RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN

SAINS TAHUN 5
KSSR SEMAKAN
2021
 1.0 KEMAHIRAN SAINTIFIK
MINGG STANDARD
U STANDARD PEMBELAJARAN
KANDUNGAN
1.1 Murid boleh:
Kemahiran Proses
Sains 1.1.1 Memerhati dengan
menggunakan semua deria
yang terlibat dan alat jika perlu
1 untuk membuat pemerhatian
secara kualitatif bagi
menerangkan fenomena atau
perubahan yang berlaku.
1.1.2 Mengelas dengan
membandingkan atau mengenal
pasti persamaan dan perbezaan
berdasarkan ciri sepunya.
1.1.3 Mengukur dan menggunakan
nombor dengan menggunakan
alat dan unit piawai dengan
teknik yang betul.
1.1.4 Membuat inferens dengan
2 Memerihalkan kemahiran
menyatakan kesimpulan awal
atau penerangan yang
munasabah bagi sesuatu
pemerhatian dengan
menggunakan maklumat yang
diperoleh.
STANDARD PRESTASI
CATATAN
TP
TAFSIRAN
Cadangan aktiviti:
Menjalankan penyiasatan
yang boleh membawa kepada
penguasaan kemahiran
proses sains seperti:
Mengingat kembali (i) Menyukat suhu dengan
1
kemahiran proses sains. menggunakan alat dan unit
piawai dengan teknik yang
betul.
(ii) Mengeksperimen untuk
menentukan faktor yang
menyebabkan pengaratan.
(iii) Mengeksperimen untuk
menentukan faktor yang
mempengaruhi kecerahan
mentol dalam litar bersiri atau
litar selari.
2 proses sains.
 STANDARD PRESTASI
STANDARD
STANDARD PEMBELAJARAN TP CATATAN
MINGGU KANDUNGAN TAFSIRAN

Mengaplikasikan kemahiran
1.1.5 Meramal dengan membuat proses sains untuk
jangkaan tentang sesuatu melaksanakan sesuatu
peristiwa atau fenomena tugasan.
3 berdasarkan pemerhatian,
pengalaman lalu atau data.

1.1.6
Berkomunikasi dengan
merekod maklumat atau idea
dalam bentuk yang sesuai dan
mempersembahkan maklumat
3
atau idea tersebut secara
sistematik.

1.1.7 Menggunakan perhubungan

ruang dan masa dengan
menyusun kejadian sesuatu
fenomena atau peristiwa
mengikut kronologi
berdasarkan masa.
4 Menganalisis kemahiran
1.1.8 Mentafsir data dengan memilih proses sains untuk
idea yang relevan tentang 4 menyelesaikan masalah atau
objek, peristiwa atau pola yang melaksanakan sesuatu
terdapat pada data untuk tugasan.
membuat penerangan.
 STANDARD PRESTASI
MINGGU STANDARD
STANDARD PEMBELAJARAN TP CATATAN
KANDUNGAN TAFSIRAN

4
1.1.9 Mendefinisi secara operasi
dengan memerihalkan satu
tafsiran tentang perkara yang Menilai kemahiran proses
dilakukan dan diperhatikan sains untuk menyelesaikan
bagi sesuatu situasi mengikut masalah atau melaksanakan
aspek yang ditentukan. 5 sesuatu tugasan.

1.1.10 Mengawal pemboleh ubah

dengan menentukan pemboleh
ubah bergerak balas dan Mereka bentuk eksperimen bagi
dimalarkan setelah pemboleh 6 menyelesaikan masalah secara
ubah dimanipulasi ditentukan sistematik, dan
dalam sesuatu penyiasatan. bertanggungjawab ke atas diri,
rakan dan alam sekitar.
1.1.11 Membuat hipotesis dengan
membuat pernyataan umum yang
boleh diuji tentang hubungan
antara pemboleh ubah dalam
sesuatu penyiasatan.
5

