Page 1
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (KSSR) SAINS TAHUN 5
4. -Keapungan
Menggunakan semua deria yang Bahan.
terlibat untuk membuat pemerhatian
secara kualitatif bagi menerangkan ** Semua
fenomena atau perubahan yang berlaku kemahiran
Menggunakan alat yang sesuai jika KPS dan KMS
perlu untuk membantu pemerhatian boleh
5. diterapkan
Menggunakan semua deria yang dalam satu-
terlibat untuk membuatpemerhatian satu
secara kualitatif dan kuantitatif bagi eksperimen
menerangkanfenomena atau
perubahan yang berlaku
Menggunakan alat yang sesuai jika
perlu untuk membantu pemerhatian
6.
Menggunakan semua deria yang
terlibat untuk membuat pemerhatian
secara kualitatif dan kuantitatif bagi
menerangkan fenomena atau
perubahan yang berlaku secara
sistematik
Menggunakan alat yang sesuai jika
perlu untuk membantu pemerhatian.
Page 2
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (KSSR) SAINS TAHUN 5
Page 3
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (KSSR) SAINS TAHUN 5
Page 4
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (KSSR) SAINS TAHUN 5
Page 5
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (KSSR) SAINS TAHUN 5
Page 6
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (KSSR) SAINS TAHUN 5
Page 7
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (KSSR) SAINS TAHUN 5
Page 8
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (KSSR) SAINS TAHUN 5
Page 9
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (KSSR) SAINS TAHUN 5
Page 10
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (KSSR) SAINS TAHUN 5
SAINS HAYAT
3. PROSES HIDUP HAIWAN
Murid boleh:
3.1 Ciri dan tingkah laku 3.1.1 Menjelaskan dengan contoh melalui 1 Menyatakan ciri dan tingkah laku khas KPS:
khas haiwan untuk pemerhatian menerusi pelbagai media, ciri dan haiwan melindungi diri daripada musuh -Memerhati
5 melindungi diri tingkah laku khas haiwan untuk melindungi diri
daripada musuh seperti: 2
dan cuaca melampau.
Memerihalkan ciri dan tingkah laku khas
-Mengelas
duri tajam contoh landak, ikan buntal; haiwan dapat melindungi diri daripada
PA 21
cangkerang keras contoh kura-kura, musuh dan cuaca melampau.
penyu; 3 Menjelas dengan contoh ciri dan tingkah -Projek
sisik keras contoh tenggiling, buaya; laku khas haiwan untuk melindungi diri -Teknologi
tanduk contoh kerbau, rusa; daripada musuh dan cuaca melampau. maklumat.
bisa contoh kala jengking, lipan; 4 Membina pengurusan grafik tentang ciri,
menggulungkan diri contoh ulat tingkah laku khas, cara melindungi diri
KBAT:
gonggok, tenggiling; daripada musuh dan cuaca melampau.
5 Menyokong ramalan tentang cara Menghubung
menyamar contoh sesumpah,
haiwan lain melindungi diri berdasarkan -kaitkan
mentadak;
pengetahuan ciri atau tingkah laku khas Menganalisis
memutuskan anggota badan contoh
cicak, kurita; haiwan tersebut.
