SILABUS

Nama Sekolah : SMK PELAYARAN SEMARANG

Mata Pelajaran : MATEMATIKA
Kelas / Program : XI / Pelayaran Kapal Niaga
Semester : GANJIL

Sandar Kompetensi: 9. Menerapkan konsep barisan dan deret dalam pemecahan masalah.

Penilaian Alokasi
Kegiatan Sumber / Bahan /
Kompetensi Dasar Materi Ajar Indikator Waktu
Pembelajaran Bentuk Alat
Teknik Contoh Instrumen (TM)
Instrumen
3.5 Menganalisis
barisan dan deret - Barisan - Mengenal - Menentukan n Tugas Uraian - Suku kesepuluh dan 2 Sumber:
aritmetika aritmetika bentuk barisan suku pertama individu. singkat. ketiga suatu barisan - Buku paket
. aritmetika. barisan aritmetika. aritmetika berturut-turut hal. 88-90.
4.5 Menyelesaikan - Memahami arti - Menentukan beda, adalah 2 dan 23. Tentukan - Buku referensi
masalah kontekstual suku dan selisih rumus suku ke-n, suku kelima barisan lain.
yang berkaitan dengan (beda) dari suatu dan suku ke-n dari tersebut.
barisan dan deret barisan suatu barisan Alat:
aritmatika aritmetika. aritmetika. - Laptop
- Menentukan n - LCD
suku pertama - OHP
barisan
aritmetika.
- Menentukan
rumus suku ke-
n dari suatu
barisan
aritmetika.
 - Deret - Mengenal - Menentukan Tugas Uraian - Ahmad menabung setiap 4 Sumber:
aritmetika bentuk deret jumlah n suku individu. obyektif. hari semakin - Buku paket
(deret aritmetika. pertama dari deret besar:Rp3.000,00; hal. 90-92.
hitung). - Menentukan aritmetika. Rp3.500,00; Rp4.000,00; - Buku referensi
jumlah n suku dan seterusnya. Setelah lain.
pertama dari berapa hari jumlah
deret aritmetika. tabungannya mencapai Alat:
Rp630.000,00? - Laptop
- LCD
- OHP

- Barisan - Melakukan - Mengerjakan Ulangan Pilihan 1. Dari suatu barisan

aritmetika. ulangan berisi soal dengan baik harian. ganda. aritmetika diketahui
- Deret materi yang berkaitan dengan U = 41 dan U = 21 . U
10 5 20

aritmetika berkaitan materi mengenai dari barisan tersebut

(deret dengan barisan barisan aritmetika adalah ....
hitung). aritmetika dan dan deret a. 69 d. 81
deret aritmetika. aritmetika. b. 73 e. 83
Uraian c. 77
obyektif. 2. Jumlah deret aritmetika
4 + 7 + 10 + ... adalah
5.550.
a. Hitung banyaknya
suku pada deret
tersebut.
b. Tentukan suku ke-20
dan suku terakhir
deret tersebut.

3.6 Menganalisis - Barisan - Mengenal - Menentukan n Tugas Uraian - Diketahui barisan 2 Sumber:
barisan dan deret geometri. bentuk barisan suku pertama individu. singkat. geometri, U = 3 dan
3 - Buku paket
geometri geometri. barisan geometri. hal. 93-95.
U = 27 . Tentukan rumus
5

- Memahami arti - Menentukan rasio, suku ke-n barisan tersebut. - Buku referensi
suku dan rasio rumus suku ke-n, lain.
dari suatu dan suku ke-n dari
4.6 Menyelesaikan barisan suatu barisan Alat:
masalah kontekstual geometri. geometri. - Laptop
yang berkaitan dengan - Menentukan n - LCD
 suku pertama - OHP
barisan dan deret barisan
geometri geometri.
- Menentukan
rumus suku ke-
n dari suatu
barisan
geometri.

- Deret - Mengenal - Menentukan jumlah Tugas Uraian - Diketahui deret geometri 4 Sumber:
geometri bentuk deret n suku pertama dari individu. obyektif. 1 - Buku paket
4 + 2 + 1 + + ...
(deret ukur). geometri. deret aritmetika. 2 hal. 95-97.
- Menentukan a. Tentukan rasio. - Buku referensi
jumlah n suku b. Tentukan suku ke-12. lain.
pertama dari deret c. Hitunglah 12 suku
geometri. pertamanya. Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP

Sumber:
- Deret - Mengenal arti - Menentukan nilai Tugas Uraian - Hitung jumlah deret 2 - Buku paket
geometri tak (bentuk) deret limit n   dan individu. singkat. geometri tak hingga hal. 98-99.
hingga geometri tak kekonvergenan suatu berikut. - Buku referensi
hingga. deret geometri tak a. 1 + 0, 2 + 0, 04 + ... lain.
- Menentukan rumus hingga. 1
jumlah dan b. 2 + 1 + + ... Alat:
2
kekonvergenan c. 1 - 3 + 9 - 27 + ... - Laptop
deret geometri tak - LCD
hingga. - OHP

- Barisan - Melakukan - Mengerjakan soal Ulangan Pilihan 1. Jumlah deret geometri tak 2
geometri. ulangan berisi dengan baik harian. ganda. hingga dengan suku
- Deret materi yang berkaitan dengan 2
geometri berkaitan dengan materi mengenai pertama 6 dan rasio
3
(deret barisan geometri, barisan geometri, adalah ....
 ukur). deret geometri, deret geometri, dan 2
- Deret dan deret geometri deret geometri tak a. d. 10
3
geometri tak tak hingga. hingga. 2
hingga b. 6 e. 18
3
1
c. 7
2
Uraian 2. Sebuah bola jatuh dari
obyektif. ketinggian 25 dm. Bola
tersebut memantul lalu
mencapai ketinggian yang
membentuk barisan
geometri:
20 dm, 16 dm, .... Hitung
rasio, kemudian tentukan
panjang lintasan yang
dilalui bola hingga
berhenti.