1.1.12 Mengeksperimen dengan

menggunakan kemahiran proses
sains asas bagi mengumpul dan
mentafsir data serta membuat
rumusan untuk membuktikan
hipotesis dan membuat laporan.
 2.0 MANUSIA
STANDARD PRESTASI
MINGGU STANDARD
STANDARD PEMBELAJARAN TAHAP CATATAN
KANDUNGAN TAFSIRAN
PENGUA
SAAN
6 2.1 Sistem Murid boleh: Nota:
Rangka Manusia Fungsi rangka utama
2.1.1 Memerihalkan fungsi 1 Melabel rangka utama manusia. manusia:
rangka utama manusia.
Mengenal pasti tulang dan
2.1.2
kedudukan sendi dalam
sistem rangka manusia.

7 2.1.3 Menyatakan fungsi sendi

Memerihalkan fungsi setiap
bahagian utama yang terlibat dalam Cadangan aktiviti:
dalam sistem rangka manusia.
2 sistem peredaran darah.
Menaakul kepentingan sistem Memerhati model/rajah
2.1.4 rangka
rangka kepada tubuh
manusia. manusia untuk mengenal
pasti tulang dan
2.1.5 Menjelaskan pemerhatian kedudukan sendi.
tentang sistem rangka manusia
melalui lakaran, TMK,
penulisan atau lisan secara
kreatif.
 STANDARD PRESTASI
MINGGU STANDARD
STANDARD PEMBELAJARAN TP CATATAN
KANDUNGAN TAFSIRAN

8 2.2 Sistem Murid boleh: Nota:

Peredaran
Darah 2.2.1 Memerihalkan fungsi Fungsi bahagian utama
Manusia bahagian utama yang terlibat dalam sistem peredaran
dalam sistem peredaran darah:
darah manusia. Bahagian Fungsi
Melakar laluan peredaran darah
3 Jantung mengepam
2.2.2 Melakar laluan peredaran manusia.
darah ke peparu
darah yang lebih oksigen dan dan seluruh
laluan peredaran darah yang tubuh
lebih karbon dioksida dalam Peparu tempat
tubuh manusia.
pertukaran gas
karbon dioksida
dengan oksigen
9
2.2.3 Salur mengangkut
Merumuskan kepentingan darah ke
darah
sistem peredaran darah seluruh tubuh
kepada tubuh manusia.
2.2.4
Menjelaskan pemerhatian
tentang sistem peredaran
darah manusia melalui Menaakul kepentingan sistem rangka
lakaran, TMK, penulisan atau dan sistem peredaran darah kepada
lisan secara kreatif. 4
tubuh manusia.

MINGGU STANDARD
STANDARD PEMBELAJARAN
KANDUNGAN
10 2.3 Perkaitan Murid boleh:
antara
Sistem 2.3.1 Menjelaskan melalui contoh
dalam Tubuh perkaitan antara sistem
Manusia dalam tubuh manusia.
2.3.2 Menaakul kepentingan
penjagaan semua sistem
dalam tubuh manusia supaya
berfungsi dengan sempurna.
2.3.3 Menjana idea cara
memelihara sistem dalam
tubuh manusia bagi
menjamin kehidupan yang
sihat.
11 2.3.4 Menjelaskan pemerhatian
tentang perkaitan antara
sistem dalam tubuh manusia
melalui lakaran, TMK,
penulisan atau lisan secara
kreatif.
STANDARD PRESTASI
TP CATATAN
TAFSIRAN
Nota:
Contoh perkaitan antara
sistem dalam tubuh
manusia:
Menjana idea kepentingan penjagaan
(i) Apabila seseorang itu
5 semua sistem dalam tubuh manusia.
tercekik makanan
(sistem pencernaan),
saluran pernafasan
akan tersumbat (sistem
pernafasan).
(ii) Apabila tulang tangan
patah (sistem rangka),
tangan akan
membengkak kerana
pengaliran darah
terganggu (sistem
peredaran darah).
Sistem dalam tubuh
manusia yang boleh
dikaitkan seperti
pencernaan, peredaran
darah, pernafasan dan
Berkomunikasi secara kreatif dan rangka manusia.
inovatif tentang perkaitan antara
6
sistem dalam tubuh manusia.
 3.0 HAIWAN
STANDARD PRESTASI
MINGGU STANDARD
STANDARD PEMBELAJARAN TAHAP CATATAN
KANDUNGAN TAFSIRAN
PENGUASAAN
12 3.1 Murid boleh: Nota:
Kemandirian Spesies
Haiwan 3.1.1 Menyatakan maksud Kemandirian spesies
kemandirian spesies. Menyatakan ciri dan ialah keupayaan
tingkah laku khas haiwan haiwan dan tumbuhan
1
3.1.2 Menjelas dengan contoh ciri bagi memastikan untuk mengekalkan
dan tingkah laku khas haiwan kemandirian spesiesnya. spesiesnya bagi
untuk melindungi diri mengelakkan
daripada musuh. kepupusan.

