SEKOLAH KEBANGSAAN TAMAN DESAMINIUM

PERSIARAN LESTARI PERDANA,

43300 SERI KEMBANGAN , SELANGOR.

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN

SAINS
TAHUN 3 DISAHKAN OLEH :

2020
Sekolah Kebangsaan Taman Desaminium
.....................................................
( A. RAHIM BIN MOHD MISLANI )
GURU BESAR ,
Penjajaran Rancangan Pelajaran Tahunan SK TAMAN DESAMINIUM.
Sains Tahun 3/ 2021

1 1.1 Kemahiran Proses Sains
2 2. Mengelas
Tema : Inkuiri dalam Sains
UNIT 1 : Kemahiran Saintifik
Murid boleh 1. Menyatakan semua deria yang terlibat untuk membuat Cadangan aktiviti:
1. Memerhati pemerhatian tentang fenomena atau perubahan yang berlaku. Menjalankan
2. Memerihalkan penggunaan semua deria yang terlibat untuk
aktiviti yang boleh
membuat pemerhatian tentang fenomena atau perubahan yang
berlaku. membawa kepada
3. Menggunakan semua deria yang terlibat untuk membuat penguasaan
pemerhatian tentang fenomena atau perubahan yang berlaku kemahiran
4. Menggunakan semua deria yang terlibat dan alat jika perlu untuk memerhati seperti:
membuat pemerhatian secara kualitatif bagi menerangkan (i) Memerhati video
fenomena atau perubahan yang berlaku. tentang pencernaan
5. Menggunakan semua deria yang terlibat dan alat jika perlu untuk
makanan.
membuat pemerhatian secara kualitatif dan kuantitatif bagi
menerangkan fenomena atau perubahan yang berlaku. (ii) Memerhati objek
6. Menggunakan semua deria yang terlibat dan alat jika perlu untuk yang timbul atau
membuat pemerhatian secara kualitatif dan kuantitatif bagi objek yang
menerangkan fenomena atau perubahan yang berlaku secara tenggelam.
sistematik.
Cadangan aktiviti:
1. Menyatakan ciri yang terdapat pada objek atau fenomena. Menjalankan aktiviti
2. Memerihalkan ciri objek atau fenomena dengan menyatakan yang boleh membawa
persamaan dan perbezaan. kepada penguasaan
3. Mengasing dan mengumpul objek atau fenomena berdasarkan ciri kemahiran mengelas
sepunya dan berbeza. seperti: (i) Mengelas
4. Mengasing dan mengumpul objek atau fenomena berdasarkan ciri haiwan berdasarkan
sepunya dan berbeza serta menyatakan ciri sepunya yang tabiat pemakanan. (ii)
digunakan Mengelas tumbuhan
5. Mengasing dan mengumpul objek atau fenomena berdasarkan ciri berdasarkan cara
sepunya dan berbeza serta menyatakan ciri sepunya yang tumbuhan membiak.
digunakan kemudian boleh menggunakan ciri lain untuk
mengasing dan mengumpul.
6. Mengasing dan mengumpul objek atau fenomena berdasarkan ciri
1
 sepunya dan berbeza sehingga peringkat terakhir dengan
menyatakan ciri yang digunakan.
3. Mengukur dan 1. Memilih peralatan yang sesuai bagi mengukur suatu kuantiti. Cadangan aktiviti:
3 menggunakan 2. Memerihalkan penggunaan peralatan dan cara mengukur yang Menjalankan aktiviti
nombor sesuai bagi suatu kuantiti. yang boleh membawa
3. Mengukur menggunakan alat dan unit piawai yang sesuai dengan kepada penguasaan
teknik yang betul. kemahiran mengukur
