RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN

SAINS TAHUN 1
KSSR SEMAKAN
2022

1
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 1
MINGGU PERTAMA DAN KEDUA ADALAH
MINGGU TRANSISI TAHUN 1
TEMA : INKUIRI DALAM SAINS
TOPIK : 1. KEMAHIRAN SAINTIFIK
STANDARD PRESTASI
STANDARD
MINGGU STANDARD PEMBELAJARAN TAHAP CATATAN
KANDUNGAN TAFSIRAN
PENGUASAAN
Menyatakan semua deria yang terlibat
1 untuk membuat pemerhatian tentang Guru menjalankan aktiviti yang
1.1 Kemahiran Murid boleh: fenomena yang berlaku boleh membawa kepada
penerapan dan pentaksiran
Memerihalkan penggunaan semua deria yang
Proses Sains 1.1.1 Memerhati 2 terlibat untuk membuat pemerhatian tentang
fenomena atau perubahan yang berlaku
Menggunakan semua deria yang deria
M3 yang terlibat untuk membuat
3
pemerhatian tentang fenomena atau
perubahan yang berlaku
i ) Menggunakan semua deriayang terlibat
untuk
membuat pemerhatiansecara kualitatif
bagi
4
menerangkan fenomenaatau
perubahan yang berlaku.
(ii)Menggunakan alat yang sesuai jika
perlu untuk membantu pemerhatian.
5 (i) Menggunakan semua deria yang
terlibat untuk membuat pemerhatian
secara kualitatif dan
kuantitatif bagi menerangkan
fenomena
atau perubahan yangberlaku.
(ii) Menggunakan alat yangsesuai jika

2
 perlu untuk membantu pemerhatian.
(i) Menggunakan semua deriayang terlibat
untuk
membuat pemerhatiansecara kualitatif
dan
6 kuantitatif bagimenerangkan
fenomenaatau perubahan yangberlaku
secara sistematik.
(ii) Menggunakan alat yangsesuai jika
perlu untukmembantu pemerhatian.
TEMA : INKUIRI DALAM SAINS
TOPIK : 1.KEMAHIRAN SAINTIFIK
STANDARD PRESTASI
STANDARD
MINGGU STANDARD PEMBELAJARAN TAHAP CATATAN
KANDUNGAN TAFSIRAN
PENGUASAAN
1.1 Kemahiran 1 Menyatakan maklumat yang diperoleh.
Murid boleh: Merekod maklumat atau idea dalam Guru menjalankan aktiviti
2
sebarang bentuk. yang boleh membawa kepada
Proses Sains
Merekodkan maklumat atau idea dalam penerapan kemahiran
M4 1.1.2 Berkomunikasi 3 berkomunikasi.
bentuk yang sesuai.
Merekod maklumat atau idea dalam
bentuk yang sesuai dan
4 mempersembahkan maklumat atau
idea tersebut secara sistematik.
Merekodkan maklumat atau idea dalam
lebih dari satu bentuk yangsesuai dan
5 mempersembahkan
maklumat atau idea tersebut secara
sistematik.
6 Merekodkan maklumat atau idea dalam
lebih dari satu bentuk yang sesuai dan
mempersembahkan

3
 maklumat atau idea tersebut secara
sistematik, kreatif dan inovatif serta boleh
memberi maklum balas.

