RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMA Negeri Kualin

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : XI / 1(satu)
Program : IPA
Standar Kompetensi : 1. Menggunakan aturan statistika, kaidah pencacahan, dan sifat-
sifat peluang dalam pemecahan masalah.
Kompetensi dasar : 1.1. Membaca data dalam bentuk tabel dan diagram batang, garis,
lingkaran, dan ogif.
1.2. Menyajikan data dalam bentuk tabel dan diagram batang,
garis, lingkaran, dan ogif, serta penafsirannya.
Indikator :
• Membaca sajian data dalam bentuk diagram garis, dan diagram batang.
• Membaca sajian data dalam bentuk tabel distribusi frekuensi dan histogram.
• Mengidentifikasi nilai suatu data yang ditampilkan pada tabel dan diagram.
• Menyajikan data dalam bentuk diagram batang, garis, lingkaran, dan ogif serta
penafsirannya.

Alokasi waktu : 8 × 45 menit (4 pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari materi ini, siswa diharapkan dapat :
• Membaca sajian data dalam bentuk diagram batang, garis, dan lingkaran.
• Membaca sajian data dalam bentuk tabel distribusi frekuensi dan histogram.
• Mengidentifikasi nilai suatu data yang ditampilkan pada tabel dan diagram
• Menyajikan data dalam bentuk diagram batang, garis, lingkaran, dan ogif serta
penafsirannya.

Karakter siswa yang diharapkan :

• Rasa ingin tahu
• Mandiri
• Kreatif
• Kerja keras

B. Materi Pembelajaran
Statistika:
 Diagram batang
 Diagram garis
 Diagram Lingkaran
 Tabel distribusi frekuensi
 Histogram dan Ogif

C. Metode Pembelajaran
Ceramah, tanya jawab, diskusi kelompok

1
D. Langkah-langkah Kegiatan

Pertemuan ke-1 (2 x 45’) : Pengertian dasar dalam statistika

No. Kegiatan Belajar Waktu Nilai yang
ditanamkan
1. Pendahuluan 10’
a. Apersepsi
• Guru memberikan gambaran manfaat
materi statistika dalam kehidupan sehari-
hari
• Guru memberikan permasalahan sederhana
yang mengarah kepada konsep statistika

b. Motivasi
Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka
siswa diharapkan dapat menjelaskan beberapa
pengertian dasar dalam statistika.

2. Kegiatan Inti 70’  Rasa ingin

a. Eksplorasi tahu
• Siswa menanggapi permasalahan-permasalahan • Mandiri
sederhana yang mengarah kepada konsep • Kreatif
statistika. • Kerja keras
• Guru memberikan pre test yang terkait dengan
data yang pernah dipelajari di SMP
• Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang
beberapa pengertian dasar dalam statistika.
• Siswa diminta untuk mengamati data-data di
sekitar sekolah

b. Elaborasi
• Siswa diminta untuk menganalisa data tersebut.
• Siswa diminta untuk mengidentifikasi populasi,
sampel, data, datum dari hasil penelitian
tersebut.
• Siswa diminta untuk mengidentifikasi jenis data
tersebut.

c. Konfirmasi
 Siswa dan guru-guru bersama-sama membuat
kesimpulan.
 Guru memberikan penjelasan mana yang benar
dan mana yang salah dalam pengamatan.
3. Penutup 10’  Rasa ingin
 Siswa membuat rangkuman materi. tahu
 Siswa dan guru melakukan refleksi • Mandiri
Siswa diberikan pekerjaan rumah(PR) yaitu • Kreatif
membaca materi tentang penyajian data dalam • Kerja keras
bentuk diagram batang dan garis
2
 Pertemuan ke- 2 (2 x 45’) : Membaca dan menyajikan data dalam bentuk diagram

No. Kegiatan Belajar Waktu Nilai yang

ditanamkan
1. Pendahuluan 10’
a. Apersepsi
• Mengingat kembali materi tentang
beberapa pengertian dasar dari statistika.

b. Motivasi
Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka
siswa diharapkan dapat membaca dan
menyajikan data dalam bentuk diagram dan
tabel.

