RPP Menjahit Paket B

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Nomor 1
Satuan Pendidikan : Kejar Paket B Setara SMP

Mata Pelajaran : Keterampilan Menjahit Pakaian
Kelas/Semester : IX/Ganjil
Standar Kompetensi : Pengenalan Dunia Busana/Pakaian
Kompetensi Dasar : 1. Pengetahuan dasar busana/pakaian
Indikator : - Mengidentifikasi pengetahun dasar busana
Alokasi Waktu : 2 X 45 menit
A. Tujuan Pembelajaran
 Peserta didik mampu untuk menjelaskan sejarah busana/pakaian
 Peserta didik mampu menyebutkan tujuan dari berbusana/berpakaian
 Peserta didik mampu menyebutkan jenis-jenis busana dan perlengkapannya
B. Materi Pembelajaran
1. Sejarah busana/pakaian
2. Tujuan berbusana/berpakaian
3. Jenis busana/pakaian dan perlengkapannya
C. Metode Pembelajaran
1. Ceramah
2. Tanya jawab
3. Diskusi
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
No. Kegiatan Tutor Kegiatan Peserta Didik

1. Kegiatan Awal ( 10 menit )
a. Tutor mengucapkan salam pembuka a. Peserta didik mengucapkan salam
kepada peserta didik
b. Tutor mengabsen kehadiran peserta b. Peserta didik dalam keadaan kondusif
didik
c. Tutor melakukan apersepsi tentang c. Peserta didik menyimak penjelasan
materi pelajaran yang akan tutor
diberikan
d. Tutor menyampaikan standar d. Peserta didik dengan disiplin
kompetensi, kompetensi dasar, dan menyimak penjelasan tutor
indikator yang ingin dicapai selama
kegiatan pembelajaran
2. Kegiatan Inti ( 60 menit )
Eksplorasi
a. Tutor menjelaskan tentang sejarah a. Peserta didik dengan disiplin
berpakaian, tujuan berpakaian, jenis menyimak penjelasan tutor
pakaian dan perlengkapannya
b. Tutor mengajukan pertanyaan b. Peserta didik menjawab pertanyaan
tentang sejarah berpakaian, tujuan yang diajukan oleh tutor
berpakaian, jenis pakaian dan
perlengkapannya
Elaborasi
a. Membiasakan peserta didik a. Peserta didik secara aktif mengikuti

menyimak, penjelasan tutor pelajaran
b. Memberi kesempatan untuk berpikir, b. Peserta didik mengajukan pertanyaan
menganalisis, maupun memberikan terhadap materi yang kurang jelas
komentar terhadap pelajaran yang
diberikan
Konfirmasi
a. Memberikan umpan balik positif dan a. Peserta didik belajar dalam keadaan
penguatan dalam bentuk lisan, kondusif dan menjawab pertanyaan
tulisan, isyarat, maupun hadiah tutor.
terhadap keberhasilan peserta didik
3. Kegiatan Akhir ( 20 menit )
a. Tutor bersama- sama peserta didik a. Peserta didik bersama- sama
menyimpulkan materi pembelajaran menyimpulkan materi yang sudah
diberikan
b. Memberikan evaluasi b. Menjawab pertanyaan yang diberikan

tutor dalam bentuk lisan
E. Sumber Belajar dan Alat Belajar

1. Sumber : Buku Teknik Dasar Pembuatan Busana, oleh Radias Saleh dan Aisyah Jafar
2. Alat : Spidol, White bord
F. Penilaian
a. Jenis Penilaian : Tes Tertulis
b. Instrumen Penilaian:
Pertanyaan:
1. Jelaskan secara singkat sejarah berbusana/berpakaian!
2. Sebutkan tujuan dari berpakaian!
3. Sebutkan jenis-jenis busana/pakaian
4. Sebutkan apa saja yang termasuk perlengkapan berbusana/berpakaian!
Kunci Jawaban:
1. Sejarah singkat busana/pakaian :
Pada zaman purbakala orang sudah mengenal busana, ketika mereka menemukan bahan
penutup tubuhnya yang dibuat dari kulit binatang hasil buruan mereka. Dan pada zaman
batu muda mereka telah menemukan jarum jahit yang dibuat dari tulang, dengan alat itu
mereka dapat menyambung kulit. Teknik ini telah berkembang menjadi teknik menjahit
yang dikenal sekarang.
2. Tujuan dari berbusana/berpakaian :
a. Memenuhi syarat-syarat peradaban atau kesusilaan
b. Memenuhi kebutuhan kesehatan
c. Memenuhi rasa keindahan
3. Jenis-jenis pakaian :
Jenis busana dapat dikelompokkan menjadi dua jenis busana yaitu busana luar dan
busana dalam
4. Pelengkap busana/pakaian
Yang dimaksud pelengkap busana (aksesoris) adalah benda-benda selain busana yang
dipakai untuk melengkapi penampilan seseorang. Pelengkap busana dapat digolongkan
menjadi dua yaitu pelengkap primer dan pelengkap sekunder.
Pedoman Penilaian
 Jumlah Soal :4
 Nilai Maksimal : 100
No Aspek yang dinilai Skor
1. Jawaban sempurna 100

2. Jawaban mendekati sempurna 80
3. Jawaban kurang sempurna 50
Pedoman penilaian (rubrik / Skor)

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut
Perolehan Skor
Nilai Akhir = X 100
Skor Maksimal
Mengetahui, Singaraja, 23 Juli 2018

