STANDARD 4

PEMBELAJARAN DAN
1

PEMUDAHCARAAN
PELAKSANAAN SKPMg2
JEMAAH NAZIR DAN JAMINAN KUALITI
KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
TAHUN 2017

2017:Task Force SKPMg2/JNJK/KPM

13 Februari 2017
 2

SKPM2010 SKPMg2

Nama Standard:
Nama Standard: Pembelajaran
Pembelajaran dan Pengajaran
dan Pemudahcaraan (PdPc)
(PdP)

Bil. Aspek: 12 Bil. Aspek: 6

Pengiraan Skor: 12 Aspek Pengiraan Skor: 8 TUMS

Fokus kepada: kemahiran Fokus kepada: peranan

2017:Task Force SKPMg2/JNJK/KPM 13 Februari 2017

 3

Guru berperanan sebagai pemudah

cara dalam proses pembelajaran dan
pengajaran (PdP) yang berkesan
untuk memperkembangkan potensi
murid secara menyeluruh dan
meningkatkan pencapaian murid
pada tahap optimum secara
berterusan.
2017:Task Force SKPMg2/JNJK/KPM 13 Februari 2017
 4

ASPEK KRITERIA KRITIKAL

Guru bertindak sebagai perancang untuk
ASPEK 4.1:
memastikan kesediaan dan persediaan yang rapi
Guru Sebagai
Perancang
d a l a m m e l a k s a n a k a n Pe m b e l a j a ra n d a n
Pemudahcaraan (PdPc).

ASPEK 4.2: Guru bertindak sebagai pengawal pelaksanaan

Guru Sebagai PdPc untuk memastikan kelancaran proses
Pengawal pembelajaran mengikut perancangan.

Guru bertindak sebagai pembimbing untuk

ASPEK 4.3:
membolehkan murid menguasai pengetahuan,
Guru Sebagai
Pembimbing
kemahiran dan mengamalkan nilai berdasarkan
objektif pelajaran.
2017:Task Force SKPMg2/JNJK/KPM 13 Februari 2017
 5

ASPEK KRITERIA KRITIKAL

ASPEK 4.4: Guru bertindak sebagai pendorong untuk

Guru Sebagai m e n i n g kat ka n m o t i va s i d a n ke m a h i ra n
Pendorong insaniah (soft skills) murid.
ASPEK 4.5:
Guru berperanan sebagai penilai untuk
Guru Sebagai
Penilai
mengesan tahap penguasaan murid.

ASPEK 4.6: Murid bertindak sebagai pembelajar aktif

Murid Sebagai untuk menguasai pengetahuan dan kemahiran
Pembelajar Aktif serta mengamalkan nilai positif.

2017:Task Force SKPMg2/JNJK/KPM 13 Februari 2017


BIL. STANDARD KUALITI (STAK)
Guru merancang
pelaksanaan PdPc secara
4.1.1
profesional dan sistematik.
Guru mengawal proses
pembelajaran secara
4.2.1
profesional dan terancang.
Guru mengawal suasana
pembelajaran secara
4.2.2
profesional dan terancang.
2017:Task Force SKPMg2/JNJK/KPM
6
TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD (TUMS)
Menyediakan RPH, menentukan kaedah pentaksiran
dan menyediakan sumber pendidikan mengikut
keupayaan murid, peruntukan masa dan mematuhi
arahan yang berkuat kuasa. (LINK 4.1.1)
Mengelola isi pelajaran dan peruntukan masa serta
memberi peluang kepada penyertaan aktif murid
dengan menepati objektif pelajaran, mengikut
keupayaan murid dan secara berterusan dalam PdPc.
(LINK 4.2.1)
Mengawasi komunikasi dan perlakuan murid,
menyusun atur kedudukan murid dan mewujudkan
suasana pembelajaran yang menyeronokkan
mengikut kesesuaian dan ke pe r l uan, s e cara
berhemah, menyeluruh dan berterusan. (LINK 4.2.2)
13 Februari 2017
 GURU MERANCANG
PELAKSANAAN PDPC SECARA
PROFESIONAL DAN SISTEMATIK.
Guru merancang pelaksanaan PdPc dengan:
i. menyediakan RPH yang mengandungi objektif yang boleh diukur dan
aktiviti pembelajaran yang sesuai
ii. menentukan kaedah pentaksiran dalam PdPc
iii. menyediakan ABM/BBM/BBB/TMK

