MODUL

PENDIDIKAN SIVIK
SEKOLAH RENDAH
TAHAP I
 MODUL
PENDIDIKAN SIVIK
SEKOLAH RENDAH
TAHAP I
Terbitan 2019
© Kementerian Pendidikan Malaysia

Hak Cipta Terpelihara. Kecuali untuk tujuan pendidikan yang tidak ada kepentingan komersial, tidak dibenarkan sesiapa mengeluar ulang
mana-mana bahagian artikel, ilustrasi, dan isi kandungan buku ini dalam apa juga bentuk dan dengan apa cara pun, sama ada secara
elektronik, fotokopi, mekanik, rakaman, atau cara lain sebelum mendapat izin bertulis daripada Pengarah, Bahagian Pembangunan Kurikulum,
Kementerian Pendidikan Malaysia, Aras 4-8, Blok E9, Kompleks Kerajaan Parcel E, Pusat Pentadbiran Kerajaan Persekutuan, 62604
Putrajaya.
 KANDUNGAN

Rukun Negara v

Falsafah Pendidikan Kebangsaan vi

Definisi Kurikulum Kebangsaan vii

Kata Pengantar ix

Pendahuluan 1

Matlamat 3

Kerangka Pendidikan Sivik 3

Modul Exemplar Bahasa Melayu 7

Modul Exemplar Bahasa Inggeris 33

Modul Exemplar Pendidikan Islam 59

Modul Exemplar Pendidikan Moral 87

Perincian Pemetaan Pendidikan Sivik Sekolah Rendah 113

 RUKUN NEGARA

BAHAWASANYA Negara kita Malaysia mendukung cita-cita hendak:

Mencapai perpaduan yang lebih erat dalam kalangan seluruh masyarakatnya;
Memelihara satu cara hidup demokratik;
Mencipta satu masyarakat yang adil di mana kemakmuran negara
akan dapat dinikmati bersama secara adil dan saksama;
Menjamin satu cara yang liberal terhadap tradisi-tradisi
kebudayaannya yang kaya dan berbagai corak;
Membina satu masyarakat progresif yang akan menggunakan
sains dan teknologi moden;

MAKA KAMI, rakyat Malaysia, berikrar akan menumpukan seluruh tenaga dan usaha
kami untuk mencapai cita-cita tersebut berdasarkan prinsip-prinsip yang berikut:

KEPERCAYAAN KEPADA TUHAN

KESETIAAN KEPADA RAJA DAN NEGARA
KELUHURAN PERLEMBAGAAN
KEDAULATAN UNDANG-UNDANG
KESOPANAN DAN KESUSILAAN

v
 FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN

“Pendidikan di Malaysia adalah suatu usaha berterusan ke arah memperkembangkan lagi potensi individu secara
menyeluruh dan bersepadu untuk mewujudkan insan yang seimbang dan harmonis dari segi intelek, rohani, emosi
dan jasmani berdasarkan kepercayaan dan kepatuhan kepada Tuhan. Usaha ini adalah bertujuan untuk melahirkan
warganegara Malaysia yang berilmu pengetahuan, berketerampilan, berakhlak mulia, bertanggungjawab
dan berkeupayaan mencapai kesejahteraan diri serta memberi sumbangan terhadap keharmonian dan kemakmuran
keluarga, masyarakat dan negara.”

Sumber: Akta Pendidikan 1996 (Akta 550)

vi
 KURIKULUM KEBANGSAAN

DEFINISI KURIKULUM KEBANGSAAN

3. Kurikulum Kebangsaan
Kurikulum Kebangsaan ialah suatu program pendidikan yang termasuk kurikulum dan kegiatan kokurikulum
yang merangkumi semua pengetahuan, kemahiran, norma, nilai, unsur kebudayaan dan kepercayaan untuk
membantu perkembangan seseorang murid dengan sepenuhnya dari segi jasmani, rohani, mental dan emosi
serta untuk menanam dan mempertingkatkan nilai moral yang diingini dan untuk menyampaikan
pengetahuan.

Sumber: Peraturan-Peraturan Pendidikan (Kurikulum Kebangsaan) 1997

[PU(A)531/97]

vii
 KATA PENGANTAR
Assalamualaikum Warahmatullahi Wabarakatuh dan Salam Sejahtera.

Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR) (Semakan 2017) telah dilaksanakan secara berperingkat-peringkat mulai tahun 2017. Selaras
dengan Falsafah Pendidikan Kebangsaan (FPK) yang memberi penekanan kepada pembangunan manusia secara holistik serta bersesuaian
dengan Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia (PPPM) 2013-2025 dalam anjakan tiga, iaitu untuk melahirkan rakyat yang menghayati
nilai, transformasi bagi memperkukuh pendidikan sivik akan dilaksanakan secara bersepadu serta holistik bukan sahaja dalam mata pelaja-
ran tetapi turut dilaksanakan menerusi kokurikulum, perhimpunan sekolah dan pelbagai program sekolah mulai Jun 2019. Pelaksanaan
pendidikan sivik dalam kurikulum melalui beberapa mata pelajaran akan menggunakan modul exemplar yang menjadi panduan bagi
pelaksanaan pengajaran dan pembelajaran di sekolah.

Modul exemplar pendidikan sivik dibina berdasarkan empat nilai teras sivik iaitu kasih sayang, hormat-menghormati, bertanggungjawab dan
kegembiraan. Modul yang disediakan ini perlu dilaksanakan oleh murid dengan bimbingan guru mata pelajaran Bahasa Melayu, Bahasa
Inggeris, Pendidikan Islam, Pendidikan Moral dan Sejarah dalam waktu mata pelajaran masing-masing. Selain itu, pelibatan pihak luar dan
pelbagai agensi seperti ibu bapa dan anggota masyarakat dapat menggalakkan pembudayaan nilai dalam kalangan murid dan memastikan
kesinambungan amalan nilai dari sekolah ke rumah dan sebaliknya. Proses penerapan nilai berterusan ini diharap dapat melahirkan
warganegara yang mampu memainkan peranan, mengetahui hak dan melaksanakan tanggungjawab bermula dari prasekolah.

Usaha penghasilan modul ini adalah atas dedikasi dan sumbangan idea serta kepakaran pelbagai pihak. Kepada semua pihak yang terlibat,
Bahagian Pembangunan Kurikulum merakamkan ucapan setinggi-tinggi penghargaan dan terima kasih.

Sekian.

Pengarah
Bahagian Pembangunan Kurikulum

ix
PENDAHULUAN

Pendidikan sivik yang dilaksanakan di semua peringkat sekolah akan memberi pemahaman dan kesedaran kepada murid tentang hak dan
tanggungjawab mereka terhadap masyarakat dan negara. Pemahaman dan kesedaran sivik boleh membentuk perwatakan murid untuk
menjadi anggota masyarakat dan warganegara Malaysia yang mengutamakan perpaduan, bersemangat patriotik, berintegriti, bangga dan
cinta akan negara serta memberi sumbangan bermakna ke arah kesejahteraan masyarakat, negara dan dunia. Hasrat ini boleh dicapai
menerusi pendekatan bersepadu melalui perhimpunan sekolah, kurikulum, kokurikulum dan program sekolah.

Pelaksanaan pendidikan sivik di sekolah akan memberi penekanan kepada empat nilai teras, iaitu kasih sayang, hormat menghormati,
bertanggungjawab dan kegembiraan. Melalui kurikulum, kandungan pendidikan sivik boleh disampaikan secara pembelajaran bersepadu
melalui mata pelajaran. Bagi mata pelajaran terlibat, suatu modul exemplar pendidikan sivik dihasilkan. Modul ini mengandungi
pengetahuan, kemahiran dan nilai sivik serta pemetaan dan perinciannya. Kandungan pendidikan sivik akan membolehkan murid
memahami dan menghayati pelbagai perkara seperti hak asasi, komitmen dan dedikasi, mengapresiasi kepelbagaian budaya masyarakat
Malaysia, berkerjasama dalam masyarakat berbilang kaum dan etnik, bertanggungjawab memelihara kelestarian alam sekitar, berunding
dan menyelesaikan konflik, serta menyumbang ke arah keharmonian, kemakmuran, dan pembangunan negara. Di samping itu, modul ini
juga menyediakan pelbagai kaedah pengajaran dan pembelajaran dan kaedah pentaksiran yang boleh dilakukan. Modul ini sebagai
panduan untuk membantu guru bagi membolehkan murid menguasai kandungan pendidikan sivik.

Pendidikan sivik didedahkan kepada murid seawal dari peringkat prasekolah untuk menyemai kesedaran sivik dalam kalangan kanak-kanak.
Di peringkat sekolah rendah, pendidikan sivik dipelajari oleh murid memperoleh pengetahuan dan pengalaman sivik, manakala di peringkat
sekolah menengah pula, pembelajaran pendidikan sivik akan membolehkan murid mengaplikasikan pemikiran sivik dan mengamalkannya
dalam kehidupan harian.

1
Pendidikan Sivik

Pendidikan sivik pada peringkat sekolah rendah Tahap I dilaksanakan selama satu jam dalam mata pelajaran Bahasa Melayu, Bahasa
Inggeris, Pendidikan Islam dan Pendidikan Moral. Modul dibangunkan berdasar empat nilai teras iaitu kasih sayang, hormat-menghormati,
bertanggungjawab dan kegembiraan dalam membentuk insan yang tahu hak dan tanggungjawab sebagai warganegara. Pelaksanaan ini boleh
dijalankan secara serentak pada minggu yang ditetapkan mengikut jadual waktu mata pelajaran tersebut.

Bagi membantu guru melaksanakan pendidikan sivik dalam mata pelajaran tersebut, suatu modul exemplar pendidikan sivik dihasilkan sebagai
panduan untuk melaksanakan pengajaran dan pembelajaran (PdP) secara bersepadu menekankan literasi dan amali sivik dalam mata
pelajaran sama ada dalam mahupun di luar bilik darjah. Kandungan modul ini juga memuatkan pemetaan dan perincian nilai teras, tajuk,
konteks, literasi dan amali pendidikan sivik sekolah rendah Tahap I. Selain itu, terdapat beberapa contoh serta cadangan aktiviti PdP.

Kaedah PdP yang boleh digunakan untuk melaksanakan modul ini ialah pembelajaran aktif, pembelajaran
berasaskan projek, pembelajaran penyelesaian masalah dan pembelajaran khidmat masyarakat yang
melibatkan hands-on, minds-on dan hearts-on bagi menggalakkan pelibatan murid secara aktif dalam
PdP. Berpandukan modul ini, guru digalakkan mempelbagai strategi dan pendekatan PdP mengikut
kesesuaian, kreativiti dan konteks setempat. Guru juga boleh membina modul berdasarkan pemetaan dan
perincian yang disediakan mengikut kreativiti masing-masing.

Pentaksiran pendidikan sivik dalam kalangan murid hendaklah dilakukan secara berterusan melalui
pelbagai kaedah seperti pentaksiran secara lisan, bertulis dan pemerhatian sama ada di dalam atau di luar
bilik darjah. Pelbagai aspek boleh ditaksir seperti pengetahuan dan fakta, pertuturan dan sikap, perlakuan dan amalan, kemahiran
mengaplikasi, kemahiran manipulatif dan kemahiran sosial. Selain daripada itu, pentaksiran bersepadu juga boleh dilaksanakan dalam aktiviti
luar seperti perhimpunan sekolah, kokurikulum dan program sekolah secara berterusan dalam mengenal pasti keupayaan murid
mengaplikasikan pengetahuan, kesedaran, tindakan dan mengamalkannya dalam kehidupan.

2
MATLAMAT

Matlamat pendidikan sivik adalah untuk melahirkan warganegara yang mengetahui hak, tanggungjawab dan
berakhlak mulia bagi menyumbang ke arah kesejahteraan masyarakat, negara dan global.

KERANGKA PENDIDIKAN SIVIK

Pelaksanaan pendidikan sivik seharusnya dijalankan secara holistik berfokus kepada pembentukan perwatakan murid melalui nilai teras sivik,
iaitu kasih sayang, hormati-menghormati, bertanggungjawab dan kegembiraan dalam konteks diri, keluarga, sekolah, masyarakat, negara dan
global. Pembentukan perwatakan murid dibentuk melalui literasi sivik dan amali sivik melalui pelbagai aspek seperti di Rajah 1.

Rajah 1: Kerangka Pendidikan Sivik

3
Literasi sivik dan amali sivik dijadikan asas dalam pendidikan sivik. Penekanan kepada perkara ini diberikan seawal peringkat prasekolah
sehingga ke sekolah menengah. Literasi Sivik merangkumi tiga elemen, iaitu pengetahuan kewarganegaraan (pengetahuan), karakter atau
sikap kewarganegaraan (sosioemosi) dan keterampilan kewarganegaraan (tndakan) yang dilaksanakan dalam kurikulum seperti yang berikut:

1. Pengetahuan Kewarganegaraan

Merupakan perkara asas yang perlu diketahui dan difahami oleh seseorang warganegara khususnya pengetahuan tentang hal ehwal
demokrasi dan raja berperlembagaan, pentadbiran dan kerajaan, masyarakat sivil, hak asasi manusia, perlembagaan dan undang-undang
negara. Melalui pengetahuan sivik, setiap warganegara dapat memahami hak dan tanggungjawab bagi menjadikan mereka berfikiran
lebih terbuka, dapat menyesuaikan diri dengan pelbagai isu, masalah dan cabaran serta boleh berfungsi dalam sistem sosiopolitik.

2. Karakter atau Sikap Kewarganegaraan

Karakter atau sikap kewarganegaraan adalah kemahiran yang diperlukan untuk mengenali dan menguruskan emosi, membuat keputusan
secara bertanggungjawab berdasarkan pertimbangan sivik, prihatin serta membina hubungan kasih sayang secara positif. Melalui
sosioemosi sivik, setiap warganegara mampu menangani situasi yang mencabar secara rasional serta boleh menyesuaikan diri dalam
kepelbagaian masyarakat.

3. Keterampilan kewarganegaraan

Keterampilan kewarganegaraan adalah individu yang mampu melaksanakan hak-hak kewajipannya sebagai warganegara,
bertanggungjawab terhadap diri, keluarga, sekolah, masyarakat, negara dan global. Melalui tindakan sivik, setiap warganegara berupaya
untuk menyokong dan menyumbang melalui aktiviti kemasyarakatan, pembangunan negara serta mampu memberi respons perkara-
perkara berkaitan dengan masyarakat, negara dan global.

4
Manakala Amali Sivik adalah pengaplikasian pengetahuan, kesedaran dan tindakan sivik dalam pelbagai situasi. Pengaplikasian amali sivik
hendaklah bermula dari diri, keluarga, masyarakat, negara dan global. Amali sivik boleh murid menterjemahkan pengetahuan, kesedaran dan
tindakan sivik mereka ke arah memberi sumbangan secara berkesan dalam kehidupan. Amalan sivik boleh dilakukan melalui pelbagai aktiviti
sama ada di dalam dan di luar sekolah seperti berikut:

1. Perhimpunan Sekolah
Perhimpunan rasmi sekolah boleh dimanfaatkan untuk mendidik pendidikan sivik dalam kalangan murid di sekolah
rendah dan sekolah menengah pada setiap minggu. Melalui perhimpunan sekolah, pendidikan sivik boleh dilakukan
dengan menggunakan Manual Kesedaran Sivik dan Amalan Nilai Murni (MKSANM) mengikut nilai teras yang telah
ditetapkan. Kandungan MKSANM akan memberi kesedaran sivik yang disesuaikan dengan pelbagai perkara seperti
latar Malaysia yang berbilang bangsa, etnik dan mempunyai pelbagai fahaman agama. Murid akan memperoleh satu
gagasan nilai sejagat yang boleh dikongsi bersama-sama untuk membentuk warganegara yang baik dan memperkukuh perpaduan di
Malaysia.

2. Kokurikulum
Pelaksanaan pendidikan sivik ini perlu dilaksanakan pada setiap minggu mengikut nilai teras yang telah ditetapkan dalam semua program
kokurikulum seperti aktiviti Badan Unit Beruniform, Kelab dan Persatuan serta Sukan dan Permainan bagi
menyediakan peluang kepada murid untuk mengaplikasikannya. Menerusi aktiviti kokurikulum, murid bukan sahaja
boleh memperoleh dan meningkatkan ilmu, kemahiran baharu dan memupuk sikap positif, malahan dapat
memperkembangkan nilai-nilai murni, mengamalkan sifat kemanusiaan dan keinsanan serta meningkatkan kualiti jati
diri.

3. Program Sekolah
Program atau aktiviti sekolah pula, pihak sekolah digalakkan mengadakan kerjasama strategik dengan pihak
berkepentingan seperti ibu bapa, komuniti, media, agensi swasta, badan-badan bukan kerajaan dan pelbagai
kementerian. Pengukuhan pelaksanaan pendidikan sivik melalui program atau aktiviti sekolah seperti Sambutan Bulan
Kemerdekaan, Hari Bumi, RIMUP, dan Hari Kanak-kanak Sedunia dengan melibatkan PIBG serta komuniti setempat perlu
diperkasakan bagi menggalakan kesedaran sivik dalam kalangan murid.

Ringkasnya, pendididkan sivik di sekolah hendaklah dilaksanakan secara bersepadu, holistik dan menyeluruh melalui pelbagai cara. Pelibatan
semua pihak boleh mendorong ke arah pembentukan perwatakan murid yang memiliki pemikiran sivik, tahu hak dan tanggungjawab dalam
memberi sumbangan terhadap masyarakat dan negara.
5
MODUL EXEMPLAR
BAHASA MELAYU
 MATA TAJUK
Masa:
PELAJARAN
1
BAHASA
FIZIKAL CERGAS, MENTAL SIHAT Jam
MELAYU PENGENALAN
Tahun 1 Setiap keluarga mengimpikan keluarga yang sihat. Keluarga yang sihat terdiri NOTA GURU
daripada ahli keluarga yang sihat dari segi fizikal, mental, sosial dan rohani.
Anak-anak berhak mendapat kesihatan fizikal yang sihat untuk menjalani Nota Rujukan:
Nilai Teras:
kehidupan seharian. Kesihatan fizikal yang sihat mampu membantu anak- 1. Sukan dan kecergasan.
Kasih sayang anak untuk berfikir dengan lebih cerdas. Ibu bapa bertanggungjawab untuk
http://
Konteks: menyediakan makanan seimbang, menjaga kebersihan diri, kecergasan fizikal
sukandankecergasan.blogspot.
dan kesihatan mental anak-anak. com/2012/03/v-
Keluarga
behaviorurldefaultvmlo.html
SUMBANG
SARAN 2. Video Upin dan Ipin.

LITERASI SIVIK: Tonton video https://www.youtube.com/

dan bincangkan watch?v=tqroWZoz-oc
PENGETAHUAN: perkara yang Persediaan Guru:
Menghuraikan kepentingan menjaga dipersembahkan
melalui watak 1. Mencari maklumat berkaitan
kecergasan fizikal untuk kesihatan fizikal cergas mental sihat
mental dan emosi
2. Video yang berkaitan fizikal
SOSIOEMOSI: cergas mental sihat

Berkongsi perasaan tentang Kecergasan fizikal keupayaan individu untuk

penjagaan makanan, kebersihan diri, melakukan aktiviti harian dengan
kecergasan fizikal dan kesihatan lebih berkesan tanpa rasa letih
mental dan lesu.

TINDAKAN Kecergasan mental keupayaan individu untuk berfikir

secara waras dan menggunakan
Membasuh tangan dengan cara yang maklumat yang diperoleh untuk
betul sebelum dan selepas makan meningkatkan kualiti gaya hidup. Scan QR Code
untuk menonton
Video Upin dan Ipin
9
 AKTIVITI 1 Sumbang saran berdasarkan gambar: AKTIVITI 2 Tugasan berkumpulan: Lihat gambar dan
berikan respons yang sesuai.
Nyatakan kepentingan menjaga kecergasan
fizikal untuk kesihatan mental dan emosi.
Gunakan kaedah Round Table.

Nyatakan kebaikan berdasarkan gambar yang berikut. Kad tugasan:

i. Bincang dalam kumpulan
tentang gambar yang diberi.
Kanak-kanak lebih fokus terhadap pelajaran
Guna kaedah Dragon Ball.
apabila mendapat tidur yang mencukupi.
ii. Murid menceritakan
tanggungjawab penjagaan
Makanan seimbang mengelakkan kanak- makanan, kebersihan diri,
kanak menjadi obesiti. kecergasan fizikal dan
kesihatan mental.
iii. Murid membentangkan hasil
Bersenam dapat mencergaskan badan dan perbincangan.
mencerdaskan otak.

Mandi dapat membersihkan badan AKTIVITI 3

daripada kekotoran

Murid menjalani amali dengan

membasuh tangan mengikut
Tujuh Langkah Yang Betul
 Murid mengetahui hak untuk kehidupan yang sihat iaitu perkara- berdasarkan demostrasi yang
perkara asas untuk hidup seperti makan, minum dan tempat tinggal ditunjuk oleh guru.
yang bersih. Murid menerangkan cara
 Murid mempunyai tanggungjawab menjaga kecergasan fizikal bagi membasuh tangan dengan
memastikan kesihatan mental dan emosi serta melalui kehidupan betul.
yang sejahtera.

10
Penilaian

Penilaian adalah berdasarkan fakta relevan yang diberikan dan kefahaman murid
tentang kepentingan menjaga kecergasan fizikal untuk kesihatan mental dan
emosi.

Rumusan
 Semua individu mempunyai hak untuk mempunyai kehidupan yang sihat.
 Menjaga kebersihan diri dan kecergasan fizikal merupakan tanggungjawab
setiap individu.

INFO SIVIK
Hak:
Kita berhak untuk menikmati sepenuhnya cara hidup yang sihat.
Tanggungjawab:
Demi mendapatkan tubuh badan yang sihat dan cergas, setiap individu bertanggungjawab mengamalkan gaya
hidup yang sihat seperti mengambil makanan yang berkhasiat dan bersenam.

11
 MATA TAJUK
Masa:
PELAJARAN
WARISAN DAN BUDAYA MALAYSIA
1
BAHASA Jam
MELAYU PENGENALAN
Tahun 3 Malaysia negara yang unik kerana rakyatnya berbilang kaum. NOTA GURU
Kepelbagaian kaum jelas dapat dikenali melalui keberagaman warisan
budaya, kesenian, makanan, bahasa dan agama. Antara warisan Nota Rujukan:
Nilai Teras: budaya yang terkenal di negara kita ialah seni ukiran, tenunan, dan 1. Mengenali Budaya Warisan
Kasih Sayang perak serta hasil tekstil pula seperti batik, songket, tekat, tenunan
https://www.hmetro.com.my/
Konteks:
mugah dan pua kumbu. Setiap kaum berhak mengamalkan warisan
nuansa/2018/07/363487/
budaya masing-masing. Oleh itu, kita bertanggungjawab memelihara
Masyarakat mengenali-budaya-warisan
dan memulihara keunikan warisan budaya negara bagi mengekalkan-
nya demi generasi akan datang. Sebagai rakyat Malaysia, kita perlulah Persediaan Guru:
menghormati budaya setiap kaum untuk melahirkan masyarakat yang 1. Mencari maklumat berkaitan
LITERASI SIVIK: harmoni dan sayang kepada budaya yang diwarisi. dengan warisan budaya
Malaysia dan membuat
perancangan aktiviti.
PENGETAHUAN:
Mengenali warisan dan budaya
dalam negara Kod QR

SOSIOEMOSI:
Menghargai warisan dan budaya
dalam negara Imbas kod QR ini untuk
menonton video berkaitan
“Budaya di Malaysia”
SUMBANG SARAN
TINDAKAN Nyatakan jenis pakaian dan
Meraikan keunikan warisan dan makanan bagi setiap kaum utama di
budaya Malaysia Malaysia.

12
 Anda dan rakan-rakan diundang untuk menghadiri majlis

AKTIVITI 1
Cari maklumat tentang alat
muzik tradisional yang berikut.
1 pakaian yang perlu dipakai semasa menghadiri kenduri tersebut.
2 AKTIVITI 2
yang berikut. Anda dikehendaki melaksanakan aktiviti
karusel berdasarkan situasi yang diberikan. Bincangkan
situasi yang diberikan.
Situasi 1
Ah Meng, Ravi dan anda telah diundang ke majlis kenduri kahwin kakak
Aminah di kawasan kejiranan pada hujung minggu ini. Bincangkan tentang

seruling Situasi 2
Ketika perayaan Tahun Baru Cina, kawan Mei Mei yang berbangsa Melayu
dan India berkunjung ke rumah Mei Mei. Bincangkan jenis makanan yang
sesuai untuk dihidangkan oleh Mei Mei kepada tetamunya.

kompang 3 Situasi 3
Raju dan keluarganya meraikan perayaan Deepavali. Bincangkan dalam
kumpulan dan senaraikan jenis juadah yang boleh dijamu kepada tetamunya
yang berbilang kaum.

1. Bahagikan murid kepada tiga kumpulan.

pipa 2. Bincang dalam kumpulan dan bentangkan
secara karpet terbang (flying carpet).
4
1. Tonton video 1 dan vid-
veena AKTIVITI 3 eo 2

TUGASAN BERKUMPULAN. 2. Apakah yang sepatut-

Setiap orang mempunyai hak dan tanggungjawab untuk menghormati nya anda lakukan jika
warisan dan budaya setiap kaum agar keharmonian negara situasi ini berlaku?
terpelihara. Bincang dan senaraikan
1. Cari maklumat menggunakan Internet secara berpasangan. secara meja bulat. (Round
Imbas kod QR ini Imbas kod QR ini Table).
2. Kongsikan maklumat yang diperoleh dengan shoulder partner
untuk menonton untuk menonton
dan face partner.
video 1 video 2
3. Bentangkan maklumat yang diperoleh secara hot seat.