Plt. Kepala SPNF SKB Buleleng Tutor Mapel Menjahit
Nyoman Cahyadi, S.Pd Dra. Luh Suriadi

NIP. 19820816 200801 1 018 NIP. 19610921 198703 2010
Nomor 2

Standar Kompetensi : Pengenalan Dunia Busana/Pakaian
Kompetensi Dasar : 1. Pengetahuan dasar busana/pakaian
Indikator : - Mengidentifikasi pemilihan busana
- Mengidentifikasi berbusana serasi
 Peserta didik mampu untuk membedakan pemilihan busana/pakaian yang dipesan dan
busana jadi
 Peserta didik mampu menjelaskan berbusana/berpakaian yang serasi
1. Pemilihan busana
2. Berbusana serasi
1. Ceramah
2. Tanya jawab
3. Diskusi

a. Tutor mengabsen kehadiran peserta b. Peserta didik dalam keadaan kondusif
didik
b. Tutor melakukan apersepsi tentang c. Peserta didik menyimak penjelasan
materi pelajaran yang akan diberikan tutor
c. Tutor menyampaikan standar d. Peserta didik dengan disiplin
Eksplorasi
a. Tutor menjelaskan tentang a. Peserta didik dengan disiplin
pemilihan busana dan berbusana menyimak penjelasan tutor
yang serasi
tentang pemilihan busana dan yang diajukan oleh tutor
berbusana yang serasi
Elaborasi
diberikan
Konfirmasi
penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, kondusif dan menjawab pertanyaan
isyarat, maupun hadiah terhadap tutor.
keberhasilan peserta didik
diberikan


F. Penilaian
Pertanyaan:
1. Jelaskan apa yang dimaksud dengan busana yang dipesan!
2. Jelaskan pula yang dimaksud dengan busana jadi!
3. Jelaskan apa yang dimaksud berbusana serasi
4. Sebutkan kriteria dalam berbusana yang tepat!
Kunci Jawaban:
1. Busana yang dipesan :

Busana yang diperoleh dengan cara dipesan dan dibuat di sanggar busana, modeste, butik
sesuai kehendak dan kemampuan ekonomi si pemesan.
2. Busana jadi
Busana yang dapat diperoleh di toko-toko dan siap untuk dipakai
3. Berbusana serasi :
Berbusana yang serasi dan menarik akan memudahkan seseorang dalam pergaulan sehari-
hari. Hal ini akan membuatnya tidak canggung dalam menyesuaikan diri dalam
lingkungannya, dan dapat menimbulkan rasa percaya diri. Arti serasi menunjukkan bahwa
setiap bagian atau keseluruhan mempunyai hubungan yang seimbang satu sama lain.
4. Kriteria dalam berbusana yang tepat
a. Sesuai dengan tugas sehari-hari, sehingga tidak menghambat gerakan
b. Sesuai dengan lingkungan, sehingga tidak bertentangan dengan tradisi setempat
c. Sesuai dengan suhu udara, sehingga tidak mengganggu kenyamanan
d. Sedang digemari sehingga tidak terlalu ketinggalan zaman
Pedoman Penilaian
 Jumlah Soal :4


Perolehan Skor
Nilai Akhir = X 100
Skor Maksimal


NIP. 19820816 200801 1 018 NIP. 19610921 198703 2010
Nomor 3

Standar Kompetensi : Memelihara Alat Jahit
Kompetensi Dasar : 1. Penggunaan dan pemeliharaan piranti menjahit
Indikator : - Mengidentifikasi alat jahit pokok
 Peserta didik mampu untuk menjelaskan alat jahit pokok dan fungsinya
 Peserta didik mampu mempraktikkan cara menggunakan alat jahit pokok
 Peserta didik mampu memelihara alat jahit pokok
1. Alat jahit pokok dan fungsinya

. Mempraktikkan cara menggunakan alat jahit pokok
. Cara memelihara alat jahit pokok
1. Ceramah
2. Tanya jawab
3. Diskusi
4. Demonstrasi
5. Praktik

a. Tutor mengucapkan salam pembuka a. Peserta didik mengucapkan
kepada peserta didik salam
b. Tutor mengabsen kehadiran peserta b. Peserta didik dalam keadaan
didik kondusif
c. Tutor melakukan apersepsi tentang c. Peserta didik menyimak
materi pelajaran yang akan diberikan penjelasan tutor
Eksplorasi
a. Tutor menjelaskan tentang alat jahit a. Peserta didik dengan disiplin
pokok dan fungsinya, cara menyimak penjelasan tutor
menggunakan alat jahit pokok, dan
pemeliharaan alat jahit pokok
b. Tutor mengajukan pertanyaan b. Peserta didik menjawab
tentang alat jahit pokok dan pertanyaan yang diajukan oleh
fungsinya, cara menggunakan alat tutor
jahit pokok, dan pemeliharaan alat
jahit pokok
Elaborasi
a. Membiasakan peserta didik a. Peserta didik secara aktif
menyimak, penjelasan tutor mengikuti pelajaran
b. Memberi kesempatan untuk berpikir, b. Peserta didik mengajukan
menganalisis, maupun memberikan pertanyaan terhadap materi
komentar terhadap pelajaran yang yang kurang jelas
diberikan
Konfirmasi
b. Memberikan umpan balik positif dan b.Peserta didik belajar dalam
penguatan dalam bentuk lisan, keadaan kondusif dan menjawab
tulisan, isyarat, maupun hadiah pertanyaan tutor.
menyimpulkan materi pembelajaran menyimpulkan materi yang
sudah diberikan
b. Memberikan evaluasi b. Menjawab pertanyaan yang