Tindakan dilaksanakan:
i. mengikut pelbagai aras keupayaan murid
ii. mengikut peruntukan masa yang ditetapkan
iii. mengikut ketetapan kurikulum/arahan yang berkuat kuasa.
13 Februari 2017
 TO H
CON RANCANGAN PELAJARAN HARIAN
BAHASA MELAYU

TEMA Perpaduan

TAHUN 6 Bijak

TAJUK Hidup Sepakat Membawa Berkat

MASA 11.30 12.30 tengah hari

1.7.2
STANDARD Berbincang dan mengemukakan pendapat secara kritis dan
PEMBELAJARAN kreatif dengan menggunakan ayat yang gramatis secara
bertatasusila.
 TO H
CON RANCANGAN PELAJARAN HARIAN
BAHASA MELAYU
TEMA Perpaduan
TAHUN 6 Bijak
TAJUK Hidup Sepakat Membawa Berkat
MASA 11.30 12.30 tengah hari

1.7.2
STANDARD Berbincang dan mengemukakan pendapat secara kritis dan
PEMBELAJARAN kreatif dengan menggunakan ayat yang gramatis secara
bertatasusila.

Pada akhir pengajaran dan pembelajaran ini, murid akan dapat:

i. Berbincang dengan menggunakan ayat yang gramatis.
OBJEKTIF
ii. Menyatakan pendapat dengan menggunakan ayat yang
gramatis secara bertatasusila.
 GURU MENGAWAL PROSES
PEMBELAJARAN SECARA
PROFESIONAL DAN TERANCANG.
Guru mengawal proses pembelajaran dengan:
i. mengelola isi pelajaran/skop pembelajaran yang dirancang
ii. mengelola masa PdPc selaras dengan aktiviti pembelajaran
iii. memberi peluang kepada penyertaan aktif murid.

Tindakan dilaksanakan:
i. dengan menepati objektif pelajaran
ii. mengikut pelbagai aras keupayaan murid/ pembelajaran terbeza
iii. secara berterusan dalam PdPc.
13 Februari 2017
 Aktiviti yang dirancang mestilah menepati kehendak SP
yang dipilih.
Aktiviti yang dirancang juga mestilah selaras dengan objektif
yang hendak dicapai.
Pelbagai strategi PdPc digunakan.
Aktiviti mestilah berfokuskan murid.
Aktiviti dilaksanakan secara berkumpulan/
berpasangan/individu (PA21)
Aktiviti yang dirangka menerapkan elemen KBAT.
Pendekatan modular dan didik hibur dalam aktiviti p&p.
 Kemahiran Berfikir Pembelajaran Akses

Belajar Cara Belajar Kendiri

Kontekstual Teknologi Maklumat

Konstruktivisme Didik Hibur

Kajian Masa Depan Penyelesaian Masalah

Pembelajaran Koperatif
Kecerdasan Pelbagai
Pembelajaran Berasaskan
Pembelajaran Masteri
Projek
Teknologi Maklumat
 RANCANGAN PELAJARAN HARIAN

TO H BAHASA MELAYU

CON 1. Murid menonton dan diperdengarkan cerita Semangat

Kejiranan.
2. Secara kumpulan, murid berbincang dan menyatakan
pendapat tentang semangat kejiranan yang terdapat
dalam cerita secara bertatasusila.
3. Setiap kumpulan mencatat pendapat dan membentangkan
hasil tugasan. Kumpulan lain mendengar dan memberikan
AKTIVITI
pendapat secara bertatasusila.
(tentang punca dan akibat semangat kerjasama gagal
dilaksanakan menggunakan peta pemikiran)
4. Galeri pelancongan Setiap kumpulan melawat stesen
galeri untuk mendengar pembentangan dan membuat
penilaian rakan sebaya.
5. Murid merumus isi pelajaran dengan bimbingan guru.
 GURU MENGAWAL SUASANA
PEMBELAJARAN SECARA
PROFESIONAL DAN TERANCANG.
Guru mengelola suasana pembelajaran dengan:
i. mengawasi komunikasi murid dalam PdPc
ii. mengawasi perlakuan murid dalam PdPc
iii. menyusun atur kedudukan murid
iv. mewujudkan suasana pembelajaran yang menyeronokkan.