13
Penilaian

Penilaian adalah berdasarkan fakta relevan yang diberikan dan kefahaman murid
tentang cara-cara mengenali dan menghargai warisan dan budaya di Malaysia.
Penekanan hendaklah diberikan kepada hak dan tanggungjawab setiap kaum untuk
menghormati budaya dan warisan yang ada di negara kita.

Rumusan

 Kita perlulah mengenali budaya kaum yang terdapat di negara ini.

 Kita haruslah menghargai warisan dan budaya bagi setiap kaum untuk
mengekalkan keharmonian serta perpaduan antara kaum.
 Kita patut mangamalkan sikap toleransi dan memahami warisan serta

Info Sivik:
HAK:
Setiap individu di Malaysia mempunyai hak untuk terus mengamalkan warisan dan budaya kaum masing-
masing.
TANGGUNGJAWAB:
Setiap individu bertanggungjawab untuk memelihara dan memulihara setiap warisan dan budaya agar tidak
hilang ditelan zaman.

14
 MATA TAJUK
Masa:
PELAJARAN
MENGHARGAI GOLONGAN ORANG KURANG UPAYA 1
BAHASA (OKU) Jam
MELAYU PENGENALAN
Tahun 1 Orang Kurang Upaya (OKU) merupakan orang yang kurang bernasib
baik. Mereka tidak dapat menjalani kehidupan yang sempurna kerana NOTA GURU
kekurangan yang dimiliki. Mereka perlu dibantu. Hal ini dikatakan
Nilai Teras: demikian kerana OKU juga mempunyai perasaan ingin dihargai, Nota Rujukan:
disayangi dan dihormati oleh masyarakat. Ibu bapa perlu berperanan
Hormat-menghormati 1. http://www.jkm.gov.my
untuk mendidik anak-anak mereka supaya menghormati serta tidak
Konteks: memandang hina golongan orang kurang upaya (OKU). 2. http://www.utusan.com.my/
Sekolah Mengikut Akta Orang Kurang Upaya 2008, golongan orang kurang rencana/utama/memelihara-hak-
orang-kurang-upaya-
upaya (OKU) ditakrifkan sebagai mereka yang mempunyai
kekurangan jangka panjang dari segi fizikal, mental, intelektual atau 1.599110#ixzz5i1UGi4LR
deria. Kekangan ini mengakibatkan pelibatan mereka dalam
LITERASI SIVIK: Persediaan Guru:
masyarakat tersekat dan kurang berkesan apabila mereka
berinteraksi dengan masyarakat. Kehilangan upaya ini boleh terjadi 1. Mencari maklumat berkaitan
PENGETAHUAN: dengan Orang Kurang Upaya
sejak lahir atau selepas dilahirkan. Individu yang mengalami keadaan
(OKU) dan membuat
Menghormati dan menghargai ini juga digelar sebagai golongan istimewa. Di Malaysia, hak-hak perancangan aktiviti.
golongan OKU dimartabatkan dalam peruntukan Akta Orang Kurang
golongan OKU Upaya 2008 (Akta 685). 2. Video yang berkaitan dengan
Orang Kurang Upaya (OKU)

SOSIOEMOSI: 1 2 Kod QR
Menunjukkan sikap prihatin
SUMBANG SARAN SUMBANG SARAN
terhadap golongan OKU
Berikan contoh Nyatakan tempat
golongan orang simbol ini dapat
TINDAKAN kurang upaya yang dilihat di sekolah
Menghormati hak golongan OKU anda tahu. anda. (Aktiviti Ball
(Aktiviti Popcorn) Game)
Imbas untuk menonton
iklan berkaitan “Orang
Kurang Upaya”
15
 Murid dibahagikan kepada tiga kumpulan
AKTIVITI 1 AKTIVITI 2 mengikut situasi yang diberikan. Lakonkan
2 situasi tersebut.
Bercerita tentang gambar.
Situasi 1
Sewaktu anda hendak ke sekolah, anda ternampak seorang lelaki yang buta
hendak melintas jalan yang sesak. Lakonkan tindakan yang dapat anda lakukan
1 untuk membantu orang buta itu.

Situasi 2
Sewaktu anda hendak ke kantin, rakan anda yang berkerusi roda tidak dapat ber-
gerak kerana rodanya tersangkut di dalam lubang. Lakonkan tindakan yang dapat
anda (atau kumpulan anda) lakukan untuk membantu rakan tersebut.

3 Situasi 3
Anda mempunyai seorang rakan OKU yang tidak boleh bercakap. Dia ingin tahu
akan cara-cara meminjam buku di perpustakaan. Lakonkan tindakan yang dapat
anda lakukan untuk membantu rakan anda itu.

AKTIVITI 3
4
Tonton video tersebut.
Berbincanglah dengan rakan di sebelah anda tentang perkara berikut:
1. Apakah yang sepatutnya anda
1. kategori orang kurang upaya berdasarkan gambar. lakukan jika situasi ini berlaku?
2. cara-cara anda dapat membantu golongan orang kurang upaya Bincangkan tindakan yang akan
tersebut. diambil dan senaraikannya me-
lalui aktiviti Meja Bulat.

Guru menerangkan: Setiap orang mempunyai hak untuk dihormati 2. Bentangkan hasil perbincangan
dan dihargai termasuk golongan orang kurang upaya dan setiap kumpulan melalui aktiviti Jelajah
orang juga mempunyai tanggungjawab untuk menghormati orang Imbas Kod QR ini untuk Minda (Gallery Walk).
menonton video.
lain termasuk golongan orang kurang upaya.
16
Penilaian

Penilaian adalah berdasarkan fakta relevan yang diberikan dan kefahaman murid tentang
cara-cara menghormati dan menghargai golongan orang kurang upaya (OKU). Penekanan
hendaklah diberikan kepada hak dan tanggungjawab golongan orang kurang upaya.

Rumusan

 Prihatin dengan golongan orang kurang upaya (OKU).

 Kita hendaklah menghormati hak golongan orang kurang upaya.

 Kita patut menghargai golongan orang kurang upaya.
 Kita hendaklah membantu golongan orang kurang upaya.

Info Sivik :-
Golongan orang kurang upaya (OKU) perlu diberikan hak dan peluang untuk menam-
bah baik kelangsungan hidup mereka. Kita mestilah menyantuni hidup golongan OKU
dan memulihara hak-hak golongan orang upaya.
Oleh itu, kita juga haruslah bertanggungjawab untuk memastikan golongan kurang
upaya ini dihargai dan dihormati oleh masyarakat.

17
 MATA TAJUK
Masa:
PELAJARAN Hormati Warga Sekolah 1
BAHASA Jam
MELAYU PENGENALAN
Setiap warga sekolah berhak untuk dihormati. Semangat menghargai
Tahun 3
dan menghormati warga sekolah perlu sentiasa dipupuk dalam NOTA GURU
kalangan generasi muda khususnya mereka yang masih di bangku
Nota Rujukan:
Nilai Teras: sekolah. Murid perlu dipupuk dengan rasa rendah diri supaya dapat
1. Adab di Sekolah
Hormat-menghormati menyesuaikan diri serta mudah berkomunikasi dalam komuniti
https://
Konteks: sekolah. Warga sekolah terdiri daripada barisan pentadbir, guru,
thekmprojects.wordpress.com/
Sekolah kerani, tukang kebun yang bekerja di bawah bumbung yang sama. tips/adab-di-sekolah/
Sebagai murid, mereka perlu menunjukkan sikap bertanggungjawab
seperti mengucapkan salam apabila bertemu, bertutur dengan sopan
LITERASI SIVIK: dan mesra, murah dengan senyuman, menjaga tingkah laku dengan
2. Pupuk Semangat Hargai War-
ga Sekolah
PENGETAHUAN: baik dan bersedia untuk menghulurkan bantuan pada bila-bila masa.
https://www.mstar.com.my/
Menyatakan cara menghormati lokal/semasa/2013/02/08/
warga sekolah pupuk-semangat-hargai--
hormati-kepelbagaian-budaya
SOSIOEMOSI:
Menzahirkan perasaan hormat Kod QR
antara warga sekolah

TINDAKAN
Mengamalkan pertuturan dan
perlakuan yang saling
menghormati antara warga
sekolah.
SUMBANG SARAN
Sudah sepagi mengail di tanjung, Berbincang dengan
Esoklah saja ke Kampung Daik; rakan di hadapan
Dipandang tinggi guru disanjung, tentang mesej yang
Hormati guru sebaik-baik. terdapat dalam gambar, Imbas Kod QR ini untuk menonton
video Mesej Komuniti—Hormat-
video dan pantun. menghormati
18
 TUGASAN BERKUMPULAN
AKTIVITI 1 Berbincang dengan rakan anda melalui aktiviti
AKTIVITI 2 1. Bahagikan murid kepada kumpulan.
2. Berbincang dalam kumpulan dan
Fikir– Pasang - Kongsi dan senaraikan cara-
melakonkan tindakan tersebut.
cara menghormati guru .

Lakonkan berdasarkan situasi diberi.

Situasi 1

Pengawal keselamatan di sekolah anda menegur anda dan rakan-

rakan kerana bermain-main di hadapan pagar sekolah. Lakonkan
situasi tersebut dan nyatakan tindakan anda dan rakan-rakan anda
selepas ditegur oleh pengawal keselamatan tersebut.

Situasi 2

Sewaktu anda sedang makan di kantin, rakan anda yang berlari-lari

di kantin telah terlanggar pekerja kantin yang sedang mengemop
lantai. Lakonkan situasi tersebut dan nyatakan tindakan rakan anda
selepas terlanggar pekerja kantin tersebut.

1. Teliti gambar 1 atau

1 gambar 2 secara
AKTIVITI 3 berkumpulan.
2. Berbincang dan tulis
2 dialog perbualan yang
Antara cara menunjukkan hormat kepada guru: menunjukkan amalan hor-
mat-menghormati ber-
 Berikan hormat kepada guru ketika guru masuk ke kelas. dasarkan gambar.
 Tumpukan perhatian ketika guru mengajar. 3. Bentangkan hasil perb-
incangan kumpulan me-
 Jangan berbual dengan rakan ketika guru sedang mengajar. lalui aktiviti Permaidani
 Ucap terima kasih kepada guru selepas guru selesai mengajar. Terbang.

19
 Penilaian

Penilaian berdasarkan fakta relevan yang diberikan dan kefahaman murid tentang pentingnya menghormati
warga sekolah. Melalui aktiviti yang dilaksanakan, murid-murid sedar akan tanggungjawab mereka untuk
menghormati warga sekolah.

Rumusan

 Kita perlulah menghormati warga sekolah khususnya orang yang lebih tua daripada kita.

 Kita hendaklah menghormati warga sekolah kerana sikap ini dapat memberikan
kebahagiaan dalam kehidupan kita.
 Sikap menghormati menjadikan seseorang murid bersopan santun dan bertatasusila.

Info Sivik :-
Setiap individu mempunyai hak untuk untuk dihormati supaya dapat hidup dalam keadaan harmoni.
Setiap murid perlu melaksanakan tanggungjawab mereka untuk menghormati dan menghargai warga
sekolah supaya hubungan yang erat dan harmoni dapat diwujudkan.
Sikap hormat-menghormati perlu dipupuk dalam diri murid untuk melahirkan murid yang sihat perlakuan dan
pertuturan.

20
 MATA TAJUK
Masa:
PELAJARAN SEKOLAHKU RUMAHKU 1
BAHASA Jam
MELAYU PENGENALAN
Tahun 2 Suasana sekolah yang baik merujuk keadaan persekitaran yang
selesa, tenteram, mesra dan riang dengan pembelajaran yang NOTA GURU
lancar. Keadaan ini meningkatkan motivasi murid dan guru dalam
Nilai Teras: aktiviti pengajaran dan pembelajaran. Bagi kanak-kanak, sekolah Nota Rujukan:
Bertanggungjawab bukan sahaja merupakan tempat belajar tetapi juga merupakan 1.Bahagian Perkembangan
Konteks: tempat bermain atau bertemu dengan rakan-rakan. Bermain sambil Kurikulum, KPM.
Sekolah belajar membuatkan murid-murid berasa seronok dan gembira.
Murid-murid mesti tahu akan hak mereka untuk belajar dalam
suasana yang selesa dan menyeronokkan. Oleh itu, mereka mesti Persediaan Guru:
tahu akan tanggungjawab mereka untuk mewujudkan suasana Mencari maklumat berkaitan
LITERASI SIVIK: tersebut dengan menjaga kebersihan dan ketenteraman sekolah. dengan “Sekolahku Rumahku” dan
cara penjagaan untuk
PENGETAHUAN: mengekalkan kebersihan sekolah
daripada pelbagai sumber.
Menyatakan cara menjaga kebersihan
sekolah SUMBANG SARAN

Sumbang saran antara guru dengan murid

SOSIOEMOSI: berdasarkan tayangan video. Murid menyatakan
Menzahirkan perasaan bangga aktiviti yang dilakukan oleh watak-watak dalam
video (Aktiviti Popcorn).
dengan kebersihan dan
ketenteraman sekolah
SEKOLAH MERUPAKAN RUMAH KEDUA UNTUK MURID-MURID. QR Code
TINDAKAN MURID-MURID DIDIDIK OLEH PARA GURU UNTUK MENIMBA ILMU
DENGAN HARAPAN MEREKA AKAN MENJADI MANUSIA YANG
Menjaga dan mengekalkan Upin dan Ipin: Taman Mesra
BERDIKARI UNTUK MEMENUHI KEPERLUAN MEREKA PADA MASA
kebersihan sekolah AKAN DATANG. http://gg.gg/ddz4j

21
AKTIVITI 1
Menjaga kebersihan amat penting dalam kehidupan manusia.
Murid-murid mesti tahu akan tanggungjawab mereka menjaga
kebersihan setiap masa. Berdasarkan gambar yang diberikan, murid
menyatakan cara menjaga kebersihan sekolah. (Aktiviti Dragon Ball)
AKTIVITI 2
Murid-murid membanding beza dua gambar yang diberikan
dengan berbincang dalam kumpulan (Aktiviti Round Table). Wakil
murid diminta menyatakan sebab-sebab mereka berasa gembira
akan keadaan bilik darjah yang bersih.

P
M Membersihkan
papan putih E
A N
Y
S Menyapu
sampah yang E

A L AKTIVITI 3 PETA MINDA

E
L Menyusun
kerusi dan S Murid-murid menulis maklumat berkaitan dengan tanggungja-
wab menjaga kebersihan dan mengekalkan ketenteraman
A
A sekolah dalam bentuk peta minda.

I INFO

H Menampal A
• BILIK DARJAH YANG BERSIH MEWUJUDKAN SUASANA PEMBELAJARAN
YANG SERONOK DAN CERIA
• MURID DAPAT BELAJAR DI DALAM BILIK DARJAH YANG SELESA.
poster dengan
N • MURID LEBIH BERFOKUS SEMASA GURU MENGAJAR.
• MENJAMIN KESIHATAN DAN MENGELAKKAN PENYAKIT BERJANGKIT.
• BERDISIPLIN DAN MEMATUHI PERATURAN SEKOLAH

22
 Penilaian

Penilaian berdasarkan fakta relevan yang dibentangkan oleh setiap kumpulan. Murid-murid perlu tahu akan cara menjaga
kebersihan sekolah. Murid-murid berhak belajar di sekolah yang bersih dan mereka bertanggungjawab untuk menjaga
kebersihan.

Pengukuhan RUMUSAN
• MENJAGA KEBERSIHAN SEKOLAH DENGAN
MENERAPKAN NILAI BERTANGGUNGJAWAB KEPADA
MURID-MURID.
• SIKAP SUKA MENJAGA KEBERSIHAN UNTUK
MELAHIRKAN GENERASI YANG BERTANGGUNGJAWAB.
• MENJAGA KEBERSIHAN SEKOLAH MERUPAKAN
TANGGUNGJAWAB BERSAMA SEMUA WARGA SEKOLAH.

Info Sivik
Hak:
Semua murid mempunyai hak untuk berada dalam persekitaran sekolah yang bersih dan selamat.
Tanggungjawab:
Murid perlu menjalankan tanggungjawab mereka untuk menjaga kebersihan sekolah.

23
 TAJUK
MATA Masa:
Rajin dan Komited
PELAJARAN
1
BAHASA PENGENALAN Jam
MELAYU Sikap rajin dan bertanggungjawab memberikan banyak kebaikan kepada
diri, keluarga dan sekolah. Murid yang rajin atau ringan tulang akan
Tahun 3
disayangi oleh keluarga, rakan-rakan dan guru. Murid yang rajin akan
membuat sesuatu tugas dengan bersungguh-sungguh. Murid yang
NOTA GURU
Nilai Teras: bertanggungjawab pula selalu memenuhi janji dan berpegang teguh pada Nota Rujukan:
Bertanggungjawab komitmen yang dipertanggungjawabkan. Selain itu, murid yang 1. https://pokokhijau2. word-
bertanggungjawab mampu mengurus masa dan wang dengan baiknya press.com/ 2017/10/12/rajin-
berusaha-tangga-kejayaan/
Konteks: serta dapat mendorong diri mereka agar sentiasa berusaha dan tidak
mudah berputus asa untuk mengejar cita-cita. 2. https://id.wikihow.com/
Menjadi- Orang-yang-Bertanggung-
Jawab
LITERASI SIVIK:
Persediaan Guru:
PENGETAHUAN:
1. Mencari maklumat dan gambar
Menyatakan kepentingan sikap berkaitan dengan tajuk dan aktiviti.
komited untuk melaksanakan ama-
nah (pekerjaan)

SOSIOEMOSI:
Kod QR
Menunjukkan sikap yang
berkaitan dengan amalan rajin
SUMBANG SARAN
Berbincang dengan rakan di
TINDAKAN sebelah anda tentang sebab
Mengekalkan sikap rajin dalam anda harus menjadikan
aktiviti yang ditunjukkan
dalam gambar sebagai rutin Imbas kod QR ini untuk
harian. menonton video yang bertajuk
“Pada Zaman Dahulu—
Belalang dan Semut”
24
 Aktiviti Kumpulan :
AKTIVITI 1 AKTIVITI 2 Anda mempunyai hak untuk mendapatkan hasil daripada
usaha anda. Bagaimanakah anda melaksanakan tanggungja-
wab supaya anda memperolehi hasil daripada usaha anda?
SUMBANG SARAN
Berbincang dengan rakan di hadapan anda tentang dua
kebaikan melaksanakan aktiviti yang ditunjukkan dalam Situasi 1
gambar. Anda merupakan pekebun. Anda menanam pokok cili tetapi pokok cili anda tidak hidup
dengan subur. Jelaskan amalan yang harus anda usahakan secara berterusan agar
1 penanaman pokok cili anda berjaya.

Situasi 2
Anda hendak mengikuti lawatan sambil belajar ke Petrosains yang dianjurkan oleh
sekolah. Ibu anda kekurangan duit. Jelaskan usaha-usaha yang dapat anda ikhtiarkan
untuk mengumpulkan duit bagi tujuan tersebut.

Situasi 3
Buku, baju dan kasut sekolah rakan anda hangus terbakar semasa rumahnya terlibat
dalam kejadian kebakaran. Dia berasa sangat sedih. Jelaskan komitmen yang dapat di-

2 tunjukkan oleh rakan-rakan sekelas untuk membantu rakan anda itu.

i. Anda adalah seorang anak yang rajin dan bertangungjawab.

AKTIVITI 3 ii. Kenal pasti tingkah laku yang merupakan sikap seorang yang
rajin dan bertanggungjawab. Gunakan simbol berikut:

i. Kemaskan tempat tidur sebaik sahaja bangun tidur.

Kepentingan sikap komited (rajin ) dalam menjalankan amanah yang ii. Berpura-pura tidur apabila melihat kakak sedang mengemaskan ruang tamu.
diberikan: iii. Periksa jadual waktu dan kemaskan beg sekolah sebelum tidur.
 Rajin membantu adalah amalan mulia dan disenangi oleh semua iv. Kemaskan meja bersama-sama keluarga selepas makan.
orang. v. Tinggalkan tuala yang digunakan selepas mandi di atas katil.
 Komited akan menjadikan sesuatu pekerjaan dapat dilaksanakan vi. Tinggalkan meja makan sebaik selesai makan tanpa membantu mengemas-
dengan sempurna dan cepat. kan meja.
 Sifat rajin adalah kunci kejayaan kepada semua individu yang berjaya.

25
 Penilaian

Penilaian adalah berdasarkan fakta relevan yang diberikan dan kefahaman murid tentang pentingnya
bersikap rajin dan bertanggungjawab. Penekanan hendaklah diberikan kepada hak dan tanggungjawab
kepada mereka untuk mendapatkan impak yang besar serta masa depan yang cerah jika bersikap rajin
dan bertanggungjawab.

Rumusan

 Kita perlulah bertanggungjawab terhadap diri dan keluarga.

 Kita hendaklah bersikap rajin untuk memperoleh masa depan yang cerah.
 Kita mestilah rajin membantu keluarga kita agar dapat meringankan tugas mereka.

Info Sivik :-
Kita mempunyai hak untuk memperolehi kehidupan yang sejahtera
dan sempurna.
Untuk mencapai kehidupan yang selesa dan sejahtera, kita ber-
tanggungjawab untuk berusaha bersungguh-sungguh supaya men-
capai kejayaan.

26
 MATA TAJUK
Masa:
PELAJARAN KELUARGA BAHAGIA MASYARAKAT SEJAHTERA 1
BAHASA PENGENALAN Jam
MELAYU Kamus Dewan mendefinisikan keluarga penyayang sebagai kehidupan satu
keluarga yang bebas daripada gejala sosial, mengamalkan corak kehidupan
Tahun 1 yang berlandaskan disiplin dan wujud sifat kasih sayang yang amat tinggi NOTA GURU
serta saling menghormati. Keluarga penyayang dan masyarakat
sejahtera menunjukkan kualiti hidup berkeluarga yang harus dimiliki oleh Nota Rujukan:
Nilai Teras: sesebuah keluarga untuk melahirkan masyarakat yang sejahtera. Setiap
Kegembiraan ahli keluarga mesti mengetahui hak mereka untuk menikmati kehidupan 1.Model Keluarga Bahagia
Konteks: yang gembira dan bahagia. Mereka mestilah menjalankan tanggungjawab Menurut Islam
Keluarga yang sepatutnya supaya dapat mewujudkan masyarakat yang sejahtera. https://umexpert.um.edu.my/file/
publication/00002815_79627.pdf

Persediaan Guru:
KELUARGA BAHAGIA
LITERASI SIVIK: Mencari maklumat berkaitan
Kasih pada ibu hak dan tanggungjawab dalam
Taat pada bapa
PENGETAHUAN: Hormat pada guru keluarga untuk melahirkan
Membawa bahagia masyarakat yang bahagia.
Mengetahui hak dan tanggungja-
wab dalam keluarga Ibu dan bapa
Serta keluarga
SOSIOEMOSI: Bimbinglah kami
Dengan penuh kasih sayang
Menghargai pengorbanan ahli Kod QR
Masa tidak menunggu kita
keluarga Dari itu janganlah leka
Jangan menderhaka pada orang tua
TINDAKAN SUMBANG SARAN Amalan hidup kita
Memberikan tumpuan dan Murid mendengar lagu
Mereka yang rajin berusaha
perhatian kepada keluarga dan menyanyikan lagu
bersama-sama. Murid-
Hidup bahagia dan sempurna
Ingat pada Tuhan Imbas kod QR ini
murid menyatakan untuk mendengar
Hindari kejahatan keluarga bahagia lagu “Keluarga
maksud lagu Bahagia”

27
 AKTIVITI 1 AKTIVITI 2

Kanak-kanak perlu mengetahui hak yang patut diterima oleh mereka daripada Guru memberikan kad hari kelahiran kepada setiap murid. Murid diminta
orang dewasa. Kanak-kanak berhak mendapat makanan yang sihat, tempat mewarnakan gambar pada kad tersebut dan tujukan kepada ahli keluarga
tinggal, pakaian, pendidikan, perlindungan dan bersosial. Namun, mereka yang akan menyambut hari kelahiran untuk menunjukkan cara
perlu bertanggungjawab untuk menjaga hak yang telah diberikan kepada menghargai pengorbanan mereka kepada kita.
mereka dengan baiknya.
Wakil setiap kumpulan akan diberikan gambar tentang hak kanak-kanak dan
mereka perlu menyatakan tanggungjawab mereka untuk menjaga hak
tersebut.

Ayah
AKTIVITI 3

AKTIVITI
FIKIR-PASANG-KONGSI

Setiap murid berfikir sendiri dan

berkongsi dengan rakan sebelah
maklumat yang difikirkannya.
Kemudian, murid-murid berkongsi
tentang maklumat tersebut dengan
ahli kumpulan yang lain. Murid
menyenaraikan cara untuk
memberikan tumpuan dan perhatian
kepada keluarga masing- masing.

AKTIVITI
SATU TINGGAL TIGA BEREDAR

Murid membentangkan dan

mendapatkan maklumat daripada
ahli kumpulan lain.

28
Penilaian

Penilaian berdasarkan fakta relevan yang diberikan oleh murid tentang hak dan tanggungjawab mereka
dalam keluarga. Mereka juga perlu mengetahui cara menghargai pengorbanan keluarga mereka.

Rumusan

 Ahli keluarga berasa seronok meluangkan masa bersama-sama.

 Ahli keluarga sentiasa menjayakan aktiviti keluarga bersama-sama untuk
merapatkan hubungan.
 Ahli keluarga menghargai masa yang diluangkan bersama-sama.
 Ahli keluarga prihatin dengan keadaan dan perkembangan ahli keluarga yang lain.