diberikan tutor dalam bentuk
lisan

F. Penilaian
Pertanyaan:
1. Jelaskan apa yang di maksud dengan piranti menjahit!
2. Bagaimana cara memelihara alat jahit pokok atau mesin jahit!
Kunci Jawaban:
1. Piranti menjahit:
Piranti menjahit adalah semua peralatan yang dipakai dalam suatu kegiatan jahit-menjahit.
Piranti menjahit bentukknya beraneka ragam dan senantiasa selalu berkembang, piranti atau
alat jahit pokok yang digunakan adalah mesin jahit dan perlengkapannya baik yang manual
maupun dengan menggunakan dynamo.
2. Cara memelihara alat jahit pokok atau mesin jahit:
Pemeliharaan mesin jahit perlu dilakukan secara teratur agar mesin jahit selalu dapat
digunakan dengan lancer, efisien, dan menyenangkan. Caranya bagian luar mesin jahit
dibersihkan setiap hari secara keseluruhan, daun dorong dikeluarkan, sepatu mesin,
jarum,penutup gigi dan rumah kumparan dilepas lalu dibersihkan, setelah itu dipasang
kembali.
Pedoman Penilaian
 Jumlah Soal :2


Perolehan Skor
Nilai Akhir = X 100
Skor Maksimal


NIP. 19820816 200801 1 018 NIP. 19610921 198703 2010
Nomor 4

Standar Kompetensi : Memelihara Alat Jahit
Kompetensi Dasar : 2. Penggunaan dan pemeliharaan piranti menjahit
Indikator : - Mengidentifikasi alat jahit bantu dan fungsinya
 Peserta didik mampu untuk menjelaskan sejarah busana/pakaian
 Peserta didik mampu menyebutkan tujuan dari berbusana/berpakaian
 Peserta didik mampu menyebutkan jenis-jenis busana dan perlengkapannya
1. Mengenal alat jahit bantu dan fungsinya
2. Memahami tentang alat jahit bantu
3. Memilih alat jahit bantu
1. Ceramah
2. Tanya jawab
3. Diskusi
4. Demostrasi

didik kondusif
b. Tutor melakukan apersepsi tentang c. Peserta didik menyimak
Eksplorasi
a. Tutor menjelaskan tentang alat jahit a. Peserta didik dengan disiplin
bantu, dan memilih alat jahit bantu menyimak penjelasan tutor
tentang alat jahit bantu, dan memilih pertanyaan yang diajukan oleh
alat jahit bantu tutor
Elaborasi

diberikan
Konfirmasi
a. Memberikan umpan balik positif dan a. Peserta didik belajar dalam
penguatan dalam bentuk lisan, keadaan kondusif dan
tulisan, isyarat, maupun hadiah menjawab pertanyaan tutor.

sudah diberikan

lisan

F. Penilaian
1. Jenis Penilaian : Tes Tertulis
2. Instrumen Penilaian:
Pertanyaan:
1. Jelaskan apa yang dimaksud dengan alat jahit bantu!
2. Sebutkan alat bantu untuk membuat pola
3. Sebutkan alat bantu untuk menggunting
4. Sebutkan alat bantu untuk memberi tanda
Kunci Jawaban:
1. Yang dimaksud alat jahit bantu :
Kelompok alat jahit bantu ni meliputi alat untuk membuat pola, menggunting atau
memotong, memberi tanda, menjahit, mengepas, dan menyetrika atau memampat
2. Alat bantu untuk membuat pola :
- Pita ukuran; digunakan dalam pembuatan busana sejak persiapan pola sampai
penyelesaian jahitan
- Mistar atau penggaris; digunakan untuk menggambar pola dan mengubah desain busana
3. Alat bantu untuk menggunting atau memotong :
Dipergunakan alat-alat seperti, gunting kain, gunting zig-zag, gunting lubang kancing,
gunting bordir, gunting pemotong bahan (gunting listrik)
4. Alat jahit bantu untuk memberi tanda :
Untuk memindahkan bentuk dan tanda pola pada bahan diperlukan keterampilan memilih
dan menggunakan piranti yang tepat, alat jahit bantu untuk member tanda tanda seperti;
rader, karbon jahit, kapur jahit.
Pedoman Penilaian
 Jumlah Soal :4


Perolehan Skor
Nilai Akhir = X 100
Skor Maksimal


NIP. 19820816 200801 1 018 NIP. 19610921 198703 2010
Nomor 5

Standar Kompetensi : Persiapan Menjahit
Kompetensi Dasar : 1. Pemilihan desain busana/pakaian
Indikator : - Mengidentifikasi pemilihan desain busana/pakaian
 Peserta didik mampu untuk menjelaskan siluet dan garis busana/pakaian
 Peserta didik mampu menyebutkan corak dan bahan untuk busana/pakaian
 Peserta didik mampu menyebutkan pemilihan warna dan tekstur bahan busana
1. Siluet dan garis busana/pakaian
2. Corak dan bahan busana/pakaian
3. Pemilihan warna dan tekstur bahan busana/pakaian
1. Ceramah
2. Tanya jawab
3. Diskusi
4. Demonstrasi
5. Praktek