Semarang, 1 Juli 2019

Mengetahui, Dibuat Oleh
Kepala SMK Pelayaran Semarang Guru Mata Pelajaran

Maya Amalina,S.Pd
 Silabus

Nama Sekolah : SMK PELAYARAN SEMARANG

Mata Pelajaran : MATEMATIKA
Kelas / Program : XI / Pelayaran Kapal Niaga
Semester : GASAL

Sandar Kompetensi: 12. Menerapkan konsep vektor dalam pemecahan masalah.

Penilaian Alokasi Sumber /

Kegiatan
Kompetensi Dasar Materi Ajar Indikator Waktu Bahan /
Pembelajaran Bentuk
Teknik Contoh Instrumen (TM) Alat
Instrumen
3.17 Menentukan nilai - Pengertian - Menjelaskan - Menjelaskan Tugas Uraian - Pada balok ABCD.EFGH, tentukan 10 Sumber:
besaran vektor pada vektor. pengertian pengertian individu obyektif. resultan dari penjumlahan vektor - Buku
dimensi dua - Vektor secara vektor. vektor. . � � �
paket
AH + DC + HE .
geometris. - Menyatakan - Melakukan Matemat
- Penjumlahan dan suatu vektor operasi pada ika
4.17 Menyelesaikan pengurangan dan panjang vektor. Program
masalah yang vektor. vektor. Keahlian
berkaitan dengan nilai - Perkalian vektor - Menjelaskan Teknolo
besaran vektor pada dengan bilangan vektor secara gi,
dimensi dua real. geometris. Kesehat
- Menentukan an, dan
penjumlahan Pertania
dan n untuk
pengurangan SMK
vektor. dan
- Menentukan MAK
perkalian Kelas XI
vektor hal. 168-
dengan 173.
bilangan - Buku
real. referensi
lain.

Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP
 Vektor di R-2. - Menyatakan - Menyatakan Tugas Uraian - Carilah vektor-vektor yang diwakili Sumber:
- Vektor posisi. vektor di R-2 vektor di R-2 individu singkat. �
oleh ruas garis berarah AB untuk - Buku
- Vektor dalam yang biasa baik sebagai . paket
setiap pasangan titik A dan titik B
bentuk digambarkan vektor posisi hal. 173-
berikut dan nyatakan dalam vektor
kombinasi dalam maupun dalam 176.
kolom.
linear. koordinat bentuk - Buku
a. A(3, 4) dan B(-1, 3)
Cartesius. kombinasi linear. referensi
b. A(9, 3) dan B(2, -1)
- Menjelaskan lain.
tentang vektor
posisi. Alat:
- Menuliskan - Laptop
vektor sebagai - LCD
bentuk - OHP
kombinasi
linear.

- Aljabar vektor di - Mempelajari - Menjelaskan Tugas Uraian - Diketahui vektor-vektor Sumber:

R-2. vektor secara operasi aljabar individu. singkat. � 3 � �
�� -2 � � 0
�� - Buku
 Kesamaan aljabar. vektor di R-2. a = ��, b =� � , dan c = ��. Nyatak paket
5
�� 1
� � 3
��
vektor. - Menyatakan - Menentukan hal. 176-
an setiap penjumlahan berikut dalam
 Penjumlahan kesamaan dua panjang/besar 181.
bentuk vektor kolom, kemudian
vektor. vektor. vektor di R-2. - Buku
tentukan:
 Pengurangan - Melakukan � �
referensi
vektor. penjumlahan a. a + b lain.
 Perkalian vektor. �
b. a + c
�

vektor dengan - Melakukan � �

Alat:
bilangan real. pengurangan c. b + c - Laptop
- Besar vektor di vektor. � �
d. a + b + c
� - LCD
R-2. - Melakukan - OHP
perkalian
vektor dengan
bilangan real.
- Menentukan
panjang/besar
vektor di R-2.
- Perkalian - - Menentukan Tugas Uraian - Diketahui pasangan vektor p �
� �
Sumber:
q
skalar dari dua Menjelaska hasil kali individu. singkat. - Buku
vektor. n perkalian skalar dari dua berikut saling tegak lurus. Hitunglah paket
skalar dua vektor. nilai m. hal. 181-
� � � � � �
vektor. - Menentukan p = -2 i + 3 j dan q = m i + 2 j . 184.
- bahwa dua - Buku
Mempelajar vektor saling referensi
i tegak lurus. lain.
ortogonalita
s. Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP

Vektor di R-2. - Melakukan - Mengerjakan Ulangan Pilihan � 1

��
- Vektor posisi. ulangan soal dengan harian. ganda. 1. Diketahui vektor a = ��dan
4 ��
- Vektor dalam berisi baik berkaitan
� 2
��
bentuk materi yang dengan materi � �
vektor b = ��. Vektor 2 a + 3 b = ....
kombinasi berkaitan mengenai 3
��
linear. dengan vektor posisi, �
a. 3 i + 7 j
� �
d. 8 i + 17 j
�

- Aljabar vektor vektor vektor dalam � � � �

di R-2. posisi, bentuk b. 6 i + 14 j e. 8 i + 21 j
- Besar vektor di vektor kombinasi � �

R-2. dalam linear, aljabar c. 9 i + 12 j

- Perkalian skalar bentuk vektor di R-2, 2. Resultan yang dibentuk oleh dua
dari dua vektor. kombinasi besar vektor di Uraian vektor adalah 19 . Jika vektor
linear, R-2, dan singkat. tersebut 2 cm dan 3 cm, hitunglah
aljabar perkalian sudut yang dibentuk oleh dua vektor
vektor di R- skalar dari dua itu.
2, besar vektor.
vektor di R-
2, dan
perkalian
skalar dari
dua vektor.
3.18 Menentukan nilai - Sistem - Mengenal - Menyatakan Tugas Uraian �
8 Sumber:
besaran vektor pada - Bila ruas garis berarah PQ diwakili
koordinat di sistem vektor di R-3 individu. singkat. - Buku
dimensi tiga R-3. koordinat di sebagai vektor
�
oleh vektor v , nyatakan vektor v
�
paket
- Vektor posisi R-3. posisi maupun dalam bentuk kombinasi linear dari hal. 185-
di - dalam bentuk tiap titik di bawah ini. 187.
R-3. Menyatakan kombinasi a. P(-6, 3, 0) dan Q(4, 2, -6) - Buku
- Vektor dalam vektor di R- linear. b. P(4, -8, -12) dan Q(4, 1, 6) referensi
kombinasi 3 sebagai lain.
4.18 Menyelesaikan linear. vektor
masalah yang posisi. Alat:
berkaitan dengan nilai - - Laptop
besaran vektor pada Menyatakan - LCD
dimensi tiga vektor di R- - OHP
3 dalam
kombinasi
linear.

- Operasi - Menyatakan - Menjelaskan Tugas Uraian �-3 � �� 1 Sumber:

aljabar vektor kesamaan dua operasi aljabar individu. singkat. � �� ��
�
- Buku
- Misalkan vektor p = �2 �, q = ��
2 ,
di vektor. vektor di R-3. �4 � �� 3 paket
� � ��
R-3 - Melakukan - Menentukan � � �
hal. 188-
 Kesamaan penjumlahan panjang/besar dan vektor r = p + q . 192.
vektor. vektor. vektor di R-3. � - Buku
a. Nyatakan vektor r dalam
 Penjumlahan - Melakukan referensi
vektor. pengurangan bentuk vektor kolom. lain.
�
 Pengurangan vektor. b. Hitunglah panjang vektor p ,
vektor. - Melakukan � �
Alat:
 Perkalian perkalian q , dan r . - Laptop
vektor dengan vektor dengan - LCD
bilangan real. bilangan real. - OHP
- Besar - Menentukan
(panjang) panjang/besar
vektor di vektor di R-3.
R-3.
- Perkalian skalar - - Menentukan Tugas Uraian - Tentukan nilai cosinus �BAC pada Sumber:
dua vektor di R- Menjelaska hasil kali skalar individu. obyektif. DABC jika diketahui koordinat - Buku
3. n perkalian dari dua vektor A(3, -2, -1), B(8, 2, 3), dan C(-4, -4, paket
- Sifat-sifat skalar dua di R-3. 1). hal. 192-
perkalian skalar vektor di - Menyebutkan 195.
dua vektor di R- R-3. sifat-sifat - Buku
3. - perkalian skalar referensi
Menjelaska dua vektor di lain.
n sifat-sifat R-3.
perkalian Alat:
skalar dua - Laptop
vektor di - LCD
R-3. - OHP

- Perkalian silang - - Menentukan Tugas Uraian - Misalkan diketahui vektor Sumber:

dua vektor Menentuka hasil kali silang individu. singkat. � � � � � � � �
- Buku
a = 3 i + 2 j + 4 k dan b = 5 i - 6 j + 2 k .
(pengayaan). n hasil kali dari dua vektor. paket
silang dari Tentukan: hal. 195-
� �
dua vektor. a. a � b 196.
� � - Buku
b. b � a
referensi
� � � �
c. ( a + b ) �( a - b ) lain.

Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP
 - Sistem - Melakukan - Mengerjakan Ulangan Pilihan � �
1. Diketahui 2 p �q = 12 dengan
koordinat di ulangan soal dengan baik harian. ganda.
R-3. berisi berkaitan dengan �2 � �-3 �
�
�� �
� �
- Vektor posisi materi yang materi mengenai p=�n �dan q = �1 �. Nilai n = ....
di berkaitan sistem koordinat �1�� �n �
� � �
R-3. dengan di R-3, vektor a. -3 d. 6
- Vektor dalam sistem posisi, vektor b. 0 e. 9
kombinasi koordinat di dalam bentuk c. 4
linear. R-3, vektor kombinasi linear, 2. Ditentukan koordinat titik-titik
- Operasi posisi, aljabar vektor di Uraian A(-2, 6, 5), B(2, 6, 9), C(5, 5, 7), dan
aljabar vektor vektor R-3, besar vektor obyektif. titik P terletak pada AB sehingga
di dalam di R-3, perkalian AP : PB = 3 :1. Tentukan:
R-3 bentuk skalar dari dua a. koordinat titik P,
- Besar kombinasi vektor beserta �
(panjang) linear, sifat-sifatnya, dan b. vektor PC dalam bentuk
vektor di aljabar perkalian silang kombinasi linear,
R-3. vektor di R- dari dua vektor di c.
� � �
| AP |, | PB |, dan | PC | .
- Perkalian 3, besar R-3.
skalar dua vektor di R-
vektor di 3, perkalian
R-3. skalar dari
- Sifat-sifat dua vektor
perkalian beserta
skalar dua sifat-
vektor di sifatnya,
R-3. dan
- Perkalian perkalian
silang dua silang dari
vektor dua vektor
(pengayaan) di R-3.