13 3.1.3 Menjelas dengan contoh ciri Ciri dan tingkah laku

dan tingkah laku khas haiwan khas haiwan untuk
untuk melindungi diri melindungi diri
Memerihalkan ciri dan daripada musuh
daripada cuaca melampau.
tingkah laku khas seperti:
2
haiwan bagi (i) Memutuskan
3.1.4 Mengenal pasti cara haiwan
memastikan anggota badan;
melindungi telurnya.
kemandirian (ii) Menyembur
spesiesnya. dakwat hitam;
3.1.5 Mengenal pasti cara haiwan
memastikan anaknya terus (iii) Mempunyai mata
hidup. palsu.

Galakkan
Menjelas dengan contoh penggunaan TMK
ciri dan tingkah laku khas untuk membuat
3 pemerhatian pelbagai
haiwan bagi memastikan
kemandirian spesiesnya. ciri dan tingkah laku
khas haiwan untuk
melindungi diri.

STANDARD PRESTASI
 STANDARD PEMBELAJARAN
MINGGU STANDARD
KANDUNGAN
13 3.2 MerekaCipta Model
Haiwan 3.1.6 Menjelaskan pemerhatian
tentang kemandirian
spesies haiwan melalui
lakaran, TMK, penulisan 4 melampau seperti:
atau lisan secara kreatif.
14 Murid boleh:
3.2.1 Mencipta model haiwan
imaginasi yang boleh
melindungi diri daripada
musuh dan cuaca 5
melampau.
3.2.2 Menaakul ciri khas pada
model haiwan imaginasi
bagi melindungi diri
15 daripada musuh dan
cuaca melampau.
Berkomunikasi tentang
3.2.3 ciri khas haiwan bagi
mengagumi ciptaan
Tuhan dalam memastikan
6 kanggaru;
keseimbangan alam
semula jadi.
Menjelaskan pemerhatian
3.2.4 tentang model haiwan
imaginasi melalui lakaran,
TMK, penulisan atau lisan
secara kreatif.
TP CATATAN
TAFSIRAN
Nota:
Tingkah laku khas
Membina pengurusan
grafik tentang ciri dan haiwan melindungi diri
tingkah laku khas haiwan daripada cuaca
bagi memastikan
kemandirian spesiesnya. (i) Berendam dalam
lumpur: kerbau;
(ii) Bermigrasi: burung
bangau, paus;
(iii) Berhibernasi: tupai
tanah.
(iv) Cara haiwan
Meramal tentang cara melindungi telur
haiwan lain melindungi seperti:
diri berdasarkan (i) Menyembunyikan
pengetahuan tentang ciri telur: buaya, cicak,
atau tingkah laku khas rama-rama;
haiwan tersebut. (ii) Telur diselaputi
lendir: katak;
(iii) Mengeram telur:
penguin.
Cara haiwan
Mereka bentuk model memastikan anaknya
haiwan imaginasi dengan terus hidup seperti:
mengaplikasikan (i) Membawa anak
pengetahuan tentang ciri dalam kantung:
dan tingkah laku khas
haiwan serta membuat (ii) Membawa anak
penaakulan tentang ciri dalam mulut: buaya,
tersebut. ikan kelisa;
MINGGU STANDARD KANDUNGAN STANDARD PRESTASI
STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN
TAHAP TAFSIRAN
PENGUASAAN
16 3.3 Hubungan Makanan Murid boleh: Nota:
antara Hidupan Menyatakan sumber
3.3.1 Menyatakan maksud rantai 1 tenaga utama dalam Rantai makanan
makanan. hubungan makanan. menunjukkan bagaimana
tenaga daripada matahari
3.3.2 Mengenal pasti pengeluar dan diserap oleh tumbuhan
pengguna dalam rantai makanan. hijau untuk menjalankan
fotosintesis dan
3.3.3 Merumus tentang hubungan dipindahkan daripada
makanan antara hidupan dengan Mengenal pasti pengeluar pengeluar kepada
proses fotosintesis dari aspek dan pengguna dalam pengguna.
perpindahan tenaga berdasarkan 2
rantai makanan.
rantai makanan.

