KEKUATAN DAN KELEMAHAN MURID-MURID TAHUN 6 DALAM SUBJEK B T PEMAHAMAN & PENULISAN

NAMA MURID KEKUATAN KELEMAHAN TINDAKAN SUSULAN

1. KUMARAN A/L KRISHNAN - Memahami format baru dan
mengaplikasikan dengan betul sepenuhnya.
- Menyiapkan kerja rumah yang -Terdapat kesalahan ejaan semasa
diberi.
- Boleh baca dengan lancar
-Mengetahui dan telah menghafal
95% unsur-unsur tatabahasa
- Rajin belajar
-Menguasai perbemdeharaan kata
2. SANJAYRAJ A/L - Memahami format baru dan
VITHIYABATHY
mengaplikasikan dengan betul
- Boleh baca dengan lancar
-Mengetahui unsur-unsur
tatabahasa
-Mahir dalam bahagian A
membina ayat
-Tidak membaca soalan dengan -Melatih murid untuk menjawab
soalan dan latihan berfokus
berdasarkan kepada kelemahan
menulis
murid dalam bahagian-bahagian
- Kecuaian semasa menjawab
- Tidak menulis jawapan penuh pada tertentu.
-Membimbing murid secara
kertas satu
- Malas menghafal karangan individu satu murid satu guru
- Keyakinan diri yang lebih
dalam tajuk-tajuk yang murid
kurang mahir.
-Latih tubi secara berterusan
-Mempelbagaikan teknik
-Kurang perbendaharaan kata
-Tidak menyiapkan kerja rumah yang menjawab.
-Memberi motivasi kepada murid
diberi.
-Mengalami kesukaran dalam supaya lebih berusaha untuk
menulis jawapan yang tepat. mencapai tahap cemerlang.
-Terdapat kesalahan ejaan semasa -Memberi kertas soalan negeri lain
- Memberi 2 karangan seminggu
menulis
- Kurang mengambil inisiatif untuk sebagai hafalan.
mencari jawapan apabila tidak tahu
- Malas menghafal karangan

3. PAVITHRAN A/L - Menyiapkan kerja rumah yang -Kurang perbendaharaan kata

MUNIYANDY -Tidak menyiapkan kerja rumah yang
diberi.
- Boleh baca dengan lancar diberi.
-Mengetahui unsur-unsur -Mengalami kesukaran dalam
 tatabahasa
-Memahami format baru dan
mengaplikasikan dengan betul
menulis jawapan yang tepat.
-Terdapat kesalahan ejaan semasa
menulis
- Kurang mengambil inisiatif untuk
mencari jawapan apabila tidak tahu
- Malas menghafal karangan

4.ESHA NANTHINI A/P -Boleh membaca - Kurang memahami perbendaharaan

SUBRAMANIAM
kata
-Terdapat kesalahan ejaan banyak
yang semasa menulis -Memberi banyak latihan dalam
- Langsung tidak mengambil inisiatif
bahagian 2 kertas 1
untuk mencari jawapan apabila -Memberi latihan hafalan dalam
tidak tahu jawapannya semasa bahagian tatabahasa
Memberi motivasi kepada murid
latihan kerja rumah
supaya lebih berusaha untuk
mencapai tahap minimum.
-Latih tubi secara berterusan
berdasarkan keupayaan murid.
-Memberi latihan isi tempat kosong
dalam kertas 2
5. DEEPTHAMSHU A/L -Boleh membaca - Tidak tahu perbendaharaan kata -Memberi latihan pemulihan iaitu
UMABATHY -Tidak memahami kehendak soalan
latihan yang berbentuk isi tempat
-Tidak dapat menyiapkan latihan
kosong, latihan menulis ayat
dalam masa yang ditetapkan
-Lemah dalam menulis jawapan mudah bagi soalan berstruktur,
 berstruktur
-Banyak kesalahan ejaan semasa
menyalin soalan dan juga jawapan
-Tulisan kurang kemas
-Kurang bertanya soalan kepada guru
6. DARSHAAN A/L - Murid pemulihan (Buta 3 M)
VASUTHEVEN
menulis jawapan berdasarkan
gambar.
-Membimbing murid secara
individu berdasarkan tahap
penguasaan murid.
-Memberi motivasi kepada murid
supaya lebih berusaha untuk
mencapai tahap minimum.
- Latih tubi secara berterusan
berdasarkan keupayaan murid.