4. Mengukur menggunakan alat dan unit piawai yang sesuai dengan dan menggunakan
teknik yang betul serta merekod dalam jadual. nombor seperti: (i)
5. Membuat justifikasi kesesuaian alat dan unit piawai yang Mengukur masa bagi
digunakan bagi aktiviti yang dijalankan. satu aktiviti. (ii)
6. Menunjuk cara untuk mengukur menggunakan alat, unit piawai Mengukur panjang
dengan teknik yang betul serta merekod dalam jadual secara buku, pencil dan lain-
kreatif, inovatif dan sistematik. lain.
Cadangan aktiviti:
4 4. Membuat inferens 1. Menyatakan pemerhatian bagi satu situasi yang diberikan. Menjalankan aktiviti
2. Menyatakan satu penerangan bagi pemerhatian. yang boleh membawa
3. Menyatakan lebih dari satu penerangan bagi pemerhatian yang kepada penguasaan
sama. kemahiran membuat
4. Memilih penerangan yang paling munasabah bagi satu inferens seperti: (i)
pemerhatian menggunakan maklumat yang diperolehi Membuat inferens
5. Membuat kesimpulan awal yang munasabah berdasarkan tentang objek yang
penerangan yang dipilih dengan menggunakan maklumat yang timbul dan objek yang
diperolehi. tenggelam. (ii)
6. Menyokong kesimpulan awal yang dibuat dengan menggunakan Membuat inferens
maklumat atau pemerhatian lain. tentang kumpulan
haiwan berdasarkan
tabiat pemakanan.
1. Menyatakan satu jangkaan bagi pemerhatian terhadap Cadangan aktiviti:
5 5. Meramal peristiwa/fenomena. Menjalankan aktiviti
2. Membuat satu jangkaan tentang satu peristiwa/fenomena yang boleh membawa
berdasarkan pemerhatian, pengalaman lalu, data atau pola. kepada penguasaan
3. Membuat lebih daripada satu jangkaan tentang satu kemahiran meramal
peristiwa/fenomena berdasarkan pemerhatian, pengalaman lalu, seperti: (i) Meramal
data atau pola. perubahan suhu air
4. Menjelaskan jangkaan tentang satu peristiwa/fenomena apabila dipanaskan. (ii)
berdasarkan pemerhatian, pengalaman lalu, data atau pola Meramalkan keadaan di
5. Menyokong jangkaan yang telah dibuat dengan menggunakan planet berdasarkan
2
 maklumat tambahan.
urutan dalam ystem
6. Membuat jangkaan melalui intrapolasi atau ekstrapolasi
suria.
berdasarkan pemerhatian, pengalaman lalu, data atau pola
1. Menyatakan maklumat yang diperoleh. Cadangan aktiviti:
6 6. Berkomunikasi 2. Merekod maklumat atau idea dalam sebarang bentuk. Menjalankan aktiviti
3. Merekod maklumat atau idea dalam bentuk yang sesuai. yang boleh membawa
4. Merekod maklumat atau idea dalam bentuk yang sesuai dan kepada penguasaan
mempersembahkan maklumat atau idea tersebut secara sistematik. kemahiran
5. Merekodkan maklumat atau idea dalam lebih dari satu bentuk berkomunikasi seperti:
yang sesuai dan mempersembahkan maklumat atau idea tersebut (i) Melukis dan melabel
secara sistematik. struktur gigi.
6. Menghasilkan persembahan yang kreatif dan inovatif berdasarkan (ii) Membuat poster
maklumat atau idea yang direkodkan secara sistematik serta boleh satu hidangan makanan
memberi maklum balas seimbang