Tindakan dilaksanakan:
i. secara berhemah/mengikut kesesuaian
ii. secara menyeluruh meliputi semua murid
iii. secara berterusan dalam PdPc/mengikut keperluan aktiviti pembelajaran.
13 Februari 2017
 RANCANGAN PELAJARAN HARIAN
BAHASA MELAYU

1.7.2
STANDARD
Berbincang dan mengemukakan pendapat secara kritis dan kreatif
PEMBELAJARAN
dengan menggunakan ayat yang gramatis secara bertatasusila.

Pada akhir pengajaran dan pembelajaran ini, murid akan dapat:

i. Berbincang dengan menggunakan ayat yang gramatis.
OBJEKTIF
ii. Menyatakan pendapat dengan menggunakan ayat yang gramatis
secara bertatasusila.

1. Murid menonton dan diperdengarkan cerita Semangat Kejiranan.

2. Secara kumpulan, murid berbincang dan menyatakan pendapat
tentang semangat kejiranan yang terdapat dalam cerita secara
bertatasusila.
3. Setiap kumpulan mencatat pendapat dan membentangkan hasil
tugasan. Kumpulan lain mendengar dan memberikan pendapat
AKTIVITI
secara bertatasusila.
(tentang punca dan akibat semangat kerjasama gagal dilaksanakan
menggunakan peta pemikiran)
4. Galeri pelancongan Setiap kumpulan melawat stesen galeri untuk
mendengar pembentangan dan membuat penilaian rakan sebaya.
5. Murid merumus isi pelajaran dengan bimbingan guru.

BIL. STANDARD KUALITI (STAK)
Guru membimbing murid
4.3.1 secara profesional dan
terancang.
Guru mendorong minda
murid dalam melaksanakan
4.4.1
aktiviti pembelajaran secara
profesional dan terancang.
2017:Task Force SKPMg2/JNJK/KPM
16
TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD (TUMS)
Memberi tunjuk ajar dalam menguasai isi pelajaran
d a n ke m a h i ra n , m e m a n d u m u r i d m e m b u a t
ke p u t u s an d an m e nye l e s ai kan m a s a l a h d a n
menggunakan sumber pendidikan serta
menggabung jalin isi pelajaran dengan
kemahiran/mata pelajaran lain mengikut keperluan
dan keupayaan murid dengan betul, tepat, secara
berhemah dan bersungguh-sungguh. (LINK 4.3.1)
M erangsang m ur i d ber kom uni ka s i d a n
berkolaboratif, mengemukakan soalan yang
menjurus ke arah pemikiran kritis dan kreatif dan
membuat keputusan atau menyelesaikan masalah,
mewujudkan peluang untuk murid memimpin dan
mengemukakan soalan berkaitan isi pelajaran serta
memperoleh pengetahuan dan kemahiran secara
kendiri berdasarkan objektif pelajaran, mengikut
keupayaan murid dan secara berterusan.
(LINK 4.4.1) 13 Februari 2017
 GURU MEMBIMBING MURID SECARA
PROFESIONAL DAN TERANCANG.
Guru membimbing murid dengan:
i. memberi tunjuk ajar/tunjuk cara/panduan menguasai isi
pelajaran/konsep/fakta berkaitan pelajaran
ii. memberi tunjuk ajar/tunjuk cara/panduan menguasai kemahiran dalam
aktiviti pembelajaran
iii. memandu murid membuat keputusan dan menyelesaikan masalah dalam
aktiviti pembelajaran
iv. memandu murid menggunakan/ memanfaatkan sumber pendidikan
berkaitan pelajaran
v. menggabung/merentas/mengaitkan isi pelajaran dengan
tajuk/unit/tema/nilai/kemahiran/mata pelajaran lain dalam aktiviti
pembelajaran. 13 Februari 2017
 SAMB...

Tindakan dilaksanakan:
i. mengikut keperluan/pelbagai aras keupayaan murid.
ii. dengan betul dan tepat.
iii. secara berhemah.
iv. secara bersungguh-sungguh.