TEMA : INKUIRI DALAM SAINS

TOPIK : 1.KEMAHIRAN SAINTIFIK
STANDARD PRESTASI
STANDARD
MINGGU STANDARD PEMBELAJARAN TAHAP CATATAN
KANDUNGAN TAFSIRAN
PENGUASAAN
1.2 1.2.1Menggunakan Menyenaraikan peralatan,bahan sains dan
KemahiranM danmengendalikan 1 specimen yang diperlukan bagi
Guru boleh membuat
anipulatif peralatan danbahan sains suatuaktiviti.
pentaksiran semasa murid
M5 dengan betul.
Memerihalkan penggunaan peralatan, menjalankan aktivti
1.2.2Mengendalikan spesimen
bahan sains dan spesimen yang pembelajaran.
2
dengan betul dan cermat. diperlukan bagisuatu aktiviti dengan
kaedah yang betul.
1.2.3Melakar spesimen,
peralatandan bahan sains Mengendalikan peralatan, bahan sains
dengan betul. 3 dan specimen yang diperlukan bagi suatu
1.2.4Membersihkan peralatan aktiviti dengan kaedah yang betul.
sainsdengan cara yang Mengguna, mengendali,melakar,
betul. membersih dan menyimpan peralatan,
1.2.5Menyimpan peralatan 4 bahan sains dan spesimen yang
danbahan sains dengan digunakan dalam suatu aktiviti dengan
betul danselamat. kaedah yang betul.
M6
Mengguna, mengendali, melakar,
membersih dan menyimpan peralatan,
bahan sains danspesimen yang
5
digunakan dalam suatu aktiviti dengan
kaedah yang betul, bersistematik dan
berhemah.
6

4
 Guru boleh membuatpentaksiran semasa
murid
menjalankan aktivtipembelajaran.

TEMA : INKUIRI DALAM SAINS

TOPIK : 2. PERATURAN BILIK SAINS
STANDARD PRESTASI
STANDARD
MINGGU STANDARD PEMBELAJARAN TAHAP CATATAN
KANDUNGAN TAFSIRAN
PENGUASAAN
M7 Murid boleh: Menyatakan salah satu peraturan bilik
1
sains.
2.1 Peraturan Guru boleh membuat
Bilik Sains Menyatakan lebih daripada satuperaturan pentaksiran melalui pemerhatian
2.1.1 Mematuhi peraturan bilik 2
bilik sains. semasa murid menjalankan
sains
aktivti
Mengaplikasi salah satu peraturanbilik
3 pembelajaran.
sains.
M8 Mengaplikasi lebih daripada satu
4
peraturan bilik sains
Memberi sebab peraturan bilik sains perlu
5
dipatuhi.
Menjadi contoh kepada rakan dalam
6
mematuhi peraturan biliksains.
TEMA : SAINS HAYAT
TOPIK : 3. BENDA HIDUP DAN BENDA BUKAN HIDUP
STANDARD PRESTASI
STANDARD
MINGGU STANDARD PEMBELAJARAN TAHAP CATATAN
KANDUNGAN TAFSIRAN
PENGUASAAN

5
 3.1 Benda 3.1.1Membanding dan Menyatakan contoh bendahidup dan Guru membawa murid ke
1
hidup dan membezakan benda benda bukan hidup.
M9 luar kelas untuk melihat
hidup danbenda bukan
benda bukan Membanding beza benda hidup dan kawasan sekitar sekolah dan
hidup berdasarkan ciri-ciri 2
hidup benda bukan hidup. mengecam benda benda yang di
berikut:
temui
Memerihalkan keperluan asasbenda hidup
(i) bernafas; 3
bagi manusia,haiwan dan tumbuhan. mereka.Murid berbincang
(ii) memerlukan air dan sehingga membuat kesimpulan
Membuat urutan contoh-contoh benda bahawa manusia, haiwan dan
makanan; 4
hidup yang diberikan berdasarkan saiz. tumbuhan adalah benda hidup.
(iii) bergerak; Menaakul mengapa makanan,air, udara
(iv) membesar; dan dan tempat perlindungan adalah
5 pentingkepada manusia dan haiwan. Nota :
(v) membiak.
3.1.2Membuat urutan contoh-
6 Terdapat benda bukan hidup
M10 contoh benda hidup
yang mempunyai ciri
mengikut saiz. Berkomunikasi untuk menunjukkan
manusia, haiwan dan tumbuhan benda hidup.Contoh:
mempunyai carayang berlainan untuk
mendapatkan makanan, air dan
(i) objek yang bergerak seperti
M11 udara.
3.2 Keperluan kipas dan kereta; dan
asasbenda
hidup (ii) objek yang membesar seperti
Murid boleh: belon yang ditiup.
3.2.1 Menyatakan keperluan
M12 asas benda hidup iaitu
makanan, air dan udara.
3.2.2 Memerihalkan manusia,
haiwan dan tumbuhan
M13 Murid menyusun contoh benda
memerlukan makanan, hidup dari yang bersaiz kecil
air dan udara dalam cara hingga ke saiz besar seperti
yang berlainan. gajah dan kuman dan
berkomunikasi tentang susunan
yang dibuat.
3.2.3 Memerihalkan manusia
dan haiwan, juga
memerlukan tempat
perlindungan.
6
 3.2.4 Menaakul kepentingan
makanan, air, udara dan
tempat perlindungan
kepada manusia dan
haiwan.

