KPS

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN
SAINS
TAHUN 4
ZUHAIBAH BINTI UMAR

SKTERUSAN BARU,
P/S 292,
91308 SEMPORNA,
SABAH.
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 4
KSSR
MINGGU STANDARD STANDARD AKTIVITI STANDARD PRESTASI CATATAN

KANDUNGAN PEMBELAJARAN
TEMA : PENGENALAN KEPADA SAINS TP HURAIAN

UNIT : 1.0 KEMAHIRAN SAINTIFIK
1 Menyatakan semua deria yang terlibat untuk
Murid boleh: TAJUK : KEMAHIRAN PROSES SAINS membuat pemerhatian tentang fenomena KPS :
(KPS) yang berlaku.  Memerhati
1.1 Kemahiran 1.1.1. Memerhati  Mengelas
Proses 1. Mengingat kembali dan memahami 2 Memerihalkan penggunaan semua deria  Mengukur
Sains. kemahiran proses sains (KPS) yang terlibat untuk membuat pemerhatian tentang dan
telah dipelajari dalam tahun sebelumnya fenomena atau perubahan yang berlaku. mengguna
melalui aktiviti mudah atau bahan kan nombor
ransangan yang sesuai. 3 Menggunakan semua deria yang terlibat  Meramal
2. Mengenal dan menamakan KPS iaitu : untuk membuat pemerhatian tentang  Membuat
a. memerhati fenomena atau perubahan yang berlaku. inferens
1 b. mengelas
c. mengukur dan menggunakan 4  Menggunakan semua deria yang terlibat
 Berkomuni
kasi
nombor untuk membuat pemerhatian secara
d. meramal kualitatif bagi menerangkan fenomena EMK :
& e. membuat inferens atau perubahan yang berlaku.  TMK
f. berkomunikasi  Menggunakan alat yang sesuai jika perlu  Nilai murni
untuk membantu pemerhatian.
3. Berbincang dalam kumpulan untuk
BBM :
2 menyatakan maksud setiap KPS
dinyatakan melalui aktiviti lisan atau
5  Menggunakan semua deria yang terlibat  Kacang
untuk membuat pemerhatian secara tanah
penulisan yang sesuai. kualitatif dan kuantitatif bagi menerangkan  Kacang
4. Menjalankan aktiviti Mari Lakukan ‘Kisah fenomena atau perubahan yang berlaku.
Kacang’ dan ‘Kisah Anak Benih’ (BT ms hijau
 Menggunakan alat yang sesuai jika perlu  Foto /carta /
4 dan 5) .
untuk membantu pemerhatian. model
5. Mencatatkan nota dan latihan berkaitan
aktiviti ke dalam buku nota dengan haiwan
6  Menggunakan semua deria yang terlibat  Komputer
kemas dan betul.
6. Melengkapkan lembaran aktiviti sebagai untuk membuat pemerhatian secara  Lembaran
pengukuhan dan pengayaan. kualitatif dan kuantitatif bagi menerangkan aktiviti
fenomena atau perubahan yang berlaku
2
KSSR
secara sistematik.
 Menggunakan alat yang sesuai jika perlu
untuk membantu pemerhatian.


1 Menyatakan ciri objek dengan melihat persamaan dan perbezaan.
Murid boleh:
2 Memerihalkan ciri objek dengan menyatakan persamaan dan
1.1 Kemahiran 1.1.2. Mengelas perbezaan.
Proses
Sains. 3 Mengasing dan mengumpul objek berdasarkan ciri sepunya dan
berbeza.
4 Mengasing dan mengumpul objek berdasarkan ciri sepunya dan berbeza

dan menyatakan ciri sepunya yang digunakan.

dan menyatakan ciri sepunya yang digunakan serta boleh menggunakan
ciri lain untuk mengasing dan mengumpul.

sehingga peringkat terakhir dan menyatakan ciri yang digunakan.
1 Menyatakan lebih dari satu peralatan yang sesuai bagi mengukur suatu
Murid boleh: kuantiti.
1.1 Kemahiran 1.1.3. Mengukur 2 Memerihalkan peralatan dan cara mengukur yang sesuai bagi mengukur
Proses dan suatu kuantiti.
Sains. mengguna
kan 3 Mengukur dengan menggunakan alat dan unit piawai yang betul.
nombor
4 Mengukur dengan menggunakan alat dan unit piawai dengan teknik
yang betul.
5 Mengukur dengan menggunakan alat dan unit piawai dengan teknik

yang betul serta merekod dalam jadual secara sistematik dan lengkap.
3
KSSR
6 Menunjuk cara untuk mengukur dengan menggunakan alat dan unit
piawai dengan teknik yang betul serta merekod dalam jadual secara
sistematik dan lengkap.


1 Menyatakan satu tafsiran yang munasabah bagi satu peristiwa atau
Murid boleh: pemerhatian.
2 Memerihalkan lebih dari satu tafsiran yang munasabah bagi satu
1.1 Kemahiran 1.1.4. Membuat peristiwa atau pemerhatian
Proses Inferens 3 Membuat kesimpulan awal yang munasabah berdasarkan beberapa
Sains. tafsiran bagi satu peristiwa atau pemerhatian.
4 Membuat kesimpulan awal yang munasabah bagi satu peristiwa atau

pemerhatian dengan menggunakan maklumat yang diperolehi.
5 Membuat lebih dari satu kesimpulan awal yang munasabah bagi satu
peristiwa atau pemerhatian dengan menggunakan maklumat yang
diperolehi.
6 Membuat lebih dari satu kesimpulan awal yang munasabah bagi satu
peristiwa atau pemerhatian dengan menggunakan maklumat yang
diperolehi dan boleh menerangkan kesimpulan awal yang dibuat.
1 Menyatakan satu kemungkinan bagi satu peristiwa atau data.

Murid boleh:
2 Memerihalkan satu kemungkinan atau peristiwa.
1.1 Kemahiran 1.1.5. Meramal
Proses 3 Membuat jangkaan tentang satu peristiwa berdasarkan pemerhatian,
Sains. pengalaman lalu atau data.
4 Mewajarkan pemilihan jangkaan yang munasabah dan paling sesuai

bagi satu peristiwa atau data.
5 Membuat lebih dari satu jangkaan yang munasabah tentang

suatu peristiwa berdasarkan pemerhatian, pengalaman lalu
atau data.
6  Membuat lebih dari satu jangkaan yang munasabah tentang suatu
4
KSSR
peristiwa berdasarkan pemerhatian,pengalaman lalu atau data
 Membuat jangkaan melalui intrapolasi atau ekstrapolasi data


1 Menyusun maklumat yang diperoleh dalam bentuk yang sesuai.
Murid boleh:
2 Merekod maklumat atau idea dalam bentuk yang sesuai.
1.1 Kemahiran 1.1.6. Berkomuni
Proses kasi 3 Merekodkan maklumat atau idea dalam lebih dari satu bentuk yang
Sains. sesuai.
4 Merekod maklumat atau idea dalam bentuk yang sesuai dan

mempersembahkan maklumat atau idea tersebut secara sistematik

mempersembahkan maklumat atau idea tersebut secara
sistematik dan bersikap positif terhadap maklumat yang
diterima

mempersembahkan maklumat atau idea tersebut secara sistematik
dalam pelbagai bentuk secara kreatif dan inovatif serta boleh
memberi maklum balas.
5
KSSR


1 Menyatakan satu parameter yang berubah
Murid boleh: TAJUK : KPS PERHUBUNGAN RUANG & mengikut masa berdasarkan satu situasi KPS :
MASA  Perhubunga
1.1 Kemahiran 1.1.7. Menggunakan 2 Memerihalkan satu parameter yang n ruang dan
Proses perhubungan 1. Menjalankan aktiviti ransangan dalam BT berubah mengikut masa berdasarkan satu masa
Sains. ruang dan ms 6 & 7 untuk memahami kemahiran situasi.
masa proses sains (KPS) perhubungan ruang
dan masa . 3 Menyusun kejadian suatu fenomena atau EMK :
2. Membuat pemerhatian ke atas beberapa peristiwa mengikut kronologi berdasarkan  TMK
peristiwa atau keadaan lain yang masa  Nilai murni
melibatkan KPS berkaitan dengan jelas  Keusahawa
3 dan betul dengan bimbingan guru :
- perubahan semasa ais melebur
4 Menaakul perubahan parameter yang
berlaku bagi satu fenomena atau peristiwa
nan
- perubahan lilin yang dibakar mengikut kronologi berdasarkan masa BBM :

 Ais
3. Bersoal jawab untuk menerangkan 5 Menyusun kejadian suatu fenomena atau  Sayuran /
konsep perhubungan ruang dan masa peristiwa yang berubah mengikut masa buah
melalui aktiviti mudah yang telah mengikut kronologi dalam bentuk penyusun  Lilin
dijalankan. grafik yang sesuai  Foto /carta /
4. Mencatat nota berkaitan tajuk dengan
model
kemas dan betul. 6 Mempersembahkan dan menghuraikan
5. Melengkapkan lembaran aktiviti sebagai  Lembaran
kronologi perubahan yang berlaku bagi aktiviti
pengukuhan dan pengayaan. suatu fenomena atau peristiwa yang  Komputer
berubah mengikut masa
6
KSSR


1 Membuat satu penerangan berdasarkan
Murid boleh: TAJUK : KPS MENTAFSIR DATA data. KPS :
 Mentafsir
1.1 Kemahiran 1.1.8. Mentafsir data 1. Menjalankan aktiviti mudah 2 Memerihalkan lebih dari satu penerangan data
Proses menggunakan bahan ransangan dalam berdasarkan data.
Sains. BT ms 7 untuk memahami kemahiran
proses sains (KPS) mentafsir data. 3 Memilih idea yang relevan tentang objek, EMK :
2. Berbincang dengan bimbingan guru peristiwa atau pola yang terdapat pada data  TMK
untuk memahami konsep mentafsir data untuk membuat satu penerangan.  Nilai murni
dengan betul.
3. Membuat pemerhatian ke atas beberapa 4 Membuat satu hubung kait antara parameter BBM :
data atau bahan lain yang melibatkan pada data berdasarkan hubungan antara  Foto /carta /
KPS berkaitan dengan bimbingan guru parameter atau konsep sains. jadual
(BT ms 8 & 9) seperti :  Komputer
3 - carta cuaca
- carta pai kandungan udara
5 Memberi penerangan secara rasional
dengan membuat intrapolasi tentang objek,
 Lembaran
aktiviti
- carta kitaran hidup haiwan peristiwa atau pola daripada data yang
- graf bar dikumpulkan
- jadual waktu kelas
- jadual bertugas kelas 6 Memberi penerangan secara rasional
dengan membuat intrapolasi atau
4. Mentafsirkan data yang dipilih dari ekstrapolasi daripada data yang
beberapa pilihan bahan atau data yang dikumpulkan
disediakan secara lisan atau bertulis
menggunakan ayat yang betul dan jelas.
5. Melengkapkan lembaran aktiviti sebagai
pengukuhan dan pengayaan dengan
kemas dan betul.
7
KSSR


1 Menyatakan apa yang dilakukan dan
Murid boleh: TAJUK : KPS MENDEFINISI SECARA diperhatikan bagi satu situasi. KPS :
OPERASI  Mendefinisi
1.1 Kemahiran 1.1.9. Mendefinisi 2 Memerihalkan apa yang dilakukan dan secara
Proses secara operasi 1. Menjalankan aktiviti ransangan dalam BT diperhatikan bagi satu situasi. operasi
Sains. ms 10 untuk memahami kemahiran
proses sains (KPS) mendefinisi secara 3 Membuat satu tafsiran tentang apa yang
operasi. dilakukan dan diperhatikan bagi satu situasi EMK :
2. Berbincang dan bersoal jawab berkaitan mengikut aspek yang ditentukan.  Nilai murni
aktiviti dijalankan untuk memahami
4 konsep KPS berkaitan dengan jelas dan

betul dengan bimbingan guru.
4 Membuat lebih dari satu tafsiran tentang
apa yang dilakukan dan diperhatikan bagi
BBM :
 Anak pokok
3. Memerihalkan suatu tafsiran yang mudah satu situasi mengikut aspek yang  Pembaris
tentang konsep berkaitan menggunakan ditentukan.  Carta
beberapa peristiwa atau situasi lain ( *  Lembaran
BT ms 11) yang melibatkan KPS 5 Memilih satu tafsiran yang paling sesuai aktiviti
mendefinisi secara operasi berkaitan tentang suatu konsep dengan menyatakan
dengan jelas dan betul dengan apa yang dilakukan dan diperhatikan bagi
menyatakan : satu situasi.
- perkara yang dilakukan
- perkara yang diperhatikan 6 Memerihalkan satu tafsiran yang paling
sesuai tentang suatu konsep dengan
menyatakan apa yang dilakukan dan
diperhatikan bagi satu situasi.
8
KSSR


