PENGENALAN KEPADA PKJR

 Satu Program Usahasama oleh Kementerian Pengangkutan dan

Kementerian Pelajaran Malaysia.
 Atas kesedaran terhadap peningkatan kes-kes kemalangan jalan raya
dari tahun semasa bagi pengguna jalan raya kenderaan bermotor dan
pejalan kaki)
 PKJR bukan satu pelajaran baharu
 Sebelum ini dijalankan bagi tahun satu secara rintis
 PKJR kali ini tahun 2009, disasarkan kepada guru BM tahun 2 dan 4
dan dilaksanakan sepenuhnya.
 Pengajaran PKJR hanyalah merupakan satu penyerapan ilmu
keselamatan jalan raya ketika mengajar BM.

1
PELAKSANAAN PKJR
DI SEKOLAH
 PKJR diajar dalam mata pelajaran BM bagi satu waktu BM dalam
seminggu.Jadual waktu dan RPH Sepeti biasa, tidak perlu ubah.
 Fokus pengajaran ialah BM tetapi kandungan pengajaran tersebut
berkaitan PKJR. Kandungan PKJR merupakan satu tema pengajaran
pada hari tersebut.
 Terdapat 2 objektif pengajaran PKJR di sekolah. Pelaksanaannya
serampang dua mata iaitu;
i. Aspek BM: Meliputi Kemahiran Bahasa (FU:75% % FS:15%);murid
diharap dapat menambah kosa kata BM melalui ilmu PKJR
ii. Aspek PKJR: Meliputi Kemahiran/Pengetahuan berkaitan PKJR
(15%);bagi melahirkan generasi pengguna jalan raya yang berhemah
dalam jangka masa panjang.

2
PELAKSANAAN PKJR
DI SEKOLAH
 Semua objektif yang dirancang mestilah berkait rapat dengan
kemahiran yang dipilih, kerana objektif adalah fokus pengajaran pada
hari tersebut.
 PKJR adalah PEMBELAJARAN BAHASA MALAYSIA, oleh itu perlu
ada: Kemahiran Berbahasa (Mendengar, Bertutur, Membaca dan
Menulis)
 Setiap Unit atau Tajuk dicadangkan 4 aktiviti.
 Setiap aktiviti P&P yang dirancang mesti ada 2 elemen penting:
a) Penggabungjalinan (1.Kemahiran Bahasa; Mendengar, Bertutur,
Membaca dan Menulis. 2.Sistem Bahasa; Tatabahasa dan Kosa
Kata. 3.Sebutan dan Intonasi. 4. Sistem Ejaan. 5.Peribahasa.
b) Penyerapan (1.Ilmu 2.Nilai 3.KBT).
Selepas setiap aktiviti dicadangkan buat pengayaan, pemulihan
dan penilaian bagi mengukur tahap keberkesanan P&P pada hari
tersebut.

3
BAGAIMANA PROSES P&P
DI DLM BILIK DARJAH
 Pengajaran guru seperti biasa mengajar BM
 Walau bagaimanapun, kemahiran atau kandungan PKJR perlu diajar
dgn cara menyerap atau menyisip kemahiran PKJR ke dalam BM.
 Contohnya: 5 langkah melintas jalan raya
a. Mula-mula guru nyatakan setiap langkah secara lisan kepada murid-
murid (sesi pengenalan)(BM-dengar dan tutur)
b. Minta murid menyebut 5 cara (BM-lisan) tersebut dgn sebutan dan
intonasi yang betul (BM –lisan) melalui bimbingan guru.
c. Melakukan aktiviti simulasi melintas jalan raya mengikut urutan 5
langkah cara melintas (PKJR). Sebelum melintas, murid perlu
menyebut 5 langkah dengan sebutan dan intonasi yang betul(BM-
lisan) mengikut urutan. Guru perlu bersedia membimbing murid dan
betulkan terus jika silap. Kemudian minta murid melintas.(PKJR)
d. Kemudian setelah selesai melakukan aktiviti tersebut, murid
membaca 5 cara melintas jalan raya (BM-bacaan) berdasarkan
bahan bacaan yang disediakan/ Buat ayat berkaitan 5 cara melintas.

