RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMK Negeri 1 Talaga

Mata Pelajaran : Pemrograman Dasar
Kelas/Semester : X / 1 (Ganjil)
Tahun Pelajaran : 2017/2018
Materi Pokok : Algoritma Percabangan
Pertemuan Ke : 7 - 11
Alokasi Waktu : 4 x 45 Menit
A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah
lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsive dan proaktif) dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan social dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Pengetahuan
Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan factual, konseptual, procedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni budaya, dan human
iora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena
dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan procedural pada bidang kajian yang spesifik
sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Keterampilan
Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan diri yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar
1. KD pada KI pengetahuan
Memahami struktur algoritma serta menganalisis data dalam suatu algoritma percabangan.
2. KD pada KI keterampilan
Menggunakan algoritma percabangan untuk memecahkan permasalahan.

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

1. Indikator KD pada KI pengetahuan
 Menjelaskan struktur algoritma serta menganalisis data dalam suatu algoritma
percabangan dan menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari.

RPP Pemrograman Dasar Kelas X Asep Doni Pradana SMK Negeri 1 Talaga 1
 2. Indikator KD pada KI keterampilan
 Membuat algoritma percabangan untuk pemecahan masalah dalam kehidupan sehari-hari.

D. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menjelaskan struktur algoritma serta menganalisis data dalam suatu algoritma
percabangan.
2. Siswa dapat membuat pemecahan masalah dengan algoritma percabangan.

E. Materi Pembelajaran
1. Percabangan 1 kondisi.
2. Percabangan 2 kondisi.
3. Percabangan lebih dari 2 kondisi.
4. Percabangan bersarang.

F. Pendekatan, Model dan Metode

Pendekatan : Saintifik (Scientific)
Metode : Ceramah, Diskusi, Searching Internet

G. Kegiatan Pembelajaran
1) Kegiatan Awal ( ± 10 % dari Total waktu Pertemuan )
Orientasi :
Guru memberikan salam dilanjutkan dengan perkenalan dan absensi.
Apresepsi :
Guru memberikan gambaran mengenai algoritma percabangan.
2) Kegiatan Inti (± 75 % dari Total waktu Pertemuan )
Mengamati:
 Pelbagai contoh penerapan algoritma percabangan 1,2, lebih dari 2 kondisi dan
percabangan bersarang.
Menanya:
 Rumusan masalah terkait algoritma percabangan 1,2, lebih dari 2 kondisi dan
percabangan bersarang.
 Alur penyelesaian masalah dengan algoritma percabangan.
Mengeksplorasi:
 Membuat algoritma penyelesaian masalah percabangan 1,2, lebih dari 2 kondisi dan
percabangan bersarang.
Mengasosiasi:
 Menyimpulkan penerapan algoritma percabangan untuk memecahkan masalah.

RPP Pemrograman Dasar Kelas X Asep Doni Pradana SMK Negeri 1 Talaga 2
  Menganalisa algoritma percabangan dengan pelbagai data.
Mengkomunikasikan:
 Mempresentasikan algoritma penyelesaian masalah percabangan.
3) Kegiatan Akhir (± 15% dari Total waktu Pertemuan)
 Menyimpulkan materi mengenai pemecahan masalah dengan algoritma percabangan 1,2,
lebih dari 2 kondisi dan percabangan bersarang.
H. Penilaian Pembelajaran, Remedial dan Pengayaan
1. Instrumen dan Teknik Penilaian
Pengamatan langsung (observasi), Kinerja dan Tes tertulis
2. Analisis Hasil Penilaian
 Penilaian Kinerja

Aspek yang Sikap Pengetahuan Keterampilan

Jumlah Skor
dinilai
Nama 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3

Kriteria Penskoran Kriteria Penilaian

1 = Kurang Jumlah skor <3 :D
2 = Cukup 4 < Jumlah skor < 6 :C
3 = Baik 4 < Jumlah skor < 6 :B
4 = Amat Baik 10 < Jumlah skor < 12 :A

 Rubrik Penilaian Kinerja :

N Aspek yang Keterangan

dinilai
1 = Tidak aktif dalam pembelajaran
Sikap 2 = Cukup aktif dalam pembelajaran
1.
3 = Aktif dalam pembelajaran
4 = Amat aktif dalam pembelajaran
1 = Tidak memahami materi algoritma percabangan 1,2, lebih
dari 2 kondisi dan percabangan bersarang
2 = Cukup memahami materi percabangan 1,2, lebih dari 2
Pengetahuan kondisi dan percabangan bersarang
2.
3 = Memahami materi algoritma percabangan 1,2, lebih dari 2
kondisi dan percabangan bersarang
4 = Amat memahami materi algoritma percabangan 1,2, lebih
dari 2 kondisi dan percabangan bersarang

RPP Pemrograman Dasar Kelas X Asep Doni Pradana SMK Negeri 1 Talaga 3
 1 = Tidak terampil menyelesaikan permasalahan dengan
algoritma percabangan 1,2, lebih dari 2 kondisi dan
percabangan bersarang
2 = Cukup terampil menyelesaikan masalah dengan algoritma
percabangan 1,2, lebih dari 2 kondisi dan percabangan
bersarang
3. Keterampilan
3 = Terampil menyelesaikan masalah dengan algoritma
percabangan 1,2, lebih dari 2 kondisi dan percabangan
bersarang
4 = Amat terampil menyelesaikan masalah dengan algoritma
percabangan 1,2, lebih dari 2 kondisi dan percabangan
bersarang

3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

 Pemberian pembelajaran ulang.
 Pemberian bimbingan secara khusus.
 Pemberian tugas-tugas baik individu atau kelompok.
I. Media, Alat, Bahan, dan Sumber Belajar
1. Media : Microsoft office
2. Alat : Proyektor, Whiteboard, Bordermarker
3. Bahan :-
4. Sumber Belajar : Buku teks pelajaran, Munir, Rinaldi, Algoritma dan Pemrograman dalam
bahasa pascal dan C, Informatika Bandung, 2011, buku panduan guru, internet.

Talaga, Juli 2017

KEPALA SEKOLAH GURU MATA PELAJARAN

Drs. H. Aan Hartawan, Asep Doni Pradana, S.Kom

M.H.
NIP. 19700626 199412 1 001

RPP Pemrograman Dasar Kelas X Asep Doni Pradana SMK Negeri 1 Talaga 4