Semarang, 1 Juli 2019

Mengetahui, Dibuat Oleh
Kepala SMK Pelayaran Semarang Guru Mata Pelajaran
 Maya Amalina,S.Pd

Silabus

Nama Sekolah : SMK PELAYARAN SEMARANG

Mata Pelajaran : MATEMATIKA
Semester : GASAL

Sandar Kompetensi: 23. Menentukan kedudukan, jarak, dan besar sudut yang melibatkan titik, garis, dan bidang dalam ruang dimensi tiga.

Penilaian Alokasi
Kegiatan Sumber / Bahan /
Kompetensi Dasar Materi Ajar Indikator Waktu
Pembelajaran Bentuk Alat
Teknik Contoh Instrumen (TM)
Instrumen
3.23 Menganalisis - Unsur-unsur - Memahami - Menentukan Tugas Uraian - Diketahui sebuah kubus 14 Sumber:
titik, garis dan kubus, prisma, pengertian unsur-unsur individu singkat. PQRS.TUVW. Sebutkan - Buku paket
bidang pada limas, tabung, kubus, prisma, kubus, prisma, . unsur-unsur kubus tersebut. Matematika
geometri dimensi kerucut, dan limas, tabung, limas, tabung, Program
tiga bola. kerucut, dan kerucut, dan Keahlian
bola. bola. Teknologi,
- Mengetahui - Membuat jaring- Kesehatan, dan
4.23 Menyajikan unsur-unsur jaring kubus, Pertanian untuk
penyelesaian kubus, prisma, prisma, limas, SMK dan MAK
masalah yang limas, tabung, tabung, kerucut, Kelas XI hal.
berkaitan dengan kerucut, dan dan bola. 138-150.
jarak antara titik ke bola. - Buku referensi
titik, titik ke garis - Membuat lain.
dan garis ke bidang jaring-jaring
pada geometri kubus, prisma, Alat:
dimensi tiga limas, tabung, - Laptop
kerucut, dan - LCD
bola. - OHP

- Luas - Menentukan luas - Menentukan luas Tugas Uraian - Sebuah prisma tegak Sumber:
permukaan permukaan permukaan kubus, individu singkat. alasnya berbentuk segitiga - Buku paket hal.
kubus, prisma, kubus, prisma, prisma, limas, . siku-siku dengan panjang 138-150.
limas, tabung, limas, tabung, tabung, kerucut, sisi siku-sikunya 7 cm dan - Buku referensi
kerucut, dan kerucut, dan dan bola. 24 cm. Bila tinggi prisma lain.
bola. bola. 20 cm, hitunglah luas
prisma tersebut. Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP
- Unsur-unsur - Melakukan - Mengerjakan soal Ulangan Pilihan 1. Luas selimut tabung yang
kubus, prisma, ulangan berkaitan dengan baik harian. ganda. jari-jari alasnya 7 cm
limas, tabung, dengan materi mengenai unsur- adalah 1.540 cm2. Tinggi
kerucut, dan unsur-unsur serta unsur serta luas tabung adalah ....
bola. luas permukaankubus, a. 15 cm d. 30 cm
- Luas permukaankubus, prisma, limas, b. 20 cm e. 35 cm
permukaan prisma, limas, tabung, kerucut, Uraian c. 25 cm
kubus, prisma, tabung, kerucut, dan bola. singkat. 2. Sebuah limas alasnya
limas, tabung, dan bola. berbentuk persegi dengan
kerucut, dan panjang sisi 4 cm dan
bola. tingginya 6 cm. Tentukan
luas limas tersebut.

- Volum kubus, - Menentukan - Menentukan Tugas Uraian - Tentukan volume sebuah Sumber:
prisma, limas, volum kubus, volum kubus, individu. singkat. kaleng berbentuk tabung - Buku paket hal.
tabung, prisma, limas, prisma, limas, tanpa tutup yang jari- 138-150.
kerucut, dan tabung, kerucut, tabung, kerucut, jarinya 10 cm dan - Buku referensi
bola. dan bola. dan bola. tingginya 20 cm. lain.
- Menggunakan
konsep volum Alat:
bangun ruang - Laptop
dalam - LCD
pemecahan - OHP
masalah.

- Volum kubus, - Melakukan - Mengerjakan Ulangan Pilihan 1. Volume sebuah kerucut

prisma, limas, ulangan soal dengan harian. ganda. adalah 314 cm3. Bila jari-
tabung, berkaitan baik mengenai jari alas kerucut 5 cm,
kerucut, dan dengan materi volum kubus, tinggi kerucut adalah ....
bola. volum kubus, prisma, limas, a. 12 cm d. 17 cm
prisma, limas, tabung, kerucut, b. 14 cm e. 18 cm
tabung, dan bola. c. 15 cm
kerucut, dan Uraian 2. Sebuah limas beralaskan
bola. singkat. persegi memiliki luas alas
400 cm2 dan tinggi 24 cm.
Tentukan volume limas
tersebut.
- Hubungan garis - Menyebutkan - Menentukan Tugas Uraian - Sebutkan tiga Sumber:
dan bidang hubungan suatu hubungan suatu individu. singkat. kemungkinan hubungan - Buku paket hal.
 Garis garis terhadap garis terhadap suatu garis terhadap suatu 153.
terletak pada suatu bidang. suatu bidang. bidang. Berikan - Buku referensi
bidang. contohnya. lain.
 Garis sejajar
bidang. Alat:
 Garis - Laptop
menembus - LCD
bidang. - OHP