INFO SIVIK
Hak:
Hak untuk mendapat keluarga yang bahagia dan sejahtera.
Tanggungjawab:
Setiap ahli keluarga menjalankan tanggungjawab masing-masing untuk mewujudkan keluarga bahagia
dan mengekalkannya.

29
 MATA TAJUK Masa :
PELAJARAN Pengaruh Rakan Sebaya 1
BAHASA
Jam
MELAYU
PENGENALAN
NOTA GURU
Tahun 3 Rakan sebaya boleh didefinisikan sebagai sahabat yang mempunyai umur,
latar belakang dan minat yang lebih kurang sama. Rakan sebaya juga Nota Rujukan:
membawa erti dua atau lebih individu yang mempunyai aras tingkah laku 1. Berhati-hati Memilih Rakan
Nilai Teras: yang sama dan mempunyai persefahaman antara satu sama lain. Lazimnya Sebaya : http://
kita akan berasa gembira apabila berada bersama-sama mereka. dwnsiswa.dbp.my/
Kegembiraan
wordpress/
Konteks:
Sekolah 2. Tekanan Rakan Seba-
ya :www-myhealth-gov-my-
tekanan-rakan-sebaya
Persediaan Guru:
Mencari artikel-artikel mengenai
LITERASI SIVIK: Aktiviti ‘Kerusi Panas’ pengaruh rakan sebaya dan
aktiviti-aktiviti bina semangat
PENGETAHUAN: yang mengutamakan kerjasama
Seorang murid diminta duduk di atas kerusi yang disediakan sepasukan yang boleh dikaitkan
Menyatakan ciri-ciri rakan yang baik. dan menjawab soalan-soalan mengenai rakan sebaya yang
dengan peranan dan rakan
dipilih. Rakan-rakan lain menyebut ciri-ciri rakan yang dipilih
sebaya.
sehingga dapat menamakan murid yang dimaksudkan.
SOSIOEMOSI: Jawapan yang diberi hanya ‘Ya’ atau ‘Tidak’

Mempamerkan sikap rakan yang Contoh soalan :

baik. Kod QR

1. Adakah rakan kamu murid perempuan?

TINDAKAN
Membuat keputusan yang bijak
dalam memilih rakan.
Imbas kod QR ini untuk paparan artikel
Tekanan Rakan Sebaya

30
 AKTIVITI 1 AKTIVITI 2
Murid-murid berbincang tentang diri masing-masing melalui aktiviti Ibu selalu berpesan supaya memilih rakan yang baik. Dengan
menggunakan kad-kad yang disediakan oleh guru, anda diminta
fikir-pasang-kongsi. Seterusnya murid-murid diminta menyatakan ciri-
berbual tentang sikap kawan yang baik secara berpasangan.
ciri kawan masing-masing dan menulisnya dalam lembaran yang
disediakan.
Contoh :

AISAH AMINAH

peramah pendiam

rajin membaca buku suka membantu rakan

mengambil berat pemurah

memberi dorongan memuji

merendah diri jujur

Ciri-ciri rakan yang baik :

1. Penyayang / Prihatin
2. Penyabar
AKTIVITI
3. Pendengar yang baik
4. Amanah
Murid diminta memilih keratan ciri rakan sebaya yang disediakan.
5. Menghormati ibu bapa / orang tua
Murid diminta mengasingkannya ke dalam kotak “ya” bagi rakan yang
6. Rajin membaca dan bijak belajar baik dan “tidak” bagi bukan rakan yang baik.

Rakan sebaya penting dalam kehidupan kita. Setiap individu berhak memilih rakan
yang baik untuk dirinya. Sahabat menjadi antara faktor menentukan arah tuju kita. AMANAH BOROS
Kita bertanggungjawab memilih rakan yang baik kerana rakan merupakan cerminan
diri.
PENYAYANG PEMBOHONG

31
 Penilaian

Penilaian adalah berdasarkan kerjasama dalam kumpulan dan keputusan-keputusan kepada

penyelesaian masalah yang disediakan oleh guru semasa melaksanakan aktiviti berkumpulan.

Rumusan

Rakan sebaya boleh memberikan pengaruh yang positif atau kebaikan antara satu sama lain dan kadangkala boleh
mempengaruhi bentuk yang negatif atau kejahatan. Rakan sebaya yang terdiri daripada pelajar yang baik akan terlibat dalam
aktiviti yang lebih memberikan kesan positif kepada rakan yang lain, seperti pelibatan dalam aktiviti kokurikulum dan aktiviti
meningkatkan kemahiran diri, manakala rakan sebaya daripada kalangan pelajar yang bermasalah akan memberikan kesan
yang sama kepada rakan yang lain.

Info sivik

Hak :
Setiap individu berhak memilih rakan sebaya yang baik.

Tanggungjawab :
Setiap individu bertanggungjawab untuk memilih rakan yang baik supaya akhlak terpelihara.

32
MODUL EXEMPLAR
BAHASA INGGERIS
 TOPIC
SUBJECT Time:
1
CARE FOR ONE ANOTHER Hour
ENGLISH

Introduction
Year 1
TEACHER’S NOTES
It is important that we love and care for one another, especially our family Lesson 152
Core Value: members. We can show that we care by helping them.
Learning Standards
Love Pre Lesson
4.3.1, 4.3.3
Context: Teacher shows a video. Pupils watch and sing along.
Reference Notes:
Family
Youtube Video - Barney I
Love You
Civic Literacy: Teacher Readiness:
Surf the internet, pictures,
KNOWLEDGE
coupon book sample
Know their right to love and to be
loved.

SOCIOEMOTIONAL:
Care for one another.

QR Code
ACTION
Help victims of natural disasters
through various ways

35
 ACTIVITY 1 ACTIVITY 2

Pupils get into groups. Teacher gives each group a situation to role-
Teacher asks pupils “How do you know your family loves you?”
Teacher writes the responses on the board. play to demonstrate love and care.

Teacher then asks “How do you show love to your family?” Suggested situations:
 Your parents are going to work.
Pupils write on sticky notes and post them around the class-
room.  Your sister is crying.
 It is Mother’s Day.
 Your father wants to wash his car.

I get hugs and kisses.  Your brother falls off his bike.
 Your grandmother wants to get into a car.
 It is your father’s birthday.

My father reads to me.

My mother cooks for me.

My family celebrates my
birthday.

36
 Assessment
ACTIVITY 3
Pupils can be assessed through their level of
participation. Each pupil must participate at least once.

You mop the floor.
You chat with your friends on the telephone.
Summary
Pupils should:
 know how to express love and care
 demonstrate love and care for family members

You watch television. Civic Information

Right:
You wipe the furniture.
I have the right to love and be loved.

You play with your friends. Responsibility:

I must love and care for those in need.
You help to pack the clothes.

37
 TOPIC
SUBJECT Time:
1
TURN OFF! SWITCH OFF! Hour
ENGLISH

Year 3 Introduction TEACHER’S NOTES

People use energy each day for many activities such as cooking,
transportation and computers. However, it is our responsibility to conserve Lesson 151
Core Value:
energy. By using less energy, we can decrease pollution and Learning Standards
Love environmental problems.
2.1.5,1.2.4
Context:
Pre lesson. Reference notes:
School
Pupils watch the video and answer the questions posed by the Youtube Video: Energy, let’s
teacher. save it!
CIVIC LITERACY: 1. What did they waste? Teacher Readiness:
KNOWLEDGE: 2. State ways on how they saved energy. Surf the internet or Prepare
poster paper.
Explain ways to save water and
electricity.

SOCIOEMOTIONAL:
Express pride in saving water and
electricity. QR Code

ACTION

Do not waste water and electricity.

38
 ACTIVITY 1 ACTIVITY 2

Gallery Walk Teacher shows two different bills. Teacher asks pupils to compare
the bills.
In groups, teacher asks pupils to list down ways to save electricity
and water on a poster paper. Pupils put up the poster paper on the 1. What are the differences between the two bills? Why?
wall. Pupils do gallery walk.
2. If you were Mr. Zaidi, how would you feel?

Wash 123456789012
Turn off the Take shorter clothes only 345678
tap while showers. RM510.02
when the 678905432
brushing
washing ma- ZAIDI BIN ABU
your teeth.
chine is fully
loaded. 23 JALAN 5/1 TAMAN GASING

RM340.00
15 JAN 2019

Switch off Use re-

Use energy
any appli- chargeable
saving
ances when batteries.
bulbs.
not in use.
123456789012
345678
RM510.02
678905432

ZAIDI BIN ABU

23 JALAN 5/1 TAMAN GASING

RM150.00
15 FEB 2019

39
 Assessment
ACTIVITY 3
Group work
Pupils can be assessed through their level of
participation. Each pupil must participate at least
Teacher asks pupils to create a poster or a signage to remind everyone once.
about saving electricity and water. Pupils post them around the school.
Summary

Pupils should:
• know ways to save electricity and water.
• take action in saving water and electricity.

Civic Information
Right
I have the right to use electricity and water.
Responsibility
I must save electricity and water.

40
 TOPIC
SUBJECT Time:
1
CULTURE AND FOOD Hour
ENGLISH

INTRODUCTION
Year 2
TEACHER’S NOTES
Malaysia comprises of various cultures. Each culture is rich with different types
of food and has its own do’s and don’ts in ways of eating their food. It is vital
Core Value: that we understand the differences and respect their do’s and don’ts when it Lesson 92
Mutual Respect comes to food. Topic:
Context:
The Robot
Community

Skills:
Pre Lesson
Civic Literacy: 2.1.4, 1.2.2
Teacher shows the picture and asks pupils to describe
what they see in the picture.
KNOWLEDGE Reference Notes:
Explain the heritage of various
races .
Teacher Readiness:
SOCIOEMOTIONAL: Surf the internet
Show respect to other cultures in
the community.

ACTION
Work together in understanding
other cultures.

41
 ACTIVITY 1 ACTIVITY 2

Teacher shows pictures of a variety of food. Teacher asks questions

based on the pictures. Teacher reads out statements and pupils respond through gestures.

1) Can you name these food?  Sarah eats in front of Ali who is fasting.

2) Which is your favourite food?

3) Do you know which culture the food belongs to?  Karim offers Mei Mei chopsticks to eat noodles.

 Mei Ling wears a saree to an Indian wedding.

 Lim serves pork to Ahmad.

 Zul walks into Aini’s house with his shoes on.

 She wears shorts to temples.

 Ali serves beef rendang to Dinesh.

 Igat offers halal food to his guests.

42
 Assessment
ACTIVITY 3
Pupils can be assessed through their level of
participation. Each pupil must participate at least
once.
Pupils get into groups. Teacher gives a situation to
each group.
Summary
 Chong is visiting Ali.
 Mahesh is visiting Mei Mei. Pupils should:
1) explain the heritage of other races.
 Balqis is visiting Letchumi.
2) respect other cultures .
Teacher asks pupils to decide on:
 the food to be served Civic Information
 other things to be considered. Right:
I have the right to practise my culture.
Responsibility:
I must respect other cultures.

43
 SUBJECT TOPIC Time
1
ROAD SAFETY hour
ENGLISH

Year 3
Introduction
TEACHER’S NOTES
Core Value: Traffic laws are created to ensure the safety of pedestrians and motorists. It is
the responsibility of all road users to know the road signs and abide by the traf-
Mutual Respect
fic laws. Lesson 84 (June 2020)
Context
Society

Learning Standards
Pre Lesson
Civic Literacy 4.2.3 , 4.3.2
Teacher elicits response from the pupils on the following
KNOWLEDGE road signs .
Describe the importance of following traf- Reference Notes:
fic laws. Pictures, Word cards
PDRM rmp.gov.my

SOCIOEMOTIONAL
Instil awareness on the importance of
abiding traffic laws. Pedestrian Train crossing
No Entry
crossing

ACTION
Abide the traffic laws.

44
 ACTIVITY 1 ACTIVITY 2

Look at the stimulus and talk about the importance of road safety. Group Discussion

e.g. What is the motorcyclist wearing on his head? 1. Teacher gives each group a few question and answer cards.

Where should you cross the road? 2. Pupils match each question card with the correct answer card.

o keep me safe if I f

e.g. What do you think is the cause of the accident ?

What should the drivers have done to avoid the
accident?

Obvious answers

45
 Assessment
ACTIVITY 3
Pupils can be assessed through their level of
participation.
Each pupil must participate at least once.
1. Teacher asks students to role-play a traffic situation.
Summary
2. Pupils are given different roles to play. eg. Pedestrians, traffic po-
licemen, cyclists, motorists and so on.
Pupils should:
3. Pupils role-play by following the traffic signs created on the field.
 understand the traffic laws in the country.
e.g. turn left
 abide by the traffic laws in the country.
STOP at the red traffic light

Sample of how to create the school field for a role play Civic Information
Right
I have the right to feel safe on the road.
Responsibility
It is my responsibility to follow traffic laws.

Source

https://newvitruvian.com/explore/accident-clipart-road-
accident/

46
 TOPIC
SUBJECT Time:
1
SAVE YOUR MONEY Hour
ENGLISH

Year 1 INTRODUCTION TEACHER NOTES

Topic:
Core Value: Children need to know that they can earn money. They might receive them as Pet Show
Responsibility daily allowances from their parents or even for special occasions such as birth-
days or festivals. Young children should learn to appreciate money by spending Skills:
Context:
it responsibly. 2.1.2, 1.2.2
Oneself
Reference notes:
SJK Year 6 English textbook
(Pictures), Internet
CIVIC LITERACY:
Teacher Readiness:
KNOWLEDGE:
Prepare saving chart, bot-
Explain pupils’ source of money. tles, googly eyes

SOCIOEMOTIONAL:
Appreciate the money received.

ACTION:
Make a coin box.

47
 ACTIVITY 1

Teacher elicits responses from pupils on ways to get mon-

ey. Pupils draw or write their responses. Possible answers
are pocket money, angpow and birthday gifts.

Teacher reminds pupils to appreciate the money they have. Pupils

appreciate their money by saving or spending wisely.

ACTIVITY 2

Teacher puts up pictures of items with price tags. Teacher gives a

situation.

You need to buy a pencil case. Your mother gives RM 20.

Discussion:
1) Which pencil case will you buy ?
2) Will you spend all your money?
3) What will you do with the balance?

48
 Assessment
ACTIVITY 3
Pupils participate actively in discussion.
Pupils participate at least once.

Teacher tells pupils that they need to save money. Pupils cre- Summary
ate a coin box. Pupils can use recycled items. Pupils record
their daily savings on a Savings Chart.
Pupils should:
• spend money wisely.
• save money.
Civic Information
Right
I have the right to spend my money.
Responsibility
I have to save and spend my money wisely.

Day I saved...
https://www.gettyimages.com/photos/pencil-case
1 10 sen

2 https://goo.gl/images/yQdxdt

TOTAL

49
 TOPIC
SUBJECT Time:
My School, My Home 1
Hour
ENGLISH

Year 2
INTRODUCTION
TEACHER NOTES
The school is our second home. Cleanliness can affect pupils’ health and
Core Value: performance. The classroom can be a breeding ground for germs. It is Lesson 89
important that pupils keep their classrooms clean.
Responsibility Learning Standards
Context: 4.2.2, 3.2.1
School Reference notes:
Pre-Lesson
Pupils watch a video . Teacher poses a few questions and pupils YouTube
express their views Teacher Readiness:
CIVIC LITERACY:
Surf the internet, prepare
KNOWLEDGE:
plastic bags.
Explain the importance of taking care
of the school environment.
What are the pupils doing?
SOCIOEMOTIONAL:
Show pride over school cleanliness.
QR Code
Do you do this in your school every
ACTION: day ?
Take care and maintain cleanliness
of the school. Why do you think it is important to
do so?

Where do you throw rubbish?

50
 ACTIVITY 1 GALLERY WALK ACTIVITY 2

Teacher provides a few pictures to each group and asks them

what might happen if this is the situation in their school. Pupils
write their responses on sticky notes and post them on the board.
Pupils walk around and write their comments.
Fill My Bag
Teacher provides each group with a small plastic bag. Pupils are
given twenty minutes to walk around the school and collect the
rubbish. The group that fills their bag the fastest wins.

Discussion:
1) Do you think it is important to keep your
school clean? Why?
51
 Assessment
ACTIVITY 3 Pupils can be assessed through their level of
participation. Each pupil must participate at least
once.

Summary
After the second activity, teacher shows how to do a
GOOD JOB chant to appreciate the pupils’ who have
taken part in the cleaning activity. This activity can be Pupils should:
done outside the classroom once pupils • know the importance of keeping and maintaining school
have collected the rubbish.
cleanliness.
Teacher: G-Double O-D-J-O-B • know how to keep the school clean and dispose waste
properly.
Pupils: Good job!
Good job! Good job!
Civic Information
Right
Each pupil will be given a sticker. Pu- I have the right to study in a clean classroom.
pils will pick a partner and give the
sticker to the partner and do the Responsibility
chant together. Pupils take a pledge after doing the I must keep my school clean and maintain its cleanliness.
chant. Teacher distributes the pledge for pupils to
read aloud as a class.

I pledge to LOVE my school. I will not

throw rubbish everywhere. Littering is bad.
I will pick up the rubbish and dispose it
properly. I want my school to be clean like
my home.

52
 TOPIC
SUBJECT Time:
1
I THINK I CAN Hour
ENGLISH

Year 1 Introduction TEACHER NOTES

Lesson 137
Core Value: As children grow older, they will develop many abilities. However, they
need to know their strengths and weaknesses and work towards devel- Learning Standards
Happiness
oping themselves. 3.2.3 , 2.1.1
Context:
Reference notes:
Oneself PRE LESSON
You Tube Video: What Can
Teacher shows the video and pupils sing along. Teacher You Do Song?
asks pupils what else they can do. Teacher writes pupils’ Teacher Readiness:
Civic Literacy responses on the board.
Coloured papers, surf the
KNOWLEDGE: internet, sticky notes, and
cards
State their personal strengths and
weaknesses

SOCIOEMOTIONAL:
Express gratitude for their strengths and
QR Code
weaknesses

ACTION
Commit to self -improvement

53
 ACTIVITY 1 ACTIVITY 2

I CAN BUT I CAN’T YET

SHARE TIME!
Teacher gives sticky notes to pupils. Teacher asks each pupil to
Teacher gives pupils cue cards of what they can say. Teacher
write their strength on a blue sticky note and weakness on a pink
asks pupils to meet three friends and talk about their strengths
sticky note. Teacher asks pupils to place the sticky notes on a poster
and weaknesses themselves.
paper to be displayed in class.

THINGS I CAN DO
I can
swim.

Hello!
My name is _______________________.
I am thankful I can ________________ . But , I can’t
I can cook. _____________ yet.
How about you? Thank you!
I can’t sing
yet.

THINGS I CAN’T
DO YET

I can’t
dance yet.

54
 Assessment
ACTIVITY 3
Pupils can be assessed through their level of
participation. Each pupil must participate at least
Teacher asks pupils to create an ‘I WONT GIVE UP’ crown. once.

Teacher says the cheer. Teacher asks pupils to cheer the words
below..
Summary
Won’t give up,
Till I’m good, Pupils should:
Push them back, • know their strengths and weaknesses
Hear me shout.
• commit to self-improvement

Civic Information
Right
I have the right to be what I am.
Responsibility
I must keep improving myself.

55
 TOPIC
SUBJECT Time

SAY THANK YOU

1
hour
ENGLISH

Year 2
Teacher’s Notes
Introduction
Core Value: "Thank you" can be a powerful pair of words, especially if the person you're Lesson 114
Happiness thanking really needs to hear them. We must say thank you and appreciate Learning Standard
Context those who have helped us.
4.3.1 ,4.3.3
School
Reference Notes:
PRE LESSON You tube Video—Thank You
Chant | Thank You Song for
Teacher shows the video and pupils chant along .
Civic Literacy: Kid

KNOWLEDGE Teacher’s Readiness

Identify ways to be thankful through

action and verbal communication.
QR Code
SOCIOEMOTIONAL
Appreciate help rendered by others.

ACTION
Express thankfulness through action and
words

56
 ACTIVITY 1 ACTIVITY 2

GROUP WORK GROUP WORK

Pupils come up with different ways to say thank you. Pupils share Pupils write short notes to people whom they should appreciate and
their work. thank. Pupils post their work around the classroom.

DIFFERENT WAYS TO SAY THANK YOU

SEND A GIFT Thank you mum for the

sandwiches.
SAY “I APPRECIATE YOU”

SMILE

WRITE A NOTE
Thank you teacher for…...
SEND A CARD

THANK YOU POEMS

SEND FLOWERS

SAY “I’M SO GRATEFUL” Thank you …….. for…………..

57
 Assessment
ACTIVITY 3
Pupils can be assessed through their level of
participation. Each pupil must participate at least
Pupils create “Thank You Slips” and give to anyone who once.
deserves it.
Summary
Pupils should:
Thank you for helping me.  know different ways to say thank you.
 appreciate help rendered by others.
Thank you for making me smile today.

Civic Information
Thank you for sharing your food.
Right
I have to be thankful .
I appreciate what you did today. Responsibility
I must say “thank you” to people who help me.
I just want to say thank you for feeding
my pet.

Thank you for being nice to me.

58
MODUL EXEMPLAR
PENDIDIKAN ISLAM
 Masa:
TAJUK
MATA
PELAJARAN
1
Fizikal Cergas Mental Sihat Jam
Pendidikan Islam
Bidang Adab NOTA GURU
Nota Rujukan:
Tahun 1 PENGENALAN
DSKP Tahun 1
Menjaga kebersihan diri adalah tanggungjawab bagi setiap
Nilai Teras: SK 5.1
individu. Dalam Islam, penjagaan kebersihan diri dan tubuh
Kasih sayang badan akan dapat mengekalkan kesihatan, menjauhkan diri SP 5.1.1, 5.1.2, 5.1.3
Konteks: dari pelbagai penyakit serta lambang personaliti yang baik. Al-Quran
Diri dan Keluarga Buku Teks Pendidikan Islam Tahun 1

Persediaan Guru:

Literasi Sivik: Mencari maklumat berkaitan kebersi-

han diri dari pelbagai sumber
PENGETAHUAN:
Menjelaskan cara menjaga
kebersihan diri.
SOSIOEMOSI: FIRMAN ALLAH SWT
Berkongsi perasaan tentang INFO SIVIK
penjagaan makanan, kebersihan diri,
kecergasan fizikal dan kesihatan
mental HAK:
TINDAKAN Setiap individu perlu sentiasa menjaga
Membasuh tangan dengan cara yang Maksudnya: kebersihan diri dalam kehidupan seharian.
betul sebelum dan selepas makan TANGGUNGJAWAB
“Allah mengasihi orang-orang yang membersihkan
Menguruskan peralatan/ bekas ma- diri mereka” Mengasihi, menyayangi dan menghargai
kanan dengan bersih diri sendiri dengan menjaga kebersihan
(Surah At-Taubah: 108)
diri.
61
 AKTIVITI 1 - Sumbang saran AKTIVITI 2 - “Aktiviti berpasangan
( Sages Share ) ( Role Play )

• Murid ditayangkan dengan video berkaitan dengan Kebersihan Diri

https://www.youtube.com/watch?v=-ph34IkuDK0
• Sumbang saran cara menjaga kebersihan diri bermula dari bangun
tidur sehingga masuk tidur.
• Kemudian, murid melengkapkan peta bulatan

• Guru membawa murid ke kantin untuk membuat amali

adab makan dan penjagaan kebersihan di kantin.

Arahan guru:

• Murid duduk secara berpasangan di kantin.

• Setiap murid disertakan dengan senarai semak (Lampiran

1) berkaitan dengan tatacara adab makan.

• Seorang murid akan membuat amali manakala

pasangannya akan menilai dan menyemak dengan
menggunakan senarai semak yang diberi.

Setelah selesai membuat amali, guru akan berbincang dan

membuat rumusan daripada aktiviti tersebut.

• Cara membasuh tangan yang betul sebelum dan selepas

makan.

• Pengurusan peralatan atau bekas makanan dengan bersih.