1 Mengenal pasti perkara yang
Murid boleh: TAJUK : KPS MENGAWAL mempengaruhi suatu penyiasatan. KPS :
PEMBOLEHUBAH  Mengawal
1.1 Kemahiran 1.1.10.Mengawal 2 Memerihalkan pemboleh ubah yang pemboleh
Proses pembolehubah 1. Menjalankan aktiviti ransangan ‘masa mempengaruhi suatu penyiasatan. ubah
Sains. nyalaan lilin’ dalam BT ms 11 untuk
memahami kemahiran proses sains 3 Menentukan pemboleh ubah yang
(KPS) mengawal pembolehubah. dimanipulasi dalam suatu penyiasatan. EMK :
2. Berbincang dan bersoal jawab berkaitan  Nilai murni
aktiviti dijalankan untuk memahami 4 Menentukan pemboleh ubah bergerak balas
konsep KPS berkaitan dengan jelas dan dan dimalarkan setelah pemboleh ubah BBM :
betul dengan bimbingan guru. dimanipulasi di tentukan dalam suatu  Lilin
4 3. Menjalankan aktiviti pengukuhan
‘Tenggelam atau Timbul’ (BT ms 12)
Penyiasatan.  Balang kaca
 Bikar
dengan menentukan : 5 Menerangkan hubungan pemboleh ubah  Epal
- pembolehubah yang dimalarkan dimanipulasi dengan pemboleh ubah  Garam
- pembolehubah dimanipulasi bergerak balas dalam suatu penyiasatan.  Lembaran
- pembolehubah bergerakbalas
aktiviti
6 Menukarkan pemboleh ubah yang
4. Menerangkan hubungan antara dimalarkan kepada pemboleh ubah
pembolehubah yang dikenalpasti dimanipulasi dan menyatakan pemboleh
berdasarkan aktiviti dijalankan dengan ubah bergerak balas yang baru.
betul .
5. Melengkapkan lembaran aktiviti
pengayaan berkaitan soalan-soalan
tentang pembolehubah dengan
bimbingan guru.
9
KSSR


1 Menyatakan pemboleh ubah yang terlibat
Murid boleh: TAJUK : KPS MEMBUAT HIPOTESIS dalam suatu penyiasatan KPS :
.  Membuat
1.1 Kemahiran 1.1.11.Membuat 1. Menjalankan aktiviti ransangan hipotesis
Proses hipotesis ‘ketebalan gelang getah’ dalam BT ms 2 Memerihalkan pemboleh ubah yang terlibat
Sains. 13 untuk memahami kemahiran proses dalam suatu penyiasatan.
sains (KPS) membuat hipotesis. EMK :
2. Bersoal jawab tentang aktiviti dijalankan 3 Memerihalkan hubungan antara pemboleh  Nilai murni
untuk memahami konsep KPS berkaitan ubah dalam suatu penyiasatan.
dengan jelas dan betul dengan BBM :
bimbingan guru. 4 Membuat suatu pernyataan umum yang  Gelang
- Hipotesis : ‘Gelang getah yang nipis boleh diuji tentang hubungan antara getah
5 lebih mudah untuk diregangkan’.
(Semakin nipis ketebalan gelang
pemboleh ubah dalam suatu penyiasatan.  Patung
wayang kulit
getah, semakin mudah 5 Membuat suatu perhubungan antara  Kipas angin
diregangkan) . pemboleh ubah dimanipulasi dan pemboleh  Bikar
3. Menjalankan aktiviti pengukuhan BT ms ubah bergerak balas bagi membuat  Lembaran
13 ‘Wayang Kulit’ atau permainan hipotesis untuk diuji. aktiviti
bayang-bayang dengan menyatakan
suatu penyataan umum yang akan diuji 6 Merangka satu penyiasatan untuk diuji
seperti : berdasarkan hipotesis yang dibina.
- Semakin jauh kedudukan objek
daripada sumber cahaya, semakin
berkurang saiz bayang-bayang’.
4. Menjalankan aktiviti ‘Mari Lakukan’ BT

ms 14 sebagai aktiviti pengayaan.
10
KSSR
tentang membuat hipotesis dengan
bimbingan guru.


1 Menyatakan persoalan berdasarkan
Murid boleh: TAJUK : KPS MENGEKSPERIMEN masalah yang dikenal .pasti . KPS :
 Mengeksperi
1.1 Kemahiran 1.1.12.Mengeksperi 1. Menjalankan aktiviti BT ms 15 untuk 2 Membuat pernyataan hipotesis berdasarkan men
Proses men memahami kemahiran proses sains masalah yang dikenal pasti.
Sains. (KPS) mengeksperimen dengan
bimbingan guru melalui langkah-langkah 3 Menentukan kaedah dan alat radas yang EMK :
yang akan dilakukan semasa sesuai seperti yang dirancang.  Nilai murni
mengeksperimen :
- mengenalpasti masalah 4 Menjalankan eksperimen untuk menguji BBM :
- membuat hipotesis suatu hipotesis.  Garam
- menentukan pembolehubah  Air
- menyenaraikan alat dan bahan 5 Menjalankan eksperimen, mengumpul data,  Bikar
- menjalankan eksperimen dan mentafsir data serta membuat rumusan  Straw
5 mengumpul data
- mentafsir data
untuk membuktikan hipotesis dan membuat
laporan
 Kertas
manila
- membuat kesimpulan, dan
 Pita perekat
- melaporkan keputusan eksperimen 6 Mencetuskan persoalan baru dan  Lembaran
merancang satu eksperimen untuk menguji aktiviti
2. Menjalankan aktiviti ‘Mari Lakukan’ BT hipotesis baru daripada persoalan yang
ms 17 ‘Jet Gelung Saya’ dan dicetuskan.
merekodkannya di dalam buku nota
sebagai aktiviti pengukuhan.
tentang KPS yang telah dipelajari
sebagai rumusan pelajaran.
11
KSSR


CUTI TAHUN BAHARU CINA
7HB FEBRUARI HINGGA 11HB FEBRUARI 2016
1 Menyenaraikan peralatan, bahan sains dan
Murid boleh: TAJUK : KEMAHIRAN MANIPULATIF spesimen yang diperlukan bagi suatu Fokus :
aktiviti. - KMS
1.2 Kemahiran 1.2.1 Menggunakan 1. Mengenal dan memahami kemahiran
Manipulatif dan manipulatif disenaraikan dalam carta 2 Memerihalkan penggunaan peralatan,
mengendalikan secara perbincangan bersama guru. bahan sains dan spesimen yang diperlukan EMK :
peralatan dan 2. Menjalankan aktiviti mudah bagi suatu aktiviti dengan kaedah yang  Nilai murni
bahan sains menggunakan bahan maujud untuk betul.
dengan betul. memahami kemahiran saintifik konsep BBM :
1.2.2 Mengendalikan kemahiran manipulatif (KM) dengan 3 Mengendalikan penggunaan peralatan,  Air
spesimen bimbingan guru iaitu : bahan sains dan spesimen yang diperlukan  Penunu
dengan betul i. menggunakan dan mengendalikan bagi suatu aktiviti dengan kaedah yang Bunsen
dan cermat. peralatan dan bahan sains dengan betul.  Kaki retort
1.2.3 Melakar betul.  Glob
spesimen, ii. mengendalikan spesimen dengan 4 Mengguna, mengendali, melakar,  Tabung uji
peralatan dan betul dan cermat. membersih dan menyimpan penggunaan  Penyepit
6 bahan sains
dengan betul.
iii. melakar spesimen, peralatan dan
bahan sains dengan betul.
peralatan, bahan sains dan spesimen yang
digunakan dalam suatu aktiviti dengan
kayu
 Kanta
1.2.4 Membersihkan iv. membersihkan peralatan sains kaedah yang betul. pembesar
peralatan sains dengan cara yang betul, dan
dengan cara v. menyimpan peralatan dan bahan  Bikar
5 Mengguna, mengendali, melakar,
yang betul sains dengan betul dan selamat.  Carta
membersih dan menyimpan penggunaan
1.2.5 Menyimpan  Lembaran
peralatan dan 3. Melengkapkan lembaran aktiviti aktiviti
bahan sains pengayaan berkaitan soalan-soalan kaedah yang betul,bersistematik dan
dengan betul tentang KMyang telah dipelajari sebagai berhemah.
12
KSSR
dan selamat pengukuhan rumusan pelajaran. 6 Mengguna, mengendali, melakar,
membersih dan menyimpan penggunaan
kaedah yang betul,bersistematik, berhemah
dan menjadi contoh kepada rakan lain.


UNIT : 2.0 PERATURAN BILIK SAINS
1 Menyatakan salah satu peraturan bilik
Murid boleh: TAJUK : PERATURAN BILIK SAINS sains. Fokus :
- Peratura
2.1 Peraturan 2.1.1 Memahami 1. Mengenal dan memahami peraturan- 2 Menyatakan lebih daripada satu peraturan n-peraturan
Bilik Sains peraturan peraturan bilik sains disenaraikan dalam bilik sains. bilik sains
bilik sains carta secara perbincangan bersama
rakan dan guru seperti : 3 Mengaplikasi salah satu peraturan bilik
- masuk ke bilik sains hanya dengan sains. EMK :
kebenaran guru.  Nilai murni
- sentiasa mengikut arahan guru 4 Mengaplikasi lebih daripada satu peraturan
semasa menjalankan aktiviti. bilik sains BBM :
- laporkan kepada guru sekiranya  Carta
berlaku kemalangan, kecederaan atau 5 Memberi sebab peraturan bilik sains perlu Peraturan
kerosakan. dipatuhi. Bilik Sains
- buang sampah dan sisa bahan ke  Lembaran
dalam tong sampah bukan ke dalam 6 Menjadi contoh kepada rakan dalam aktiviti
7 sinki.
- pastikan bilik sains sentiasa bersih
mematuhi peraturan bilik sains.
.
dan kemas sebelum keluar.
- susun kerusi dengan teratur sebelum
keluar.
- dlarang bermain, berlari, membuat
bising, makan atau minum dan
membawa keluar alat dan bahan
sains tanpa kebenaran guru.
2. Menyatakan semula peraturan-peraturan

bilik sains yang telah disenaraikan.
3. Menjelaskan secara mudah beberapa
13
KSSR
peraturan bilik sains yang dinyatakan
menggunakan contoh-contoh situasi
yang sesuai.
4. Memberikan sebab yang munasabah
bagi suatu peraturan bilik sains yang
dinyatakan.

TEMA : SAINS HAYAT TP HURAIAN

UNIT : 3.0 PROSES HIDUP MANUSIA
1 Menyatakan bahagian yang terlibat semasa
Murid boleh: TAJUK : PERNAFASAN MANUSIA bernafas iaitu hidung, trakea dan peparu. KPS :
- memerh
3.1 Proses 3.1.1 Menyatakan 1. Bersoal jawab tentang muka surat 2 Memerihalkan proses pernafasan dari ati
pernafasan manusia ransangan BT ms 29 tentang proses aspek laluan udara dan pergerakan dada . - berkomu
manusia bernafas hidup yang dijalani oleh manusia. nika si
menggunakan 2. Menyatakan bernafas ialah satu proses 3 Menjalankan pelbagai aktiviti untuk
hidung, trakea hidup manusia melalui perbincangan menunjukkan perbezaan kadar pernafasan. KMS :
dan peparu bersama rakan dan guru. i. mengguna
melalui 3. Membuat pemerhatian pada carta atau 4 Membuat kesimpulan bahawa aktiviti yang kan dan
pemerhatian model manusia tentang organ lebih lasak menyebabkan kadar pernafasan mengendali
menerusi pernafasan manusia iaitu : menjadi lebih cepat. kan peralatan
pelbagai - hidung dan bahan
media. - trakea 5 Mewajarkan kepentingan melakukan aktiviti sains dengan
8 3.1.2 Melakar laluan

- peparu kecergasan dalamkehidupan seharian untuk
menjaga kesihatan.
betul.
udara semasa 4. Menyatakan bahagian yang terlibat

menarik dan semasa bernafas menggunakan carta 6 Berkomunikasi secara kreatif dan inovatif EMK :
menghembus atau model manusia disediakan. tentang jenis-jenis aktiviti kecergasan yang  Nilai murni
nafas. 5. Memerihalkan proses pernafasan dari sesuai dari aspek jantina, umur dan tahap
aspek laluan udara dan pergerakan dada kesihatan. BBM :
3.1.3 Memerihalkan (BT ms 32-33, Tarik dan Hembus Nafas). .  Carta
pergerakan 6. Melakar laluan udara semasa menarik  Model
dada dengan dan menghembus nafas dalam buku manusia
meletakkan latihan sains.  Belon
tangan di dada 7. Menjalankan aktiviti ‘Mari Lakukan’ BT  Kad manila
semasa ms 31 sebagai aktiviti pengukuhan.  Gunting
14
KSSR
menarik  Botol plastik
dan  Lembaran
menghembus aktiviti
nafas.


