RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

A. Identitas Mata Kuliah

1. Program Studi : Hukum Keluarga Islam
2. Mata Kuliah : Bahasa Arab II
3. Kode Mata Kuliah : AHSY17105
4. Semester : II
5. SKS : 2 Sks
6. Dosen Pengampu : Alfa Syahriar, Lc., M.Sy
B. Deskripsi Mata Kuliah
Mata kuliah ini memaparkan teori-teori dalam Bahasa Arab yang meliputi: (1) Jumlah Ismiyyah, (2) Jumlah Fi‘liyyah, (3) al-Mukammilah, (4) al-Asalib al-
‘Arabiyyah, (5) Qawanin al-Taghoyyurat al-Shawthiyyah. Mata kuliah ini berorientasi pada penguatan wawasan dan keterampilan mahasiswa dalam membaca
dan memahami referensi hukum Islam yang berbahasa Arab.
C. Capaian Pembelajaran Mata Kuliah
1. Mahasiswa akan dapat menjelaskan teori-teori dalam tata Bahasa Arab.
2. Mahasiswa akan dapat menggabungkan antar teori dalam bahasa Arab dalam penerapannya pada teks berbahasa Arab.
3. Mahasiswa akan dapat mempraktikkan teori Bahasa Arab dalam hal membaca, memahami dan menulis teks berbahasa Arab..
D. Tabel Rencana Pembelajaran Semester
Mgg Kemampuan Bahan Kajian Bentuk Pembelajaran Kriteria Penilaian Waktu Pengalaman Belajar Bobot
ke akhir yang Belajar nilai
diharapkan
I Mahasiswa Jumlah Ismiyyah  Active learning  Ketepatan penjelasan sesuai dengan penalaran yang 100  Mahasiswa memaparkan teori-teori 10%
dapat (mubtada’ dan khobar):  Independent learning baik (logis). menit tentang jumlah ismiyyah.
memahami dan 1. Jenis-jenis khobar;  Cooperative and  Kesesuaian penjelasan dengan data yang factual  Mahasiswa mempraktekkan membaca
menjelaskan 2. Syarat mubtada’ dan collaborative learning (empiris). dan memahami teks berbahasa arab.
Jumlah khobar  Generative learning  Ketajaman memberi kan analisis.
Ismiyyah. 3. Taqdim al-khobar ala  Cognitive learning  Keefektifan dalam mem berikan penjelasan.
al-mubtada’  Penjelasan disampai-kan secara sistematis
II Mahasiswa Kaidah terkait mubtada’  Active learning  Ketepatan penjelasan sesuai dengan penalaran yang 100  Mahasiswa memaparkan kaidah 10%
dapat dan khobar:  Independent learning baik (logis). menit mubtada’ dan khabar.
memahami dan 1. Nashb al-Mubtada’  Cooperative and  Kesesuaian penjelasan dengan data yang factual  Mahasiswa mempraktekkan membaca
menjelaskan 2. Nashb al-Khobar collaborative learning (empiris). dan memahami teks berbahasa arab.
kaidah  Generative learning  Ketajaman memberi kan analisis.
 Cognitive learning  Keefektifan dalam mem berikan penjelasan.