17 Membina siratan makanan

3.3.4 Menyatakan maksud siratan
3 suatu habitat.
makanan.
Menaakul kepentingan
3.3.5
hubungan makanan
Membina siratan makanan di
antara hidupan dari aspek
pelbagai habitat.
perpindahan tenaga.

Menaakul kepentingan
4 hubungan makanan
antara hidupan dari aspek
perpindahan tenaga.
 STANDARD PRESTASI
MINGGU STANDARD
STANDARD PEMBELAJARAN TAHAP CATATAN
KANDUNGAN TAFSIRAN
PENGUAS
AAN
18 3.3.6 Meramalkan kesan terhadap
hidupan lain jika berlaku
perubahan populasi dalam siratan Meramal kesan
makanan suatu habitat. perubahan populasi
5
hidupan dalam siratan
3.3.7 Menjelaskan pemerhatian tentang makanan.
hubungan makanan antara
hidupan melalui lakaran, TMK,
penulisan atau lisan secara Berkomunikasi secara
kreatif. kreatif dan inovatif tentang
perpindahan tenaga
dalam hubungan
6 makanan antara hidupan
dan
mempersembahkannya.
 4.0 TUMBUHAN
STANDARD PRESTASI
MINGGU STANDARD
STANDARD PEMBELAJARAN TAHAP CATATAN
KANDUNGAN TAFSIRAN
PENGUASAAN
4.1 Kemandirian Murid boleh:
Spesies
19 Tumbuhan 4.1.1 Menjelas dengan contoh ciri
khas tumbuhan untuk
melindungi diri daripada Menyatakan cara tumbuhan
musuh. 1 memencarkan biji benih
atau buah.
4.1.2 Menjelas dengan contoh ciri
khas tumbuhan untuk
menyesuaikan diri dengan
iklim dan perubahan musim.

4.1.3 Menjelaskan pemerhatian Memerihalkan ciri khas

tentang kemandirian spesies tumbuhan bagi memastikan
tumbuhan melalui lakaran, 2 kemandirian spesiesnya.
TMK, penulisan atau lisan
secara kreatif.

Menjelas dengan contoh ciri

khas tumbuhan bagi
memastikan kemandirian
3 spesiesnya.

