HARTRI BUANALOKA (1504561)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Mata Pelajaran : Perangkat Lunak dan Perancangan Interior

Tingkat/ Semester : XII/ I (Ganjil)
Alokasi Waktu : 45 JP @45 menit
Pertemuan : 5

1. Tujuan Pembelajaran :

Setelah melakukan proses pembelajaran, siswa dapat menguasai kompetensi dasar tentang
prinsip dasar gambar 3D dengan pencapaian kognitif tingkat aplikasi, psikomotor tingkat
respon kompleks, afektif tingkat mewatak melalui proses pembelajaran dengan menggunakan
pendekatan student center dan menggunakan metode tanya jawab, demonstrasi.

2. Kompetensi Dasar : 3.15. Memahami Prinsip Dasar Gambar 3D

3.16. Menerapkan Perintah Penggambaran 3D
3. Indikator
a. Kognitif Tingkat Aplikasi

Tujuan Aspek Kognitif: Setelah proses belajar mengajar siswa mempunyai

kemampuan berpikir tingkat Aplikasi tentang memahami prinsip dasar gambar 3D.

INDIKATOR:
1. Siswa dapat Menjelaskan pengertian gambar 3D.
2. Siswa dapat Menyebutkan elemen gambar 3D
3. Siswa dapat Menjelaskan fungsi elemen gambar 3D

 Siswa dapat Menjelaskan fungsi denah (tampak atas)

 Siswa dapat Menjelaskan fungsi tampak samping
 Siswa dapat Menjelaskan fungsi tampak depan

4. Siswa dapat Menjelaskan pengertian proyeksi

5. Siswa dapat Menyebutkan elemen gambar proyeksi
6. Siswa dapat Menjelaskan fungsi elemen gambar 3D pada proses proyeksi
7. Siswa dapat Menyebutkan perangkat lunak apa yang digunakan untuk membuat gambar
3D

8. Siswa dapat Menyebutkan bagian-bagian pada tampilan utama perangkat lunak

9. Siswa dapat Menjelaskan fungsi bagian-bagian pada tampilan utama perngkat lunak
 Siswa dapat Menjelaskan fungsi menu bar
 Siswa dapat Menjelaskan fungsi toolbars
 Siswa dapat Menjelaskan fungsi default tray
 Siswa dapat Menjelaskan fungsi measurement
 Siswa dapat Menjelaskan fungsi viewport

10. Siswa dapat Menyebutkan langkah mengatur unit di perangkat lunak

11. Siswa dapat menjelaskan sistem koordinat pada perangkat lunak

12. Siswa dapat Menjelaskan fungsi alat-alat yang dipakai untuk membuat gambar 3D dalam
perangkat lunak tersebut
 Siswa dapat Menjelaskan fungsi draw tools (line, arc, rectangle, circle, polygon)
 Siswa dapat Menjelaskan fungsi modify tools (move, rotate, scale, copy, offset,
push/pull)
 Siswa dapat Menjelaskan fungsi tools penunjang (tape, protactor)

13. Siswa dapat Menyebutkan langkah-langkah membuat gambar 3D

14. Siswa dapat Menjelaskan langkah-langkah membuat gambar 3D

 Siswa dapat Menjelaskan cara meng-import file elemen gambar 3D (denah, tampak)
dari CAD
 Siswa dapat Menjelaskan penempatan elemen gambar 3D pada viewport
 Siswa dapat Menjelaskan cara menjiplak denah dengan rectangle atau line
 Siswa dapat menjelaskan cara push/pull setinggi yang diinginkan dengan menulis
ukuran baik menyamakan tinggi tampak
 Siswa dapat menjelaskan cara menjiplak tampak untuk membuat elemen tampak
(pintu, jendela, dll)
 b. Psikomotor Tingkat Keterampilan Respon Kompleks

Tujuan Psikomotor: Setelah proses belajar mengajar, siswa mempunyai tingkat

keterampilan Respon Kompleks (Complex over Respon) tentang prinsip dasar gambar 3D:

Indikator:

 Keselamatan kerja
a. Manusia
1) Siswa melakukan posisi duduk dengan benar

b. Alat
 Siswa memeriksa alat sebelum digunakan
 Siswa menggunakan alat sesuai dengan fungsinya

c. Bahan
 siswa menempatkan bahan pada tempat yang aman

d. Lingkungan kerja
 Siswa membersihkan meja kerja sebelum, selama, dan sesudah praktek
 Siswa memeriksa penerangan di tempat kerja dengan benar
 Siswa memeriksa ruang gerak di tempat kerja

2. Persiapan kerja

a. Membaca Gambar Kerja

 Siswa membaca bentuk benda kerja dengan benar

 Siswa membaca ukuran benda kerja dengan benar
 Siswa mengetahui alat yang akan digunakan dengan benar

b. Bahan
  Siswa mendapatkan bahan menggambar berupa hardfile / softfile

c. Alat

 Siswa menyiapkan komputer yang akan digunakan

 Siswa menyiapkan perangkat lunak yang akan digunakan

3. Langkah kerja:
1) Siswa menyalakan komputer
2) Siswa membuka perangkat lunak yang akan digunakan
3) Siswa mengatur unit (satuan) pada perangkat lunak
4) Siswa meng-import file denah
5) Siswa meletakkan gambar denah pada viewport
6) Siswa meng-import file tampak
7) Siswa merotasikan gambar tampak hingga gambar ada pada posisi berdiri
8) Siswa meletakkan gambar tampak depan di bagian depan denah, dan tampak samping
di bagian samping denah
9) Siswa menjiplak denah menggunakan rectangle atau line
10) Siswa memakai tool push/ pull untuk membuat objek 3d dari denah yang dijiplak,
dengan tinggi menyesuaikan tampak
11) Siswa menggunakan konsep gambar proyeksi pada saat membuat gambar 3d di
perangkat lunak
12) Siswa menjiplak tampak menggunakan rectangle atau line untuk membuat elemen
tampak
13) Siswa memindahkan elemen tampak ke objek utama di atas denah
14) Siswa mengulangi langkah 9-13 hingga objek 3d selesai
15) Siswa menyimpan file kerja pada letak tertentu

 Hasil kerja:
 Siswa membuat gambar 3D sesuai dengan gambar kerja.

 Waktu:
  Siswa menyelesaikan gambar 3D sesuai dengan waktu standar (270 menit).

c. Afektif Tingkat Mewatak

Tujuan Afektif: Setelah porses belajar mengajar, siswa mempunyai sikap tingkat mewatak
tentang prinsip dasar gambar 3D:

Indikator:

1. Keselamatan kerja
a. Manusia
1) Siswa mematuhi melakukan posisi duduk dengan benar

b. Alat
1) Siswa mematuhi memeriksa alat sebelum digunakan
2) Siswa mematuhi ketentuan menggunakan alat sesuai dengan fungsinya

c. Bahan
 siswa mematuhi ketentuan menempatkan benda kerja pada tempat yang aman

d. Lingkungan kerja
1) Siswa mematuhi ketentuan membersihkan tempat kerja sebelum, selama, dan sesudah
praktek
2) Siswa mematuhi ketentuan memeriksa penerangan ditempat kerja
3) Siswa mematuhi ketentuan memeriksa ruang gerak ditempat kerja

4. Persiapan kerja

a. Membaca Gambar Kerja

1) Siswa menaati bentuk benda kerja

2) Siswa menaati ukuran benda kerja
3) Siswa mematuhi ketentuan bahan yang akan digunakan
 b. Bahan

1) Siswa mematuhi ketentuan persiapan sesuai dengan informasi dari gambar kerja

c. Alat

1) Siswa mematuhi persiapan komputer

2) Siswa mematuhi persiapan perangkat lunak
2. Langkah kerja:
1) Siswa mematuhi ketentuan menyalakan komputer
2) Siswa mematuhi ketentuan membuka perangkat lunak yang akan digunakan
3) Siswa mematuhi ketentuan mengatur unit (satuan) pada perangkat lunak
4) Siswa mematuhi ketentuan meng-import file denah
5) Siswa mematuhi ketentuan meletakkan gambar denah pada viewport
6) Siswa mematuhi ketentuan meng-import file tampak
7) Siswa mematuhi ketentuan merotasikan gambar tampak hingga gambar ada pada
posisi berdiri
8) Siswa mematuhi ketentuan meletakkan gambar tampak depan di bagian depan
denah, dan tampak samping di bagian samping denah
9) Siswa mematuhi ketentuan menjiplak denah menggunakan rectangle atau line
10) Siswa mematuhi ketentuan memakai tool push/ pull untuk membuat objek 3d dari
denah yang dijiplak, dengan tinggi menyesuaikan tampak
11) Siswa mematuhi ketentuan menggunakan konsep gambar proyeksi pada saat
membuat gambar 3d di perangkat lunak
12) Siswa mematuhi ketentuan menjiplak tampak menggunakan rectangle atau line
untuk membuat elemen tampak
13) Siswa mematuhi ketentuan memindahkan elemen tampak ke objek utama di atas
denah
14) Siswa mematuhi ketentuan mengulangi langkah 9-13 hingga objek 3d selesai
15) Siswa mematuhi ketentuan menyimpan file kerja pada letak tertentu

2) Hasil kerja:
 Siswa menaati ketentuan membuat gambar 3D sesuai dengan gambar kerja.
 3) Waktu:
 Siswa mematuhi ketentuan membuat gambar 3D sesuai dengan waktu standar (270
menit).

4. Tujuan Instruksional Khusus

a. Kognitif

1. Dengan memperhatikan gambar, siswa dapat Menjelaskan pengertian gambar 3D.

2. Dengan memperhatikan gambar, siswa dapat Menyebutkan elemen gambar 3D
3. Dengan memperhatikan gambar, siswa dapat Menjelaskan fungsi elemen gambar 3D

 Siswa dapat Menjelaskan fungsi denah (tampak atas)

 Siswa dapat Menjelaskan fungsi tampak samping
 Siswa dapat Menjelaskan fungsi tampak depan

4. Dengan memperhatikan gambar, siswa dapat Menjelaskan pengertian proyeksi

5. Dengan memperhatikan gambar, siswa dapat Menyebutkan elemen gambar proyeksi
6. Dengan memperhatikan gambar, siswa dapat Menjelaskan fungsi elemen gambar 3D
pada proses proyeksi
7. Dengan memperhatikan gambar, siswa dapat Menyebutkan perangkat lunak apa yang
digunakan untuk membuat gambar 3D

8. Dengan memperhatikan gambar, siswa dapat Menyebutkan bagian-bagian pada

tampilan utama perangkat lunak
9. Dengan memperhatikan gambar, siswa dapat Menjelaskan fungsi bagian-bagian pada
tampilan utama perngkat lunak
 Dengan memperhatikan gambar, siswa dapat Menjelaskan fungsi menu bar
 Dengan memperhatikan gambar, siswa dapat Menjelaskan fungsi toolbars
 Dengan memperhatikan gambar, siswa dapat Menjelaskan fungsi default tray
 Dengan memperhatikan gambar, siswa dapat Menjelaskan fungsi measurement
 Dengan memperhatikan gambar, siswa dapat Menjelaskan fungsi viewport

10. Dengan memperhatikan urutan langkah yang secara acak, siswa dapat Menyebutkan
urutan langkah pengaturan unit secara tepat
 11.
12. Dengan memperhatikan gambar, siswa dapat menjelaskan sistem koordinat pada
perangkat lunak
13. Dengan memperhatikan gambar, siswa dapat Menjelaskan fungsi alat-alat yang
dipakai untuk membuat gambar 3D dalam perangkat lunak tersebut
 Dengan memperhatikan gambar, siswa dapat Menjelaskan fungsi draw tools
(line, arc, rectangle, circle, polygon)
 Dengan memperhatikan gambar, siswa dapat Menjelaskan fungsi modify tools
(move, rotate, scale, copy, offset, push/pull)
 Dengan memperhatikan gambar, siswa dapat Menjelaskan fungsi tools
penunjang (tape, protactor)

14. Dengan memperhatikan urutan langkah yang secara acak, siswa dapat Menyebutkan
langkah-langkah membuat gambar 3D sesuai urutan yang tepat
15. Dengan memperhatikan gambar, siswa dapat Menjelaskan langkah-langkah membuat
gambar 3D

 Dengan memperhatikan gambar, siswa dapat Menjelaskan cara meng-import file

elemen gambar 3D (denah, tampak) dari CAD
 Dengan memperhatikan gambar, siswa dapat Menjelaskan penempatan elemen
gambar 3D pada viewport
 Dengan memperhatikan gambar, siswa dapat Menjelaskan cara menjiplak denah
dengan rectangle atau line
 Dengan memperhatikan gambar, siswa dapat menjelaskan cara push/pull
setinggi yang diinginkan dengan menulis ukuran baik menyamakan tinggi
tampak
15. Dengan memperhatikan gambar, siswa dapat menjelaskan cara menjiplak tampak
untuk membuat elemen tampak (pintu, jendela, dll)
b. Psikomotor

Tujuan Psikomotor: Setelah porses belajar mengajar, siswa mempunyai tingkat

keterampilan Respon Kompleks (Complex over Respon) tentang mesin bor tiang

Tujuan Instruksional Khusus:

 1. Keselamatan kerja
a. Manusia
1) Dengan memperhatikan gambar, siswa melakukan posisi duduk dengan benar
b. Alat
 Dengan Memperhatikan komputer, siswa memeriksa alat sebelum digunakan
 Dengan Memperhatikan komputer iswa menggunakan alat sesuai dengan fungsinya
c. Bahan
 Dengan memperhatikan lingkungan kerja, siswa dapat menempatkan bahan pada
tempat yang aman
d. Lingkungan kerja
 Dengan memperhatikan lingkungan kerja, siswa membersihkan meja kerja sebelum,
selama, dan sesudah praktek
 Dengan memperhatikan lingkungan kerja, siswa memeriksa penerangan di tempat kerja
dengan benar
 Dengan memperhatikan lingkungan kerja, siswa memeriksa ruang gerak di tempat kerja

5. Persiapan kerja

a. Membaca Gambar Kerja

 Dengan memperhatikan gambar kerja, siswa membaca bentuk benda kerja dengan
benar
 Dengan memperhatikan gambar kerja, siswa membaca ukuran benda kerja dengan
benar
 Dengan memperhatikan gambar kerja, siswa mengetahui alat yang akan
digunakan dengan benar

b. Bahan

 Siswa mendapatkan bahan menggambar berupa hardfile / softfile

c. Alat

 Siswa menyiapkan komputer yang akan digunakan

  Siswa menyiapkan perangkat lunak yang akan digunakan

6. Langkah kerja:
a. Dengan memperhatikan komputer, ssiswa dapat menyalakan komputer
b. Dengan memperhatikan komputer, ssiswa dapat membuka perangkat lunak yang
akan digunakan
c. Dengan memperhatikan perangkat lunak, siswa dapat mengatur unit (satuan) pada
perangkat lunak
d. Dengan memperhatikan perangkat lunak, siswa dapat meng-import file denah
e. Dengan memperhatikan perangkat lunak, siswa dapat meletakkan gambar denah
pada viewport
f. Dengan memperhatikan perangkat lunak, siswa dapat meng-import file tampak
g. Dengan memperhatikan perangkat lunak, siswa dapat merotasikan gambar tampak
hingga gambar ada pada posisi berdiri
h. Dengan memperhatikan perangkat lunak, siswa dapat meletakkan gambar tampak
depan di bagian depan denah, dan tampak samping di bagian samping denah
i. Dengan memperhatikan perangkat lunak, siswa dapat menjiplak denah
menggunakan rectangle atau line
j. Dengan memperhatikan perangkat lunak, siswa dapat memakai tool push/ pull untuk
membuat objek 3d dari denah yang dijiplak, dengan tinggi menyesuaikan tampak
k. Dengan memperhatikan perangkat lunak, siswa dapat menggunakan konsep gambar
proyeksi pada saat membuat gambar 3D di perangkat lunak
l. Dengan memperhatikan perangkat lunak, siswa dapat menjiplak tampak
menggunakan rectangle atau line untuk membuat elemen tampak
m. Dengan memperhatikan perangkat lunak, siswa dapat memindahkan elemen tampak
ke objek utama di atas denah
n. Dengan memperhatikan perangkat lunak, siswa dapat mengulangi langkah 9-13
hingga objek 3d selesai
o. Dengan memperhatikan perangkat lunak, siswa dapat menyimpan file kerja pada
letak tertentu
  Hasil kerja:
 Siswa membuat gambar 3D sesuai dengan gambar kerja.

 Waktu:
 Siswa menyelesaikan gambar 3D sesuai dengan waktu standar (900 menit)

b. Afektif
1. Keselamatan kerja
a. Manusia
 Dengan memperhatikan gambar, siswa menaati melakukan posisi duduk dengan
benar dengan tepat
b. Alat
 Dengan Memperhatikan komputer, siswa menaati memeriksa alat sebelum
digunakan
 Dengan Memperhatikan komputer siswa menaati menggunakan alat sesuai dengan
fungsinya dengan tepat
c. Bahan
 Dengan memperhatikan lingkungan kerja, siswa menaati menempatkan bahan
pada tempat yang aman
d. Lingkungan kerja
 Dengan memperhatikan lingkungan kerja, siswa menaati membersihkan meja
kerja sebelum, selama, dan sesudah praktek
 Dengan memperhatikan lingkungan kerja, siswa menaati memeriksa penerangan
di tempat kerja dengan benar
 Dengan memperhatikan lingkungan kerja, siswa menaati memeriksa ruang gerak
di tempat kerja
2. Persiapan kerja

a. Membaca Gambar Kerja

 Dengan memperhatikan gambar kerja, siswa menaati membaca bentuk benda

kerja dengan benar
 Dengan memperhatikan gambar kerja, siswa menaati membaca ukuran benda
kerja dengan benar
 Dengan memperhatikan gambar kerja, siswa menaati mengetahui alat yang akan
digunakan dengan benar

b. Bahan

 Siswa mendapatkan bahan menggambar berupa hardfile / softfile

c. Alat

 Siswa menaati menyiapkan komputer yang akan digunakan

 Siswa menaati menyiapkan perangkat lunak yang akan digunakan

3. Langkah kerja:
a. Dengan memperhatikan komputer, ssiswa menaati menyalakan komputer
b. Dengan memperhatikan komputer, ssiswa menaati membuka perangkat lunak yang
akan digunakan
c. Dengan memperhatikan perangkat lunak, siswa menaati mengatur unit (satuan) pada
perangkat lunak
d. Dengan memperhatikan perangkat lunak, siswa dapat meng-import file denah
e. Dengan memperhatikan perangkat lunak, siswa menaati meletakkan gambar denah
pada viewport
f. Dengan memperhatikan perangkat lunak, siswa menaati meng-import file tampak
g. Dengan memperhatikan perangkat lunak, siswa menaati merotasikan gambar tampak
hingga gambar ada pada posisi berdiri
h. Dengan memperhatikan perangkat lunak, siswa menaati meletakkan gambar tampak
depan di bagian depan denah, dan tampak samping di bagian samping denah
i. Dengan memperhatikan perangkat lunak, siswa menaati menjiplak denah
menggunakan rectangle atau line
j. Dengan memperhatikan perangkat lunak, siswa menaati memakai tool push/ pull
untuk membuat objek 3d dari denah yang dijiplak, dengan tinggi menyesuaikan
tampak
k. Dengan memperhatikan perangkat lunak, siswa menaati menggunakan konsep
gambar proyeksi pada saat membuat gambar 3D di perangkat lunak
l. Dengan memperhatikan perangkat lunak, siswa menaati menjiplak tampak
menggunakan rectangle atau line untuk membuat elemen tampak
m. Dengan memperhatikan perangkat lunak, siswa menaati memindahkan elemen
tampak ke objek utama di atas denah
n. Dengan memperhatikan perangkat lunak, siswa menaati mengulangi langkah 9-13
hingga objek 3d selesai
o. Dengan memperhatikan perangkat lunak, siswa menaati menyimpan file kerja pada
letak tertentu

 Hasil kerja:
 Siswa menaati membuat gambar 3D sesuai dengan gambar kerja.

 Waktu:
 Siswa menaati menyelesaikan gambar 3D sesuai dengan waktu standar (900 menit)
5. Alat Evaluasi
a. Kognitif

1. Perhatikan gambar 3D di bawah:

Berdasarkan gambar 3D di atas, jelaskan pengertian gambar 3D!

2. Perhatikan gambar 3D di bawah:

Berdasarkan gambar 3D di atas, sebutkan elemen gambar 3D sesuai nomor!

3. Perhatikan gambar 3D berikut:
  Jelaskan Fungsi elemen nomor 1 (denah)!
 Jelaskan Fungsi elemen nomor 2 (tampak depan)!
 Jelaskan Fungsi elemen nomor 3 (tampak samping)!

4. Perhatikan gambar berikut:

Berdasarkan gambar tersebut, jelaskan pengertian proyeksi!

5. Perhatikan gambar berikut! Sebutkan elemen gambar proyeksi berdasarkan nomor!
6. Perhatikan gambar di atas! Jelaskan fungsi dari masing-masing elemn gambar
berdasarkan nomor!
7. Perhatikan gambar berikut! Apa nama perangkat lunak tersebut?

8. Perhatikan gambar berikut! Sebutkan bagian-bagian perangkat lunak berdasarkan

nomor!
9. Berdasarkan gambar di atas, jelaskan:
 Fungsi nomor 1 (menu bar)!
 Fungsi nomor 2 (toolbars)!
 Fungsi nomor 3 (default tray)!
 Fungsi nomor 4 (measurement)!
 Fungsi nomor 5 (viewport)!
10. a. units
b. window
c. format: decimal (mm, cm, m)
d. model info
Bagaimana urutan yang benar untuk pengaturan unit?
11. Berdasarkan gambar di atas, jelaskan sistem koordinat pada sketchup (sumbu biru,
merah, dan hijau)!
12. Dengan memperhatikan gambar, siswa dapat Menjelaskan fungsi alat-alat yang
dipakai untuk membuat gambar 3D dalam perangkat lunak tersebut
 Dengan memperhatikan gambar, siswa dapat Menjelaskan fungsi draw tools
(line, arc, rectangle, circle, polygon)

 Dengan memperhatikan gambar, siswa dapat Menjelaskan fungsi modify tools

(move, rotate, scale, copy, offset, push/pull)

 Dengan memperhatikan gambar, siswa dapat Menjelaskan fungsi tools

penunjang (tape, protactor)
 13. Dengan memperhatikan gambar, siswa dapat Menyebutkan langkah-langkah
membuat gambar 3D

14. Dengan memperhatikan gambar, siswa dapat Menjelaskan langkah-langkah membuat

gambar 3D

 Dengan memperhatikan gambar, siswa dapat Menjelaskan cara meng-import file

elemen gambar 3D (denah, tampak) dari CAD
 Dengan memperhatikan gambar, siswa dapat Menjelaskan penempatan elemen
gambar 3D pada viewport
 Dengan memperhatikan gambar, siswa dapat Menjelaskan cara menjiplak denah
dengan rectangle atau line
 Dengan memperhatikan gambar, siswa dapat menjelaskan cara push/pull
setinggi yang diinginkan dengan menulis ukuran baik menyamakan tinggi
tampak
15. Dengan memperhatikan gambar, siswa dapat menjelaskan cara menjiplak tampak untuk
membuat elemen tampak (pintu, jendela, dll)
 b. Psikomotor

Indikator Bobot Penilaian

No. Aspek yang dinilai Ket.
Ya Tidak
1. Keselamatan Kerja a. Manusia

 Siswa melakukan posisi duduk

dengan benar
b. Alat
 Siswa memeriksa alat sebelum
digunakan
 Siswa menggunakan alat
sesuai dengan fungsinya
c. Bahan
 siswa menempatkan bahan
pada tempat yang aman

d. Lingkungan kerja
 Siswa membersihkan meja
kerja sebelum, selama, dan
sesudah praktek
 Siswa memeriksa penerangan
di tempat kerja dengan benar
 Siswa memeriksa ruang gerak
di tempat kerja
2 Persiapan Kerja a. Membaca Gambar Kerja
 Siswa membaca bentuk benda
kerja dengan benar
 Siswa membaca ukuran benda
kerja dengan benar
 Siswa mengetahui alat yang
akan digunakan dengan benar
b. Bahan
 Siswa mendapatkan bahan
menggambar berupa hardfile /
softfile
c. Alat
 Siswa menyiapkan komputer
yang akan digunakan
 Siswa menyiapkan perangkat
lunak yang akan digunakan
3 Langkah Kerja 1) Siswa menyalakan komputer
2) Siswa membuka perangkat
lunak yang akan digunakan
3) Siswa mengatur unit (satuan)
pada perangkat lunak
4) Siswa meng-import file denah
5) Siswa meletakkan gambar
denah pada viewport
6) Siswa meng-import file tampak
7) Siswa merotasikan gambar
tampak hingga gambar ada pada
posisi berdiri
8) Siswa meletakkan gambar
tampak depan di bagian depan
 denah, dan tampak samping di
bagian samping denah
9) Siswa menjiplak denah
menggunakan rectangle atau
line
10) Siswa memakai tool push/ pull
untuk membuat objek 3d dari
denah yang dijiplak, dengan
tinggi menyesuaikan tampak
11) Siswa menggunakan konsep
gambar proyeksi pada saat
membuat gambar 3d di
perangkat lunak
12) Siswa menjiplak tampak
menggunakan rectangle atau
line untuk membuat elemen
tampak
13) Siswa memindahkan elemen
tampak ke objek utama di atas
denah
14) Siswa mengulangi langkah 9-13
hingga objek 3d selesai
15) Siswa menyimpan file kerja pada
letak tertentu
 Waktu:
1) Siswa menyelesaikan gambar
3D sesuai dengan waktu standar
(270 menit).
4 Hasil Kerja 1. Siswa membuat gambar 3D
sesuai dengan gambar kerja
5 Waktu 1. Siswa menyelesaikan gambar
3D sesuai dengan waktu
standar (900 menit).
 c. Afektif

Bobot Penilaian
No. Aspek yang dinilai Indikator Ket.
Ya Tidak
1. Keselamatan Kerja c. Manusia
 Siswa melakukan posisi duduk
dengan benar
d. Alat
 Siswa memeriksa alat sebelum
digunakan
 Siswa menggunakan alat
sesuai dengan fungsinya
e. Bahan
 siswa menempatkan bahan
pada tempat yang aman

f. Lingkungan kerja
 Siswa membersihkan meja
kerja sebelum, selama, dan
sesudah praktek
 Siswa memeriksa penerangan
di tempat kerja dengan benar
 Siswa memeriksa ruang gerak
di tempat kerja

2 Persiapan Kerja d. Membaca Gambar Kerja

 Siswa membaca bentuk benda
kerja dengan benar
 Siswa membaca ukuran benda
kerja dengan benar
 Siswa mengetahui alat yang
akan digunakan dengan benar
 e. Bahan
 Siswa mendapatkan bahan
menggambar berupa hardfile /
softfile
f.Alat
 Siswa menyiapkan komputer
yang akan digunakan
 Siswa menyiapkan perangkat
lunak yang akan digunakan
3 Langkah Kerja 16) Siswa menyalakan komputer
17) Siswa membuka perangkat
lunak yang akan digunakan
18) Siswa mengatur unit (satuan)
pada perangkat lunak
19) Siswa meng-import file denah
20) Siswa meletakkan gambar
denah pada viewport
21) Siswa meng-import file tampak
22) Siswa merotasikan gambar
tampak hingga gambar ada pada
posisi berdiri
23) Siswa meletakkan gambar
tampak depan di bagian depan
denah, dan tampak samping di
bagian samping denah
24) Siswa menjiplak denah
menggunakan rectangle atau
line
25) Siswa memakai tool push/ pull
untuk membuat objek 3d dari
denah yang dijiplak, dengan
 tinggi menyesuaikan tampak
26) Siswa menggunakan konsep
gambar proyeksi pada saat
membuat gambar 3d di
perangkat lunak
27) Siswa menjiplak tampak
menggunakan rectangle atau
line untuk membuat elemen
tampak
28) Siswa memindahkan elemen
tampak ke objek utama di atas
denah
29) Siswa mengulangi langkah 9-13
hingga objek 3d selesai
1) Siswa menyimpan file
kerja pada letak tertentu
4 Hasil Kerja Siswa membuat gambar 3D
sesuai dengan gambar kerja
5 Waktu Siswa menyelesaikan gambar 3D
sesuai dengan waktu standar (270
menit).
6. Skenario/Langkah Pembelajaran
a. Kognitif
 Kegiatan Awal (10 menit)

1. Guru memasuki ruangan kelas dan mengucapkan salam kepada para siswa,
kemudian meminta ketua kelas untuk memimpin doa.
2. Guru mengabsen kehadiran para siswa.
3. Guru mempersiapkan media pembelajaran yang akan digunakan.
4. Guru menarik perhatian siswa kemudian memberi pengayaan tentang materi
sebelumnya dan mengaitkan materi yang akan dibahas.
5. Guru memotivasi siwa dengan menginformasikan pentingnya materi yang akan
dipelajari.
6. Guru menjelaskan secara garis besar mengenai materi tentang gambar 3D
 Kegiatan Inti
1. Guru menayangkan gambar 3D, kemudian siswa diminta untuk memperhatikan
gambar tersebut. Guru memberikan pertanyaan yang mengarah kepada pengertian
gambar 3D. Siswa diminta untuk menjelaskan pengertian gambar 3D tersebut.
Kemudian guru dan siswa bersama-sama menyimpulkan pengertian gambar 3D. (5
menit)
Pendekatan : Student Center
Metode : Demonstrasi, Tanya Jawab
Media : Gambar objek 3D (dengan sumbu)

2. Guru menayangkan gambar 3D beserta keterangan nomor pada setiap elemennya,

kemudian siswa diminta untuk memperhatikan elem tiap nomor tersebut. Guru
memberikan pertanyaan yang mengarah kepada elemen gambar 3D. Siswa diminta
untuk menyebutkan nama elemen gambar 3D tersebut. Kemudian guru dan siswa
bersama-sama menyimpulkan apa saja elemen gambar 3D.(5 menit)
Pendekatan : Student Center
Metode : Demonstrasi, Tanya Jawab
Media : Gambar elemen 3D beserta keterangan nomor

3. Guru menayangkan gambar macam-macam elemen 3D, kemudian siswa diminta

untuk memperhatikan gambar macam-macam elemen 3D. Guru memberikan
pertanyaan tentang fungsi elemen 3D. Siswa diminta untuk menjelaskan fungsi
elemen gambar 3D tersebut. Guru memberikan penjelasan mengenai fungsi dari tiap
elemen 3D. (10 menit)
Pendekatan : Student Center
Metode : Demonstrasi, Tanya Jawab, Ceramah
Media : Gambar macam-macam elemen 3D

4. Guru menayangkan video gambar proyeksi, kemudian siswa diminta untuk

memperhatikan prosesnya. Guru memberikan pertanyaan tentang pengertian
gambar proyeksi Siswa diminta untuk menjelaskan pengertian gambar proyeksi.
 Kemudian guru memberikan penjelasan mengenai pengertian gambar proyeksi. (4
menit)
Pendekatan : Student Center
Metode : Demonstrasi, Tanya Jawab, Ceramah
Media : video gambar proyeksi

5. Guru menayangkan video gambar proyeksi, kemudian siswa diminta untuk

memperhatikan elemen gambar proyeksi. Guru memberikan pertanyaan tentang
elemen gambar proyeksi. Siswa diminta untuk menyebutkan elemen gambar
proyeksi. Kemudian guru dan siswa bersama-sama menyimpulkan apa saja elemen
gambar proyeksi. (3 menit)
Pendekatan : Student Center
Metode : Demonstrasi, Tanya Jawab
Media : Video gambar proyeksi
6. Guru menayangkan video gambar proyeksi, kemudian siswa diminta untuk
memperhatikan elemen gambar pada proses proyeksi. Guru memberikan pertanyaan
tentang fungsi elemen gambar 3D dalam proses gambar proyeksi. Siswa diminta
untuk menjelaskan fungsi elemen gambar 3D dalam proses gambar proyeksi.
Kemudian guru memberikan penjelasan tentang fungsi elemen gambar 3D dalam
proses proyeksi. (30 menit)
Pendekatan : Student Center
Metode : Demonstrasi, Tanya Jawab, Ceramah
Media : Video gambar proyeksi
7. Guru menayangkan gambar macam-macam perangkat lunak penggambaran 3D,
kemudian siswa diminta untuk memperhatikan nama-nama perangkat lunak
penggambaran 3D. Siswa diminta untuk menyebutkan nama-nama perangkat lunak
penggambaran 3D. Kemudian guru dan siswa bersama-sama menyimpulkan
perangkat lunak apa yang akan dipakai dalam pembelajaran ke depannya. (3 menit)
Pendekatan : Student Center
Metode : Demonstrasi, Tanya Jawab
Media : Gambar macam-macam perangkat lunak
8. Guru menayangkan tampilan utama perangkat lunak Sketchup, kemudian siswa
diminta untuk memperhatikan bagian-bagian perangkat lunak tersebut. Guru
memberikan pertanyaan tentang bagian-bagian perangkat lunak tersebut. Siswa
diminta untuk menyebutkan bagian-bagian perangkat lunak tersebut. Kemudian
guru dan siswa bersama-sama menyimpulkan bagian-bagian perangkat lunak
tersebut. (5 menit)
Pendekatan : Student Center
Metode : Demonstrasi, Tanya Jawab
Media : Gambar tampilan utama Sketchup
9. Guru menayangkan tampilan utama perangkat lunak Sketchup, kemudian siswa
diminta untuk memperhatikan bagian-bagian perangkat lunak tersebut. Guru
memberikan pertanyaan tentang fungsi tiap bagian-bagian perangkat lunak tersebut.
Siswa diminta untuk menjelaskan fungsi tiap bagian-bagian perangkat lunak
tersebut. Kemudian guru dan siswa bersama-sama menyimpulkan bagian-bagian
perangkat lunak tersebut. (20 menit)
 Pendekatan : Student Center
Metode : Demonstrasi, Tanya Jawab
Media : Gambar Sketchup
10. Guru menayangkan video pengaturan unit pada perangkat lunak Sketchup,
kemudian siswa diminta untuk memperhatikan langkah-langkah pengaturan unit.
Guru memberikan urutan acak tentang pengaturan unit pada perangkat lunak
tersebut. Siswa diminta untuk mengurutkannya kembali. Kemudian guru dan siswa
bersama-sama menyimpulkan langkah-langkah pengaturan unit. (5 menit)
Pendekatan : Student Center
Metode : Demonstrasi, Tanya Jawab
Media : Gambar urutan acak pengaturan unit, dan video
pengaturan unit
11. Guru menayangkan tampilan utama perangkat lunak Sketchup, kemudian siswa
diminta untuk memperhatikan sumbu pada perangkat lunak tersebut. Guru
memberikan pertanyaan tentang fungsi tiap sumbu perangkat lunak tersebut. Siswa
diminta untuk menjelaskan sistem koordinat perangkat lunak tersebut. Kemudian
guru memberi penjelasan tentang sistem koordinat perangkat lunak tersebut. (5
menit)
Pendekatan : Student Center
Metode : Demonstrasi, Tanya Jawab
Media : Gambar Sketchup
12. Guru menayangkan tampilan utama perangkat lunak Sketchup, kemudian siswa
diminta untuk memperhatikan toolbars perangkat lunak tersebut. Kemudian guru
memperagakan fungsi tiap tools perangkat lunak tersebut. Kemudian guru dan
siswa bersama-sama menyimpulkan fungsi tiap tools perangkat lunak tersebut. (45
menit)
Pendekatan : Student Center
Metode : Demonstrasi, Tanya Jawab, ceramah
Media : Gambar Sketchup
13. Guru menayangkan video pembuatan gambar 3D pada perangkat lunak Sketchup,
kemudian siswa diminta untuk memperhatikan langkah-langkah pembuatan gambar
3D. Guru memberikan urutan acak tentang pembuatan gambar 3D pada perangkat
lunak tersebut. Siswa diminta untuk mengurutkannya. Kemudian guru dan siswa
bersama-sama menyimpulkan langkah-langkah pembuatan gambar 3D pada
perangkat lunak Sketchup. (45 menit)
Pendekatan : Student Center
Metode : Demonstrasi, Tanya Jawab, ceramah
Media : Gambar urutan acak pengaturan unit, dan video
pembuatan gambar 3D pada perangkat lunak Sketchup
14. Guru menayangkan video pembuatan gambar 3D pada perangkat lunak Sketchup,
kemudian siswa diminta untuk memperhatikan langkah-langkah pembuatan gambar
3D. Siswa diminta untuk menjelaskan langkah-langkah pembuatan gambar 3D.
Kemudian guru dan siswa bersama-sama menyimpulkan langkah-langkah
pembuatan gambar 3D pada perangkat lunak Sketchup. (25 menit)
Pendekatan : Student Center
 Metode : Demonstrasi, Tanya Jawab, ceramah
Media : Video pembuatan gambar 3D pada perangkat
lunak Sketchup
15. Guru menayangkan video pembuatan gambar 3D pada perangkat lunak Sketchup,
kemudian siswa diminta untuk memperhatikan langkah-langkah pembuatan gambar
3D. Siswa diminta untuk menjelaskan cara menjiplak tampak untuk membuat
elemen tampak (pintu, jendela, dll). Kemudian guru memberi penjelasan tentang
cara menjiplak tampak untuk membuat elemen tampak (pintu, jendela, dll). (45
menit)
Pendekatan : Student Center
Metode : Demonstrasi, Tanya Jawab, ceramah
Media : Video pembuatan gambar 3D pada perangkat
lunak Sketchup
 Penutup (10 menit)
1. Bersama-sama siswa merumuskan kesimpulan
2. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya
3. Guru memberikan tugas kepada siswa
4. Guru memberikan gambaran materi yang akan dipelajari pada pertemuan
selanjutnya.
b. Psikomotor

Tujuan Psikomotor: Setelah porses belajar mengajar, siswa mempunyai tingkat

keterampilan Respon Kompleks (Complex over Respon) tentang mesin bor tiang

Tujuan Instruksional Khusus:

2. Keselamatan kerja
e. Manusia
1) Guru menayangkan gambar posisi duduk yang benar, dan memperagakan, siswa
melakukan posisi duduk dengan benar
f. Alat
 Dengan pengawasan guru, siswa memeriksa alat sebelum digunakan
 Dengan pengawasan guru , siswa menggunakan alat sesuai dengan fungsinya
g. Bahan
 Guru memperlihatkan lingkungan kerja, siswa dapat menempatkan bahan pada tempat
yang aman yang dianjurkan guru
h. Lingkungan kerja
  Guru memperlihatkan lingkungan kerja, siswa diinstruksikan untuk membersihkan meja
kerja sebelum, selama, dan sesudah praktek, diawasi guru
 Guru memperlihatkan lingkungan kerja, siswa diinstruksikan memeriksa penerangan di
tempat kerja dengan benar, diawasi guru
 Guru memperlihatkan lingkungan kerja, siswa diinstruksikan memeriksa ruang gerak di
tempat kerja, diawasi guru

4. Persiapan kerja

d. Membaca Gambar Kerja

 Guru memperlihatkan gambar kerja, siswa membaca bentuk benda kerja dengan
benar, diawasi guru
 Guru memperlihatkan kan gambar kerja, siswa membaca ukuran benda kerja
dengan benar, diawasi guru
 Guru memperlihatkan gambar kerja, siswa mengetahui alat yang akan digunakan
dengan benar, diawasi guru

e. Bahan

 Guru memberi siswa bahan menggambar berupa hardfile / softfile

f. Alat

 Guru menginstruksikan siswa menyiapkan komputer yang akan digunakan

 Guru menginstruksikan siswa menyiapkan perangkat lunak yang akan digunakan

5. Langkah kerja: Guru mengawasi dan mendampingi siswa

a. Guru mengawasi dan mendampingi siswa menyalakan komputer
b. Guru mengawasi dan mendampingi siswa membuka perangkat lunak yang akan
digunakan
c. Guru mengawasi dan mendampingi siswa mengatur unit (satuan) pada perangkat
lunak
d. Guru mengawasi dan mendampingi siswa meng-import file denah
 e. Guru mengawasi dan mendampingi siswa meletakkan gambar denah pada viewport
f. Guru mengawasi dan mendampingi siswa meng-import file tampak
g. Guru mengawasi dan mendampingi siswa merotasikan gambar tampak hingga
gambar ada pada posisi berdiri
h. Guru mengawasi dan mendampingi siswa meletakkan gambar tampak depan di
bagian depan denah, dan tampak samping di bagian samping denah
i. Guru mengawasi dan mendampingi siswa menjiplak denah menggunakan rectangle
atau line
j. Guru mengawasi dan mendampingi siswa memakai tool push/ pull untuk membuat
objek 3d dari denah yang dijiplak, dengan tinggi menyesuaikan tampak
k. Guru mengawasi dan mendampingi siswa menggunakan konsep gambar proyeksi
pada saat membuat gambar 3D di perangkat lunak
l. Guru mengawasi dan mendampingi siswa menjiplak tampak menggunakan rectangle
atau line untuk membuat elemen tampak
m. Guru mengawasi dan mendampingi siswa memindahkan elemen tampak ke objek
utama di atas denah
n. Guru mengawasi dan mendampingi siswa mengulangi langkah 9-13 hingga objek 3d
selesai
o. Guru mengawasi dan mendampingi siswa menyimpan file kerja pada letak tertentu

 Hasil kerja:
 Guru mengawasi dan mendampingi siswa membuat gambar 3D sesuai dengan
gambar kerja.

 Waktu:
 Guru mengawasi dan mendampingi siswa menyelesaikan gambar 3D sesuai dengan
waktu standar (900 menit)
b. Afektif
3. Keselamatan kerja
i. Manusia
 Guru memperlihatkan gambar, dan membimbing siswa agar menaati melakukan
posisi duduk dengan benar dengan tepat
j. Alat
 Guru membimbing dan mengawasi agar siswa memeriksa alat sebelum digunakan
 Guru membimbing dan mengawasi agar siswa menggunakan alat sesuai dengan
fungsinya dengan tepat
k. Bahan
 Guru membimbing dan mengawasi agar siswa menempatkan bahan pada tempat
yang aman
l. Lingkungan kerja
 Guru membimbing dan mengawasi agar siswa membersihkan meja kerja sebelum,
selama, dan sesudah praktek
 Guru membimbing dan mengawasi agar siswa memeriksa penerangan di tempat
kerja dengan benar
 Guru membimbing dan mengawasi agar siswa memeriksa ruang gerak di tempat
kerja

6. Persiapan kerja

g. Membaca Gambar Kerja

 Guru membimbing dan mengawasi agar siswa membaca bentuk benda kerja
dengan benar
 Guru membimbing dan mengawasi agar siswa membaca ukuran benda kerja
dengan benar
 Guru membimbing dan mengawasi agar siswa mengetahui alat yang akan
digunakan dengan benar

h. Bahan
  Guru memberikan bahan menggambar berupa hardfile / softfile

i. Alat

 Guru membimbing dan mengawasi agar siswa menyiapkan komputer yang akan
digunakan
 Guru membimbing dan mengawasi agar siswa menyiapkan perangkat lunak yang
akan digunakan

7. Langkah kerja:
a. Guru membimbing dan mengawasi agar siswa menyalakan komputer dengan tepat
b. Guru membimbing dan mengawasi agar siswa membuka perangkat lunak yang akan
digunakan
c. Guru membimbing dan mengawasi agar siswa mengatur unit (satuan) pada
perangkat lunak
d. Guru membimbing dan mengawasi agar siswa dapat meng-import file denah
e. Guru membimbing dan mengawasi agar siswa menaati meletakkan gambar denah
pada viewport
f. Guru membimbing dan mengawasi agar siswa menaati meng-import file tampak
g. Guru membimbing dan mengawasi agar siswa menaati merotasikan gambar tampak
hingga gambar ada pada posisi berdiri
h. Guru membimbing dan mengawasi agar siswa menaati meletakkan gambar tampak
depan di bagian depan denah, dan tampak samping di bagian samping denah
i. Guru membimbing dan mengawasi agar siswa menaati menjiplak denah
menggunakan rectangle atau line
j. Guru membimbing dan mengawasi agar siswa menaati memakai tool push/ pull
untuk membuat objek 3d dari denah yang dijiplak, dengan tinggi menyesuaikan
tampak
k. Guru membimbing dan mengawasi agar siswa menaati menggunakan konsep
gambar proyeksi pada saat membuat gambar 3D di perangkat lunak
l. Guru membimbing dan mengawasi agar siswa menaati menjiplak tampak
menggunakan rectangle atau line untuk membuat elemen tampak
 m. Guru membimbing dan mengawasi agar siswa menaati memindahkan elemen
tampak ke objek utama di atas denah
n. Guru membimbing dan mengawasi agar siswa menaati mengulangi langkah 9-13
hingga objek 3d selesai
o. Guru membimbing dan mengawasi agar siswa menaati menyimpan file kerja pada
letak tertentu

 Hasil kerja:
 Guru membimbing dan mengawasi agar siswa membuat gambar 3D sesuai dengan
gambar kerja.

 Waktu:
 Guru membimbing dan mengawasi agar siswa menaati menyelesaikan gambar 3D
sesuai dengan waktu standar (900 menit)
7. Media
 Gambar Objek 3D dengan Sumbu
 Gambar Elemen 3D beserta keterangan nomor
 Gambar macam-macam elemen 3D
 Video gambar proyeksi
 Gambar macam-macam perangkat lunak
 Gambar tampilan utama Sketchup
 Gambar Sketchup
 Gambar urutan acak pengaturan unit
 Video pengaturan unit
 Gambar urutan acak membuat gambar 3D
 Video pembuatan gambar 3D pada perangkat lunak Sketchup

8. Pendekatan/Strategi/Metode
Pendekatan: Student Center
Metode : Demonstrasi, Tanya Jawab, Ceramah
9. Hand Out/Uraian Materi