UNIT 2 : KEMAHIRAN MANIPULATIF

3
7 1.2 Kemahiran Manipulatif
8 2.1 Peraturan Bilik Sains
Murid boleh
1. Menggunakan dan
mengendalikan peralatan
dan bahan sains dengan
betul.
2. Mengendalikan spesimen
dengan betul dan cermat.
3. Melakar spesimen, peralatan
dan bahan sains dengan
betul.
4. Membersihkan peralatan
sains dengan cara yang
betul.
5. Menyimpan peralatan dan
bahan sains dengan betul
dan selamat.
UNIT 2 : Peraturan Bilik Sains
1. Mematuhi peraturan bilik
sains.
TEMA : SAINS HAYAT
UNIT 3 : MANUSIA
Nota: Pentaksiran
dilaksanakan semasa
murid menjalankan
1. Mengenal pasti peralatan, bahan sains dan spesimen yang
diperlukan bagi suatu aktiviti. aktivti PdP seperti:
2. Memerihalkan penggunaan peralatan, bahan sains dan spesimen (i) Mengukur masa bagi
yang diperlukan bagi suatu aktiviti. satu aktiviti.
3. Mengguna dan mengendalikan peralatan, bahan sains dan (ii) Menjalankan projek
spesimen yang diperlukan bagi suatu aktiviti dengan kaedah yang pembiakan tumbuhan
betul. yang membiak lebih
4. Mengguna, mengendali, melakar, membersih dan menyimpan
dari satu cara.
peralatan, bahan sains dan spesimen yang digunakan dalam suatu
aktiviti dengan kaedah yang betul dan cermat
5. Mengguna, mengendali, melakar, membersih dan menyimpan
peralatan, bahan sains dan spesimen yang digunakan dalam suatu
aktiviti dengan kaedah yang betul, bersistematik dan berhemah.
6. Mengguna, mengendali, melakar, membersih dan menyimpan
peralatan, bahan sains dan spesimen yang digunakan dalam suatu
aktiviti dengan kaedah yang betul, bersistematik, berhemah dan
menjadi contoh kepada rakan lain.
1. Menyatakan peraturan bilik sains.
2. Menerangkan peraturan bilik sains.
3. Mematuhi peraturan bilik sains. Nota: Pentaksiran
4. Menaakul kepentingan peraturan bilik sains perlu dipatuhi dilaksanakan melalui
5. Menjana idea tindakan yang perlu diambil sekiranya terdapat pemerhatian sebelum,
situasi menyalahi peraturan bilik sains. semasa dan selepas
6. Mengamalkan konsep pematuhan peraturan bilik sains sebagai menggunakan bilik sains.
budaya dalam kehidupan seharian
4
MINGGU STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN TP / STANDARD PRESTASI CATATAN

9 3.1 Gigi Murid dapat 1. Menyatakan jenis gigi. Nota:

1. Memerihalkan jenis gigi dan fungsinya.
2. Melabelkan struktur gigi
3. Membanding dan membeza -kan set gigi
susu dan set gigi kekal.
10 4. Menghubung kait penjagaan kesihatan
gigi dengan struktur gigi.
2. Memerihalkan fungsi setiap jenis gigi. i. Struktur gigi iaitu enamel,
3. Melabelkan keratan rentas struktur gigi. dentin, saraf, salur darah dan
gusi.
4. Membanding dan membezakan set gigi susu dan
ii. Pengambilan makanan
set gigi kekal. tertentu seperti makanan
5. Menaakul kepentingan amalan harian penjagaan manis akan merosakkan
kesihatan gigi. enamel seterusnya
6. Berkomunikasi secara kreatif dan inovatif menyebabkan sakit gigi.
tentang penggunaan teknologi dalam rawatan iii. Contoh rawatan pergigian
gigi. seperti tampalan, pendakap
gigi, gigi palsu dan rawatan
akar

5. Menjelas -kan pemerhatian tentang gigi

melalui lakaran, TMK, penulisan atau
lisan secara kreatif

CUTI PERTENGAHAN PENGGAL 1

MINGGU STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN TP / STANDARD PRESTASI CATATAN

