SUMATIF MODUL 2 BAHASA INDONESIA

1. Unsur bahasa itu terbatas, tetapi dengan unsur terbatas itu dapat dibuat satuan bahasa
yang tidak terbatas walaupun bersifat relatif, sesuai dengan sistem yang berlaku dalam
bahasa itu. Contoh dari huruf p, a, l, u dapat dibentuk kata palu, lupa, dan pula.
Kenyataan tersebut menunjukkan bahwa bahasa itu bersifat…
a. Konvensional
b. Bervariasi
c. Unik
d. Produktif
e. Arbiter

2. Pilihlah pertanyaan yang paling tepat tentang teori pemerolehan bahasa anak…
a. Teori interaksionalisme menyoroti aspek perilaku kebahasaan yang dapat diamati
langsung dan hubungan antara rangsangan (stimulus) dan reaksi (response)
b. Istilah pemerolehan dipakai untuk padanan istilah inggris aquistion, yakni
proses penguasaan bahasa yang dilakukan oleh anak secara natural pada
waktu dia belajar bahasa ibunya
c. Teori nativisme beranggapan bahwa pemerolehan bahasa merupakan hasil
interaksi antara kemampuan mental pembelajaran dan lingkungan bahasa
d. Menurut teori educational, yang paling utama harus dicapai adalah perkembangan
kognitif, barulah pengetahuan dapat keluar dalam bentuk keterampilan berbahasa
e. Teori fungsional juga percaya bahwa setiap manusia yang lahir sudah dibekali
dengan alat untuk memperoleh bahasa (language acquistion device, disingkat
LAD)

3. Orang-orang di indonesia menyebut benda ini sebagai “buku”. Padahal tidak ada
hubungan penalaran antara istilah “buku” dan rupa benda tersebut. Meski demikian,
orang indonesia tetap sepakat untuk menyebut benda tersebut sebagai “buku” bukan
“bola”.
Peristiwa ini menunjukkan bahwa …
a. Bahasa itu produktif dan arbitrer
b. Bahasa itu unik dan konvensional
c. Bahasa itu bunyi dan bermakna
d. Bahasa itu arbitrer dan bermakna
e. Bahasa itu arbitrer dan konvensional

4. Dalam naskah sumpah pemuda pada urutan ketiga, bahasa indonesia dirumuskan
sebagai…
a. Bahasa nasional
b. Bahasa pemersatu
c. Bahasa negara
d. Lambang kebangsaan
e. Identitas nasional

5. Pada umur empat bulan Difa sudah mengucapkan kata ma ma ma dan da da da. Tahap
pemerolehan bahasa yang terjadi pada Difa adalah…
a. Holofrastis
 b. Babling
c. Bilabial
d. Telegrafik
e. Cooing

6. susunan kalimat “Apa Kabar?” tidak bisa diubah menjadi “Kabar apa ?”. Hal itu
membuktikan bahwa …
a. bahasa itu konvensional
b. bahasa itu lambang
c. bahasa itu sistem
d. bahasa itu bermakna
e. bahasa itu produktif

7. Ciri Ragam semi ilmiah adalah sebagai berikut, kecuali

a. Objektif
b. Gaya penyajiannya popular
c. Lugas
d. Kalimatnya efektif dan baku
e. Situasinya semi formal

8. Pernyataan berikut ini yang termasuk ragam bahasa dalam surat keputusan resmi
adalah..
a. Ketua panitia lomba menerangkan bahwa nama-nama mahasiswa berikut ini telah
melaksanakan tugas sebagai juri
b. Berkenaan dengan hasil rapat ketua organisai mahasiswa, kami sampaikan
putusan hasil rapat sebagai rapat
c. Yang bertanda tangan di bawah ini kedia belah pihak dan sepakat menetapkan hal-
hal sebagai berikut
d. Direktur Bank Buana Cipta menetapkan nama-nama berikut ini sebagai panitia
lelang untuk tahun 2007
e. Berdasarkan surat keputusan dekan nomor 15/UP/J36.1.1/2003, setiap
kegiatan mahasiswa harus diketahui oleh dosen kurikulum

