KANDUNGAN DAN CADANGAN REKOD

PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN

Tema Inkuiri Dalam Sains
UNIT 1 Kemahiran Saintifik [Buku Teks: M. S. 2 – 8] Minggu:
Standard Kandungan dan
TP Standard Prestasi Elemen Tambahan
Standard Pembelajaran
(M.S. 1 – 14) Menyatakan semua deria yang terlibat untuk
1.1 Kemahiran Proses membuat pemerhatian tentang fenomena yang Kemahiran Proses
1
Sains berlaku. Sains
1.1.1 Menguasai kemahiran SP1.1.1  Kemahiran
memerhati Memerihalkan penggunaan semua deria yang saintifik
2
terlibat untuk membuat pemerhatian tentang  Kemahiran
fenomena atau perubahan yang berlaku. berfikir
SP1.1.1
Menggunakan semua deria yang terlibat untuk KBAT
3
membuat pemerhatian tentang fenomena atau  Mengaplikasi
perubahan yang berlaku.  Menganalisis
SP1.1.1  Menilai
(i) Menggunakan semua deria yang terlibat  Mencipta
untuk membuat pemerhatian secara
kualitatif bagi menerangkan fenomena Elemen Merentas
4 atau perubahan yang berlaku. Kurikulum
(ii) Menggunakan alat yang sesuai jika perlu  Nilai murni
untuk membantu pemerhatian.  Sains dan
SP1.1.1 Teknologi
(i) Menggunakan semua deria yang terlibat  Kreativiti dan
untuk membuat pemerhatian secara inovasi
kualitatif dan kuantitatif bagi
 Keusahawanan
menerangkan fenomena atau perubahan
5
yang berlaku.
(ii) Menggunakan alat yang sesuai jika perlu
untuk membantu pemerhatian.
SP1.1.1
(i) Menggunakan semua deria yang terlibat
untuk membuat pemerhatian secara
kualitatif dan kuantitatif bagi
menerangkan fenomena atau perubahan
6
yang berlaku secara sistematik.
(ii) Menggunakan alat yang sesuai jika perlu
untuk membantu pemerhatian.
SP1.1.1
1.1.2 Menguasai kemahiran Menyatakan maklumat yang diperoleh.
1
berkomunikasi SP1.1.2
Merekod maklumat atau idea dalam sebarang
2 bentuk.
SP1.1.2
Merekodkan maklumat atau idea dalam bentuk
3 yang sesuai.
SP1.1.2
Merekod maklumat atau idea dalam bentuk
yang sesuai dan mempersembahkan maklumat
4
atau idea tersebut secara sistematik.
SP1.1.2
Merekodkan maklumat atau idea dalam lebih
dari satu bentuk yang sesuai dan
5 mempersembahkan maklumat atau idea
tersebut secara sistematik.
SP1.1.2
Merekodkan maklumat atau idea dalam lebih
dari satu bentuk yang sesuai dan
mempersembahkan maklumat atau idea
6 tersebut secara sistematik dalam pelbagai
bentuk secara kreatif dan inovatif serta boleh
memberi maklum balas.
SP1.1.2
 Standard Kandungan dan
TP
Standard Pembelajaran
1.2 Kemahiran
Manipulatif 1 spesimen yang diperlukan bagi suatu aktiviti.
1.2.1 Menggunakan dan
mengendalikan
peralatan dan bahan
2
sains dengan betul.
1.2.2 Mengendalikan
spesimen dengan
betul dan cermat.
1.2.3 Melakar spesimen, 3
peralatan dan bahan
sains dengan betul.
1.2.4 Membersihkan
peralatan sains 4 sains dan spesimen yang digunakan dalam
dengan cara yang
betul.
1.2.5 Menyimpan peralatan
dan bahan sains
dengan betul dan
selamat. 5
6 suatu aktiviti dengan kaedah yang betul,
Praktis Awal UPSR 1
(M.S. 13 – 14)
Standard Prestasi Elemen Tambahan
Menyenaraikan peralatan, bahan sains dan
SP1.2.1
Memerihalkan penggunaan peralatan, bahan
sains dan spesimen yang diperlukan bagi
suatu aktiviti dengan kaedah yang betul.
SP1.2.1
Mengendalikan penggunaan peralatan, bahan
sains dan spesimen yang diperlukan bagi
suatu aktiviti dengan kaedah yang betul.
SP1.2.1, SP1.2.2
Mengguna, mengendali, melakar, membersih
dan menyimpan penggunaan peralatan, bahan
suatu aktiviti dengan kaedah yang betul.
SP1.2.1, SP1.2.2, SP1.2.3, SP1.2.4, SP1.2.5
Mengguna, mengendali, melakar, membersih
dan menyimpan penggunaan peralatan, bahan
sains dan spesimen yang digunakan dalam
suatu aktiviti dengan kaedah yang betul,
bersistematik dan berhemah.
SP1.2.1, SP1.2.2, SP1.2.4, SP1.2.5
Mengguna, mengendali, melakar, membersih
dan menyimpan penggunaan peralatan, bahan
sains dan spesimen yang digunakan dalam
bersistematik, berhemah dan menjadi contoh
kepada rakan lain.
SP1.2.1, SP1.2.2, SP1.2.4, SP1.2.5
Minggu:

