RPL

RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN

BIMBINGAN DAN KONELING

Oleh : Naela Rif’atul Hasna

I. IDENTITAS
A. Satuan Pendidikan : Universitas Muria Kudus
B. Tahun Ajaran : 2020/2021
C. Sasaran : Mahasiswa BK (B)
D. Pelaksana : Naela Rif’atul Hasna
E. Pihak Terkait : Mahasiswa BK (B)
II. WAKTU DAN TEMPAT
A. Tanggal : 16 Maret 2021
B. Jam Pembelajaran/Pelayanan : 09.10
C. Volume Waktu (JP) : (1 x 40 menit)
D. Spesifikasi Tempat Belajar : Ruang Kelas
III. MATERI PEMBELAJARAN
A. Tema/Subtema : 1. Tema : Kondisi dinamis Sekolah
2. Subtema : Peraturan Sekolah
B. Sumber Materi : Buku peraturan Sekolah
IV. TUJUAN/ARAH PENGEMBANGAN
A. Pengembangan KES :
a. Agar siswa memahami atau mampu mengetahui “Peraturan Sekolah”
B. Penanganan KES-T :
Untuk mengurangi, menghindarkan atau menghilangkan. Mencegah banyak
terjadinya pelanggaran peraturan Sekolah.
V. METODE DAN TEKNIK
A. Bidang Bimbingan : Pribadi
B. Fungsi Bimbingan : Fungsi Pemahaman
C. Jenis Layanan : Layanan Orientasi
D. Metode : Diskusi, tanya jawab, ceramah
VI. SARANA
A. Media :-
B. Perlengkapan : LCD dan Laptop
VII. SASARAN PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN
Diperolehnya hal-hal baru oleh siswa dalam kaitannya dengan KES (Kehidupan
Efektif Sehari-hari) dengan unsur-unsur AKURS (Acuan, Kompetensi, Usaha, Rasa,
Sungguh-sungguh).
A. KES :
1. Acuan (A) : Hal-hal yang perlu diketahui mahasiswa tentang peraturan
Sekolah..
2. Kompetensi (K) : siswa mampu melaksanakan peraturan Sekolah dengan
penuh tanggungjawab.
3. Usaha (U) : siswa berusaha mengetahui dan melaksanakan Peraturan
Sekolah.
4. Rasa (R) : Rasa senang melaksanakan Peraturan Sekolah.
5. Sungguh-sungguh (S) : siswa bersungguh-sungguh melaksanakan Peraturan
Sekolah.
B. KES-T
1. Pelanggaran terhadap tata tertib.
2. Terkena poin pelanggaran
C. Ridho Tuhan, Bersyukur, Ikhlas dan Tabah
Memohon ridho dan rahmat Tuhan Yang Maha Esa untuk dapat mempunyai
rasa percaya diri yang kuat atau tinggi.
VIII. LANGKAH KEGIATAN
A. LANGKAH PENGANTARAN : TAHAP PEMBENTUKAN
1. Mengucapkan salam dan mengajak siswa berdoa
2. Mengecek kehadiran siswa, dan mengajak mereka berempati kepada siswa
yang tidak hadir.
3. Mengajak dan membimbing siswa untuk mengikuti kegiatan
pembelajaran/pelayanan dengan penuh perhatian, semangat dan penampilan
dengan melakukan kegiatan berpikir, merasa, bersikap, bertindak dan
bertanggung jawab (BMB3) berkenaan dengan materi
pembelajaran/pelayanan yang dibahas.
4. Menyampaikan arah materi pokok pembelajaran, yaitu dengan judul
“PERATURAN SEKOLAH”
5. Menyampaikan tujuan pembahasan yaitu :
a. Agar siswa dapat dengan penuh tanggungjawab melaksanakan peraturan
sekolah
b. Agar siswa dapat terhindar dari tindakan yang melanggar peraturan
sekolah.
B. LANGKAH PENJAJAKAN : TAHAP PERALIHAN
1. Menanyakan kepada siswa tentang peraturan sekolah.
2. Meminta respon siswa tentang sanksi yang diperlakukan untuk siswa yang