3.2.5Menjelaskan pemerhatian
tentang ciri dan
keperluanasas benda
hidup melaluilakaran,
TMK, penulisan ataulisan.
TEMA : SAINS HAYAT
TOPIK : 4. MANUSIA
STANDARD PRESTASI
STANDARD
MINGGU STANDARD PEMBELAJARAN TAHAP CATATAN
KANDUNGAN TAFSIRAN
PENGUASAAN
4.1 Deria Murid boleh: 1 Menyatakan bahagian tubuhmanusia. Berbincang dengan murid
manusia
4.1.1 Mengenal pasti bahagian Menghubungkait bahagiantubuh manusia tentang fungsi setiap bahagian
2 tubuh. Menyentuh untuk
dengan deriayang berkenaan.
M14 tubuh manusia yang
membezakan keadaan
berkaitan dengan deria Memerihalkan ciri objekmenggunakan permukaan,
3 melihat untuk
yang berkenaan. pelbagai deria membezakan warna,
Mengelaskan objek yangdiberikan menghidu untuk mengesan bau
4
4.1.2Mengelaskan objek mengikut ciri yangdipilih yang mungkin mendatangkan
M15
mengikut ciri yang Mengenalpasti objek yangdiberikan bahaya seperti bau asap
dikenalpasti. 5 sekiranya salahsatu deria tidak kebakaran. Murid menjalankan
dapatberfungsi aktiviti untuk mengenal pasti
4.1.3Menggunakan deria untuk
objek contoh, objek yang
mengenal pasti objek 6 Berkomunikasi tentang alat yang boleh terdapat dalam kotak hitam.Alat
melalui penyiasatan. membantu organderia yang tidak boleh yang boleh membantu organ
berfungsi dengan baik deria yang tidak boleh berfungsi
4.1.4 Menjelas dengan contoh,
M16 dengan baik seperti cermin mata
penggunaan deria lain dan alat bantuan pendengaran.

7
 sebagai ganti sekiranya
satu deria tidak dapat
berfungsi.
4.1.5Menjelaskan pemerhatian
tentang deria manusia
melalui lakaran,
TMK,penulisan atau lisan.

TEMA : SAINS HAYAT

TOPIK : 5. HAIWAN
STANDARD PRESTASI
STANDARD
MINGGU STANDARD PEMBELAJARAN TAHAP CATATAN
KANDUNGAN TAFSIRAN
PENGUASAAN
5.1 Bahagian Murid boleh: 1 Memberi contoh haiwan. Murid mengenal pasti bahagian
tubuh tubuh haiwan seperti:
M17 5.1.1 Mengenal pasti bahagian Memerihalkan bahagian tubuh bagi
haiwan. 2 (i) arnab;
tubuh haiwan seperti haiwan.
paruh, sisik, sirip, Menghubungkaitkan kepentingan (ii) buaya;
berbulu halus, berbulu 3 bahagian tubuh haiwan kepada haiwan (iii) katak ;
pelepah, tanduk, sumbu, berkenaan.
sesungut, kulit keras, (iv) ikan;
M18 cangkerang, sayap, Menjelaskan melalui contoh bahagian
kepak, kepala, badan, 4 yang terdapat pada tubuh haiwan yang (v) siput;
ekor dan kaki selaput dinyatakan. (vi) itik;
renang. Mengitlak bahawa terdapat haiwan yang (vii)lalat;
5.1.2Menghubungkaitkan 5 berbeza tetapimempunyai bahagian
tubuhyang serupa. (viii) badak sumbu; dan
bahagian tubuh haiwan
M19 dan kepentingannya 6 Berkomunikasi tentang peranan manusia (ix) cacing.
kepada haiwan. dalam Murid menggunakan satu
5.1.3Menjelaskan melalui mencegah haiwan dizalimi hingga contoh haiwan dan
contoh bahagian yang mengakibatkan kecederaan pada mengenalpasti bahagiant ubuh
terdapat pada tubuh bahagian tubuh haiwan. haiwan tersebut. Guru
haiwan. menjalankan perbincangan
M20
5.1.4Mengitlak bahawa untuk mencungkil idea murid
terdapat haiwan yang langkah yang diambil oleh