1 Menyatakan bahagian yang terlibat semasa
Murid boleh: TAJUK : KADAR PERNAFASAN bernafas iaitu hidung, trakea dan peparu. KPS :
- memerh
3.1 Proses 3.1.4 Mengitlak 1. Membuat pemerhatian tentang pelbagai 2 Memerihalkan proses pernafasan dari ati
pernafasan bahawa kadar aktiviti manusia yang mempengaruhi aspek laluan udara dan pergerakan dada . - berkomu
manusia pernafasan kadar pernafasan untuk perbandingan nika si
bergantung melalui aktiviti dan tayangan video 3 Menjalankan pelbagai aktiviti untuk - membua
kepada jenis seperti : menunjukkan perbezaan kadar pernafasan. t inferens
aktiviti yang - berjalan cepat /naik tangga
dilakukan - berlari /melompat /bersukan , atau 4 Membuat kesimpulan bahawa aktiviti yang KMS :
melalui - dalam keadaan rehat lebih lasak menyebabkan kadar pernafasan i. menggunakan
pemerhatian menjadi lebih cepat. dan
9 pada
pergerakan
2. Bersoal jawab tentang aktiviti yang telah
dijalankan dengan memberikan 5 Mewajarkan kepentingan melakukan aktiviti
mengendali
kan peralatan
dada penekanan kepada konsep ‘kadar kecergasan dalamkehidupan seharian untuk dan bahan
pernafasan’ dan perbandingan kadar menjaga kesihatan. sains dengan
3.1.5 Menjelaskan pernafasan antara aktiviti dijalankan. betul.
pemerhatian 3. Melengkapkan latihan berformat (eg: 6 Berkomunikasi secara kreatif dan inovatif
melalui soalan objektif dan KPS yang berkaitan) tentang jenis-jenis aktiviti kecergasan yang EMK :
lakaran, berkaitan tajuk Pernafasan Manusia sesuai dari aspek jantina, umur dan tahap  Nilai murni
TMK, dalam buku latihan sains sebagai aktiviti kesihatan.  TMK
penulisan atau pengukuhan dan pengayaan. .
lisan BBM :
 Model
manusia
 video
 Lembaran
15
KSSR
aktiviti


1 Menyatakan contoh perkumuhan dan
Murid boleh: TAJUK : PERKUMUHAN penyahtinjaan. KPS :
- memerh
3.2 Perkumu 3.2.1 Menyatakan 1. Berbincang dan bersoal jawab tentang 2 Memerihalkan maksud perkumuhan dan ati
han dan maksud proses hidup manusia yang berkumuh penyahtinjaan. - berkomu
penyahtinja perkumuhan melalui pemerhatian dalam tayangan nika si
an manusia melalui video. 3 Membina penyusunan grafik organ dengan - membua
pemerhatian 2. Menyatakan contoh aktiviti manusia hasil perkumuhan. t inferens
menerusi berkumuh dengan mengaitkan organ dan
pelbagai hasil kumuhnya melalui pemerhatian 4 Menaakul kepentingan manusia menjalani KMS :
media yang dilakukan iaitu : perkumuhan dan penyahtinjaan. iii.melakar
- peparu : karbon dioksida dan wap air spesimen,
3.2.2 Mengenal - ginjal : air kencing (urine) 5 Mewajarkan amalan ke tandas mengikut peralatan dan
pasti organ - kulit : peluh (+ garam mineral) keperluan dan pengambilan makanan yang bahan sains
10 dan hasil
perkumuhan 3. Memerihalkan maksud perkumuhan
seimbang. dengan betul
iaitu: menggunakan penyusunan grafik organ 6 Menghasilkan persembahan grafik tentang EMK :
 ginjal dan hasil kumuh dalam buku latihan kesan perkumuhan dan penyahtinjaan yang  Nilai murni
menghasil sains dengan kemas dan betul. tidak teratur dan mempersembahkannya  TMK
kan air kepada kelas.
kencing. . BBM :
 kulit  Model
menghasil manusia
kan peluh.  video
 peparu  Lembaran
menghasil aktiviti
kan karbon
16
KSSR
dioksida dan
wap air.


1 Menyatakan contoh perkumuhan dan
Murid boleh: TAJUK : PENYAHTINJAAN penyahtinjaan. KPS :
- memerh
3.2 Perkumu 3.2.3 Menyatakan 1. Berbincang dan bersoal jawab tentang 2 Memerihalkan maksud perkumuhan dan ati
han dan maksud proses hidup manusia yang bernyahtinja penyahtinjaan. - berkomu
penyahtinja penyahtinjaan melalui pemerhatian dalam tayangan nika si
an manusia dan hasil video atau carta. 3 Membina penyusunan grafik organ dengan - membua
nyahtinja 2. Menyatakan contoh mengapa manusia hasil perkumuhan. t inferens
11 melalui
pemerhatian
bernyahtinja dengan mengaitkan proses
penyahtinjaan melalui pemerhatian yang 4 Menaakul kepentingan manusia menjalani KMS :
- menerusi
pelbagai
dilakukan dalam video atau carta.
3. Menaakul kepentingan manusia
perkumuhan dan penyahtinjaan. iii.melakar
spesimen,
12 media.
3.2.4 Menjelas
menjalani perkumuhan dan
penyahtinjaan dari aspek :
5 Mewajarkan amalan ke tandas mengikut
keperluan dan pengambilan makanan yang
peralatan dan
bahan sains
dengan contoh - kesihatan seimbang. dengan betul
keperluan - pengurusan masa (mengikut aktiviti
*LK1 manusia
menjalani
sedang dilakukan, contoh : ke tandas
pada waktu rehat)
6 Menghasilkan persembahan grafik tentang
kesan perkumuhan dan penyahtinjaan yang
EMK :
 Nilai murni
perkumuhan tidak teratur dan mempersembahkannya  TMK
dan 4. Mewajarkan amalan ke tandas mengikut kepada kelas.
penyahtinjaan keperluan dan pengambilan makanan . BBM :
3.2.5 Menjelaskan yang seimbang.  Model
pemerhatian 5. Menghasilkan persembahan grafik manusia
melalui tentang kesan perkumuhan dan  video
lakaran, penyahtinjaan yang tidak teratur.  Lembaran
TMK, 6. Melengkapkan latihan dengan betul aktiviti
17
KSSR
penulisan atau sebagai pengukuhan dan pengayaan.
lisan.
CUTI PERTENGAHAN PENGGAL 1

14.03.2020 – 22.03.2020


1 Menyatakan manusia bergerak balas
Murid boleh: TAJUK : GERAKBALAS TERHADAP apabila menerima rangsangan. KPS :
RANSANGAN . - memerh
3.3 Manusia 3.3.1 2 Memberi contoh gerak balas manusia ati
bergerak Menyatakan 1. Berbincang dan bersoal jawab tentang terhadap rangsangan. - berkomu
balas manusia bergerak proses hidup manusia yang nika si
terhadap balas apabila organ bergerakbalas terhadap ransangan 3 Menjelas dengan contoh organ deria yang - membua
rangsangan deria menerima melalui pemerhatian dalam tayangan bergerak balas terhadap rangsangan. t inferens
rangsangan dengan video. .
menjalankan aktiviti 2. Menjalankan aktiviti ‘Tindakan dan 4 Membuat kesimpulan tentang kepentingan KMS :
3.3.2 Akibat’ BT ms40 dan ms 42 untuk gerak balas manusia terhadap rangsangan. i. menggunakan
Menjelas dengan membuat pemerhatian ke atas dan
contoh gerak balas gerakbalas manusia terhadap 5 Mewajarkan kepentingan menjaga organ mengendali
manusia terhadap ransangan. deria kan peralatan
13 rangsangan dalam
kehidupan harian
3. Berbincang tentang gerakbalas manusia
terhadap ransangan melalui pemerhatian 6 Menjana idea tentang tabiat yang perlu
sains dengan
betul.
3.3.3 dari aktiviti dijalankan dari aspek : dielakkan yang boleh menyebabkan
Membuat inferens - organ deria yang bergerak balas kerosakan pada organ deria. EMK :
tentang kepentingan terhadap ransangan .  Nilai murni
gerak - kepentingan gerak balas manusia .  TMK
balas manusia terhadap ransangan
18
KSSR
terhadap - wajaran kepentingan menjaga organ BBM :
rangsangan. deria  Lampu suluh
3.3.4 - tabiat yang baik / buruk dalam  Kacang
Menjelaskan penjagaan organ deria wasabi
pemerhatian melalui  Radio
lakaran, 4. Merekodkan pemerhatian dan mencatat  Cuka
TMK, penulisan atau nota ke dalam buku latihan sains.  Lembaran
lisan. 5. Melengkapkan latihan sebagai aktiviti aktiviti
pengukuhan dan pengayaan.
.

TP HURAIAN
TEMA : SAINS HAYAT
1 Menyatakan bahawa setiap anak mewarisi
Murid boleh: TAJUK : PEWARISAN MANUSIA ciri daripada ibubapa. KPS :
- memerh
3.4 Pewarisan 3.4.1 Menyatakan 1. Berbincang dan bersoal jawab tentang 2 Menyebut ciri individu yang diwarisi ati
manusia anak mewarisi pewarisan manusia melalui pemerhatian daripada ibu bapa. - berkomu
ciri ibubapa dalam tayangan video atau foto. nika si
seperti warna 2. Menjalankan aktiviti melihat foto keluarga 3 Menjelas dengan contoh ciri yang terdapat - membua
kulit, keadaan untuk membuat pemerhatian ke atas ciri- pada anak yang diwarisi daripada ibu atau t inferens
rambut dan ciri pewarisan manusia . bapa. - meramal
rupa dengan 3. Berbincang untuk menjelaskan dengan
menjalankan contoh tentang ciri yang terdapat pada 4 Memerihalkan ciri pada anak boleh juga KMS :
aktiviti. anak yang diwarisi daripada ibu bapa. diwarisi daripada keturunan. i. menggunakan
3.4.2 Menjelas 4. Memerihalkan ciri pada anak boleh juga dan
dengan contoh diwarisi daripada keturunannya 5 Mewajarkan ciri yang diwarisi adalah mengendali
14 ciri pada anak

boleh diwarisi
menggunakan contoh-contoh yang
sesuai.
anugerah Tuhan. kan peralatan
sains dengan
daripada 5. Membina salasilah keluarga berdasarkan 6 Membina salasilah keluarga berdasarkan betul.
keturunan. ciri yang diwarisi dan mencatat nota ke ciri yang diwarisi.
3.4.3 Menjelaskan dalam buku latihan sains (BT ms 44). . EMK :
pemerhatian 6. Melengkapkan latihan sebagai aktiviti  Nilai murni
melalui pengukuhan dan pengayaan.  TMK
19
KSSR
lakaran, .
TMK, BBM :
penulisan atau  Foto
lisan. keluarga
 Komputer
 Lembaran
aktiviti