13 Februari 2017
 RANCANGAN PELAJARAN HARIAN
BAHASA MELAYU

1. Murid menonton dan diperdengarkan cerita Semangat Kejiranan.

(Didik Hibur)
2. Secara kumpulan, murid berbincang dan menyatakan pendapat
tentang semangat kejiranan dalam cerita secara bertatasusila.
(Pembelajaran Koperatif)
3. Setiap kumpulan mencatat pendapat dan membentangkan hasil
tugasan. Kumpulan lain mendengar dan memberikan pendapat.
(KB, Penyelesaian Masalah KBAT)
AKTIVITI
( punca dan akibat - semangat kerjasama gagal
dilaksanakan menggunakan peta pemikiran)
4. Galeri Pelancongan Setiap kumpulan melawat stesen galeri
untuk mendengar pembentangan dan membuat penilaian rakan
sebaya. (PA21)
5. Murid merumus isi pelajaran dengan bimbingan guru.
 GURU MENDORONG MINDA MURID DALAM
MELAKSANAKAN AKTIVITI PEMBELAJARAN
SECARA PROFESIONAL DAN TERANCANG.
Guru mendorong minda murid dalam melaksanakan aktiviti pembelajaran
dengan:
i. merangsang murid berkomunikasi.
ii. merangsang murid berkolaboratif dalam aktiviti pembelajaran.
iii. mengemukakan soalan yang menjurus ke arah pemikiran kritis dan kreatif
iv. mengajukan soalan/mewujudkan situasi yang menjurus ke arah membuat
keputusan dan menyelesaikan masalah
v. mewujudkan peluang untuk murid memimpin
vi. menggalakkan murid mengemukakan soalan berkaitan isi pelajaran.
vii. menggalakkan murid memperoleh pengetahuan dan kemahiran secara
kendiri. 13 Februari 2017
 SAMB...

Tindakan dilaksanakan:
i. berdasarkan objektif pelajaran
ii. mengikut pelbagai aras keupayaan murid
iii. secara berterusan/tekal.

13 Februari 2017
 22

BIL. STANDARD KUALITI (STAK) TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD (TUMS)

Guru mendorong emosi
Memberi pujian, galakan, penghargaan dan keyakinan
murid dalam
serta prihatin terhadap keperluan murid secara
4.4.2 melaksanakan aktiviti
berhemah, menyeluruh dan berterusan.
pembelajaran secara
(LINK 4.4.2)
profesional dan terancang.
M e n g g u n a k a n p e l b a ga i k a e d a h p e n t a k s i ra n ,
menjalankan aktiviti pemulihan dan pengayaan,
Guru melaksanakan memberi tugasan, membuat refleksi serta menyemak
4.5.1 penilaian secara sistematik hasil kerja murid berdasarkan objektif pelajaran,
dan terancang. mengikut ketetapan pelaksanaan pentaksiran yang
berkuat kuasa, secara menyeluruh dan berterusan .
(LINK 4.5.1)
Memberi respons, berkomunikasi dan melaksanakan
Murid melibatkan diri
aktiviti secara kolaboratif, berpemikiran kritis dan
dalam proses
kreatif, mengemukakan soalan, menyelesaikan masalah
4.6.1 pembelajaran secara
dan mengaitkan isi pelajaran dengan kehidupan
berkesan.
berdasarkan objektif pelajaran, secara aktif, yakin dan
berhemah. (LINK 4.6.1)

2017:Task Force SKPMg2/JNJK/KPM LINK-RUBRIK 13 Februari 2017

 GURU MENDORONG EMOSI MURID DALAM
MELAKSANAKAN AKTIVITI PEMBELAJARAN
SECARA PROFESIONAL DAN TERANCANG.
Guru mendorong emosi murid dalam melaksanakan aktiviti pembelajaran
dengan:
i. memberi pujian/galakan terhadap perlakuan positif.
ii. memberi penghargaan terhadap hasil kerja/ idea yang bernas
iii. memberi keyakinan dalam mengemukakan soalan/memberi respons.
iv. prihatin terhadap keperluan murid.

Tindakan dilaksanakan:
i. secara berhemah.
ii. secara menyeluruh meliputi semua murid.
iii. berterusan/tekal. 13 Februari 2017
 GURU MELAKSANAKAN PENILAIAN
SECARA SISTEMATIK DAN TERANCANG.
Guru melaksanakan pentaksiran dengan:
i. menggunakan pelbagai kaedah pentaksiran dalam PdPc
ii. menjalankan aktiviti pemulihan/pengayaan dalam PdPc.
iii. memberi latihan/tugasan berkaitan pelajaran.
iv. membuat refleksi PdPc.
v. menyemak/menilai hasil kerja/gerak kerja/ latihan/tugasan.

Tindakan dilaksanakan:
i. berdasarkan objektif pelajaran
ii. mengikut ketetapan/arahan pelaksanaan pentaksiran yang berkuat kuasa
iii. secara menyeluruh dari segi kecukupan, kecakupan dan meliputi semua murid
iv. secara berterusan/konsisten/segera. 13 Februari 2017
 Merujuk penilaian PdPc yang dilakukan kepada
murid untuk mengetahui tahap penguasaan
kemahiran yang dipelajari.
Pentaksiran yang dilakukan berdasarkan Standard
Pembelajaran dan Standard Prestasi yang terdapat
dalam DSKP.
Pentaksiran hanya dijalankan setelah murid diajar
sesuatu kemahiran dan bersedia untuk ditaksir.
Penilaian PdPc mesti dijalankan setiap hari manakala
pentaksiran dijalankan mengikut kesesuaian masa.
 1.7.2
Standard Berbincang dan mengemukakan pendapat secara kritis dan kreatif
pembelajaran dengan menggunakan ayat yang gramatis secara bertatasusila.

Pada akhir pengajaran dan pembelajaran ini, murid akan dapat:

i. Berbincang dengan menggunakan ayat yang gramatis.
Objektif
ii. Menyatakan pendapat dengan menggunakan ayat yang gramatis
secara bertatasusila.

Murid berbincang dan menyatakan pendapat menggunakan ayat yang

gramatis secara bertatasusila. -
Penilaian p&p/ (Rujuk aktiviti 2- aktiviti kumpulan)
Pentaksiran Atau
Pentaksiran sp 1.7.2 dilaksanakan (rujuk aktiviti 2 dan 3)
 MURID MELIBATKAN DIRI DALAM
PROSES PEMBELAJARAN SECARA
BERKESAN.
i. memberi respons berkaitan isi pelajaran.
ii. berkomunikasi dalam melaksanakan aktiviti pembelajaran.
iii. melaksanakan aktiviti pembelajaran secara kolaboratif.
iv. memberi respons yang menjurus ke arah pemikiran kritis dan kreatif
berkaitan isi pelajaran.
v. mengemukakan soalan berkaitan isi pelajaran
vi. mengaitkan isi pelajaran dengan kehidupan murid/ isu lokal/global
vii. membuat keputusan/menyelesaikan masalah berkaitan aktiviti
pembelajaran.
13 Februari 2017
 SAMB...

Tindakan dilaksanakan:
i. dengan pelibatan 90% hingga 100% murid bagi tindakan (i), (ii) dan (iii) dan
pelibatan melebihi 50% murid bagi tindakan (iv), (v), (vi) dan (vii)
ii. selaras dengan objektif pelajaran
iii. dengan yakin
iv. secara berhemah/saling menghormati/bersungguh-sungguh.

13 Februari 2017
 r u ha n Amat se
N TO H Ke s e l u d i ki t
CO Sebahagian/separuh daripada bilangan
- Pengajaran hari ini berjaya mencapai
objektif kerana sebilangan besar murid
dapat menguasai kemahiran yang
dipelajari.
REFLEKSI
- Terdapat 4 orang murid yang masih
tidak menguasai kemahiran dan akan
dibimbing dengan bahan bantu yang
sesuai.
 ASPEK TUMS WAJARAN % SKOR

4.1 Guru Sebagai Perancang 4.1.1 10

4.2.1 10
4.2 Guru Sebagai Pengawal
4.2.2 5
4.3 Guru Sebagai Pembimbing 4.3.1 15
4.4.1 25
4.4 Guru Sebagai Pendorong
4.4.2 5
4.5 Guru Sebagai Penilai 4.5.1 10
Murid Sebagai Pembelajar
4.6 4.6.1 20
Aktif
JUMLAH 13 Februari 2017
 31

2017:Task Force SKPMg2/JNJK/KPM 13 Februari 2017