didik kondusif
Eksplorasi
a. Tutor menjelaskan tentang siluet dan a. Peserta didik dengan disiplin
garis pakaian, corak dan bahan, serta menyimak penjelasan tutor
pemilihan warna dan tekstur
busana/pakaian
tentang siluet dan garis pakaian, pertanyaan yang diajukan oleh
corak dan bahan, serta pemilihan tutor
warna dan tekstur busana/pakaian
Elaborasi
diberikan
Konfirmasi

sudah diberikan

lisan
F. Penilaian
Pertanyaan:
1. Jelaskan secara singkat apa yang dimaksud dengan siluet, dan apa pula yang dimaksud
dengan garis busana/pakaian!
2. Jelaskan secara singkat apa yang dimaksud dengan corak bahan busana/pakaian!
3. Jalaskan secara singkat cara memilih warna dan tekstur bahan busana/pakaian
Kunci Jawaban:
1. Pengertian siluet dan garis
Siluet adalah garis bentuk bayangan pakaian, sedangkan garis yang terdapat dalam suatu
desain busana disebut garis hias yang akan sangat berperan dalam penampilan. Sedangkan
siluet hanya dapat berperan pada desain busana yang sederhana.
2. Pengertian corak bahan
Proposi dan ruang sangat berperan dalam suatu aksen ukuran. Corak berkotak yang besar
akan membuat si pemakai kelihatan lebih gemuk dan besar. Corak bergaris dan berkotak
dapat berperan ganda, tergantung dari besar kecilnya garis-garis dan pengaruh warna pada
garis itu. Jadi kesimpulannya dalam pemilihan corak bahan pakaian harus disesuaikan
dengan bentuk tubuh.
3. Cara memilih warna dan tekstur
Warna-warna panas, seperti merah, orange, dan kuning, baik muda atau tua (mencolok)
akan membuat si pemakai kelihatan lebih gemuk. Sedangkan warna-warna dingin seperti
biru, hijau, dan ungu akan membuat si pemakai kelihatan lebih langsing. Untuk tekstur
bahan yang licin akan membuat si pemakai kelihatan lebih langsing, sedangkan bahan yang
teksturnya berbulu, bergelombang atau berkilau akan membuat si pemakai kelihatan lebih
gemuk. Jadi dalam pemilihan warna dan tekstur bahan pakaian seseorang harus bias
memilih sesuai dengan bentuk tubuh dan warna kulit.
Pedoman Penilaian
 Jumlah Soal :3


Perolehan Skor
Nilai Akhir = X 100
Skor Maksimal


NIP. 19820816 200801 1 018 NIP. 19610921 198703 2010
Nomor 6

Kompetensi Dasar : 2. Pola busana dan penggunaannya
Indikator : - Mengidentifikasi pola busana dan penggunaannya
 Peserta didik mampu untuk menjelaskan pengertian dari pola busana/pakaian

 Peserta didik mampu menjelaskan pola jadi dan pola standar/pola baku
 Peserta didik mampu menjelaskan cara menyesuaikan pola
 Peserta didik dapat mempraktekkan cara mengukur tubuh
1. Pengertian pola pakaian
2. Pengertian pola jadi dan pola standar/baku
3. Menyesuaikan pola
4. Mengukur tubuh
1. Ceramah
2. Tanya jawab
3. Diskusi
4. Demonstrasi
5. Praktek

didik kondusif
Eksplorasi
a. Tutor menjelaskan tentang pengertian a. Peserta didik dengan disiplin
pola, pengertian pola jadi dan pola menyimak penjelasan tutor
standar/baku, cara menyesuaikan pola
dan cara mengukur tubuh
c. Tutor mengajukan pertanyaan tentang b. Peserta didik menjawab
pengertian pola, pengertian pola jadi pertanyaan yang diajukan oleh
dan pola standar/baku, cara tutor
menyesuaikan pola dan cara
mengukur tubuh
Elaborasi
diberikan
Konfirmasi

sudah diberikan

lisan

F. Penilaian
Pertanyaan:
1. Apa yang dimaksud dengan pola, jelaskan !
2. Apa yang dimaksud dengan pola jadi, jelaskan !
3. Bagaimana caranya menyesuaikan pola standar/baku
4. Bagaimana cara mengukur lingkar badan, lingkar pinggang, dan lingkar pinggul
Kunci Jawaban:
1. Pengertian pola
Pola adalah suatu contoh bentuk benda. Dalam bidang busana pola adalah jiplakan bentu
badan seseorang yang biasa dibuat dari kertas, berdasarkan pola inilah dapat dibuat suatu
busana/pakaian.
2. Pengertian pola jadi
Dalam pembuatan busana/pakaian, peranan pola sangat besar, dengan adanya pola jadi
dapat dibuat busana tanpa membuat pola kita tinggal memilih ukuran pola sesuai dengan
besar kecilnya tubuh kita misalnya ukuran S = Small (kecil), M = medium (sedang), dan
L = large (besar). Pola jadi banyak kita temukan di majalah-majalah mode yang dicetak
pada sehelai kertas dengan satu ukuran.
3. Cara menyesuaikan pola standar/baku
Pola yang sudah dipilih kadang-kadang tidak sesuai dengan ukuran yang dikehendaki.
Untuk menyesuaikan pola perlu menambah ukuran apabila akan diperbesar, dan
mengurangi ukuran bila akan diperkecil.
Cara menyesuaikan pola :
- Ambil ukuran lingkar badan
- Pilih pola standar/baku S, M, atau L yang ukuran lingkar badannya hamper sama dengan
ukuran lingkar badan yang dikehendaki
- Lihat tabel ukuran, kalau belum ada buatlah tabel ukuran sehingga memudahkan pada
waktu menyesuaikan pola, apakah pola itu harus ditambah atau dikurangi.
4. Cara mengukur lingkar badan, lngkar pinggang dan lingkarpinggul
- Lingkar badan : lingkar badan diukur pada sekeliling badan yang terbesar, melalui dada
dan ketiak, diukur pas badan kemudian ditambah 4 cm.
- Lingkar pinggang : lingkar pinggang diukur pada sekeliling pinggang ditambah 1 cm
- Lingkar pinggul : lingkar pinggul diukur pada sekeliling pinggul yang terbesar ditambah
2 cm.
Pedoman Penilaian
 Jumlah Soal :4

