RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN

BIMBINGAN DANKONSELING

I. Identitas :
A. Status Pendidikan : MTs Al-Muttaqin
B. Tahun Ajaran : 2015-2016
C. Kelas : Semua Kelas IX
D. Pelaksana : Vera Hardianis
E. Pihak Terkait : Siswa

II. Waktu dan Tempat :

A. Tanggal : ……………………………….
B. Jam Pelajaran/Pelayanan : Sesuai Jadwal
C. Volume Waktu (JP) : Masing-masing waktu kelas IX
D. Spesifikasi tempat belajar : Diruang Kelas masing-masing

III. Materi Pembelajaran

A. Tema/sub tema : a. Tema : Kehidupan Keluarga
b. Sub Tema : Berbakti pada orangtua
B. Sumber Materi :

IV. Tujuan/arah Pengembangan :

A. Pengembangan KES
1. Agar siswa mengetahui dan memahami diri sendiri cara-cara berbakti pada orang tua

KCST

Siswa dapat menghindari sikap dan tingkah laku yang menyebabkan orangtua menjadi sedih

V. Metode dan Teknik :

A. Jenis Layanan : Informasi
B. Kegiatan Pendukung

VI. Sarana
VII. Sasaran Penilaian Hasil Pembelajaran :

KES :
1. Acuan (A) kebutuhan diri untuk diseimbangkan dengan diri keluarga dengan diri sendiri,
setiap dalam keluarga
2. Kompetensi (K) kemampuan alam menyeimbangkan menentukan diri dengan kebutuhan
keluarga
3. Usaha (U) mewujudkan kebutuhan diri dan mewujudkan sikap serta peran orangtua
4. Rasa (R) perasaan positif dan mapu menyesuaikan diri dalam bersikap berbakti pada
orangtua
5. Sungguh-sungguh (S) bersungguh-sungguh dalam menyeimbangkan dengan kondisi keluarga
dan bersikap baik untuk berbakti kepada orangtua

KES-T
Menghindar dan mencegah, menghilangkan ketidaktahuan kebingungan dan tentang kondisi
orangtua dan berbakti padanya.

VIII. Langkah Kegiatan :

A. Langkah Penghantaran
1. Mengucapkan salam dan mengajak siswa berdo’a kemudian menurut agama dan
kepercayaan masing-masing
2. Sebelum memulai kegiatan terlebih dahulu me-absen siswa
3. Mengajak dan membimbing siswa untuk memulai kegiatan dengan perhatian dan
semangat penampilan mereka
4. Menyampaikan arah materi pokok pembelajaran dengan judul “Berbakti kepada
orangtua”
5. Menyampaikan kepada siswa mengenai kewajiban kita berbakti kepada orangtua
6. Siswa memahami tentang setiap anak wajib berbakti kepada orangtua
B. Langkah Penjajakan
Menanyakan kepada siswa tentang kenapa dan apa alasanya pentingnya berbakti kepada
orangtua
C. Langkah Penafsiran
Meminta siswa bertanya tentang pentingnya berbakti kepada orantua, pertanyaan ini
dijawab secara umum dan diberikan pemahaman yang akan dijawab
D. Langkah Pembinaan
Materi pengajakan dan penafsiran yang mendapat pemahaman/penegasan selanjutnya
dialami dalam langkah pembinaan melalui pengisian dan pembahasan
1. Menjelaskan pada siswa tentang berbakti pada orangtua
E. Langkah penilaian dan tindak lanjut
1. Penilaian Hasil
Diakhiri proses pembelajaran siswa diminta menjelaskan apa yang mereka bentuk
dengan pola BMB 3 dalam unsur-unsur AKURS

- Berfikir : Apa yang mereka fikirkan tentang penting dan gunanya berbakti kepada
orangtua (unsur A)
- Merasa : Apa yang mereka rasakan setelah mendapat pembelajaran BK ini
- Bersikap : Bagaimana mereka bersikap dan akan melakukan untuk mendapatkan
informasi berbakti kepada orangtua
- Bertindak : Bagaimana menyampaikan kepada siswa tentang berbakti kepada
orangtua
- Bertanggung Jawab : Bagaimana mereka bersungguh-sungguh dalam memahami BK
dan bagaimana menyampaikannya.