STANDARD PRESTASI
MINGGU STANDARD
TP TAFSIRAN
KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN
20 4.2 Pencaran Biji Murid boleh: Nota:
Benih
4.2.1 Menyatakan cara tumbuhan Cara tumbuhan
memencarkan biji benih Membina pengurusan memencarkan biji
atau buah. grafik untuk menunjukkan benih atau buah
4
hubung kait ciri biji benih seperti:
4.2.2 Menghubungkait cara dengan cara pencaran. (i) Melalui air;
pencaran dengan ciri biji (ii) Melalui angin;
benih atau buah. (iii) Melalui manusia
dan haiwan;
21 4.2.3 Meramal cara pencaran (iv) Mekanisma
bagi suatu biji benih letupan.
berdasarkan ciri biji benih Menyokong ramalan
tersebut. tentang cara tumbuhan lain Kepentingan
4.2.4 5 melindungi diri dan kemandirian spesies
Menjelaskan pemerhatian menyesuaikan diri haiwan dan
tentang pencaran biji berdasarkan pengetahuan tumbuhan seperti:
benih melalui lakaran, ciri khas tumbuhan (i) Sumber
TMK, penulisan atau lisan tersebut. makanan
secara kreatif. yang
berterusan
kepada
Berkomunikasi secara hidupan.
kreatif dan inovatif tentang (ii) Mengela
kepentingan kemandirian kkan
6 spesies haiwan dan kepupus
tumbuhan dalam an.
memastikan keseimbangan (iii) Saling
alam. kebergantungan
antara pelbagai
hidupan untuk
mengekalkan
keseimbangan
alam.
 5.0 ELEKTRIK
STANDARD PRESTASI
MINGGU STANDARD
STANDARD PEMBELAJARAN TP CATATAN
KANDUNGAN TAFSIRAN

22 5.1 Sumber Tenaga Murid boleh:

Elektrik
5.1.1 Menjelas dengan contoh Memberi contoh sumber
sumber yang menghasilkan 1 yang menghasilkan tenaga
tenaga elektrik. elektrik.

23 5.2 Litar Bersiri dan Murid boleh:

Litar Selari
5.2.1 Mengenal pasti susunan
mentol secara bersiri dan
selari dalam litar elektrik
lengkap.

5.2.2 Melakar rajah litar bersiri dan

litar selari menggunakan
simbol.
Mengenal pasti litar bersiri
5.2.3 Membanding dan 2 dan litar selari berdasarkan
membezakan kecerahan rajah litar yang diberi.
mentol dalam litar bersiri dan
litar selari.
 STANDARD PRESTASI
MINGGU STANDARD
STANDARD PEMBELAJARAN TP CATATAN
KANDUNGAN TAFSIRAN

24
5.2.4 Mengeksperimen untuk
membezakan kecerahan
mentol dalam litar bersiri atau
selari dengan mengubah
bilangan mentol.
Membina litar bersiri dan
5.2.5 Mengeksperimen untuk litar selari dan melakar rajah
membezakan kecerahan 3
menggunakan simbol.
mentol dalam litar bersiri atau
selari dengan mengubah
bilangan sel kering.

25
5.2.6 Menyatakan keadaan mentol
apabila beberapa suis ditutup
atau dibuka dalam litar bersiri
dan litar selari dengan
menjalankan aktiviti. Menjana idea kesan
4 kecuaian pengendalian
5.2.7 Menjelaskan pemerhatian peralatan elektrik.
tentang litar bersiri dan litar
selari melalui lakaran, TMK,
penulisan atau lisan secara
kreatif.
 STANDARD PRESTASI
MINGGU STANDARD
STANDARD PEMBELAJARAN TP CATATAN
KANDUNGAN TAFSIRAN

26 5.3 Keselamatan Murid boleh: Cadangan aktviti:

Pengendalian
Peralatan dan 5.3.1 Menjana idea faktor yang Membuat kesimpulan faktor Menjalankan aktiviti
Penjimatan mempengaruhi penggunaan yang mempengaruhi menganalisis
Elektrik tenaga elektrik dengan kecerahan mentol dalam litar penggunaan tenaga
5
menjalankan aktiviti. bersiri dan litar selari dari elektrik di rumah atau
aspek bilangan mentol dan sekolah berdasarkan
5.3.2 Menjelas dengan contoh kesan bilangan sel kering. bil elektrik bulanan.
kecuaian pengendalian
peralatan elektrik.