KEKUATAN DAN KELEMAHAN MURID-MURID TAHUN 6 DALAM SUBJEK B M PENULISAN

NAMA MURID KEKUATAN KELEMAHAN TINDAKAN SUSULAN
1. KUMARAN A/L KRISHNAN - Memahami format baru dan - huraian isi yang terperinci
mengaplikasikan dengan betul
- Menyiapkan kerja rumah yang menulis
diberi.
- Rajin belajar
-Menguasai perbemdeharaan kata
2.SANJAYRAJA/L - Memahami format baru dan -Kurang perbendaharaan kata
VITHIYABATHY
mengaplikasikan dengan betul
- Boleh baca dengan lancar
-Melatih murid untuk menjawab
-Terdapat kesalahan ejaan semasa
soalan dan latihan berfokus
berdasarkan kepada kelemahan
- Kecuaian semasa menjawab
- Malas menghafal karangan murid dalam bahagian-bahagian
- Keyakinan diri yang lebih
tertentu.
-Membimbing murid secara
individu dalam bahagian bina ayat
dan ulasan.
-Latih tubi secara berterusan
-Memberi motivasi kepada murid
supaya lebih berusaha untuk
-Tidak menyiapkan kerja rumah yang mencapai tahap cemerlang.
-Memberi kertas soalan negeri lain
diberi.
- Memberi 2 karangan seminggu
-Mengalami kesukaran dalam
sebagai hafalan.
menulis jawapan yang tepat.
-Terdapat kesalahan ejaan semasa
menulis
-Kelemahan dalam menulis idea pada
bahagian karangan
- Malas menghafal karangan

3.PAVITHRAN A/L - Menyiapkan kerja rumah yang -Kurang perbendaharaan kata

MUNIYANDY -Tidak menyiapkan kerja rumah yang
diberi.
- Boleh baca dengan lanc diberi.
-Memahami format baru dan -Mengalami kesukaran dalam
mengaplikasikan dengan betul menulis jawapan yang tepat.
-Terdapat kesalahan ejaan semasa
 menulis
- Kurang mengambil inisiatif untuk
mencari jawapan apabila tidak tahu
- Malas menghafal karangan

4..ESHA NANTHINI A/P -Boleh membaca - Kurang memahami perbendaharaan

SUBRAMANIAM
kata
-Terdapat kesalahan ejaan banyak
-Memberi karangan pendek sebagai
yang semasa menulis
- Langsung tidak mengambil inisiatif latihan
-Memberi motivasi kepada murid
untuk menulis karangan yang
supaya lebih berusaha untuk
pendek.
-Tiada memberi respon mencapai tahap minimum.
-Latih tubi secara berterusan
berdasarkan keupayaan murid.
-Memberi latihan isi tempat kosong
dalam kertas 2

5. DEEPTHAMSHU A/L -Boleh membaca - Tidak tahu perbendaharaan kata -Memberi latihan pemulihan iaitu
UMABATHY -Tidak memahami kehendak soalan
latihan yang berbentuk isi tempat
-Tidak dapat menyiapkan latihan
kosong, latihan menulis ayat
dalam masa yang ditetapkan
-Lemah dalam menulis jawapan mudah bagi soalan berstruktur,
berstruktur menulis jawapan berdasarkan
-Banyak kesalahan ejaan semasa
gambar.
menyalin soalan dan juga jawapan -Membimbing murid secara
 -Tulisan kurang kemas individu berdasarkan tahap
-Kurang bertanya soalan kepada guru
penguasaan murid.
Memberi motivasi kepada murid
supaya lebih berusaha untuk
mencapai tahap minimum.
-Latih tubi secara berterusan
berdasarkan keupayaan murid.

6.DARSHAAN A/L - Murid pemulihan (Buta 3 M)

VASUTHEVEN