Pekanbaru, 2015

Pelaksana Pelayanan BK

VERA HARDIANIS, S.Psi

 RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN

BIMBINGAN DANKONSELING

I. Identitas :
A. Status Pendidikan : MTs Al-Muttaqin
B. Tahun Ajaran : 2015-2016
C. Kelas : Semua Kelas IX Semester II
D. Pelaksana : Vera Hardianis
E. Pihak Terkait : Siswa dan orantua

II. Waktu dan Tempat :

E. Tanggal : ……………………………….
F. Jam Pelajaran/Pelayanan : Sesuai Jadwal
G. Volume Waktu (JP) : Masing-masing waktu kelas 2 JP (40 Menit)
H. Spesifikasi tempat belajar : Diruang Kelas masing-masing

III. Materi Pembelajaran

A. Tema/sub tema : a. Tema : Ujian Nasional
b. Sub Tema : kesiapan kelengkapan mengikuti ujian
nasional
B. Sumber Materi : Tema dan Subtema BK di SLTP dan pengalaman siswa

IV. Tujuan/arah Pengembangan :

A. Pengembangan KES
1. Agar siswa dapat menghindari masalah-masalah dalam ujian nasional
2. Dapat menyampaikan kepada orantua kelengkapan mengikuti ujian nasional itu sangat
penting dan bisa mempengaruhi
B. Penanggulangan KES-T
Untuk mencegah dan menanggulangi masalah-masalah kecemasan siswa dalam menghadapi
ujian nasional
C. Langkah penilaian dan tindak lanjut
1. Penilaian hasil
Diakhir proses pembelajaran siswa diminta mereflesikan apa yang mereka peroleh
dengan pola BMB 3 dalam unsur-unsur AKURS
a. Berfikir : apa yang mereka fikirkan tentang adanya kesiapan dan kelengkapan
menghadapi UN
b. Merasa : apa yang mereka rasakan dengan adanya persiapan dan kelengkapan
menghadapi UN
c. Bersikap : bagaimana mereka bersikap dan melakukan apa untuk persiapan dan
kelengkapan menghadapi UN
d. Bertindak : bagaimana menyampaikan ke orangtua tentang persiapan dan
kelengkapan menghadapi UN
 e. Bertanggung Jawab : bagaimana mereka bersungguh-sungguh dalam memanfaatkan
persiapan dan kelengkapan UN
2. Penilaian Proses
Melalui pengamatan dilakukan penilaian proses pembiayaan untuk memperoleh
gambaran tentang aktivitas siswa dan aktivitas pengarahan /pelayanan
3. LAPELPROG dan tindak lanjut
Setelah kegiatan pembelajaran dan pelayanan selesai disusun laporan pelaksanaan
program layanan (LAPELPROG) yang menurut data penilaian hasil dan proses, dengan
disertai arah tindak lanjut

V. Metode dan Teknik :

A. Jenis Layanan : Layanan Informasi (format klasikal)
B. Kegiatan Pendukung : trobosan mata pelajaran yang di UN

VI. Sarana
Media jadwal pelajaran siswa SMP kelas IX semester II

VII. Sasaran Penilaian Hasil Pembelajaran :

Diperolehnya hak-hak baru oleh siswa dalam kaitannya dengan KES dengan unsur-unsur AKURS
A. KES
1. Acuan (A) : adanya kesiapan kelengkapan mengikuti ujian nasional
2. Kompetensi (K) : apa yang perlu dilakukan siswa memanfaatkan kesiapan kelengkapan
mengikuti ujian nasional
3. Usaha (U) : kegiatan siswa untuk memanfaatkan dan menyampaikan kepada orantua
tentang kesiapan kelengkapan mengikuti ujian nasional
4. Rasa (R) : bagaimana siswa merasa setelah mengetahui dan memahami tentang
kesiapan dan kelengkapan mengikuti ujian nasional dan perlu menyampaikan hal itu
pada orangtua
5. Sungguh-sungguh (S) : kesungguhan siswa menyampaikan pada orangtua tentang
kesiapan dan kelengkapan mengikuti ujian nasional
B. KES-T
Menghindar dan mencegah ketidak tahuan, ketidak pedulian, keterpaksaan terhadap
kesiapan dan kelengkapan mengikuti ujian nasional yang mengakibatkan tidak teratasinya
permasalahan siswa
C. Ridho Tuhan, bersyukur ikhlas dan tabah
Memohon ridho tuhan yang maha esa untuk suksesnya siswa dengan adanya kesiapan dan
kelengkapan mengikuti ujian nasional
VIII. Langkah-langkah Kegiatan :

A. Langkah Pengantaran
1. Mengucapkan salam dan mengajak siswa berdo’a
2. Mengecek kehadiran siswa dan mengajak mereka untuk berempati kepada yang tidak
hadir
3. Menjelaskan pengertian, tujuan asas, dan kegiatan bimbingan kelompok dengan topik
orientasi kesiapan kelengkapan mengikuti ujian nasional
B. Langkah Penjajakan
- Menanyakan kepada siswa kesiapan dan kelengkapan mengikuti ujian nasional
- Menanyakan kepada siswa bagaimana trik kesiapan dan kelengkapan mengikuti UN
C. Langkah Penafsiran
- Pembahasan tentang UN dan kesiapan dan kelengkapannya
D. Langkah Pembinaan
1. Apa dan bagaimana dan kapan siswa memperoleh kesiapan dan kelengkapan UN
2. Siapa yang mau mengikuti trobosan dengan guru mata pelajaran yang di UN kan
3. Bagaimana siswa mengajak teman-temanya untuk serius dalam mengikuti trobosan
4. Apa yang perlu disampaikan siswa kepada orangtua tentang adanya kesiapan dan
kelengkapan UN

Pekanbaru, 2016

Pelaksana Pelayanan BK

VERA HARDIANIS, S.Psi

I. Identitas :
A. Status Pendidikan : SMP Negeri 2 Bangkinang
B. Tahun Ajaran : 2014-2015 Semester I
C. Kelas : Semua Kelas IX
D. Pelaksana : Mimi Ariyani, S.Pd
E. Pihak Terkait : Siswa

II. Waktu dan Tempat :

A. Tanggal : ……………………………….
B. Jam Pelajaran/Pelayanan : Sesuai Jadwal
C. Volume Waktu (JP) : Masing-masing kelas 2 JP
D. Spesifikasi tempat belajar : Diruang Kelas masing-masing

III. Materi Pembelajaran

A. Tema/sub tema : a. Tema : Kehidupan Muda-mudi
b. Sub Tema : Gender dan seks
B. Sumber Materi : Buku-buku yang relevan

IV. Tujuan/arah Pengembangan :

A. Pengembangan KES
1. Agar siswa mengetahui dan memahami perbedaan antar gender dan seks
2. Agar siswa memahami pembagian peran gender antara laki-laki dan perempuan
B. Pengembangan KES-T
Memahami agar siswa tidak terjebak kedalam masalah-masalah seks

V. Metode dan Teknik :

C. Jenis Layanan : Layanan Informasi
D. Kegiatan Pendukung

VI. Sarana
1.

VII. Sasaran Penilaian Hasil Pembelajaran :

Diperolehnya hak-hak baru oleh siswa dalam kaitan dengan KES dengan unsur-unsur AKURS
A. KES
1. Acuan : hal-hal yang perlu diketahui siswa tentang perbedaan antara gender dan seks
2. Kompetensi : kemampuan yang perlu dikuasai siswa untuk memahami tentang gender
dan seks
3. Usaha : bagaimana kegiatan siswa untuk melakukan, menyesuaikan diri dengan kodrat
yang dimiliki
4. Rasa : rasa senang menerima kodrat yang telah ditentukan
5. Sungguh-sungguh : kesungguhan siswa memahami perbedaan antara gender dan seks
 B. KES-T
Menghindari sikap-sikap yang menyimpang terhadap masalah-masalah seks
C. Ridho Tuhan, bersyukur ikhlas dan tabah
Bersyukur kepada Tuhan atas kodrat yang telah diberikan kepada manusia

VIII. Langkah Kegiatan :

A. Langkah Pengantaran
1. Mengucapkan salam dan mengajak siswa berdo’a mengecek kehadiaran siswa sebelum
memulai kegiatan selanjutnya
2. Mengajak dan membimbing siswa untuk memulai kegiatan pembelajaran dengan penuh
perhatian, semangat dan penampilan mereka dengan melakukan kegiatan berfikir
merasa, menyikapi melakukan dan bertanggung jawab berkenan dengan materi yang
dibahas tentang perbedaan antara gender dan seks
3. Menyampaikan arah materi pokok pembelajaran yaitu perbedaan antara gender dan
seks
4. Menyampaikan tujuan pembahasan yaitu :
a. Disampaikan oleh siswa tentang perbedaan antara gender dan seks
b. Siswa memahami perbedaan antara gender dan seks dan dapat menyesuaikan diri
sesuai dengan kodrat yang dimiliki
c. Siswa menyampaikan kepada teman tentang perbedaan antara gender dan seks
B. Langkah Penjajakan
1. Menanyakan kepada siswa resepsi awal tentang gender dan seks
2. Meminta siswa untuk menanggapi tentang gender dan seks dan perilaku seks
C. Langkah Penafsiran
1. Mengulas tanggapan siswa tentang seks
2. Meminta siswa bertanya tentang bahaya-bahaya seksualitas
D. Langkah Pembinaan
Materi pengajakan dan penafsiran yang mendapat penekanan/penegasan selanjutnya
dialami dalam langkah pembinaan melalui pengisian dan pembahasan materi format
terlampir
1. Membagikan dan menjelaskan isi dan tujuan formal
2. Meminta siswa mencermati isi format dan mulai mengisinya
a. Siswa diberi waktu membicarakan isi format dengan teman
b. Siswa dipersilahkan bertanya : pertanyaan ini dilentaris untuk dibicarakan lebih
lanjut
3. Memantapkan isian format secara lengkap dengan mengaktifkan siswa melalui dinamika
BMB 3 materi yang membedakan dantara gender dan seks
4. Memahami secara mendalam tentang gender dan seks
5. Siswa diajak membicarakan tentang masalah-masalah bahayanya seksualitas
E. Langkah penilaian dan tindak lanjut
1. Penilaian Hasil
Diakhiri proses pembelajaran siswa diminta mereflesikan apa yang mereka peroleh
dengan pola MBM 3 dalam unsur-unsur AKURS
 a. Berfikir : hal-hal yang perlu diketahui tentang gender dan seks
b. Merasa : perasaan positif siswa tentang kodrat yang dimiliki
c. Bersikap : bagaimana bersikap dalam menanggapi masalah seks
d. Bertindak : bagaimana siswa bertindak untuk memahami tentang bahaya-bahaya
seks.
e. Bertanggung jawab : bagaimana kesungguhan siswa dalam membedakan antara
gender dan seks
2. Penilaian Proses
Melalui pengamatan penilaian proses pembelajaran dilakukan untuk mengukur
efektifitas pembelajaran /pelayanan dengan dinamika BMB 3
3. Lapelprog dan tindak lanjut
4. Setelah kegiatan pembelajaran atau pelayanan selesai siswa laporan program layanan
(LAPELPROG) yang memuat data penilaian hasil dan proses dengan disertai arah tindak
lanjut

Bangkinang, 2014

Pelaksana Pelayanan BK

MIMI ARIYANI, S.Pd

NNIP. 19710522 200605 2 001
 RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN

BIMBINGAN DANKONSELING

IX. Identitas :
F. Status Pendidikan : SMP Negeri 2 Bangkinang
G. Tahun Ajaran : 2014-2015 Semester I
H. Kelas : Semua Kelas IX Semester II
I. Pelaksana : Mimi Ariyani, S.Pd
J. Pihak Terkait : Siswa dan orantua

X. Waktu dan Tempat :

I. Tanggal : ……………………………….
J. Jam Pelajaran/Pelayanan : Sesuai Jadwal
K. Volume Waktu (JP) : Masing-masing waktu kelas 2 JP (40 Menit)
L. Spesifikasi tempat belajar : Diruang Kelas masing-masing

XI. Materi Pembelajaran

B. Tema/sub tema : a. Tema : Ujian Nasional
b. Sub Tema : kesiapan kelengkapan mengikuti ujian
nasional
B. Sumber Materi : Tema dan Subtema BK di SLTP dan pengalaman siswa

XII. Tujuan/arah Pengembangan :

D. Pengembangan KES
3. Agar siswa dapat menghindari masalah-masalah dalam ujian nasional
4. Dapat menyampaikan kepada orantua kelengkapan mengikuti ujian nasional itu sangat
penting dan bisa mempengaruhi
E. Penanggulangan KES-T
Untuk mencegah dan menanggulangi masalah-masalah kecemasan siswa dalam menghadapi
ujian nasional
F. Langkah penilaian dan tindak lanjut
4. Penilaian hasil
Diakhir proses pembelajaran siswa diminta mereflesikan apa yang mereka peroleh
dengan pola BMB 3 dalam unsur-unsur AKURS
f. Berfikir : apa yang mereka fikirkan tentang adanya kesiapan dan kelengkapan
menghadapi UN
g. Merasa : apa yang mereka rasakan dengan adanya persiapan dan kelengkapan
menghadapi UN
h. Bersikap : bagaimana mereka bersikap dan melakukan apa untuk persiapan dan
kelengkapan menghadapi UN
 i. Bertindak : bagaimana menyampaikan ke orangtua tentang persiapan dan
kelengkapan menghadapi UN
j. Bertanggung Jawab : bagaimana mereka bersungguh-sungguh dalam memanfaatkan
persiapan dan kelengkapan UN
5. Penilaian Proses
Melalui pengamatan dilakukan penilaian proses pembiayaan untuk memperoleh
gambaran tentang aktivitas siswa dan aktivitas pengarahan /pelayanan
6. LAPELPROG dan tindak lanjut
Setelah kegiatan pembelajaran dan pelayanan selesai disusun laporan pelaksanaan
program layanan (LAPELPROG) yang menurut data penilaian hasil dan proses, dengan
disertai arah tindak lanjut

XIII. Metode dan Teknik :

C. Jenis Layanan : Layanan Informasi (format klasikal)
D. Kegiatan Pendukung : trobosan mata pelajaran yang di UN

XIV. Sarana
Media jadwal pelajaran siswa SMP kelas IX semester II

XV. Sasaran Penilaian Hasil Pembelajaran :

Diperolehnya hak-hak baru oleh siswa dalam kaitannya dengan KES dengan unsur-unsur AKURS
D. KES
6. Acuan (A) : adanya kesiapan kelengkapan mengikuti ujian nasional
7. Kompetensi (K) : apa yang perlu dilakukan siswa memanfaatkan kesiapan kelengkapan
mengikuti ujian nasional
8. Usaha (U) : kegiatan siswa untuk memanfaatkan dan menyampaikan kepada orantua
tentang kesiapan kelengkapan mengikuti ujian nasional
9. Rasa (R) : bagaimana siswa merasa setelah mengetahui dan memahami tentang
kesiapan dan kelengkapan mengikuti ujian nasional dan perlu menyampaikan hal itu
pada orangtua
10. Sungguh-sungguh (S) : kesungguhan siswa menyampaikan pada orangtua tentang
kesiapan dan kelengkapan mengikuti ujian nasional
E. KES-T
Menghindar dan mencegah ketidak tahuan, ketidak pedulian keterpasan terhadap kesiapan
dan kelengkapan mengikuti ujian nasional yang mengakibatkan tidak teratasinya
permasalahan siswa
F. Ridho Tuhan, bersyukur ikhlas dan tabah
Memohon ridho tuhan yang maha esa untuk suksesnya siswa dengan adanya kesiapan dan
kelengkapan mengikuti ujian nasional

XVI. Langkah-langkah Kegiatan :

E. Langkah Pengantaran
4. Mengucapkan salam dan mengajak siswa berdo’a
5. Mengecek kehadiran siswa dan mengajak mereka untuk berempati kepada yang tidak
hadir
 6. Menjelaskan pengertian, tujuan asas, dan kegiatan bimbingan kelompok dengan topik
orientasi kesiapan kelengkapan mengikuti ujian nasional
F. Langkah Penjajakan
- Menanyakan kepada siswa kesiapan dan kelengkapan mengikuti ujian nasional
- Menanyakan kepada siswa bagaimana trik kesiapan dan kelengkapan mengikuti UN
G. Langkah Penafsiran
- Pembahasan tentang UN dan kesiapan dan kelengkapannya
H. Langkah Pembinaan
5. Apa dan bagaimana dan kapan siswa memperoleh kesiapan dan kelengkapan UN
6. Siapa yang mau mengikuti trobosan dengan guru mata pelajaran yang di UN kan
7. Bagaimana siswa mengajak teman-temanya untuk serius dalam mengikuti trobosan
8. Apa yang perlu disampaikan siswa kepada orangtua tentang adanya kesiapan dan
kelengkapan UN

Bangkinang, 2014

Pelaksana Pelayanan BK

MIMI ARIYANI, S.Pd

NIP. 19710522 200605 2 001
 RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN

BIMBINGAN DANKONSELING

I. Identitas :
A. Status Pendidikan : SMP Negeri 2 Bangkinang
B. Tahun Ajaran : 2014-2015 Semester I
C. Kelas : IX
D. Pelaksana : Mimi Ariyani, S.Pd
E. Pihak Terkait : Siswa

II. Waktu dan Tempat :

A. Tanggal : ……………………………….
B. Jam Pelajaran/Pelayanan : Sesuai Jadwal
C. Volume Waktu (JP) : Masing-masing waktu kelas 2 JP 40 Menit
D. Spesifikasi tempat belajar : Diruang Kelas masing-masing

III. Materi Pembelajaran

A. Tema/sub tema
B. Sumber Materi
: a. Tema : Peminatan di SLTP, SMP/MTS : akademi
vokasional dan ekstrakurikuler perintahan
dan penegasan
b. Sub Tema : Mengapa manusia perlu belajar dan
bekerja
: - Modul BK untuk SMP
- Pengalaman pribadi dan pengetahuan siswa

IV. Tujuan/arah Pengembangan :

A. Pengembangan KES
- Agar terbentuk insan manusia yang produktif, inovatif, kreatif dan efektif
B. Penanggulangan KES-T
Agar tidak ada lagi insan manusia yang menjadi beban negara

V. Metode dan Teknik :

A. Jenis Layanan : Layanan Informasi
B. Kegiatan Pendukung

VI. Sarana
Media jadwal pelajaran siswa SMP kelas IX semester I. buku pelajaran yang sesuai dengan
materi, madia carta
VII. Sasaran Penilaian Hasil Pembelajaran :
Diperolehnya hak-hak baru oleh siswa dalam kaitannya dengan KES dengan unsur-unsur AKURS

A. KES
1. Acuan : mempersiapkan siswa untuk menjadi insan manusia yang produktif, inovatif,
kreatif dan efektif
2. Kompetensi : apa yang perlu dilakukan oleh siswa agar menjadi manusia yang pika
3. Usaha : kegiatan siswa untuk mencapai manusia yang pika
4. Rasa : bagaimana siswa merasa bahwa ia memiliki potensi yang bisa dikembangkan
sehingga ia akan bisa menjadi manusia yang pika
5. Sungguh-sungguh : kesungguhan siswa untuk menjadi manusia yang pika
B. KES-T
Tidak adanya insan manusia yang menjadi beban negara
C. Ridho Tuhan, bersyukur ikhlas dan tabah
Memohon ridho tuhan yang maha esa agar siswa dapat mengembangkan potensinya untuk
menjadi manusia yang pika

VIII. Langkah-langkah Kegiatan :

A. Langkah Pengantaran
1. Mengucapkan salam dan mengajak siswa berdo’a
2. Mengecek kehadiran siswa dan mengajak mereka untuk berempati kepada yang tidak
hadir
3. Mengajak siswa untuk mengikuti kegiatan pembelajaran dengan penuh perhatian,
semangat dan penampilan dengan melakukan kegiatan berfikir, merasa, bersikap
bertindak dan bertanggung jawab (BMB 3) berkenaan dengan materi pembelajaran yang
akan dibahas
4. Menyampaikan arah materi pokok pembelajaran, yaitu dengan judul “mengapa manusia
perlu belajar dan bekerja”
5. Menyampaikan tujuan pembahasan yaitu dipahaminya oleh siswa tentang potensi yang
dimilikinya serta cara untuk mengembangkannya agar supaya menjadi manusia yang
pika
B. Langkah Penjajakan
1. Menanyakan kepada siswa siapa yang tahu apa itu belajar dan bekerja seta apa
tujuannya
C. Langkah Penafsiran
1. Pembahasan tentang makna “belajar dan bekerja”
2. Mengarahkan siswa tentang pekerjaan dan hidup mandiri
D. Langkah Pembinaan
1. Kapan siswa perlu belajar, mulai kapan, kenapa ?
2. Siswa diminta mengoreksi diri, sudahkah belajar dengan baik ?
3. Siswa dibawa untuk berfikir masa depan bahwa hidup harus bekerja
E. Langkah penilaian dan tindak lanjut
1. Penilaian hasil
Diakhir proses siswa diminta untuk mereflesikan apa yang mereka peroleh dengan pola
BMB 3 dalam unsur-unsur AKURS
 a. Berfikir : apa yang mereka pikirkan tentang bekerja dan belajar mengapa manusia
perlu melakukannya
b. Merasa : apa yang mereka rasakan dengan adanya belajar dan bekerja
c. Bersikap : bagaimanan mereka bersikap dan akan melakukan apa untuk menjadi
manusia yang pika
d. Bertindak : bagaimana siswa akan mengembangkan potensi yang dimilikinya
sehingga menjadi manusia yang pika
e. Bertanggung jawab : bagaimana mereka bersungguh-sungguh dalam belajar dan
bekerja sehingga menjadi manusia yang pika
2. Penilaian Proses
Melalui pengamatan dilakukan penilaian proses pembelajaran untuk memperoleh
gambaran tentang aktivitas siswa dan efektivitas pembelajaran /pelayanan
3. LAPELPROG dan tindak lanjut
Setelah kegiatan pembelajaran atau pelayanan selesai disusun laporan pelaksanaan
program layanan (LAPELPROG) yang memuat data penilaian hasil dan proses dengan
disertai arah tindak lanjut

Bangkinang, 2014

Pelaksana Pelayanan BK

MIMI ARIYANI, S.Pd

NIP. 19710522 200605 2 001
 RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN

BIMBINGAN DANKONSELING

I. Identitas :
A. Status Pendidikan : SMP Negeri 2 Bangkinang
B. Tahun Ajaran : 2014-2015 Semester II
C. Kelas : IX
D. Pelaksana : Mimi Ariyani, S.Pd
E. Pihak Terkait : Siswa dan orangtua

II. Waktu dan Tempat :

A. Tanggal : ……………………………….
B. Jam Pelajaran/Pelayanan : Sesuai Jadwal
C. Volume Waktu (JP) : 2 JP 40 Menit
D. Spesifikasi tempat belajar : Diruang Kelas IX

III. Materi Pembelajaran

A. Tema/sub tema : a. Tema peminatan
b. bakat dan minat pekerjaan
B. Sumber Materi : buku BK

IV. Tujuan/arah Pengembangan :

A. Pengembangan KES
1. Agar Siswa mengenal kemampuan dan keterampilan untuk mengikuti dan melanjutkan
pelajaran/mempersiapkan karir serta berperan dalam kehidupan di masyarakat
2. Agar siswa dapat mengembangkan minat dan bakat pekerjaan
B. Penanganan KES.T
1. Untuk menghindari, menghilangkan dan mencegah ketidaktahuan atau penolakan siswa
dalam memilih bakat dan minat pekerjaan
2. Agar tidak terjadi kendala ketika memilih bakat dan minat siswa

V. Metode dan Teknik :

A. Jenis Layanan : Layanan Informasi (format klasikal)
B. Kegiatan Pendukung

VI. Sarana
Media jadwal pelajaran siswa SMP kelas IX semester I dan infocus

VII. Sasaran Penilaian Hasil Pembelajaran :

 Diperolehnya hal-hal baru oleh siswa dalam kaitannya dengan KES dengan unsur-unsur AKURS

A. KES
6. Acuan (A) adanya kegunaan bakat dan minat pekerjaan untuk dikembangkan
7. Kompetensi (K) apa yang pelu dilakukan siswa dalam memilih bakat dan minat pekerjaan
8. Usaha (U) siswa berusaha untuk mendapatkan informasi terhadap bakat dan minat yang
dimiliki siswa
9. Rasa (R) bagaimana siswa merasa setelah mengetahui bakat dan minat agar yang telah
disalurkan
10. Sungguh-sungguh (S) kesungguhan siswa untuk menyampaikan kepada orangtua
tentang bakat dan minat yang dimilikinya
B. KES-T
Untuk menghindari menghilangkan dan mencegah kebingungan siswa dalam memilih bakat
dan minat pekerjaan

VIII. Langkah Kegiatan :

A. Langkah Pengantaran
1. Mengucapkan salam dan mengajak siswa berdo’a
2. Mengecek kehadiran siswa
3. Mengajak siswa untuk mengikuti kegiatan pembelajaran dengan BMB 3
4. Menyampaikan arah materi pokok pembelajaran, yaitu dengan judul “bakat dan minat
pekerjaan”
5. Menyampaikan tujuan pembahasan yaitu dipahaminya oleh siswa terhadap bakat dan
minat pekerjaan
B. Langkah Penjajakan
1. Menanyakan kepada siswa tentang bakat dan minat yang dimilikinya
2.
C. Langkah Penafsiran
1. Pembahasan tentang makna bakat dan minat
D. Langkah Pembinaan
1. Kemana arah bakat dan minat siswa
2. Bagaimana cara mengembangkan bakat dan minat tersebut
E. Langkah penilaian dan tindak lanjut
1. Penilaian hasil
Diakhir proses siswa diminta untuk mereflesikan apa yang mereka peroleh dengan pola
BMB 3 dalam unsur-unsur AKURS
a. Berfikir : bagaimana cara mengetahui bakat dan minat pekerjaan siswa
b. Merasa : apa yang mereka rasakan tentang mengetahui bakat dan minat pekerjaan
c. Bertindak : bagaimana caranya siswa menyampaikan kepada orangtuanya tentang
bakat dan minat yang dimilikinya
d. Bertanggung jawab : bagaimana mereka bersungguh-sungguh dalam
mengembangkan bakat dan minatnya
2. Penilaian Proses
 Melalui pengamatan dilakukan penilaian proses pembelajaran untuk memperoleh
gambaran tentang bakat dan minat siswa

3. LAPELPROG dan tindak lanjut

Setelah kegiatan pembelajaran atau pelayanan selesai disusun laporan pelaksanaan
program layanan (LAPELPROG) yang memuat data penilaian hasil dan proses dengan
disertai arah tindak lanjut

Bangkinang, 2014

Pelaksana Pelayanan BK

MIMI ARIYANI, S.Pd

NIP. 19710522 200605 2 001
 RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN

BIMBINGAN DANKONSELING

I. Identitas :
A. Status Pendidikan : SMP Negeri 2 Bangkinang
B. Tahun Ajaran : 2014-2015
C. Kelas : IX
D. Pelaksana : Mimi Ariyani, S.Pd
E. Pihak Terkait : Siswa dan orangtua

II. Waktu dan Tempat :

A. Tanggal : 11 sept 2014
B. Jam Pelajaran/Pelayanan : Sesuai Jadwal
C. Waktu : 2x pertemuan 40 menit

III. Materi Pembelajaran

A. Tema/sub tema : a. Tema : peminatan di SMP
b. Sub Tema : Mengapa manusia perlu belajar dan
bekerja
B. Sumber Materi : - Modul BK untuk SMP
- Pengalaman pribadi dan pengetahuan siswa

IV. Tujuan/arah Pengembangan :

A. Pengembangan KES
1. Agar siswa dapat mengembangkan keterampilan intelektual dan konsep-konsep yang
diperlukan
2. Dapat memahami cara mengatur waktu dalam kegiatan belajar untuk masa depan
B. Penanggulangan KES-T
Membantu memahami permasalahan dan untuk mencegah ketidaktahuan arah belajar siswa
dalam menggapai cita-cita
s
V. Metode dan Teknik :
A. Jenis Layanan : Layanan Informasi
B. Kegiatan Pendukung : Bimbingan kelompok

VI. Sarana
Media carta
VII. Sasaran Penilaian Hasil Pembelajaran :
Diperolehnya pemahaman untuk proses belajar dalam kaitannya dengan KES dengan unsur-
unsur AKURS

A. KES
1. Acuan : jadwal kegiatan sehari-hari siswa
2. Kompetensi : siswa dapat belajar mandiri
3. Usaha : mengarahkan diri dengan kegiatan yang dilakukan sesuai cita-cita
4. Rasa : siswa berkebutuhan dalam belajar demi masa depannya
5. Sungguh-sungguh : kemauan dan semangat yang nyata dalam belajar tanpa
keterpaksaan, karena paham manusia mesti harus belajar dan berusaha agar meraih
kerja yang baik
B. KES-T
Menumbuhkan kesungguhan, semangat agar anak tidak terbiasa dalam ketidaktahuan
dalam belajar, mau bertanya
C. Beriman dan bertaqwa
Agar siswa menjadi insan yang beriman memahami yang hak dan bathil

VIII. Langkah-langkah Kegiatan :

A. Langkah Pengantaran
1. Mengajak siswa dan mengucap salam
2. Menanyakan siapa yang tidak hadir dan apa sebabnya
3. Menanyakan kabar semua siswa hari ini dengan memberi semangat apresiasi
4. Menyampaikan arah materi pokok pembelajaran, yaitu dengan judul “mengapa manusia
perlu belajar dan bekerja”
5. Menyampaikan tujuan dari materi tersebut akan pentingnya belajar dan bekerja
B. Langkah Penjajakan
Siswa diajak berapresiasi “Allah maha agung” memberi organ sempurna pada manusia, ada
pikiran, tergambar dalam otak sehingga kita perlu memikirkannya untuk apa kita dilahirkan ?
(untuk belajar, untuk jadi orang saleh) siswa diberi waktu untuk memberi jawab
pemikirannya mengapa manusia perlu belajar dan bekerja
C. Langkah Penafsiran
1. Pembahasan tentang “mengapa manusia perlu belajar”
2. Mengarahkan siswa tentang pekerjaan dan hidup mandiri
D. Langkah Pembinaan
1. Kapan siswa perlu belajar, mulai kapan, kenapa ?
2. Siswa diminta mengoreksi diri, sudahkah kita belajar dengan baik ?
3. Siswa dibawa untuk berfikir masa depan bahwa hidup harus bekerja diarahkan ke
pekerjaan yang toyyibah
E. Langkah penilaian dan tindak lanjut
1. Penilaian hasil
Diakhir proses siswa diminta untuk mereflesikan apa yang mereka peroleh dengan pola
BMB 3 dengan unsur AKURS
 a. Berfikir : apa yang mereka pikirkan tentang bekerja dan pekerjaan tentang masa
depan tentang orang sukses, tentang kehidupan
b. Merasa : apa yang dirasakan oleh siswa setelah menerima gambaran belajar dan
pekerjaan
c. Bersikap : bagaimanan siswa menyikapi materi ini, tindakan apa yang akan diambil
d. Bertindak : siswa bisa merasa berkebutuhan untuk belajar dan gemar membaca
serta mengeksploitasikan diri dalam bakat dan minatnya untuk bekerja
e. Bertanggung jawab : siswa berkomitmen waktu adalah belajar adalah
penpengetahuan untuk kecerdasan memperoleh masa depan
2. Penilaian Proses
Siswa diamati prestasinya dilakukan penilaian proses. Digali semangatnya dengan
meyakinkan “aku harus bisa karena setiap siswa punya hak untuk sukses
3. LAPELPROG dan tindak lanjut
Setelah kegiatan pembelajaran atau pelayanan disusun LAPELPROG yang memuat data
penilaian hasil dan proses dengan disertai arah tindak lanjutnya.

Bangkinang, 11 September 2014

Mengetahui,
Kepala Sekolah SMP N 2 Bangkinang Pelaksana Layanan BK

Desnawita, S.Pd Mimi Ariyani, S.Pd

NIP.195703181978032001 NIP. 197105222006052001