RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMK JAYAWISATA I

Kelas/Semester :X/1
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Tema : Budaya Berpendapat di Forum Ekonomi dan Politik
Alokasi Waktu : 2 x 2 x 45 menit
Pertemuan ke- : 1, 2, 3, 4, 5

A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab,
peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif
dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI3 : Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

KI 4 : Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri
serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai
kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar
1.1 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya
sesuai dengan kaidah dan konteks untuk mempersatukan bangsa
2.1 Menunjukkan sikap tanggung jawab,peduli,responsif dan santun dalam
menggunakan bahasa Indonesia untuk membuat anekdot mengenai
permasalahan sosial,lingkungan,dan kebijakan politik
3.2 Membandingkan teks eksposisi baik melalui lisan maupun tulisan.
4.2 Memproduksi teks eksposisi yang koherensi sesuai dengan karakteristik teks
yang akan dibuat secara lisan maupun tulisan.

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

Sikap : 1. Menunjukkan rasa syukur dalam kegiatan belajar mengajar
2. Menunjukkan sikap tanggung jawab
3. Menunjukkan sikap peduli
4. Menunjukkan responsif dan Menunjukkan sikap santun

Pengetahuan : 1. Menjelaskan kembali isi teks ekposisi

2. Mengidentifikasi perbedaan strultur isi dua teks eksposisi
yang dibaca.
3. Menuliskan teks eksposisi.
4. Menyebutkan persamaan dan perbedaan dua teks eksposisi
yang berbeda.
5. Menyimpulkan teks eksposisi berdasarkan langkah-langkah

1
 penulisan.
Keterampilan : 1. Merangkum isi teks ekposisi

D. Tujuan Pembelajaran
1. Selama dan setelah proses belajar Siswa dapat Menunjukkan rasa syukur kepada Tuhan
akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sesuai dengan kaidah belajar
mengajar
2. Siswa dapat Menunjukkan sikap tanggung jawab.....
3. Siswa dapat menceritakan kembali isi teks eksposisi
4. Siswa menunjukan penggunaan bahasa Indonesia secara santun
5. Siswa memahami cara menyampaikan / mengajukan pendapat dalam berbagai forum
resmi
6. Siswa mengidentifikasi jenis teks (eksposisi dan argumentasi)

E. Materi Pembelajaran
• Persamaan/perbedaan struktur isi dan ciri bahasa dua teks eksposisi
• Langkah-langkah penulisan teks eksposisi sesuai dengan struktur isi (menentukan
judul, menuliskan klasifikasi umum, menuliskan deskripsi) dan ciri bahasa

F. Pendekatan dan metode pembelajaran

Pendekatan : Pendekatan ilmiah (scientific appoach) dalam pembelajaran
sebagaimana dimaksud meliputi mengamati, menanya, menalar,
mencoba, membentuk jejaring atau mengomunikasikan
Metode pembelajaran : diskusi

G. Kegiatan Pembelajaran
1. Pendahuluan (.15...menit )
*Siswa merespon salam dan pertanyaan guru
*Siswa menerima penjelasan tema dan tujuan pembelajaran yang akan di capai dalam
materi pembelajaran
*Melakukan persepsi sesuai dengan tujuan pembelajaran yang akan dicapai melalui
tema
*Guru menjelaskan manfaat materi
*Siswa menerima informasi guru tentang tehnik pembelajaran (keluarga/individu)
2. Inti (..70..menit )
Mengamati
• membaca dua teks eksposisi
Menanya
• mempertanyakan isi kedua teks eksposisi
• menyusun pertanyaan terhadap objek yang diamati
Mengeksplorasi
• mengidentifikasi persamaan struktur isi dua teks eksposisi yang dibaca
• mengidentifikasi persamaan ciri bahasa dua teks laporan hasil observasi
yang dibaca
• mengidentifikasi perbedaan struktur isi dua teks eksposisi yang dibaca
• mengidentifikasi perbedaan ciri bahasa dua teks eksposisi yang dibaca
• menulis teks eksposisi berdasarkan langkah-langkah penulisan teks
eksposisi sesuai dengan struktur isi teks (menentukan judul, menuliskan
klasifikasi umum, menuliskan deskripsi)
Mengasosiasi
• mendiskusikan persamaan dan perbedaan dua teks eksposisi dalam
diskusi kelas
• mendiskusikan dan menyimpulkan teks eksposisi berdasarkan langkah-
langkah penulisan teks eksposisi sesuai dengan struktur isi teks