TP HURAIAN
TEMA : SAINS HAYAT
Murid boleh: 1 Menyatakan tabiat manusia daripada
TAJUK : TABIAT YANG PERLU pengetahuan sedia ada. KPS :
3.5 Tabiat boleh 3.5.1 Menjelas DIELAKKAN - memerh
menggang dengan contoh tabiat 2 Mengenal pasti tabiat yang boleh ati
gu proses yang mengganggu 1. Bersoal jawab tentang tabiat manusia mengganggu proses hidup manusia. - berkomu
hidup proses hidup seperti: melalui pemerhatian seharian dan nika si
manusia.  makan makanan tayangan video yang disediakan. 3 Menjelas dengan contoh kesan tabiat yang - membua
yang tidak 2. Menyatakan semula tabiat-tabiat yang boleh mengganggu kepada proses hidup. t inferens
seimbang. perlu dielakkan kerana boleh - meramal
 merokok. mengganggu proses hidup manusia dari 4 Menjana idea kepentingan mengamalkan
 menghidu gam. pemerhatian dilakukan seperti : budaya hidup sihat. KMS :
 menyalahgunakan - makan makanan yang tidak seimbang iii.melakar
dadah. - merokok 5 Mewajarkan tindakan yang diambil untuk spesimen,
 minum minuman - menghidu gam mengelakkan tabiat yang boleh peralatan
beralkohol. - menyalahgunakan dadah mengganggu proses hidup. dan bahan
- minum minuman alkohol sains dengan
15 3.5.2 Menerangkan
kesan tabiat yang 3. Menjelaskan dengan contoh kesan tabiat
6 Membuat persembahan grafik secara kreatif
dan inovatif dalam usaha mencegah tabiat
betul
mengganggu proses yang boleh mengganggu proses hidup. yang tidak sihat. EMK :
hidup seperti: 4. Menjana idea tentang kepentingan .  Nilai murni
 memudaratkan mengamalkan budaya hidup sihat. .  TMK
5. Mewajarkan tindakan yang boleh diambil
20
KSSR
kesihatan. untuk mengelakkan tabiat yang boleh
 mengganggu mengganggu proses hidup. BBM :
tumbesaran. 6. Membuat persembahan grafik lukisan  Carta
 melambatkan tangan atau komputer tentang usaha kesihatan
gerak balas mencegah tabiat yang tidak sihat.  Komputer
terhadap 7. Melengkapkan latihan ‘Mari Lakukan’ BT  Lembaran
rangsangan ms 49, ‘Cuba Jawab’ BT ms 51 dan ‘Mari aktiviti
Teroka’ BT ms 52 sebagai aktiviti
3.6 Menyayangi 3.6.1Mempraktikkan pengukuhan dan pengayaan dengan
diri sendiri budaya hidup sihat bimbingan guru.
dalam kehidupan
seharian.

TP HURAIAN
TEMA : SAINS HAYAT
UNIT : 4.0 PROSES HIDUP HAIWAN
1 Menyatakan organ pernafasan haiwan
Murid boleh: TAJUK : ORGAN PERNAFASAN HAIWAN KPS :
2 Memberi contoh haiwan dengan organ - memerh
4.1 Organ 4.1.1 Mengenal 1. Bersoal jawab tentang organ pernafasan pernafasannya ati
pernafasan pasti organ haiwan melalui pemerhatian seharian - berkomu
haiwan pernafasan bagi dan tayangan video yang disediakan. 3 Mengelaskan haiwan mengikut organ nika si
. haiwan melalui 2. Menjalankan aktiviti ‘Mari Lakukan’ BT pernafasan - mengela
pemerhatian haiwan ms 56 untuk memerhatikan dan s
sebenar atau mengenalpasti organ pernafasan haiwan 4 Mengitlak terdapat haiwan yang mempunyai - membua
pelbagai media iaitu: iaitu : lebih daripada satu organ pernafasan t inferens
 peparu contoh - ikan : insang - meramal
kucing, burung, - belalang : spirakel 5 Menaakul haiwan yang mempunyai lebih
buaya, katak, paus. daripada satu organ pernafasan KMS :
 insang contoh ikan, 3. Menyatakan haiwan dan organ iii.melakar
berudu, ketam, pernafasan haiwan yang lain melalui 6 Membuat persembahan grafik secara kreatif spesimen,
udang. pelbagai media seperti : dan inovatif tentang organ pernafasan peralatan
16  kulit lembap
contoh katak,
- peparu : burung, kucing, paus
- insang : ketam, udang, berudu
haiwan dan bahan
sains dengan
cacing - spirakel : lipas, rama-rama, beluncas betul
 spirakel contoh - kulit lembap : katak, cacing
lipas, belalang, EMK :
rama -rama, 4. Menaakul haiwan yang mempunyai lebih  Nilai murni
beluncas daripada satu organ pernafasan seperti  TMK
4.1.2 Mengitlak katak dan kodok.
21
KSSR
terdapat haiwan 5. Mengelaskan haiwan mengikut organ BBM :
yang mempunyai pernafasan dalam bentuk carta dalam  IKan
lebih dari satu organ buku latihan.  Belalang
pernafasan seperti 6. Melengkapkan latihan ‘Cuba Jawab’ BT  Carta
katak. ms 58 sebagai aktiviti pengukuhan dan haiwan
4.1.3 Menjelaskan pengayaan.  Kanta
pemerhatian melalui 7. Membuat persembahan grafik secara pembesar
lakaran, TMK, kreatif dan inovatif tentang organ  Komputer
penulisan atau lisan. pernafasan haiwan  Lembaran
aktiviti
.

UNIT : 5.0 PROSES HIDUP TUMBUHAN
1 Menyatakan bahagian tumbuhan yang
Murid boleh: TAJUK : GERAK BALAS TUMBUHAN bergerak balas terhadap rangsangan. KPS :
- memerh
5.1 Tumbuhan 5.1.1 Membuat 1. Membuat pemerhatian tentang gerak 2 Memerihalkan jenis rangsangan yang ati
bergerak kesimpulan balas tumbuhan pada tayangan video menyebabkan gerak balas tumbuhan. - berkomu
balas bahagian yang ditunjukkan. nika si
terhadap tumbuhan 2. Menyatakan tumbuhan bergerak balas 3 Menjelas dengan contoh gerak balas - membua
ransangan yang bergerak terhadap ransangan dari pemerhatian bahagian tumbuhan terhadap rangsangan. t inferens
. balas terhadap dilakukan seperti : - meramal
angsangan - akar bergerak balas terhadap air dan 4 Membuat hipotesis bahawa tumbuhan - membua
dengan graviti bergerak balas terhadap rangsangan. t hipotesis
menjalankan - pucuk, daun dan bunga bergerak - meng
17 penyiasatan
iaitu:
balas terhadap cahaya
- daun bergerak balas terhadap
5 Membuat kesimpulan tentang gerak balas
bahagian tumbuhan terhadap rangsangan.
eksperimen
 akar bergerak sentuhan KMS :

balas terhdap air. 6 Mereka bentuk persembahan secara kreatif iii.melakar
-  akar bergerak
balas terhadap
3. Menjalankan aktiviti ‘Mari Lakukan’ BT
ms 60 untuk menjelaskan dengan contoh
dan inovatif berkaitan penyiasatan tentang
gerakbalas bahagian tumbuhan terhadap
spesimen,
peralatan
graviti. gerak balas tumbuhan terhadap rangsangan melalui pelbagai kaedah. dan bahan
 pucuk, daun dan ransangan. sains dengan
18 bunga bergerak
balas
4. Merekodkan pemerhatian dari aktiviti
yang dilakukan dalam buku latihan sains
betul
 terhadap cahaya. dengan kemas sebagai pengukuhan dan EMK :

 daun bergerak pengayaan.  Nilai murni
balas terhadap 5. Mereka bentuk persembahan berkaitan  TMK
 sentuhan. penyiasatan tentang gerak balas
22
KSSR
bahagian tumbuhan terhadap ransangan BBM :
5.1.2 Menjelaskan melalui pelbagai kaedah sebagai aktiviti  Kotak
pemerhatian pengayaan tambahan.  Kapas
melalui  Biji benih
lakaran, TMK,  Pokok
penulisan atau semalu
lisan.  Plastik
 Botol kaca
 Lembaran
aktiviti


1 Mengingat semula keperluan asas
Murid boleh: TAJUK : FOTOSINTESIS tumbuhan. KPS :
- memerh
5.2 Fotosintesis 5.2.1 Menyatakan 1. Bersoal jawab untuk mengingat semula 2 Menyatakan fotosintesis ialah proses ati
. tumbuhan membuat keperluan asas tumbuhan dalam tumbuhan membuat makanan sendiri. - berkomu
makanan sendiri pelajaran lepas dan mengaitkannya nika si
dengan menjalankan dengan proses fotosintesis. 3 Menggunakan maklumat daripada pelbagai - membua
proses fotosintesis 2. Menyatakan fotosintesis ialah proses media untuk menyatakan keperluan t inferens
melalui pemerhatian tumbuhan membuat makanan sendiri. tumbuhan untuk menjalankan proses - meramal
menerusi pelbagai 3. Menggunakan maklumat daripada fotosintesis dan hasil proses fotosintesis.
19 media. pelbagai media untuk menyatakan
keperluan tumbuhan semasa 4 Menaakul mengapa tumbuhan tidak perlu
KMS :
iii.melakar
- 5.2.2 Menyatakan
proses fotosintesis
menjalankan proses fotosintesis dan
hasil proses sintesis iaitu:
bergerak seperti haiwan untuk membuat
makanan.
spesimen,
peralatan
20 memerlukan
karbon dioksida, air,
- tumbuhan cahaya matahari, karbon
doiksida, air dan klorofil 5 Mewajarkan tentang kepentingan
dan bahan
sains dengan
cahaya matahari dan - hasil fotosintesis ialah kanji dan fotosintesis terhadap hidupan lain. betul
klorofil melalui oksigen
*LK2 pemerhatian menerusi

pelbagai 4. Menjalankan aktiviti ‘Mari Lakukan’ BT
6 Meringkaskan proses fotosintesis melalui
lakaran rajah secara kreatif dan inovatif.
EMK :
 Nilai murni
media. ms 65 untuk menunjukkan keperluan  TMK
tumbuhan bagi menjalankan proses
5.2.6 Menjelaskan fotosintesis BBM :
pemerhatian melalui  Komputer
lakaran, TMK, 5. Merekodkan pemerhatian dan nota dari  Anak pokok
penulisan atau lisan aktiviti dilakukan ke dalam buku latihan  Botol plastik
sains.
23
KSSR
 Kalium
hidroksida
 Kotak
 Lembaran
aktiviti
CUTI PENGGAL 1
23.05.2020– 07.06.2020

TP HURAIAN
TEMA : SAINS HAYAT
1 Mengingat semula keperluan asas
Murid boleh: TAJUK : HASIL FOTOSINTESIS tumbuhan. KPS :
- memerh
5.2 Fotosintesis 1. Menggunakan maklumat daripada 2 Menyatakan fotosintesis ialah proses ati
. 5.2.3 Menjelaskan pelbagai media untuk menyatakan tumbuhan membuat makanan sendiri. - berkomu
pemerhatian melalui keperluan tumbuhan semasa nika si
lakaran, TMK, menjalankan proses fotosintesis dan 3 Menggunakan maklumat daripada pelbagai - membua
penulisan atau lisan. hasil proses sintesis iaitu: media untuk menyatakan keperluan t inferens
- tumbuhan cahaya matahari, karbon tumbuhan untuk menjalankan proses - meramal
5.2.4 Membuat doiksida, air dan klorofil fotosintesis dan hasil proses fotosintesis.
inferens tentang - hasil fotosintesis ialah kanji dan KMS :
kepentingan oksigen 4 Menaakul mengapa tumbuhan tidak perlu i. menggunakan
fotosintesis terhadap bergerak seperti haiwan untuk membuat dan
hidupan lain 2. Berbincang dan bersoal jawab dengan makanan. mengendali
21 5.2.5 Menaakul
berpandukan BT ms 67 untuk
memahami hasil fotosintesis dan 5 Mewajarkan tentang kepentingan
kan peralatan
sains dengan
mengapa tumbuhan mencatatnya ke dalam buku latihan fotosintesis terhadap hidupan lain. betul.
tidak perlu bergerak sains.
seperti haiwan 3. Berbincang untuk menaakul sebab 6 Meringkaskan proses fotosintesis melalui EMK :
mengapa tumbuhan tidak perlu bergerak lakaran rajah secara kreatif dan inovatif.  Nilai murni
untuk mencari makanan.  TMK
4. Berbincang dan mewajarkan
24
KSSR
kepentingan fotosintesis terhadap BBM :
hidupan lain.  Carta
5. Meringkaskan proses fotosintesis melalui  Komputer
lakaran rajah yang sesuai dan kemas.  Lembaran
6. Menjalankan aktiviti ‘Mari Teroka’ BT ms aktiviti
72 sebagai pengukuhan.
7. Melengkapkan latihan BT ms 71 sebagai
aktiviti pengukuhan dan pengayaan.