Perolehan Skor
Nilai Akhir = X 100
Skor Maksimal


NIP. 19820816 200801 1 018 NIP. 19610921 198703 2010
Nomor 7

Kompetensi Dasar : 3. Peletakan pola dan pengguntingan
Indikator : - Mengidentifikasi peletakan pola dan pengguntingan
 Peserta didik mampu untuk menjelaskan cara mempersiapkan bahan pakaian
 Peserta didik mampu memahami cara meletakkan pola dengan tepat
 Peserta didik mampu menjelaskan cara pengguntingan bahan
1. Cara mempersiapkan bahan
2. Cara meletakkan pola
3. Cara menggunting bahan
1. Ceramah
2. Tanya jawab
3. Diskusi
4. Demonstrasi
5. Praktek

a. Tutor mengabsen kehadiran peserta b. Peserta didik dalam keadaan
didik kondusif
b. Tutor melakukan apersepsi tentang c. Peserta didik menyimak
Eksplorasi
a. Tutor menjelaskan tentang cara a. Peserta didik dengan disiplin
mempersiapkan bahan, cara menyimak penjelasan tutor
meletakkan pola, dan cara
pengguntingan bahan
b. Tutor mengajukan pertanyaan tentang b. Peserta didik menjawab
cara mempersiapkan bahan, cara pertanyaan yang diajukan oleh
meletakkan pola, dan cara tutor
pengguntingan bahan
Elaborasi
diberikan
Konfirmasi
a. Memberikan umpan balik positif dan b.Peserta didik belajar dalam
penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, keadaan kondusif dan menjawab
isyarat, maupun hadiah terhadap pertanyaan tutor.
sudah diberikan
lisan

F. Penilaian
Pertanyaan:
1. Jelaskan apa saja yang perlu diperhatikan dalam mempersiapkan bahan!
2. Sebutkan hal-hal yang perlu diingat pada waktu meletakkan pola!
3. Jelaskan cara pengguntingan bahan
Kunci Jawaban:
1. Hal-hal yang perlu diperhatikan dalam mempersiapkan bahan :
Macam-macam bahan busana dapat diperoleh di pasar ataupun di toko-toko tekstilmulai
dari yang kasar sampai yang halus, seperti bahan yang terbuat dari kapas, linen, wol, sutera,
ataupun campuran dan sintetis. Adapun yang perlu diperhatikan adalah meluruskan bahan,
menyusutkan bahan, dan melicinkan bahan.
2. Hal-hal yang perlu diingat pada waktu meletakkan pola
- Periksalah kelengkapan pola dan perhatikan tanda-tanda serta keterangan pola
- Sedapat mungkin bahan dilipat dua arah memanjang, untuk meletakkan pola-pola yang
harus digunting 2 kali, peletakkan pola harus simetris
- Potongan pola yang lebih besar, misalnya polar ok dan bagian badan diletakkan pada
bagian ujung bahan yang sudah diluruskan. Kemudian baru diletakkan pola-pola yang
kecil seperti engan, kerah, saku dan pelapis
- Untuk pola yang sudah diberi kampuh, letakkan pola pada bahan busana harus
berdekatan (tepi pola bersentuhan)
- Letak pola harus sesuai dengan tanda arah benang lungsin
- Letakkanlah semua potongan pola pada bahan busana dan periksalah letak serta
kelengkapan potongan pola jangan sampai ada yang terlupa
- Jika menggunakan pola jadi yang disetai rancangan bahan ikutilah petunjuk itu.
3. Cara pengguntingan bahan :
- Bahan busana dengan potongan pola yang sudah disemat, dibentangkan di atas meja
potong. Jika menggunting bahan dilakukan dengan tangan kanan, maka tangan kiri
diletakkan rata di atasbahan disebelah bagian bahan yang sedang digunting. Sebaiknya
bahan jangan diangkat, dan tetap terletak rata di atas meja.
- Guntinglah mulai pada bagian potongan pola yang besar, tepat pada tepi pola, kemudian
lanjutkan dengan bagian potongan pola yang kecil
- Kegiatan ini harus dikerjkan dengan bersih dan rapi .
Pedoman Penilaian
 Jumlah Soal :3