Tema Inkuiri Dalam Sains

UNIT 2 Peraturan Bilik Sains [Buku Teks: M. S. 12 – 15] Minggu:
Standard Kandungan dan
TP Standard Prestasi Elemen Tambahan
Standard Pembelajaran
(M.S. 15 – 20) 1
Menyatakan salah satu peraturan bilik sains.
2.1 Peraturan Bilik Sains SP2.1.1 Kemahiran Proses
2.1.1 Mematuhi peraturan Menyatakan lebih daripada satu peraturan bilik Sains
bilik sains 2 sains.  Kemahiran
SP2.1.1 saintifik
Mengaplikasi salah satu peraturan bilik sains.  Kemahiran
3
SP2.1.1 berfikir
Mengaplikasi lebih daripada satu peraturan
4 bilik sains. KBAT
SP2.1.1  Mengaplikasi
Memberi sebab peraturan bilik sains perlu  Menganalisis
5 dipatuhi.  Menilai
SP2.1.1  Mencipta
Menjadi contoh kepada rakan dalam mematuhi
peraturan bilik sains. Elemen Merentas
SP2.1.1 Kurikulum
 Nilai murni
6  Sains dan
Teknologi
 Kreativiti dan
inovasi
 Keusahawanan
Praktis Awal UPSR 2
(M.S. 19 – 20) Minggu:
Tema Sains Hayat
UNIT 3 Benda Hidup dan Benda Bukan Hidup [Buku Teks: M. S. 18 – 28] Minggu:
Standard Kandungan dan
TP Standard Prestasi Elemen Tambahan
Standard Pembelajaran
(M.S. 21 – 30) Menyatakan contoh benda hidup dan benda Kemahiran Proses
3.1 Benda Hidup dan 1 bukan hidup. Sains
Benda Bukan Hidup SP3.1.1  Kemahiran
3.1.1 Membanding dan Membanding beza benda hidup dan benda saintifik
membezakan benda 2 bukan hidup.  Kemahiran
hidup dan benda SP3.1.1 berfikir
bukan hidup Membuat urutan contoh-contoh benda hidup
berdasarkan ciri-ciri yang diberikan berdasarkan saiz. KBAT
berikut: SP3.1.2  Mengaplikasi
(i) bernafas;  Menganalisis
(ii) memerlukan air  Menilai
dan makanan; 4  Mencipta
(iii) bergerak;
(iv) membesar; dan Elemen Merentas
(v) membiak. Kurikulum
3.1.2 Membuat urutan  Nilai murni
contoh-contoh benda  Sains dan
hidup mengikut saiz. Teknologi
3.2 Keperluan Asas Memerihalkan keperluan asas benda hidup  Kreativiti dan
Benda Hidup 3 bagi manusia, haiwan dan tumbuhan. inovasi
3.2.1 Menyatakan keperluan SP3.2.1  Keusahawanan
asas benda hidup iaitu Berkomunikasi untuk menunjukkan manusia,
makanan, air dan haiwan dan tumbuhan mempunyai cara yang
udara. 6 berlainan untuk mendapatkan makanan, air
3.2.2 Memerihalkan dan udara.
manusia, haiwan dan SP3.2.2, SP3.2.5
tumbuhan memerlukan Menaakul mengapa makanan, air, udara dan
makanan, air dan tempat perlindungan adalah penting kepada
udara dalam cara yang manusia dan haiwan.
berlainan. SP3.2.3
3.2.3 Memerihalkan
manusia dan haiwan,
juga memerlukan
tempat perlindungan.
3.2.4 Menaakul kepentingan
makanan, air, udara 5
dan tempat
perlindungan kepada
manusia dan haiwan.
3.2.5 Menjelaskan
pemerhatian tentang
ciri dan keperluan
asas benda hidup
melalui lakaran, TMK,
penulisan atau lisan.
Praktis Awal UPSR 3
(M.S. 29 – 30) Minggu:
Tema Sains Hayat
UNIT 4 Manusia [Buku Teks: M. S. 32 – 38] Minggu:
Standard Kandungan dan
TP Standard Prestasi Elemen Tambahan
Standard Pembelajaran
(M.S. 31 – 40) 1
Menyatakan bahagian tubuh manusia.
4.1 Deria Manusia SP4.1.1 Kemahiran Proses
4.1.1 Mengenal pasti Menghubungkait bahagian tubuh manusia Sains
bahagian tubuh 2 dengan deria yang berkenaan.  Kemahiran
manusia yang SP4.1.1 saintifik
berkaitan dengan deria Mengelaskan objek yang diberikan mengikut  Kemahiran
yang berkenaan. 4 ciri yang dipilih. berfikir
4.1.2 Mengelaskan objek SP4.1.2
mengikut ciri yang Memerihalkan ciri objek menggunakan KBAT
dikenalpasti. 3 pelbagai deria.  Mengaplikasi
4.1.3 Menggunakan deria SP4.1.3  Menganalisis
untuk mengenal pasti Mengenal pasti objek yang diberikan sekiranya  Menilai
objek melalui 5 salah satu deria tidak dapat berfungsi.  Mencipta
penyiasatan. SP4.1.3, SP4.1.4
4.1.4 Menjelas dengan Berkomunikasi tentang alat yang boleh Elemen Merentas
contoh, penggunaan membantu organ deria yang tidak boleh Kurikulum
deria lain sebagai berfungsi dengan baik.  Nilai murni
ganti sekiranya satu SP4.1.5  Sains dan
deria tidak dapat Teknologi
berfungsi. 6  Kreativiti dan
4.1.5 Menjelaskan inovasi
pemerhatian tentang  Keusahawanan
deria manusia melalui
lakaran, TMK,
penulisan atau lisan.
Praktis Awal UPSR 4
(M.S. 39 – 40) Minggu:

Tema Sains Hayat

UNIT 5 Haiwan [Buku Teks: M. S. 42 – 48] Minggu:
Standard Kandungan dan
TP Standard Prestasi Elemen Tambahan
Standard Pembelajaran
(M.S. 41 – 48) 1
Memberi contoh haiwan.
5.1 Bahagian Tubuh SP5.1.1 Kemahiran Proses
Haiwan Memerihalkan bahagian tubuh bagi haiwan. Sains
2
5.1.1 Mengenal pasti SP5.1.1  Kemahiran
bahagian tubuh Menjelaskan melalui contoh bahagian yang saintifik
haiwan seperti paruh, 4 terdapat pada tubuh haiwan yang dinyatakan.  Kemahiran
sisik, sirip, berbulu SP5.1.3 berfikir
halus, berbulu Menghubungkaitkan kepentingan bahagian
pelepah, tanduk, tubuh haiwan kepada haiwan berkenaan. KBAT
3
sumbu, sesungut, kulit SP5.1.2  Mengaplikasi
keras, cangkerang,  Menganalisis
sayap, kepak, kepala, Mengitlak bahawa terdapat haiwan yang  Menilai
badan, ekor dan kaki
5
berbeza tetapi mempunyai bahagian tubuh  Mencipta
selaput renang. yang serupa.
5.1.2 Menghubungkaitkan SP5.1.4 Elemen Merentas
bahagian tubuh Berkomunikasi tentang peranan manusia Kurikulum
haiwan dan dalam mencegah haiwan dizalimi hingga  Nilai murni
kepentingannya mengakibatkan kecederaan pada bahagian  Sains dan
kepada haiwan. tubuh haiwan. Teknologi
5.1.3 Menjelaskan melalui  Kreativiti dan
contoh bahagian yang inovasi
terdapat pada tubuh  Keusahawanan
haiwan.
5.1.4 Mengitlak bahawa 6
terdapat haiwan yang
berlainan mempunyai
bahagian tubuh yang
serupa.
5.1.5 Menjelaskan
pemerhatian tentang
bahagian tubuh
haiwan melalui
 Standard Kandungan dan
TP Standard Prestasi Elemen Tambahan
Standard Pembelajaran
lakaran, TMK,
penulisan atau lisan.
Praktis Awal UPSR 5
(M.S. 47 – 48) Minggu:

Tema Sains Hayat

UNIT 6 Tumbuhan [Buku Teks: M. S. 52 – 58] Minggu:
Standard Kandungan dan
TP Standard Prestasi Elemen Tambahan
Standard Pembelajaran
(M.S. 49 – 56) 1
Menyatakan bahagian pada tumbuhan.
6.1 Bahagian Tumbuhan SP6.1.1 Kemahiran Proses
6.1.1 Membanding dan Mengenal pasti bahagian yang terdapat pada Sains
membezakan 2 satu tumbuhan sebenar yang dipilih.  Kemahiran
bahagian pada SP6.1.1 saintifik
tumbuhan iaitu: Mengelaskan tumbuhan berdasarkan ciri yang  Kemahiran
(i) daun: jenis urat daun; 4 dipilih. berfikir
(ii) bunga: berbunga, tidak SP6.1.1
berbunga; Menyatakan kepentingan bahagian tumbuhan KBAT
(iii) batang: berkayu, tidak kepada tumbuhan.  Mengaplikasi
3
berkayu; dan SP6.1.2  Menganalisis
(iv) akar: akar tunjang,  Menilai
akar serabut. Mengitlak bahawa terdapat tumbuhan yang  Mencipta
6.1.2 Menghubungkaitkan 5 berlainan mempunyai ciri yang sama.
bahagian tumbuhan SP6.1.3 Elemen Merentas
iaitu daun, bunga, Berkomunikasi untuk menunjukkan perbezaan Kurikulum
batang dan akar serta antara dua tumbuhan yang berlainan jenis dari  Nilai murni
kepentingannya aspek jenis urat daun, berbunga atau tidak  Sains dan
kepada tumbuhan. berbunga, jenis batang dan jenis akar. Teknologi
6.1.3 Mengitlak bahawa ada SP6.1.3, SP6.1.4  Kreativiti dan
tumbuhan yang inovasi
berlainan mempunyai 6  Keusahawanan
bahagian yang serupa.
6.1.4 Menjelaskan
pemerhatian tentang
bahagian tumbuhan
melalui lakaran, TMK,
penulisan atau lisan.
Praktis Awal UPSR 6
(M.S. 55 – 56) Minggu:

Tema Sains Fizikal

UNIT 7 Magnet [Buku Teks: M. S. 62 – 68] Minggu:
Standard Kandungan dan
TP Standard Prestasi Elemen Tambahan
Standard Pembelajaran
(M.S. 57 – 66) Memberi contoh objek atau alat yang
7.1 Magnet 1 menggunakan magnet. Kemahiran Proses
7.1.1 Memberi contoh SP7.1.1 Sains
kegunaan magnet Mengenal pasti pelbagai bentuk magnet.  Kemahiran
2
dalam kehidupan. SP7.1.2 saintifik
7.1.2 Mengenal pasti bentuk Mengitlak tindakan magnet ke atas pelbagai  Kemahiran
magnet seperti magnet 3 objek. berfikir
bar, silinder, ladam, SP7.1.3, SP7.1.6
bentuk U, butang dan Membuat pengitlakan tentang daya tarikan dan KBAT
cincin. 4 tolakan antara kutub-kutub magnet.  Mengaplikasi
7.1.3 Mengitlak tindakan SP7.1.4  Menganalisis
magnet ke atas Membuat kesimpulan kekuatan suatu magnet  Menilai
pelbagai objek dengan 5 berdasarkan penyiasatan yang dibuat.  Mencipta
menjalankan aktiviti. SP7.1.5
7.1.4 Membuat kesimpulan Mereka bentuk permainan atau alat Elemen Merentas
tentang daya tarikan berdasarkan penggunaan magnet. Kurikulum
dan tolakan antara 6 SP7.1.6  Nilai murni
kutub kutub magnet  Sains dan
dengan menjalankan Teknologi
 Standard Kandungan dan
TP Standard Prestasi Elemen Tambahan
Standard Pembelajaran
penyiasatan.  Kreativiti dan
7.1.5 Menentukan kekuatan inovasi
magnet ke atas objek  Keusahawanan
dengan menjalankan
penyiasatan.
7.1.6 Menjelaskan
pemerhatian tentang
magnet melalui
lakaran, TMK,
penulisan atau lisan.
Praktis Awal UPSR 7
(M.S. 65 – 66) Minggu:

Tema Sains Bahan

UNIT 8 Penyerapan [Buku Teks: M. S. 72 – 78] Minggu:
Standard Kandungan dan
TP Standard Prestasi Elemen Tambahan
Standard Pembelajaran
(M.S. 67 – 74) Menyatakan objek yang boleh menyerap dan
8.1 Keupayaan Bahan 1 tidak boleh menyerap air. Kemahiran Proses
Menyerap Air SP8.1.1 Sains
8.1.1 Mengenal pasti objek Mengelas objek yang boleh menyerap air dan  Kemahiran
yang boleh menyerap 3 tidak boleh menyerap air. saintifik
air dan tidak boleh SP8.1.2  Kemahiran
menyerap air dengan Membuat urutan keupayaan objek menyerap berfikir
menjalankan 5 air berdasarkan jenis bahan.
penyiasatan. SP8.1.3 KBAT
8.1.2 Mengelas objek yang Menyenaraikan kepentingan kebolehan bahan  Mengaplikasi