• Berkongsi perasaan tentang penjagaan makanan,

kebersihan diri, kecergasan fizikal dan kesihatan mental.
62
 AKTIVITI 3 Penilaian
• Menyatakan cara menjaga kebersihan diri
Setiap murid dikehendaki melengkapkan senarai semak di
bawah. • Simulasi adab semasa makan

• Saya berasa bangga kerana keluarga saya • Simulasi membasuh tangan yang betul sebelum
mengamalkan adab-adab berikut dan selepas makan

• Pengurusan meja makan selepas makan

• Melengkapkan senarai semak

Membasuh tangan sebelum makan

Membaca doa sebelum makan

Rumusan
• Setiap individu bertanggungjawab untuk menjaga kebersihan
Makan dengan tertib diri sendiri sama ada dari aspek rohani atau jasmani

• Individu yang sentiasa menjaga kebersihan diri mencerminkan

seorang yang mempunyai nilai disiplin yang tinggi dan peribadi
Makan dengan tangan kanan yang menarik

• Individu yang mempunyai jiwa yang bersih akan menjadi

Mengelap meja selepas makan teladan bagi individu yang lain

Membuang sampah ke dalam tong sampah

Membaca doa selepas makan

Maksudnya: Sesungguhnya Allah mengasihi orang-orang

Membasuh tangan selepas makan
Yang banyak bertaubat, dan mengasihi orang-orang Yang
sentiasa mensucikan diri.
(Surah Al-Baqarah: 222)

63
 Masa:
TAJUK
MATA
PELAJARAN MENGASIHI DAN MENGASIHANI
1
Jam
PENDIDIKAN
SESAMA KELUARGA
ISLAM NOTA GURU
Nota Rujukan:
PENGENALAN
Tahun 1 DSKP Tahun 1
Amalan kasih sayang merupakan salah satu tunggak dalam SK : 6.2
menjamin kebahagiaan dan kesejahteraan dalam keluarga. Salah SP : 6.2.1
Nilai Teras: satu sikap yang mesti disemai dalam kalangan ahli keluarga adalah
SP : 6.2.2
Kasih Sayang sikap saling mengasihani antara satu sama lain serta mengamalkan
SP :6.2.3
Konteks: akhlak yang terpuji sesama ahli keluarga.
Diri dan masyarakat

Persediaan Guru:
Lembaran kerja 1
Literasi Sivik:
Lembaga kerja 2
PENGETAHUAN:
• Menjelaskan keperluan menjaga akhlak yang
baik serta sopan dalam keluarga .
• Menyatakan cara menjaga adab semasa INFO SIVIK
berkomunikasi dengan ahli keluarga
• Menerangkan kepentingan sikap suka mem- HAK:
bantu ahli keluarga tanpa diminta .
Setiap individu berhak mendapat kasih sayang dan
SOSIOEMOSI: perhatian sepenuhya daripada ahli keluarga
kerana kasih sayang mampu membentuk akhlak
• Mengekspresi adab berkomunikasi dengan
yang terpuji dan warganegara yang baik
ahli keluarga.
• Berkongsi perasaan tentang bantuan dan TANGGUNGJAWAB :
sokongan dari segi fizikal dan mental dengan Setiap individu wajib melaksanakan tanggungja-
TINDAKAN wab sebagai ahli keluarga dalam usaha
mewujudkan sebuah keluarga yang harmoni.
• Melakukan simulasi adab berkomunikasi Keluarga yang harmoni akan melahirkan masyara-
dengan ahli keluarga. kat yang sejahtera seterusnya mewujudkan negara
• Ikhlas membantu ahli keluarga . yang aman dan dihormati

64
 AKTIVITI 1: Aktiviti berkumpulan
( Round Table dan 1 Stay 3 Stray) AKTIVITI 2 : Aktiviti Berkumpulan :
I See- I Think – I share ( Simulasi dan Main Peranan)

• Murid diminta melengkapkan carta yang berkaitan dengan

adab bergaul dengan keluarga seterusnya • Secara berpasangan murid diminta melengkapkan dialog dan
melakunkannya di hadapan kelas
membentangkannya. • Murid lain membuat penilaian dan membincangkan kesan baik jika
berkomunikasi dengan beradab dan mencatatkanya dalam
• Setiap kumpulan seterusnya diminta untuk melengkapkan ruangan yang disediakan .
lembaran kerja 2 melalui aktiviti 1 stay 3 stray. • Hasil kerja murid ini ditampal dalam buku skrap mengikut kategori
tugasan masing-masing

1 2
Melayan Tidak
Hormat Sayang Ibu bapa Gelojoh
Dengan Ketika
baik makan

Membantu ibu menediakan makanan Ucapan kepada ahli keluarga

Kesan baik jika diamalkan Kesan baik jika diamalkan

Perasaan diamalkan sesama ahli Adab di meja makan

keluarga

3 4 Bersalam sebelum ke sekolah Meminta kebenaran bermain

Kesan baik jika diamalkan Kesan baik jika diamalkan

Tidak Bahasa
Bekerja Mengguna Lemah Yang
sama kan gajet lembut sopan

Menghantar pesanan ringkas kepada keluarga Mengetuk pintu bilik sebelum masuk

Kesan baik jika diamalkan Kesan baik jika diamalkan

Adab ketika meluangkan Adab ketika berkomunikasi
masa bersama dengan ahli keluarga

65
 AKTIVITI 3 : Aktiviti Berpasangan:
Pentaksiran
Sages Share
• Senaraikan 3 adab bergaul dgn keluarga
Murid diminta berbincang berkaitan situasi yang diberikan dengan yang diamalkan
menyatakan emosi dan tindakan yang sepatutnya berdasarkan adab • Apakah tindakan anda jika ;
bergaul dengan keluarga. a) Melihat ayah sedang membasuh
kereta seorang diri
b) Adik anda meminta bantuan untuk
belajar menunggang basikal
• Mengapa kita perlu bercakap dengan
sopan ?

Abang , boleh
tolong ibu sekejap
Emosi pada ketika berlaku situasi tersebut
Tindakan ketika berlaku situasi tersebut
Rumusan
Semua ahli keluarga mestilah bekerjasama, saling mengasihi dan
mengasihani antara satu sama lain dalam mewujudkan suasana
harmoni dalam keluarga dan mengeratkan hubungan kasih
sayang. Islam mewajibkan setiap ahli keluarga menjalankan
tanggungjawab masing-masing dengan sempurna sebagaimana
sabda Rasulullah SAW :

Emosi yang sepatutnya

Tindakan yang sepatutnya berlaku
“Sesungguhnya untuk Tuhanmu itu ada hak atas dirimu, untuk dirimu sendiri
juga ada hak atasmu, untuk keluargamupun ada hak atasmu.

66
 TAJUK Masa:
MATA
PELAJARAN 1
Adab : Keluargaku Sayang Jam
Pendidikan
Islam
NOTA GURU
PENGENALAN Nota Rujukan:
Tahun 1
DSKP Tahun 1
Setiap individu mempunyai hak dan tanggungjawab untuk mewujudkan SK 5.2
hubungan dan suasana yang harmoni dan bahagia dalam sebuah keluarga. SP 5.2.1,5.2.2,5.2.3
Nilai Teras: Rasulullah SAW merupakan contoh terbaik dalam kehidupan berkeluarga.
Al-Quran dan Hadis
Hormat Menghormati Sirah Rasulullah SAW telah memberi panduan kepada kita cara untuk
Buku Teks Pendidikan Islam
melaksanakan tanggungjawab sebagai anak, cucu, anak saudara, ayah,
Konteks: Tahun 1
suami dan sebagai pemimpin dalam sebuah keluarga.
Diri dan Keluarga Persediaan Guru:
Menyediakan bahan :
Hadis Nabi SAW Qr 1
1. Lembaran kerja
Literasi Sivik: Diriwayatkan oleh ‘Abdullāh bin ‘Umar 2. Kad Fan & Pick
PENGETAHUAN:
Mengetahui maksud, melaksanakan
adab-adab terhadap keluarga dan
merumuskan kepentingan
mengamalkan adab-adab terhadap
keluarga. Diriwayatkan oleh ‘Abdullāh bin ‘Umar bahawa dia mendengar INFO SIVIK
Rasulullah telah bersabda: “Setiap kalian adalah pemimpin dan
SOSIOEMOSI: Hak :
setiap pemimpin akan diminta pertanggungjawaban atas yang
dipimpinnya. Imām (kepala Negara) adalah pemimpin yang akan Setiap ahli keluarga berhak
Mengekspresikan perasaan kasih
diminta pertanggung jawaban atas rakyatnya. Seorang suami dihormati, dikasihi, dipenuhi
sayang dan bersyukur terhadap dalam keluarganya adalah pemimpin dan akan diminta keperluan fizikal dan emosi.
keluarga dan berupaya pertanggung jawaban atas keluarganya. Seorang isteri adalah
mempertahankan maruah keluarga. pemimpin di dalam urusan rumah tangga suaminya dan akan Tanggungjawab :
diminta pertanggungjawaban atas urusan rumah tangga tersebut.
TINDAKAN Seorang pembantu adalah pemimpin dalam urusan harta tuannya Menghormati, mengasihi,
Menunjukkan pelbagai cara dan akan diminta pertanggungjawaban atas urusan tanggungja- membantu, menyayangi,
wabnya tersebut” (Muttafaqun 'Alaih). menggembirakan setiap ahli
menghormati keluarga
- Sumber Hadis Sohih al Bukhari 4789 keluarga, berkongsi suka-duka.

67
 AKTIVITI 1 AKTIVITI 2
Perbincangan kumpulan (Sages Share)
Sumbang saran (Think Pair Share )
Berdasarkan paparan berikut :
Murid ditayangkan Adab dengan Keluarga ’https://
youtu.be/76xUuHnlAEk 1. Murid diminta menentukan adab yang perlu dilaksanakan
bersama ahli keluarga ( rujuk lampiran 2)
Murid diminta menyatakan maklumbalas tentang tayangan berkaitan
dengan maksud keluarga dan adab terhadap keluarga .Murid diminta
melengkapkan carta salasilah keluarga dalam lampiran 1 yang
diedarkan

Ibu Cerita ayah

Kenduri keluarga Album keluarga

Sumber : Google

Sumber : Google

68
 AKTIVITI 3
Aktiviti berpasangan - (shoulder partner)
1. Secara berpasangan , murid diminta menunjukkan cara beradab
dengan keluarga menggunakan aktiviti Fan & pick
AKTIVITI 4
Aktiviti Kumpulan - (Mine & Combine)
1. Perbincangan kesan dan akibat berdasarkan situasi
dalam keluarga , seterusnya pembentangan dengan
bimbingan daripada guru. (rujuk Lampiran 3 ,4 ,5)

Qr 2

2. Murid diminta menulis ucapan ringkas kepada ahli keluarga

sebagai bukti menghormati dan menyayangi mereka

Abah dan Ummi,

Kakak sangat sayang abah dan Umi….

69

Pentaksiran
• Menyatakan adab-adab terhadap keluarga
• Mempraktikkan adab-adab dalam keluarga
• Menerangkan kesan beradab dan akibat tidak
beradab dalam keluarga
• Mencadangkan tindakan menghormati dan
menyayangi ahli keluarga
RUMUSAN
Setiap individu bertaggungjawab untuk menghormati
antara satu sama lain
Beradab dengan ahli keluarga membantu melahirkan
keluarga yag harmoni dan negara yang aman
Menghormati dan beradab kepada keluarga merupakan
suruhan Allah SWT.
Islam melarang perbuatan tidak beradab kepada ibu bapa
Dan TuhanMu telah perintahkan supaya engkau tidak menyembah
melainkan kepadaNya semata-mata dan hendaklah engkau berbuat baik
kepada ibu bapa. Jika salah seorang daripada keduanya atau kedua-duanya
sekali sampai kepada umur tua dalam jagaan dan peliharaanmu maka
janganlah engkau berkata kepada mereka sebarang perkataan kasar
sekalipun perkataan “ah” dan janganlah engkau menengking menyergah
mereka tetapi katakanlah kepada mereka perkataan yang mulia (yang
bersopan-santun). (Surah al –Isra’ ayat 23)
PEMBENTUKAN KELUARGA YANG BAHAGIA AKAN ME-
LAHIRKAN MASYARAKAT YANG AMAN DAN DAMAI SETERUSNYA
SEBUAH NEGARA YANG SEJAHTERA
70
 Masa:
TAJUK
MATA
PELAJARAN MALU MELAKUKAN
1
Jam
PENDIDIKAN
PERKARA NEGATIF
ISLAM NOTA GURU
Nota Rujukan:
PENGENALAN
Tahun 3 DSKP Tahun 3
Keimanan kepada Allah yang mempunyai nama Al Hakim dan SK 3.1
Al Alim mampu melahirkan rasa malu yang menghalang
Nilai Teras: SP 3.1.3.
seseorang melakukan kesalahan serta kemungkaran. Kepatuhan
Hormat Menghormati kepada suruhan Allah merupakan salah satu cara menghormati 3.1.4
Konteks: ajaran Rasulullah SAW. Persediaan Guru:
Diri dan masyarakat Malu juga akan meninggikan darjat keimanan seseorang seperti
Menyediakan bahan :
sabda Rasulullah SAW bermaksud:
Lembaran kerja
“Sifat malu itu akan menghasilkan kebaikan.” (Hadis riwayat al-
Literasi Sivik: Bukhari dan Muslim)

PENGETAHUAN:
HADIS NABI
• Memberi contoh sikap malu
melakukan perkara negatif
INFO SIVIK
SOSIOEMOSI:
HAK:
• Mengekspresikan perasaan
apabila bertingkahlaku sopan Setiap individu berhak untuk mengamalkan
kepercayaan kepada agama masing-
Daripada Abu Mas'uud 'Uqbah ibn 'Amru al-Ansarie al-Badrie r.a. masing
TINDAKAN beliau berkata: Rasulullah SAW telah bersabda:
• Mengamalkan tingkah laku Sesungguhnya antara kata-kata ungkapan Kenabian terdahulu yang TANGGUNGJAWAB :
yang sopan dapat diketahui dan dipetik oleh manusia ialah: Jika engkau tidak malu,
Setiap individu bertanggungjawab untuk men-
maka lakukanlah apa sahaja yang engkau mahu.
jaga dirinya daripada melakukan perkara yang
(Hadis riwayat al-lmam al-Bukhari)
merosakkan diri sendiri.

71
 AKTIVITI 1: Sages Share AKTIVITI 2

• Sumbang saran berkaitan contoh malu.melakukan perkara Setiap kumpulan diminta menjelaskan kesan malu daripada
negatif melakukan perbuatan negatif.pada carta pada masa yang telah
ditentukan.
 Setiap kumpulan membentangkan hasil sumbang
saran. Contoh :
 Murid diminta melengkapkan carta cara bertingkah laku Meningkatkan
sopan keimanan

Menjadi
Mengelakkan
dosa contoh
Buku Guru
KESAN

MALU
Mengutip sampah dan
Jiwa tenang
menjaga kebersihan Menjaga
dan aman
perlakuan
Menutup aurat
dengan sempurna Memelihara
Cara maruah
menghormati Tidak mengotor-
peraturan kan kawasan
Menggunakan sekolah
yang Allah
perkataan yang Setiap pasukan boleh memberi komen atau menambah
sopan jawapan pasukan lain.
Menjaga nama baik
diri

Internet Ibu bapa

Malu daripada ponteng Malu daripada menbazir Malu daripada mencuri

72
 AKTIVITI 3 : Aktiviti berkumpulan
Pentaksiran
( Round Robin )
• Menyatakan maksud Allah Al Alim
Berdasarkan gambar, setiap kumpulan diminta membincangkan
contoh tindakan yang perlu dilaksanakan dan mencatatkannya • Menjelaskan kepentingan sifat malu daripada
dalam lembaran yang disediakan melakukan perkara negatif.

• Merumuskan kesan beriman kepada Allah

yang Al Alim dan al Hakim

Rumusan
Setiap individu berhak mempunyai sifat malu terhadap perkara
negatif agar dapat menjauhkan diri daripada melakukannya

Laksanakan solat awal waktu walau Berani mengaku kesalahan

di mana

Sentiasa jujur Mematuhi peraturan jalan raya

Maksudnya:
“Jika kamu menjauhkan dosa-dosa besar Yang dilarang kamu
melakukannya, Kami akan ampunkan kesalahan-kesalahan (dosa kecil)
kamu, dan Kami akan masukkan kamu ke tempat Yang mulia (syurga).
(Surah an-Nisa’ ayat 31 )

73
 Masa:
TAJUK
MATA
PELAJARAN
1
Jujur dan Amanah Jam
Pendidikan Islam
Bidang Sirah PENGENALAN NOTA GURU
Nota Rujukan:
Tahun 2
PENGENALAN: Sfat yang seharusnya dimiliki oleh seorang pemimpin DSKP Tahun 2
sebagaimana sifat yang dimiliki Rasululah iaitu sifat jujur dan SK 4.2 – Mengaplikasi iktibar
amanah. Sebelum menjadi Rasul, Rasulullah sudah diberi gelaran al- keunggulan sifat amanah Nabi
Nilai Teras: Muhammad SAW dalam kehidupan
Amin (yang dipercayai).Sifat amanah inilah yang dapat mengangkat harian
Bertanggungjawab
posisi Rasulullah saw di atas pemimpin umat atau Nabi-Nabi
Konteks: SP 4.2.1, 4.2.2 dan 4.2.3
terdahulu. Pemimpin yang amanah ialah pemimpin yang benar-benar
Diri dan Keluarga Buku Teks Pendidikan Islam tahun 2
bertanggung jawab pada amanah, tugas dan kepercayaan yang
diberikan oleh Allah SWT. Persediaan Guru:

Carta aktiviti
Kad aktiviti
Literasi Sivik:
PENGETAHUAN:
Menghuraikan kepentingan
perlakuan jujur dan amanah
dalam kehidupan INFO SIVIK
SOSIOEMOSI:
HAK:
Mengekspresikan perasaan
Setiap individu berhak mendapat keju-
berkaitan integriti dalam diri
juran dari semua pihak terutama sewaktu
menjalankan tugas yang diberi.

TINDAKAN
TANGGUNGJAWAB
Berintegriti dalam membuat
keputusan Setiap individu bertanggungjawab dalam

74
 AKTIVITI 1 - AKTIVITI BERKUMPULAN AKTIVITI 2 - Aktiviti berpasangan
( Bus Stop – Hentian Bas) ( Peta Pelbagai Alir – Sebab dan akibat)

• Topik ditampal di beberapa tempat di dalam kelas atau dewan. Murid diminta menyenaraikan perlakuan yang perlu diamalkan
di dalam menjalankan amanah yang diberi dan kesan
• Murid bergerak dari satu hentian ke satu hentian secara
selepasnya :
berkumpulan dan berbincang tentang topik yang berkenaan
• Murid berkongsi tentang pendapat mereka dan merekodkan
pandangan dan cadangan yang diperolehi.
BERNIAGA DENGAN MENDAPAT
JUJUR KEUNTUNGAN YANG
BANYAK
1
Nabi Muhammad SAW sentiasa bercakap benar

Saya wajib bercakap benar pada bila-bila masa

IKHLAS DALAM DISAYANGI OLEH
AMANAH SEMUA
BEKERJA

2
Sebagai warganegara, Nabi Muhammad SAW
RAKYAT HIDUP
menjalankan tanggungjawab dengan sempurna MENJAGA KEBERSIHAN DAN
KEINDAHAN ALAM SEKITAR HARMONI DAN
SEJAHTERA
Saya wajib melaksanakan tugasan dengan sebaiknya

3
Merosakkan tanaman dan pohon-pohon dilarang oleh
Nabi Muhammad SAW
Saya wajib bercakap benar pada bila-bila masa

75
AKTIVITI 3 Aktiviti Individu - (Snow Ball- Bola Penilaian
Salji)
• Menyenaraikan sikap dan akhlak yang baik sebagai rakyat
dalam sebuah negara.
Guru menyatakan soalan kepada semua murid
• Tunjuk cara atau simulasi berkaitan dengan contoh tindakan
• Setiap murid menyatakan jawapan mereka secara individu.
jual beli dengan jujur dan amanah.
• Kemudian murid akan berkongsi jawapannya dengan rakan.
• Menyediakan satu album yang mengandungi gambar menjaga
Jadikan dua jawapan yang ada kepaada satu jawapan yang
kebersihan dan keindahan alam sekitar: Malaysia Negaraku
dipersetujui bersama.
Indah( Pembelajaran berasaskan Projek ).

Rumusan
Allah SWT berfirman
SOALAN 1

Yusuf seorang Ketua Kelas. Dia

mendapati kawan-kawannya bising
semasa ketiadaan guru. Apakah yang
perlu dilakukan oleh Yusuf sebagai Ketua
Kelas ?
SOALAN 2

Amin meminjam buku dari perpustakaan.

Malangnya buku tersebut telah hilang.
Apakah yang patut Amin lakukan?
Sifat jujur dan amanah harus menjadi keperibadian atau sikap mental
setiap individu dalam masyarakat agar tercipta hubungan yang
harmoni di dalam setiap gerak langkah kehidupan.
Dengan memiliki sikap jujur dan amanah akan terjalin sikap saling
percaya, positif thinking, jujur dan ikhas dalam seluruh aktiviti
kehidupan yang pada akhirnya akan terbentuk model masyarakat yang
ideal iaitu masyarakat aman, damai dan sejahtera.

76
 Masa:
TAJUK
MATA
PELAJARAN
1
Jam
Pendidikan Islam
Hak Kanak-kanak
Bidang Hadis NOTA GURU
Nota Rujukan:
Tahun 3
PENGENALAN DSKP Tahun 3

SK 2.1 Merumus kefahaman hadis

Islam sangat memandang berat tentang hak ka- mengasihi orang yang lebih muda dan
Nilai Teras: menghormati orang yang lebih tua
nak-kanak terutamanya dalam perkara kasih secara beradab dan istiqamah
Bertanggungjawab
sayang. Kanak-kanak yang diberikan nilai kasih
SP 2.1.1, 2.1.2, 2.1.3, 2.1.4, 2.1.5,
sayang sejak kecil akan dapat menyesuaikan diri 2.1.6
Konteks:
dalammasyarakat yang pelbagai lapisan dengan
Diri dan Keluarga Al-Quran dan Hadis
baik.
Buku Teks Pendidikan Islam Tahun 3

Persediaan Guru:

Literasi Sivik: Menyediakan Bahan:

PENGETAHUAN:
Menerangkan hak kanak-kanak
Menyatakan peranan dan tanggungjawab
terhadap hak kanak-kanak
SOSIOEMOSI:
Menghormati hak asasi kanak-kanak
TINDAKAN
Mengambil tindakan bertanggungjawab
untuk menjaga hak asasi kanak-kanak
1. Lembaran Kerja
Hadis Nabi SAW
Diriwayatkan oleh Abu Daud dan Tarmizi
Sabda Rasulullah SAW:
INFO SIVIK
HAK:
Setiap ahli keluarga berhak dikasihi dan
dihormati antara satu sama lain.
TANGGUNGJAWAB
Ibu bapa memainkan peranan penting
“Bukan daripada golongan kami orang yang tidak
untuk melahirkan keluarga yang saling
mengasihi orang yang lebih muda dan tidak
kasih-mengasihi dan hormat-menghormati
menghormati orang yang lebih tua”.
antara satu sama lain tidak kira tua atau
muda
77
 AKTIVITI 1 - “Window Pane” AKTIVITI 2 - “Role Play”

• Murid dibahagikan kepada beberapa kumpulan Berdasarkan paparan berikut:

• setiap kumpulan diberi tugasan berbeza

- Adab mengasihi orang muda
- Adab menghormati orang tua

• Murid membuat lakaran peta bulatan dan setiap ahli kumpulan

mencatat satu idea berkaitan dengan adab tersebut secara bergilir-
gilir menggunakan peta bulatan

• Murid dibahagikan kepada beberapa kumpulan.

• setiap kumpulan dikehendaki melakukan simulasi 1 adab

• Setiap ketua kumpulan akan membentangkan hasil menghormati orang yang lebih tua.
dapatan serta guru membimbing dan membuat pembetulan
• Murid memberi komen adab yang telah ditunjukan dalam
simulasi tersebut.

• Guru membimbing murid membuat rumusan

78
 AKTIVITI 3 Penilaian

• Menyenaraikan adab mengasihi orang muda dan adab

Setiap murid dikehendaki melengkapkan senarai semak di menghormatai orang tua.
bawah. • Simulasi adab mengasihi orang muda dan adab menghormati
orang tua.
• Saya berasa bangga kerana keluarga saya
• Melengkapkan senarai semak
mengutamakan hak saya sebagai kanak-kanak

Rumusan
Sentiasa memberi pendidikan √
ü
Sentiasa melindungi antara satu sama lain

Bercakap dengan nada yang mesra

Mengajar saya tentang fardhu ain

“Wahai Tuhan kami, berilah kami beroleh dari isteri

Sentiasa disayangi
-isteri dan zuriat keturunan kami: perkara-perkara
yang menyukakan hati melihatnya, dan jadikanlah
Sentiasa dilindungi kami imam ikutan bagi orang-orang yang (mahu)
bertaqwa “

Mendidik saya dengan akhlak mulia (Al-Quran, Surah Al-Furqan, ayat 74

Menasihati dengan kata-kata yang baik

Menunjuk contoh teladan yang baik

79
 Masa:
TAJUK
MATA
PELAJARAN
1
Pengaruh Rakan Sebaya Jam
Pendidikan Islam
Bidang Adab NOTA GURU
PENGENALAN
Nota Rujukan:
Tahun 2
DSKP KSSR P.Islam Tahun 2
Dalam Islam faktor memilih sahabat amat dititik-beratkan.
SK 5.2 Mena’kul dan
Hubungan persahabatan adalah sangat mulia kerana kawan
mengamalkan adab bersahabat
Nilai Teras: berperanan membentuk personaliti individu.
dalam kehidupan bermasyarakat
Kegembiraan
mengikut sunnah rasulullah (SAW)
Konteks:
Diri dan Keluarga SP 5.2.1, 5.2.2, 5.2.3, 5.2.4
Hadis, Sirah
Persediaan Guru:
Mencari maklumat berkaitan
pengaruh rakan sebaya dari
Literasi Sivik: pelbagai sumber
PENGETAHUAN:
Mengetahui maksud ciri-ciri sahabat
yang baik.

SOSIOEMOSI:
Menzahirkan perasaan berhemah
untuk menolak ajakan negatif kawan.
TINDAKAN
Mengelakkan tindakan yang boleh
menyebabkan konflik
INFO SIVIK
“Seseorang itu adalah mengikut agama temannya, HAK:
oleh itu hendaklah seseorang itu meneliti siapa yang Setiap sahabat berhak dihormati, dikasihi,
menjadi temannya.” dinasihati, disimpan aib dan kelema-
Hadis riwayat Abu Daud hannya dan didoakan.
TANGGUNGJAWAB
Membantu, mengasihi, menyayangi,
menggembirakan sahabat berkongsi suka-
duka.

80
 AKTIVITI 1 - “Round Table” AKTIVITI 2 - “Sages Share”

- Murid dibahagikan kepada beberapa kumpulan.
- Setiap kumpulan diberi tugasan mencatat ciri-ciri sahabat idaman saya
menggunakan peta buih.
- Setiap ahli kumpulan diminta mencatat satu idea bergilir-gilir.
- Wakil setiap kumpulan membentangkan hasil dapatan.
- Kumpulan lain mencatat sekiranya dapatan berbeza.
Rasulullah SAW bersabda yang bermaksud:
"Teman yang baik dan teman yang tidak baik itu diumpamakan seperti
pembawa kasturi dan peniup api, maka si pembawa kasturi mungkin
memberikan kasturi itu kepada kamu atau kamu dapat membelinya,
atau kamu dapat mencium baunya yang wangi. Bagaimanapun peniup
api mungkin membakar pakaianmu atau kamu dapat mencium baunya
yang busuk."
(Hadis riwayat al-Bukhari dan Muslim).