Perolehan Skor
Nilai Akhir = X 100
Skor Maksimal


NIP. 19820816 200801 1 018 NIP. 19610921 198703 2010
Nomor 8

Kompetensi Dasar : 4. Pengepasan busana
Indikator : - Mengidentifikasi pengepasan busana/pakaian
 Peserta didik mampu untuk menjelaskan tujuan mengepas dan pemberian tanda
 Peserta didik mampu menjelaskan cara menyambung bagian-bagian busana
 Peserta didik mampu menjelaskan cara mengepas busana
1. Tujuan pengepasan dan pemberian tanda
2. Penyambungan bagian-bagian busana
3. Cara mengepas busana
1. Ceramah
2. Tanya jawab
3. Diskusi
4. Demonstrasi
5. Praktek
didik kondusif
Eksplorasi
a. Tutor menjelaskan tentang tujuan a. Peserta didik dengan disiplin
pengepasan dan pemberian tanda, menyimak penjelasan tutor
cara menyambung bagian-bagian
busana, dan cara mengepas busana
b. Tutor mengajukan pertanyaan tentang b. Peserta didik menjawab
tujuan pengepasan dan pemberian pertanyaan yang diajukan oleh
tanda, cara menyambung bagian- tutor
bagian busana, dan cara mengepas
busana
Elaborasi

diberikan
Konfirmasi
penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, keadaan kondusif dan
isyarat, maupun hadiah terhadap menjawab pertanyaan tutor.

sudah diberikan
lisan

F. Penilaian
Pertanyaan:
1. Jelaskan tujuan pengepasan busana!
2. Sebutkan alat yang biasa digunakan untuk pemberian tanda !
3. Sebutkan cara menyambung bagian-bagian busana !
4. Jelaskan cara mengepas busana !
Kunci Jawaban:
1. Tujuan pengepasan busana :
Untuk mengetahui secara dini ketepatan letak busana pada badan pemakai, sehingga
meskipun pola yang dipilih sesuai dengan ukuran yang diinginkan masih diperlukan
beberapa penyesuaian.
2. Alat yang biasa digunakan untuk pemberian tanda :
- Rader dan karbon jahit
- Kapur jahit atau pensil kapur
- Menjelujur renggang
- Membuat guntingan kecil
3. Cara menyambung bagian-bagian busana :
- Arah menjahit disesuaikan tanda pada pola
- Sambunglah bagian-bagian badan atas
- Sambunglah badan bagian depan dan bagian belakang
- Sambunglah sisi muka dan belakang
- Sambunglah bagian-bagian rok muka dan belakang
- Sambunglah sisi rok muka dan belakang
- Satukan badan atas dan badan bawah
- Sambunglah kampuh sisi lengan
- Pasanglah lengan pada kerung lengan
- Tentukanlah panjang rok, lipat kelimnya.
4. Cara mengepas busana :
Saat mengepas busana untuk melihat hasil pekerjaan yang telah dilakukan tergantung pada
keterampilan dan ketelitian, mulai dari mengukurbadan, menyiapkan pola, cara
meletakkan pola sampai dengan cara menyambung bagian-bagian busana. Waktu
mengepas busana sebaiknya memakai BH yang baik, letak tinggi puncak kiri dan kanan
sama.
Pedoman Penilaian
 Jumlah Soal :4


Perolehan Skor
Nilai Akhir = X 100
Skor Maksimal

NIP. 19820816 200801 1 018 NIP. 19610921 198703 2010
Nomor 1

Kelas/Semester : IX/Genap
Standar Kompetensi : Penjahitan dan Penilaian Hasil Praktik
Kompetensi Dasar : 1. Penjahitan busana
Indikator : - Mengidentifikasi teknik dasar menjahit busana/pakaian
 Peserta didik mampu untuk menjelaskan penentuan teknik menjahit tang disesuaikan dengan
bahan, desain, dan tujuan pemakaian busana.
 Peserta didik mampu menyebutkan teknik dasar menjahit busana/pakaian
 Peserta didik mampu menyebutkan macam-macam tusuk dan setikan
1. Penyelesaian busana yang disesuaikan dengan bahan busana, berdasarkan desain busana, dan
tujuan pemakaian
2. Teknik dasar menjahit busana pada umumnya
3. Macam-macam tusuk dan setikan
1. Ceramah
2. Tanya jawab
3. Diskusi
4. Demonstrasi
5. Praktek

didik
Eksplorasi
a. Tutor menjelaskan tentang a. Peserta didik dengan disiplin
penentuan teknik menjahit, teknik menyimak penjelasan tutor
dasar menjahit busana pada
umumnya, dan macam-macam tusuk
dan setikan
tentang penentuan teknik menjahit, yang diajukan oleh tutor
teknik dasar menjahit busana pada
umumnya, dan macam-macam tusuk
dan setikan
Elaborasi
diberikan
Konfirmasi

diberikan

F. Penilaian
Pertanyaan:
1. Apa yang dimaksud dengan penyelesaian berdasarkan tujuan pemakaian ! Jelaskan
2. Sebutkan teknik dasar menjahit busana pada umumnya !
3. Jelaskan apa yang dimaksud dengan kampuh
4. Apa yang dimaksud dengan tusuk didalam kegiatan jahit menjahit ! Jelaskan
5. Sebutkam macam-macam kelim
Kunci Jawaban:
1. Penyelesaian berdasarkan tujuan pemakaian
Busana bermain untuk anak biasanya diselesaikan dengan kampuh yang kuat, yaitu
kampuh pipih, dan kampuh balik. Hal ini dilakukan karena dalam pemakaiannya mudah
kotor dan sering dicuci.
2. Teknik dasar menjahit busana pada umumnya
- Macam-macam tusuk dan setikan
- Macam-macam kampuh
- Macam-macam kelim
- Penyelesaian kerung leher
- Pemasangan pelapis (pengeras)
- Macam-macam saku
- Macam-macam belahan
- Pembuatan lubang kancing dan pemasangan kancing
3. Yang dimaksud kampuh
Kampuh adalah sambungan yang terjadi waktu menyambung dua potong kain.
Penyelesaian kampuh sangat mempengaruhi jatuhnya suatu busana, oleh sebab itu untuk
menyelesaikan kampuh diperlukan diperlukan keterampilan khusus.
4. Tusuk dalam kegiatan jahit menjahit
Hasil jahitan yang dikerjakan dengan tangan serta menggunakan jarum dan benang.
Tusuk-tusuk yang banyak digunakan dalam penjahitan busana adalah tusuk jelujur,
tikam jejak, kelim, balut, feston, flannel, lubang kancing
5. Macam-macam kelim
- Kelim rok, antara 3 – 5 cm
- Kelim blus, antara 2 – 4 cm
- Kelim lengan, antara 2 – 4 cm.
Pedoman Penilaian
 Jumlah Soal :5