4
 Strategi P&P Bahasa Malaysia
menekankan KONSEP 5P

 Penggabungjalinan
 Penyerapan
 Pengayaan
 Pemulihan
 Penilaian

5
 Strategi P&P Bahasa Malaysia
menekankan KONSEP 5P
• KEMAHIRAN BERFIKIR
• KEMAHIRAN TEKNOLOGI MAKLUMAT
DAN KOMUNIKASI
• KEMAHIRAN BELAJAR CARA BELAJAR
• KAJIAN MASA DEPAN
• KECERDASAN PELBAGAI
• KONSTRUKTIVISME
• KONTEKSTUAL

6
BAGAIMANA MENULIS RPH ?
APA YANG PERLU ADA DALAM RPH ?
 Hari :
 Tarikh :
 Subjek :
 Tahun :
 Masa :
 Topik :
 Objektif
FU :
FS :
PKJR :
7
CONTOH
 Objektif : Pada akhir pengajaran
murid-murid dapat :
1. Fokus Utama (FU)
2. Fokus Sampingan(FS)
3. Pengetahuan/Ilmu (PKJR)
 Aktiviti : 1.
2.
3.
4.
8
CONTOH
 Pengisian Kurikulum : Ilmu -
: Nilai -
: KBT -
 Media :
 Impak/Refleksi :
 Hasil Pembelajaran :
 Sistem Bahasa : Tatabahasa -
: Kosa Kata -

9
BAHAN PENGAJARAN
 Sekolah dan guru telah dibekalkan kit pengajaran yang mempunyai
Modul guru, buku aktiviti murid , poster dan VCD
 Bahan yang ada boleh digunakan sepenuhnya ketika mengajar
 Guru-guru digalakkan menambah bahan yang sesuai bagi tujuan
pengajaran dan fokus pencapaian pada hari tersebut

10
 KANDUNGAN MODUL PKJR
 Modul PKJR Tahun 1,2 & 4
• Terdapat 8 unit dan tajuk yang berbeza
• Setiap unit mempunyai 4 atau kurang aktiviti.
• Setiap aktiviti diajar untuk satu waktu pengajaran sahaja
• Setiap unit mempunyai kemahiran pengajaran yang tertentu. Satu
kemahiran fokus dan satu kemahiran sampingan bagi mata pelajaran
BM
• Setiap unit telah ditambah dengan kemahiran PKJR

11
PEMANTAUAN
 Dilakukan oleh 4 pihak KPM

i. JNS :aspek p&p di dalam bilik darjah

ii. PPK :aspek kurikulum dan penggunaan modul
iii. JPN :aspek pelaksanaan program di sekolah
iv. GB :aspek pelaksanaan program dan,
Pengajaran & pembelajaran di dalam bilik
darjah.
 Pemantauan ke sekolah akan bermula pada bulan
JUN 2009

12
PERSOALAN YG TIMBUL?
i. Bagaimana jika tidak ada waktu yang
yang 30 minit utk BM?
Guru boleh menggunakan masa 1 jam, tetapi 30 minit kedua
boleh diteruskan dengan aktiviti bahasa sepenuhnya. Contoh
menulis karangan berkaitan jalan raya.Adalah lebih baik jika
ada waktu yang hanya 30 minit dikhaskan untuk pengajaran
berkaitan PKJR

ii. Bagaimana menulis buku rekod

harian?
Buku rekod ditulis seperti biasa, tiada perubahan.

13
PERSOALAN YG TIMBUL?
iii. Adakah P&P boleh dilakukan diluar
bilik darjah?
Boleh, terutama aktiviti main peranan tetapi dengan kawalan
keselamatan drp guru. Cth: aktiviti melintas jalan raya dan
peranan lampu isyarat dilakukan dikaki lima kelas atau
gelanggang permainan di kawasan sekolah.

iv. Bolehkah unsur PKJR dimasukkanke dalam

soalan pperiksan?
Boleh. PKJR hanyalah tema.

14
PERSOALAN YG TIMBUL?
v. Adakah PKJR perlu dituliskan dalam
Rancangan Pengajaran Harian?
Ya, jika hari tersebut mengajar BM yang melibatkan penyerapan ilmu
PKJR

vi. Adakah kemahiran PKJR dimasukkan ke

dalam Rancangan Tahunan?
Ya, perlu apabila pelaksanaan penuh dijalankan untuk Tahun 2010

15