5
 Nota:
11-12 3.2 Kelas Makanan Murid dpt 1. Menyatakan contoh makanan Kelas makanan iaitu
1. Memberi contoh makanan bagi setiap karbohidrat, protein, lemak,
kelas makanan. 2. Menyenaraikan contoh makanan bagi setiap vitamin, mineral, pelawas dan
kelas makanan. air. Contoh kepentingan kelas
2. Mengitlak kepentingan makanan makanan seperti:
mengikut kelasnya kepada tubuh manusia. 3. Menjelas dengan contoh kepentingan setiap i. Karbohidrat memberi tenaga.
kelas makanan. ii. Protein untuk tumbesaran.
iii. Lemak memanaskan badan.
4. Menaakul kesan pengambilan makanan yang iv. Vitamin dan mineral untuk
tidak berdasarkan piramid makanan. menjaga kesihatan.
v. Pelawas mencegah sembelit.
13-4 3. Menjelas dengan contoh makanan 5. Merancang satu hidangan makanan berdasarkan vi. Air untuk mengawal suhu
seimbang berdasarkan piramid makanan. piramid makanan dan membuat penaakulan badan.
tentang cadangan tersebut. Cadangan aktiviti: Penyediaan
hidangan makanan
6. Berkomunikasi secara kreatif dan inovatif jenis menggunakan gambar, model
15-16 4. Menaakul kesan pengambilan makanan makanan yang perlu dielakkan oleh seseorang atau makanan sebenar.
yang tidak seimbang. yang mempunyai masalah kesihatan serta
mempersembahkannya.
5. Menjelaskan pemerhatian tentang kelas
makanan menerusi lakaran, TMK,
penulisan atau lisan secara kreatif.

MINGGU STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN TP / STANDARD PRESTASI CATATAN

17 3.3 Pencernaan Murid dapat 1. Menyatakan makanan dihancurkan oleh gigi, Nota:
1. Memerihalkan proses pencernaan lidah dan air liur. Pencernaan adalah proses
menghancurkan makanan
2. Membuat urutan aliran makanan semasa kepada cebisan lebih kecil
pencernaan. 2. Melabelkan bahagian yang terlibat dalam supaya nutrien dari makanan
pencernaan. boleh diserap oleh badan
bermula daripada mulut (gigi,
3. Membuat urutan aliran makanan semasa lidah dan air liur), esofagus,
pencernaan. perut, usus dan dubur.
18 3. Merumus tentang makanan tercerna yang
tidak diperlukan oleh badan. 4. Mengitlak tentang apa yang berlaku kepada *Nota: Perbuatan yang
makanan tercerna. mengganggu pencernaan
6
 4. Menjelaskan pemerhatian tentang
pencernaan menerusi lakaran, TMK,
penulisan atau lisan secara kreatif.
5. Membuat kesimpulan maksud pencernaan
berdasarkan urutan semasa pencernaan.
6. Berkomunikasi secara kreatif dan inovatif
tentang perbuatan yang boleh mengganggu
pencernaan makanan dan kesannya.
seperti: (i) Makan sambil
bercakap, berlari dan
melompat. (ii) Makan terlalu
cepat.
*Perbuatan yang mengganggu
pencernaan memberi kesan
seperti tersedak, muntah,
tercekik dan sakit perut.

CUTI PERTENGAHAN TAHUN

UNIT 4 : HAIWAN
STANDARD PEMBELAJARAN
MINGGU STANDARD KANDUNGAN TP / STANDARD PRESTASI CATATAN
Cadangan aktiviti: Tayangan
19 4.1 Tabiat Pemakanan Murid dapat 1. Menyatakan tabiat pemakanan haiwan. video/ carta untuk membuat
1. Mengelas haiwan mengikut tabiat pemerhatian tentang tabiat
pemakanan. 2. Mengelas haiwan berdasarkan tabiat pemakanan haiwan.
pemakanan.
2. Menjelaskan dengan contoh tabiat Nota: Tabiat pemakanan
pemakanan haiwan herbivor, karnivor dan 3. Mengitlak tentang tabiat pemakanan haiwan haiwan secara semula jadi iaitu
omnivor. herbivor, karnivor dan omnivor. makan tumbuhan sahaja, makan
haiwan sahaja atau makan
3. Membuat inferens tentang kumpulan 4. Menaakul kegigian haiwan herbivor, karnivor haiwan dan tumbuhan.
haiwan berdasarkan tabiat pemakanan. dan omnivor berdasarkan tabiat pemakanan.