Perbincangan kumpulan
• Bincangkan situasi dalam klip tayangan video.
• Contoh https://youtu.be/OgRdoTPguWU
 Pada pendapat kamu apa yang terjadi kepada persahabatan mereka
selepas peristiwa itu?
 (akibat terpengaruh dengan ajakan jahat kawan)
 Nyatakan hak dan tanggungjawab sebagai seorang sahabat. Cth :
 Tidak memanggil panggilan yang buruk
 Menutup keaiban sesama mereka

• Membentangkan hasil dapatan perbincangan.

• Saling bantu membantu sebagaimana persahabatan Abu Bakar As-
Siddiq yang sentiasa membantu baginda (SAW).
• Prihatin dan peduli sebagaimana rasulullah apabila mendengar Abu
Hurairah r.a kelaparan, baginda menjemput dan memberi makanan
kepada Abu Hurairah r.a dan kepada para sahabat yang lain. Baginda
saw orang yang terakhir makan.
• Saling menghormati walaupun berlainan agama.
• Sentiasa menasihati dan mengingatkan sekiranya saya cuai atau silap.
• Saling menziarahi dan mendoakan.
81
 Penilaian
AKTIVITI 3
• Murid boleh mengetahui maksud ciri-ciri sahabat yang baik
Aktiviti Kumpulan - • Menyatakan tindakan mengelakkan perlakuan yang boleh
menyebabkan konflik dalam persahabatan.
• Murid berada dalam kumpulan.
• Menjelaskan kesan beradab dalam bersahabat
• Perbincangan amalan-amalan sahabat yang baik mengikut
situasi dan tempat.
Rumusan
• Pembentangan hasil perbincangan di hadapan kelas.

Kasihi sahabatmu
Tempat Amalan
atau
(Prihatin, peduli, bertimbang rasa, Hadis ke 15
Situasi
bertolak-ansur )
Kelas Membersihkan kelas bersama kawan-kawan
‫سله َم‬
َ ‫علَ ْي ِه َو‬ ‫صلهى ه‬
َ ُ‫َّللا‬ َ ِ ‫ع ْن النهبِي‬ َ ُ‫ع ْنه‬
َ ُ‫َّللا‬
‫ي ه‬ َ ‫ض‬ ِ ‫ع ْن أَن ٍَس َر‬ َ
) ‫قَا َل ََل يُؤْ ِم ُن أ َ َح ُد ُك ْم َحتهى يُ ِحبه ِِل َ ِخي ِه َما يُ ِحبُّ ِلنَ ْف ِس ِه‬
(‫البخاري ومسلم‬
Padang Mengguna, menyusun dan menyimpan peralatan
Dari Anas ra., dari Nabi s.a.w., sabdanya:
"Tidak sempurna iman seseorang dari kamu sehingga
ia suka saudaranya mendapat (kebaikan seperti) apa yang ia
sendiri suka mendapatnya."

Kantin Tidak memotong barisan ketika membeli makanan. (Riwayat Bukhari dan Muslim)

82
 Masa:
TAJUK
MATA
PELAJARAN
1
Berterima Kasih Jam
PENDIDIKAN
ISLAM NOTA GURU
PENGENALAN Nota Rujukan:
Tahun 3 Islam adalah agama yang penuh kasih sayang. Ia bukan hanya DSKP Tahun 3

mengajarkan manusia membangunkan hubungan baik dengan Allah SK 1.5 Menganalisis, mengamal
dan menghayati surah al Fatihah
Nilai Teras: sahaja tetapi mengajarkan untuk membina hubungan baik sesama secara beradab dan istiqomah.
Kegembiraan manusia. Salah satu bentuk hubungan baik sesama manusia adalah SP 1.5.3, 1.5.4, 1.5.5
berterima kasih atas setiap pemberian dan perlakuan baik dari orang
Konteks:
Diri dan masyarakat lain.
Persediaan Guru:
Mencari maklumat berkaitan
Hadis Nabi SAW pengaruh rakan sebaya dari pel-
bagai sumber
Literasi Sivik:

PENGETAHUAN:
Mengenal pasti cara berterima kasih
melalui perbuatan dan pengucapan

Tidak dikatakan bersyukur kepada Allah, sesiapa INFO SIVIK

SOSIOEMOSI:
Mengekspresikan perasaan terima kasih
TINDAKAN
Menzahirkan ucapan terima kasih melalui
perbuatan dan pengucapan
yang tidak tahu berterima kasih kepada sesama
manusia. HAK:
(HR. Tirmidzi dan Abu Daud) Setiap individu berhak dihargai
TANGGUNGJAWAB :
Menghargai dengan menzahirkan ucapan
terima kasih melalui perbuatan dan
pengucapan

83
 AKTIVITI 1 - “Lyrical lesson”.
AKTIVITI 2 - “Mix-N-Match”

• Murid dibekalkan lirik lagu maksud surah al Fatihah.
• Murid diperdengarkan lagu pengertian surah al Fatihah dan
menyanyikannya bersama-sama.
• Berdasarkan lirik murid mengeluarkan isi penting surah Al
Fatihah
 Murid diagihkan kepada beberapa kumpulan. Setiap
kumpulan diberi ayat daripada surah al Fatihah dan
pengertiannya mengikut kategori.
 Murid dikehendaki suaikan ayat dengan pengertiannya
mengikut kategori.

 Murid dikehendaki menyenaraikan nikmat-nikmat

kurniaan Allah SWT dan cara-cara bersyukur dan
berterima kasih sesama manusia.

Kandungan surah al Fatihah :

 Puji-pujian kepada Allah dan membesarkan

keagunganNya.

 Maha Pemurah lagi Maha Penyayang.

 Ikrar mentauhidkan Allah.

 Doa diberikan hidayah dan berada di jalan yang

diredhai Allah.

84
 AKTIVITI 3 : “Three stray one stay”. Penilaian

• Murid boleh menjelaskan pengajaran daripada surah al Fatihah.

Aktiviti Kumpulan -
• Menghuraikan kepentingan mengamalkan pengajaran daripada
• Murid berada dalam kumpulan.
surah al Fatihah dalam kehidupan seharian.
• Perbincangan dalam kumpulan cara-cara menunjukkan • Mengaplikasi pengajaran daripada surah al Fatihah
kesyukuran dan berterima kasih atas nikmat Allah dan akibat
mengabaikan sifat suka berterima kasih.

• Pembentangan hasil perbincangan di hadapan kelas.

Rumusan
Tempat atau Amalan (Mengekspresikan rasa terima kasih
situasi
Nikmat Islam Saya sentiasa solat awal waktu
Surah ini membawa asas keimanan bahawa beriman dan percaya
hanya kepada Rab Yang Maha Esa terdapat dalam ayat 2 ‫ب‬ ۡ
ِ ‫(ٱل َحمۡ ُد ِ هّلِلِ َر‬
ۡ
: َ‫ٱل َٰعَلَمِ ين‬Segala puji bagi Allah, Tuhan semesta alam).
Dinyatakan dengan tegas bahawa segala puji dan syukur hanya di-
tujukan kepada Allah Subhanahuwata’ala sebagai Pencipta dan sum-
Kesihatan ber segala nikmat yang terdapat di alam ini. Antara nikmat itu ialah
nikmat penciptaan, pendidikan dan penjagaan.
Suasana aman
damai

Bersama ibu
bapa dan
keluarga
Pendidikan

85
 MODUL EXEMPLAR
PENDIDIKAN MORAL
 TAJUK
MATA Masa:
PELAJARAN
Saya Sihat 1
Pendidikan
Jam
Moral

Tahun 1 PENGENALAN NOTA GURU

Menurut Pertubuhan Kesihatan Sedunia (1947), kesihatan merujuk kepada Nota Rujukan:
Nilai Teras: keadaan yang sempurna sihat dari segi fizikal, mental, rohani dan sosial dan
• Buku Teks Pendidikan Jasmani
Kasih Sayang bukan semata-mata bebas dari penyakit atau tidak berdaya.
Konteks: dan Kesihatan Tahun 1
Diri Pengetahuan tentang hak dan tanggungjawab dalam menjaga kebersihan diri • Modul Latihan Kelab Doktor
dari segi fizikal dan mental perlu dididik sejak awal lagi agar menjadi seorang
Muda Sekolah Rendah
warganegara yang cemerlang, sihat dan produktif.
Persediaan Guru:
Literasi Sivik:
• DSKP Tahun 1
Murid menonton dan mendengar lagu melalui video (Sayangi Diri)
PENGETAHUAN:
yang ditayangkan. https://youtu.be/-ph34IkuDK0
Menyatakan cara menjaga kebersihan diri
dan kepentingannya untuk kecergasan
fizikal serta kesihatan mental dan emosi.

SOSIOEMOSI:
Mengekspresikan perasaan sayangi diri
dengan mengamalkan gaya hidup sihat.

Guru mendapatkan maklum balas murid berdasarkan

TINDAKAN:
Mempraktikkan amalan gaya hidup sihat
dalam kehidupan seharian.
video tersebut melalui sesi soal jawab.
1. Apa yang kamu dapati daripada video tersebut?
2. Mengapakah kesihatan perlu dijaga?
3. Bagaimanakah cara kamu menjaga kebersihan diri?

88
 AKTIVITI 1 AKTIVITI 2
Murid menonton tayangan video tentang kepentingan menjaga
kebersihan diri.
Murid diminta meneliti
gambar, mengenal pasti
dan menyatakan setiap
anggota badan.

Animasi Lagu Gigiku Bersih

Murid menyenaraikan kembali maklumat
tersebut di papan putih.

Animasi Lagu 7 Langkah AKTIVITI 3

Cuci Tangan

Sumber: Buku teks Pendidikan Jasmani dan Kesihatan Tahun 1 terbitan DBP
Murid dibahagikan kepada empat kumpulan yang mewakili empat
stesen penjagaan anggota badan tertentu.
Setiap kumpulan perlu menunjuk cara penjagaan anggota badan
yang telah ditetapkan dengan cara yang yang betul.
Murid menerangkan cara
membersihkan setiap
anggota badan tersebut. Stesen Penjagaan Badan
1. Stesen penjagaan rambut
2. Stesen penjagaan kuku
3. Stesen penjagaan gigi
4, Stesen penjagaan tangan

Animasi Lagu Cara Mandi Guru memberi penekanan tentang hak dan tanggungjawab menjaga
yang Betul
kebersihan diri kepada murid.
89
Penilaian Rumusan

 Penilaian adalah berdasarkan ketepatan fakta

yang dinyatakan oleh murid berkaitan dengan
cara menjaga kebersihan diri dan
 Menyatakan cara-cara menjaga kebersihan diri mengikut
kepentingannya kepada kesihatan diri.
bahagian badan.

 Penilaian kendiri dinilai melalui penampilan murid  Menyenaraikan kepentingan menjaga kebersihan dan
di dalam kelas dan melalui simulasi tunjuk cara kesihatan diri fizikal dan mental.
penjagaan anggota badan yang betul.  Mempraktikkan amalan menjaga kebersihan dengan betul.

INFO SIVIK

Hak:
Hak untuk hidup dalam suasana yang bersih
dan selesa.
Tanggungjawab:
Bertanggungjawab untuk memastikan diri
sentiasa bersih dan sihat daripada aspek
fizikal dan mental.

90
 MATA TAJUK
Masa:
PELAJARAN
Keluargaku Bahagia
1
PENDIDIKAN
Jam
MORAL

Tahun 2 PENGENALAN
NOTA GURU
Keluarga terdiri daripada ibu, bapa, abang, kakak, adik, datuk dan nenek.
Nilai Teras: Setiap ahli keluarga mempunyai tugas masing-masing untuk membentuk Nota Rujukan:
sebuah keluarga bahagia. Kebiasaannya tugas bapa ialah mencari sumber • https://www.youtube.com/watch?
Kasih sayang
pendapatan, menyediakan makanan, pakaian dan tempat tinggal. Ibu pula v=2DBULHNFzE0
Konteks:
menguruskan anak-anak dengan baik. Manakala peranan anak-anak
Diri dan keluarga. Persediaan Guru:
adalah untuk menjaga adab dan maruah keluarga. Keakraban hubungan
• DSKP Tahun 2
kekeluargaan ini dapat menjamin ke arah keluarga yang bahagia.
• Kad huruf

Literasi Sivik • Mencari maklumat berkaitan

A D A B S O P A N kekeluargaan daripada
PENGETAHUAN: pelbagai sumber.

Menyatakan cara menjaga adab bersama

ahli keluarga Wakil murid diminta menyusun kad huruf pada papan putih untuk
membentuk satu perkataan yang lengkap.
SOSIOEMOSI:
Guru menyatakan tajuk pengajaran hari ini berkaitan dengan nilai
adab sopan dalam keluarga.
Mengekspresi adab berkomunikasi dengan
ahli keluarga

TINDAKAN:
Menunjukkan akhlak dan perlakuan yang
baik serta bersopan santun dalam
keluarga melalui aktiviti lakonan
Sumber: Pixabay
berdasarkan situasi

91
 AKTIVITI 1 AKTIVITI 2

Murid diminta menyenaraikan contoh adab yang baik ketika bersama Murid diberikan lembaran kerja dan dikehendaki me-
anggota keluarga di rumah dengan menggunakan peta minda. warnakan gambar tersebut.

AKTIVITI 3

Murid diagihkan kepada beberapa kumpulan. Wakil daripada setiap

kumpulan akan memilih sampul misteri yang mengandungi beberapa
situasi. Murid diminta melakonkan situasi tersebut secara beradab sopan.

Contoh situasi:
Situasi 1 : Sideshwar ingin meminta izin ibunya untuk keluar bermain bola
di padang pada waktu petang.
Situasi 2: Vincent bertanya kakaknya mengenai sarapan pagi yang masih
belum disediakan.
Situasi 3: Amy memberitahu ayahnya tentang masalah disiplin yang
dilakukannya di sekolah sehingga dimarahi guru.
Situasi 4: Zailee meminta bantuan abangnya untuk menyiapkan tugasan
yang diberikan oleh guru.

92
 Penilaian

Penilaian adalah berdasarkan ketepatan fakta yang dibentangkan oleh murid bagi memastikan murid mengetahui
cara beradab sopan dengan anggota keluarga.

Penilaian kendiri dengan menunjukkan kreativiti dalam lakonan.

Rumusan

Guru mengakhiri pengajaran dan pembelajaran dengan membuat

Info Sivik
rumusan:

Hak:
• Menyatakan cara menjaga adab semasa ber- Hak untuk hidup dalam suasana
sama-sama dengan anggota keluarga. keluarga yang bahagia.
• Menyenaraikan contoh adab berkomunikasi
dengan anggota keluarga.
Tanggungjawab:
• Menunjukkan perlakuan beradab sopan da-
Mengamalkan adab sopan untuk
lam kehidupan harian.
mengekalkan keluarga bahagia.

93
 MATA TAJUK
Masa:
PELAJARAN
Sentuhan Yang Selamat
1
PENDIDIKAN
Jam
MORAL

Tahun 1 PENGENALAN
NOTA GURU
Sentuhan adalah tindakan menyentuh bahagian anggota badan seseorang
Nilai Teras: atau sesuatu. Terdapat dua jenis sentuhan iaitu sentuhan selamat dan Nota Rujukan:
Hormat-menghormati
sentuhan tidak selamat. • www.drmuda.gov.my
Guru mempamerkan beberapa contoh gambar yang menunjukkan ciri-ciri • Buku Teks Pendidikan
Konteks: sentuhan selamat dan tidak selamat untuk dikenal pasti oleh murid. Murid Kesihatan
Persediaan Guru:
Diri diberi penekanan tentang hak dan tanggungjawab untuk menjaga
• DSKP Tahun 1
keselamatan dan maruah diri sejak kecil lagi.
(Tanggungjawab Diri, Hormati
Diri dan Sayangi Diri)
Literasi Sivik • Model anak patung

PENGETAHUAN:
Mengetahui jenis sentuhan baik dan
Contoh
sentuhan tidak baik.
Sentuhan
Selamat

SOSIOEMOSI: Sentuhan sapaan oleh guru Sentuhan gurauan oleh abang

Mengekspresikan perasaan bangga dapat
menjaga maruah diri.

Sumber: Buku
Contoh Teks Pend.
TINDAKAN: Sentuhan Kesihatan
Tidak terbitan DBP
Menjauhi perilaku yang boleh mengancam
Selamat
keselamatan dan maruah diri.
Pelaku memujuk untuk Pelaku menggugut untuk
Sentuhan pada anggota seksual
merahsiakan tingkah seksual mencederakan
94
 AKTIVITI 1 AKTIVITI 2

Guru memberi pendedahan kepada murid berkaitan batas sentuhan Murid melabelkan model anak patung yang menunjukkan batas
yang perlu murid ketahui, kenal pasti dan hindari daripada sentuhan sentuhan. Guru menerangkan hak dan cara menjaga maruah diri
tidak selamat. dengan menggunakan kemahiran berkata TIDAK kepada sentuhan
tidak selamat.

MULUT

DADA Nyatakan batas

sentuhan
ORGAN GENITAL

PUNGGUNG

Sumber: Dr. M. A. Aleem

Sumber: DenviantArt

AKTIVITI 3 Jerit “JANGAN” atau teriak sekuat hati untuk

menarik perhatian dan mendapatkan pertolongan.

Murid menonton video berkaitan sentuhan selamat dan sentuhan tidak

Segera berlari ke tempat yang selamat atau tempat
selamat.
yang terdapat ramai orang.
Sumbang saran antara guru dan murid berdasarkan tayangan video
berkaitan hak dan tanggungjawab menghindari sentuhan tidak selamat . Beritahu kepada ibu bapa, ahli keluarga atau orang
yang dipercayai.

95
 Penilaian
Rumusan Rumusan

Penilaian adalah berdasarkan ketepatan

fakta yang diberikan dan kefahaman murid
tentang batas sentuhan, sentuhan tidak
selamat dan cara mengelak sentuhan tidak • Menyatakan jenis-jenis
selamat. sentuhan.

Murid mampu menerangkan tindakan yang • Mengenal pasti ciri-ciri

sewajarnya apabila menghadapi situasi ini. sentuhan selamat dan tidak
selamat.

• Mengetahui batas sentuhan.

• Mengetahui cara-cara
menghindari daripada
sentuhan tidak selamat.

Hak:
Hak untuk mendapatkan perlindungan Info Sivik
daripada sentuhan tidak selamat.

Tanggungjawab:

Bertindak dengan segera untuk

mengelak diri daripada sentuhan tidak
selamat.

Katakan LARI ! BERITAHU!

TIDAK! daripada pelaku seseorang
Sumber:www.psthechildren.org.my

96
 TAJUK
MATA Masa:
1
PELAJARAN

Eh, Itu Bukan Saya Punya! Jam

PENDIDIKAN
MORAL

Tahun 1 PENGENALAN NOTA GURU

Rasuah adalah sebarang perkara yang melibatkan perbuatan meminta, mem- Nota Rujukan:
beri dan mengambil sesuatu dengan adanya niat atau tujuan tertentu. Oleh itu, • Modul SPRM
Nilai Teras:
kita perlu memastikan negara bebas daripada rasuah. Maka adalah menjadi
• Nota Pencegahan Rasuah
Hormat-menghormati tanggungjawab rakyat Malaysia membanteras rasuah.
• Video SPRM (Upin Ipin
Konteks: Berdasarkan klip video (http://tinyurl.com/yyntf2sf) mengenai kesalahan Rezeki)
Diri saya memberi suapan, murid diminta memberi pandangan berkaitan amalan rasuah • Panduan Pendidikan
yang berlaku. Pencegahan Rasuah di
Sekolah.
Persediaan Guru:
Literasi Sivik • DSKP Tahun 1
Ingat Kejujuran (Jujur dalam
PENGETAHUAN: Jangan ambil kehidupan harian)
Menjelaskan kepentingan hormati diri kalau bukan milik
kita.
untuk tidak melakukan rasuah.

SOSIOEMOSI:
Memelihara diri daripada memberi dan
menerima rasuah.

TINDAKAN:
Menolak apa sahaja unsur yang berbau
rasuah.

97
 AKTIVITI 1

Jangan ambil jika

Murid secara berkumpulan diminta
barang itu bukan milik kita!
melakonkan situasi di bawah ini:
Situasi 1:
Jika terjumpa wang di dalam kelas, apakah
tindakan anda?
Situasi 2
Sekiranya pensel warna kawan tertinggal di
atas meja, apakah tindakan anda?

Teka-teki:

AKTIVITI 2 Murid mencari perkataan yang tersembunyi AKTIVITI 3

dalam petak di bawah dan ceritakan kaitan
perkataan dengan tajuk pelajaran hari ini.
Murid dibahagikan mengikut kumpulan untuk
p q z z r g s t menghasilkan cerita berkaitan dengan situasi tidak jujur
berdasarkan gambar yang disediakan. Murid perlu
ambil
g o r n c o b a barang
mengaitkan perasaan orang yang hilang barang serta
kepentingan tidak mengambil barang bukan milik kita.
g f u m z c a m hadiah
jujur
h a d i a h r a tamak
tipu
g z x z w o a k
j u j u r e n n
a m b i l n g e
t i p u c t t p
98
Penilaian
 Penilaian adalah berdasarkan ketepatan fakta yang dinyatakan dan
dihasilkan oleh murid bagi memastikan murid memahami kepentingan
hormati diri dengan cara tidak melakukan rasuah.
 Penilaian kendiri dilaksanakan untuk melihat bagaimana murid-murid
dapat menolak apa sahaja yang berunsur rasuah seperti berikut :

• Tamak
• Bermegah-megah
• Ambil hak orang lain
• Tidak menghormati orang lain
• Menipu
• Melanggar peraturan dan undang-undang

Info Sivik
Rumusan
Hak:
Rakyat berhak hidup dalam negara
 Jujur kepada diri sendiri yang aman damai dan bebas daripada rasuah.
 Tidak mengambil hak orang lain
Tanggungjawab:
 Kembalikan barang kepada pemilik
yang asal jika berpeluang Tanggungjawab kita adalah untuk menjauhi
 Kepentingan tidak melibatkan diri dalam daripada gejala rasuah.
gejala rasuah

99
 TAJUK
MATA Masa:
PELAJARAN
1
Saya Rajin Jam
PENDIDIKAN
MORAL

Tahun 3 PENGENALAN NOTA GURU

Kerajinan ialah perihal tekun, suka bekerja atau belajar, giat dan bersungguh-
Nilai Teras: sungguh dalam melakukan sebarang kegiatan. Menurut definisi kerajinan dalam Nota Rujukan:
Bertanggungjawab Pendidikan Moral pula, kerajinan adalah usaha yang berterusan, bersungguh- • Rajin dan Komited
sungguh dan berdedikasi dalam melakukan sesuatu. Maka, adalah menjadi hak
Persediaan Guru:
Konteks: dan tanggungjawab seseorang murid sebagai warga sekolah untuk mengamalkan
• DSKP Tahun 3
Diri dan Sekolah sikap rajin dan komited dalam kehidupan untuk mendapatkan yang terbaik.
(Bersikap Rajin di Sekolah)

Murid menonton sedutan tayangan video situasi bergotong-royong

Literasi Sivik yang ditunjukkan oleh guru.

PENGETAHUAN: https://www.youtube.com/watch?v=CNL8ii_B70A
Menyatakan maksud dan contoh amalan
rajin di sekolah.
Murid ditanya beberapa soalan berkaitan klip
video tersebut seperti:
SOSIOEMOSI:
i. Apakah aktiviti yang anda lihat dalam klip
Mengekspresikan perasaan dapat
video tersebut?
melakukan tugasan atau amanah yang
diberikan. ii. Sebutkan beberapa contoh sikap rajin yang
ada dalam klip video tersebut.

TINDAKAN: iii. Adakah anda pernah mengamalkan aktiviti

tersebut dan apakah perasaan anda?
Mengamalkan sikap rajin di sekolah.

Kredit: SJKC Chi Ming 2, Johor

100
 Murid diagihkan dalam kumpulan. Berdasarkan klip video yang telah ditayangkan, murid diminta membuat satu
AKTIVITI 1
peta titi mengenai aktiviti yang boleh dilakukan semasa gotong-royong dan mengaitkan dengan perasaan murid.

AKTIVITI 2 Setiap kumpulan diberi sekeping kad situasi .Murid diminta mengenal pasti hak dan tanggungjawab sebagai
warga sekolah berdasarkan kad situasi tersebut dan melakonkannya.

101
 Rumusan
AKTIVITI 3
Guru mengakhiri PdP dengan membuat rumusan tentang hak dan
tanggungjawab murid dalam mengamalkan sikap rajin di sekolah.
Guru menunjukkan beberapa situasi bergambar dengan
menggunakan powerpoint. Sekiranya gambar tersebut menunjukkan
sikap rajin, murid akan bersorak ‘YA, SAYA RAJIN!’ dan sekiranya
tidak, murid akan berkata ‘TIDAK’ dan membuat aksi menangis.

1. Murid sentiasa menghadiri perjumpaan • Maksud kerajinan.

kokurikulum pada waktu yang ditetapkan. • Mengeskpresikan
2. Murid memadam papan putih selepas tamat perasaan apabila bersikap
sesi pembelajaran tanpa disuruh. rajin di sekolah.
• Contoh amalan rajin di
sekolah.

1. Murid membiarkan sampah bertaburan di dalam

kelas.
2. Murid mengisi masa terluang dengan
mengulangkaji pelajaran.