TEMA : SAINS FIZIKAL TP HURAIAN

UNIT : 6.0 PENGUKURAN
1 Menyatakan maksud panjang KPS :

Murid boleh: TAJUK : UKURAN PANJANG - memerh
2 Mengukur panjang dengan menggunakan ati
6.1 Ukuran 6.1.1 Menyatakan 1. Berbincang tentang pengukuran alat yang seragam. - berkomu
Panjang panjang ialah ukuran sesuatu situasi atau objek (BT ms 73). 3 Mengukur panjang dengan menggunakan nika si
. jarak antara dua titik. 2. Berbincang dan bersoal jawab dengan alat yang sesuai dan unit piawai. - meramal
berpandukan BT ms 74 – 79 untuk - menguk
6.1.2 Menjelas dengan memahami konsep panjang, alat 4 Mengitlak pengetahuan tentang pengukuran ur dan
contoh tentang panjang pengukuran, kaedah pengukuran yang panjang menggunakan alat yang sesuai, mengguna
menggunakan alat betul dan unit piawai ukuran panjang unit piawai dan kaedah pengukuran yang kan nombor
yang tidak piawai dan mencatatnya ke dalam buku betul.
seperti: latihan sains. KMS :
 jengkal, hasta, depa 3. Menjalankan aktiviti mengukur panjang 5 Membuat kesimpulan kepentingan i. menggunakan
dan tapak kaki. (BT ms 76-79)menggunakan alat penggunaan alat piawai dan tidak piawai dan
 klip kertas, pensel, pengukuran yang : dalam kehidupan harian. mengendali
kapur tulis,penyedut - tidak piawai seperti anggota badan, kan peralatan
minuman, benang, penyedut minuman dan klip kertas, 6 Merumus kepentingan pengetahuan sains dengan
tali dan anak - alat piawai seperti pembaris, pita tentang pengukuran piawai dalam betul.
22 mancis. pengukur dan tali.

dengan kaedah pengukuran yang betul
kehidupan harian
EMK :
6.1.3 Menyatakan dan unit yang piawai sesuai dengan  Nilai murni
panjang boleh diukur bimbingan guru.  TMK
25
KSSR
dengan
menggunakan alat 4. Berbincang dan membuat kesimpulan
piawai seperti kepentingan penggunaan alat piawai BBM :
pembaris dan pita dan tidak piawai dalam kehidupan  Pembaris
pengukur dengan harian.  Skitel
menjalankan aktiviti  Bola
5. Menjalankan aktiviti ‘Mari Lakukan’ BT  Straw
6.1.4 Menyatakan unit ms 80 sebagai pengukuhan  Tali
piawai ukuran panjang  Komputer
dalam
 Lembaran
sistem metrik iaitu
aktiviti
millimeter (mm),
sentimeter (cm),
meter (m) atau
kilometer (km)
6.1.5 Mengukur
panjang dengan
menggunakan alat
dan unit piawai yang
sesuai dengan kaedah
yang betul
6.1.6 Menjelaskan
pemerhatian melalui
lakaran, TMK,
penulisan atau lisan
26
KSSR

TP HURAIAN
TEMA : SAINS FIZIKAL KPS :
UNIT : 6.0 PENGUKURAN - memerh
1 Menyatakan maksud luas. ati
Murid boleh: TAJUK : MEMAHAMI LUAS - berkomu
2 Mengukur luas permukaan dengan nika si
6.2 Luas 6.2.1 Menyatakan luas 1. Berbincang tentang konsep menggunakan alat yang sesuai. - meramal
ialah besarnya pengukuran luas sesuatu kawasan - menguk
. sesuatu permukaan. atau tempat (BT ms 80) seperti : 3 Mengira luas menggunakan rumus dan unit ur dan
- gelanggang futsal piawai yang betul. mengguna
6.2.2 Mengukur luas - parkir kereta kan nombor
permukaan satu objek - padang permainan kanak-kanak 4 Mengitlak pengetahuan tentang luas untuk
menggunakan alat - bilik darjah membuat anggaran luas suatu permukaan KMS :
pengukur piawai menggunakan alat, unit piawai dan kaedah i. menggunakan
seperti kertas 2. Berbincang dan bersoal jawab dengan yang betul. dan
mengendali
23 petak berukuran 1cm x
1cm.
berpandukan BT ms 82 untuk
memahami konsep luas, alat mengukur 5 Mengitlak pengetahuan tentang luas untuk kan peralatan
luas, rumus mengira luas dan unit melaksanakan atau menyelesaikan suatu sains dengan
6.2.3 Menyatakan unit piawai ukuran luas dan mencatatnya situasi atau masalah harian. betul.
piawai bagi luas dalam ke dalam buku latihan sains.
sistem metrik iaitu 3. Mengukur luas suatu permukaan 6 Merumuskan kepentingan pengetahuan EMK :
millimeter persegi menggunakan alat pengukur yang tentang luas dalam kehidupan seharian.  Nilai murni
(mm2), sentimeter sesuai seperti pembaris dan kertas  TMK
persegi (cm2), meter petak dengan unit piawai yang sesuai
persegi (m2) dan dan betul iaitu : BBM :
kilometer - millimeter persegi (mm2)  Kertas
27
KSSR
persegi (km2). - sentimeter persegi (cm2) petak/ graf
- meter persegi (m2)  Pembaris
- kilometer persegi (km2).  Kad manila
 Pinggan
 Lembaran
aktiviti

1 Menyatakan maksud luas.
Murid boleh: TAJUK : MENGIRA LUAS KPS :
2 Mengukur luas permukaan dengan - memerh
6.2 Luas 6.2.4 Mengira luas 1. Menjalankan aktiviti mengukur luas menggunakan alat yang sesuai. ati
. permukaan segiempat dengan menggunakan unit yang - berkomu
tepat dan betul berpandukan BT ms 82-83 3 Mengira luas menggunakan rumus dan unit nika si
segiempat sama menggunakan : piawai yang betul. - meramal
menggunakan rumus: - kertas petak atau kertas graf - menguk
. - rumus luas 4 Mengitlak pengetahuan tentang luas untuk ur dan
luas = panjang x lebar membuat anggaran luas suatu permukaan mengguna
2. Mengitlak pengetahuan tentang menggunakan alat, unit piawai dan kaedah kan nombor
luas untuk membuat anggaran luas yang betul.
6.2.5 Menganggarkan suatu permukaan berbentuk tidak KMS :
luas permukaan bentuk sekata menggunakan alat, unit 5 Mengitlak pengetahuan tentang luas untuk i. menggunakan
tidak sekata dengan piawai dan kaedah yang betul melaksanakan atau menyelesaikan suatu dan
menggunakan kertas seperti : situasi atau masalah harian. mengendali
24 petak 1 cm x 1 cm. - daun

- tapak tangan 6 Merumuskan kepentingan pengetahuan
kan peralatan
sains dengan
6.2.6 Menjelaskan - kipas tangan tentang luas dalam kehidupan seharian. betul.
pemerhatian melalui
lakaran, TMK, 3. Menjalankan aktiviti ‘Mari Lakukan’ EMK :
penulisan atau lisan. BT ms 85 sebagai pengukuhan..  Nilai murni
 TMK
28
KSSR
BBM :
 Kertas
petak/ graf
 Pembaris
 Kad manila
 Pensel
 Lembaran
aktiviti

TP HURAIAN
TEMA : SAINS FIZIKAL
1 Menyatakan maksud isi padu.
Murid boleh: TAJUK : ISI PADU OBJEK KPS :
2  Mengukur isi padu pepejal dan cecair - memerh
6.3 Isi padu 6.3.1 Menyatakan isi padu 1. Memahami konsep dan maksud isi menggunakan alat yang sesuai. ati
Objek adalah besarnya sesuatu padu dengan menjalankan aktiviti BT  Mengira isi padu pepejal menggunakan - berkomu
. ruang. ms 85-86. alat yang sesuai dan unit piawai yang nika si
2. Menyatakan semula unit isi padu yang betul. - meramal
.6.3.2 Mengukur isi padu diperkenalkan mengikut jenis contoh - menguk
satu kotak lohong dengan yang bersesuaian : 3 Menyukat isi padu cecair menggunakan alat ur dan
menggunakan alat - millimeter padu (mm3) cth : yang sesuai dan unit piawai yang betul. mengguna
pengukur piawai seperti pemadam, magnet bar kecil kan nombor
kubus berukuran 1 cm x 1 - sentimeter padu (cm3) cth : kotak 4 Menggunakan pengetahuan tentang kaedah
cm x 1 cm kertas, kotak kasut, tin biskut yang betul untuk menyukat isi padu dengan KMS :
- meter padu (m3) cth : tangki air, bersistematik. i. menggunakan
6.3.3 Menyatakan almari besi makmal, bilik darjah. dan
bahawa unit isi padu 5 Merumuskan kepentingan tentang isi padu mengendali
25 dalam system metrik

ialah millimeter padu
3. Menjalankan aktiviti BT ms 86-88
mengukur isi padu menggunakan :
dan penggunaannya dalam kehidupan
seharian.
kan peralatan
sains dengan
(mm3), sentimeter padu - kubus betul.
(cm3), meter padu (m3) - rumus 6 Menjana idea kepentingan penggunaan isi
29
KSSR
padu bagi meneruskan kehidupan lestari. EMK :
6.3.4 Mengira isi padu 4. Mengira isi padu kubus dan kuboid  Nilai murni
kubus dan kuboid menggunakan :  TMK
menggunakan rumus: - alat yang sesuai
isi padu = panjang x - unit piawai yang betul BBM :
lebar x tinggi - kaedah yang betul  Kotak
minuman
6.3.5 Menjelaskan 5. Melengkapkan latihan pengukuhan  Pembaris
pemerhatian melalui dengan bimbingan guru.  Gam
lakaran, TMK,  Kad manila
penulisan atau lisan.
 Lembaran
aktiviti


Murid boleh: 1 Menyatakan maksud isi padu.
TAJUK : ISI PADU CECAIR KPS :
6.4 Isi padu 6.4.1 Menyukat isi padu 2  Mengukur isi padu pepejal dan cecair - memerh
Cecair cecair dalam satu bekas 1. Memahami konsep dan maksud isi menggunakan alat yang sesuai. ati
. menggunakan alat padu dengan menjalankan aktiviti BT  Mengira isi padu pepejal menggunakan - berkomu
penyukat isi padu tidak ms 85-86. alat yang sesuai dan unit piawai yang nika si
piawai seperti sudu, 2. Menyatakan semula unit isi padu yang betul. - meramal
gelas, cawan, mangkuk, diperkenalkan mengikut jenis contoh - menguk
jag dan botol. yang bersesuaian : 3 Menyukat isi padu cecair menggunakan alat ur dan
- millimeter padu (mm3) cth : yang sesuai dan unit piawai yang betul. mengguna
.6.4.2 Menyukat isi padu pemadam, magnet bar kecil kan nombor
cecair menggunakan alat - sentimeter padu (cm3) cth : kotak 4 Menggunakan pengetahuan tentang kaedah
penyukat isi padu piawai kertas, kotak kasut, tin biskut yang betul untuk menyukat isi padu dengan KMS :
seperti silinder penyukat, - meter padu (m3) cth : tangki air, bersistematik. i. menggunakan
bikar, kelalang dan bekas almari besi makmal, bilik darjah. dan
bersenggat. 5 Merumuskan kepentingan tentang isi padu mengendali
26 6.4.3 Menyatakan unit

3. Menjalankan aktiviti BT ms 88-89
mengukur isi padu cecair
seharian.
kan peralatan
sains dengan
piawai isi padu cecair menggunakan alat penyukat tidak betul.
dalam sistem metrik ialah piawai seperti sudu, gelas, mangkuk, 6 Menjana idea kepentingan penggunaan isi
mililiter (ml) atau jag dan botol. padu bagi meneruskan kehidupan lestari. EMK :
30
KSSR
sentimeter padu (cm3),  Nilai murni
liter (l) dan meter padu 4. Menjalankan aktiviti BT ms 89 untuk  TMK
(3). mengukur isi padu cecair
menggunakan alat tidak piawai. BBM :
6.4.4 Menggunakan 5. Menyukat isi padu cecair  Silinder
kaedah yang betul bagi menggunakan (BT ms 90-92) : bersenggat
menyukat isi padu cecair - alat yang sesuai  Bikar
dengan alat dan unit - unit piawai yang betul  Cawan
piawai yang sesuai. - kaedah yang betul  Jag
 Mangkuk
6.4.5 Menjelaskan 6. Melengkapkan nota dan latihan
 Lembaran
pemerhatian melalui sebagai aktiviti pengukuhan dengan
aktiviti
lakaran, TMK, bimbingan guru.

