RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMK Ciledug Al-Musaddadiyah

Mata Pelajaran : Pemrograman Dasar
BidangKeahlian : Teknologi Informasi dan Komunikasi
Program Keahlian : Teknik Komputer dan Informatika
Paket Keahlian : TKI 1 (Teknik Komputer dan Jaringan)
Kelas / Semester : X / Ganjil
TahunPelajaran : 2015/2016
Materi Pokok : Algoritma Percabangan
Pertemuan ke :
Alokasi Waktu : 4 x 45 Menit

A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku ( jujur, disiplin, tanggung jawab,
peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai,
responsive dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi
atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan social dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan factual, konseptual,
procedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni budaya, dan human iora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengetahuan procedural pada bidang kajian yang spesifik
sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah
abstrak terkait dengan pengembangan diri yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar
3.2 Memahami struktur algoritma serta menganalisis data dalam suatu
algoritma percabangan
4.2 Menggunakan algoritma percabangan untuk memecahkan permasalahan

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

1. Siswa dapat Memahami struktur algoritma serta menganalisis data dalam
suatu algoritma percabangan
2. Siswa dapat menyajikan algoritma percabangan untuk memecahkan
permasalahan

D. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat Memahami struktur algoritma serta menganalisis data dalam
suatu algoritma percabangan
 2. Siswa dapat menggunakan dan menyajikan algoritma percabangan untuk
memecahkan permasalahan

E. Materi Pembelajaran
 Percabangan 1 kondisi
 Percabangan 2 kondisi
 Percabangan lebih dari 2 kondisi
 Percabangan bersarang

A. Pendekatan, Strategi dan Metode Pembelajaran

Pendekatan : Saintifik (Scientific)
Metode : Ceramah, Diskusi. Searching di internet

B. Kegiatan Pembelajaran
1) Kegiatan Awal ( ± 10 % dari Total waktu Pertemuan )
Orientasi :
Guru memberikan salam dilanjutkan dengan perkenalan dan absensi.
Apresepsi :
Guru memberikan gambaran ragam aplikasi komunikasi data dan ragam
karakteristik data pada komputer jaringan.
2) Kegiatan Inti (± 75 % dari Total waktu Pertemuan )
Mengamati:
- Pelbagai contoh penerapan algoritma percabangan 1, 2, lebih dari 2
kondisi dan percabangan bersarang
Menanya:
- Rumusan masalah terkait algoritma percabangan 1, 2, lebih dari 2
kondisi dan percabangan bersarang
- Alur penyelesaian masalah dengan algoritma percabangan.
Mengeksplorasi:
- Membuat algoritma penyelesaian masalah percabangan 1, 2, lebih dari 2
kondisi, serta percabangan bersarang
Mengasosiasi:
- Menyimpulkan penerapan algoritma percabangan untuk memecahkan
masalah
- Menganalisa algoritma percabangan dengan Pelbagai data
Mengkomunikasikan:
- Mempresentasikan algoritma penyelesaian masalah percabangan
3) Kegiatan Akhir (± 15% dari Total waktu Pertemuan)
Menyimpulkan materi sesuai dengan kopetensi dan indikator. Yang
digunakan secara umum pada komputer jaringan. Guru mengevaluasi
materi yang telah diberikan
C. Alat, Media dan Sumber Belajar
 Buku teks pelajaran
 Buku panduan guru
 Modul Pembelajaran

D. Evaluasi / Penilaian
1. Teknik Penilaian: Pengamatan, Kinerja, dan Tes Tertulis
2. Prosedur Penilaian

Penilaian Kinerja

Aspek yang Sikap Pengetahuan Keterampilan Jumlah

No dinilai Skor
Nama 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3

Kriteria Penskoran : 1 = Kurang 2 = Cukup 3 = Baik 4 = Amat Baik

Kriteria Penilaian : Jumlah skor < 3 :D
4 < Jumlah skor < 6 : C
4 < Jumlah skor < 6 : B
10 < Jumlah skor < 12 : A

Rubrik Penilaian Kinerja :

No Aspek yang Keterangan

dinilai
1 = Tidak aktif dalam pembelajaran
Sikap 2 = Cukup aktid dalam pembelajaran
1.
3 = Aktif dalam pembelajaran
4 = Amat aktif dalam pembelajaran
1 = Tidak memahami konsep pemecahan masalah
2 = Cukup memahami konsep pemecahan masalah
Pengetahuan
2. 3 = Memahami konsep pemecahan masalah
4 = Amat memahami konsep pemecahan masalah

1 = Tidak terampil melaksanakan prosedur

pemecahan masalah
2 = Cukup terampil melaksanakan prosedur
pemecahan masalah
Ketrampilan
3. 3 = Terampil melaksanakan prosedur pemecahan
masalah
4 = Amat terampil melaksanakan prosedur
pemecahan masalah
 3. Instrumen Penilaian Hasil Belajar :

Tes Tertulis

Pedoman Penskoran :

No Uraian Skor
1. Kunci Jawaban Soal Uraian
Kunci Jawaban Soal No. 01
algoritma atau algoritme [1] merupakan kumpulan
perintah untuk menyelesaikan suatu masalah. 20
Perintah-perintah ini dapat diterjemahkan secara
bertahap dari awal hingga akhir.
Kunci Jawaban Soal No. 02
20

Kunci Jawaban Soal No. 03

20

Kunci Jawaban Soal No. 04

20

Kunci Jawaban Soal No. 05

20

Skor maksimal untuk soal uraian : 100

−𝑏 ± √𝑏 2 − 4𝑎𝑐
𝑥=
2𝑎
Nilai = Skor yang di peroleh x 100
Skor maksimal (100)

Garut, Juli 2015

KEPALA SEKOLAH GURU MATA PELAJARAN

Drs. H. Wahyudin, M.Kom Fahmi Taufiq Zain, ST

 LEMBAR KERJA SISWA
( Tugas Perorangan )

Essay
1. Apa yang dimaksud dengan algoritma.
2. Apa yang dimaksud dengan logika.
3. Jelaskan secara detail tentang struktur algoritma
4. Apa yang dimaksud dengan bahasa natural, pseudocode dan
flowchart
5. Buatkan algoritma sederhana menggunakan flowchart dalam
permasalahan sehari-hari.
 KISI-KISI DAN BUTIR SOAL TEORI

Nama Sekolah : SMK Negeri 2 Terbanggi Besar Alokasi Waktu :

Mata Pelajaran : Pemrograman Dasar Jumlah Soal :2
Kompentensi Dasar :
3.1. Memahami penggunaan data dalam
algoritma dan konsep algoritma
pemrograman

4.1 Menggunakan algoritma pemrograman

untuk memecahkan permasalahan

No.
Kompetensi
Indikator Soal Soal Soa Kunci Jawaban
Dasar
l
3.1. Memahami 1. Siswa dapat 1. Apa yang dimaksud 1 algoritma atau algoritme [1] merupakan
penggunaan mengidentifik dengan algoritma. kumpulan perintah untuk menyelesaikan
data dalam asi
algoritma suatu masalah. Perintah-perintah ini dapat
Konsep
dan konsep
algoritma diterjemahkan secara bertahap dari awal
algoritma
pemrograman
pemrograma 2. Buatkan algoritma 2 hingga akhir.
n
sederhana menggunakan
2. Siswa dapat flowchart dalam
4.1. Menggunaka
n algoritma menjelaskan permasalahan sehari-
pemrograma konsep
algoritma hari.
n untuk
memecahka pemrograman
n
permasalaha
n