27
5.3.3 Memerihalkan langkah
keselamatan ketika
mengendalikan peralatan Berkomunikasi secara kreatif
elektrik. dan inovatif tentang
keselamatan pengendalian
5.3.4 Menjelaskan pemerhatian 6 peralatan dan penjimatan
tentang keselamatan elektrik ke arah kehidupan
pengendalian peralatan dan yang lestari.
penjimatan elektrik
melalui lakaran, TMK,
penulisan atau lisan secara
kreatif.
 6.0 HABA
STANDARD PRESTASI
MINGGU STANDARD
STANDARD PEMBELAJARAN TAHAP CATATAN
KANDUNGAN TAFSIRAN
PENGUASAAN
28 6.1 Haba dan Murid boleh: Nota:
Suhu
6.1.1 Menyatakan maksud haba dan Langkah keselamatan
suhu. perlu diambil kira semasa
Menyatakan maksud haba
1 menjalankan aktiviti
dan suhu.
6.1.2 Menyukat suhu dengan pemanasan air.
menggunakan alat dan unit piawai
dengan teknik yang betul. Kesan haba ke atas
bahan apabila menerima
6.1.3 Menggunakan perhubungan ruang dan apabila kehilangan
dan masa untuk melihat perubahan haba seperti:
suhu apabila ais dipanaskan dan (i) Bahan menjadi
menentukan takat beku dan takat panas atau sejuk.
Menyukat takat didih dan takat
didih air dengan menjalankan (ii) Suhu bahan
2 beku air.
aktiviti. meningkat atau
menurun.
6.1.4 Memerihalkan perubahan suhu air (iii) Bahan mengembang
apabila air panas disejukkan ke atau mengecut.
suhu bilik.
Cadangan aktiviti:
6.1.5 Membuat kesimpulan tentang kesan
ke atas bahan apabila menerima Murid menyukat suhu air
haba dan apabila kehilangan haba daripada peringkat ais
Mengitlak bahawa bahan
dengan menjalankan aktiviti. sehingga mencapai takat
menjadi panas apabila
didih.
menerima haba dan
3 menjadi sejuk apabila
kehilangan haba.
 STANDARD PRESTASI
MINGGU STANDARD
STANDARD PEMBELAJARAN TP CATATAN
KANDUNGAN TAFSIRAN

29 6.1.6 Menaakul kepentingan aplikasi Nota:

prinsip pengembangan dan Menjelaskan melalui contoh
pengecutan bahan dalam tentang pengembangan dan Apabila air panas
kehidupan harian. pengecutan bahan dari segi dibiarkan, suhu air
4 penerimaan dan kehilangan akan menurun
6.1.7 Menjelaskan pemerhatian tentang haba. sehingga sama
haba dan suhu air melalui lakaran, dengan suhu
TMK, penulisan persekitaran dan
atau lisan secara kreatif. tidak berubah.

Mentafsir data daripada graf Cadangan aktiviti:

suhu air lawan masa untuk Murid menjalankan
menentukan takat beku dan aktiviti untuk
takat didih. menunjukkan kesan
pengembangan dan
5 pengecutan bahan
seperti:
(i) Memanaskan
bebola besi
atau gelang.
(ii) Memanas dan
menyejukkan
air berwarna
Berkomunikasi secara kreatif dalam kelalang
dan inovatif bagi kon dengan
menyelesaikan masalah salur kaca.
6 dengan mengaplikasikan (iii) Merendam botol
pengetahuan tentang kesan yang dipasang
penerimaan dan kehilangan belon pada
haba. mulutnya ke
dalam air panas
dan ais.