1
 mubtada’ dan  Penjelasan disampai-kan secara sistematis
khobar.
III Mahasiswa Jumlah Fi‘liyyah  Active learning  Ketepatan penjelasan sesuai dengan penalaran yang 100  Mahasiswa memaparkan teori-teori 10%
dapat 1. Kaidah-kaidah Fi‘l  Independent learning baik (logis). menit tentang Jumlah Fi‘liyyah.
memahami dan dalam Jumlah  Cooperative and  Kesesuaian penjelasan dengan data yang factual  Mahasiswa mempraktekkan membaca
menjelaskan Fi‘liyyah collaborative learning (empiris). dan memahami teks berbahasa arab.
Jumlah 2. Kaidah-kaidah fa‘il  Generative learning  Ketajaman memberi kan analisis.
Fi‘liyyah. dalam Jumlah  Cognitive learning  Keefektifan dalam mem berikan penjelasan.
Fi‘liyyah  Penjelasan disampai-kan secara sistematis
IV Mahasiswa Al-Mukammilah al-  Active learning  Ketepatan penjelasan sesuai dengan penalaran yang 100  Mahasiswa memaparkan teori-teori 10%
dapat Manshubah I:  Independent learning baik (logis). menit tentang Al-Mukammilah al-Manshubah I.
memahami dan 1.Maf‘ul bih  Cooperative and  Kesesuaian penjelasan dengan data yang factual  Mahasiswa mempraktekkan membaca
menjelaskan Al- 2.Maf‘ul Muthlaq collaborative learning (empiris). dan memahami teks berbahasa arab.
Mukammilah al- 3.Maf‘ul li ajlih  Generative learning  Ketajaman memberi kan analisis.
Manshubah I. 4.Maf‘ul Ma‘àh  Cognitive learning  Keefektifan dalam mem berikan penjelasan.
5.Maf‘ul Fih  Penjelasan disampai-kan secara sistematis
V Mahasiswa Al-Mukammilah al-  Active learning  Ketepatan penjelasan sesuai dengan penalaran yang 100  Mahasiswa memaparkan teori-teori 10%
dapat Manshubah II:  Independent learning baik (logis). menit tentang Al-Mukammilah al-Manshubah
memahami dan 1.Al-Hal  Cooperative and  Kesesuaian penjelasan dengan data yang factual II.
menjelaskan Al- 2.Al-Tamyiz collaborative learning (empiris).  Mahasiswa mempraktekkan membaca
Mukammilah al- 3.Al-Istitsna’  Generative learning  Ketajaman memberi kan analisis. dan memahami teks berbahasa arab.
Manshubah II.  Cognitive learning  Keefektifan dalam mem berikan penjelasan.
 Penjelasan disampai-kan secara sistematis
VI Mahasiswa Al-Mukammilah Al-  Active learning  Ketepatan penjelasan sesuai dengan penalaran yang 100  Mahasiswa memaparkan teori-teori 10%
dapat Majrurah:  Independent learning baik (logis). menit tentang Al-Mukammilah Al-Majrurah.
memahami dan 1. Al-Majrur bi Harf Jar  Cooperative and  Kesesuaian penjelasan dengan data yang factual  Mahasiswa mempraktekkan membaca
menjelaskan Al- 2. Al-Majrur bi al- collaborative learning (empiris). dan memahami teks berbahasa arab.
Mukammilah Idhafah  Generative learning  Ketajaman memberi kan analisis.
Al-Majrurah  Cognitive learning  Keefektifan dalam mem berikan penjelasan.
 Penjelasan disampai-kan secara sistematis
VII Mahasiswa Al-Tawabi‘:  Active learning  Ketepatan penjelasan sesuai dengan penalaran yang 100  Mahasiswa memaparkan teori-teori 5%
dapat 1. Al-Na‘t  Independent learning baik (logis). menit tentang Al-Tawabi‘.
memahami dan 2. Al-Athf  Cooperative and  Kesesuaian penjelasan dengan data yang factual  Mahasiswa mempraktekkan membaca
menjelaskan Al- 3. Al-Badl collaborative learning (empiris). dan memahami teks berbahasa arab.
Tawabi‘  Generative learning  Ketajaman memberi kan analisis.
 Cognitive learning  Keefektifan dalam mem berikan penjelasan.
 Penjelasan disampai-kan secara sistematis
UJIAN TENGAH SEMESTER

