RUMUSAN

1. Pendekatan Modular
3 Kemahiran + 2 aspek
 Kemahiran mendengar dan bertutur, kemahiran membaca, kemahiran menulis
adalah sokongan kepada aspek seni bahasa dan aspek tatabahasa.
 Apabila 2 hari berkursus atau urusan, 3 kemahiran bahasa boleh didahulukan, 2
aspek bahasa boleh diselitkan dalam ketiga-tiga kemahiran tersebut mengikut
kesesuaian guru.
2. Pentaksiran Bilik Darjah (PBD)
 PBD dijalankan semasa PdP, semasa mengajar.
3. Penilaian dalam bilik darjah.
 Penilaian Profesional -> akademik ->Membuat perekodan dan pelaporan.
 Pelaporan dibuat 2 kali setahun iaitu, pada bulan Mei (pertengahan tahun) dan
Oktober (akhir tahun).
4. Penulisan Objektif
 Penulisan Objektif mestilah berdasarkan Standard Pembelajaran (SP).
 Tidak semestinya mengikut urutan (3 kemahiran dan 2 aspek) tetapi boleh
diubah suai mengikut keperluan.
 Ia mestilah sesuatu yang boleh dilihat dari tingkah laku.
5. Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran (DSKP)
 Meminta peserta yang bakal mengikuti kursus di peringkat daerah / sekolah
nanti membawa DSKP yang boleh dimuat turun dari BPK, KPM.
 Baca dan fahamkan matlamat dan objektif, kandungan Kurikulum (SP dan SK)
 Terangkan setiap Standard Pembelajaran (SP) dalam DSKP dengan jelas.
6. Elemen Merentas Kurikulum (EMK)
 Pemantauan Elemen Merentas Kurikulum perlu dibuat secara sedar dan
terancang
7. Pendekatan Tematik
 Berdasarkan tema iaitu, 12 tema.
8. Kemahiran KBAT
 Unsur KBAT tidak semestinya menggunakan peta pemikiran i-Think, tetapi boleh
dalam bentuk penyoalan KBAT dalam PdP.
 Kita kena pastikan anak murid kita fahami penggunaan peta pemikiran i-Think
terlebih dahulu, barulah kita suaikan mengikut kehendak tajuk pembelajaran
kita.
9. KSSR Semakan
 KSSR Semakan bukan sesuatu yang baru tetapi pembelajaran berpusatkan murid,
guru sebagai fasilitator.
10. PAK-21
 Lebih kepada aktiviti berkumpulan.
11. Kepelbagaian Sumber Bahan
 Sumber bahan banyak, tidak semestinya buku teks sahaja. Buku teks sebagai
bahan sokongan.
12. Aktiviti berfokuskan murid
 Aktiviti lisan dalam PdP, penggunaan Bahasa Melayu sepenuhnya.
 Mana tahu UPSR masa depan ada ujian lisan.
13. KSSR tidak membebankan guru
 Buka DSKP, kaji DSKP dan membuat perincian
14. Penilaian
 3 kemahiran bahasa boleh dinilai, 2 aspek boleh dinilai melalui 3 kemahiran .
15. Strategi PdP
 Dipesan jangan sebut sekali tentang RPH.
 Sebut contoh Strategi PdP yang dibentang.
16. Objektif PdP
 Jangan beli templet RPH yang dijual di pasaran kerana ada sebahagian tidak
sesuai.
 Galakkan guru membuat PLC di peringkat sekolah.
 Panitia boleh duduk sekali dan bincangkan
17. Murid SJK
Perlu diajar dari mudah ke sukar
18. Borang transit
Mohon pandangan guru / peserta yang hadir di peringkat PPD dan membuat
keputusan bersama-sama.