8
 berlainan mempunyai manusia bagi memastikan
bahagian tubuh yang
haiwan tidak dizalimi dankesan
serupa.
kecederaan pada haiwan
5.1.5Menjelaskan pemerhatian tersebut.
tentang bahagian tubuh
haiwan melalui lakaran,
TMK,penulisan atau lisan.

TEMA : SAINS HAYAT

TOPIK : 6. TUMBUHAN
STANDARD PRESTASI
STANDARD
MINGGU STANDARD PEMBELAJARAN TAHAP CATATAN
KANDUNGAN TAFSIRAN
PENGUASAAN
6.1 Bahagian Murid boleh: 1 Menyatakan bahagian pada tumbuhan. Murid diberi/ ditunjukkan
tumbuhan sebenar untuk
M21 tumbuhan 6.1.1 Membanding dan Mengenal pasti bahagian yang terdapat menjalankan
2 aktiviti. Murid
membezakan bahagian pada satu tumbuhan sebenar yangdipilih. memberi contoht umbuhan
pada tumbuhan iaitu: Menyatakan kepentingan bahagian berbunga da ntumbuhan tidak
3 berbunga seperti pokok bunga
(i) daun: jenis urat daun; tumbuhan kepada tumbuhan
raya,cendawan, paku pakis dan
M22 (ii) bunga: berbunga, Mengelaskan tumbuhan berdasarkan ciri
4 pokok orkid.Murid boleh
tidakberbunga; yang dipilih.
menjalankan aktiviti pengelasan
(iii) batang: berkayu, Mengitlak bahawa terdapat tumbuhan berdasarkan ciri yang dipelajari
5
tidakberkayu; dan yang berlainan mempunyai ciri yang sama iaitu jenis urat daun, mempunyai
(iv) akar: akar tunjang, 6 Berkomunikasi untuk menunjukkan bunga,jenis batang atau jenis
M23
akarserabut. perbezaan antara dua tumbuhan yang akar.
berlainan jenis dari aspekj enis urat daun, Murid boleh menggunakan
6.1.2Menghubungkaitkan berbunga atautidak berbunga, jenis
bahagian tumbuhan iaitu batang dan jenis akar. contoh seperti lalang dan pokok
daun, bunga, batang dan keembong untuk menunjukkan
akar serta perbezaan.
M24 kepentingannya kepada
tumbuhan.
6.1.3 Mengitlak bahawa ada
tumbuhan yang
9
 berlainan mempunyai
bahagian yang serupa.
6.1.4Menjelaskan pemerhatian
tentang bahagian
tumbuhan melalui
lakaran, TMK, penulisan
atau lisan.