5. Menjelaskan melalui contoh haiwan yang

berubah tabiat pemakanan semula jadinya.

6. Berkomunikasi untuk menunjukkan haiwan

yang berubah tabiat pemakanan semula jadinya
20 4. Membanding dan membezakan kegigian dan memberi justifikasi.
haiwan herbivor, karnivor, dan omnivor.

7
 21 5. Menjelaskan pemerhatian tentang tabiat
pemakanan haiwan melalui lakaran,
TMK, penulisan atau lisan secara kreatif

UNIT 5 : TUMBUHAN

MINGGU STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN TP / STANDARD PRESTASI CATATAN

Cadangan aktiviti: Projek
22 5.1 Pembiakan Tumbuhan Murid dapat 1. Menyatakan cara tumbuhan membiak. pembiakan tumbuhan seperti:
i. Menanam pokok ubi
1. Memberi contoh tumbuhan bagi setiap 2. Memberi contoh tumbuhan dan cara pembiakan keledek secara keratan
cara pembiakan. batang dan batang bawah
2. Menaakul kepentingan pembiakan 3. Menjana idea tentang kepentingan pembiakan tanah.
tumbuhan kepada hidupan. tumbuhan kepada hidupan. ii. Menanam pokok kangkong
secara keratan batang dan
4. Mengitlak terdapat tumbuhan yang boleh biji benih.

8

23 3. Mengitlak satu tumbuhan boleh membiak
melalui pelbagai cara dengan
menjalankan projek.
4. Menjelaskan pemerhatian tentang
pembiakan tumbuhan melalui lakaran,
TMK, penulisan atau lisan secara kreatif.
membiak lebih dari satu cara.
Nota: Cara pembiakan
5. Berkomunikasi secara kreatif dan inovatif tumbuhan iaitu spora, biji
tentang projek pembiakan tumbuhan yang benih, keratan batang, daun,
dijalankan. anak pokok dan batang bawah
tanah.
6. Menjelaskan melalui contoh penggunaan
teknologi dalam pembiakan tumbuhan. Nota: Penggunaan teknologi
dalam pembiakan tumbuhan
seperti:
(i) Kultur tisu
(ii)Tut

CUTI PERTENGAHAN PENGGAL

TEMA : SAINS FIZIKAL

UNIT 6 : PENGUKURAN

MINGGU STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN TP / STANDARD PRESTASI CATATAN

24 6.1 Pengukuran luas dan isi Murid dapat 1. Menyatakan unit yang digunakan untuk Nota:
padu. 1. Menyatakan unit yang digunakan untuk mengukur luas dan isi padu.
mengukur luas dan isi padu. 2. Memerihalkan kaedah mengukur luas dan isi Unit yang digunakan:
padu. i. Luas: sentimeter persegi
2. Mengukur luas permukaan sekata 3. Mengukur luas dan isi padu. (cm2), meter persegi (m2),
25 menggunakan petak yang berukuran 1cm 4. Menyelesaikan masalah untuk menganggar luas kilometer persegi (km2).
x 1cm. permukaan tidak sekata. ii. Isi padu: mililiter (mℓ), liter
5. Menyelesaikan masalah untuk menentukan isi (ℓ), sentimeter padu (cm3),

9
 3. Menyelesaikan masalah untuk padu pepejal tidak sekata.
26 menganggar luas permukaan yang tidak 6. Menaakul kepentingan pengukuran dalam
sekata. kehidupan harian.

4. Mengukur isi padu kotak lohong dengan

27 menggunakan kubus yang berukuran 1cm
x 1cm x 1cm.

