Kode

Dokumen
Universitas Negeri Surabaya
Fakultas Bahasa dan Seni
Program Studi S1 Pendidikan Bahasa Jepang

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

MATA KULIAH (MK) KODE Rumpun MK BOBOT (sks) SEMESTER Tgl

Penyusunan
Shokyu Chokai 8820502303 Mata Kuliah Wajib T=2 P=0 ECTS=3.18 1 3 Agustus
Program Studi 2022
OTORISASI Pengembang RPS Koordinator RMK Koordinator Program Studi

Rusmiyati, S.Pd., M.Pd., Dra. Yovinza B, M.Pd. Rusmiyati, S.Pd., M.Pd Rusmiyati, S.Pd., M.Pd.

Model Case Study

Pembelajaran
Capaian CPL-PRODI yang dibebankan pada MK
Pembelajaran
(CP) 1. Sikap
CPL 1.A Memiliki nilai, moral, etika, dan kepribadian yang baik di dalam menyelesaikan tugasnya
CPL 1.B Mampu mengambil keputusan strategis berdasarkan analisis informasi dan data dalam kaidah keilmuan bahasa
Jepang
CPL 1.C Bertanggungjawab pada pekerjaan sendiri dan dapat diberi tanggungjawab atas pencapaian dan pelaporan hasil kerja.
2. Keterampilan Umum
CPL 2.A Mampu melakukan perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi dalam pembelajaran bahasa Jepang, ilmu bahasa, ilmu
pendidikan, dan ilmu penelitian yang berorientasi pada standar proses dengan menggunakan sumber belajar dan
media pembelajaran bahasa Jepang berbasis IPTEKS.
3. Keterampilan Khusus
CPL 3.A Mampu berbahasa Jepang secara reseptif dan produktif dalam konteks keseharian/umum, akademis, dan pekerjaan
4. Pengetahuan
CPL 4.A Menguasai konsep dasar kebahasaan, pembelajaran bahasa, keterampilan berbahasa, penelitian bahasa dan
pendidikan bahasa Jepang.
Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK)
1. Memiliki nilai, moral, etika, dan kepribadian yang baik di dalam menyelesaikan tugas pembelajaran yang diberikan
2. Mampu mengambil keputusan strategis dalam menjawab dan mengungkapkan informasi berdasarkan informasi yang didengar
3. Bertanggungjawab pada pekerjaan sendiri dan dapat diberi tanggungjawab atas pencapaian dan pelaporan hasil kerja shokyu chokai
4. Menguasai konsep dasar kebahasaan, pembelajaran bahasa, keterampilan berbahasa, penelitian bahasa dan pendidikan bahasa
Jepang terkait materi chokai yang diperdengarkan
5. Mampu berbahasa Jepang secara reseptif dan produktif dalam konteks keseharian/umum, akademis, dan pekerjaan terkait dengan sub
tema yang diperdengarkan
6. Mampu melakukan perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi dalam pembelajaran Shokyu Chokai pada standar proses dengan
menggunakan sumber belajar dan media pembelajaran bahasa Jepang berbasis IPTEKS.
Kemampuan akhir tiap tahapan belajar (Sub-CPMK)
Sub-CPMK1 menjelaskan isi percakapan secara sederhana dalam bahasa indonesia
Sub-CPMK2 mengidentifikasi kata dalam bahasa Jepangmenirukan bunyimenjelaskan dalam bahasa indonesia secara
sederhanamenceritakan kembali dalam bahasa Jepang
Sub-CPMK3 mengidentifikasi kata dalam bahasa Jepangmenirukan bunyimenjelaskan dalam bahasa indonesia secara
sederhanamenceritakan kembali dalam bahasa Jepang
