INSTRUMEN PENILAIAN

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Dolok Panribuan

Mata Pelajaran : Matematika Wajib
Kelas / Semester : XII / Ganjil
Materi Pokok : Peluang
Sub Bab : Permutasi
Alokasi waktu : 4 x 45 Menit ( 4 JP )
Jumlah Pertemuan :2
A. Kompetensi Inti

KI-3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI-4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar
3.3 Menganalisis aturan pencacahan (aturan penjumlahan, aturan perkalian, permutasi dan kombinasi) melalui masalah kontekstual
4.3 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan kaidah pencacahan (aturan penjumlahan, aturan perkalian, permutasi dan
kombinasi)
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
1. Menganalisis aturan permutasi melalui masalah kontekstual.
2. Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan permutasi.

D. Tujuan Pembelajaran

Setelah melalui kegiatan pembelajaran dengan model Problem Based Learning (PBL) dan diskusi kelas peserta didik pada materi permutasi,
peserta didik dapat :
1. Menganalisis aturan permutasi melalui masalah kontekstual dengan tepat.
2. Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan kaidah pencacahan dengan benar.
E. Instrumen Penilaian
1) Lembar Pengamatan Penilaian Sikap
Indikator Penilaian : Peserta didik menunjukkan Rasa ingin tahu, tanggung jawab dan bekerja sama dalam memecahkan masalah dan
membuat keputusan
Isi dengan tanda cek list pada kotak yang tersedia
No Nama SIKAP
Rasa Ingin tahu Tanggung Jawab Bekerja sama
A B C D A B C D A B C D
1
2
3
4
5
6
dst
Kriteria penilaian :
A=90−100
B=80−89
C=70−79
D ≤69
Rubrik Penilaian saat proses pembelajaran
Indikator sikap ingin tahu dalam pembelajaran:
1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran (D)
2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum ajeg/konsisten (C)
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum ajeg/konsisten (B)
4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok secara terus menerus dan ajeg/konsisten
(A)

Indikator sikap Tanggung Jawab dalam kegiatan kelompok.

1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk Tanggung Jawab dalam kegiatan kelompok. (D)
2. Cukupjika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi masih belum ajeg/konsisten. (C)
 3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk Tanggung Jawab dalam kegiatan kelompok tetapi masih belum ajeg/konsisten. (B)
4. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha Tanggung Jawab dalam kegiatan kelompok secara terus menerus dan ajeg/konsisten.
(A)

Indikator sikap Bekerja Sama dalam kegiatan kelompok.

1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk Bekerja sama dalam kegiatan kelompok. (D)
2. Cukupjika menunjukkan ada sedikit usaha untuk Bekerja sama dalam kegiatan kelompok tetapi masih belum ajeg/konsisten. (C)
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk Bekerja Sama dalam kegiatan kelompok tetapi masih belum ajeg/konsisten. (B)
4. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha Bekerja Sama dalam kegiatan kelompok secara terus menerus dan ajeg/konsisten. (A)

2) Penilaian Keterampilan
Indikator : Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan permutasi dengan benar
Format Penilaian Pengamatan saat unjuk kerja

Capaian Kompetensi /Skor

No Nama Persiapan Pelaksanaan Hasil
BK CK K SK BK CK K SK BK CK K SK
1
2
3
4
dst
Kriteria Penskoran :
Belum kompeten = 0 – 64
Cukup kompeten = 65 – 69
Kompeten = 70 – 84
Sangat Kompeter = 85 – 100
3) Pengetahuan
Indikator : Menganalisis aturan permutasi melalui masalah kontekstual
Soal Evaluasi
1) Diberikan angka-angka 2,3,5,6,7, dan 8. Dari angka-angka tersebut akan dibentuk bilangan yang terdiri atas 3 angka. Jika tidak boleh terjadi
pengulangan angka, tentukan :
a) Banyak bilangan yang bisa diperoleh
b) Banyak bilangan genap yang bisa diperoleh
c) Banyak bilangan kurang dari 400 yang bisa diperoleh
(C4)
2) Terdapat 4 buku matematika, 3 buku fisika, dan 5 buku kimia yang berbeda akan disusun ke dalam rak yang dapat memuat semua buku. Berapa
susunan yang mungkin jika:
a. buku yang sejenis saling berdampingan
b. buku-buku fisika saja yang saling berdampingan
(C4)