melanggar aturan.
3. Meminta siswa mengemukakan pengalaman tentang pelanggaran peraturan
sekolah.
4. Memberikan ulasan umum dan penegasan-penegasan berkenaan dengan
masukan atau respon atau pengalaman siswa untuk nomor 1, 2 dan 3 di atas
C. LANGKAH PENAFSIRAN : TAHAP KEGIATAN AWAL
1. Membahas kondisi/materi yang dikemukakan siswa pada langkah
penjajakan dengan penekanan-penekanan tertentu mengarah pada materi
pokok.
 2. Siswa diberi kesempatan untuk menanyakan atau merespon materi
“PERATURAN SEKOLAH” yang telah dijelaskan: pertanyaan dan respon
siswa tersebut dijawab dan diberikan ulasan serta penegasan-penegasan yang
diperlukan..
D. LANGKAH PEMBINAAN : TAHAP KEGIATAN UTAMA
Berisi kegiatan penguraian, diskusi, pelatihan pengembangan sikap,
pengetahuan dan keterampilan melalui strategi transformatif dengan dinamika
BMB3 :
1. Berfikir : Apa yang ada di pikiranmu setelah membaca buku “Peraturan
Sekolah”?
2. Merasa : Bagaimana perasaanmu bila kamu dapat melaksanakan Peraturan
Sekolah dengan baik ?
3. Bersikap : Bagaimana sikap kamu bila kamu ketahuan melanggar Peraturan
Sekolah ?
4. Berbuat : Apa tindakanmu bila menemui teman kamu yang sering melanggar
Peraturan Sekolah ?
5. Bertanggungjawab : Apa yang akan kamu lakukan bila mendapatkan sanksi
dari sekolah karena pelanggaran yang telah kamu lakukan ?
E. LANGKAH PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT : TAHAP
KESIMPULAN DAN PENUTUP
1. Kesimpulan
Puncak kegiatan adalah mengambil keputusan kepada siswa tentang isi
pokok atau poin-poin belajar yang telah siswa dapatkan dari pemahaman
yang di dapat oleh siswa tentang peraturan sekolah.
2. Penilaian Hasil
Di akhir proses pembelajaran siswa diminta merefleksikan apa yang mereka
peroleh dengan pola BMB3 dalam unsur-unsur AKURS :
a. Berfikir : Bagaimana siswa berpikir tentang Peraturan Sekolah (Unsur A
poin pelanggaran).
 b. Merasa : Bagaimana perasaan siswa berkenaan dengan Peraturan
Sekolah (Unsur R larangan membawa HP).
c. Bersikap : Apa yang siswa inginkan dan hendak lakukan berkenaan
dengan Peraturan Sekolah (Unsur K dan U Pelanggaran tata tertib)
d. Bertindak : Apa yang akan dilakukanm siswa untuk pelanggaran yang
dilakukan teman (Unsur K dan U Usaha).
e. Bertanggung Jawab : Bagaimana siswa bersungguh-sungguh dalam
melaksanakan peraturan sekolah (Unsur S).
3. Penilaian Proses
Melalui pengamatam yang dilakukan dalam penilaian proses layanan
untuk memperoleh gambaran tentang aktivitas siswa dan efektifitas layanan
yang telah diselenggarakan
4. LAPELPROG dan Tindak Lanjut
Setelah kegiatan pembelajaran atau pelayanan selesai disusun
Laporan Pelaksanaan Program Layanan (LAPELPROG) yang memuat data
penilaian hasil dan proses, dengan disertai arah tindak lanjutnya.

Kudus, 11 Maret 2021

Mengetahui

Koordinator BK, Guru BK/KONSELOR

Dra.Sumarwiyah M.Pd, Kons. Naela Rif’atul Hasna

NIP. NIM 201831028