memasukkan anggota badannya ke 6 Mereka bentuk model haiwan imaginasi Kecukupan
dalam cangkerang contoh siput, kura- dengan mengaplikasikan pengetahuan Latihan:
kura; tentang ciri dan tingkah laku khas haiwan 4 soalan
serta membuat penaakulan tentang ciri
hidup dalam kumpulan contoh gajah,
tersebut. I-THINK
ikan bilis
3.1.2 Menjelaskan dengan contoh melalui
KPS
Page 11
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (KSSR) SAINS TAHUN 5
3.3 Kemandirian spesies Murid boleh: 1. Menyatakan cara haiwan membiak. KPS:
haiwan 3.3.1 Menyatakan kemandirian spesies ialah 2. Memerihalkan cara haiwan memas- -Memerhati
keupayaan haiwan untuk mengekalkan tikan spesisnya tidak pupus. -Inferens
spesiesnya bagi mengelakkan kepupusan. 3. Menerangkan maksud kemandirian
3.3.2Mengenal pasti melalui pemerhatian spesies. KMS:
7-8 menerusi pelbagai media, cara haiwan yang 4. Menaakul tentang cara haiwan untuk
PA 21
bertelur untuk memastikan kemandirian memastikan kemandirian spesies
Page 12
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (KSSR) SAINS TAHUN 5
Page 13
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (KSSR) SAINS TAHUN 5
11 LATIHAN KEMAHIRAN 1
Page 14
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (KSSR) SAINS TAHUN 5
Page 15
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (KSSR) SAINS TAHUN 5
Page 16
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (KSSR) SAINS TAHUN 5
SAINS FIZIKAL
5. TENAGA
Murid boleh: 1. Menyatakan sumber tenaga. I-THINK
5.1 Sumber dan bentuk 5.1.1 Memerihalkan pelbagai sumber tenaga 2. Memerihalkan sumber tenaga dan
15 tenaga. seperti Matahari, angin, air, ombak, makanan, bentuk tenaga yang dihasilkan. PA 21
bateri, biojisim, nuklear dan bahan api fosil 3. Menjelaskan dengan contoh perubahan
bentuk tenaga.
melalui pemerhatian menerusi pelbagai media. KBAT
4. Mengitlak bahawa tenaga boleh
5.1.2 Menjelas dengan contoh pelbagai berubah dari satu bentuk ke bentuk lain
bentuk tenaga seperti tenaga suria, tenaga 5. Menaakul kepentingan perubahan TMK
haba, tenaga kimia, tenaga elektrik, tenaga bentuk tenaga yang berlaku dalam
kinetik, tenaga bunyi, tenaga keupayaan, tenaga kehidupan seharian.
cahaya dan tenaga nuklear melalui pemerhatian 6. Mereka bentuk model secara kreatif
pelbagai peristiwa yang berlaku dan inovatif dengan memerihalkan
di persekitaran. perubahan bentuk tenaga yang terlibat.
5.1 3 Menyatakan tenaga boleh berubah dari
satu bentuk ke bentuk lain melalui pemerhatian
pelbagai peristiwa yang berlaku di persekitaran.
5. 1 .4 Menjelaskan melalui contoh perubahan
bentuk tenaga berdasarkan contoh peralatan
seperti radio, telefon bimbit, lampu suluh,
televisyen, lilin, basikal.
5. 1.5 Menjelaskan pemerhatian melalui
lakaran, TMK, penulisan atau lisan.
Page 17
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (KSSR) SAINS TAHUN 5
apabila sumber adalah terhad atau tidak boleh tenaga yang tidak boleh dibaharui.
diperoleh secara berterusan melalui 4. Menaakul kepentingan penggunaan
pemerhatian menerusi pelbagai media. sumber tenaga secara berhemah.
5. Menjana idea tentang penggunaan
5.2.3 Menyenaraikan sumber tenaga boleh
sumber tenaga yang tidak dibaharui
dibaharui seperti angin, cahaya matahari, hujan,
kepada tenaga dibaharui dalam
biojisim dan ombak.
kehidupan harian.
5.2.4 Menyenaraikan sumber tenaga tidak
6. Menjana idea tentang kesan sekiranya
boleh dibaharui seperti petroleum, arang batu
sumber tenaga yang boleh dibaharui
dan bahan nuklear.
berkurangan.
5.2.5 Menaakul kepentingan penggunaan
secara berhemah untuk sumber tenaga tidak
boleh dibaharui
5.2.6 Menjelaskan pemerhatian melalui
lakaran, TMK, penulisan atau lisan.
SAINS FIZIKAL
6. SIFAT CAHAYA
Murid boleh: 1. Menyatakan cahaya bergerak lurus.