- Jarak pada - Menentukan - Menentukan Tugas Uraian - Diketahui kubus Sumber:

bangun ruang. jarak pada jarak pada individu. singkat. PQRS.TUVW memiliki - Buku paket hal.
 Jarak bangun ruang. bangun ruang. panjang rusuk 8 cm. 153-158.
antara dua Misalkan O titik tengah RV - Buku referensi
titik. dan Y titik tengah PT. lain.
 Jarak Hitunglah jarak antara:
titik ke a. P dan O Alat:
garis. b. R dan Y - Laptop
 Jarak c. O dan garis TP - LCD
antara titik d. W dan bidang PSV - OHP
dengan e. garis UR dan garis WQ
bidang. f. bidang PSWT dan bidang
 Jarak QRVU
antara dua
garis
bersilangan.
 Jarak
antara dua
garis sejajar.
 Jarak
antara garis
dan bidang
yang sejajar.
 Jarak
antara dua
bidang yang
sejajar.
- Jarak pada - Melakukan - Mengerjakan Ulangan Pilihan 1. Diketahui kubus
bangun ruang.. ulangan berisi soal dengan harian. ganda. ABCD.EFGH dengan
materi yang baik berkaitan panjang rusuk 10 cm. M
berkaitan dengan materi ádalah titik tengah rusuk
dengan jarak mengenai jarak AD. Jarak titik M ke garis
pada bangun pada bangun CH adalah ....
ruang. ruang. a. 5 3 cm d.
6 5 cm

Uraian b. 4 6 cm e.
singkat. 6 3 cm
c. 8 2 cm
2. Diketahui kubus
ABCD.EFGH dengan
panjang rusuk 3 dan titik
T pada AD dengan panjang
AT = 1 . Hitunglah jarak A
pada BT.

- Sudut pada - Menentukan - Menentukan Tugas Uraian - Diketahui limas T.ABCD Sumber:
bangun ruang besar sudut besar sudut pada individu. singkat. beralaskan persegi dengan - Buku paket hal.
 Sudut antara pada bangun bangun ruang. panjang sisi 6 cm dan tinggi 158-161.
dua garis ruang. limas 6 3 cm . Tentukan - Buku referensi
bersilangan. dan hitung sudut antara: lain.
 Sudut antara a. bidang TAB dengan alas
garis dan b. bidang TAD dengan TBC Alat:
bidang. - Laptop
 Sudut antara - LCD
dua bidang. - OHP
 - Sudut pada - Melakukan - Mengerjakan Ulangan Pilihan 1. Besar sudut antara BC dan
bangun ruang ulangan berisi soal dengan harian. ganda. FH pada kubus
materi yang baik berkaitan ABCD.EFGH adalah ….
berkaitan dengan materi a. 30o d. 90o
dengan sudut mengenai sudut b. 45 o
e. 120o
pada bangun pada bangun
ruang. ruang. c. 60o
Uraian 2. Diketahui limas tegak
obyektif. T.ABCD dengan panjang
alas 15 cm, lebar alas 8 cm,
dan panjang sisi tegaknya
16,5 cm. Tentukan
sin �(TA, bidang ABCD ) .

Semarang, 1 Juli 2019

Mengetahui, Dibuat Oleh
Kepala SMK Pelayaran Semarang Guru Mata Pelajaran

Maya Amalina,S.Pd
 Silabus

Nama Sekolah : SMK PELAYARAN SEMARANG

Mata Pelajaran : MATEMATIKA
Kelas / Program : XI / Pelayaran Kapal Niaga
Semester : GENAP

Sandar Kompetensi: 24. Menentukan transformasi pada ruang dimensi dua.

Penilaian Alokasi
Kegiatan Sumber / Bahan /
Kompetensi Dasar Materi Ajar Indikator Waktu
Pembelajaran Bentuk Alat
Teknik Contoh Instrumen (TM)
Instrumen

3.24 Menetukan Jenis-jenis - Menentukan - Menentukan hasil Tugas Uraian - Tentukan hasil translasi 14 Sumber:
masalah kontekstual transformasi rumus jarak translasi pada individu. singkat. - Buku paket
titik sudut segitiga ABC
yang berkaitan dengan bangun datar. pada bangun bangun datar. hal. 123-124.
berikut dengan translasi
transformasi geometri - Translasi datar. - Buku referensi
8
��
(pergeseran). - Menjelaskan ��. Gambarkan hasil lain.
9
��
translasi pada
bangun datar. translasi pada bidang Alat:
Cartesius. - Laptop
a. A(-1,1), B (3,1), C (2, 4) - LCD
b. A(2,1), B(2,5), C ( -3, 2) - OHP

4.24 Menyelesaikan
masalah kontekstual - Refleksi - Menjelaskan - Menentukan hasil Tugas Uraian - Tentukan pencerminan Sumber:
kontekstual yang (pencerminan) refleksi pada refleksi pada individu. obyektif. titik-titik persegi berikut - Buku paket
berkaitan dengan . bangun datar. bangun datar. terhadap sumbu X , sumbu hal. 124-125.
transformasi geometri Y , pusat O(0,0) , garis - Buku referensi
y = k , garis x = h , garis lain.
y = x , garis y = - x , dan
titik (2, 3). Tentukan Alat:
terlebih dahulu titik sudut - Laptop
yang lain. - LCD
a. (2, 3) dan (7, 8) - OHP
b. (-1, -2) dan (3, 2)
 Sumber:
- Rotasi - Menjelaskan - Menentukan hasil Tugas Uraian - Tentukan bayangan titik - Buku paket
(perputaran). rotasi pada rotasi pada individu. obyektif. P(3, -2) yang dirotasi hal. 125-126.
bangun datar. bangun datar. sejauh 90o berlawanan - Buku referensi
arah dengan arah jarum lain.
jam kemudian diteruskan
dengan dilatasi yang Alat:
1 - Laptop
faktor skalanya 3 . - LCD
2
- OHP