Kunci Jawaban :

1) a) Buku yang berdampingan dihitung satu bagian, berarti hanya ada 3 bagian buku, sehingga berlaku konsep permutasi
siklis yaitu
P= (3−1 ) !=2 !=2

Namun masing -masing buku sejenis dapat bertukar tempat

Matematika = 2! = 2

Fisika = 4! = 4x3x2x1 = 24

Kimia = 3! = 3x2x1 = 6

Maka banyaknya susunan jika buku sejenis selalu berdampingan adalah

2 x 24 x 6 = 576 susunan

b) jika buku fisika harus selalu berdampingan maka buku fisika dihitung satu bagian.

Permutasi siklisnya = (6 - 1)! = 5! = 5 x 4 x 3 x 2 x 1 = 120

 Fisika dapat bertukar tempat = 4! = 4 x 3 x 2 x 1 = 24

Banyaknya susunan jika buku fisika harus selalu berdampingan = 120 x 24 = 2.880 susunan.

Pedoman Penskoran :

Skor
No Nama Soal 1 Soal 2
Total Skor
0 1-20 21-30 31-40 41-50 0 1-20 21-30 31-40 41-50
1
2

Kriteria Penilaian dan Skor

0 1-20 21-30 31-40 41-50
Tidak Mengerjakan Menyelesaikan Hanya Menyelesaikan
mengerjakan setiap soal tetapi setiap butir soal menyelesaikan 1 setiap butir soal
sama sekali tidak tetapi konsep soal tetapi sudah dengan
menyelesaikan permutasi masih menggunakan menggunakan
sampai tahap belum tepat dan konsep konsep
akhir. Langkah- permutasi permutasi
langkah dengan benar dengan benar
penyelesaian dan mengikuti dan mengikuti
belum tepat Langkah- Langkah-
langkah yang langkah yang
tepat tepat
A. Instrumen Remedial
Indikator :
1) Menganalisis aturan permutasi melalui masalah kontekstual
2) Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan permutasi dengan benar
SOAL REMEDIAL :
1) Sebuah kelas akan melaksanakan pemilihan pengurus kelas yang terdiri
dari ketua kelas, wakil ketua kelas, dan sekretaris kelas. Jika jabatan
tidak boleh dirangkap, tentukan banyak kemungkinan susunan
pengurus kelas yang terbentuk jika banyak siswa terdapat 36!
2)  Berapa banyak kata atau susunan huruf yang dapat dibentuk dengan
kata "KATAK"?
Kunci Jawaban:
1) Banyak susunan pengurus kelas:

2) KATAK terdiri dari K = 2, A = 2 dan T = 1

5! 5× 4 × 3 ×2 !
Maka banyak cara, P= = =30 cara
2 ! ×2 ! ×1 ! 2 !×2 ×1 ×1

B. Instrumen Pengayaan
Indikator :
1. Menganalisis aturan permutasi melalui masalah kontekstual
2. Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan permutasi dengan benar
Soal Pengayaan:
1) Petinggi sebuah Perusahaan Tekstil 7 orang masing-masing Direktur,
Wakil Direktur, Penanggung Jawab, Manager Produksi, Investor dan dua
Sekretaris. Jika Direktur dan Wakil Direktur harus duduk bersebelahan.
Tentukan banyak cara posisi duduk di meja bundar rapat?
Kunci Jawaban:
Direktur dan wakilnya harus duduk bersebelahan, maka mereka dihitung menjadi 1
unsur, sehingga diperoleh unsur yang tersedia menjadi 6 saja. Maka banyak
susunan duduknya adalah :
Ps =( n−1 ) !=( 6−1 ) !=5 !=120 cara