Penilaian

Penilaian adalah berdasarkan ketepatan fakta yang Hak: Tanggungjawab:

diberikan oleh murid bagi memastikan murid
Hak untuk mengamalkan Melakukan aktiviti
mengetahui maksud dan contoh amalan rajin ketika
sikap rajin di sekolah. yang berkaitan dengan
berada di sekolah.
amalan rajin tanpa
disuruh dan
Penilaian kendiri boleh dijalankan dengan melihat amalan rajin murid
mengharapkan
ketika sesi PdP.
balasan.

102
 TAJUK
MATA Masa:
PELAJARAN
1
Sekolahku Rumahku Jam
PENDIDIKAN
MORAL

Tahun 3 PENGENALAN
NOTA GURU
Sekolah merupakan tempat menuntut ilmu. Sekolah juga merupakan rumah
Nilai Teras: kedua bagi setiap murid kerana mereka akan menghabiskan banyak masa Nota Rujukan:
Bertanggungjawab setiap hari di sekolah. Oleh itu, setiap warga sekolah berhak menikmati Persediaan Guru:
suasana yang kondusif dan tenteram serta bertanggungjawab dalam • DSKP PM Tahun 3
Konteks: mewujudkan persekitaran yang baik. • Maklumat daripada pelbagai
Diri dan sekolah sumber mengenai
Sekolahku Rumahku.

Literasi Sivik

PENGETAHUAN:
Menghuraikan kepentingan menjaga
persekitaran dan ketenteraman sekolah

SOSIOEMOSI:
Menzahirkan perasaan bangga dengan
kebersihan dan ketenteraman sekolah.
Murid dan guru bersoal jawab berdasarkan gambar yang diberikan.

 Apakah sekolah idaman saya, ya?

 Apakah cara mengekalkan keindahan sekolah idaman saya?

TINDAKAN:
Menjaga dan mengekalkan kebersihan  Apakah tanggungjawab dalam mengekalkan keindahan sekolah idaman
sekolah tersebut?

103
 AKTIVITI 1 AKTIVITI 2
Guru mempamerkan gambar tentang keadaan persekitaran sekolah.
Murid dalam kumpulan berbincang bagaimana cara untuk
menjaga kebersihan sekolah. Seterusnya, murid memilih salah
satu cara tersebut dan melukiskannya dalam bentuk poster.

Murid membuat sumbang saran berkaitan bagaimana keadaan

seperti itu boleh berlaku dan apakah kepentingan menjaga
kebersihan persekitaran sekolah.

Mengapa berlaku? Kepentingan Menjaga

 Tidak menganggap
sekolah sebagai rumah
kedua.
 Tiada nilai bertanggungja-
wab pada warga sekolah.
 Tidak memikirkan kesan
jangka panjang.
 Hidup tidak tenteram.
 Hati tidak tenang.
 Suasana belajar yang aman
dan tenteram.
 Tidak ada penyakit atau wa-
bak.
 Bangga dengan kebersihan
dan ketenteraman kawa-
san sekolah.
 Dapat bertanggungjawab
terhadap kebersihan
sekolah.

104
 Penilaian

Penilaian adalah berdasarkan hasilan poster dan

Murid membuat lawatan ke persekitaran sekolah dan mencatat maklumat catatan murid tentang kebersihan persekitaran
tentang kebersihan di kantin, pusat sumber, bilik darjah dan makmal sains sekolah.
di dalam borang yang disediakan. Murid dan guru berbincang tentang nilai
bertanggungjawab yang sewajarnya dan menyerahkan ‘Memo Peringatan’
kepada pihak berkenaan sekiranya ada kawasan yang tidak bersih.
INFO SIVIK

Apakah perasaan anda apabila anda bertanggungjawab Hak:

menjaga kebersihan persekitaran sekolah?
Hak untuk belajar dalam
persekitaran yang bersih, aman
dan tenteram.

Bertanggungjawab:
Mempunyai kefahaman tentang
tanggungjawab diri dan kasih
sayang yang perlu ditunjukkan
kepada sekolah.dan warganya.
Rumusan Renungkanlah ...
 Maksud sekolahku rumahku.

Rumusan
Kepentingan menjaga persekitaran sekolah.  Hubungan murid dengan sekolah
 Implikasi sekiranya tidak menjaga kebersihan sentiasa berterusan.
persekitaran sekolah.  Kita juga perlu membantu sekolah
 Cara menjaga kebersihan persekitaran sekolah kita apabila kita dewasa nanti.
 Bertanggungjawab dalam memastikan kebersihan  Kita boleh memberi bantuan kepada
persekitaran sekolah. murid yang miskin, menyertai aktiviti
sekolah dan menganggotai
persatuan alumni sekolah.

105
 TAJUK
MATA Masa:
PELAJARAN
1
Pendidikan Keluargaku Bahagia Jam
Moral

Tahun 2 PENGENALAN
NOTA GURU
Keluarga bahagia ialah sebuah keluarga yang mampu menyelesaikan masalah
Nilai Teras: keluarga dengan berbincang atau menyelesaikannya dengan cara yang baik
Nota Rujukan:
Kegembiraan dan saling memahami antara satu sama lain. Setiap ahli keluarga mempunyai
Konteks: hak dan tanggungjawab masing-masing untuk membentuk sebuah keluarga • Laman web KPWKM
yang bahagia seterusnya mewujudkan masyarakat yang sejahtera. • https://youtu.be/d550sHAFWVU
Keluarga dan masyarakat
• https://youtu.be/pFcb7h4Q0dQ
Persediaan Guru:
Literasi Sivik:
• DSKP Tahun 2
PENGETAHUAN:
(Sayangi Ahli Keluarga)
Menyatakan ciri-ciri keluarga bahagia
dalam masyarakat.

SOSIOEMOSI:
Mengekpresikan rasa bahagia hidup
https://youtu.be/2cB0dbT_Su0
dalam masyarakat.
Murid menonton dan menghayati video klip tentang
TINDAKAN keluarga bahagia dan diajukan dengan beberapa soalan
yang bertemakan keluarga bahagia.
Berinteraksi dan berkomunikasi secara
beradab dengan ahli keluarga dan 1. Apakah yang kamu dapati daripada video klip tersebut?
masyarakat. 2. Apakah yang membuatkan kamu gembira bersama
keluarga?

106
 AKTIVITI 1 AKTIVITI 2
Murid menonton tayangan video tentang ciri-ciri keluarga bahagia.
https://youtu.be/pkn4HGDRBMk

Murid membuat peta minda tentang ciri-ciri keluarga bahagia

berdasarkan tayangan video tersebut.
(Guru boleh mendapatkan info tambahan seperti dibawah melalui
laman web KPWKM).

Murid diminta melukis atau mewarnakan sebuah lukisan yang

menggambarkan tentang keluarga bahagia serta melahirkan rasa
gembira dan bersyukur diatas kelebihan dan kekurangan keluarga
masing-masing.

AKTIVITI 3
Murid dibahagikan kepada beberapa kumpulan.
Murid menjalankan aktiviti main peranan tentang hak dan tanggung-
jawab dalam sesebuah keluarga bahagia.
Guru memberi penekanan tentang kepentingan adab dan cara
berkomunikasi dengan betul dalam sesebuah keluarga bahagia
serta asas kepada masyarakat yang sejahtera.

Sumber: KPWKM

107
Penilaian

 Penilaian adalah berdasarkan ketepatan fakta yang berkaitan dengan ciri-ciri keluarga bahagia dan mampu menunjukkan
adab dan cara berkomunikasi dengan betul dalam keluarga.

 Penilaian kendiri dilaksanakan dengan melihat kreativiti murid dalam aktiviti main peranan tentang keluarga bahagia.

Rumusan

Hak:
Hak untuk hidup dalam keluarga yang
bahagia dalam kalangan masyarakat.
 Menyatakan ciri-ciri keluarga bahagia dalam masyarakat.

Bertanggungjawab:
 Mengekspresikan perasaan gembira dan bahagia dalam hidup
bermasyarakat. Kita harus bertanggungjawab dalam
memastikan keluarga kita menikmati
 Berkomunikasi dan berinteraksi secara beradab dengan
keharmonian dan kebahagiaan.
keluarga dan masyarakat.

108
 TAJUK
MATA Masa:
PELAJARAN
1
Pengaruh Rakan Sebaya Jam
PENDIDIKAN
MORAL
NOTA GURU
Tahun 3 PENGENALAN
Rakan sebaya merujuk kepada sahabat yang sama umur, daripada lingkungan Nota Rujukan:

Nilai Teras: latar belakang yang sama dan mempunyai minat yang sama dalam pelbagai • Portal MyHealth
aktiviti. Dalam tempoh perkembangan kanak-kanak, rakan sebaya memainkan
Kegembiraan • www.mindmeister.com
peranan yang penting bagi membentuk sosioemosi yang baik. Dalam konteks ini,
Konteks: kanak-kanak berhak berasa gembira dan bebas bergaul serta bertanggungjawab • Kamus Dewan Edisi Ke-4

Saya dan sekolah membantu rakan sebaya terhindar daripada gejala negatif. Persediaan Guru:
• DSKP Tahun 3
(Hormati warga sekolah
Berdasarkan klip video Upin Ipin bertajuk Sahabat dan pelawat)
Literasi Sivik
Selamanya murid diminta memberi pandangan tentang
PENGETAHUAN: pengaruh rakan sebaya dalam kehidupan harian.
Menyatakan ciri-ciri rakan yang baik. (https://youtu.be/Y_qBrJmHgmw)

SOSIOEMOSI:
Mempamerkan sikap rakan yang baik.
Berbudi pekerti Ciri-ciri rakan yang baik.

TINDAKAN:
Menangani pengaruh negatif rakan sebaya.

109
 AKTIVITI 1
Murid mengakses capaian internet untuk mendapatkan
maklumat berkaitan pengaruh rakan sebaya dan membuat
Konvensyen Mengenai Hak Kanak-kanak catatan mengikut kreativiti masing-masing.
Artikel 2: Semua kanak-kanak mempunyai
hak dan adalah menjadi tanggungjawab
negara untuk memastikan kanak-kanak Bertingkah

dilindungi daripada sebarang bentuk Berkelakuan Motivasi Murung/

laku negetif

baik sedih
diskriminasi. Pengaruh Pengaruh
positif negatif

Telibat dengan
Gembira gejala sosial

AKTIVITI 2 Mengganggu ketenteraman

awam dengan membuat
bising.
• Guru memberi contoh situasi yang mungkin berlaku di
sekolah seperti berikut:

• Tersalah memilih kawan.

• Kesilapan yang tidak ditegur.
Buli rakan-rakan sekolah.
• Dicabar dan tercabar oleh ajakan rakan sebaya.

Murid berbincang dalam kumpulan tentang hak dan

tanggungjawab yang sepatutnya ada dalam diri seorang
rakan sebaya bagi menangani situasi tersebut. Menconteng dinding tandas.

110
 Penilaian
AKTIVITI 3

Dalam kumpulan yang sama, murid melakukan simulasi mengikut

situasi. • Penilaian adalah berdasarkan ketepatan maklumat yang
diperolehi oleh murid bagi memastikan murid mengetahui ciri-
1. Kumpulan yang menunjukkan situasi pengaruh positif rakan
ciri rakan yang baik dan cara menangani pengaruh negatif
sebaya.
rakan sebaya
2. Kumpulan yang menunjukkan situasi pengaruh negatif rakan
• Penilaian kendiri dengan menunjukkan tindakan menangani
sebaya.
pengaruh negetif rakan sebaya yang berlaku di sekolah.

Murid menyatakan
cara untuk
menangani
pengaruh negatif
rakan sebaya.

Info Sivik

Rumusan Hak:

Guru mengakhiri pengajaran dan pembelajaran dengan mem- Hak untuk mendapatkan kegembiraan dan
buat rumusan tentang pengaruh rakan sebaya. kebebasan dalam pergaulan dengan rakan-
rakan tanpa terlibat dengan gejala negatif.

• Ciri-ciri kawan yang baik.

• Apa itu pengaruh rakan sebaya? Tanggungjawab:
• Cara menangani pengaruh negatif rakan
Melaksanakan tanggungjawab sebagai
sebaya.
individu dalam menangani pengaruh negatif
• Implikasi pengaruh negatif rakan sebaya rakan sebaya.
kepada diri dan sekolah.

111
PERINCIAN PEMETAAN
PENDIDIKAN SIVIK
SEKOLAH RENDAH
 PENDIDIKAN SIVIK

LITERASI SIVIK AMALI SIVIK

NILAI TERAS SIVIK
Pengetahuan Karakter/ Sikap Keterampilan
TAJUK KONTEKS Cadangan Contoh
Kewarganegaraan Kewarganegaraan Kewarganegaraan
Aktiviti/ Program
(Pengetahuan) (Sosioemosi) (Tindakan)

KASIH SAYANG Fizikal Cergas Diri, Keluarga, • Menjelaskan cara • Menghayati amalan • Membasuh tangan Aktiviti PdP
Mental Sihat Sekolah, menjaga kebersihan sayangi diri dengan dengan cara yang betul • Aktiviti PAK21
Masyarakat, diri mengamalkan gaya sebelum dan selepas berkaitan fizikal cergas
Negara dan • Menghuraikan hidup sihat untuk makan dan mental sihat.
Global kepentingan menjaga kesejahteraan semua • Menguruskan peralatan/
kecergasan fizikal • Berkongsi perasaan bekas makanan dengan Aktiviti Kokurikulum
untuk kesihatan tentang penjagaan bersih • Keterampilan diri
mental dan emosi makanan bagi • Mempraktikkan
menjaga kecergasan senaman bagi Program Sekolah
fizikal untuk mengekalkan kecergasan • Program pemeriksaan
kesihatan mental dan fizikal untuk kesihatan kesihatan sekolah Cth
emosi mental dan emosi Obesiti, kesihatan gigi,
• Mengadakan sesi mata, dan kekurangan
luahan perasaan zat makanan
(Muhasabah diri) Kerjasama dengan
untuk kestabilan KKM
emosi

115
 PENDIDIKAN SIVIK

LITERASI SIVIK AMALI SIVIK

NILAI TERAS SIVIK
Pengetahuan Karakter/ Sikap Keterampilan
TAJUK KONTEKS Cadangan Contoh Aktiviti/
Kewarganegaraan Kewarganegaraan Kewarganegaraan
Program
(Pengetahuan) (Sosioemosi) (Tindakan)

KASIH SAYANG Belas Kasihan Diri, Keluarga, • Menjelaskan • Mengeksperasi adab • Menunjukkan akhlak Aktiviti PdP
Dalam Keluarga Sekolah, keperluan menjaga berkomunikasi dan perlakuan yang • Mengenal pasti cara
Masyarakat, akhlak dan dengan ahli keluarga baik serta sopan membantu keluarga
Negara dan perlakuan yang baik • Berkongsi perasaan dalam keluarga dari aspek fizikal dan
Global serta sopan dalam tentang bantuan dan melalui aktiviti mental
keluarga sokongan dari segi lakonan berdasarkan • Simulasi dalam aktiviti
• Menyatakan cara fizikal dan mental situasi kekeluargaaan
menjaga adab dengan ahli keluarga • Melakukan simulasi •
semasa adab berkomunikasi Aktiviti kokurikulum
berkomunikasi dengan ahli keluarga • Bercerita
dengan ahli keluarga • Ikhlas membantu ahli • Simulasi
• Menerangkan keluarga
kepentingan sikap Progam sekolah
suka membantu ahli • Program motivasi
keluarga tanpa bersama KPWKM
diminta

116
 PENDIDIKAN SIVIK

LITERASI SIVIK AMALI SIVIK

NILAI TERAS SIVIK
Pengetahuan Karakter/ Sikap Keterampilan
TAJUK KONTEKS Cadangan Contoh Aktiviti/
Kewarganegaraan Kewarganegaraan Kewarganegaraan
Program
(Pengetahuan) (Sosioemosi) (Tindakan)

KASIH SAYANG Sekolah Bebas Diri, Keluarga, • Menjelaskan • Menzahirkan • Mengamalkan Aktiviti PdP
Buli Sekolah, kepentingan perasaan sayang pertuturan dan • Membuat simulasi
Masyarakat, menyayangi warga kepada warga perlakuan yang tentang kes buli di
Negara dan sekolah sekolah sopan sekolah
Global • Menerangkan ciri-ciri • Menghargai jalinan • Menjalinkan • Mencari maklumat
pembentukan sahsiah persahabatan dan persahabatan yang berkaitan kes buli dari
yang terpuji semangat sihat dan semangat pelbagai sumber
• Menghuraikan berpasukan antara berpasukan
kepentingan rakan • Melaporkan kes buli Aktiviti Kokurikulum
pematuhan kepada • Tayangan multimedia
peraturan sekolah berkaitan disiplin dan
• Menyatakan cara-cara kerohanian
menangani buli
Program sekolah
• Kerjasama dengan
SUHAKAM

117
 PENDIDIKAN SIVIK

LITERASI SIVIK AMALI SIVIK

NILAI TERAS SIVIK
Pengetahuan Karakter/ Sikap Keterampilan
TAJUK KONTEKS Cadangan Contoh Aktiviti/
Kewarganegaraan Kewarganegaraan Kewarganegaraan
Program
(Pengetahuan) (Sosioemosi) (Tindakan)

KASIH SAYANG Masyarakat Diri, Keluarga, • Mengamalkan sikap • Melahirkan perasaan • Menjalin dan Aktiviti PdP
Penyayang Sekolah, mengambil berat simpati terhadap menjaga hubungan • Aktiviti PAK21 berkaitan
Merentasi Masyarakat, tentang orang lain kesusahan orang lain yang positif tanpa Masyarakat Penyayang
Kaum dan Etnik Negara dan tanpa mengira kaum tanpa mengira kaum mengira kaum dan Merentasi Kaum dan
Global dan etnik dan etnik etnik Etnik
• Menerangkan unsur- • Menunjukkan rasa • Memberi bantuan • Aktiviti kumpulan tentang
unsur pemupukan bangga di atas dan sokongan moral pemupukan semangat
semangat kekitaan sumbangan secara kepada orang lain kekitaan
• Mengamalkan aktif kepada tanpa mengira kaum
simpati dan empati kemajuan dan etnik Aktiviti Kokurikulum
terhadap kesusahan masyarakat • Menyertai aktiviti • Permainan Dinamika
orang lain tanpa kemasyarakatan dan • Gotong royang
mengira kaum dan kebajikan
etnik Program sekolah
• Memberi contoh • program pencegahan
sumbangan secara denggi
aktif kepada • Program pencegahan
kemajuan penculikan, penderaan
masyarakat kanak-kanak, pengabaian
warga tua, anak yatim
dan lain-lain.

118
 PENDIDIKAN SIVIK

LITERASI SIVIK AMALI SIVIK

NILAI TERAS SIVIK
Pengetahuan Karakter/ Sikap Keterampilan
TAJUK KONTEKS Cadangan Contoh Aktiviti/
Kewarganegaraan Kewarganegaraan Kewarganegaraan
Program
(Pengetahuan) (Sosioemosi) (Tindakan)

KASIH SAYANG Jimat Air dan Diri, Keluarga, • Menyatakan sumber • Mengekspresikan • Mengaplikasikan sikap Aktiviti PdP
Elektrik Sekolah, -sumber air rasa bangga apabila bersederhana dalam • Debat mini berkaitan
Masyarakat, • Menjelaskan cara dapat berjimat- kehidupandan penjimatan air dan
Negara dan penjimatan air dan cermat dari segi air berjimat-cermat elektrik
Global elektrik dan elektrik • Mengamalkan budaya
• Menghuraikan cara berjimat-cermat Aktiviti Kokurikulum
meningkatkan dalam kalangan murid • Mencipta dan
ekonomi negara • Tidak melakukan memasang notis
melalui penjimatan pembaziran air dan peringatan
air dan elektrik elektrik • Aktiviti 3R

Program sekolah
• Kempen “Let’s Save The
World”
• Menyahut seruan
kempen “Earth Hour”

119
 PENDIDIKAN SIVIK

LITERASI SIVIK AMALI SIVIK

NILAI TERAS SIVIK
Pengetahuan Karakter/ Sikap Keterampilan
TAJUK KONTEKS Cadangan Contoh
Kewarganegaraan Kewarganegaraan Kewarganegaraan
Aktiviti/ Program
(Pengetahuan) (Sosioemosi) (Tindakan)

KASIH SAYANG Sayangi Flora Diri, Keluarga, • Menjelaskan • Menunjukkan • Memelihara dan Aktiviti PdP
dan Fauna Sekolah, kepentingan perasaan sayang memulihara alam sekitar • Menghasilkan kraf
Masyarakat, memelihara dan akan alam sekitar • Mengamalkan budaya tangan dari bahan
Negara dan memulihara alam • Kesedaran menjaga sayangi alam sekitar terbuang
Global sekitar alam sekitar • Perbincangan tentang
• Menyatakan cara- cara menghargai Flora
cara untuk dan Fauna
menghargai flora dan
fauna Aktiviti Kokurilum
• Melaksanakan • Aktiviti 3K
tindakan-tindakan • Kebun sekolah
yang sesuai untuk • Sayangi sungai kita
mengatasi isu dan
masalah flora dan Program sekolah
fauna • Kempen kelestarian
alam
• Melibatkan diri dalam
pengekalan Tapak
RAMSAR

120
 PENDIDIKAN SIVIK

LITERASI SIVIK AMALI SIVIK

NILAI TERAS SIVIK
Pengetahuan Karakter/ Sikap Keterampilan
TAJUK KONTEKS Cadangan Contoh
Kewarganegaraan Kewarganegaraan Kewarganegaraan
Aktiviti/ Program
(Pengetahuan) (Sosioemosi) (Tindakan)

KASIH SAYANG Sayangi Sesama Diri, Keluarga, • Menyatakan • Menunjukkan sikap • Mengaplikasi budaya Aktiviti PdP
Insan Sekolah, kepentingan sukakan keamanan sukakan keamanan • Buku skrap berkaitan
Masyarakat, keamanan sejagat • Menunjukkan sikap • Melibatkan diri dalam hak-hak asasi
Negara dan • Mengetahui hak mengambil berat membantu mangsa • Menonton video
Global untuk sayang dan sesama insan perang atau bencana berkaitan mangsa
disayangi alam melalui pelbagai perang
• Menjelaskan tentang cara
hak-hak asasi Aktiviti Kokurikulum
manusia seperti • Nyayian lagu bertema
pendidikan dan kasih sayang
perlindungan • Mencipta kad ucapan

Program sekolah
• Kempen Kesedaran Isu
Keamanan Dunia
• Program sukarelawan
bagi mangsa bencana
alam (Kerjasama
dengan MAPIM)

121
 PENDIDIKAN SIVIK

LITERASI SIVIK AMALI SIVIK

NILAI TERAS SIVIK
Pengetahuan Karakter/ Sikap Keterampilan
TAJUK KONTEKS Cadangan Contoh
Kewarganegaraan Kewarganegaraan Kewarganegaraan
Aktiviti/ Program
(Pengetahuan) (Sosioemosi) (Tindakan)

KASIH SAYANG Pemupukan Jati Diri, Keluarga, • Menghuraikan • Mengekspresikan • Pengukuhan jati diri Aktiviti PdP
Diri Sekolah, kepentingan perasaan berkaitan melalui Prinsip Rukun • Buku skrap berkaitan
Masyarakat, pemupukan jati diri pembentukan jati Negara identiti negara
Negara dan Malaysia diri • Mengamalkan sikap • Sumbang saran
Global • Mengenali identiti • Menunjukkan sikap semangat setia negara berkaitan cara
diri dan negara menghargai identiti • Membuat kad memupuk jati diri
• Menghargai identiti negara seperti Jalur pengenalan
negara Gemilang dan Lagu • Berdiri tegak ketika Aktiviti Kokurikulum
Kebangsaan menyanyikan lagu • Pengucapan awam
Negaraku • Cipta cogan kata

Program sekolah
• Sambutan Hari
Malaysia
• Projek menggantikan
Jalur Gemilang

122
 PENDIDIKAN SIVIK

LITERASI SIVIK AMALI SIVIK

NILAI TERAS SIVIK
TAJUK KONTEKS Pengetahuan Karakter/ Sikap Keterampilan
Cadangan Contoh
Kewarganegaraan Kewarganegaraan Kewarganegaraan
Aktiviti/ Program
(Pengetahuan) (Sosioemosi) (Tindakan)
KASIH SAYANG Rukun Negara Diri, Keluarga, • Menjelaskan prinsip- • Menghargai prinsip • Mengamalkan prinsip Aktiviti PdP
Sekolah, prinsip Rukun Negara Rukun Negara Rukun Negara dalam • Menghasilkan mobail
Masyarakat, dalam mengekalkan • Mengekspresikan kehidupan Rukun Negara
Negara dan kedaulatan negara perasaan bangga • Hidup bersatu padu • Menghuraikan prinsip
Global • Menerangkan apabila dapat rukun negara
pembentukan Rukun mengamalkan prinsip
Negara Rukun Negara demi Aktiviti Kokurikulum
• Menghuraikan kesejahteraan negara • Menghayati rukun
kepentingan negara
memahami,
menghormati dan Program sekolah
mengamalkan prinsip • Menyemarakkan Kelab
Rukun Negara Rukun Negara

123
 PENDIDIKAN SIVIK

LITERASI SIVIK AMALI SIVIK

NILAI TERAS SIVIK
Pengetahuan Karakter/ Sikap Keterampilan
TAJUK KONTEKS Cadangan Contoh
Kewarganegaraan Kewarganegaraan Kewarganegaraan
Aktiviti/ Program
(Pengetahuan) (Sosioemosi) (Tindakan)