2. Kegiatan Inti 70’  Rasa ingin

a. Eksplorasi tahu
 Siswa diminta untuk membaca materi tentang • Mandiri
menyajikan data dalam bentuk diagram dan • Kreatif
tabel. • Kerja keras
b. Elaborasi
 Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok
dengan masing-masing kelompok terdiri dari 3-
5 orang.
 Masing-masing kelompok diminta mencari data
kemudian dibuat diagramnya (batang, garis, dan
lingkaran)
 Masing-masing kelompok diminta untuk
mempresentasikan penyajian data yang telah
dilakukan.
 Kelompok lain diminta untuk mendengarkan,
menanggapi, dan memberikan pertanyaan.
 Guru meluruskan pemahaman siswa jika terjadi
kesalahpahaman antar kelompok.
c. Konfirmasi
 Guru mempersilahkan siswa untuk bertanya jika
ada yang kurang dipahami.
 Guru memberikan penguatan materi tentang
cara membaca dan menyajikan data dalam
bentuk diagram

3. Penutup 10’  Rasa ingin

 Siswa diberikan pekerjaan rumah (PR) yaitu tahu
mengerjakan latihan pada buku paket (latihan 1 • Mandiri
nomor 1-2 halaman 15 – 16). • Kreatif
• Kerja keras

3
 Pertemuan ke- 3(2 x 45’) :Membaca dan menyajikan data dalam bentuk tabel
No. Kegiatan Belajar Waktu Nilai yang
ditanamkan
1. Pendahuluan 10’
a. Apersepsi
• Mengingat kembali materi tentang
beberapa pengertian dasar statistika dan
cara menyajikan data dalam bentuk
diagram.

b. Motivasi
Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka
siswa diharapkan dapat membaca sajian data
dalam bentuk tabel (daftar), meliputi daftar
distribusi frekuensi dan daftar distribusi
frekuensi kumulatif.
2. Kegiatan Inti 70’  Rasa ingin
a. Eksplorasi tahu
 Guru menjelaskan cara membaca dan • Mandiri
menyajikan data dalam bentuk tabel distribusi • Kreatif
frekuensi dan tabel distribusi frekuensi • Kerja keras
kumulatif.
 Siswa diminta untuk membaca materi tentang
diagram dari suatu tabel distribusi frekuensi
dan tabel distribusi frekuensi kumulatif
(histogram dan ogif) pada buku paket
(Halaman 13-15)
b. Elaborasi
• Siswa mengkomunikasikan secara lisan atau
mempresentasikan cara membaca dan
menyajikan data dalam bentuk tabel distribusi
frekuensi dan tabel distribusi.
• Guru memberikan sebuah data dalam bentuk
tabel distribusi frekuensi dan tabel distribusi
frekuensi kumulatif kemudian siswa diminta
untuk membuat histogram, poligon frekuensi,
dan ogifnya di papan tulis.
• Siswa mengerjakan beberapa soal mengenai
pembuatan tabel tabel distribusi frekuensi dan
tabel distribusi frekuensi kumulati (Latihan 1
nomor 5 halaman 17)
• Guru meminta beberapa siswa secara acak
untuk menuliskan jawaban di papan tulis.
• Guru mengarahkan siswa untuk memperbaiki
jawaban, jika ada kesalahan.
c. Konfirmasi
 Guru mempersilahkan siswa untuk bertanya
jika ada materi yang belum dipahami.
4
 No. Kegiatan Belajar Waktu Nilai yang
ditanamkan
 Guru memberikan penguatan materi tentang
cara membaca dan menyajikan data dalam
bentuk tabel distribusi frekuensi dan tabel
distribusi frekuensi kumulatif.

3. Penutup 10’  Rasa ingin

 Siswa membuat rangkuman materi. tahu
 Siswa dan guru melakukan refleksi • Mandiri
 Siswa diberikan pekerjaan rumah (PR) • Kreatif
berkaitan dengan materi dari soal-soal Latihan • Kerja keras
yang belum terselesaikan di kelas atau dari
referensi lain.
 Siswa diingatkan untuk mempelajari kembali
materi mengenai pengertian dasar statistika,
penyajian data dalam bentuk diagram diagram
batang, diagram garis, diagram lingkaran,
histogram, poligon, dan ogif), dan penyajian
data dalam bentuk tabel (daftar distribusi
frekuensi dan daftar distribusi frekuensi
kumulatif)

