RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nomor : 7.4

Jenjang Sekolah : Sekolah Menengah Pertama

Mata Pelajaran : IPA Terpadu
Kelas/Semester : VII/1
Alokasi Waktu: 6 x 40 menit

Standar Kompetensi 3
Memahami wujud zat dan perubahannya

Kompetensi Dasar 3.1 dan 3.2:

3.1 Menyelidiki sifat-sifat zat berdasarkan wujudnya dan penerapannya dalam kehidupan
sehari-hari

3.2 Mendeskripsikan konsep massa jenis dalam kehidupan sehari-hari

A. Tujuan Pembelajaran

Melalui kegiatan penyelidikan terhadap zat padat, zat cair, dan gas, siswa dapat:
1. membandingkan sifat-sifat zat padat, sifat zat cair, dan sifat gas.
2. mendefinisikan gaya tarik antarpartikel pada berbagai wujud zat
melalui penalaran.

Melalui kegiatan penyelidikan tentang perubahan wujud zat, siswa dapat:

3. menyelidiki perubahan wujud suatu zat.
4. mendefinisikan pengertian menyublim.
5. menyebutkan perubahan wujud zat yang melepaskan kalor
6. menyebutkan perubahan wujud zat yang memerlukan kalor

Melalui kegiatan diskusi kelompok tentang perubahan wujud zat, siswa dapat:
7. menyebutkan contoh perubahan wujud dari padat ke cair, cair ke
padat, padat ke gas, cair ke gas, dan gas ke cair.

RPP Bab 4 – IPA Terpadu – Tim Abdi Guru - Erlangga 1

Melalui kegiatan percobaan tentang susunan partikel zat, siswa dapat:
8. menggambarkan susunan partikel zat padat, zat cair, dan gas.

Melalui penyelidikan dan pengamatan tentang adesi dan kohesi, siswa dapat ;
9. membedakan pengertian adhesi dan kohesi

Melalui kegiatan penyelidikan tentang bentuk permukaan zat cair dalam tabung, siswa
dapat;
10. menjelaskan penyebab terjadinya miniskus cekung dan miniskus
cembung pada zat cair.

Melalui penyelidikan tentang kapilaritas, siswa dapat;

11. mendefinisikan pengertian kapilaritas.
12. menyebutkan peristiwa kapilaritas dalam kehidupan sehari-hari.

Melalui kegiatan percobaan mengenai massa jenis berbagai zat, siswa dapat:
13. menentukan besar massa jenis suatu zat cair.
14. menentukan besar massa jenis karet, kayu, dan massa jenis besi
15. menentukan massa jenis spiritus, minyak tanah, dan alkohol.

Melalui diskusi kelompok tentang penerapan massa jenis dalam kehidupan sehari-hari,
siswa dapat:
16. menggunakan konsep massa jenis untuk menyelesaikan berbagai
masalah dalam kehidupan sehari-hari.

B. Materi Pembelajaran
Zat, Wujud Zat, dan Massa Jenis

C. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Pembelajaran Kontekstual
2. Metode : Diskusi-informasi, dan Percobaan
3. Model Pembelajaran : Pembelajaran Langsung, dan Pembelajaran
Kooperatif

RPP Bab 4 – IPA Terpadu – Tim Abdi Guru - Erlangga 2

D. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan Pertama:
1. Kegiatan Pendahuluan
a. Motivasi:
Mengapa air yang ditungkan ke berbagai tempat bentuknya berbeda?
Air yang telah mendidih apabila terus dipanaskan akan menguap. Menguap
merupakan salah satu perubahan wujud zat. Dapatkah kamu menyebutkan
perubahan-perubahan wujud yang lain?
b. Pengetahuan Prasyarat:
Siswa telah mengetahui jenis-jenis benda atau zat yang ada di lingkungan
sekitarnya.

2. Kegiatan Inti
a. Siswa dibagi dalam kelompok-kelompok dengan
anggota antara 4-5 siswa.
b. Siswa diminta untuk menyelidiki sifat zat padat, zat
cair, dan gas. Data hasil penyelidikan dicatat ke dalam tabel (seperti yang
terlihat pada buku IPA Terpadu untuk Kelas VII Tim Abdi Guru, halaman 33-
34).
c. Siswa diminta untuk melakukan percobaan
perubahan wujud zat. Data hasil percobaan dicatat ke dalam tabel (seperti yang
terlihat pada buku IPA Terpadu untuk Kelas VII Tim Abdi Guru, halaman 34).
d. Siswa melakukan diskusi tentang perubahan wujud
menyublim, dan deposisi.
e. Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil
pembelajaran ke depan kelas .

3. Kegiatan Penutup
a. Guru membimbing siswa untuk menarik kesimpulan
dari hasil pembelajaran yang telah dilaksanakan.
b. Guru memberi tugas rumah

RPP Bab 4 – IPA Terpadu – Tim Abdi Guru - Erlangga 3

 Pertemuan Kedua:
1. Kegiatan Pendahuluan
a. Motivasi:
Mengapa air mudah mengalir?
Mengapa udara lebih ringan daripada air?
Mengapa cat dapat menempel pada berbagai macam benda seperti tembok,
kayu, dan besi?
b. Pengetahuan Prasyarat:
Siswa telah mengenal jenis-jenis zat.

