1. PENGENALAN LINUS 2.

0
Satu daripada Minister Key Performance Indicators (MKPI) Kementerian Pendidikan
Malaysia (KPM) pada tahun 2009 ialah “semua murid berkeupayaan untuk menguasai
asas literasi dan numerasi kecuali murid berkeperluan khas selepas tiga tahun mengikuti
pendidikan rendah pada akhir tahun 2012”.
Pernyataan MKPI tersebut menuntut diadakan satu mekanisma untuk
menentukan sama ada MKPI itu dapat dicapai atau tidak. Di samping itu, ia juga dapat
dijadikan asas untuk mengenal pasti murid yang tidak menguasai Literasi dan
Numerasi. Diagnosis tentang apa yang tidak dikuasai, mengapa tidak dikuasai dan
bagaimana pemulihan dapat dilaksanakan merupakan indikator penguasaan murid
dalam asas literasi dan numerasi selepas tiga tahun mengikuti pendidikan rendah.
Lembaga Peperiksaan, Kementerian Pendidikan Malaysia (LP, KPM) telah
dipertanggungjawabkan menghasilkan instrumen saringan untuk mengesan dan
mengenal pasti murid yang tidak menguasai asas literasi dan numerasi semasa berada
di Tahap Satu.
Instrumen Saringan Literasi dan Numerasi (Literacy and Numeracy Screening
atau LINUS) direka bentuk berdasarkan 12 konstruk asas literasi dan asas numerasi
sejajar dengan definisi yang telah ditetapkan oleh pihak Bahagian Pembangunan
Kurikulum (BPK). Semua instrumen saringan mengukur konstruk yang sama. Item
bagi setiap instrumen dibina berdasarkan kedalaman kandungan (depth of the content)
yang akur dengan perkara yang dipelajari murid dalam tahun berkenaan.

2. DEFINISI LINUS 2.0

2.1 LITERASI BAHASA MELAYU
Keupayaan untuk membaca, menulis dan memahami perkataan dan ayat serta
mengaplikasikan pengetahuan tersebut dalam pembelajaran dan komunikasi
harian.
 12 KONSTRUK YANG DIUKUR DALAM SARINGAN
LITERASI BAHASA MELAYU

BIL

KONSTRUK PERNYATAAN KONSTRUK LINUS

K1 Keupayaan membaca dan menulis huruf vokal dan konsonan.

K2 Keupayaan membaca dan menulis suku kata terbuka.

K3 Keupayaan membaca dan menulis perkataan suku kata terbuka.

K4 Keupayaan membaca dan menulis suku kata tertutup.

K5 Keupayaan membaca dan menulis perkataan suku kata tertutup.

Keupayaan membaca dan menulis perkataan yang mengandungi suku

K6
kata tertutup ‘ng’.

K7 Keupayaan membaca dan menulis perkataan yang mengandungi diftong.

Keupayaan membaca dan menulis perkataan yang mengandungi vokal

K8
berganding.
Keupayaan menulis perkataan yang mengandungi digraf dan konsonan
K9
bergabung.
Keupayaan membaca dan menulis perkataan yang berimbuhan awalan dan
K10
akhiran.

K11 Keupayaan membaca dan menulis ayat mudah.

Keupayaan membaca, memahami dan menulis ayat berdasarkan bahan

K12
rangsangan.
2.2LITERASI BAHASA INGGERIS
2.2.1 Able to communicate with peers and adults appropriately.
2.2.2 Able to read and comprehend simple texts and stories.
2.2.3 Able to write a range of texts through a variety of media.

12 KONSTRUK YANG DIUKUR DALAM SARINGAN

LITERASI BAHASA INGGERIS
 BIL

KONSTRUK PERNYATAAN KONSTRUK LINUS

K1 Able to identify and distinguish letters of the alphabet.

K2 Able to associate sounds with the letters of the alphabet.

K3 Able to blend sounds into recognizable words.

K4 Able to segment words into phonemes.

K5 Able to understand and use the language at word level.

K6 Able to participate in daily conversations using appropriate phrases.

K7 Able to understand and use the language at phrase level in linear texts.

Able to understand and use the language at phrase level in non-linear

K8
texts.

K9 Able to read and understand sentences with guidance.

Able to understand and use the language at sentence level in non-linear

K10
texts.

K11 Able to understand and use the language at sentence level in linear texts.

K12 Able to construct sentences with guidance.

2.3 NUMERASI
Keupayaan untuk melakukan operasi asas matematik, memahami idea
matematik yang mudah dan mengaplikasikan pengetahuan serta kemahiran
matematik dalam kehidupan harian.

12 KONSTRUK YANG DIUKUR DALAM SARINGAN NUMERASI

 BIL

KONSTRUK PERNYATAAN KONSTRUK LINUS

K1 Keupayaan pra nombor dan mengenal angka

K2 Keupayaan membilang

K3 Keupayaan memahami nilai nombor

K4 Keupayaan membuat seriasi

K5 Keupayaan mengenal mata wang Malaysia

K6 Keupayaan menyatakan waktu

K7 Keupayaan mengendalikan operasi asas

K8 Keupayaan mengendalikan operasi asas melibatkan mata wang Malaysia

K9 Keupayaan mengukur panjang objek, jisim objek dan isipadu

Keupayaan menterjemah ayat biasa kepada ayat matematik dan

K10
sebaliknya
Keupayaan mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran dalam
K11
kehidupan harian terhad kepada nombor bulat
Keupayaan mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran dalam
K12
kehidupan harian melibatkan mata wang, masa dan ukuan panjang

3. CARTA ALIR KAEDAH PELAKSANAAN DAN TINDAKAN HASIL

PROSES SARINGAN LBM / LBI / NUMERASI / SARINGAN KHAS
LBI TAHUN 4

MULA

PELAKSANAAN SARINGAN
● Semua murid Tahun 3 mengambil Saringan 1
(LBM, LBI dan Numerasi).
 ● Semua murid Tahun 1 dan Tahun 2 mengambil
Saringan 1 LBI.
● Semua murid Tahap 1 mengambil Saringan 2
(LBM, LBI dan Numerasi).
● Murid yang tidak menguasai Saringan 2 LBI pada
Tahun 3 mesti mengambil Saringan Khas Tahun 4.

YA TIDAK

Menguasai

MENGUASAI
K1 – K12
● Kelas Aliran
Perdana.
 T T T
I I I
D D D
A A A
K K K
MEN M ME
GUA E NG
SAI N UA
● K1 – G SAI
U ● Disa
K2 :
AS
Guru ring
AI
Pemu ● K3 dala
lihan – m
Khas K1 Sarin
/ 2: gan
Guru Gu
Khas
Pemu ru
Ma 2
lihan LBI
ta
LINU pel Tahu
S. aja n 4.
ran
/
Gu
ru
LI
NU
S/
Gu
ru
Pe
mu
lih
an
Kh
as /
Gu
ru
Pe
mu
lih
an
LI
N
US
.