Perolehan Skor
Nilai Akhir = X 100
Skor Maksimal
Mengetahui, Singaraja, 07 Januari 2019

NIP. 19820816 200801 1 018 NIP. 19610921 198703 2010
Nomor 2

Indikator : - Mengidentifikasi penjahitan busana sesuai dengan desain busana
 Peserta didik mampu untuk menyebutkan langkah kerja membuat busana
 Peserta didik mampu menyebutkan langkah kerja menjahit kemeja
 Peserta didik mampu menyebutkan langkah kerja menjahit rok
1. Langkah kerja membuat busana
2. Langkah kerja menjahit kemeja
3. Langkah kerja menjahit rok
1. Ceramah
2. Tanya jawab
3. Diskusi
4. Demostrasi
5. Praktik

didik
Eksplorasi
a. Tutor menjelaskan tentang langkah a. Peserta didik dengan disiplin
kerja membuat busana, langkah kerja menyimak penjelasan tutor
menjahit kemeja, dan langkah kerja
menjahit rok
langkah kerja membuat busana, yang diajukan oleh tutor
langkah kerja menjahit kemeja, dan
langkah kerja menjahit rok
Elaborasi

diberikan
Konfirmasi
b. Tutor bersama- sama peserta didik b. Peserta didik bersama- sama
diberikan
c. Memberikan evaluasi b. Menjawab pertanyaan yang diberikan


F. Penilaian
Pertanyaan:
1. Sebutkan langkah kerja membuat busana pada umumnya!
2. Sebutkan langkah kerja menjahit kemeja seragam !
3. Sebutkan langkah kerja menjahit rok seragam dengan lipit di tengah muka, serta memakai
saku
4. Sebutkan langkah kerja menjahit gaun dengan lipit searah pada bagian bawah!
Kunci Jawaban:
1. Langkah kerja membuat busana pada umumnya :
- Menyiapkan bahan dan alat menjahit
- Meletakkan pola pada bahan dan menggunting
- Menyambung bagian-bagian busana
- Mengepas
- Menjahit
- Menyelesaikan
- Merapikan
Langkah kerja tersebut dikerjakan untuk semua jenis busana, urutannya senantiasa berubah
disesuaikan dengan desain busana dan bahannya.
2. Langkah kerja menjahit kemeja seragam :
- Menjahit lipit bentuk sisi
- Menyambung bahu
- Menyambung sisi
- Menyelesaikan kerah
- Memasang kerah pada kerung leher

- Menyelesaikan lengan
- Memasang lengan
- Menyelesaikan kelim lengan
- Menyelesaikan kelim kemeja
- Membuat lubang kancing
- Memasang kancing
- Merapikan dan menyetrika
3. Langkah kerja menjahit rok seragam dengan lipit di tengah muka serta memakain saku :
- Membuat lipit bentuk
- Menjahit lipit tengah muka
- Menyelesaikan saku sisi
- Menyambung tengah belakang
- Menyambung sisi
- Memasang tutup tarik
- Menyelesaikan ban pinggang (memasang kain keras)
- Memasang ban pinggang
- Mengelim rok
- Memasang kancing kait
- Merapikan dan menyetrika
4. Langkah kerja menjahit gaun dengan lipit searah pada bagian bawah
- Menyambung bahu
- Manyambung sisi
- Menyelesaikan lengan
- Memasang lengan
- Menyelesaikan kerung lengan
- Membuat lipit bagian rok bawah
- Menyambung sisi rok
- Menyatukan bagian rok bawah yang dilipit dengan badan
- Membuat lubang kancing
- Memasang kancing
- Menyelesaikan kelim
- Merapikan dan menyetrika.
Pedoman Penilaian
 Jumlah Soal :4


Perolehan Skor
Nilai Akhir = X 100
Skor Maksimal


NIP. 19820816 200801 1 018 NIP. 19610921 198703 2010
Nomor 3

Indikator : - Mengidentifikasi Penilaian hasil jahitan
 Peserta didik mampu untuk menjelaskan pengertian penilaian hasil jahitan
 Peserta didik mampu menyebutkan aspek-aspek yang dinilai
1. Pengertian dari penilaian hasil jahitan
2. Aspek-aspek yang dinilai
1. Ceramah
2. Tanya jawab
3. Diskusi
4. Penilaian

didik
Eksplorasi
a. Tutor menjelaskan tentang pengertian a. Peserta didik dengan disiplin

penilaian hasil jahitan dan aspek- menyimak penjelasan tutor
aspek yang dinilai
b. Tutor mengajukan pertanyaan tentang b. Peserta didik menjawab pertanyaan
pengertian penilaian hasil jahitan dan yang diajukan oleh tutor
aspek-aspek yang dinilai
Elaborasi
diberikan
Konfirmasi
penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, kondusif dan menjawab pertanyaan
isyarat, maupun hadiah terhadap tutor.