TP HURAIAN
Murid boleh: 1 Menyatakan maksud isi padu.
TAJUK : MENYUKAT ISI PADU
6.5 Aplikasi 6.5.1 Mengira isi padu CECAIR 2  Mengukur isi padu pepejal dan cecair
konsep isi pepejal berbentuk menggunakan alat yang sesuai.
padu cecair sekata seperti 1. Menjalankan aktiviti untuk memahami  Mengira isi padu pepejal menggunakan
. kubus dengan konsep menyukat isi padu pepejal alat yang sesuai dan unit piawai yang
menggunakan sekata dengan menggunakan kaedah betul.
kaedah sesaran air (BT ms 92-93) :
dan menggunakan - sesaran air 3 Menyukat isi padu cecair menggunakan alat
rumus - rumus yang sesuai dan unit piawai yang betul.
6.5.2 Mengira isi padu 2. Menjalankan aktiviti untuk memahami 4 Menggunakan pengetahuan tentang kaedah
pepejal berbentuk konsep menyukat isi padu pepejal yang betul untuk menyukat isi padu dengan
tidak sekata tidak sekata dengan menggunakan bersistematik.
menggunakan kaedah (BT ms 93-94) :
27 kaedah sesaran air - sesaran air

- rumus
5 Merumuskan kepentingan tentang isi padu
6.5.3 Menjelaskan seharian.
pemerhatian 3. Melengkapkan pemerhatian dari
melalui lakaran, aktiviti dijalankan ke dalam buku 6 Menjana idea kepentingan penggunaan isi
TMK, penulisan latihan. padu bagi meneruskan kehidupan lestari.
atau lisan. 4. Melengkapkan nota dan latihan
31
KSSR
sebagai aktiviti pengukuhan dengan
bimbingan guru.

TP HURAIAN
1 Menyatakan maksud jisim
Murid boleh: TAJUK : JISIM KPS :
2 Mengukur dengan menggunakan alat yang - memerh
28 6.6 Jisim
.
6.6.1 Menyatakan jisim
ialah kuantiti jirim dalam
1. Menjalankan aktiviti untuk memahami
konsep jisim (BT ms 95).
sesuai
-
ati
berkomu
- sesuatu objek 2. Mengenal dan memahami

penggunaan alat pengukur jisim
3 Mengukur dengan menggunakan alat yang
sesuai dan unit piawai yang betul. -
nika si
meramal
29 6.6.2 Mengenal pasti alat

pengukur jisim seperti
seperti (BT ms 96-98) :
- neraca tuas 4 Mengitlak pengetahuan tentang pengukuran
- menguk
ur dan
neraca tuas atau neraca - neraca 3 palang jisim menggunakan alat yang sesuai, unit mengguna
tiga palang. - alat penimbang piawai dan kaedah yang betul. kan nombor
*LK3 6.6.3 Menyatakan unit

3. Mengenal unit jisim yang betul dan
sesuai dengan objek dinyatakan. 5 Mereka cipta alat timbang untuk mengukur KMS :
piawai jisim dalam sistem 4. Menyukat jisim menggunakan : jisim objek i. menggunakan
metrik ialah miligram - alat yang sesuai dan
(mg), gram (g) dan - unit yang betul 6 Menaakul hasil reka ciptanya dari segi mengendali
kilogram (kg). - kaedah yang betul kreatif, inovatif, dan konsepnya. kan peralatan
sains dengan
6.6.4 Menggunakan 5. Melengkapkan nota dan latihan betul.
kaedah yang betul bagi sebagai aktiviti pengukuhan dengan
mengukur jisim suatu bimbingan guru. EMK :
objek dengan 6. Mereka cipta alat timbang untuk  Nilai murni
menggunakan alat dan mengukur jisim objek berdasarkan  TMK
32
KSSR
unit piawai yang sesuai. kreativiti sendiri dan
mempersembahkannya kepada kelas. BBM :
6.6.5 Menjelaskan  Bongkah
pemerhatian melalui kayu
lakaran, TMK,  Neraca tuas
penulisan atau lisan.  Neraca 3
palang
 Buah-
buahan
 Lembaran
aktiviti

TP HURAIAN
CUTI PERTENGAHAN PENGGAL 2
25.07.2020 – 02.08.2020
1 Menyatakan maksud masa
Murid boleh : TAJUK : MEMAHAMI MASA KPS :
2 Mengenal pasti alat yang sesuai untuk - memerh
6.7 Masa 6.7.1 Menyatakan masa 1. Menjalankan aktiviti untuk memahami mengukur masa ati
. ialah tempoh antara dua konsep masa (BT ms 100). - berkomu
ketika 2. Mengenal dan memahami 3 Mengukur masa dengan menggunakan alat nika si
6.7.2 Mengitlak masa penggunaan alat pengukur masa yang sesuai dan unit piawai yang betul. - meramal
boleh diukur berasaskan seperti (BT ms 101-102) : - menguk
peristiwa yang berulang - peristiwa yang berulang secara 4 Mengitlak pengetahuan tentang pengukuran ur dan
seperti secara seragam seragam : titisan air, ayunan masa menggunakan alat yang sesuai dan mengguna
titisan air, ayunan bandul bandul, denyutan nadi unit piawai yang betul dan kaedah kan nombor
dan denyutan nadi. - jam zaman dahulu : jam air, jam bersistematik
6.7.3 Mengenal pasti alat matahari, jam lilin, jam pasir KMS :
pengukur masa seperti - jam masa kini : jam dinding, jam 5 Mereka cipta alat untuk mengukur masa i. menggunakan
jam matahari, jam pasir, tangan, jam digital, jam randik dan
30 jam air, nyalaan lilin, jam 6 Menaakul hasil reka ciptanya dari segi mengendali
randik dan jam digital. 3. Mengenal unit masa yang betul dan kreatif, inovatif, dan konsepnya kan peralatan
6.7.4 Menyatakan unit sesuai dengan peristiwa dinyatakan. sains dengan
piawai masa ialah saat 4. Menyukat masa menggunakan : betul.
(s), minit (min), jam (j), - alat yang sesuai
33
KSSR
hari, bulan dan tahun. - unit yang betul EMK :
6.7.5 Mengukur masa 5. Mengenal dan memahami cara  Nilai murni
dengan menggunakan penggunaan jam randik berdasarkan  TMK
alat dan unit piawai yang BT ms 103-104.
sesuai dengan kaedah 6. Menaakul kepentingan penciptaan BBM :
yang betul. jam dan pengukuran masa yang baik  Jam randik
6.7.6 Menjelaskan (BT ms 102).  Bandul
pemerhatian melalui 7. Melengkapkan nota dan latihan  Kaki retort
lakaran, TMK, sebagai aktiviti pengukuhan dengan  Kompas
penulisan atau lisan. bimbingan guru.
 Benang
 Lembaran
aktiviti


1 Menyatakan maksud masa
Murid boleh : TAJUK : MASA & ALAT KPS :
PENGUKURAN PIAWAI 2 Mengenal pasti alat yang sesuai untuk - memerh
mengukur masa ati
6.8 Mencipta 6.8.1 Mencipta alat untuk
1. Mengimbas kembali pelajaran lepas - berkomu
alat mengukur masa dengan menaakul kepentingan 3 Mengukur masa dengan menggunakan alat nika si
mengukur penciptaan jam dan pengukuran masa yang sesuai dan unit piawai yang betul. - meramal
masa 6.8.2 Memerihalkan yang baik (BT ms 102). - menguk
ciptaan yang dihasilkan 2. Berbincang tentang situasi BT ms 106 ur dan
melalui lakaran, TMK, untuk memahami perbandingan 4 Mengitlak pengetahuan tentang pengukuran mengguna
penulisan atau lisan penggunaan alat pengukuran piawai masa menggunakan alat yang sesuai dan kan nombor
dan tidak piawai dalam pengukuran : unit piawai yang betul dan kaedah
- panjang bersistematik KMS :
6.9 Penggunaan 6.9.1 Membanding dan - luas i. menggunakan
unit, alat dan 5 Mereka cipta alat untuk mengukur masa
31 kaedah yang
membezakan ukuran yang
dibuat menggunakan alat
- isi padu
- jisim
dan
mengendali
betul piawai dan tidak piawai - masa 6 Menaakul hasil reka ciptanya dari segi kan peralatan
dengan menjalankan kreatif, inovatif, dan konsepnya sains dengan
aktiviti. 3. Menjalankan aktiviti BT ms 107-109 betul.
‘Mari Lakukan’ sebagai aktiviti
6.9.2 Menaakul pengukuhan dengan bimbingan guru. EMK :
kepentingan mengukur 4. Merumuskan isi pelajaran tentang  Nilai murni
34
KSSR
menggunakan alat pengukuran dalam bentuk peta  TMK
pengukur dengan kaedah pemikiran i-THINK atau grafik yang
yang betul. sesuai. BBM :
5. Melengkapkan nota dan latihan BT  Rujuk aktiviti
ms 110 -111 sebagai aktiviti dalam buku
pengukuhan. teks.
6. Menjalankan aktiviti ‘Mari Teroka’ BT
ms 112 sebagai aktiviti pengayaan.

TP HURAIAN
TEMA : SAINS BAHAN
UNIT : 7.0 SIFAT BAHAN
1 Menyatakan sumber asas
Murid boleh : TAJUK : SUMBER ASAS BAHAN KPS :
2 Memerihalkan sumber asas bahan bagi - memerh
1. Bersoal jawab tentang sifat bahan satu objek ati
7.1 Sumber 7.1.1 Menjelaskan berdasarkan ransangan BT ms 113. - berkomu
asas melalui contoh sumber 2. Berbincang tentang sumber asas 3  Mengelaskan objek berdasarkan bahan. nika si
bagi bahan asas bagi bahan yang bahan berdasarkan pemerhatian dan  Mengelaskan objek berdasarkan - meramal
untuk digunakan untuk BT ms 114. sumber asas - membua
menghasil membuat objek. 3. Menjelaskan dengan contoh sumber t inferens
kan asas bagi bahan yang digunakan 4 Mencerakinkan bahan-bahan yang - mengela
sesuatu 7.1.2 Mengelaskan untuk membuat sesuatu objek seperti digunakan untuk membuat sesuatu objek s
objek. objek berdasarkan - tumbuhan : meja kayu, baju bagi menentukan sumber asasnya - mendefi
sumber asasnya kapas, tayar nisi secara
. - haiwan : beg tangan, baju sutera, 5 Menaakul mengapa sesatu bahan itu dipilih operasi
Sum Bahan Con baju sejuk, selimut bulu untuk membuat sesuatu objek
ber toh - batuan : barang kemas, tembikar, KMS :
asas Objek
32 Tum
buhan
Kayu
Kapas
Meja
Baju
cermin kaca, barang piuter
- petroleum : kain sintetik, payung,
6 Mereka cipta alat yang menggabungkan
pelbagai sumber asas
i. menggunakan
dan
Getah Tayar khemah, baju hujan mengendali
Hai Kulit Beg kan peralatan
wan tangan 4. Mengelaskan objek berdasarkan sains dengan
35
KSSR
Bulu Baju bahan dan sumber asas ia diperbuat. betul.
sejuk 5. Mencerakinkan bahan-bahan yang
Sutera Selen
dang digunakan untuk membuat sesuatu EMK :
Ba Logam Paku objek bagi menentukan sumber  Nilai murni
tuan Tanih Cermin asasnya (BT ms 118).  TMK
kaca 6. Berbincang untuk menaakul mengapa
Petro Plastik Baldi sesatu bahan itu dipilih untuk BBM :
leum Kain Payung
sintetik membuat sesuatu objek.  Rujuk aktiviti
7. Mereka cipta alat yang dalam buku
7.1.3 Menjelaskan menggabungkan pelbagai sumber teks.
pemerhatian melalui asas berdasarkan kreativiti sendiri.
lakaran, TMK, 8. Melengkapkan nota dan latihan
penulisan atau lisan. sebagai aktiviti pengukuhan.