6.1 Cahaya 6.1.1. Menyatakan cahaya bergerak lurus 2. Memberi contoh aktiviti menunjukkan KBAT
17 bergerak lurus dengan menjalankan aktiviti. cahaya bergerak lurus.
6.1.2 Mengeksperimen untuk menentukan 3. Membuat inferens tentang
Eksperimen
faktor yang mempengaruhi saiz bayang- pembentukan bayang-bayang.
bayang. 4. Meramalkan faktor yang
6.1.3 Mengeksperimen untuk menentukan mempengaruhi saiz dan bentuk bayang-
faktor yang mempengaruhi bentuk bayang- bayang.
bayang. 5. Menguji faktor yang mempengaruhi saiz
dan bentuk bayang-bayang.
6. Membuat kesimpulan tentang faktor
yang mempengaruhi saiz dan bentuk
bayang-bayang.
Murid boleh: 1. Menyatakan cahaya boleh dibiaskan
6.2 Cahaya boleh 6.2.1 Menyatakan cahaya boleh dipantulkan dan dipantulkan.
dipantulkan dengan menjalankan aktiviti. 2. Memberi contoh fenomena Eksperimen
6.2.2 Memerihalkan kegunaan pantulan menunjukkan cahaya boleh dibiaskan
Projek
Page 18
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (KSSR) SAINS TAHUN 5
cahaya dalam kehidupan harian seperti: dan contoh alat yang menggunakan Kreativiti dan
cermin sisi kereta sifat cahaya boleh dipantulkan. Inovasi
periskop 3. Melakar gambar rajah sinar yang
cermin muka. menunjukkan sifat cahaya dipantul dari
permukaan cermin.
6.2.3 Melukis gambar rajah sinar menunjukkan 4. Menjelaskan melalui contoh alat yang
pantulan cahaya pada permukaan cermin. menggunakan sifat cahaya dipantulkan
6.3 Cahaya boleh 6.3.1 Menyatakan cahaya boleh dibiaskan. dengan melakar gambar rajah sinar.
dibiasan 6.3.2 Memerihalkan satu peristiwa atau 5. Mereka cipta alat atau model yang Eksperimen
fenomena yang menunjukkan sifat cahaya menggunakan sifat cahaya.
boleh dibiaskan seperti: 6. Menaakul penggunaan sifat cahaya bagi
18 alat atau model yang dicipta. KBAT
kedudukan duit syiling dalam air
bentuk pensel dalam gelas berisi air
saiz huruf apabila dilihat melalui kaca.
saiz ikan dalam akuarium.
19 ULANGKAJI
20 LATIHAN KEMAHIRAN 2
Page 19
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (KSSR) SAINS TAHUN 5
CUTI PENGGAL 1
(KUMPULAN A: 22.05.2020 - 06.06.2020)
SAINS FIZIKAL
7. ELEKTRIK
7.1 Sumber tenaga elektrik Murid boleh: I-THINK
21 7.1.1 Menjelaskan dengan contoh sumber 1. Menyatakan langkah keselamatan
yang menghasilkan tenaga elektrik seperti sel semasa mengendalikan peralatan PA 21
kering, sel suria, dinamo, janakuasa elektrik, elektrik.
akumulator dan generator. 2. Memberi contoh sumber yang
Keusahawan-
menghasilkan tenaga elektrik.
an
3. Membina litar elektrik lengkap dan
melakar gambar rajah menggunakan I-THINK
7.2 Litar elektrik Murid boleh: simbol.
lengkap. 7.2.1 Membina litar elektrik lengkap dengan 4. Membuat kesimpulan tentang nyalaan
22 mentol dalam litar bersiri dan selari Eksperimen
menggunakan sel kering, mentol, suis dan
wayar penyambung. secara mengeksperimen.
- 5. Menaakul penggunaan litar selari ke
7.2.2 Menyatakan fungsi suis dalam litar
elektrik. arah penjimatan tenaga elektrik
25 7.2.3 Mengenal pasti simbol-simbol komponen seharian.
dalam litar elektrik lengkap. 6. Menjana idea tentang kelebihan dan
7.2.4 Melakarkan gambarajah litar elektrik kekurangan litar bersiri dan litar selari.
menggunakan simbol.