9. Dapat mengetahui karakter orang lain, bakat, emosi, dan kadar intelektuitas
merupakan salah satu fungsi bahasa sebagai…
a. Sebagai sarana adaptasi dan integrasi
b. Sebagai alat kontrol sosial
c. Sebagai sarana memahami diri
d. Sebagai sarana dalam memahami orang lain
e. Sebagai sarana komunikasi

10. Di indonesia orang menyebut “air” untuk menunjuk pada sebuah benda yang bersifat
cair, bisa direbus, bisa dipakai untuk mandi dan mencuci. Namun, di inggris orang
menyebutnya “water”. Sedangkan di saudi arabia orang menyebutnya “ma’an”. Orang
jawa punya sebutan lain lagi, yakni “banyu”. Sementara orang sunda menyebutnya
“cai”. Hal itu membuktikan bahwa …
a. Bahasa itu lambang
b. Bahasa itu unik
 c. Bahasa itu arbitrer
d. Bahasa itu produktif
e. Bahasa itu relative

11. Keterampilan yang dituntut dalam membaca nyaring adalah …

a. Memperhatikan kenyaringan sesuai dengan jumlah peserta
b. Menguasai tanda-tanda baca
c. Menguasai audiensnya
d. Memperhatikan cara berbicara sesuai dengan isis pembicaraan
e. Semua benar

12. Guru menempelkan gambar berseri di papan tulis. Siswa menuliskan kalimat di
bawah gambar. Setiap siswa membaca secara bergiliran kalimat yang telah dituliskan.
Kesalahan dalam kalimat saat itu didiskusikan. Siswa menuliskan kembali dalam
bukunya kalimat yang benar. Fokus kegiatan pembelajaran di atas adalah…
a. Menulis
b. Membaca
c. Menyimak
d. Menjelaskan
e. Berbicara

13. Ujaran manusia dapat dikatakan sebagai bahasa apabila ujaran tersebut
mengandung…
a. Semua salah
b. Jeda
c. Intonasi
d. Nada
e. Makna

14. “Suami istri itu sedang berbelanja” kata-kata yang bercetak miring pada kalimat di
atas tergolong frase ...
a. Endosentrik atributif
b. Eksosentrik
c. Eksosentrik atributif
d. Endosentrik apositif
e. Endosentrik koordinatif

15. Kehidupan itu seperti pedati yang berputar. Pada suatu saat, seorang berasa di atas,
dan pada saat lain kita berada di bawah. Ketika di atas hidup itu terasa enak dan
menyenangkan. Ketika di bawah hidup itu terasa sesak dan menyedihkan. Paragraf di
atas dikembangkan dengan pola …
a. Analogi
b. Sebab akibat
c. Pemberian contoh
d. Perbandingan
e. Penegasan

16. Salah satu pembelajaran untuk meningkatkan daya simak, siswa diminta untuk
menyimak suatu petunjuk. Setelah menyimak, siswa disuruh menuliskannya sesuai
 dengan apa yang disimak. Contoh kegiatan pembelajaran menyimak di atas
merupakan menyimak …
a. Apresiatif
b. Konversasif
c. Konsentratif
d. Eksplorasif

17. Penulisan kata depan di yang benar terdapat pada kalimat …

a. Dimana kita akan bertemu ?
b. Kami membaca buku diperpustakaan
c. Kota medan berada diantara kota aceh dan padang
d. Kucing itu tidur dibawah meja
e. Ani duduk disamping wati

18. Pahami kalimat di bawah ini !

a)kami sedang mendengarkan nasihat pak guru
b)kakak membeli lima pack mineral untuk acara arisan di rumah
Huruf yang bercetak miring pada kalimat tersebut memiliki hubungan makna…
a. Homograf
b. Semua salah
c. Polisemi
d. Homofon
e. Homonim

19. di dalam pembelajaran menyimak, guru memperdengarkan wacana pendek. Siswa

diminta mencari kata-kata yang menunjukkan gagasan utama wacana tersebut. Teknik
yang digunakan guru dalam pembelajaran menyimak tersebut adalah teknik ….
a. Identitas tema wacana
b. Simak kerjakan
c. Identifikasi kata kunci
d. Simak-ulang ucap
e. Identifikasi kalimat topik