Pertemuan ke-4(2 x 45’) : Evaluasi

No. Kegiatan Waktu Nilai yang
ditanamkan
1. Pendahuluan 10’
a. Apersepsi
 Siswa diminta untuk mengumpulkan PR
 Mengingat kembali mengenai pengertian dasar
statistika, penyajian data dalam bentuk diagram
diagram batang, diagram garis, diagram lingkaran,
histogram, poligon, dan ogif), dan penyajian data
dalam bentuk tabel (daftar distribusi frekuensi
dan daftar distribusi frekuensi kumulatif)
b. Motivasi
Agar siswa dapat menyelesaikan soal-soal yang
berkaitan dengan materi mengenai pengertian dasar
statistika, penyajian data dalam bentuk diagram
diagram batang, diagram garis, diagram lingkaran,
histogram, poligon, dan ogif), dan penyajian data
dalam bentuk tabel (daftar distribusi frekuensi dan
daftar distribusi frekuensi kumulatif)
2. Kegiatan Inti 70’  Rasa ingin
 Siswa diminta untuk menyiapkan kertas ulangan tahu
dan peralatan tulis secukupnya di atas meja • Mandiri
karena akan diadakan ulangan harian. • Kreatif
5
  Siswa diberikan lembar soal ulangan harian. • Kerja keras
 Siswa diingatkan mengenai waktu pengerjaan soal
ulangan harian, serta diberi peringatan bahwa ada
sanksi bila siswa mencontek.
 Guru mengumpulkan kertas ulangan jika waktu
pengerjaan soal ulangan harian telah selesai.
3. Penutup 10’  Rasa ingin
Guru mengingatkan siswa untuk mempelajari materi tahu
berikutnya, yaitu ukuran pemusatan data. • Mandiri
• Kreatif
• Kerja keras

E. Alat dan Sumber Belajar

Sumber :
 Buku paket, yaitu buku SMS Matematika SMA Kelas XI program Ilmu Alam
karangan Sartono W( hal. 3-17).
 Buku referensi lain.

Alat :
 Laptop
 LCD

F. Penilaian

Teknik : tugas individu, tugas kelompok, kuis, ulangan harian.

Bentuk Instrumen : uraian singkat, pilihan ganda.
Contoh Instrumen :
1. Misalkan garis berikut menunjukkan curah hujan rata-rata per bulan di
Indonesia (dalam milimeter) yang tercatat di Badan Meteorologi dan
Geofisika.

a. Sebutkan bulan yang paling basah dan bulan yang paling kering.
b. Berapa mm-kah curah hujan rata-rata pada bulan April?

6
 c. Sebutkan bulan-bulan dengan curah hujan lebih dari 150 mm.

2. Berikut ini adalah data nilai ulangan Bahasa Indonesia dari 40 orang siswa
kelas XI IPA.
67 68 69 73 66 78 60 55 63 46
51 40 72 86 32 65 62 54 69 68
61 60 52 79 54 67 62 66 87 65
72 64 60 71 75 67 91 47 53 62
a. Buatlah statistik jajaran dari data itu, kemudian carilah statistik
minimum, statistik maksimum, serta nilai rentang R.
b. Buatlah tabel distribusi frekuensi dari data itu dengan ketentuan :
banyak kelas 7, lebar kelas 9, dan kelas pertama ditetapkan 30 – 38.
c. Tentukan tepi bawah dan tepi atas untuk masing-masing kelas.
d. Buatlah histogram dan poligon frekuensinya.
e. Berdasarkan tabel distribusi frekuensi berkelompok yang anda peroleh
pada soal b) di atas, buatlah tabel distribusi frekuensi kumulatif dan
kurva frekuensi kumulatif (ogif)
(i) Kurang dari
(ii) Lebih dari
f. Tentukan frekuensi kumulatif relatif kurang dari 56,5
g. Tentukan frekuensi kumulati relatif lebih dari 47,5

Mengetahui, Kualin, Juli 2015

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Weyanus Beti, S. Pd Andi Y. Maubanu, S. Pd

NIP.19730601 200112 1 008 NIP.19840831 200903 1 004

7
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMA Negeri Kualin

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : XI / 1(satu)
Program : IPA
Standar Kompetensi : 1. Menggunakan aturan statistika, kaidah pencacahan, dan sifat-
sifat peluang dalam pemecahan masalah.
Kompetensi dasar : 1.3. Menghitung ukuran pemusatan, ukuran letak, dan ukuran
penyebaran data, serta penafsirannya.

Indikator :
• Menentukan ukuran pemusatan data, meliputi rataan (rataan data tunggal dan
rataan data berkelompok), modus, dan median.
• Memberikan tafsiran terhadap ukuran pemusatan data.
• Menentukan ukuran letak data yang meliputi kuartil dan desil.
• Memberikan tafsiran terhadap ukuran letak kumpulan data.
• Menentukan ukuran penyebaran data, meliputi jangkauan, simpangan kuartil,
simpangan rata-rata, ragam, dan simpangan baku.
• Memberikan tafsiran terhadap ukuran penyebaran data.

Alokasi waktu : 12 × 45 menit (6 pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari materi ini, siswa diharapkan dapat :
• Menentukan ukuran pemusatan data, meliputi rataan (rataan data tunggal dan
rataan data berkelompok), modus, dan median.
• Memberikan tafsiran terhadap ukuran pemusatan data.
• Menentukan ukuran letak data yang meliputi kuartil dan desil.
• Memberikan tafsiran terhadap ukuran letak kumpulan data.
• Menentukan ukuran penyebaran data, meliputi jangkauan, simpangan kuartil,
simpangan rata-rata, ragam, dan simpangan baku.
• Memberikan tafsiran terhadap ukuran penyebaran data.

Karakter siswa yang diharapkan :

• Rasa ingin tahu
• Mandiri
• Kreatif
• Kerja keras

B. Materi Pembelajaran
Statistika:
 Ukuran pemusatan data
1. Menentukan rataan
2. Menentukan median
3. Menentukan modus

8
  Ukuran letak data
1. Menentukan kuartil
2. Menentukan desil
 Ukuran penyebaran data
1. Rentang, rentang antarkuartil, simpangan kuartil, langkah, pagar dalam, dan
pagar luar
2. Ragam dan simpangan baku

C. Metode Pembelajaran
Ceramah, tanya jawab, diskusi kelompok

D. Langkah-langkah Kegiatan

Pertemuan ke-1 dan 2(4 x 45’) : Ukuran pemusatan data

No. Kegiatan Belajar Waktu Nilai yang
ditanamkan
1. Pendahuluan 10’
a. Apersepsi
• Mengingat kembali mengenai penyajian
data dalam berbagai macam bentuk tabel
dan diagram.

b. Motivasi
 Apabila materi ini dikuasai dengan baik,
maka siswa diharapkan dapat menentukan
ukuran pemusatan data, meliputi rataan
(rataan data tunggal dan rataan data
berkelompok), modus, dan median.

2. Kegiatan Inti 70’  Rasa ingin

a. Eksplorasi tahu
• Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang • Mandiri
rumus-rumus menentukan ukuran pemusatan • Kreatif
data , meliputi rataan (rataan data tunggal dan • Kerja keras
rataan data berkelompok), modus, dan median.
• Siswa diminta untuk membaca contoh soal pada
buku paket.(Contoh 4-8 halaman 18-22)

b. Elaborasi
 Siswa diminta untuk mendiskusikan
penyelesaian contoh soal dengan teman
sebangkunya.
 Selama proses diskusi, guru memberikan arahan
kepada siswa yang mengalami kesulitan.
 Siswa diminta untuk mempresentasikan hasil
diskusinya.
 Siswa lain diminta untuk menyimak,
menanggapi dan memberikan pertanyaan.

9
 No. Kegiatan Belajar Waktu Nilai yang
ditanamkan
• Siswa diminta untuk mengerjakan beberapa soal
pada buku paket (Latihan 2 halaman 22-23)
• Guru meminta beberapa siswa secara acak
untuk menuliskan jawaban di papan tulis.
• Guru mengarahkan siswa untuk memperbaiki
jawaban, jika ada kesalahan.

c. Konfirmasi
 Siswa dan guru bersama-sama membahas soal
yang tidak dapat diselesaikan.
 Guru memberikan penguatan materi rumus-
rumus menentukan ukuran pemusatan data
 Siswa dan guru-guru bersama-sama membuat
kesimpulan.

3. Penutup 10’  Rasa ingin

 Siswa membuat rangkuman materi. tahu
 Siswa dan guru melakukan refleksi • Mandiri
 Siswa diberikan pekerjaan rumah(PR) yaitu • Kreatif
membaca materi tentang ukuran letak data. • Kerja keras

Pertemuan ke-3 (2 x 45’) : Ukuran letak data

No. Kegiatan Belajar Waktu Nilai yang
ditanamkan
1. Pendahuluan 10’
a. Apersepsi
• Mengingat kembali mengenai penyajian
data dalam berbagai macam bentuk tabel
dan diagram.

b. Motivasi
Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka
siswa diharapkan dapat menentukan ukuran
letak data yang meliputi kuartil dan desil, serta
memberikan tafsiran terhadap ukuran letak
data.
2. Kegiatan Inti 70’  Rasa ingin
a. Eksplorasi tahu
• Siswa diminta untuk membaca materi tentang • Mandiri
ukuran letak data yang meliputi kuartil dan desil • Kreatif
pada buku paket (halaman 23 -29). • Kerja keras
 Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok
diskusi dengan masing-masing kelompok terdiri
dari 3-5 orang.

10
 No. Kegiatan Belajar Waktu Nilai yang
ditanamkan
• Masing-masing kelompok diminta untuk
mendiskusikan tentang :
1. Cara menentukan kuartil untuk data tunggal
dan data kelompok
2. Cara menentukan desil untuk data tunggal
dan data kelompok.

b. Elaborasi
 Masing-masing kelompok diminta untuk
menyampaikan hasil diskusinya.
 Kelompok lain diminta untuk menyimak,
menanggapi, dan memberikan pertanyaan.
 Guru meluruskan pemahaman siswa jika terjadi
kesalahpahaman antar kelompok.
 Siswa diminta untuk mengerjakan beberapa soal
pada buku paket (latihan 3 halaman 29-30)

d. Konfirmasi
 Guru mempersilahkan siswa untuk bertanya
jika ada yang kurang dipahami.
 Guru memberikan penguatan materi tentang
kuartil dan desil.
 Siswa dan guru-guru bersama-sama membuat
kesimpulan.
 Guru memberikan motivasi kepada siswa yang
kurang aktif.

3. Penutup 10’  Rasa ingin

 Siswa membuat rangkuman materi. tahu
 Siswa dan guru melakukan refleksi • Mandiri
 Siswa diberikan pekerjaan rumah (PR) • Kreatif
berkaitan dengan materi dari soal-soal Latihan • Kerja keras
yang belum terselesaikan di kelas atau dari
referensi lain.

Pertemuan ke-4 dan 5 (4 x 45’) : Ukuran penyebaran data

No. Kegiatan Belajar Waktu Nilai yang
ditanamkan
1. Pendahuluan 10’
a. Apersepsi
• Mengingat kembali mengenai penyajian
data dalam berbagai macam bentuk tabel
dan diagram.
 Membahas PR.

11
No. Kegiatan Belajar Waktu Nilai yang
ditanamkan
b. Motivasi
 Apabila materi ini dikuasai dengan baik,
maka siswa diharapkan dapat menentukan
ukuran penyebaran data, meliputi
jangkauan, simpangan kuartil, simpangan
rata-rata, ragam, dan simpangan baku,
menentukan data yang tidak konsisten
dalam kelompoknya, serta memberikan
tafsiran terhadap ukuran penyebaran data.

2. Kegiatan Inti 70’  Rasa ingin

a. Eksplorasi tahu
 Siswa mendengarkan penjelasan guru • Mandiri
tentang rumus-rumus menentukan ukuran • Kreatif
penyebaran data, meliputi jangkauan, • Kerja keras
simpangan kuartil, simpangan rata-rata,
ragam, dan simpangan baku, menentukan
data yang tidak konsisten dalam
kelompoknya, serta memberikan tafsiran
terhadap ukuran penyebaran data.

b. Elaborasi
 Siswa diminta untuk mengerjakan beberapa
soal pada buku paket (latihan 4 halaman 35)
• Guru meminta beberapa siswa secara acak
untuk menuliskan jawaban di papan tulis.
• Guru mengarahkan siswa untuk memperbaiki
jawaban, jika ada kesalahan.

c. Konfirmasi
 Siswa dan guru bersama-sama membahas soal
yang tidak dapat diselesaikan.
 Guru memberikan penguatan materi rumus-
rumus menentukan ukuran penyebaran data.

3. Penutup 10’  Rasa ingin

 Siswa membuat rangkuman materi. tahu
 Siswa dan guru melakukan refleksi • Mandiri
 Siswa diberikan pekerjaan rumah (PR) • Kreatif
berkaitan dengan materi dari soal-soal Latihan • Kerja keras
yang belum terselesaikan di kelas atau dari
referensi lain.

12
 Pertemuan ke-6(2 x 45’) : Evaluasi
No. Kegiatan Waktu Nilai yang
ditanamkan
1. Pendahuluan 10’
a. Apersepsi
 Siswa diminta untuk mengumpulkan PR
 Mengingat kembali mengenai ukuran pemusatan
data, ukuran letak data, dan ukuran penyebaran
data.
b. Motivasi
 Agar siswa dapat menyelesaikan soal-soal yang
berkaitan dengan ukuran pemusatan data, ukuran
letak data, dan ukuran penyebaran data.

2. Kegiatan Inti 70’  Rasa ingin

 Siswa diminta untuk menyiapkan kertas ulangan tahu
dan peralatan tulis secukupnya di atas meja • Mandiri
karena akan diadakan ulangan harian. • Kreatif
 Siswa diberikan lembar soal ulangan harian. • Kerja keras
 Siswa diingatkan mengenai waktu pengerjaan soal
ulangan harian, serta diberi peringatan bahwa ada
sanksi bila siswa mencontek.
 Guru mengumpulkan kertas ulangan jika waktu
pengerjaan soal ulangan harian telah selesai.
3. Penutup 10’  Rasa ingin
Guru mengingatkan siswa untuk mempelajari materi tahu
berikutnya, yaitu tentang aturan perkalian. • Mandiri
• Kreatif
• Kerja keras

E. Alat dan Sumber Belajar

Sumber :
 Buku paket, yaitu buku SMS Matematika SMA Kelas XI program Ilmu Alam
karangan Sartono W( hal. 17-35).
 Buku referensi lain.

Alat :
 Laptop
 LCD

F. Penilaian

Teknik : tugas individu, tugas kelompok, kuis, ulangan harian.

Bentuk Instrumen : uraian singkat, pilihan ganda.
Contoh Instrumen :

13
1. Tentukan rataan, median, modus untuk setiap data berikut ini.
a. 10, 11, 14, 18, 18, 20, 21
b. 6, 6, 7, 8, 8, 9, 9, 10, 12, 12, 13, 14
2. Hitunglah nilai modus, median, dan rataan yang disajikan pada tabel berikut
ini.
Panjang (cm) Frekuensi
1 – 10 2
11 – 20 4
21 – 30 25
31 – 40 47
41 – 50 17
51 – 60 5
Nilai ulangan matematika dari 15 orang murid disajikan dalam data berikut.
9 7 6 8 9 7 6 4 5 6 87 7 8 5
a. Tentukan rataan serta mediannya.
b. Tentukan statistik lima-serangkainya.
c. Bandingkan nilai rataan dan median. Kesimpulan apa yang dapat anda
kemukakan?
3. Tabel berikut ini adalah data berat badan 150 orang siswa yang disajikan
dalam tabel distribusi frekuensi.
Berat badan Frekuensi
(dalam kg)
41 – 45 10
46 – 50 20
51 – 55 28
56 – 60 42
61 – 65 24
66 – 70 18
71 – 75 8
a. Hitunglah nilai Q1, median, dan Q3.
b. Hitunglah nilai D2, D4, D7, dan D9.
4. Untuk setiap data-data di bawah ini, tentukan rentang, rentang antarkuartil,
simpangan kuartil, langkah, pagar-dalam, pagar-luar, serta ragam dan
simpangan baku.
a. 4, 7, 5, 8, 6
b. 7, 7, 6, 5, 8, 9, 10, 11, 9
5. Perhatikan kembali tabel pada nomor 4. Hitunglah:
a. Rataan hitungnya
b. Jangkauan antarkuartil dan simpangan antarkuartilnya.
c. Simpangan rata-ratanya,
d. Ragam dan simpangan bakunya.

14