Sub-CPMK4 mengidentifikasi kata dalam bahasa Jepangmenirukan bunyimenjelaskan dalam bahasa indonesia secara
sederhanamenceritakan kembali dalam bahasa Jepang
Sub-CPMK5 mengidentifikasi kata dalam bahasa Jepangmenirukan bunyimenjelaskan dalam bahasa indonesia secara
sederhanamenceritakan kembali dalam bahasa Jepang
Sub-CPMK6 mengidentifikasi kata dalam bahasa Jepangmenirukan bunyimenjelaskan dalam bahasa indonesia secara
sederhanamenceritakan kembali dalam bahasa Jepang
Sub-CPMK7 mengidentifikasi kata dalam bahasa Jepangmenirukan bunyimenjelaskan dalam bahasa indonesia secara
sederhanamenceritakan kembali dalam bahasa Jepang
Sub-CPMK8 menjelaskan dalam bahasa indonesia secara sederhana
menceritakan kembali dalam bahasa Jepang
Sub-CPMK9 mengidentifikasikan kata dalam bahasa Jepang
menjelaskan dalam bahasa Indonesia
menceritakan kembali dalam bahasa Jepang
Sub-CPMK10 mengidentifikasikan kata dalam bahasa Jepang
menjelaskan dalam bahasa Indonesia
menceritakan kembali dalam bahasa Jepang
 Sub-CPMK11 mengidentifikasikan kata dalam bahasa Jepang
menjelaskan dalam bahasa Indonesia
menceritakan kembali dalam bahasa Jepang
Sub-CPMK12 mengidentifikasikan kata dalam bahasa Jepang
menjelaskan dalam bahasa Indonesia
menceritakan kembali dalam bahasa Jepang
Sub-CPMK13 mengidentifikasikan kata dalam bahasa Jepang
menjelaskan dalam bahasa Indonesia
menceritakan kembali dalam bahasa Jepang
Sub-CPMK14 mengidentifikasikan kata dalam bahasa Jepang
menjelaskan dalam bahasa Indonesia
menceritakan kembali dalam bahasa Jepang
Sub-CPMK15 mengidentifikasikan kata dalam bahasa Jepang
menjelaskan dalam bahasa Indonesia
menceritakan kembali dalam bahasa Jepang
Sub-CPMK16 menjelaskan dalam bahasa Indonesia
menceritakan kembali dalam bahasa Jepang
Deskripsi Materi dalam mata kuliah ini berisi percakapan pendek sederhana, yang dikemas dalam dialog maupun monolog dalam tema yang
Singkat MK bervariasi. Pembelajaran menekankan pada tujuan mendengar secara persepsi yakni pada pemahaman pengetahuan tentang kaidah
kaidah kebahasaan. Mahasiswa berlatih baik secara individu maupun berkelompok dalam aktivitas mendengar dan melafalkan kata dan
kalimat sesuai dengan ciri prosidi dan supragsegmental bahasa Jepang yang didengar. Metode pembelajaran yang digunakan Problem
Based learning. Melalui materi percakapan yang diperdengarkan, peserta didik mengindentifikasi kata, kalimat, menafsirkan isi, kemudian
menceritakan kembali menggunakan Bahasa Jepang yang sederhana. strategi pembelajaran melalui diskusi, tanya jawab, kerja
kelompok, bercerita. Evaluasi pembelajaran dilakukan dalam bentuk tes tulis, penugasan serta chek list keaktifan mahasiswa baik individu
maupun kelompok dalam kegiatan pembelajaran.
Pustaka Utama :

1. Makino Asako, Tanaka Yone dkk.2009. Minna no nihongo Shokyu 1 chokai tasuku25. surie netowaku.
2. Murano R, Tanimachi M dkk. 1994. E to Tasuku de MAnabu Nihongo. Tokyo:Bonjinsha

Pendukung :

Dosen Rusmiyati, S.Pd., M.Pd.