KASIH SAYANG Warisan dan Diri, Keluarga, • Mengenali warisan • Menghargai warisan • Memelihara warisan Aktiviti PdP
Budaya Sekolah, dan budaya dalam dan budaya dalam dan budaya Malaysia • Menghasilkan slaid
Malaysia Masyarakat, negara negara • Meraikan keunikan pembentangan
Negara dan • Mengetahui peranan • Bersyukur dapat warisan dan budaya berkaitan warisan dan
Global dan hak dalam mengamalkan Malaysia budaya Malaysia
pengekalan warisan warisan budaya • Pengucapan awam
budaya Malaysia masing-masing tentang kesan
• Implikasi pengaruh pengaruh budaya luar
budaya luar terhadap warisan
terhadap warisan budaya Malaysia
budaya Malaysia
Aktiviti Kokurikulum
• Persembahan
kebudayaan Malaysia

Program sekolah
• Karnival warisan dan
budaya (Kerjasama
ASWARA)
• Pertandingan tarian
budaya

124
 PENDIDIKAN SIVIK

NILAI TERAS LITERASI SIVIK AMALI SIVIK

SIVIK Pengetahuan Karakter/ Sikap Keterampilan
TAJUK KONTEKS Cadangan Contoh
Kewarganegaraan Kewarganegaraan Kewarganegaraan
Aktiviti/ Program
(Pengetahuan) (Sosioemosi) (Tindakan)

KASIH Sistem Raja Diri, Keluarga, • Menyatakan sistem • Mengekspresikan • Menghormati Raja Aktiviti PdP
SAYANG Berperlembagaan Sekolah, Raja Berperlembagaan perasaan berkaitan dan Negara • Mencari maklumat
Masyarakat, • Menjelaskan fungsi sistem Raja • Simulasi mini berkaitan sistem Raja
Negara dan parlimen Berperlembagaan parlimen Berperlembagaan dari
Global • Menjelaskan sistem • Peranan dalam pelbagai sumber
perundangan negara mempertahankan • Menghasilkan peta
• Menerangkan tentang kedaulatan negara minda tentang
bangsa yang berdaulat pelbagai jenis
• Menghuraikan peranan mahkamah di Malaysia
Yang di-Pertuan Agong
• Mengenali pelbagai Aktiviti Kokurikulum
jenis mahkamah yang • Mencipta buku skrap
ada di Malaysia
Program sekolah
• Melawat parlimen/
muzium/ mahkamah/
istana

125
 PENDIDIKAN SIVIK

NILAI TERAS LITERASI SIVIK AMALI SIVIK

SIVIK Pengetahuan Karakter/ Sikap Keterampilan
TAJUK KONTEKS Cadangan Contoh
Kewarganegaraan Kewarganegaraan Kewarganegaraan
Aktiviti/ Program
(Pengetahuan) (Sosioemosi) (Tindakan)

KASIH SAYANG Cintai Malaysia Diri, Keluarga, • Menjelaskan cara • Mengekspresikan • Menunjuk cara Aktiviti PdP
Sekolah, mengekalkan perasaan apabila mempertahankan • Pidato tentang
Masyarakat, persahabatan dengan dapat menjaga rahsia maruah negara kepentingan menjaga
Negara dan negara-negara lain negara • Melibatkan diri dalam rahsia negara
Global • Mengetahui cara • Menghargai kemajuan sukan • Membuat folio
mempertahankan nama perjuangan pejuang negara pejuang
baik negara kemerdekaan kemerdekaan
• Menghuraikan
kepentingan menjaga Aktiviti Kokurikulum
rahsia negara • Nyanyian lagu
• Memberi contoh peranan patriotik
dan jasa pejuang terdahulu
untuk kemerdekaan Program sekolah
negara • Melawat Arkib
• Menyatakan peranan dan Negara (menonton
tanggungjawab dalam filem pejuang
mengharumkan nama negara)
negara • Menyemarakkan
Program cintai
Malaysia

126
 PENDIDIKAN SIVIK

LITERASI SIVIK AMALI SIVIK

NILAI TERAS SIVIK
Pengetahuan Karakter/ Sikap Keterampilan
TAJUK KONTEKS Cadangan Contoh
Kewarganegaraan Kewarganegaraan Kewarganegaraan
Aktiviti/ Program
(Pengetahuan) (Sosioemosi) (Tindakan)

HORMAT- Hak Aku dan Diri, Keluarga, • Menerangkan tentang • Mengekspresikan • Mengamalkan Aktiviti PdP
MENGHORMATI Dia untuk Tidak Sekolah, pendidikan kesihatan sikap bangga dengan penampilan diri yang • Mengenal pasti dan
Disentuh Masyarakat, reproduktif dan sosial maruah diri yang sopan melabel empat zon
Negara dan • Menjelaskan tentang cara positif • Mengamalkan sikap sulit
Global menjaga maruah diri • Mengekspresikan dan pemikiran yang • Membuat simulasi cara
• Menghuraikan cara-cara perasaan dapat positif menghindari sentuhan
menghargai diri menjaga maruah diri • Mengaplikasi dan tidak selamat
• Menerangkan sentuhan • Mengekpresikan mendemontrasi
tidak selamat perasaan secara Kemahiran berkata Aktiviti Kokurikulum
• Menggunakan kemahiran asertif berkaitan TIDAK kepada • Tayangan multimedia
berkata TIDAK kepada peribadi diri sentuhan tidak • Ceramah
sentuhan tidak selamat selamat
• Menjelaskan batasan Program sekolah
pergaulan dengan orang • Kempen Gaya Hidup
lain Sihat
• Ceramah berkaitan
sentuhan tidak selamat
(Kerjasama KKM)

127
 PENDIDIKAN SIVIK
NILAI TERAS SIVIK
Pengetahuan
TAJUK KONTEKS
Kewarganegaraan
(Pengetahuan)
HORMAT- Hormati Keluarga Diri, Keluarga, • Menyatakan kepentingan
MENGHORMATI Sekolah, menjalin hubungan yang
Masyarakat, mesra dan akrab sesama
Negara dan anggota keluarga
Global • Menerangkan pentingnya
hormat-menghormati sesama
anggota keluarga
• Menyatakan adab-adab
terhadap keluarga
• Menghuraikan tingkah laku
yang boleh mencemarkan
maruah keluarga
128
LITERASI SIVIK AMALI SIVIK
Karakter/ Sikap Keterampilan
Cadangan Contoh Aktiviti/
Kewarganegaraan Kewarganegaraan
Program
(Sosioemosi) (Tindakan)
• Mengekspresikan • Menunjukkan cara Aktiviti PdP
perasaan bangga menghormati ahli • Membuat banding beza
terhadap keluarga keluarga tingkah laku yang
• Mengekspresikan • Membuat simulasi menaikkan nama atau
perasaan dapat budaya tingkah laku mencemarkan maruah
mempertahankan maruah yang baik dalam keluarga
keluarga keluarga • Membuat lakonan cara
beradab terhadap
keluarga
Aktiviti Kokurikulum
• Sistem panggilan dalam
keluarga (semua
keturunan kaum)
• Program sekolah
• Sambutan Hari Ibu
• Sambutan Hari Bapa
• Kempen Keluarga Bahagia
 PENDIDIKAN SIVIK

LITERASI SIVIK AMALI SIVIK

NILAI TERAS SIVIK
Pengetahuan Karakter/ Sikap Keterampilan
TAJUK KONTEKS Cadangan Contoh
Kewarganegaraan Kewarganegaraan Kewarganegaraan
Aktiviti/ Program
(Pengetahuan) (Sosioemosi) (Tindakan)

HORMAT- Menghargai Diri, Keluarga, • Mengenal pasti kelebihan • Mengekspresikan • Komited terhadap Aktiviti PdP
MENGHORMATI Golongan Orang Sekolah, dan kekurangan diri perasaan bersyukur peningkatan diri • Membuat banding
Kurang Upaya Masyarakat, • Menghormati dan terhadap kelebihan • Melihat perspektif beza tingkah laku yang
(OKU) Negara dan menghargai golongan OKU dan kekurangan diri baharu dalam menaikkan nama atau
Global • Menghuraikan peranan • Menunjukkan sikap kehidupan seharian mencemarkan maruah
dan tanggungjawab prihatin terhadap • Menghormati hak keluarga
terhadap golongan OKU golongan OKU golongan OKU • Membuat lakonan cara
• Menerangkan kepentingan beradab terhadap
kemudahan untuk keluarga
kesejahteraan golongan
OKU Aktiviti Kokurikulum
• Mengenali simbol dan
kemudahan untuk
Murid Berkeperluan
Khas (MBK)

Program sekolah
• Lawatan ke Pusat
Latihan Perindustrian
dan Pemulihan Orang
Kurang Upaya (PLPP)

129
 PENDIDIKAN SIVIK

LITERASI SIVIK AMALI SIVIK

NILAI TERAS SIVIK
Pengetahuan Karakter/ Sikap Keterampilan
TAJUK KONTEKS Cadangan Contoh
Kewarganegaraan Kewarganegaraan Kewarganegaraan
Aktiviti/ Program
(Pengetahuan) (Sosioemosi) (Tindakan)

HORMAT- Hormati Warga Diri, Keluarga, • Menyatakan cara • Menzahirkan • Mengamalkan Aktiviti PdP
MENGHORMATI Sekolah Sekolah, menghormati warga perasaan hormat pertuturan dan • Membuat
Masyarakat, sekolah antara warga perlakuan yang pembentangan cara
Negara dan • Mengenal pasti hak dan sekolah hormat- menghormati warga
Global tanggungjawab sebagai • Menghargai jalinan menghormati antara sekolah
warga sekolah untuk persahabatan dan warga sekolah • Membuat lakonan
dihormati dan semangat • Menjalinkan tentang menghormati
menghormati berpasukan antara persahabatan yang warga sekolah
• Menghuraikan warga sekolah sihat dan semangat
kepentingan berpasukan Aktiviti Kokurikulum
menghormati warga • Mengenal warga
sekolah sekolah (Pengurusan
dan lain-lain)

Program sekolah
• Sambutan Hari Guru
• Sambutan Hari Kanak-
kanak

130
 PENDIDIKAN SIVIK

LITERASI SIVIK AMALI SIVIK

NILAI TERAS SIVIK
Pengetahuan Karakter/ Sikap Keterampilan
TAJUK KONTEKS Cadangan Contoh
Kewarganegaraan Kewarganegaraan Kewarganegaraan
Aktiviti/ Program
(Pengetahuan) (Sosioemosi) (Tindakan)

HORMAT- Malu Diri, Keluarga, • Menjelaskan kepentingan • Mengekpresikan rasa • Mengamalkan Aktiviti PdP
MENGHORMATI Melakukan Sekolah, menghormati peraturan hormat terhadap tingkah laku yang • Menonton video
Perkara Negatif Masyarakat, dan undang-undang peraturan dan sopan berkaitan tingkah laku
Negara dan • Memberi contoh sikap undang-undang • Menghormati kurang sopan remaja
Global malu melakukan perkara • Mengekspresikan peraturan dan dan membuat ulasan
negatif perasaan apabila undang-undang • Menghuraikan
• Menyatakan cara bertingkah laku • Menjaga batasan implikasi melakukan
bertingkah laku sopan sopan pergaulan antara perkara negatif
• Menghormati batasan • Menghargai diri lelaki dan
pergaulan antara lelaki dapat menjaga perempuan Aktiviti Kokurikulum
dan perempuan batasan pergaulan • Tayangan multimedia
• Ceramah

Program sekolah
• Ceramah tentang
remaja berhemah
• Ceramah Akil Baligh

131
 PENDIDIKAN SIVIK

LITERASI SIVIK AMALI SIVIK

NILAI TERAS SIVIK
Pengetahuan Karakter/ Sikap Keterampilan
TAJUK KONTEKS Cadangan Contoh
Kewarganegaraan Kewarganegaraan Kewarganegaraan
Aktiviti/ Program
(Pengetahuan) (Sosioemosi) (Tindakan)

HORMAT- Hormat Diri, Keluarga, • Menyatakan cara • Menunjukkan • Mengucapkan Aktiviti PdP
MENGHORMATI Kepelbagaian Sekolah, menghargai sumbangan perasaan terima kasih atas • Menonton iklan
Agama, Budaya Masyarakat, masyarakat yang pelbagai menghargai sumbangan atau pelbagai perayaan di
dan Etnik Di Negara dan budaya, etnik dan agama sumbangan pertolongan Malaysia
Malaysia Global • Menghuraikan masyarakat pelbagai masyarakat • Mengumpulkan
kepentingan budaya, etnik dan • Bekerjasama maklumat berkaitan
kepelbagaian budaya, agama memahami sumbangan
etnik dan agama • Menunjukkan kepercayaan, masyarakat yang
• Menyatakan amalan perasaan hormat budaya, etnik dan pelbagai budaya, etnik
agama dan kepercayaan terhadap budaya agama mereka dan agama
dalam masyarakat masyarakat
berbilang kaum dan etnik • Menghargai amalan Aktiviti Kokurikulum
• Menghuraikan agama dan • Pertunjukan fesyen
kepelbagaian warisan kepercayaan pakaian tradisional
masyarakat berbilang berbilang kaum dan Malaysia
kaum dan etnik etnik • Tayangan multimedia
• Berbangga dengan
kepelbagaian Program sekolah
warisan masyarakat • Karnival permainan
berbilang kaum dan tradisi kaum dan etnik
etnik • Pameran warisan
budaya dan etnik di
Malaysia

132
 PENDIDIKAN SIVIK

LITERASI SIVIK AMALI SIVIK

NILAI TERAS SIVIK
Pengetahuan Karakter/ Sikap Keterampilan
TAJUK KONTEKS Cadangan Contoh
Kewarganegaraan Kewarganegaraan Kewarganegaraan
Aktiviti/ Program
(Pengetahuan) (Sosioemosi) (Tindakan)

HORMAT- Mematuhi Diri, Keluarga, • Menghuraikan • Kesedaran • Mematuhi undang- Aktiviti PdP
MENGHORMATI Undang-Undang Sekolah, kepentingan mematuhi pentingnya undang jalan raya • Menyenaraikan
Jalan Raya Masyarakat, undang-undang jalan raya mematuhi undang- • Membuat aduan undang-undang jalan
Negara dan • Menerangkan implikasi undang jalan raya dan laporan raya
Global tidak mematuhi undang- • Mengekspresikan berkaitan perlakuan • Melakonkan salah laku
undang jalan raya perasaan tidak melanggar undang- undang-undang jalan
• Memberi contoh cara terlibat dengan undang jalan raya raya dan membuat
membuat aduan dan jenayah buli jalan kepada pihak aduan mengikut
laporan terhadap salah raya berkuasa saluran yang betul
laku undang-undang jalan
raya dengan cara yang Aktiviti Kokurikulum
betul • Simulasi (situasi
dalam kehidupan
harian)
• Mengenal maksud
papan tanda yang
berada di sekitar
kawasan sekolah

• Program sekolah
• Kempen PKJR
(Kerjasama dengan
polis trafik PDRM)

133
 PENDIDIKAN SIVIK

LITERASI SIVIK AMALI SIVIK

NILAI TERAS SIVIK
Pengetahuan Karakter/ Sikap Keterampilan
TAJUK KONTEKS Cadangan Contoh
Kewarganegaraan Kewarganegaraan Kewarganegaraan
Aktiviti/ Program
(Pengetahuan) (Sosioemosi) (Tindakan)

HORMAT- Menghormati Diri, Keluarga, • Menyatakan kepentingan • Kesedaran • Mematuhi undang- Aktiviti PdP
MENGHORMATI Undang-Undang Sekolah, menghormati undang- pentingnya undang negara lain • Membuat
Negara Lain Masyarakat, undang negara lain menghormati • Memupuk hubungan pembentangan cara
Negara dan • Menjelaskan kepentingan undang-undang baik dengan negara- menghormati undang-
Global memelihara hubungan negara lain negara lain undang negara lain
baik dengan negara- • Mengekspresikan • Mengeratkan • Menghuraikan
negara lain perasaan kerjasama dengan implikasi melanggar
• Menerangkan kesan tidak menghormati negara-negara lain undang-undang negara
menghormati undang- kemerdekaan dan lain
undang negara lain kedaulatan negara
lain Aktiviti Kokurikulum
• Bercerita tentang
negara luar yang
pernah dilawati dan
undang-undang yang
berlainan dengan
negara Malaysia

Program sekolah
• Program Pertukaran
Pelajar

134
 PENDIDIKAN SIVIK

LITERASI SIVIK AMALI SIVIK

NILAI TERAS SIVIK
Pengetahuan Karakter/ Sikap Keterampilan
TAJUK KONTEKS Cadangan Contoh
Kewarganegaraan Kewarganegaraan Kewarganegaraan
Aktiviti/ Program
(Pengetahuan) (Sosioemosi) (Tindakan)

HORMAT- Toleransi Diri, Keluarga, • Menerangkan cara • Menunjukkan • Mengamalkan sikap Aktiviti PdP
MENGHORMATI Sekolah, bersikap toleransi dalam perasaan bersikap toleransi dalam hidup • Sumbang saran
Masyarakat, masyarakat toleransi dalam bermasyarakat berkaitan dengan cara
Negara dan • Menghuraikan masyarakat • Saling bekerjasama bersikap toleransi
Global kepentingan toleransi • Menunjukkan dan memahami dalam masyarakat
dalam masyarakat perasaan hormat antara satu sama lain • Membuat simulasi
• Menjelaskan implikasi terhadap pelbagai amalan toleransi dalam
tidak mengamalkan budaya dalam masyarakat
toleransi antara kaum dan masyarakat
etnik Aktiviti Kokurikulum
• Ceramah

• Program sekolah
• Program RIMUP

135
 PENDIDIKAN SIVIK

LITERASI SIVIK AMALI SIVIK

NILAI TERAS SIVIK
Pengetahuan Karakter/ Sikap Keterampilan
TAJUK KONTEKS Cadangan Contoh
Kewarganegaraan Kewarganegaraan Kewarganegaraan
Aktiviti/ Program
(Pengetahuan) (Sosioemosi) (Tindakan)

HORMAT- Jauhi Rasuah Diri, Keluarga, • Menerangkan • Mengekspresikan • Menolak sebarang Aktiviti PdP
MENGHORMATI Sekolah, kepentingan hormati diri perasaan apabila wang, hadiah, • Membuat simulasi
Masyarakat, untuk tidak melakukan dapat menolak bonus, undi, lakonan situasi
Negara dan rasuah perlakuan rasuah perkhidmatan, menerima dan
Global • Menjelaskan kepentingan • Memelihara diri jawatan, upah serta menolak rasuah
hormati pegangan agama daripada memberi diskaun yang • Berkongsi pengalaman
untuk tidak melakukan dan menerima ditawarkan untuk berkaitan amalan
rasuah rasuah mendapatkan rasuah
• Menghuraikan sesuatu pulangan
kepentingan hormati kepada pemberi Aktiviti Kokurikulum
undang-undang dan hak • Tayangan multimedia
negara untuk bebas dari
rasuah Program sekolah
• Kempen Jauhi Rasuah
• Ceramah berkaitan
rasuah (Kerjasama
dengan SPRM)

136
 PENDIDIKAN SIVIK

LITERASI SIVIK AMALI SIVIK

NILAI TERAS SIVIK
Pengetahuan Karakter/ Sikap Keterampilan
TAJUK KONTEKS Cadangan Contoh Aktiviti/
Kewarganegaraan Kewarganegaraan Kewarganegaraan
Program
(Pengetahuan) (Sosioemosi) (Tindakan)

HORMAT- Amalan 3R Diri, Keluarga, • Menyatakan maksud Reduce • Mengekspresikan • Mengamalkan konsep Aktiviti PdP
MENGHORMATI Sekolah, (kurangkan), Reuse (guna perasaan apabila dapat fikir dahulu sebelum • Membuat peta minda
Masyarakat, semula) dan Recyle (kitar mengamalkan konsep buang tentang bahan yang
Negara dan semula) 3R • Mengumpul bahan boleh dikitar semula
Global • Menjelaskan peranan dalam • Melahirkan perasaan terbuang dan terpakai • Menghasilkan barangan
menghormati kelestarian gembira kerana dapat untuk dijual atau serbaguna daripada
alam sekitar menyumbang kepada dikitar semula bahan kitar semula
• Memberi contoh bahan yang kelestarian alam
boleh dikitar semula Aktiviti Kokurikulum
• Menghuraikan kepentingan • Gotong-royong
amalan kitar semula
Program sekolah
• Kempen berkaitan 3R
(Kerjasama dengan Pusat
Kitar Semula)
• Ceramah berkaitan
kelestarian alam
(Kerjasama dengan
KeTTHA)
• Pertandingan Kitar
Semula

137
 PENDIDIKAN SIVIK

LITERASI SIVIK AMALI SIVIK

NILAI TERAS SIVIK
Pengetahuan Karakter/ Sikap Keterampilan
TAJUK KONTEKS Cadangan Contoh
Kewarganegaraan Kewarganegaraan Kewarganegaraan
Aktiviti/ Program
(Pengetahuan) (Sosioemosi) (Tindakan)

HORMAT- Dunia Aman Diri, Keluarga, • Menyatakan cara - cara • Menzahirkan • Menjalinkan Aktiviti PdP
MENGHORMATI Sekolah, untuk menjamin perasaan simpati dan hubungan dengan • Mencari maklumat
Masyarakat, keamanan dan empati terhadap rakan luar negara berkaitan dengan hak
Negara dan keharmonian negara dan kesusahan orang lain melalui surat (pen- asasi manusia
Global global • Menghargai pal) atau interaksi • Menyenaraikan cara
• Menghormati hak asasi keamanan negara media sosial mengekalkan
manusia untuk tidak dan global melalui keamanan global
ditindas pelbagai cara
• Menyenaraikan aktiviti Aktiviti Kokurikulum
untuk memberi • Pengucapan awam
sumbangan kepada
keamanan global • Program sekolah
• Menyatakan kepentingan • Pengucapan awam
mengekalkan keamanan berkaitan dunia bebas
global perang

138
 PENDIDIKAN SIVIK

LITERASI SIVIK AMALI SIVIK

NILAI TERAS SIVIK
Karakter/ Sikap Keterampilan
TAJUK KONTEKS Pengetahuan Kewarganegaraan Cadangan Contoh
Kewarganegaraan Kewarganegaraan
(Pengetahuan) Aktiviti/ Program
(Sosioemosi) (Tindakan)

BERTANGGUNG- Celik Wang Diri, Keluarga, • Menjelaskan sumber pendapatan • Menghargai sumber • Menyediakan Aktiviti PdP
JAWAB Sekolah, murid (wang saku) pendapatan yang tabungan • Membuat karangan
Masyarakat, • Menyatakan pelbagai sumber diterima • Membuka akaun pendek tentang
Negara dan pendapatan atau sumber • Bersyukur terhadap simpanan bank simpanan menjamin
Global alternatif (hadiah,duit raya, pendapatan yang masa hadapan
biasiswa,saguhati) diterima secara halal • Membuat lakonan
• Menerangkan cara membuat • Berterima kasih berkaitan dengan
pembayaran dan instrumen yang terhadap pemberian bagaimana sumber
digunakan (tunai,kredit,debit) yang diterima pendapatan boleh
• Menjelaskan pendapatan dibelanjakan
mempengaruhi perbelanjaan
• Menjadi murid yang Aktiviti Kokurikulum
bertanggungjawab dalam • Keusahawanan
membuat keputusan kewangan • Bijak wang
• Menyatakan pelbagai cara • Permainan Saidina
penjimatan secara berhemah dan setara
• Menerangkan duit yang disimpan • Kenal mata wang
dapat memenuhi keperluan masa dunia
hadapan
Program sekolah
• Hari Kantin
• Hari Kokurikulum
• Hari Sukan Sekolah
• Hari Graduasi

139
 PENDIDIKAN SIVIK

LITERASI SIVIK AMALI SIVIK

NILAI TERAS SIVIK
Pengetahuan Karakter/ Sikap Keterampilan
TAJUK KONTEKS Cadangan Contoh
Kewarganegaraan Kewarganegaraan Kewarganegaraan
Aktiviti/ Program
(Pengetahuan) (Sosioemosi) (Tindakan)

BERTANGGUNG- Patuhi Diri, Keluarga, • Menghuraikan • Kesedaran • Mematuhi peraturan Aktiviti PdP
JAWAB Peraturan dan Sekolah, kepentingan mematuhi pentingnya dan undang-undang • Membuat buku skrap
Undang- Masyarakat, peraturan dan undang- mematuhi peraturan • Membuat aduan dan tentang undang-
Undang Negara dan undang dalam negara dan undang-undang laporan berkaitan undang yang perlu
Dalam Negara Global • Menyatakan implikasi yang ada dalam perlakuan melanggar dipatuhi dalam negara
tidak mematuhi peraturan negara peraturan dan • Menghuraikan
dan undang-undang dalam • Mengekspresikan undang-undang implikasi jika
negara perasaan tidak kepada pihak melanggar peraturan
• Menjelaskan cara terlibat dengan berkuasa dan undang-undang
membuat aduan dan sebarang jenayah dalam negara
laporan terhadap salah
laku peraturan dan undang Aktiviti Kokurikulum
-undang mengikut saluran • Simulasi keselamatan
yang betul jalan raya

Program sekolah
• Kempen Antidadah
(Kerjasama PDRM)

140
 PENDIDIKAN SIVIK

LITERASI SIVIK AMALI SIVIK

NILAI TERAS SIVIK
Pengetahuan Karakter/ Sikap Keterampilan
TAJUK KONTEKS Cadangan Contoh
Kewarganegaraan Kewarganegaraan Kewarganegaraan
Aktiviti/ Program
(Pengetahuan) (Sosioemosi) (Tindakan)