7.0 PENGARATAN
STANDARD PRESTASI
 TP
MINGGU STANDARD TAFSIRAN
STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN
KANDUNGAN
30 7.1 Pengaratan Murid boleh: Nota:
Bahan Mengenal pasti objek yang
1
7.1.1 Menyatakan ciri objek yang berkarat dan tidak berkarat. Ciri objek yang berkarat
berkarat. seperti:
(i) Terdapat lapisan warna
7.1.2 Mengitlak bahawa objek yang Memerihalkan objek yang perang-kemerahan;
2 (ii) Permukaan kasar;
diperbuat daripada besi boleh berkarat.
berkarat. (iii) Rapuh.
Mengitlak bahawa pengaratan
7.1.3 Mengeksperimen untuk berlaku kepada objek yang Cadangan aktiviti:
menentukan faktor yang 3 diperbuat daripada besi.
menyebabkan pengaratan. Menjalankan projek
mencegah pengaratan di
sekolah seperti:
31 7.1.4 Memerihalkan cara mencegah (i) Mengecat alatan yang
pengaratan. Membuat kesimpulan faktor boleh berkarat.
4 yang menyebabkan (ii) Membaik pulih tingkap
7.1.5 Menaakul kepentingan pengaratan. yang berkarat dengan
mencegah pengaratan. menyapu minyak.
Mewajarkan cara mencegah
7.1.6 Menjelaskan pemerhatian pengaratan yang sesuai
tentang pengaratan bahan berdasarkan objek.
5
melalui lakaran, TMK,
penulisan atau lisan secara
kreatif. Menjalankan projek
mencegah pengaratan pada
objek persekitaran dan
membuat penaakulan
6 terhadap kaedah yang
digunakan.

MINGGU STANDARD KANDUNGAN

 STANDARD PRESTASI
MINGGU STANDARD
STANDARD PEMBELAJARAN TAHAP CATATAN
KANDUNGAN TAFSIRAN
PENGUASAAN
32 8.1 Keadaan Jirim Murid boleh: Nota:

8.1.1 Menyatakan jirim wujud dalam Sifat pepejal, cecair dan

keadaan pepejal, cecair dan Menyatakan jirim wujud gas dari segi jisim,
1
gas. dalam keadaan pepejal, memenuhi ruang, isipadu
cecair dan gas. dan bentuk.
8.1.2 Mengelas bahan atau objek
berdasarkan keadaan jirim. Cadangan aktiviti:

8.1.3 Mencirikan sifat pepejal, cecair Membuat analogi tentang

dan gas dengan menjalankan susunan zarah bagi pepejal,
aktiviti. cecair dan gas melalui
Menyenaraikan proses aktiviti simulasi.
2
8.1.4 Mengitlak bahawa air boleh perubahan keadaan jirim bagi
wujud dalam tiga keadaan jirim air.
dengan menjalankan aktiviti.

8.1.5 Menjelaskan pemerhatian

tentang keadaan jirim melalui
lakaran, TMK, penulisan atau Mengelaskan bahan atau
lisan secara kreatif. objek berdasarkan keadaan
jirim.
3

STANDARD PRESTASI
 TAHAP
MINGGU STANDARD TAFSIRAN
PENGUASAAN
STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN
KANDUNGAN
33 8.2 Perubahan Murid boleh: Nota:
Keadaan
Jirim Bagi Air Air boleh berubah
8.2.1 Memerihalkan perubahan Membuat kesimpulan proses keadaan melalui proses
keadaan jirim bagi air perubahan keadaan jirim bagi air pembekuan, peleburan,
dengan menjalankan 4 dari segi menerima atau pendidihan, penyejatan
aktiviti. kehilangan haba dan kondensasi.
8.2.2
Menjelas dengan contoh
perubahan keadaan jirim
berlaku apabila jirim
menerima atau kehilangan
haba dengan menjalankan
aktiviti.
8.2.3 Merumuskan perkaitan proses
Menghubung kait perubahan perubahan keadaan jirim dengan
5 pembentukan awan dan hujan.
keadaan jirim bagi air dengan
pembentukan awan dan
8.2.4 hujan.

Menjelaskan pemerhatian
tentang perubahan
keadaan jirim bagi air Berkomunikasi secara kreatif
melalui lakaran, TMK, dan inovatif dengan membuat
penulisan atau lisan secara analogi untuk menerangkan
kreatif. susunan zarah bagi sifat pepejal,
6 cecair dan gas apabila
menerima atau kehilangan haba.
 9.0 FASA BULAN DAN BURUJ
STANDARD PRESTASI
MINGGU STANDARD
STANDARD PEMBELAJARAN TAHAP CATATAN
KANDUNGAN TAFSIRAN
PENGUASAAN
34 9.1 Fasa Bulan Murid boleh: Nota:
9.1.1 Menyatakan Bulan tidak Menyatakan Bulan tidak Fasa bulan seperti
mengeluarkan cahaya tetapi 1
mengeluarkan cahaya. anak bulan, bulan
memantulkan cahaya Matahari. sabit, bulan separa dan
bulan purnama.
9.1.2 Memerihalkan Bulan berputar
pada paksinya dan pada masa
2 Mengenal pasti corak dan Contoh buruj seperti
yang sama beredar mengelilingi
kegunaan buruj. Belantik, Biduk, Pari
Bumi dari aspek arah dan tempoh
dan Skorpio.
dengan menjalankan simulasi.