TEMA : SAINS BAHAN TP HURAIAN

1 Menyatakan bahan dan sumber asas
Murid boleh : TAJUK : SIFAT BAHAN KPS :
2 Memerihalkan jenis bahan dan sumber asas - memerh
1. Bersoal jawab tentang sifat bahan bagi suatu objek ati
7.2 Sifat bahan. 7.2.1 Mengitlak sifat berdasarkan ransangan BT ms 119. - berkomu
bahan dari segi 2. Berbincang tentang sifat bahan 3 Mengelaskan objek dan menyatakan ciri nika si
. kebolehan menyerap air berdasarkan aktiviti BT ms 119 – 128 yang digunakan bagi pengelasan - meramal
sama ada menyerap atau iaitu : - membua
kalis air dengan - kebolehan menyerap air 4 Mengitlak sifat bahan dengan menjalankan t inferens
menjalankan aktiviti. (Memahami Sifat Bahan BT ms penyiasatan secara saintifik. - mendefi
119-120). nisi secara
7.2.2 Mengitlak sifat - kebolehan terapung di permukaan 5 Mencerakin komponen bagi suatu objek dan operasi
bahan dari segi air BT ms 120-121). membuat inferens tentang penggunaan - mengela
kebolehan terapung - kekenyalan bahan (BT ms 122- bahan s
sama ada tenggelam 123).
33 atau di atas permukaan

air dengan menjalankan
- konduktor dan penebat elektrik
(Kumbang Elektrik BT ms 123-
6 Merekacipta atau membuat inovasi suatu
objek / model serta menaakul pemilihan
KMS :
i. menggunakan
aktiviti. 124). jenis bahan yang digunakan dan
- konduktor dan penebat haba mengendali
7.2.3 Mengitlak sifat (Yang Mana Satu Konduktor Haba kan peralatan
bahan dari segi BT ms 126-127). sains dengan
36
KSSR
kekenyalan dengan - kebolehan penembusan cahaya betul.
menjalankan aktiviti. (Nampak atau Tidak BT ms 128).
EMK :
7.2.4 Mengitlak sifat 3. Merekodkan pemerhatian daripada  Nilai murni
bahan dari segi aktiviti yang dijalankan ke dalam buku  TMK
kebolehan mengalirkan latihan sains.
elektrik iaitu konduktor 4. Mengitlak sifat sesuatu bahan BBM :
atau penebat elektrik mengikut penggunaannya  Rujuk aktiviti
dengan menjalankan berdasarkan aktiviti yang telah buku teks.
aktiviti. dijalankan dengan bimbingan guru.  Lembaran
aktiviti

TP HURAIAN
TEMA : SAINS BAHAN
1 Menyatakan bahan dan sumber asas
KPS :
7.2.5 Mengitlak sifat 5. Merekacipta suatu model serta 2 Memerihalkan jenis bahan dan sumber asas - meme
bahan dari segi menaakul pemilihan jenis bahan bagi suatu objek rhati
kebolehan mengalirkan yang digunakan dalam penciptaan - berko
haba iaitu konduktor atau model dicipta. 3 Mengelaskan objek dan menyatakan ciri yang munikasi
penebat haba dengan digunakan bagi pengelasan - mera
menjalankan aktiviti. 6. Mencerakin komponen ciptaan mal
model bagi model ciptaan dan 4 Mengitlak sifat bahan dengan menjalankan - memb
7.2.6 Mengitlak sifat membuat inferens tentang penyiasatan secara saintifik. uat
bahan dari segi penggunaan bahan, contoh : inferens
kebolehan penembusan - Bot air (Sifat Bahan Sebagai 5 Mencerakin komponen bagi suatu objek dan - mend
cahaya iaitu legap, lut Asas Mencipta BT ms 129- 131) membuat inferens tentang penggunaan bahan efinisi
cahaya dan lut yang menggunakan beberapa secara
sinar dengan konsep sifat bahan seperti 6 Merekacipta atau membuat inovasi suatu operasi
menjalankan aktiviti. kebolehan terapung, kalis air, objek / model serta menaakul pemilihan jenis - meng
34 7.2.7 Menjelaskan
kekenyalan dan lutsinar. bahan yang digunakan elas
pemerhatian melalui 7. Melengkapkan nota dan latihan BT KMS :

lakaran, TMK, ms 133 sebagai aktiviti pengukuhan. i.menggunaka
37
KSSR
penulisan atau lisan. n dan
8. Menjalankan aktiviti ‘Mencari Sumber mengendali
Alternatif’ menggunakan pelayar kan
7.3 Mereka 7.3.1 Mencipta objek internet berdasarkan aktiviti BT ms peralatan
cipta objek dengan menggunakan 134 sebagai aktiviti pengayaan. sains
pengetahuan tentang dengan
sifat bahan. betul.
7.3.2 Menaakul EMK :

pemilihan jenis bahan  Nilai
yang digunakan dalam murni
mereka cipta objek.  TMK
BBM :
 Rujuk
aktiviti
buku teks.
 Lembaran
aktiviti

TEMA : SAINS BAHAN TP HURAIAN
UNIT : 8.0 PENGARATAN
CUTI AWAL MUHARAM
20.08.2020- KHAMIS
1 Menyatakan contoh objek berkarat dan
Murid boleh : TAJUK : PENGARATAN tidak berkarat KPS :
- memerh
8.1 8.1.1 Mengenal pasti 1. Bersoal jawab tentang konsep 2 Mengelaskan objek berkarat dan tidak ati
Pengaratan . objek berkarat dan tidak pengaratan berdasarkan ransangan berkarat - berkomu
berkarat dengan BT ms 137 dengan bimbingan guru. nika si
. membuat pemerhatian 2. Berbincang tentang contoh-contoh 3 Mengitlak objek berkarat diperbuat daripada - meramal
terhadap objek di objek berkarat dan tidak berkarat besi - membua
persekitaran. mengikut situasi yang diperhatikan di t inferens
persekitaran sekolah dan melalui 4 Membuat kesimpulan faktor yang - mengek
8.1.2 Mengitlak objek carta bergambar ditunjukkan (BT ms menyebabkan pengaratan melalui sperimen
berkarat diperbuat 136-137). eksperimen. - membua
daripada besi. 3. Menjalankan aktiviti ‘Ada di Sana Sini’ t hipotesis
BT ms 138 untuk mengelaskan objek 5 Mewajarkan kepentingan mencegah
8.1.3 Mengeksperimen berkarat dan tidak berkarat. pengaratan KMS :
38
KSSR
35 bagi menentukan faktor
yang menyebabkan
4. Mengitlak objek berkarat diperbuat
daripada besi melalui pemerhatian 6 Menjalankan projek mencegah pengaratan
i. menggunakan
dan
pengaratan dan perbincangan dari aktiviti yang pada objek-objek di persekitaran. mengendali
telah dijalankan. kan peralatan
8.1.4 Menyatakan cara 5. Menjalankan aktiviti penyiasatan (BT sains dengan
mencegah pengaratan ms 138) untuk memahami faktor- betul.
seperti mengecat, faktor yang menyebabkan pengaratan
menyalut, menyadur dan iaitu kehadiran air dan udara EMK :
menyapu minyak atau gris. 6. Merekodkan pemerhatian daripada  Nilai murni
aktiviti yang dijalankan ke dalam buku  TMK
8.1.5 Menaakul latihan sains.
kepentingan mencegah 7. Berbincang untuk mengenalpasti BBM :
pengaratan. cara-cara mencegah pengaratan dan  Bahan /
mewajarkan kepentingannya. objek
8.1.6 Menjelaskan 8. Menjalankan projek mencegah berkarat
pemerhatian melalui pengaratan seperti menyapu gris dan  Gris/minyak
lakaran, TMK, mengecat semula besi tingkap dan  Cat
penulisan atau lisan. pintu Bilik Sains.  Paku / tin
9. Melengkapkan latihan dan aktiviti BT
 Carta
ms 145-146.
 Lembaran
aktiviti
TP HURAIAN
TEMA : BUMI DAN SAINS ANGKASA
UNIT : 9.0 SISTEM SURIA
1 Menyatakan ahli dalam Sistem Suria
Murid boleh : TAJUK : SISTEM SURIA KPS :
2 Memerihalkan ahli dalam Sistem Suria - memerh
9.1 Sistem 9.1.1 Memerihalkan ahli 1. Bersoal jawab tentang Sistem Suria ati
Suria. dalam Sistem Suria iaitu berdasarkan ransangan BT ms 147 3 Menyusun mengikut urutan planet dalam - berkomu
Matahari, planet, satelit dan tayangan LCD berkaitan angkasa Sistem Suria nika si
. semula jadi, asteroid, dengan bimbingan guru. - meramal
meteoroid, komet melalui 2. Menyatakan dan memerihalkan ahli 4 Mengitlak bahawa planet berputar pada - membua
pemerhatian menerusi Sistem Suria berdasarkan paksinya dan pada masa yang sama t inferens
pelbagai media. pemerhatian aktiviti dan BT ms 148- beredar mengelilingi Matahari. - mendefi
151 iaitu : nisi secara
9.1.2 Membuat urutan - Matahari 5 Merumuskan planet dalam sistem suria operasi
planet dalam Sistem - 8 planet berputar pada paksinya dan beredar
Suria dengan - satelit semula jadi mengelilingi matahari mengikut orbit KMS :
menjalankan aktiviti. - asteroid masing-masing dengan simulasi. i. menggunakan
39
KSSR
- meteoroid dan
9.1.3 Menyatakan - komet 6 Membina model Sistem Suria dalam bentuk mengendali
36 bahawa planet berputar

pada paksinya dan pada
3. Menyusun semula urutan planet
dalam Sistem Suria.
maujud / TMK secara kreatif dan inovatif. kan peralatan
sains dengan
masa yang sama beredar 4. Mengitlak bahawa planet berputar betul.
mengelilingi Matahari pada paksinya dan pada masa yang
mengikut orbitnya melalui sama beredar mengelilingi Matahari EMK :
pemerhatian menerusi melalui aktiviti simulasi yang sesuai.  Nilai murni
pelbagai media. 5. Merumuskan planet dalam sistem  TMK
suria berputar pada paksinya dan
9.1.4 Menjelaskan beredar mengelilingi matahari BBM :
pemerhatian melalui mengikut orbit masing-masing  Carta
lakaran, TMK, dengan simulasi. SIstem Suria
penulisan atau lisan. 6. Membina model Sistem Suria dalam  LCD
bentuk maujud / TMK secara kreatif  Komputer
dan inovatif.  Glob
7. Melengkapkan nota dan latihan
 Bola
sebagai aktiviti pengukuhan.
 Lembaran
aktiviti

TP HURAIAN
TEMA : BUMI DAN SAINS ANGKASA
UNIT : 9.0 SISTEM SURIA
1 Menyatakan anggaran saiz atau jarak
Murid boleh : TAJUK : SAIZ & JARAK RELATIF relatif Bumi, Matahari dan Bulan KPS :
dengan betul. - memerhati
9.2 Saiz dan 9.2.1 Mengganggar saiz 1. Bersoal jawab tentang saiz dan jarak - berkomuni
jarak relatif relatif Bumi berbanding relatif antara Bumi, Bulan dan 2 Menerangkan anggaran saiz dan jarak kasi
antara Bumi, dengan Matahari. Matahari berdasarkan pemerhatian relatif antara Bumi, Bulan dan Matahari. - meramal
Bulan dan pada tayangan LCD dan ransangan - membuat
Matahari 9.2.2 Mengganggar saiz BT ms 157 - 159. 3 Menganggar saiz dan jarak relatif Bumi, inferens
. relatif Bulan berbanding 2. Menjalankan aktiviit ‘Mari Lakukan’ Bulan dan Matahari dengan simulasi. - mengguna
dengan Matahari. BT ms 158 dan merekodkan kan
. pemerhatian dari aktiviti dengan betul. 4 Membuat andaian keadaan di Bumi jika perhubungan
9.2.3 Mengganggar saiz 3. Menjelaskan anggaran saiz atau jarak lebih dekat atau jauh daripada ruang dan
relatif Bulan berbanding jarak relatif Bumi, Matahari dan Matahari. masa
dengan Bumi. Bulan dengan betul melalui simulasi.
4. Membuat andaian keadaan di Bumi 5 Merumuskan dan memberi sebab KMS :
40
KSSR
9.2.4 Mengganggar jarak jika jarak lebih dekat atau jauh keadaan di Bumi jika jarak lebih dekat i. menggunakan
relatif Bumi ke Matahari daripada Matahari . atau jauh daripada Matahari. dan mengendali
berbanding jarak Bumi ke 5. Merumuskan dan memberi sebab kan peralatan
Bulan. keadaan di Bumi jika jarak lebih dekat 6 Membuat gambaran mental kesan sains dengan
37 9.2.5 Meramalkan
atau jauh daripada Matahari :
- keadaan suhu
kepada diri sendiri dan cara mengatasi
jika berlaku perubahan jarak di antara
betul.
keadaan di Bumi jika - kesan ke atas hidupan Bumi dan EMK :

jaraknya lebih dekat 6. Membuat gambaran mental kesan Matahari.  Nilai murni
dengan Matahari. kepada diri sendiri dan cara  TMK
mengatasi jika berlaku perubahan
9.2.6 Meramalkan jarak di antara Bumi dan Matahari. BBM :
keadaan di Bumi jika 7. Melengkapkan nota dan latihan BT  Carta
jaraknya lebih jauh ms 163 sebagai aktiviti pengukuhan.  LCD
dengan Matahari. 8. Menjalankan aktiviti pengayaan ‘Mari  Komputer
Teroka’ BT ms 164 dengan  Glob
9.2.7 Menjelaskan bimbingan guru.
 Bola
pemerhatian melalui
lakaran, TMK,