diberikan

F. Penilaian
Pertanyaan:
1. Jelaskan secara singkat pengertian penilai hasil jahitan!
2. Sebutkan aspek-aspek yang dinilai!
3. Jelaskan mengenai penampilan serasi dan menarik
Kunci Jawaban:
1. Pengertian penilai hasil jahitan :
Menilai hasil jahitan merupakan tindak lanjut dari proses penjahitan busana. Penilaian ini
bertujuan untuk mengetahui apakah hasil praktik sudah memenuhi criteria yang ditetapkan.
Penilaian dilakukan pada saat busana dipakai oleh si pemesan.
2. Aspek-aspek yang dinilai :
- Ketepatan letak atau jatuhnya busana di badan
- Kesesuaian busana dengan desain busana
- Kesesuaian busana dengan si pemakai
- Kerapian jahitan secara keseluruhan
- Penampilan serasi serta menarik
3. Penampilan serasi dan menarik
Semua komponen seperti rias wajah, aksesoris, dan sikap harus mendukung sehingga
secara keseluruhan pemakai tampak rapid an menarik. Misalnya keserasian aksesoris,
keserasian antara busana dengan aksesoris terutama pada warna, bentuk dan ukurannya.
Apabila mengenakan busana yang bermotif bunga-bunga sebaiknya gunakan aksesoris
yang polos dan sederhana sehingga tidak member kesan ramai.
Pedoman Penilaian
 Jumlah Soal :3


Perolehan Skor
Nilai Akhir = X 100
Skor Maksimal


NIP. 19820816 200801 1 018 NIP. 19610921 198703 2010

RPP Menjahit Paket B

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Menjahit Paket B

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : Kejar Paket B Setara SMP

No. Kegiatan Tutor Kegiatan Peserta Didik

a. Membiasakan peserta didik a. Peserta didik secara aktif mengikuti

b. Memberikan evaluasi b. Menjawab pertanyaan yang diberikan

E. Sumber Belajar dan Alat Belajar

No Aspek yang dinilai Skor

1. Jawaban sempurna 100

Pedoman penilaian (rubrik / Skor)

Mengetahui, Singaraja, 23 Juli 2018

Nyoman Cahyadi, S.Pd Dra. Luh Suriadi

Satuan Pendidikan : Kejar Paket B Setara SMP

No. Kegiatan Tutor Kegiatan Peserta Didik

b. Memberikan evaluasi b. Menjawab pertanyaan yang diberikan

E. Sumber Belajar dan Alat Belajar

1. Busana yang dipesan :

No Aspek yang dinilai Skor

1. Jawaban sempurna 100

Pedoman penilaian (rubrik / Skor)

Mengetahui, Singaraja, 23 Juli 2018

Nyoman Cahyadi, S.Pd Dra. Luh Suriadi

Satuan Pendidikan : Kejar Paket B Setara SMP

1. Alat jahit pokok dan fungsinya

No. Kegiatan Tutor Kegiatan Peserta Didik

1. Kegiatan Awal ( 40 menit )

b. Memberikan evaluasi b. Menjawab pertanyaan yang

E. Sumber Belajar dan Alat Belajar

No Aspek yang dinilai Skor

1. Jawaban sempurna 100

Pedoman penilaian (rubrik / Skor)

Mengetahui, Singaraja, 23 Juli 2018

Nyoman Cahyadi, S.Pd Dra. Luh Suriadi

Satuan Pendidikan : Kejar Paket B Setara SMP

No. Kegiatan Tutor Kegiatan Peserta Didik

1. Kegiatan Awal ( 30 menit )

a. Membiasakan peserta didik a. Peserta didik secara aktif

3. Kegiatan Akhir ( 20 menit )

b. Memberikan evaluasi b. Menjawab pertanyaan yang

E. Sumber Belajar dan Alat Belajar

No Aspek yang dinilai Skor

1. Jawaban sempurna 100

Pedoman penilaian (rubrik / Skor)

Mengetahui, Singaraja, 23 Juli 2018

Nyoman Cahyadi, S.Pd Dra. Luh Suriadi

Satuan Pendidikan : Kejar Paket B Setara SMP

No. Kegiatan Tutor Kegiatan Peserta Didik

3. Kegiatan Akhir ( 60 menit )

b. Memberikan evaluasi b. Menjawab pertanyaan yang

E. Sumber Belajar dan Alat Belajar

No Aspek yang dinilai Skor

1. Jawaban sempurna 100

Pedoman penilaian (rubrik / Skor)

Mengetahui, Singaraja, 23 Juli 2018

Nyoman Cahyadi, S.Pd Dra. Luh Suriadi

Satuan Pendidikan : Kejar Paket B Setara SMP

 Peserta didik mampu untuk menjelaskan pengertian dari pola busana/pakaian

No. Kegiatan Tutor Kegiatan Peserta Didik

3. Kegiatan Akhir ( 100 menit )

b. Memberikan evaluasi b. Menjawab pertanyaan yang

E. Sumber Belajar dan Alat Belajar

No Aspek yang dinilai Skor

1. Jawaban sempurna 100

Mengetahui, Singaraja, 23 Juli 2018