BERTANGGUNG- Peranti (Gajet Diri, Keluarga, • Menghuraikan • Menzahirkan • Mengehadkan Aktiviti PdP
JAWAB Mania) Sekolah, kepentingan penggunaan perasaan mengawal penggunaan gajet • Tayangan video/
Masyarakat, peranti secara berhemah emosi kesan daripada dalam kehidupan Keratan akhbar
Negara dan • Memberi contoh penggunaan gajet • Penggunaan gajet berkaitan kesan
Global penyalahgunaan peranti yang keterlaluan secara berhemah penggunaan peranti
untuk menghubungi • Mengekspresikan secara berlebihan
nombor kecemasan perasaan dapat • Menyenaraikan cara
• Menjelaskan cara menggunakan gajet menghadapi ketagihan
menghadapi ketagihan dengan berhemah gajet
gajet
Aktiviti Kokurikulum
• Penggunaan gajet
berhemah

Program sekolah
• Kempen Katakan Tidak
Kepada Nomophobia
‘Ketakutan yang
berlebihan yang
diakibatkan tidak
memegang telefon’
• Ceramah berkaitan
etika penggunaan
peranti (Kerjasama
dengan SKMM)

141
 PENDIDIKAN SIVIK

LITERASI SIVIK AMALI SIVIK

NILAI TERAS SIVIK
Pengetahuan Karakter/ Sikap Keterampilan
TAJUK KONTEKS Cadangan Contoh
Kewarganegaraan Kewarganegaraan Kewarganegaraan
Aktiviti/ Program
(Pengetahuan) (Sosioemosi) (Tindakan)

BERTANGGUNG- Rajin dan Diri, Keluarga, • Menjelaskan kerajinan • Menunjukkan sikap • Mengekalkan sikap Aktiviti PdP
JAWAB Komited Sekolah, dalam menuntut ilmu yang berkaitan rajin dalam diri • Membuat senarai
Masyarakat, • Menyatakan kepentingan dengan amalan rajin • Tidak mengharapkan semak berkaitan
Negara dan komited dalam • Mengekspresikan sebarang ganjaran tugasan yang
Global melaksanakan amanah perasaan dapat dan balasan dalam dilaksanakan
(pekerjaan) melakukan tugasan/ melaksanakan • Mendengar cerita
• Menghuraikan amanah yang tugasan tauladan berkaitan
kepentingan sikap rajin diberikan dengan sikap rajin
dan komited untuk
mencapai kejayaan Aktiviti Kokurikulum
• Permainan dinamika

Program sekolah
• Program Kebersihan,
Keselamatan dan
Keceriaan (3K)
• Menyemarakkan
konsep 5S

142
 PENDIDIKAN SIVIK

LITERASI SIVIK AMALI SIVIK

NILAI TERAS SIVIK
Pengetahuan Karakter/ Sikap Keterampilan
TAJUK KONTEKS Cadangan Contoh
Kewarganegaraan Kewarganegaraan Kewarganegaraan
Aktiviti/ Program
(Pengetahuan) (Sosioemosi) (Tindakan)

BERTANGGUNG- Benci Rasuah Diri, Keluarga, • Menyatakan definisi • Menghargai usaha • Membuat laporan Aktiviti PdP
JAWAB Sekolah, rasuah kerajaan atau aduan • Membuat poster benci
Masyarakat, • Menjelaskan jenis-jenis membendung gejala berkaitan amalan rasuah
Negara dan rasuah rasuah rasuah yang berlaku • Pengucapan awam
Global • Menerangkan isu utama • Mengekspresikan • Menolak sebarang berkaitan implikasi
mengenai rasuah di perasaan apabila wang, hadiah, rasuah
Malaysia dapat menolak bonus, undi,
• Menghuraikan kesan perlakuan rasuah perkhidmatan, Aktiviti Kokurikulum
amalan rasuah terhadap jawatan, upah serta • Simulasi
masyarakat dan negara diskaun yang
ditawarkan untuk Program sekolah
mendapatkan • Lawatan ke SPRM/IPD
sesuatu pulangan • Ceramah berkaitan
kepada pemberi jenayah rasuah
(Kerjasama dengan
SPRM/PDRM)

143
 PENDIDIKAN SIVIK

LITERASI SIVIK AMALI SIVIK

NILAI TERAS SIVIK
Pengetahuan Karakter/ Sikap Keterampilan
TAJUK KONTEKS Cadangan Contoh
Kewarganegaraan Kewarganegaraan Kewarganegaraan
Aktiviti/ Program
(Pengetahuan) (Sosioemosi) (Tindakan)

BERTANGGUNG- Sekolahku Diri, Keluarga, • Menghuraikan • Menzahirkan • Menjaga dan Aktiviti PdP
JAWAB Rumahku Sekolah, kepentingan menjaga perasaan bangga mengekalkan • Membuat peta minda
Masyarakat, persekitaran dan dengan kebersihan kebersihan sekolah berkaitan cara menjaga
Negara dan ketenteraman sekolah dan ketenteraman • Menyumbang kepada kebersihan dan
Global • Menjelaskan kepentingan sekolah perlindungan/ mengekalkan
mengekalkan kebersihan • Menyemarakkan penjagaan dan ketenteraman sekolah
persekitaran sekolah perasaan sayang dan pemuliharaan • Pembentangan
• Menyatakan cara menjaga bertanggungjawab persekitaran kumpulan tentang
kebersihan sekolah terhadap kebersihan • Melibatkan diri implikasi jika tidak
• Menghuraikan implikasi dan ketenteraman dengan aktiviti kitar menjaga kebersihan
jika tidak memainkan sekolah semula dan ketenteraman
peranan dan • Memupuk perasaan sekolah
tanggungjawab dalam menghargai nyawa
menjaga dan mengekalkan akibat ancaman Aktiviti Kokurikulum
kebersihan dan wabak denggi • Gotong-royong
ketenteraman sekolah
Program sekolah
• Program 30 minit
keceriaan sekolah
• Kempen Anti Aedes
peringkat sekolah dan
kebangsaan (COMBI)

144
 PENDIDIKAN SIVIK

LITERASI SIVIK AMALI SIVIK

NILAI TERAS SIVIK
Pengetahuan Karakter/ Sikap Keterampilan
TAJUK KONTEKS Cadangan Contoh
Kewarganegaraan Kewarganegaraan Kewarganegaraan
Aktiviti/ Program
(Pengetahuan) (Sosioemosi) (Tindakan)

BERTANGGUNG- Hak Kanak- Diri, Keluarga, • Menerangkan hak kanak- • Menceritakan • Mengambil tindakan Aktiviti PdP
JAWAB Kanak Sekolah, kanak perasaan apabila hak bertanggungjawab • Tayangan video
Masyarakat, • Menjelaskan Convention kanak-kanak untuk menjaga hak berkaitan dengan
Negara dan on the Rights of the Child dilindungi asasi kanak-kanak buruh kanak-kanak dan
Global (CRC) • Menghormati hak membuat ulasan
• Menyatakan peranan dan asasi kanak-kanak • Pembentangan
tanggungjawab terhadap kumpulan tentang
hak kanak-kanak peranan dan
• Menyatakan pengetahuan tanggungjawab
tentang Buruh Kanak- terhadap pencabulan
Kanak hak kanak-kanak

Aktiviti Kokurikulum
• Pengucapan awam
• Persembahan nyanyian
• Pertunjukan bakat

Program sekolah
• Menyambut Hari
Kanak-kanak

145
 PENDIDIKAN SIVIK

LITERASI SIVIK AMALI SIVIK

NILAI TERAS SIVIK
Pengetahuan Karakter/ Sikap Keterampilan
TAJUK KONTEKS Cadangan Contoh
Kewarganegaraan Kewarganegaraan Kewarganegaraan
Aktiviti/ Program
(Pengetahuan) (Sosioemosi) (Tindakan)

BERTANGGUNG- Jujur dan Diri, Keluarga, • Menerangkan ciri-ciri • Mengekspresikan • Berintegriti dalam Aktiviti PdP
JAWAB Amanah Sekolah, perlakuan berintegriti perasaan berkaitan membuat keputusan • Menghuraikan cara
Masyarakat, • Menghuraikan integriti dalam diri menjalankan tugas
Negara dan kepentingan perlakuan dengan jujur dan
Global jujur dan amanah dalam amanah
kehidupan • Berkongsi pengalaman
berkaitan dengan
sikap jujur dan
amanah yang pernah
dilakukan oleh murid

Aktiviti Kokurikulum
• Simulasi (berkaitan
kehidupan harian)

Program sekolah
• Pameran dan ceramah
Integriti (Kerjasama
dengan IIM)

146
 PENDIDIKAN SIVIK

LITERASI SIVIK AMALI SIVIK

NILAI TERAS SIVIK
Pengetahuan Karakter/ Sikap Keterampilan
TAJUK KONTEKS Cadangan Contoh
Kewarganegaraan Kewarganegaraan Kewarganegaraan
Aktiviti/ Program
(Pengetahuan) (Sosioemosi) (Tindakan)

BERTANGGUNG- Tepati Janji Diri, Keluarga, • Menghuraikan • Mengekspresikan • Mengikut peraturan Aktiviti PdP
JAWAB dan Masa Sekolah, kepentingan menepati perasaan berkaitan dan undang-undang • Sumbang saran
Masyarakat, janji dan masa kepada diri menepati janji dan • Hadir awal ke tentang cara
Negara dan sendiri dan orang lain masa sekolah menghargai masa
Global • Memberi contoh cara • Menghargai setiap • Membuat
menghargai masa masa yang pembentangan
dikorbankan oleh kumpulan tentang
ahli keluarga kepentingan menepati
janji dan masa kepada
diri sendiri dan orang
lain

Aktiviti Kokurikulum
• Permainan dinamika

Program sekolah
• Membuat ikrar janji
untuk dijadikan
pegangan dan amalan

147
 PENDIDIKAN SIVIK

LITERASI SIVIK AMALI SIVIK

NILAI TERAS SIVIK
Pengetahuan Karakter/ Sikap Keterampilan
TAJUK KONTEKS Cadangan Contoh
Kewarganegaraan Kewarganegaraan Kewarganegaraan
Aktiviti/ Program
(Pengetahuan) (Sosioemosi) (Tindakan)

BERTANGGUNG- Kata Tidak Diri, Keluarga, • Menyatakan bahaya rokok • Menghargai diri • Menolak untuk Aktiviti PdP
JAWAB Pada Rokok, Sekolah, • Menerangkan jenis-jenis apabila dapat terlibat dengan • Mendapatkan
Inhalan dan Masyarakat, inhalan dan dadah menahan diri rokok, inhalan dan maklumat dari brosur
Dadah Negara dan • Menghuraikan kesan daripada terlibat dadah KKM berkaitan dengan
Global buruk rokok, inhalan dan dengan rokok, bahaya rokok, inhalan
dadah inhalan dan dadah dan dadah
• Menghuraikan • Membuat peta minda
kepentingan bertindak tentang implikasi
tegas untuk tidak rokok, inhalan dan
melibatkan diri dengan dadah
rokok, inhalan dan dadah
Aktiviti Kokurikulum
• Pengucapan awam
• Nyayian lagu berkaitan
kesihatan
• Melukis poster

Program sekolah
• Kempen bahaya
rokok, inhalan dan
dadah(PPDa &
Petronas)
• Karnival Bebas Dadah

148
 PENDIDIKAN SIVIK

LITERASI SIVIK AMALI SIVIK

NILAI TERAS SIVIK
Pengetahuan Karakter/ Sikap Keterampilan
TAJUK KONTEKS Cadangan Contoh
Kewarganegaraan Kewarganegaraan Kewarganegaraan
Aktiviti/ Program
(Pengetahuan) (Sosioemosi) (Tindakan)

BERTANGGUNG- Celik Cukai Diri, Keluarga, • Menyenaraikan jenis-jenis • Mengekpresikan • Membayar cukai Aktiviti PdP
JAWAB Sekolah, cukai perasaan bangga demi kemajuan • Mendapatkan
Masyarakat, • Menjelaskan peranan apabila dapat negara maklumat dari
Negara dan rakyat dalam membayar membayar cukai pelbagai media
Global cukai tentang jenis-jenis
• Menyatakan ke mana hasil cukai
cukai dibelanjakan • Simulasi berkaitan
• Menghuraikan dengan pembelian
kepentingan cukai dalam barangan di kedai atau
pembangunan dan pembayaran cukai
kemajuan sesebuah
negara Aktiviti Kokurikulum
• Tayangan multimedia

Program sekolah
• Ceramah berkaitan hak
dan tanggungjawab
terhadap cukai
(Kerjasama dengan
LHDN)

149
 PENDIDIKAN SIVIK

LITERASI SIVIK AMALI SIVIK

NILAI TERAS SIVIK
Pengetahuan Karakter/ Sikap Keterampilan
TAJUK KONTEKS Cadangan Contoh
Kewarganegaraan Kewarganegaraan Kewarganegaraan
Aktiviti/ Program
(Pengetahuan) (Sosioemosi) (Tindakan)

BERTANGGUNG- Buli Siber Diri, Keluarga, • Menyatakanjenis-jenis buli • Menunjukkan sikap • Membuat laporan Aktiviti PdP
JAWAB Sekolah, siber benci kepada buli berkaitan buli siber • Mendapatkan
Masyarakat, • Menjelaskan hak dan siber mengikut saluran maklumat dari
Negara dan tanggungjawab dalam • Mengawal emosi yang betul pelbagai media
Global menangani buli siber dalam menangani • Menggunakan tentang jenis-jenis buli
• Menerangkan implikasi buli siber bahasa yang sopan siber
buli siber dalam penggunaan • Pembentangan
• Mengenal pasti cara teknologi kumpulan tentang hak
menangani buli siber dan tanggungjawab
dalam menangani buli
siber

Aktiviti Kokurikulum
• Simulasi
• Tayangan multimedia

Program sekolah
• Kempen kesedaran
berkaitan buli siber
• Ceramah berkaitan
jenayah siber (SKMM/
NACSA)

150
 PENDIDIKAN SIVIK

LITERASI SIVIK AMALI SIVIK

NILAI TERAS SIVIK
Pengetahuan Karakter/ Sikap Keterampilan
TAJUK KONTEKS Cadangan Contoh
Kewarganegaraan Kewarganegaraan Kewarganegaraan
Aktiviti/ Program
(Pengetahuan) (Sosioemosi) (Tindakan)

KEGEMBIRAAN Fikirkan Boleh Diri, Keluarga, • Menyatakan ciri-ciri murid • Mengekspresikan • Komited terhadap Aktiviti PdP
Sekolah, yang berfikiran positif perasaan bersyukur peningkatan diri • Menghuraikan ciri-ciri
Masyarakat, • Menyatakan pengetahuan terhadap kelebihan • Boleh menerima murid yang berfikiran
Negara dan tentang kelebihan dan dan kekurangan diri secara terbuka positif
Global kekurangan diri • Menyatakan rasa cadangan dan idea • Membuat refleksi
• Menghuraikan bersyukur terhadap • Boleh menerima kendiri tentang
kepentingan sesuatu perkara perubahan kelebihan dan
mengamalkan • Melihat perspektif kekurangan diri serta
kesederhanaan hidup baharu dalam memperbaiki diri ke
• Memberi contoh kehidupan seharian arah yang lebih baik
keikhlasan dalam
kehidupan Aktiviti Kokurikulum
• Nyanyian lagu-lagu
patriotik dan
kerohanian

Program sekolah
• Kem motivasi
meningkatkan
keyakinan diri
• Melawat pesakit
kanser di hospital

151
 PENDIDIKAN SIVIK

LITERASI SIVIK AMALI SIVIK

NILAI TERAS SIVIK
Pengetahuan Karakter/ Sikap Keterampilan
TAJUK KONTEKS Cadangan Contoh
Kewarganegaraan Kewarganegaraan Kewarganegaraan
Aktiviti/ Program
(Pengetahuan) (Sosioemosi) (Tindakan)

KEGEMBIRAAN Keluarga Diri, Keluarga, • Menyatakan ciri-ciri • Menunjukkan • Memberi tumpuan Aktiviti PdP
Bahagia Sekolah, keluarga bahagia dalam perasaan bahagia dan perhatian • Nyanyian lagu
Masyarakat Masyarakat, masyarakat dalam hidup kepada keluarga berkaitan dengan
Sejahtera Negara dan • Menghuraikan bermasyarakat • Berinteraksi dan keluarga
Global kepentingan • Menghargai berkomunikasi • Simulasi menghadapi
berkomunikasi secara pergorbanan ahli dengan beradab situasi dalam keluarga
berkesan terhadap keluarga dengan ahli • Buku skrap/ folio
keluarga dan masyarakat masyarakat berkaitan keluarga
• Mengetahui hak dan • Mempertahankan
tanggungjawab dalam maruah keluarga Aktiviti Kokurikulum
keluarga • Cipta kad ucapan
• Cipta brosur
• Melukis poster

Program sekolah
• Ceramah berkaitan
tanggungjawab
terhadap ibu bapa
• Program bersama
Kementerian
Pembangunan Wanita,
Keluarga dan
Masyarakat (KPWKM)

152
 PENDIDIKAN SIVIK

LITERASI SIVIK AMALI SIVIK

NILAI TERAS SIVIK
Pengetahuan Karakter/ Sikap Keterampilan
TAJUK KONTEKS Cadangan Contoh
Kewarganegaraan Kewarganegaraan Kewarganegaraan
Aktiviti/ Program
(Pengetahuan) (Sosioemosi) (Tindakan)

KEGEMBIRAAN Pengaruh Diri, Keluarga, • Menerangkan • Mempamerkan sikap • Menangani Aktiviti PdP
Rakan Sebaya Sekolah, kepentingan memilih rakan yang baik pengaruh negatif • Pembentangan
Masyarakat, rakan dengan bijak • Menghargai jalinan rakan sebaya kumpulan tentang ciri-
Negara dan • Menyatakan ciri- ciri persahabatan dan • Membuat keputusan ciri rakan yang baik
Global rakan yang baik perhubungan yang bijak dalam • Simulasi berkaitan
• Menerangkan implikasi dengan rakan memilih rakan situasi menolak ajakan
rakan sebaya terhadap negatif rakan
diri
• Memberi contoh cara Aktiviti Kokurikulum
menolak pengaruh negatif • Peer buddy
rakan • Cipta kad ucapan
• Menerangkan untuk BFF
kepentingan tidak
melibatkan diri dalam • Program sekolah
kegiatan negatif • Program Pembimbing
Rakan Sebaya (PRS)
• Program mentor-
menti

153
 PENDIDIKAN SIVIK

LITERASI SIVIK AMALI SIVIK

NILAI TERAS SIVIK
Pengetahuan Karakter/ Sikap Keterampilan
TAJUK KONTEKS Cadangan Contoh
Kewarganegaraan Kewarganegaraan Kewarganegaraan
Aktiviti/ Program
(Pengetahuan) (Sosioemosi) (Tindakan)

KEGEMBIRAAN Interaksi Sihat Diri, Keluarga, • Mengenal pasti ciri-ciri • Menghayati dan • Berkomunikasi Aktiviti PdP
Antara Rakan, Sekolah, komunikasi berkesan mengekspresikan dengan berkesan dan • Pembentangan
Keluarga dan Masyarakat, • Mengaplikasikan perasaan berkaitan beradab kumpulan berkaitan
Masyarakat Negara dan kemahiran rundingan adab berkomunikasi • Bersosial secara sihat dengan ciri-ciri
Global antara rakan, keluarga dan tanpa mengira komunikasi berkesan
masyarakat bangsa • Simulasi tentang
• Mengenal pasti kesan • Menjaga batasan interaksi sihat antara
tidak mengamalkan adab bergaul rakan, keluarga dan
interaksi sihat terhadap masyarakat
rakan, keluarga dan
masyarakat Aktiviti Kokurikulum
• Permainan teka-teki
• Permainan bahasa
bertema

Program sekolah
• Speaker’s Corner
berkaitan dengan
interaksi sihat antara
rakan, keluarga dan
masyarakat

154
 PENDIDIKAN SIVIK

LITERASI SIVIK AMALI SIVIK

NILAI TERAS SIVIK
Pengetahuan Karakter/ Sikap Keterampilan
TAJUK KONTEKS Cadangan Contoh
Kewarganegaraan Kewarganegaraan Kewarganegaraan
Aktiviti/ Program
(Pengetahuan) (Sosioemosi) (Tindakan)

KEGEMBIRAAN Rakan Baik Diri, Keluarga, • Menghuraikan • Menunjukkan • Bertolak ansur Aktiviti PdP
Selamanya Sekolah, kepentingan membina perasaan empati dan dengan kawan-kawan • Berkongsi cerita
Daripada Masyarakat, hubungan yang baik tanpa simpati terhadap di sekolah pelbagai tentang rakan baik
Pelbagai Negara dan mengira bangsa dan etnik rakan pelbagai kaum kaum dan etnik daripada kaum lain
Kaum Global • Memberi contoh cara dan etnik • Mengambil inisiatif • Membuat
menjalin dan mengekalkan • Menghargai rakan untuk berinteraksi pembentangan
persahabatan yang baik pelbagai kaum dan dengan kawan-kawan kumpulan tentang cara
pelbagai kaum dan etnik etnik yang berlainan menjalin dan
• Menyatakan kepentingan bangsa mengekalkan
memahami satu sama lain • Meminta maaf persahabatan yang
apabila kita baik pelbagai kaum
melakukan kesilapan dan etnik
• Menunjuk cara sikap
jujur, amanah dan Aktiviti Kokurikulum
penyayang sebagai • Menulis surat kepada
seorang sahabat rakan
• Mencipta “Friendship
Bracelet”

Program sekolah
• Sambutan hari jadi
perdana (peringkat
sekolah)

155
 PENDIDIKAN SIVIK

LITERASI SIVIK AMALI SIVIK

NILAI TERAS SIVIK
Pengetahuan Karakter/ Sikap Keterampilan
TAJUK KONTEKS Cadangan Contoh
Kewarganegaraan Kewarganegaraan Kewarganegaraan
Aktiviti/ Program
(Pengetahuan) (Sosioemosi) (Tindakan)

KEGEMBIRAAN Menghargai Diri, Keluarga, • Menyatakan sumbangan • Menghayati • Menjaga nama baik Aktiviti PdP
Pemimpin Sekolah, pemimpin yang terdahulu sumbangan pemimpin terdahulu • Tayangan video
Masyarakat, kepada masyarakat pemimpin terdahulu • Mencontohi sikap berkaitan pejuang
Negara dan • Membincangkan • Mengekspresikan dan semangat negara
Global sumbangan pemimpin perasaan gembira cintakan negara oleh • Menghasilkan buku
terdahulu terhadap terhadap pemimpin pemimpin terdahulu skrap/ folio tentang
keharmonian dan terdahulu yang sumbangan pemimpin
kesejahteraan masyarakat berjiwa rakyat terdahulu
• Menerangkan peranan • Menghargai
pemimpin terdahulu yang sumbangan Aktiviti Kokurikulum
berjiwa rakyat pemimpin terdahulu • Membuat topeng
‘wajah-wajah perwira’
• Bercerita tentang
tokoh kepimpinan

Program sekolah
• Lawatan ke Arkib
Negara / Muzium

156
 PENDIDIKAN SIVIK

LITERASI SIVIK AMALI SIVIK

NILAI TERAS SIVIK
Pengetahuan Karakter/ Sikap Keterampilan
TAJUK KONTEKS Cadangan Contoh
Kewarganegaraan Kewarganegaraan Kewarganegaraan
Aktiviti/ Program
(Pengetahuan) (Sosioemosi) (Tindakan)

KEGEMBIRAAN Semangat Diri, Keluarga, • Memberi contoh cara • Mengekspresikan • Membuat simulasi Aktiviti PdP
Patriotik Sekolah, menyemarakkan semangat perasaan apabila kempen pemilihan • Sumbang saran ciri-ciri
Masyarakat, patriotik dapat memilih pemimpin sekolah pemimpin yang adil
Negara dan • Menyatakan pengetahuan pemimpin yang adil • Berdiri tegak ketika • Mencari maklumat
Global berkaitan hak untuk • Menunjukkan lagu Negaraku dan berkaitan dengan hak
mengundi semangat cintakan lagu negeri dan tanggungjawab
• Menghuraikan ciri-ciri negara mengundi
pemimpin yang adil
Aktiviti Kokurikulum
• Menyanyikan lagu
patriotik
• Simulasi patriotik

Program sekolah
• Semarakkan Hari
Kebangsaan
• Kibar Jalur Gemilang

157
 PENDIDIKAN SIVIK

LITERASI SIVIK AMALI SIVIK

NILAI TERAS SIVIK
Pengetahuan Karakter/ Sikap Keterampilan
TAJUK KONTEKS Cadangan Contoh
Kewarganegaraan Kewarganegaraan Kewarganegaraan
Aktiviti/ Program
(Pengetahuan) (Sosioemosi) (Tindakan)

KEGEMBIRAAN Berterima Diri, Keluarga, • Mengenal pasti cara • Mengekspresikan • Menzahirkan ucapan Aktiviti PdP
Kasih Sekolah, berterima kasih melalui rasa terima kasih terima kasih melalui • Membuat peta minda
Masyarakat, perbuatan dan • Menghargai apa yang perbuatan dan tentang cara berterima
Negara dan pengucapan dilakukan oleh orang pengucapan kasih
Global • Menerangkan kepentingan lain • Memelihara • Menghasilkan sesuatu
ucapan terima kasih hubungan baik untuk menunjukkan
apabila menerima bantuan dengan rakan, jiran rasa terima kasih
daripada orang lain dan masyarakat kepada seseorang
• Menghuraikan implikasi
tidak mengamalkan Aktiviti Kokurikulum
budaya berterima kasih • Aktiviti ‘Suara
Malaysia’

Program sekolah
• Sambutan Hari guru
• Program muhibbah
bersama guru, murid
dan ibu bapa (sarana
ibu bapa)

158