2
 (menentukan judul, menuliskan klasifikasi umum, menuliskan deskripsi)
Mengkomunikasikan
• menjelaskan persamaan dan perbedaan kedua teks berdasarkan hasil
diskusi kelas
• menyajikan teks eksposisi yang ditulis
• menanggapi /mengomentari penyajian teks eksposisi dari setiap kelompok
3.Penutup (15 menit)
1.Guru dan siswa menyimpulkan tentang teks eksposisi dan argumentasi
2.Guru memberi tugas untuk pertemuan selanjutnya
H. Media dan sumber belajar
1. Media : contoh-contoh teks...
2. sumber belajar:Buku Teks Bahasa Indonesia Ekspresi Diri dan Akademik kelas X

I. Penilaian Proses dan Hasil Belajar

1. PENILAIAN PROSES
No Namasiswa Jujur Tanggungjawab Peduli Santun
1.
2.

Keterangan :

3
 1. Kurang 4. Baik
2. Kurang 5. Sangat baik
3. Sedang

2. PENILAIAN HASILBELAJAR

Indikator Pencapaian
TeknikPenilaian BentukPenilaian Instumen
Kompetensi
Menjelaskan kembali isi teks
ekposisi
Tes lisan Penugasan 1. Jelaskan kembali teks
eksposisi

Menyebutkan persamaan dan 2. Tuliskan persamaan dan

Tes tertulis Isian perbedaan dari dua teks
perbedaan dua teks eksposisi
eksposisi yang disajikan
3. Simpulkn teks
Menyaimpulkn teks eksposisi eksposisi berdasarkan
berdasarkan langkah-langkah Unjuk kerja Keterampilan tertulis langkah-langkah
penulisan. penulisan!

Mengidentifikasi langkah-langkah 4. Identifikasikan langkah-

Unjuk kerja Keterampilan tertulis langkah dalam teks
dalam teks eksposisi
eksposisi,
Penskoran
Aspek Skor
Siswa menjawab pernyataan benar dengan alasan benar 3
Siswa menjawab pernyataan benar tapi tidak didukung oleh alasan 2
benar
Siswa menjawab pernyataan salah 1
SKOR MAKSIMAL 6
Pedoman
Rubrik penilaian
No. Kriteria Penilaian Skor Bobot
1. Pilihan kata
a. tepat dan sesuai 3
b.kurang tepat dan sesuai 2 5
c. tidak tepat dan sesuai 1
2. Kalimat
a. mudah dipahami 2
b.sedikit sulit dipahami 1 3
c. sulit dipahami 0
3. Ejaan dan tanda baca
a. tidak ada yang salah 2
b.sedikit yang salah 1 2
c. banyak yang salah 0

PROFIL PENILAIAN KEGIATAN SISWA

DALAM PELAJARAN TEKS EKSPOSISI
Nama : ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
Judul : ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... Tanggal: ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...

Skor Kriteria Komentar

Isi 27—30 Sangat baik—sempurna: menguasai
topik tulisan; substantif; pengembangan

4
 pernyataan pendapat
(tesis)^argumentasi^penegasan ulang
pendapat secara lengkap; relevan dengan
topik yang dibahas
22—26 Cukup—baik: cukup menguasai
permasalahan; cukup memadai;
pengembangan tesis terbatas; relevan
dengan topik, tetapi kurang terperinci
17—21 Sedang—cukup: penguasaan
permasalahan terbatas; substansi kurang;
pengembangan topik tidak memadai