9.1.3 Menggunakan perhubungan Menerangkan tentang

ruang dan masa untuk
menggambarkan fasa Bulan
dalam satu edaran lengkap
mengikut takwim Qamari.
9.1.4 Menjelaskan pemerhatian tentang
fasa bulan melalui lakaran, TMK,
penulisan atau lisan secara kreatif.
35 9.2 Buruj Murid boleh:
9.2.1 Mengenal pasti buruj dan corak
buruj.
9.2.2 Menyatakan kegunaan buruj.
9.2.3 Menjelaskan pemerhatian tentang
buruj melalui lakaran, TMK,
penulisan atau lisan secara
kreatif.
3 pergerakan Bulan dari aspek
arah dan tempoh pergerakan.
Membuat urutan yang betul
tentang fasa Bulan melalui
4 lakaran.
Merumuskan perkaitan
tentang fasa Bulan dengan
5 peristiwa yang berlaku dalam
kehidupan.
Berkomunikasi secara kreatif
dan inovatif tentang
kewujudan buruj lain dengan
6
mencari maklumat daripada
pelbagai media.

10.0 MESIN

MINGGU STANDARD
STANDARD PEMBELAJARAN
KANDUNGAN
PENGUASAAN
36 10.1 Penggunaan Murid boleh:
Alat dalam
Kehidupan 10.1.1 Menyatakan kegunaan
suatu alat yang terdapat di
persekitaran murid.
10.1.2 Menerangkan kombinasi
fungsi mesin ringkas pada
suatu alat yang
membolehkan alat tersebut
berfungsi melalui
pemerhatian alat sebenar.
10.1.3 Menaakul kepentingan
kombinasi mesin ringkas
untuk memastikan alat itu
berfungsi dengan
sempurna.
10.1.4 Menjana idea tentang
kepentingan ciri penciptaan
alat yang lestari.
10.1.5 Menjelaskan pemerhatian
tentang penggunaan alat
dalam kehidupan melalui
lakaran, TMK, penulisan
atau lisan secara kreatif.
AKTIVITI AKHIR TAHUN 2021/ CUTI AKHIR TAHUN 2021
STANDARD PRESTASI
TAHAP CATATAN
TAFSIRAN
Nota:
Mengenal pasti mesin ringkas
1
dalam suatu alat. Ciri penciptaan alat
yang lestari dari aspek
seperti:
(i) Kesesuaian bahan;
2 Memerihalkan kegunaan suatu
(ii) Jangka hayat;
alat dalam kehidupan harian. (iii) Penyelenggaraan;
(iv) Kos;
(v) Mesra alam;
(vi) Keselamatan.
3 Mengitlak kepentingan kombinasi
mesin ringkas yang terdapat Cadangan aktiviti:
pada suatu alat.
(i) Memilih alat yang
Menjelas dengan contoh terdapat di
4 kombinasi fungsi mesin ringkas persekitaran murid
pada suatu alat untuk seperti pengasah
memastikan alat itu berfungsi pensel jenis
dengan sempurna. mekanikal, kereta
mainan dan pensel
Menaakul kepentingan ciri mekanikal.
5 penciptaan suatu alat yang (ii) Memasang alat
lestari. yang telah
dileraikan/dibuka
untuk memahami
Berkomunikasi secara kreatif dan bagaimana alat
inovatif tentang pengubahsuaian tersebut berfungsi.
6 suatu alat bagi menjadikan alat
yang lebih lestari.