TEMA : TEKNOLOGI DAN KEHIDUPAN LESTARI TP HURAIAN

UNIT : 10.0 TEKNOLOGI
Murid boleh : TAJUK : HAD KEUPAYAAN MANUSIA 1 Menyatakan contoh aktiviti yang
10.1.1 Mengenal pasti mampu dan tidak mampu dilakukan KPS :
aktiviti yang mampu 1. Bersoal jawab tentang teknologi oleh manusia. - memerhati
10.1 dilakukan dan tidak berdasarkan pemerhatian pada - berkomuni
Kepentingan mampu dilakukan oleh tayangan LCD / carta dan ransangan 2 Menghubung kaitkan contoh aktiviti kasi
teknologi otak, deria dan anggota BT ms 165. dengan keupayaan otak, deria dan - meramal
dalam badan dengan 2. Menjalankan aktiviti ‘Mari Lakukan’ anggota badan manusia - membuat
kehidupan menjalankan aktiviti. BT ms 166-167 untuk mengenalpasti inferens
. aktiviti yang mampu dan tidak 3 Mengitlak manusia mempunyai had - mendefinis
10.1.2 Mengitlak manusia mampu dilakukan. keupayaan dalam melakukan sesuatu i secara operasi
. mempunyai had 3. Menyatakan contoh aktiviti yang aktiviti.
keupayaan dalam mampu dan tidak mampu dilakukan KMS :
melakukan aktiviti. oleh manusia dengan menghubung 4 Menyelesaikan masalah dengan i. menggunakan
kaitkan aktiviti dengan keupayaan mencadangkan alat yang sesuai untuk dan mengendali
10.1.3 Menjelaskan otak, deria dan anggota badan mengatasi had keupayaan manusia. kan peralatan
41
KSSR
melalui contoh alat yang manusia. sains dengan
digunakan untuk 4. Mengitlak manusia mempunyai had 5 Mewajarkan pemilihan alat yang betul.
38 mengatasi had keupayaan

manusia melalui
keupayaan dalam melakukan
sesuatu aktiviti dan mencadangkan
digunakan untuk mengatasi had
keupayaan manusia. EMK :
pemerhatian menerusi alat yang sesuai untuk mengatasinya  Nilai murni
pelbagai media. dengan mewajarkan penggunaan 6 Mencipta inovasi secara kreatif suatu  TMK
peralatan tersebut (BT ms 168-169). alat untuk mengatasi had keupayaan
10.1.4 Menyatakan 5. Menjalankan aktiviti ‘Mari Lakukan’ manusia dan memerihalkan hasil BBM :
teknologi merupakan salah BT ms 170 untuk mengumpul ciptaan.  Mengikut
satu aplikasi pengetahuan maklumat tentang aplikasi ilmu aktiviti buku
sains untuk mengatasi had pengetahuan sains dalam teks.
keupayaan manusia. penciptaan pelbagai peralatan untuk  Lembaran
mengatasi had keupayaan manusia. aktiviti
10.1.5 Menjelaskan 6. Mencipta inovasi secara kreatif suatu
pemerhatian melalui alat untuk mengatasi had keupayaan
lakaran, TMK, manusia dan memerihalkan hasil
penulisan atau lisan. ciptaan tersebut.

TP HURAIAN
TEMA : TEKNOLOGI DAN KEHIDUPAN LESTARI
UNIT : 10.0 TEKNOLOGI
Murid boleh : 1 Menyatakan teknologi yang digunakan
TAJUK : PERKEMBANGAN dalam pelbagai bidang KPS :
10.2 10.2.1 Membuat urutan TEKNOLOGI - memerhati
Perkembangan perkembangan teknologi 2 Menceritakan mengikut urutan - berkomuni
Teknologi. dalam bidang: 1. Bersoal jawab tentang perkembangan perkembangan teknologi dalam ka si
 pertanian teknologi berdasarkan pemerhatian pelbagai bidang. - meramal
 pengangkutan pada tayangan LCD / carta dan - membuat
 pembinaan ransangan BT ms 171. 3 Menjelas dengan contoh kepentingan inferens
 komunikasi 2. Menyatakan contoh-contoh teknologi teknologi dalam pelbagai bidang - mendefinis
 perubatan yang digunakan dalam pelbagai i secara operasi
10.2.2 Menjelaskan bidang.
pemerhatian melalui 3. Berbincang tentang perkembangan KMS :
39 lakaran, TMK,
dan membuat persembahan grafik
yang sesuai tentang urutan
4 Menjana idea kebaikan dan keburukan
teknologi.
i. menggunakan
dan mengendali
perkembangan teknologi (BT ms kan peralatan
10.3 Sumbangan 172-178) dalam bidang : 5 Mewajarkan keperluan penciptaan sains dengan
42
KSSR
teknologi 10.3.1 Menjana idea  pertanian teknologi baru dengan menggunakan betul.
kepada kebaikan dan keburukan  pengangkutan bahan secara berhemah.
manusia teknologi melalui  pembinaan EMK :
pemerhatian menerusi  komunikasi 6 Mereka bentuk teknologi masa depan  Nilai murni
pelbagai media.  perubatan dalam pelbagai bidang secara kreatif  TMK
10.3.2 Memerihalkan dan inovatif.
keperluan penciptaan 4. Menjana idea kebaikan dan BBM :
teknologi baru dalam keburukan teknologi melalui  Carta
meneruskan kesejahteraan pemerhatian menerusi pelbagai media  LCD
kehidupan manusia sejagat. dan BT ms 179-181.  Komputer
10.3.3 Menaakul 5. Menaakul kepentingan  Gunting
kepentingan menggunakan bahan secara  Kad manila
menggunakan bahan berhemah dalam penghasilan  Tali
secara berhemah dalam teknologi.
penghasilan teknologi.  Lembaran
6. Mereka bentuk teknologi masa depan aktiviti
10.3.4 Menjelaskan dalam pelbagai bidang secara kreatif
pemerhatian melalui dan inovatif (BT ms 185).
lakaran, TMK,

40 PEPERIKSAAN AKHIR TAHUN
41
- PENGURUSAN AKHIR TAHUN
43
CUTI AKHIR TAHUN

21.11.2020 – 31.12.2020
43
KSSR
44

KPS

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

KPS

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN

ZUHAIBAH BINTI UMAR

MINGGU STANDARD STANDARD AKTIVITI STANDARD PRESTASI CATATAN

TEMA : PENGENALAN KEPADA SAINS TP HURAIAN

MINGGU STANDARD STANDARD AKTIVITI STANDARD PRESTASI CATATAN

TEMA : PENGENALAN KEPADA SAINS TP HURAIAN

4 Mengasing dan mengumpul objek berdasarkan ciri sepunya dan berbeza

5 Mengasing dan mengumpul objek berdasarkan ciri sepunya dan berbeza

6 Mengasing dan mengumpul objek berdasarkan ciri sepunya dan berbeza

5 Mengukur dengan menggunakan alat dan unit piawai dengan teknik

MINGGU STANDARD STANDARD AKTIVITI STANDARD PRESTASI CATATAN

TEMA : PENGENALAN KEPADA SAINS TP HURAIAN

4 Membuat kesimpulan awal yang munasabah bagi satu peristiwa atau

1 Menyatakan satu kemungkinan bagi satu peristiwa atau data.

4 Mewajarkan pemilihan jangkaan yang munasabah dan paling sesuai

5 Membuat lebih dari satu jangkaan yang munasabah tentang

MINGGU STANDARD STANDARD AKTIVITI STANDARD PRESTASI CATATAN

TEMA : PENGENALAN KEPADA SAINS TP HURAIAN

4 Merekod maklumat atau idea dalam bentuk yang sesuai dan

5 Merekod maklumat atau idea dalam bentuk yang sesuai dan

6 Merekod maklumat atau idea dalam bentuk yang sesuai dan

MINGGU STANDARD STANDARD AKTIVITI STANDARD PRESTASI CATATAN

TEMA : PENGENALAN KEPADA SAINS TP HURAIAN

- perubahan lilin yang dibakar mengikut kronologi berdasarkan masa BBM :

MINGGU STANDARD STANDARD AKTIVITI STANDARD PRESTASI CATATAN

TEMA : PENGENALAN KEPADA SAINS TP HURAIAN

MINGGU STANDARD STANDARD AKTIVITI STANDARD PRESTASI CATATAN

TEMA : PENGENALAN KEPADA SAINS TP HURAIAN

4 konsep KPS berkaitan dengan jelas dan

MINGGU STANDARD STANDARD AKTIVITI STANDARD PRESTASI CATATAN

TEMA : PENGENALAN KEPADA SAINS TP HURAIAN

MINGGU STANDARD STANDARD AKTIVITI STANDARD PRESTASI CATATAN

TEMA : PENGENALAN KEPADA SAINS TP HURAIAN

4. Menjalankan aktiviti ‘Mari Lakukan’ BT

MINGGU STANDARD STANDARD AKTIVITI STANDARD PRESTASI CATATAN

TEMA : PENGENALAN KEPADA SAINS TP HURAIAN

MINGGU STANDARD STANDARD AKTIVITI STANDARD PRESTASI CATATAN

TEMA : PENGENALAN KEPADA SAINS TP HURAIAN

MINGGU STANDARD STANDARD AKTIVITI STANDARD PRESTASI CATATAN

TEMA : PENGENALAN KEPADA SAINS TP HURAIAN

2. Menyatakan semula peraturan-peraturan

MINGGU STANDARD STANDARD AKTIVITI STANDARD PRESTASI CATATAN

TEMA : SAINS HAYAT TP HURAIAN

8 3.1.2 Melakar laluan

udara semasa 4. Menyatakan bahagian yang terlibat

MINGGU STANDARD STANDARD AKTIVITI STANDARD PRESTASI CATATAN

TEMA : SAINS HAYAT TP HURAIAN

MINGGU STANDARD STANDARD AKTIVITI STANDARD PRESTASI CATATAN

TEMA : SAINS HAYAT TP HURAIAN

MINGGU STANDARD STANDARD AKTIVITI STANDARD PRESTASI CATATAN

TEMA : SAINS HAYAT TP HURAIAN

CUTI PERTENGAHAN PENGGAL 1

MINGGU STANDARD STANDARD AKTIVITI STANDARD PRESTASI CATATAN

TEMA : SAINS HAYAT TP HURAIAN

MINGGU STANDARD STANDARD AKTIVITI STANDARD PRESTASI CATATAN

14 ciri pada anak

MINGGU STANDARD STANDARD AKTIVITI STANDARD PRESTASI CATATAN

MINGGU STANDARD STANDARD AKTIVITI STANDARD PRESTASI CATATAN

TEMA : SAINS HAYAT TP HURAIAN

 akar bergerak sentuhan KMS :

 terhadap cahaya. dengan kemas sebagai pengukuhan dan EMK :

MINGGU STANDARD STANDARD AKTIVITI STANDARD PRESTASI CATATAN