28 5. Mengukur isi padu cecair menggunakan

alat dan teknik yang betul.
meter padu (m3).
Pengukuran isi padu cecair
6. Menyelesaikan masalah untuk boleh menggunakan alat
29 menentukan isi padu pepejal tidak sekata bersenggat seperti silinder
melalui kaedah sesaran air penyukat dengan memberi
penekanan kepada bacaan
7. Menjelaskan pemerhatian tentang meniskus yang betul.
30 pengukuran luas dan isi padu melalui
lakaran, TMK, penulisan atau lisan secara Penyelesaian masalah dalam
kreatif. kehidupan harian untuk
menentukan luas dan isi padu
pepejal tidak sekata.
CUTI PERTENGAHAN PENGGAL

UNIT 7 : KETUMPATAN

MINGGU STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN TP / STANDARD PRESTASI CATATAN

10
 31 7.1 Objek atau bahan yang 1. Membuat inferens tentang objek atau
lebih tumpat atau kurang bahan yang timbul dan objek atau bahan
tumpat daripada air. yang tenggelam dengan menjalankan
aktiviti.
2. Menghubung kait objek atau bahan yang
timbul dan objek atau bahan yang
tenggelam dengan ketumpatan.
32 3. Menyelesaikan masalah bagi mengenal
pasti kaedah untuk menjadikan air lebih
tumpat.
4. Menjelaskan pemerhatian tentang objek
atau bahan yang lebih tumpat dan kurang
tumpat daripada air melalui lakaran,
TMK, penulisan atau lisan secara kreatif.
TEMA : SAINS BAHAN
UNIT 7 : ASID DAN ALKALI
MINGGU STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN
1. Menyatakan objek atau bahan yang timbul dan
objek atau bahan yang tenggelam.
2. Membuat inferens tentang objek atau bahan
yang timbul dan objek atau bahan yang
tenggelam.
3. Mengitlak tentang objek atau bahan yang lebih
tumpat daripada air dan objek atau bahan yang
kurang tumpat daripada air.
4. Membuat kesimpulan cara yang membolehkan
air menjadi lebih tumpat.
5. Mengaplikasikan pengetahuan tentang
ketumpatan dengan menjalankan projek atau
aktiviti.
6. Berkomunikasi secara kreatif dan inovatif
aplikasi ketumpatan dalam kehidupan.
TP / STANDARD PRESTASI
Cadangan Aktiviti:
Menjalankan aktiviti seperti:
i. ketulan ais dimasukkan ke
dalam air.
ii. minyak dituang ke dalam air.
iii. susu pekat dituang ke
dalam air.
iv. Melarutkan gula atau garam
bagi menjadikan air lebih
tumpat supaya objek atau
bahan yang asalnya
tenggelam boleh
ditimbulkan.
Nota: Objek atau bahan yang
lebih tumpat daripada air akan
tenggelam dan objek atau
bahan yang kurang tumpat
daripada air akan timbul.
CATATAN
11
 33 8.1 Asid dan alkali 1. Menguji bahan yang berasid, beralkali
dan neutral dari segi perubahan warna
kertas litmus dengan menjalankan
penyiasatan.
34 2. Mengitlak bahan yang berasid, beralkali
dan neutral dari aspek rasa dan sentuhan
dengan menguji beberapa contoh bahan.
35 3. Meneroka bahan lain yang boleh menguji
bahan berasid, beralkali dan neutral.
4. Menjelaskan pemerhatian tentang asid
dan alkali melalui lakaran, TMK,
penulisan atau lisan secara kreatif.
1. Menyatakan kertas litmus digunakan untuk Nota: Bahan berasid, beralkali
menguji bahan berasid, beralkali atau neutral. dan neutral digunakan dalam
2. Memberi contoh bahan berasid, beralkali dan bidang seperti pertanian,
neutral berdasarkan perubahan warna kertas perubatan, pembuatan produk
litmus. kegunaan isi rumah, kesihatan
3. Menerangkan sifat bahan berasid, beralkali dan dan perindustrian.
neutral dari segi perubahan warna kertas litmus,
rasa dan sentuhan. Contoh bahan lain seperti jus
4. Mengitlak bahawa rasa dan sentuhan bukan kubis ungu dan kunyit boleh
petunjuk saintifik kepada sifat bahan berasid,
digunakan untuk menguji bahan
beralkali dan neutral.
berasid, beralkali dan neutral.
5. Menjelaskan melalui contoh kegunaan bahan
berasid, beralkali dan neutral dalam kehidupan.
Berkomunikasi secara kreatif dan inovatif
kaedah lain untuk mengenal pasti bahan yang
berasid, beralkali dan neutral.