13—16 Sangat kurang—kurang: tidak

menguasai permasalahan; tidak ada
substansi; tidak relevan; tidak layak
dinilai
Struktur Teks 18—20 Sangat baik—sempurna: ekspresi
lancar; gagasan terungkap padat dengan
jelas; tertata dengan baik; urutan logis
( pernyataan pendapat
(tesis)^argumentasi^penegasan ulang
pendapat); kohesif
14—17 Cukup—baik: kurang lancar; kurang
terorganisasi, tetapi ide utama
ternyatakan; pendukung terbatas; logis,
tetapi tidak lengkap
10—13 Sedang—cukup: tidak lancar; gagasan
kacau atau tidak terkait; urutan dan
pengembangan kurang logis
7—9 Sangat kurang—kurang: tidak
komunikatif; tidak terorganisasi; tidak
layak dinilai
Kosakata 18 – 20 Sangat baik—sempurna: penguasaan
kata canggih; pilihan kata dan ungkapan
efektif; menguasai pembentukan kata;
penggunaan register tepat
14-17 Cukup—baik: penguasaan kata
memadai; pilihan, bentuk, dan
penggunaan kata/ungkapan kadang-
kadang salah, tetapi tidak mengganggu
10-13 Sedang—cukup: penguasaan kata
terbatas; sering terjadi kesalahan bentuk,
pilihan, dan penggunaan
kosakata/ungkapan; makna
membingungkan atau tidak jelas
7-9 Sangat kurang—kurang:
pengetahuan tentang kosakata,
ungkapan, dan pembentukan kata
rendah; tidak layak nilai
Kalimat 18-20 Sangat baik—sempurna: penguasaan
kata canggih; pilihan kata dan
ungkapan efektif; menguasai
pembentukan kata; penggunaan register
tepat
14-17 Cukup—baik: konstruksi sederhana,
tetapi efektif; terdapat kesalahan kecil
pada konstruksi kompleks; terjadi
sejumlah kesalahan penggunaan bahasa
(fungsi/urutan kata, artikel, pronomina,

5
 preposisi), tetapi makna cukup jelas
10-13 Sedang—cukup: terjadi kesalahan
serius dalam konstruksi kalimat
tunggal/kompleks (sering terjadi
kesalahan pada kalimat negasi,
urutan/fungsi kata, artikel, pronomina,
kalimat fragmen, pelesapan; makna
membingungkan atau kabur
7-9 Sangat kurang—kurang: tidak
menguasai tata kalimat; terdapat
banyak kesalahan; tidak komunikatif;
tidak layak dinilai
Mekanik 9-10 Sangat baik—sempurna: menguasai
aturan penulisan; terdapat sedikit
kesalahan ejaan, tanda baca, penggunaan
huruf kapital, dan penataan paragraf
7-8 Cukup—baik: kadang-kadang terjadi
kesalahan ejaan, tanda baca,
penggunaan huruf kapital, dan penataan
paragraf, tetapi tidak mengaburkan
makna
4-6 Sedang—cukup: sering terjadi
kesalahan ejaan, tanda baca,
penggunaan huruf kapital, dan penataan
paragraf; tulisan tangan tidak jelas;
makna membingungkan atau kabur
1-3 Sangat kurang—kurang: tidak
menguasai aturan penulisan; terdapat
banyak kesalahan ejaan, tanda baca,
penggunaan huruf kapital, dan penataan
paragraf; tulisan tidak terbaca; tidak
layak dinilai
Komentar Jumlah:
Penilai :

Penskoran

Aspek Skor
Siswa menjawab pernyataan benar dengan alasan benar 3
Siswa menjawab pernyataan benar tapi tidak didukung oleh alasan benar 2
Siswa menjawab pernyataan salah 1
SKOR MAKSIMAL 6

Pedoman
Soal Nomor 2 dan 3
Rubrik penilaian
No. Kriteria Penilaian Skor Bobot
1. Pilihan kata
d. tepat dan sesuai 3
e. kurang tepat dan sesuai 2 5
f. tidak tepat dan sesuai 1
2. Kalimat
d. mudah dipahami 2
e. sedikit sulit dipahami 1 3
f. sulit dipahami 0
3. Ejaan dan tanda baca
d. tidak ada yang salah 2
e. sedikit yang salah 1 2
f. banyak yang salah 0

6
Mengetahui, Jakarta, Juli 2017
Kepala SMK Jayawisata I Guru Mata Pelajaran

Arwien Meyzar,M.Pd Dra. Sri Hida Nurbaya