- Menentukan hasil Tugas Uraian - Tentukan dilatasi yang Sumber:

- Dilatasi. - Menjelaskan dilatasi pada individu. obyektif. berpusat di O(0,0) dengan - Buku paket
dilatasi pada bangun datar. faktor skala 3 pada hal. 126-127.
bangun datar. segitiga yang titik-titik - Buku referensi
sudutnya adalah A(1, 2), lain.
B(4, 2) , C(4, 5). Tentukan
perbandingan luasnya. Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP

Jenis-jenis - Melakukan - Mengerjakan soal Ulangan Pilihan 1. Hasil dilatasi segitiga 2

transformasi ulangan berisi dengan baik harian. ganda. ABC dengan A(-1, -2),
bangun datar. materi yang berkaitan dengan B(7, -2), C(7,4) terhadap
- Translasi berkaitan dengan materi mengenai [ O, 4] mempunyai
(pergeseran jenis-jenis jenis-jenis keliling ....
). transformasi pada transformasi pada a. 256 d. 96
- Refleksi bangun datar bangun datar b. 196 e. 69
(pencerminan (translasi, refleksi, (translasi, refleksi, c. 169
). rotasi, dan rotasi, dan dilatasi). Uraian 2. Carilah translasinya jika
- Rotasi dilatasi). obyektif. A’(6, 9) merupakan
(perputaran). bayangan dari
- Dilatasi. A(1, 4).

Semarang, 1 Juli 2019

Mengetahui, Dibuat Oleh
Kepala SMK Pelayaran Semarang Guru Mata Pelajaran

Maya Amalina., S.Pd.

Nama Sekolah : SMK PELAYARAN SEMARANG
Mata Pelajaran : MATEMATIKA
Kelas / Program : XI / Pelayaran Kapal Niaga
Semester : GENAP

STANDAR KOMPETENSI : Persamaan Lingkaran

Penilaian Aloka
si
Kompetensi Kegiatan Bentuk Sumber /
Materi Ajar Indikator Teknik Contoh Instrumen Wakt
Dasar Pembelajaran Instrum Bahan / Alat
u
en (TM)
 Pengertia  Menjelaskan  Menentukan Tugas Pilihan 1. Persamaan lingkaran yang Sumber:
3.21 individ ganda. melalui titik-titik (8, -7), 8 Buku
n irisan kerucut. pengertian irisan persamaan lingkaran
Menentukan  Lingkara kerucut. (lingkaran yang u, kuis, (1, -6) dan (5, 2) adalah .... Matematika
persamaan n.  Menjelaskan berpusat di O(0,0), ulanga a. x2 + y2 – 10x + 6y + 9 Erlangga
lingkaran - persamaa persamaan lingkaran lingkaran yang n =0 Program
4.21 n lingkaran. yang berpusat di berpusat di P (a,b), harian. b. x2 + y2 + 10x - 9y - 6 = Keahlian
Menyelesaik - garis O(0,0), dan P(a, b). dan bentuk umum 0 Teknologi,
an masalah singgung  Menuliskan persamaan lingkaran). c. x2 + y2 – 6x - 10y + 9 = Kesehatan, dan
lingkaran. bentuk umum  Menentukan Uraian 0 Pertanian untuk
yang
- garis persamaan lingkaran. garis singgung objektif. d. x2 + y2 + 6x + 10y + 9 SMK dan
berkaitan =0 MAK Kelas
singgung  Menuliskan lingkaran (yang
dengan persekutuan. melalui suatu titik e. x2 + y2 + 9x + 10y + 6 XII hal. 78-91.
persamaan garis
persamaan singgung lingkaran. pada lingkaran dengan =0 Buku referensi
lingkaran  Menghitung pusat O (0,0), yang 2. Tentukan panjang garis lain.
garis singgung melalui suatu titik singgung persekutuan luar
persekutuan dalam. pada lingkaran dengan dari lingkaran Alat:
pusat P(a, b) dan jari- x2 + y2 + 2x – 8y – 32 = 0 - Laptop
jari r, dan dengan dan lingkaran - LCD
gradien tertentu). x2 + y2 – 10x – 24y + 168 =
 Menentukan 0, jika jarak titik pusat
garis singgung kedua lingkaran adalah 10.
persekutuan (luar dan
dalam).

Semarang, 1 Juli 2019

Mengetahui,
Kepala SMK Pelayaran Semarang Guru Mata Pelajaran Matematika
 Maya Amalina, S.Pd.
NIP.- NIP.-
 Nama Sekolah : SMK PELAYARAN SEMARANG
Mata Pelajaran : MATEMATIKA
Kelas / Program : XI / Pelayaran Kapal Niaga
Semester : GENAP