Pengampu
Bantuk Pembelajaran,
Penilaian Metode Pembelajaran,
Kemampuan akhir Penugasan Mahasiswa, Materi Bobot
Mg Ke- tiap tahapan belajar [ Estimasi Waktu] Pembelajaran Penilaian
(Sub-CPMK) [ Pustaka ] (%)
Indikator Kriteria & Bentuk Luring Daring (online)
(offline)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
1 menjelaskan isi 1.Menyebutkan Kriteria: Problem Materi: bab 1 1%
percakapan secara kata dalam 1.Sangat baik jika Based Pustaka:
sederhana dalam Learning Makino
bahasa indonesia bahasa mhasiswa dapat
Jepang dan mampu 2 X 50 Asako,
2.Menirukan menjelaskan isi Tanaka Yone
percakapan, berita dkk.2009.
bunyi dan
Minna no
kalimat dengan baik dan
nihongo
sederhana benar tanpa
Shokyu 1
dalam bahasa kesalahan. chokai
Jepang 2.Baik jika tasuku25.
3.Menjelaskan mahasiswa dapat surie
isi percakapan dan mampu netowaku.
dalam bahasa menjelaskan isi
indonesia percakapan berita
4.Menjawab dengan sedikit
pertanyaan kesalahan.
dengan benar 3.Cukup jika secara
keseluruhan 50
persen mahasiswa
sudah benar dalam
menyampaikan isi.
Kurang jika secara
keseluruhan masih
salah dalam
mempersepsikan
isi dari percakapan
4.Kurang jika secara
keseluruhan masih
salah dalam
mempersepsikan
diri

Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif
2 mengidentifikasi kata 1.menyebutkan Kriteria: Problem Materi: Bab 2 5%
dalam bahasa kata Sangat baik jika Based Pustaka:
Jepangmenirukan mhasiswa dapat dan Learning Makino
bunyimenjelaskan 2.menirukan mampu menjelaskan
dalam bahasa kalimat 2 X 50 Asako,
isi percakapan, berita
indonesia secara 3. dengan baik dan benar Tanaka Yone
sederhanamenceritakan tanpa kesalahanBAik dkk.2009.
menyampaikan
kembali dalam bahasa jika mahasiswa dapat Minna no
Jepang isi dari dialog
dan mampu nihongo
maupun menjelaskan isi Shokyu 1
monolog percakapan berita chokai
4.menjawab dengan sedikit tasuku25.
pertanyaan kesalahancukup jika
secara keseluruhan 50 surie
dengan benar persen mahasiswa netowaku.
dan tepat sudah benar dalam
menyampaikan
isikurang jika secara
kesuluhan masih salah
dalam
mempersepsikan isi
dari percakapan

Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif
3 mengidentifikasi kata 1.menyebutkan Kriteria: Problem Materi: Bab 3 5%
dalam bahasa kata Sangat baik jika based Pustaka:
Jepangmenirukan mhasiswa dapat dan learning Makino
bunyimenjelaskan 2.menirukan mampu menjelaskan
dalam bahasa kalimat 2 X 50 Asako,
isi percakapan, berita
indonesia secara 3. dengan baik dan benar Tanaka Yone
sederhanamenceritakan tanpa kesalahanBAik dkk.2009.
menyampaikan
kembali dalam bahasa jika mahasiswa dapat Minna no
Jepang isi dari dialog
dan mampu nihongo
maupun menjelaskan isi Shokyu 1
monolog percakapan berita chokai
4.menjawab dengan sedikit tasuku25.
pertanyaan kesalahancukup jika
secara keseluruhan 50 surie
dengan benar persen mahasiswa netowaku.
dan tepat sudah benar dalam
menyampaikan
isikurang jika secara
kesuluhan masih salah
dalam
mempersepsikan isi
dari percakapan

Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif,
Penilaian Portofolio
4 mengidentifikasi kata 1.menyebutkan Kriteria: problem Materi: Bab 4 6%
dalam bahasa kata Sangat baik jika based Pustaka:
Jepangmenirukan mhasiswa dapat dan learning Makino
bunyimenjelaskan 2.menirukan mampu menjelaskan
dalam bahasa kalimat 2 X 50 Asako,
isi percakapan, berita
indonesia secara 3. dengan baik dan benar Tanaka Yone
sederhanamenceritakan tanpa kesalahanBAik dkk.2009.
menyampaikan
kembali dalam bahasa jika mahasiswa dapat Minna no
Jepang isi dari dialog
dan mampu nihongo
maupun menjelaskan isi Shokyu 1
monolog percakapan berita chokai
4.menjawab dengan sedikit tasuku25.
pertanyaan kesalahancukup jika
secara keseluruhan 50 surie
dengan benar persen mahasiswa netowaku.
dan tepat sudah benar dalam
menyampaikan
isikurang jika secara
kesuluhan masih salah
dalam
mempersepsikan isi
dari percakapan

Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif
5 mengidentifikasi kata 1.menyebutkan Kriteria: diskusitanya Materi: bab 5 5%
dalam bahasa kata Sangat baik jika jawabceramah Pustaka:
Jepangmenirukan mhasiswa dapat dan 2 X 50 Makino
bunyimenjelaskan 2.menirukan mampu menjelaskan
dalam bahasa kalimat Asako,
isi percakapan, berita
indonesia secara 3. dengan baik dan benar Tanaka Yone
sederhanamenceritakan tanpa kesalahanBAik dkk.2009.
menyampaikan
kembali dalam bahasa jika mahasiswa dapat Minna no
Jepang isi dari dialog
dan mampu nihongo
maupun menjelaskan isi Shokyu 1
monolog percakapan berita chokai
4.menjawab dengan sedikit tasuku25.
pertanyaan kesalahancukup jika
secara keseluruhan 50 surie
dengan benar persen mahasiswa netowaku.
dan tepat sudah benar dalam
menyampaikan
isikurang jika secara
kesuluhan masih salah
dalam
mempersepsikan isi
dari percakapan

Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif
6 mengidentifikasi kata 1.menyebutkan Kriteria: problem Materi: Bab 6 5%
dalam bahasa kata Sangat baik jika based Pustaka:
Jepangmenirukan mhasiswa dapat dan learning Makino
bunyimenjelaskan 2.menirukan mampu menjelaskan
dalam bahasa kalimat 2 X 50 Asako,
isi percakapan, berita
indonesia secara 3. dengan baik dan benar Tanaka Yone
sederhanamenceritakan tanpa kesalahanBAik dkk.2009.
menyampaikan
kembali dalam bahasa jika mahasiswa dapat Minna no
Jepang isi dari dialog
dan mampu nihongo
maupun menjelaskan isi Shokyu 1
monolog percakapan berita chokai
4.menjawab dengan sedikit tasuku25.
pertanyaan kesalahancukup jika
secara keseluruhan 50 surie
dengan benar persen mahasiswa netowaku.
dan tepat sudah benar dalam
menyampaikan
isikurang jika secara
kesuluhan masih salah
dalam
mempersepsikan isi
dari percakapan

Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif,
Penilaian Hasil Project /
Penilaian Produk
7 mengidentifikasi kata 1.menyebutkan Kriteria: Problem Materi: Bab 7 5%
dalam bahasa kata Sangat baik jika based Pustaka:
Jepangmenirukan mhasiswa dapat dan learning Makino
bunyimenjelaskan 2.menirukan mampu menjelaskan
dalam bahasa kalimat 2 X 50 Asako,
isi percakapan, berita
indonesia secara 3. dengan baik dan benar Tanaka Yone
sederhanamenceritakan tanpa kesalahanBAik dkk.2009.
menyampaikan
kembali dalam bahasa jika mahasiswa dapat Minna no
Jepang isi dari dialog
dan mampu nihongo
maupun menjelaskan isi Shokyu 1
monolog percakapan berita chokai
4.menjawab dengan sedikit tasuku25.
pertanyaan kesalahancukup jika
secara keseluruhan 50 surie
dengan benar persen mahasiswa netowaku.
dan tepat sudah benar dalam
menyampaikan
isikurang jika secara
kesuluhan masih salah
dalam
mempersepsikan isi
dari percakapan

Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif,
Penilaian Hasil Project /
Penilaian Produk
8 1.menjelaskan dalam 1. Kriteria: UTS Materi: UTS 15%
bahasa indonesia menyampaikan 1.Benar = 5 2 X 50 Pustaka:
secara sederhana isi dari dialog 2.salah = 0 Makino
2.menceritakan maupun Asako,
kembali dalam monolog Bentuk Penilaian : Tanaka Yone
Aktifitas Partisipasif, Tes dkk.2009.
bahasa Jepang 2.menjawab Minna no
pertanyaan
nihongo
dengan benar Shokyu 1
dan tepat chokai
tasuku25.
surie
netowaku.
9 1.mengidentifikasikan 1.menyebutkan Kriteria: problem Materi: BAb 5%
kata dalam bahasa kata 1.sangat baik jika based 8-9
Jepang 2.menirukan dapat melaporkan learning Pustaka:
2.menjelaskan dalam kalimat isii dari yang 2 X 50 Makino
bahasa Indonesia 3. diperdengarkan Asako,
Tanaka Yone
3.menceritakan menyampaikan dengan tepat dan
dkk.2009.
kembali dalam isi dari dialog benar
Minna no
bahasa Jepang 4.menjawab 2.baik jika mahsiswa nihongo
pertanyaan dapat melaporkan Shokyu 1
dengan benar dengan sedikit chokai
kesalahan tasuku25.
3.cukup jika secara surie
50 persen benar netowaku.
4.kurang jika secara
keseluruhan masih
banyak yang salah

Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif,
Penilaian Hasil Project /
Penilaian Produk
10 1.mengidentifikasikan 1.menyebutkan Kriteria: problem Materi: BAb 5%
kata dalam bahasa kata 1.sangat baik jika based 10-11
Jepang 2.menirukan dapat melaporkan learning Pustaka:
2.menjelaskan dalam kalimat isii dari yang 2 X 50 Makino
bahasa Indonesia 3. diperdengarkan Asako,
Tanaka Yone
3.menceritakan menyampaikan dengan tepat dan
dkk.2009.
kembali dalam isi dari dialog benar
Minna no
bahasa Jepang 4.menjawab 2.baik jika mahsiswa nihongo
pertanyaan dapat melaporkan Shokyu 1
dengan benar dengan sedikit chokai
kesalahan tasuku25.
3.cukup jika secara surie
50 persen benar netowaku.
4.kurang jika secara
keseluruhan masih
banyak yang salah

Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif
11 1.mengidentifikasikan 1.menyebutkan Kriteria: problem Materi: bab 5%
kata dalam bahasa kata 1.sangat baik jika based 12-13
Jepang 2.menirukan dapat melaporkan learning Pustaka:
2.menjelaskan dalam kalimat isii dari yang 2 X 50 Makino
bahasa Indonesia 3. diperdengarkan Asako,
Tanaka Yone
3.menceritakan menyampaikan dengan tepat dan
dkk.2009.
kembali dalam isi dari dialog benar
Minna no
bahasa Jepang 4.menjawab 2.baik jika mahsiswa nihongo
pertanyaan dapat melaporkan Shokyu 1
dengan benar dengan sedikit chokai
kesalahan tasuku25.
3.cukup jika secara surie
50 persen benar netowaku.
4.kurang jika secara
keseluruhan masih
banyak yang salah

Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif
12 1.mengidentifikasikan 1.menyebutkan Kriteria: problem Materi: BAb 5%
kata dalam bahasa kata 1.sangat baik jika based 14-15
Jepang 2.menirukan dapat melaporkan learning Pustaka:
2.menjelaskan dalam kalimat isii dari yang 2 X 50 Makino
bahasa Indonesia 3. diperdengarkan Asako,
Tanaka Yone
3.menceritakan menyampaikan dengan tepat dan
dkk.2009.
kembali dalam isi dari dialog benar
Minna no
bahasa Jepang 4.menjawab 2.baik jika mahsiswa nihongo
pertanyaan dapat melaporkan Shokyu 1
dengan benar dengan sedikit chokai
kesalahan tasuku25.
3.cukup jika secara surie
50 persen benar netowaku.
4.kurang jika secara
keseluruhan masih
banyak yang salah

Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif
13 1.mengidentifikasikan 1.menyebutkan Kriteria: problem Materi: Bab 6%
kata dalam bahasa kata 1.sangat baik jika based 16-17
Jepang 2.menirukan dapat melaporkan learning Pustaka:
2.menjelaskan dalam kalimat isii dari yang 2 X 50 Makino
bahasa Indonesia 3. diperdengarkan Asako,
Tanaka Yone
3.menceritakan menyampaikan dengan tepat dan
dkk.2009.
kembali dalam isi dari dialog benar
Minna no
bahasa Jepang 4.menjawab 2.baik jika mahsiswa nihongo
pertanyaan dapat melaporkan Shokyu 1
dengan benar dengan sedikit chokai
kesalahan tasuku25.
3.cukup jika secara surie
50 persen benar netowaku.
4.kurang jika secara
keseluruhan masih
banyak yang salah

Bentuk Penilaian :
Aktifitas Partisipasif
 14 1.mengidentifikasikan 1.menyebutkan Kriteria: problem Materi: BAb 7%
kata dalam bahasa kata 1.sangat baik jika based 18-19
Jepang 2.menirukan dapat melaporkan learning Pustaka:
2.menjelaskan dalam kalimat isii dari yang 2 X 50 Makino
bahasa Indonesia 3. diperdengarkan Asako,
Tanaka Yone
3.menceritakan menyampaikan dengan tepat dan
dkk.2009.
kembali dalam isi dari dialog benar
Minna no
bahasa Jepang 4.menjawab 2.baik jika mahsiswa nihongo
pertanyaan dapat melaporkan Shokyu 1
dengan benar dengan sedikit chokai
kesalahan tasuku25.
3.cukup jika secara surie
50 persen benar netowaku.
4.kurang jika secara
keseluruhan masih
banyak yang salah

Bentuk Penilaian :
Penilaian Hasil Project /
Penilaian Produk
15 1.mengidentifikasikan 1.menyebutkan Kriteria: problem Materi: BAb 7%
kata dalam bahasa kata 1.sangat baik jika based 20-21
Jepang 2.menirukan dapat melaporkan learning Pustaka:
2.menjelaskan dalam kalimat isii dari yang 2 X 50 Makino
bahasa Indonesia 3. diperdengarkan Asako,
Tanaka Yone
3.menceritakan menyampaikan dengan tepat dan
dkk.2009.
kembali dalam isi dari dialog benar
Minna no
bahasa Jepang 4.menjawab 2.baik jika mahsiswa nihongo
pertanyaan dapat melaporkan Shokyu 1
dengan benar dengan sedikit chokai
kesalahan tasuku25.
3.cukup jika secara surie
50 persen benar netowaku.
4.kurang jika secara
keseluruhan masih
banyak yang salah