20. Pada saat guru mengajar membaca dan menulis permulaan di kelas rendah, proses
pembelajaran huruf /b/ dilafalkan [eb], huruf /d/ dilafalkan [ed] dilafalkan dengan e
pepet seperti pelafalan. /e/ dilafalkan [e] pada kata benar, keras, pedas., lemah /g/
dilafalkan [eg] /p/ dilafalkan [ep]. Dengan demikian kata nani dieja menjadi /en-a/
[na] /en-i/ dibaca [na-ni]. Prosedur pengajaran di atas menggunakan metode …
a. Eja
b. Global
c. Kupas rangkai
d. Suku kata
e. Bunyi

21. Buku bergambar berperan sangat penting dalam pembelajaran sastra anak terutama
untuk anak-anak TK dan SD kelas awal. Di bawah ini bukan merupakan pentingnya
buku bergambar da;am pembelajaran sastra anak adalah…
a. Gambar berfungsi untuk mengilustrasikan : penokohan, latar dan kejadiab yang
dipakai untuk membangun alur (plot)
 b. Melalui gambar siswa dimudahkan untuk mengenal tulisan yang dapat dibaca
c. Melalui gambar siswa mengalami kesulitan memahami alur cerita
d. Melalui gambar siswa terdorong untuk mengapresiasi dan memiliki kecintaan
terhadap buku
e. Dengan gambar memunculkan imajinasi dan imajeri pada diri siswa

22. Kriteria yang harus dimiliki seorang pendidik dalam pembelajaran karya sastra anak
…
a. Menguasai bahasa (sederhana/konkret) yang tidak relevan dengan kehidupan anak
b. Memiliki sikap represif yang tinggi baik pada sastra indonesia, daerah dan asing
c. Memahami karakteristik peserta didik mencakup apresiasi, minat bakat
apresiasi dan kesulitan peserta didik
d. Memahami kurikulum bahasa dan sastra indonesia di kelas rendah saja
e. Memahami kurikulum bahasa dan sastra indonesia di kelas tunggu saja

23. Bercerita, bercerita, bercakap-cakap, mengungkapkan pengalaman, dan membacakan

puisi merupakan …
a. Pendekatan pembelajaran sastra anak
b. Strategi pembelajaran sastra anak
c. Metode pembelajaran berbahasa
d. Model pembelajaran sastra anak
e. Tujuan dan menfaat pembelajaran satra anak

24. Jenis sastra yang harus diajarkan pada siswa SD tercantum di bawah di bawah ini,
kecuali …
a. Drama anak
b. Puisi anak
c. Roman
d. Cerita/dongeng
e. Puisi lama/dongeng

25. Tujuan pembelajaran sastra anak di sekolah dasar adalah sebagai berikut, kecuali …
a. Mengembangkan pengetahuan
b. Mengembangkan pikiran negatif
c. Memberi kesenangan dan kebahagiaan
d. Mengembangkan kesadaran bersastra
e. Mengembangkan imajinasi anak

26. “Anak mampu memahami struktur cerita secara simbolik melalui bahasa, permainan
dan gambar. Demikian pula anak memahami alur atau hubungan yang ada dalam
cerita.” Ciri-ciri tersebut menggambarkakn perkembangan sastra anak pada usia ….
a. Usia 2-7 tahun
b. Usia 11-13 tahun
c. Usia 17-18 tahun
d. Usia 1-2 tahun
e. Usia 7-11 tahun

27. Bagi anak-anak usia SD, sastra memberi sumbangan positif untuk proses
perkembangan anak, di bawah ini manfaat sastra untuk anak-anak SD adalah…
 a. Anak akan hafal teori dan sejarah sastra
b. Sastra anak dapat dimanfaatkan untuk menanamkan nilai-nilai etik dalam
kehidupan sehari-hari
c. Lewat karya sastra kognisi siswa menjadi lambat
d. Sastra bermanfaat untuk melatih perkembangan kepribadian negatif anak
e. Sastra menghambat perkembangan bahasa anak