2
VIII Mahasiswa I‘rab al-Jumlah:  Active learning  Ketepatan penjelasan sesuai dengan penalaran yang 100  Mahasiswa memaparkan teori-teori 5%
dapat 1.I‘rab jumlah wa  Independent learning baik (logis). menit tentang I‘rab al-Jumlah.
memahami dan syibh jumlah  Cooperative and  Kesesuaian penjelasan dengan data yang factual  Mahasiswa mempraktekkan membaca
menjelaskan 2.Syibh Jumlah collaborative learning (empiris). dan memahami teks berbahasa arab.
I‘rab al-Jumlah  Generative learning  Ketajaman memberi kan analisis.
 Cognitive learning  Keefektifan dalam mem berikan penjelasan.
 Penjelasan disampai-kan secara sistematis
IX Mahasiswa Syibh al-Fi‘l:  Active learning  Ketepatan penjelasan sesuai dengan penalaran yang 100  Mahasiswa memaparkan teori-teori 5%
dapat 1. Ism al-Fi‘l  Independent learning baik (logis). menit tentang Syibh al-Fi‘l.
memahami dan 2. Ism ma‘na  Cooperative and  Kesesuaian penjelasan dengan data yang factual  Mahasiswa mempraktekkan membaca
menjelaskan collaborative learning (empiris). dan memahami teks berbahasa arab.
Syibh al-Fi‘l  Generative learning  Ketajaman memberi kan analisis.
 Cognitive learning  Keefektifan dalam mem berikan penjelasan.
 Penjelasan disampai-kan secara sistematis
X Mahasiswa Al-Asalib al-  Active learning  Ketepatan penjelasan sesuai dengan penalaran yang 100  Mahasiswa memaparkan teori-teori 5%
dapat ‘Arabiyyah I:  Independent learning baik (logis). menit tentang Al-Asalib al ‘Arabiyyah I.
memahami dan 1. Uslub al-Nafy  Cooperative and  Kesesuaian penjelasan dengan data yang factual  Mahasiswa mempraktekkan membaca
menjelaskan Al- 2. Uslub al-Istifham collaborative learning (empiris). dan memahami teks berbahasa arab.
Asalib  Generative learning  Ketajaman memberi kan analisis.
al-‘Arabiyyah I  Cognitive learning  Keefektifan dalam mem berikan penjelasan.
 Penjelasan disampai-kan secara sistematis
XI Mahasiswa Al-Asalib  Active learning  Ketepatan penjelasan sesuai dengan penalaran yang 100  Mahasiswa memaparkan teori-teori 5%
dapat al-‘Arabiyyah II:  Independent learning baik (logis). menit tentang Al-Asalib al-‘Arabiyyah II.
memahami dan 1. Uslub al-Syarth  Cooperative and  Kesesuaian penjelasan dengan data yang factual  Mahasiswa mempraktekkan membaca
menjelaskan Al- 2. Uslub al-Kinayah collaborative learning (empiris). dan memahami teks berbahasa arab.
Asalib  Generative learning  Ketajaman memberi kan analisis.
al-‘Arabiyyah II  Cognitive learning  Keefektifan dalam mem berikan penjelasan.
 Penjelasan disampai-kan secara sistematis
XII Mahasiswa Al-Asalib  Active learning  Ketepatan penjelasan sesuai dengan penalaran yang 100  Mahasiswa memaparkan teori-teori 5%
dapat al-‘Arabiyyah III:  Independent learning baik (logis). menit tentang Al-Asalib al-‘Arabiyyah III.
memahami dan 1. Uslub al-Nida’  Cooperative and  Kesesuaian penjelasan dengan data yang factual  Mahasiswa mempraktekkan membaca
menjelaskan Al- 2. Uslub al-Istitsna’ collaborative learning (empiris). dan memahami teks berbahasa arab.
Asalib  Generative learning  Ketajaman memberi kan analisis.
al-‘Arabiyyah  Cognitive learning  Keefektifan dalam mem berikan penjelasan.
III  Penjelasan disampai-kan secara sistematis
XIII Mahasiswa Al-Asalib  Active learning  Ketepatan penjelasan sesuai dengan penalaran yang 100  Mahasiswa memaparkan teori-teori Al- 5%
dapat al-‘Arabiyyah IV:  Independent learning baik (logis). menit tentang Asalib al-‘Arabiyyah IV.
memahami dan 1. Uslub al-Tafdhil  Cooperative and  Kesesuaian penjelasan dengan data yang factual  Mahasiswa mempraktekkan membaca
menjelaskan Al- 2. Uslub al-Ta‘ajjub collaborative learning (empiris). dan memahami teks berbahasa arab.

3
 Asalib 3. Uslub al-Madh wa al-  Generative learning  Ketajaman memberi kan analisis.
al-‘Arabiyyah Dzamm  Cognitive learning  Keefektifan dalam mem berikan penjelasan.
IV  Penjelasan disampai-kan secara sistematis
XIV Mahasiswa Qawanin  Active learning  Ketepatan penjelasan sesuai dengan penalaran yang 100  Mahasiswa memaparkan teori-teori 5%
dapat al-Taghoyyurat  Independent learning baik (logis). menit tentang Qawanin al-Taghoyyurat
memahami dan al-Shawthiyyat:  Cooperative and  Kesesuaian penjelasan dengan data yang factual al-Shawthiyyat.
menjelaskan 1. Kaidah i‘lal collaborative learning (empiris).  Mahasiswa mempraktekkan membaca
Qawanin 2. Kaidah badl  Generative learning  Ketajaman memberi kan analisis. dan memahami teks berbahasa arab.
al-Taghoyyurat  Cognitive learning  Keefektifan dalam mem berikan penjelasan.
al-Shawthiyyat  Penjelasan disampai-kan secara sistematis
UJIAN AKHIR SEMESTER
E. Referensi
1. Sulaiman Fayyad, al-Nahw al-‘Ashriy, Markaz al Ahram.
2. Imil Badi‘ Ya‘qub. Mawsu‘ah Ulum al-Lughoh al-‘Àrabiyyah, Beirut: Dar al-Kutub al-Ilmiyyah.
3. Ibn al-Nazim. 2000. Syarh Ibn al-Nazim ‘ala Alfiyyah Ibn Malik, Beirut: Dar al-Kutub al-Ilmiyyah.
4. Ibn Umm al-Qasim al-Muradi. 2001. Tawdhih al-Maqashid wa al-Masalik bi Syarh Alfiyyah Ibn Malik, Kairo: Dar al-Kutub al-Arabi.
5. Abdullah al-Fawzan. Dalil al-Salik Syarh Alfiyyah Ibn Malik.
6. M. Saifuddin. Terjemah Alfiyyah Ibnu Malik, Lirboyo Press.
7. Akhmad Munawari. 2004. Belajar cepat tata bahasa Arab: Nahwu Shorof Sistematis, Nurma Media Idea.
8. Muhammad Fakhrun Nadhif. 2014. Syamila: Panduan Bahasa Arab Komprehensif, Al Itqon Press.