STANDAR KOMPETENSI : Memecahkan masalah dengan konsep teori peluang

Penilaian Alokasi Sumber
Kegiatan
Kompetensi Dasar Materi Ajar Indikator Bentuk Waktu /Bahan/
Pembelajaran
Teknik Instrumen Contoh Instrumen (TM) Alat
 Aturan  Menjelas  Menyusun Tugas Pilihan 1. Nilai dari Sumber:
3.25 Menganalisis pengisian tempat kan kaidah aturan perkalian. individu, ganda. ( n + 2) ! 10 Buku
kaidah (filling slots) dasar  Menggunak kuis. Matematika
 Notasi faktorial membilang/kai an aturan perkalian
n! Erlangga
pencacahan,
 Permutasi dah perkalian untuk adalah…… Program
permutasi dan
- permutasi r (aturan menyelesaikan a. n 2 + 2n Keahlian
kombinasi pada
unsur dari n unsur pengisian soal. b. n 2 + 3n + 2 Teknologi,
masalah Kesehatan,
yang berbeda tempat)  Menggunak
kontekstual c. n 2 + 3n + 3 dan
- permutasi yang  Menghitu an notasi faktorial
4.25 Menyajikan memuat unsur yang ng notasi untuk d. ( n + 2 ) ( n - 1) Pertanian
penyelesaian masalah sama faktorial suatu menyelesaikan untuk SMK
kontekstual berkaitan Uraian e. n 2 + n - 2 dan MAK
- permutasi siklis bilangan asli soal.
dengan kaidah pencacahan, - permutasi (n!)  Mendefinisi objektif. 2. Sally akan Kelas XII
berulang  Menjelas membeli 3 kambing hal. 2-14.
permutasi dan kombinasi kan permutasi dan
 Kombinasi kan dan dan 4 sapi dari Buku
menggunakan
menghitung seorang pedagang referensi
(kombinasi k unsur permutasi dalam
permutasi dan yang memiliki 6 lain.
dari n) pemecahan soal.
kombinasi kambing dan 7 sapi.
- kombinasi n  Mendefinisi
suatu himpunan Dengan berapa cara Alat:
unsur dari n unsur kan kombinasi dan
sesuai dengan Sally dapat memilih - Laptop
yang berbeda. menggunakan
prosedur kambing dan sapi ? - LCD
- kombinasi k kombinasi dalam
unsur dari n unsur pemecahan soal. - OHP
yang berbeda.
- kombinasi k
unsur dari n unsur
dengan beberapa
unsur yang sama.

 Percobaan,  Melakuka  Menentuka Tugas Pilihan 1. Diketahui Sumber:

3.26 Menentukan individu, ganda. kejadian A dan B 8 Buku
ruang sampel, dan n percobaan n ruang sampel
 kejadian. untuk suatu percobaan. kuis, Uraian adalah dua kejadian Matematika
peluang kejadian
 Peluang suatu mengetahui  Menentuka ulangan objektif. yang saling bebas. hal. 14-25.
4.26 Menyelesaikan ruang sampel harian. Jika diketahui Buku
kejadian. n peluang suatu
masalah yang berkaitan  dan kejadian. kejadian dari referensi
Frekuensi 1
dengan peluang kejadian harapan.  Menghitu berbagai situasi P ( B) = dan lain.
ng peluang dan penafsirannya.
2
 Kejadian
3 Alat:
majemuk. suatu kejadian.  Menggunak P ( A �B ) = ,
- kejadian  Menjelas an frekuensi 4 - Laptop
saling lepas. kan konsep harapan atau peluang kejadian A - LCD
- kejadian frekuensi frekuensi relatif adalah .... - OHP
saling bebas. harapan. dalam pemecahan 1
 Menjelas soal dan a. d. 1
kan konsep penafsirannya. 4
kejadian  Merumuska 2 5
b. e.
majemuk. n aturan 4 4
penjumlahan dan
3
perkalian dalam c.
peluang kejadian 4
majemuk dan
penggunaannya. 2. Sebuah uang
 Menentuka logam dan sebuah
n peluang dua dadu dilempar
kejadian yang sekali. Berapa
saling lepas dan peluang munculnya
penafsirannya. gambar pada uang
 Menentuka logam dan
n peluang dua munculnya bilangan
kejadian yang prima pada dadu?
saling bebas dan
penafsirannya.

Semarang, 1 Juli 2019

Mengetahui,
Kepala SMK Pelayaran Semarang Guru Mata Pelajaran Matematika
 Maya Amalina, S.Pd
NIP.- NIP.-
 SILABUS

Nama Sekolah : SMK Pelayaran Semarang

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Program : XI / Pelayaran Kapal Niaga
Semester : Genap

Sandar Kompetensi: 6. Menerapkan logika matematika dalam pemecahan masalah yang berkaitan dengan pernyataan majemuk dan pernyataan berkuantor