Bentuk Penilaian :
Praktik / Unjuk Kerja
16 1.menjelaskan dalam 1.menyebutkan Kriteria: problem Materi: BAb 15%
bahasa Indonesia kata 1.sangat baik jika based 19-24
2.menceritakan 2. dapat melaporkan learning Pustaka:
kembali dalam menyampaikan isii dari yang 2 X 50 Makino
bahasa Jepang isi dari dialog diperdengarkan Asako,
Tanaka Yone
3.menjawab dengan tepat dan
dkk.2009.
pertanyaan benar
Minna no
dengan benar 2.baik jika mahsiswa nihongo
dapat melaporkan Shokyu 1
dengan sedikit chokai
kesalahan tasuku25.
3.cukup jika secara surie
50 persen benar netowaku.
4.kurang jika secara
keseluruhan masih
banyak yang salah

Bentuk Penilaian :
Penilaian Hasil Project /
Penilaian Produk

Rekap Persentase Evaluasi : Case Study

No Evaluasi Persentase
1. Aktifitas Partisipasif 55.5%
2. Penilaian Hasil Project / Penilaian Produk 29.5%
3. Penilaian Portofolio 2.5%
4. Praktik / Unjuk Kerja 7%
5. Tes 7.5%
100%

Catatan
1. Capaian Pembelajaran Lulusan PRODI (CPL-PRODI) adalah kemampuan yang dimiliki oleh setiap lulusan PRODI yang
merupakan internalisasi dari sikap, penguasaan pengetahuan dan ketrampilan sesuai dengan jenjang prodinya yang diperoleh
melalui proses pembelajaran.
2. CPL yang dibebankan pada mata kuliah adalah beberapa capaian pembelajaran lulusan program studi (CPL-PRODI) yang
digunakan untuk pembentukan/pengembangan sebuah mata kuliah yang terdiri dari aspek sikap, ketrampulan umum, ketrampilan
khusus dan pengetahuan.
3. CP Mata kuliah (CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPL yang dibebankan pada mata kuliah, dan
bersifat spesifik terhadap bahan kajian atau materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
4. Sub-CP Mata kuliah (Sub-CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPMK yang dapat diukur atau diamati
dan merupakan kemampuan akhir yang direncanakan pada tiap tahap pembelajaran, dan bersifat spesifik terhadap materi
pembelajaran mata kuliah tersebut.
5. Indikator penilaian kemampuan dalam proses maupun hasil belajar mahasiswa adalah pernyataan spesifik dan terukur yang
mengidentifikasi kemampuan atau kinerja hasil belajar mahasiswa yang disertai bukti-bukti.

6. Kreteria Penilaian adalah patokan yang digunakan sebagai ukuran atau tolok ukur ketercapaian pembelajaran dalam penilaian
6. Kreteria Penilaian adalah patokan yang digunakan sebagai ukuran atau tolok ukur ketercapaian pembelajaran dalam penilaian
berdasarkan indikator-indikator yang telah ditetapkan. Kreteria penilaian merupakan pedoman bagi penilai agar penilaian konsisten
dan tidak bias. Kreteria dapat berupa kuantitatif ataupun kualitatif.
7. Bentuk penilaian: tes dan non-tes.
8. Bentuk pembelajaran: Kuliah, Responsi, Tutorial, Seminar atau yang setara, Praktikum, Praktik Studio, Praktik Bengkel, Praktik
Lapangan, Penelitian, Pengabdian Kepada Masyarakat dan/atau bentuk pembelajaran lain yang setara.
9. Metode Pembelajaran: Small Group Discussion, Role-Play & Simulation, Discovery Learning, Self-Directed Learning, Cooperative
Learning, Collaborative Learning, Contextual Learning, Project Based Learning, dan metode lainnya yg setara.
10. Materi Pembelajaran adalah rincian atau uraian dari bahan kajian yg dapat disajikan dalam bentuk beberapa pokok dan sub-pokok
bahasan.
11. Bobot penilaian adalah prosentasi penilaian terhadap setiap pencapaian sub-CPMK yang besarnya proposional dengan tingkat
kesulitan pencapaian sub-CPMK tsb., dan totalnya 100%.
12. TM=Tatap Muka, PT=Penugasan terstruktur, BM=Belajar mandiri.