TEMA : BUMI DAN ANGKASA

UNIT 9 : SISTEM SURIA

MINGGU STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN TP / STANDARD PRESTASI CATATAN

12
 36 9.1 Sistem Suria 1. Menyenaraikan ahli dalam Sistem Suria 1. Menyatakan pusat Sistem Suria. Cadangan aktiviti: Menjalankan
melalui pemerhatian menerusi pelbagai 2. Menamakan ahli dalam Sistem Suria. simulasi untuk memerihalkan
media. 3. Membuat urutan planet dalam Sistem Suria. peredaran planet.
4. Mengitlak bahawa planet beredar mengelilingi
Matahari mengikut orbit masing-masing. Nota: Ahli sistem suria iaitu
5. Merumuskan hubungan antara kedudukan Matahari, planet, satelit semula
planet dari Matahari dengan masa planet jadi, asteroid, meteoroid dan
beredar mengelilingi Matahari. komet.
37 2. Mengitlak suhu planet berdasarkan urutan
dalam Sistem Suria. 6. Membina model Sistem Suria secara kreatif
dan inovatif dan mempersembahkannya. Kedudukan planet merujuk
kepada urutan planet dari
Matahari. Semakin bertambah
jarak kedudukan planet dari
Matahari, semakin bertambah
38 3. Memerihalkan planet beredar masa yang diambil untuk
mengelilingi Matahari mengikut orbit. membuat satu edaran lengkap
mengelilingi Matahari.
4. Menghubung kait kedudukan planet dari
Matahari dengan masa planet beredar
mengelilingi Matahari.

TEMA : TEKNOLOGI DAN KEHIDUPAN LESTARI

UNIT 10 : MESIN
MINGGU STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN TP / STANDARD PRESTASI CATATAN
39 Nota: Takal ialah satu contoh
10.1 Takal Murid boleh 1. Menyatakan takal ialah satu contoh mesin. mesin ringkas yang
1. Menyatakan maksud dan kegunaan takal. 2. Memberi contoh penggunaan takal dalam memudahkan beban diangkat
kehidupan ke atas dengan menggunakan
2. Memerihalkan cara takal tetap berfungsi 3. Memerihalkan bagaimana takal tetap berfungsi. daya yang kecil.
dengan menggunakan model. 4. Membina model takal dan menerangkan
13
 bagaimana takal berfungsi.
5. Menaakul kepentingan takal dalam kehidupan Takal tetap mengandungi satu
40 3. Memberi contoh aplikasi takal dalam harian. roda yang mempunyai alur di
kehidupan. 6. Berkomunikasi secara kreatif dan inovatif mana gelung tali dililit
tentang jenis takal dan mempersembahkannya melaluinya. Takal digunakan
dalam aktiviti seperti: (i)
Mengangkat bahan binaan
41 4. Mereka cipta model takal yang berfungsi.
menggunakan kren. (ii)
Menaikkan bendera (iii)
Menimba air dari perigi. (iv)
Menaikkan barang dari bawah
42 5. Menjelaskan pemerhatian tentang takal ke tingkat atas.
melalui lakaran, TMK, penulisan atau
lisan secara kreatif.

CUTI AKHIR TAHUN

14