Penilaian Alokasi Sumber

Kegiatan
Kompetensi Dasar Materi Ajar Indikator Bentuk Waktu /Bahan/
Pembelajaran
Teknik Instrumen Contoh Instrumen (TM) Alat
3.22 Menganalisis -Pengertian - - Membedakan Tugas Uraian Tentukan apakah kalimat-kalimat 12 Sumber:
masalah logika Membedaka pernyataan individu singkat. berikut merupakan pernyataan benar, Buku
kontekstual matematika n kalimat dan bukan ,. pernyataan salah, pernyataan faktual, Matematika
yang -Kalimat berarti berarti dan pernyataan atau bukan pernyataan. Erlangga
berkaitan  Kalima kalimat a. Dasar negara Republik Program
dengan t deklaratif terbuka - Menentukan Indonesia adalah Pancasila. Keahlian
(pernyataan nilai b. Dani telah bekerja di PT. ABC Teknologi,
logika
atau - kebenaran sebagai seorang teknisi. Kesehatan,
matematika Membedaka suatu c. Ada nilai x untuk 4 x - 3 = 9 . dan
proposisi)
(pernyataan n pernyataan pernyataan d. Setiap orang membutuhkan oksigen Pertanian
 Kalima
sederhana, (kalimat untuk bernapas. untuk SMK
t non
negasi deklaratif deklaratif) e. Seratus sebelas merupakan bilangan dan MAK
pernyataan -Kalimat terbuka dan bukan prima. Kelas X
sederhana, pernyataan hal. 178 –
(kalimat non 180.
pernyataan
deklaratif) Buku
majemuk, referensi
negasi - Menentukan lain.
pernyataan nilai
majemuk kebenaran
dan suatu Alat:
penarikan pernyataan - Laptop
- LCD
kesimpulan) - OHP
4.22 Menyelesaikan
masalah kontekstual
yang berkaitan dengan
logika matematika
(pernyataan
sederhana, negasi
pernyataan sederhana,
pernyataan majemuk ,
negasi pernyataan
majemuk dan
penarikan kesimpulan )
-Ingkaran - Memberi - Membedakan Tugas Uraian 1. Buatlah masing-masing 3 contoh Sumber:
(negasi) contoh dan negasi, individu, singkat. pernyataan konjungsi, disjungsi, Buku
-Pernyataan membedakan konjungsi, tugas implikasi, dan biimplikasi serta Matematika
majemuk ingkaran disjungsi, kelompok, ingkarannya. hal. 181 -
 Konjungsi (negasi), implikasi, kuis, 198.
 Disjungsi konjungsi, biimplikasi ulangan 2. Buatlah tabel kebenaran dari Buku
disjungsi, dan negasinya harian pernyataan majemuk berikut ini. referensi
 Implikasi implikasi, Uraian a. : p �q lain.
 Biimplikasi biimplikasi - Membuat obyektif. b. p�: q
-Negasi dan negasinya tabel c. : p �: q Alat:
pernyataan kebenaran d. ( p �: q) � : r - Laptop
majemuk - Membuat dari negasi,
 Negasi tabel konjungsi, - LCD
konjungsi kebenaran disjungsi, - OHP
 Negasi dari negasi, implikasi,
disjungsi konjungsi, biimplikasi
 Negasi disjungsi, dan negasinya
implikasi implikasi,
biimplikasi - Menentukan
 Negasi
dan negasinya nilai
biimplikasi
kebenaran
-Analogi
- Menentukan negasi,
konjungsi dan
nilai konjungsi,
disjungsi pada
kebenaran disjungsi,
rangkaian
dan negasi, implikasi,
listrik
konjungsi, biimplikasi
disjungsi, dan negasinya
implikasi,
biimplikasi
dan negasinya
- Invers, - Menjelaskan - Menentukan Tugas Uraian Tentukan invers, konvers, kontraposisi, Sumber:
konvers, dan pengertian invers, individu. singkat. dan negasi dari implikasi berikut. Buku
kontraposisi invers, konvers, dan a. Jika a = 2 , maka a 2 = 4 . Matematika
dari implikasi konvers, dan kontraposisi b. Jika terjadi pemanasan global, maka 199 - 201.
kontraposisi dari suatu cuaca di dunia tidak dapat diprediksi. Buku
dari implikasi implikasi c. Jika semua siswa naik kelas, maka referensi
ada guru yang tidak senang. lain.
- Menentukan
invers, Alat:
konvers, dan - Laptop
kontraposisi - LCD
dari implikasi - OHP

- Menentukan
nilai
kebenaran
invers,
konvers, dan
kontraposisi
dari implikasi
-Penarikan - Menjelaskan - Menjelaskan Tugas Uraian Buatlah kesimpulan yang sah dari Sumber:
kesimpulan pengertian perbedaan individu, singkat. premis-premis yang diketahui berikut Buku
 Modus modus modus tugas ini. Matematika
ponens ponens, ponens, kelompok, p1 : Jika seekor binatang suka makan daging, hal. 201 -
 Modus modus modus tollens, kuis, maka binatang itu buas. 207.
tollens tollens, dan dan silogisme ulangan p 2 : Buaya suka makan daging. Buku
silogisme harian. referensi
 Silogisme - Menggunakan lain.
- Menarik modus
kesimpulan ponens, Alat:
dengan modus tollens, - Laptop
menggunaka dan silogisme - LCD
n modus untuk menarik - OHP
ponens, kesimpulan
modus
tollens, dan - Menentukan
silogisme kesahihan
penarikan
- Menentukan kesimpulan
kesahihan
penarikan
kesimpulan
-Pengertian Ulangan Pilihan 1.Pernyataan yang senilai dengan „Jika
logika akhir bab. ganda. UMR naik, maka semua harga
matematika sembako naik.“ adalah ....
-Kalimat berarti a. Jika UMR tidak
 Kalima naik, maka ada harga sembako yang
t deklaratif tidak naik.
(pernyataan b. Jika UMR tidak
atau naik, maka ada harga sembako yang
proposisi) tidak naik.
 Kalima c. Jika ada harga
t non sembako yang tidak naik, maka
deklaratif UMR tidak naik.
-Kalimat terbuka d. Jika semua harga
-Ingkaran sembako tidak naik, maka UMR
(negasi) Uraian tidak naik.
-Pernyataan obyektif. e. Jika ada harga
majemuk sembako yang naik, maka UMR
tidak naik.
 Konjungsi
 Disjungsi 2.Jika p bernilai benar, q bernilai benar,
 Implikasi dan r bernilai salah, tentukan nilai
 Biimplikasi kebenaran pernyataan majemuk
-Negasi berikut.
pernyataan a. p �(q � r )
majemuk ( p �q ) �r �
b. : p ��
� �
 Negasi
konjungsi
 Negasi
disjungsi
 Negasi
implikasi
 Negasi
biimplikasi
- Analogi
konjungsi dan
disjungsi pada
rangkaian
listrik
- Invers,
konvers, dan
 Semarang, 1 Juli 2019
Mengetahui,
Kepala SMK Pelayaran Semarang Guru Mata Pelajaran
Matematika

Maya Amalina,S.Pd