TEMA : SAINS FIZIKAL

TOPIK : 7. MAGNET
STANDARD PRESTASI
STANDARD
MINGGU STANDARD PEMBELAJARAN TAHAP CATATAN
KANDUNGAN TAFSIRAN
PENGUASAAN
7.1 Magnet Murid boleh: Memberi contoh objek ataualat yang Murid digalakkan membawa
1
menggunakanmagnet. pelbagai alat yang
7.1.1Memberi contoh
M25 menggunakan magnet seperti
kegunaanmagnet dalam 2 Mengenal pasti pelbagaibentuk magnet.
kotak penselb ermagnet, magnet
kehidupan.
Mengitlak tindakan magnet keatas hiasan dipeti sejuk dan
7.1.2 Mengenal pasti bentuk 3 permainan. Murid menjalankan
pelbagai objek.
magnet seperti magnet penyiasatan dengan
Membuat pengitlakan tentang daya tarikan mendekatkan magnet dengan
bar, silinder, ladam, 4
dan tolakan antara kutub-kutub magnet. objek dan memerhati sama ada
M26 bentuk U,butang dan
cincin. Membuat kesimpulan kekuatan suatu menarik objeka tau tidak
5 magnet berdasarkan penyiasatan yang menarik objek. Murid
7.1.3Mengitlak tindakan dibuat. menjalankan penyiasatan yang
magnet ke atas pelbagai adil menggunakan magnet untuk
objek dengan 6 Mereka bentuk permainan atau alat menguji kekuatan magnet dari
M27 menjalankan aktiviti. berdasarkan aspek jarak dan bilangan klip
7.1.4 Membuat kesimpulan penggunaan magnet. kertas yang boleh ditarik dengan
tentang daya tarikan dan memalarkan bentuk dan saiz
tolakan antara kutub- magnet. Murid boleh mereka
kutub magnet dengan permainan mudah seperti
menjalankan perlumbaan menggerakan paku
M28 penyiasatan. dengan menggunakan magnet
tanpa menyentuh
7.1.5 Menentukan kekuatan
paku tersebut.
10
 magnet ke atas objek
dengan menjalankan
penyiasatan
7.1.6Menjelaskan pemerhatian

TEMA : SAINS BAHAN tentang magnet melalui

TOPIK : 8. PENYERAPAN
STANDARD PRESTASI
STANDARD
MINGGU STANDARD PEMBELAJARAN TAHAP CATATAN
KANDUNGAN TAFSIRAN
PENGUASAAN
8.1 Keupayaan Murid boleh: Menyatakan objek yang boleh menyerap Murid menjalankan aktiviti
1
bahan dan tidak boleh menyerap air. mengelaskan objek yang
8.1.1 Mengenal pasti objek
menyerap air dan tidak
menyerap air yang boleh menyerap air Menyenaraikan kepentingan kebolehan
menyerap air.Contoh objek;
dan tidakboleh bahan yang boleh menyerap air dan tidak
M29 menyerap air dengan 2 menyerap air (i) sapu tangan;
menjalankan
dalam kehidupan. (ii) kertas tisu;
penyiasatan.
Mengelas objek yang boleh menyerap air (iii) klip kertas;
8.1.2 Mengelas objek yang 3
dan tidak boleh menyerap air. (iv) guli;
boleh menyerap air dan
M30 tidak boleh menyerap Menaakul kepentingan bahan yang tidak (v) penutup botol;
4
air. menyerapair dalam kehidupan.
(vi) kertas; dan
8.1.3Memerihalkan keupayaan Membuat urutan keupayaan objek
menyerap (vii)mop.
objek menyerap air 5
M31 berdasarkan jenis bahan air berdasarkan jenisbahan.
dengan menjalankan
penyiasatan. 6 Menyelesaikan masalah dengan Murid boleh menentukan
mengaplikasikan pengetahuan tentang keupayaan objek menyerap air
8.1.4 Menyatakan kepentingan keupayaan objek menyerap air. berdasarkan jenis bahan dengan
mengumpulkan isipadu air yang
objek yang boleh telah diserap oleh objek. Saiz
menyerapair dan tidak objek yang digunakan
M32 boleh menyerap air