2. Kegiatan Inti
a. Siswa dibagi dalam kelompok-kelompok dengan
anggota antara 4-5 siswa.
b. Siswa melakukan percobaan tentang susunan partikel
zat padat, zat cair, dan gas. Data hasil pengamatan dicatat (seperti yang terlihat
pada buku IPA Terpadu untuk Kelas VII Tim Abdi Guru, halaman 35).
c. Siswa melakukan diskusi kelas tentang susunan
partikel zat padat, zat cair, dan gas.
d. Siswa melakukan pengamatan terhadap terjadinya
adesi dan kohesi (seperti yang terlihat pada buku IPA Terpadu untuk Kelas VII
Tim Abdi Guru, halaman 36).
e. Siswa melakukan diskusi tentang adhesi dan kohesi.
f. Siswa melakukan percobaan tentang miniskus
cekung dan miniskus cembung. (Jelajah konsep 4.5, buku IPA Terpadu untuk
Kelas VII Tim Abdi Guru, halaman 37). Data hasil percobaan dicatat.
g. Siswa melakukan percobaan tentang kapilaritas,
seperti yang terlihat pada Jelajah Konsep 4.6, buku IPA Terpadu untuk Kelas
VII Tim Abdi Guru, halaman 37). Data hasil percobaan dicatat.
h. Masing-masing kelompok menyajikan hasil
pembelajaran di depan kelas.

3. Kegiatan Penutup

RPP Bab 4 – IPA Terpadu – Tim Abdi Guru - Erlangga 4

 a. Guru membimbing siswa
untuk menarik kesimpulan dari hasil pembelajaran yang telah dilaksanakan.
b. Guru memberi tugas rumah

Pertemuan Ketiga:
1. Kegiatan Pendahuluan
a. Motivasi:
Mengapa kapal laut yang terbuat dari besi dan baja dapat terapung di
permukaan laut?
b. Pengetahuan Prasyarat:
Siswa telah memahami besaran massa dan volume.

2. Kegiatan Inti
a. Siswa dibagi dalam kelompok-kelompok dengan anggota antara 4-5 siswa.
b. Siswa melakukan percobaan menentukan massa jenis minyak tanah seperti
yang terlihat pada Jelajah Konsep 4.7 (buku IPA Terpadu untuk Kelas VII Tim
Abdi Guru, halaman 38). Data hasil percobaan dicatat ke dalam tabel.
c. Siswa melakukan percobaan
menentukan massa jenis aluminium dan tembaga seperti yang terlihat pada
Jelajah Konsep 4.8 (buku IPA Terpadu untuk Kelas VII Tim Abdi Guru,
halaman 39). Data hasil percobaan dicatat ke dalam tabel.
d. Siswa melakukan percobaan
menentukan massa benda yang bentuknya tidak teratur seperti yang terlihat
pada Jelajah Konsep 4.9 (buku IPA Terpadu untuk Kelas VII Tim Abdi Guru,
halaman 39). Data hasil percobaan dicatat ke dalam tabel. Selanjutnya siswa
melakukan diskusi dalam kelompok masing-masing untuk menyimpulkan hasil
percobaan.
e. Siswa melakukan diskusi
dalam kelompok masing-masing untuk menghitung besar massa jenis untuk
menyelesaikan permasalahan dalam kehidupan sehari-hari.

RPP Bab 4 – IPA Terpadu – Tim Abdi Guru - Erlangga 5

 f. Siswa melakukan diskusi
penerapan massa jenis dalam kehidupan sehari-hari.
g. Masing-masing kelompok
menyajikan hasil pembelajarannya dalam diskusi kelas.

3. Kegiatan Penutup
a. Guru membimbing siswa untuk menarik kesimpulan dari hasil pembelajaran
yang telah dilaksanakan.
b. Guru memberi tugas rumah

E. Media Pembelajaran
Alat dan bahan yang tertulis pada Jelajah Konsep 4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 4.5, 4.6, 4.7, 4.8,
dan 4.9.

F. Sumber Belajar
1. Buku IPA Terpadu: Eka Purjiyanta, S.Pd., dkk. 2007. IPA Terpadu untuk
SMP Kelas VII. Jakarta: Erlangga.
2. Buku-buku pelajaran IPA yang relevan.

G. Penilaian
1. Teknik : Tes tertulis dan Tes unjuk kerja
2. Bentuk : Tes uraian, dan isian.
3. Instrumen Soal : Uji kompetensi 4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 4.5, dan 4.6 pada
Buku
IPA Terpadu untuk SMP Kelas VII, Tim Abdi Guru.

………………, ……………………..
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran IPA

RPP Bab 4 – IPA Terpadu – Tim Abdi Guru - Erlangga 6

 __________________ ____________________
NIP. ______________ NIP. ________________

RPP Bab 4 – IPA Terpadu – Tim Abdi Guru - Erlangga 7