28. Menurut Stewig ada beberapa hal yang harus dipertimbangan dalam cerita fiksi
sejarah …
a. Akurat merefleksi semangat atau jiwa dan nilai yang terjadi pada waktu yang
belum terjadi
b. Penulis harus berpijak pada subjektivitas
c. Menarik dan memenuhi tuntunan keseimbangan antara fakta dan fiksi
d. Keotentikan bahasa tidak terlalu diperhatikan dan didramatisasi
e. Bahasa yang digunakan seluruhnya baku

29. Sastra anak meliputi semua jenis penulisan kreatif dan imajinatif yang khusus untuk
dibaca dan menghibur anak-anak sehingga bahasa yang digunakan harus diperhatikan.
Bahasa yang digunakan sebaiknya memperhatikan hal berikut ini, kecuali …
a. Menghadirkan imajeri (daya bayang)
b. Perasaan dan pengalaman anak melalui pandangan anak-anak
c. Menghadirkan pemahaman dan pengalaman tertentu pada anak
d. Perkembangan globalisasi dunia dan perkembangan bahasa gaul
e. Perkembangan intelektual dan emosional anak

30. Pengajaran apresiasi sastra yang mengarahkan siswa pada kegiatan menuangkan ide,
gagasan dan perasaan imajinatif merupakan ….
a. Apresiasi sastra reseptif
b. Apresiasi sastra represif
c. Apresiasi sastra fantastic
d. Apresiasi sastra kuratif
e. Apresiasi sastra ekspresif

31. Pendekatan yang bertujuan untuk mengembangkan kemampuan menggunakan bahasa

untuk berkomunikasi …
a. Pendekatan Whole Language
b. Pendekatan Komunikatif
c. Pendekatan Integrated
d. Pendekatan tematik Integrative

32. Kegiatan membaca yang mempunyai tujuan utama untuk memahami isi pesan yang
terdapat dalam bacaan termasuk ke dalam jenis membaca …
a. Memindai
b. Intensif
c. Pemahaman
d. Nyaring
e. Permulaan
33. Dalam pembelajaran di SD, guru langsung menggunakan bahasa pengantar Bahasa
Indonesia sedangkan muridnya dari berbagai latar belakang bahasa ibu. Guru tersebut
menggunakan metode pembelajaran …
a. Tatabahasa
b. Terjemahan
c. Alamiah
d. Langsung
e. Tidak langsung

34. Kelebihan pendekatan whole language tertera di bawah ini, kecuali …

a. Melibatkan lingkungan dan pengalaman nyata yang dialami anak-anak
b. Melibatkan berbagai komponen kebahasaan
c. Melibatkan berbagai komponen keterampilan berbahasa
d. Penyampaian menyeluruh dan melibatkan berbagai disiplin ilmu
e. Melibatkan berbagai pakar bidang kebudayaan

35. Ciri pendekatan whole language tertera di bawah ini, kecuali …

a. Lintas bidang studi
b. Fungsional
c. Bermakna
d. Menyeluruh
e. Konseptual

36. Salah satu metode membaca permulaan yang berfokus pada pengenalann kata
bermakna, fungsional, bertahap, dan konstektual adalah…
a. Metode suku kata
b. Metode kata
c. Metode eja
d. Metode steinberg
e. Metode kalimat

37. Salah satu metode pembelajaran berbicara di sekolah dasar yang menuntut siswa
untuk mengenal dan dapat menggunakan ragam bahasa yang sesuai dengan yang
diperankannya adalah metode…
a. Bercerita
b. Bermain peran
c. Reka cerita bergambar
d. Percakapan
e. Wawancara

38. pendekatan dalam pembelajaran menulis yang penekanannya bergeser dari produk
pada proses apa yang dipikir dan ditulis siswa merupakan pendekatan …
a. pendekatan saintifik
b. pendekatan komunikatif
c. writing process
d. pendekatan keterampilan proses
e. Pendekatan konstruktivisme

39. Di bawah ini salah satu persiapan membaca permulaan, kecuali …

 a. Cara duduk siswa
b. Melatih cara menggerakkan pensil dari kiri ke kanan
c. Mengatur jarak ke buku
d. Melatih cara membaca dari kiri ke kanan
e. Cara membuka buku

40. Karanagn yang berdasarkan urutan waktu. Peristiwa atau kejadian tergolong karangan
a. Eksposisi
b. Deskripsi
c. Argumentasi
d. Narasi
e. persuasi