11
 dalam kehidupan. hendaklah dimalarkan.
8.1.5 Mereka cipta objek
berdasarkan kebolehan
Nota:
menyerap air.
Span diperbuat daripadaplastik
8.1.6Menjelaskan pemerhatian
dimana plastik tidak
tentang keupayaan
menyerap air.
bahan menyerap air
melalui lakaran,
penulisan, TMK atau
lisan.
TEMA : BUMI DAN ANGKASA
TOPIK : 9. BUMI
STANDARD PRESTASI
STANDARD
MINGGU STANDARD PEMBELAJARAN TAHAP CATATAN
KANDUNGAN TAFSIRAN
PENGUASAAN
9.1 Murid boleh: 1 Menyatakan bentuk mukabumi.
Bentuk muka 9.1.1 Menyatakan bentuk Murid berbincang tentang
mukaBumi seperti bentuk muka bumi dengan
M33 Bumi Memberi contoh jenistanah.
gunung, pantai,bukit, 2 memerhati model muka bumi.
lembah, sungai, Murid mencampurkan air pada
kolam, tasik dan laut. contoh tanah, menggoncangdan
membiarkan seketika untuk
9.2 Tanah Murid boleh: Mengenalpasti kandungan bagi satu jenis
melihat kandungan tanah seperti
3 tanah
9.2.1 Menyatakan jenis tanah ranting kayu, daun,batu, pasir
berdasarkan pemerhatian dan haiwan kecil. Murid
seperti tanah kebun,
M34 membuat banding beza tentang
tanahliat dan pasir. Membanding beza kandungan tanah bagi
4 kandungan tanah yang diambil
contoh tanah yangdiberikan.
9.2.2 Membanding beza dari sekurang-kurangnya dua
kandungan tanah bagi Merekodkan perbezaan kandungan bagi tempat yang berbeza seperti
jenis tanah yang 5 contoh tanah kebun dan pasir pantai.
berbeza dengan tanah yang berbeza.
menjalankan
penyiasatan 6 Berkomunikasi dengan meramalkan
M35
kegunaan
9.2.3Menjelaskan pemerhatian
tanah dan menjelaskanberdasarkan
tentang bentuk muka pengetahuan tentang kandungan tanah.
12
 bumi dan tanah melalui
lakaran, penulisan, TMK
atau lisan.

TEMA : TEKNOLOGI DAN KEHIDUPAN LESTARI

TOPIK : 10. ASAS BINAAN
STANDARD PRESTASI
STANDARD
MINGGU STANDARD PEMBELAJARAN TAHAP CATATAN
KANDUNGAN TAFSIRAN
PENGUASAAN
10.1 Murid boleh : Menyatakan bentuk asas iaitu segitiga, Nota:
1 segi empat sama, segi empat tepat
M36 Binaan
danbulatan.
daripada 10.1.1 Mengenal pasti bentuk Bongkah bentuk asas boleh
Mengenal pasti bongkah iaitu kubus, dibina dengan menggunakan
asas iaitu segitiga, segi
bongkah 2 kuboid, piramid, prisma, kon, silinder kad manila atau kotak.
empatsama, segi
bentuk dansfera.
empat tepat dan
asas bulatan. 3 Melakar bongkah bentukasas.
M37
10.1.2 Mengenal pasti Membina objek atau struktur
bongkah 4
menggunakan bentuk asas dan bongkah.
bentuk asas iaitu Berkomunikasi untuk menerangkan objek
kubus, kuboid, piramid, atau
5
prisma, kon, silinder
dan sfera. struktur yang dibina.

10.1.3 Mereka bentuk objek 6 Menaakul kepentingan pelbagai bentuk

atau struktur bongkah
menggunakan bongkah dalam kehidupan.
bentuk asas.
10.1.4 Menaakul kepentingan

13
 pelbagai bentuk
bongkah.
10.1.5Menjelaskan
pemerhatian tentang
hasil binaan melalui
lakaran, TMK,
penulisan atau lisan.
M38 PEPERIKSAAN AKHIR TAHUN
M39-M43 PENYUSUNAN FAIL PBS, NAIK KELAS, PEMBERSIHAN KELAS
CUTI AKHIR TAHUN 2021

14