7.2.5 Mengeksperimen untuk membezakan
kecerahan mentol dalam litar lengkap dengan
mengubah bilangan mentol atau bilangan sel
kering.
7.2.6 Mengenal pasti susunan mentol secara
Page 20
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (KSSR) SAINS TAHUN 5
Murid boleh:
26 7.3 Langkah-langkah 7.3.1 Menjana idea kesan kecuaian I-THINK
keselamatan pengendalian peralatan elektrik melalui KPS:
pengendalian pemerhatian menerusi pelbagai media.
Komunikasi
peralatan elektrik. 7.3.2 Menjelaskan langkah-langkah
keselamatan ketika mengendalikan peralatan
elektrik.
7.3.3 Menjelaskan pemerhatian melalui
lakaran, TMK, penulisan atau lisan.
27 LATIHAN KEMAHIRAN 3
Page 21
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (KSSR) SAINS TAHUN 5
SAINS BAHAN
10. ASID DAN ALKALI
Murid boleh: 1. Memberi contoh bahan yang Eksperimen
10.1 Sifat kimia bahan. 10.1.1 Mendefinisi secara operasi bahan berasid,berakali dan neutral.
berasid, beralkali dan neutral dari segi 2. Mengelas bahan berdasarkan sifat KPS:
-Mendifinisi
33 perubahan warna kertas litmus. kimianya.
secara
10.1.2 Mengitlak sifat bahan berasid, beralkali 3. Mendefinisi secara operasi bahan yang operasi.
dan neutral dari aspek perubahan warna kertas berasid, berakali dan neutral dengan -Mengelas
litmus, rasa, dan sentuhan dengan menguji kertas litmus.
beberapa contoh bahan. 4. Mengitlak sifat bahan berasid, beralkali KMS:
10.1.3 Memberi contoh bahan berasid, beralkali dan neu-tral dari aspek perubahan -Membersih
dan neutral. warna kertas litmus, rasa dan sentuhan. dan
Page 24
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (KSSR) SAINS TAHUN 5
Page 25
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (KSSR) SAINS TAHUN 5
Murid boleh:
34 11.2 Fasa-fasa Bulan 11.1.1 Memerihalkan Bulan tidak mengeluarkan 1. Menyatakan Bulan tidak mengeluarkan I-THINK
cahaya tetapi memantulkan cahaya daripada cahaya.
PA 21
- Matahari. 2. Menerangkan Bulan bercahaya akibat
-Simulasi
11.2.2 Memerihalkan Bulan berputar pada pantulan cahaya Matahari ke Bumi.
35 paksinya dan pada masa yang sama beredar 3. Menerangkan cara pergerakan Bulan KBAT:
mengelilingi Bumi dari aspek arah dan tempoh dan Bumi. Menghubung
dengan menjalankan simulasi. 4. Menggunakan perhubungan ruang dan -kaitkan
11.2.3 Menggunakan perhubungan ruang dan masa untuk menggambarkan fasa-fasa Menjanakan
masa untuk menggambarkan fasa Bulan seperti Bulan. idea
anak bulan, bulan sabit, bulan separa dan bulan 5. Menjana idea tentang fasa-fasa Bulan
Kecukupan
purnama dalam satu edaran lengkap dengan berkaitan dengan peristiwa yang Latihan:
mengikut takwim Qamari. berlaku dalam kehidupan. 1 projek
11.2.4 Menjelaskan pemerhatian melalui 6. Berkomunikasi bagi menyatakan
lakaran, TMK, penulisan atau lisan. bahagian per-mukaan Bulan yang sama
sentiasa menghadap Bumi dan
memerihalkan gambaran tersebut.
Page 26
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (KSSR) SAINS TAHUN 5
41-43
PENGURUSAN AKHIR TAHUN
CUTI DEEPAVALI
(KUMPULAN A: 14- 16 NOVEMBER 2020)
Page 27