boleh menyerap air 2
yang boleh menyerap air dan tidak menyerap  Menganalisis
dan tidak boleh air dalam kehidupan.  Menilai
menyerap air. SP8.1.4  Mencipta
8.1.3 Memerihalkan Menaakul kepentingan bahan yang tidak
keupayaan objek menyerap air dalam kehidupan. Elemen Merentas
4
menyerap air SP8.1.4 Kurikulum
berdasarkan jenis  Nilai murni
bahan dengan Menyelesaikan masalah dengan  Sains dan
menjalankan mengaplikasikan pengetahuan tentang Teknologi
penyiasatan. keupayaan objek menyerap air.  Kreativiti dan
8.1.4 Menyatakan SP8.1.5 inovasi
kepentingan objek  Keusahawanan
yang boleh menyerap
air dan tidak boleh
menyerap air dalam
kehidupan.
8.1.5 Mereka cipta objek
6
berdasarkan
kebolehan menyerap
air.
8.1.6 Menjelaskan
pemerhatian tentang
keupayaan
bahanmenyerap air
melalui lakaran,
penulisan, TMK atau
lisan.
Praktis Awal UPSR 8
(M.S. 73 – 74) Minggu:
Tema Bumi dan Angkasa
UNIT 9 Bumi [Buku Teks: M. S. 82 – 87] Minggu:
Standard Kandungan dan
TP Standard Prestasi Elemen Tambahan
Standard Pembelajaran
(M.S. 75 –80) Menyatakan bentuk muka bumi.
9.1 Bentuk Muka Bumi SP9.1.1 Kemahiran Proses
9.1.1 Menyatakan bentuk Sains
muka Bumi seperti 1  Kemahiran
gunung, pantai, bukit, saintifik
lembah, sungai,  Kemahiran
kolam, tasik dan laut. berfikir
9.2 Tanah Memberi contoh jenis tanah.
2 KBAT
9.2.1 Menyatakan jenis SP9.2.1
tanah seperti tanah Mengenal pasti kandungan bagi satu jenis  Mengaplikasi
kebun, tanah liat dan 3 tanah berdasarkan pemerhatian.  Menganalisis
pasir. SP9.2.1, SP9.2.2  Menilai
9.2.2 Membanding beza Membanding beza kandungan tanah bagi  Mencipta
kandungan tanah bagi 4 contoh tanah yang diberikan.
jenis tanah yang SP9.2.1, SP9.2.2 Elemen Merentas
berbeza dengan Merekodkan perbezaan kandungan bagi Kurikulum
menjalankan 5 contoh tanah yang berbeza.  Nilai murni
penyiasatan. SP9.2.2  Sains dan
9.2.3 Menjelaskan Berkomunikasi dengan meramalkan kegunaan Teknologi
pemerhatian tentang tanah dan menjelaskan berdasarkan  Kreativiti dan
bentuk muka bumi dan pengetahuan tentang kandungan tanah. inovasi
tanah melalui lakaran, 6
SP9.2.3  Keusahawanan
penulisan, TMK atau
lisan.
Praktis Awal UPSR 9
(M.S. 79 – 80) Minggu:

Tema Teknologi dan Kehidupan Lestari

UNIT 10 Asas Binaan [Buku Teks: M. S. 90 – 95] Minggu:
Standard Kandungan dan
TP Standard Prestasi Elemen Tambahan
Standard Pembelajaran
(M.S.8 – 88) Menyatakan bentuk asas iaitu segitiga, segi
10.1 Binaan daripada 1 empat sama, segi empat tepat dan bulatan. Kemahiran Proses
Bongkah Bentuk SP10.1.1 Sains
Asas Mengenal pasti bongkah iaitu kubus, kuboid,  Kemahiran
10.1.1 Mengenal pasti bentuk 2 piramid, prisma, kon, silinder dan sfera. saintifik
asas iaitu segitiga, SP10.1.2, SP10.1.5  Kemahiran
segi empat sama, segi Melakar bongkah bentuk asas. berfikir
3
empat tepat dan SP10.1.2, SP10.1.5
bulatan. Membina objek atau struktur menggunakan KBAT
10.1.2 Mengenal pasti 4 bentuk asas dan bongkah.  Mengaplikasi
bongkah bentuk asas SP10.1.2, SP10.1.3, SP10.1.5  Menganalisis
iaitu kubus, kuboid, Berkomunikasi untuk menerangkan objek atau  Menilai
piramid, prisma, kon, 5 struktur yang dibina.  Mencipta
silinder dan sfera. SP10.1.2, SP10.1.5
10.1.3 Mereka bentuk objek Menaakul kepentingan pelbagai bentuk Elemen Merentas
atau struktur bongkah dalam kehidupan. Kurikulum
menggunakan SP10.1.4, SP10.1.5  Nilai murni
bongkah bentuk asas.  Sains dan
10.1.4 Menaakul kepentingan Teknologi
pelbagai bentuk  Kreativiti dan
6
bongkah. inovasi
10.1.5 Menjelaskan  Keusahawanan
pemerhatian tentang
hasil binaan melalui
lakaran, TMK,
penulisan atau lisan.
Praktis Awal UPSR 10
(M.S. 87 – 88) Minggu:
PENILAIAN AKHIR TAHUN (M.S. 89 – 96) Minggu:

MODUL PEMBELAJARAN ABAD KE-21 (M.S. 97 – 108) Minggu: