RPL

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN /

LAYANAN
BIMBINGAN DAN KONSELING

FORMAT KLASIKAL TERJADWAL

I. IDENTITAS
A. Satuan Pendidikan : UPT SMP N 3 Lunang
B. Tahun Pelajaran : 2023-2024, Semester I
C. Sasaran Pelayanan : Semua kelas VIII
D. Pelaksana : Albani Muspitakari, S.Pd,
E. Pihak Terkait : Peserta didik

II. WAKTU DAN TEMPAT

A. Tanggal : Juli 2023
B. Jam Pembelajaran/Pelayanan : Sesuai jadwal
C. Volume Waktu (JP) : Masing-masing kelas 2 (dua) JP
D. Spesifikasi Tempat Belajar : Di dalam kelas

III. MATERI PEMBELAJARAN

A. Tema/Subtema : 1. Tema : Kegiatan Belajar
2. Subtema : Keterampilan berkonsentrasi,
merespon
dan bertanya dalam pembelajaran.

B. Sumber Materi : -----

IV. TUJUAN/ARAH PENGEMBANGAN

A. Pengembangan KES : Agar mampu berkonsentrasi, merespon dan
bertanya dengan baik dalam proses pembelajaran.

B. Penanganan KES-T : Untuk menghindari dan mencegah sikap pasif dalam

belajar dan mencegah peserta didik merespon dan
bertanya dengan cara yang tidak tepat.
 V. METODE DAN TEKNIK
A. Jenis Layanan : Layanan Penguasaan Konten (Format Klasikal).
B. Kegiatan Pendukung :-----
VI. SARANA
A. Media : 1. Dua buah tanyangan audio visual (@ 3-5 menit) tentang
situasi atau kejadian utuh.

2. Satu paparan singkat (lisan).

B. Perlengkapan : Proyektor, spidol, lembar kerja/tugas.
VII. SASARAN PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN / PELAYANAN
Diperolehnya hal-hal baru oleh siswa terkait KES (Kehidupan Efektif Sehari-hari)
dengan unsur-unsur AKURS (Acuan, Kompetensi, Usaha, Rasa, Sungguh-sungguh).

A. KES : 1. Acuan (A) : Hal-hal baru yang perlu diketahui siswa tentang
perlunya konsentrasi, merespon dan bertanya dalam mengikuti
pembelajaran.

2. Kompetensi (K) : Kompetensi yang perlu dikuasai siswa dalam

berkonsentrasi, merespon dan bertanya.

3. Usaha (U) : Usaha-usaha yang perlu dilakukan siswa untuk

berkonsentrasi, merespon dan bertanya, dalam mengikuti proses
pembelajaran.

4. Rasa ( R ) : Perasaan siswa terhadap kegiatan berkonsentrasi,

merespon dan bertanya dalam proses pembelajaran.

5. Sungguh-sungguh (S) : Kesungguhan siswa mengikuti proses

pembelajaran dengan penuh konsentrasi dan bertanya terhadap
sesuatu yang belum jelas dalam proses pembelajaran.

B. KES-T : Untuk dihindarkan oleh siswa sikap tidak peduli, acuh tak acuh
sehingga kurang konsentrasi dan tidak dikuasainya materi
pembelajaran.

C. Ridho Tuhan, Bersyukur, Ikhlas dan Tabah :

Memohon ridho Tuhan Yang Maha Esa untuk mampu berkonsentrasi, merespon
dan bertanya dalam mengikuti proses pembelajaran.

VIII. LANGKAH KEGIATAN

A. LANGKAH PENGANTARAN
1. Mengucapkan salam selanjutnya mengajak peserta didik berdoa untuk
memulai kegiatan pembelajaran dan mengambil absen.
 2. Melalui tanya jawab siswa diajak berkonsentrasi untuk memahami materi
yang akan dibahas.

3. Siswa diminta bertanya tentang apa yang dikemukakan oleh konselor.

B. LANGKAH PENJAJAKAN
1. Melalui tanya jawab diungkap kebiasaan siswa berkonsentrasi, merespon dan
bertanya dalam proses pembelajaran.

2. Jawaban siswa dibahas dan diberikan penjelasan-penjelasan tentang perlunya

konsentrasi, merespon dan bertanya dalam pembelajaran.

C. LANGKAH PENAFSIRAN
Hal-hal yang diungkapan pada tahap penjajakan dibahas melalui pendekatan
transformatif BMB3, manfaat dan kerugiannya bagi peserta didik, sekarang dan
selanjutnya untuk masa datang, yaitu bahwa:

1. Konsentrasi, merespon dan bertanya sangat penting dalam mengikuti proses

pembelajaran.

2. Konsentrasi, merespon dan cara bertanya itu dapat dilatih.

3. Pelajaran kali ini adalah tentang melatih diri untuk berkonsentrasi dan
bertanya dalam mengikuti proses pembelajaran.

4. Untuk kegiatan itu siswa diminta melakukan kegiatan berfikir, merasa,

bersikap, bertindak dan bertanggung jawab (BMB3).

D. LANGKAH PEMBINAAN
1. Pelatihan pertama: melalui tayangan pertama audio visual siswa dilatih
berkonsentrasi, merespon dan bertanya, sebagai berikut:

a. Siswa diminta melihat apa yang terjadi pada tayangan audio visual (siswa
betul-betul diminta berkonsentrasi).
b. Siswa diminta merespon tentang apa yang menjadi isi tayangan tersebut.
c. Siswa diminta menanyakan sesuatu tentang isi tayangan dengan kalimat
yang benar dengan menggunakan kata tanya (apa, siapa, mengapa,
bagaimana, kapan, dimana, dan kenapa).
d. Dalam bertanya siswa dilatih mengacungkan tangan untuk setiap kali
bertanya.

2. Pelatihan kedua: dalam penayangan audio visual kedua siswa dilatih

konsentrasi, merespon dan bertanya seperti langkah pertama.

3. Pelatihan ketiga: guru BK atau konselor menyajikan secara lisan satu kasus
atau peristiwa, siswa diminta kosentrasi penuh dan selanjutnya siswa diminta
merespon dan bertanya.
 4. Pelatihan keempat (terakhir); siswa membuat komitmen bahwa mereka akan
berkonsentrasi, merespon dan bertanya dalam setiap kali mengikuti proses
pembelajaran untuk semua mata pelajaran dan kegiatan pembelajaran lainnya.

E. LANGKAH PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT

1. Penilaian Hasil
Diakhir proses pembelajaran peserta didik diminta merefleksikan apa yang
mereka peroleh dari kegiatan pembelajaran yang baru saja berlangsung, dengan
pola BMB3 yang meliputi unsur-unsur AKURS:

a. Berfikir; Bagaimana siswa berfikir tentang perlunya berkonsentrasi,

merespon dan bertanya dalam proses pembelajaran ( unsur A).
b. Merasa; Bagaimana perasaan siswa dengan kemampuan yang telah
dimiliki berkenaan dengan konsentrasi, merespon dan bertanya dalam
proses pembelajaran (unsur R).
c. Bersikap; Bagaimana sikap siswa untuk melatih diri berkonsentrasi,
merespon dan bertanya dalam proses pembelajaran (unsur U).
d. Bertindak; Apa yang akan dilakukan siswa untuk bisa berkonsentrasi,
merespon dan bertanya dalam proses pembelajaran (unsur K).
e. Bertanggung Jawab; Bagaimana kesungguhan siswa untuk berkonsentrasi,
merespon dan bertanya dalam proses pembelajaran (unsur S).

2. Penilaian Proses
Melalui pengamatan dilakukan penilaian proses pembelajaran/pelayanan
untuk memperoleh gambaran tentang aktivitas siswa dan efektifitas
pembelajaran/pelayanan yang telah diselenggarakan.

3. LAPELPROG dan Tindak Lanjut

Setelah kegiatan pembelajaran/pelayanan selesai dilaksanakan, disusun
Laporan Pelaksanaan Program Layanan (LAPELPROG) yang memuat data
penilaian hasil dan proses, dengan disertai arah tindak lanjutnya.

Guru BK atau Konselor

ALBANI MUSPITAKARI, S.Pd

NIP. 198505122022211019