RPP PKN Kelas XII
RPP PKN Kelas XII
1/PKn
Indikator :
Pertemuan I :
Mendiskripsikan Pancasila sebagai ideologi terbuka
Mengemukakan proses perumusan Pancasila sebagai
dasar negara
Menguraikan fungsi pokok Pancasila sebagai idiologi
negara
Pertemuan II
Membedakan idiologi terbuka dan idiologi tertutup
Mendiskripsikan makna Pancasila sebagai idiologi
terbuka
Pertemuan III
Mendiskripsikan Pancasila sebagai sumber nilai
Mendiskripsikan Pancasila sebagai paradigma
pembangunan
Menganalisis Pancasila sebagai sumber nilai dan
paradigma pembangunan
Pertemuan IV
Menunjukkan contoh sikap dan perilaku positif yang
sesuai dengan nilai-nilai Pancasila
Menemukan cara bersikap positif yang sesuai dengan
nilai-nilai Pancasila sebagai idiologi terbuka
I. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat mendiskripsikan Pancasila sebagai idiologi terbuka , menganalisis
Pancasila sumber nilai dan paradigma pembangunan serta siswa dapat menampilkan
sikap positif terhadap Pancasila sebagai idiologi terbuka.
1
Pertemuaan III
Nilai-nilai Pancasila
Pancisila sebagai sumber nilai
Pancasila sebagai paradigma pembangunan
Pertemuaan IV
Perilaku yang sesuai nilai-nilai Pancasila
Sikap positif terhadap Pancasila sebagai idiologi terbuka
III.Metode Pembelajaran
Diskusi
Tanya jawab
Tugas kelompok
Kooperatif teknik jigsaw
IV. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuaan I
A. Kegiatan Awal
Membuka pelajaran dengan salam
Tanya jawab tentang pelajaran minggu yang lalu ( review )
Menyampaikan pokok materi pembahasan hari ini
Mengimformasikan kompetensi dasar yang ingin dicapai dalam
pembelajaran
B. Kegiatan Inti
Membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil @ 4 orang ,
dinamakan kelompok kooperatif
Guru menyampaikan tugas-tugas yang harus dikerjakan masing-
masing anggota kelompok kooperatif yang terdiri atas :
1. Mendiskripsikan Pancasila sebagai ideology terbuka
2. Mengemukakan proses perumusan Pancasila sebagai dasar negara
3. Menguraikan fungsi pokok Pancasila sebagai dasar negara dan
idiologi negara
4. Membedakan idiologi terbuka dan idiologi tertutup.
Setelah selesai melakukan diskusi dalam kelompok kecil , setiap
anggota kelompok mengambil undian tugas secara individual yang
telah disediakan oleh guru . Undian berisi materi-materi yang telah
didiskusikan.
Meminta perwakilan kelompok kooperatif untuk mempresentasikan
hasil diskusi secara menyeluruh dalam diskusi kelas dan mengambil
kesimpulan
Guru memfasilitasi jika terdapat siswa /kelompok yang mengalami
kesulitan dan memberikan klarifikasi jika terjadi kesalahan konsep.
C. Kegiatan Penutup
Guru memberikan pelurusan agar tidak terjadi kesalahan konsep
Guru bersama siswa mengambil kesimpulan akhir sebagai penguatan
Guru melakukan pos tes secara lisan tentang materi yang dipelajari
Guru memberikan tugas kepada siswa untuk menyerahkan laporan
secara tertulis dari hasil diskusi kelas pada pertemuan berikutnya
Guru menutup pelajaran dengan salam
Pertemuan II
A. Kegiatan Awal
Membuka pelajaran dengan salam
2
Tanya jawab tentang pelajaran yang lalu ( review )
Menyampaikan pokok materi pembahasan hari ini
B. Kegiatan Inti
Membagi siswa dalam 8 kelompok , masing-masing kelompok 5
anggota
Guru memberikan tugas yang harus dikerjakan oleh masing-masing
kelompok yaitu : “ berdiskusi hasil penggalian informasi makna
Pancasila sebagai idiologi terbuka “
Siswa maju kedepan masing-masing kelompok untuk
mempresentasikan hasil diskusi.
Guru bersama siswa menyimpulkan hasil diskusi .
Siswa menyerahkan laporan hasil diskusi secara tertulis kepada guru.
C. Kegiatan Akhir
Guru memberikan pelurusan agar tidak terjadi kesalahan konsep
Guru melakukan pos tes secara lisan tentang materi yang telah
dipelajari
Guru menutup pelajaran dengan salam.
Pertemuan III
A. Kegiatan Awal
Membuka pelajaran dengan salam
Apersepsi materi pembelajaran minggu yang lalu
B. Kegiatan Inti
Mengkaji dari beberapa sumber pustaka tentang Pancasila sebagai
sumber nilai dan Pancasila sebagai paradigma pembangunan
Berdiskusi hasil kajian tentang Pancasila sebagai sumber nilai dan
Pancasila sebagai paradigma pembangunan
C. Kegiatan Akhir
Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi kelas
Guru melakukan pos tes secara lisan tentang materi yang dipelajari
Guru menutup pelajaran dengan salam
Pertemuan IV
A. Kegiatan Awal
Membuka pelajaran dengan salam
Tanya jawab tentang pelajaran minggu yang lalu ( review )
Menyampaikan pokok materi pembahasan hari ini
Menginformasikan kompetensi dasar yang ingin dicapai dalam
pembelajaran
B. Kegiatan Inti
Menidentifikasi berita di media elektronik ( TV, internet, dsb ) dan
artikel dari media cetak ( buku koran, majalah dsb ) sehingga dapat
menunjukkan perilaku positif terhadap Pancasila.
Siswa maju kedepan kelas berani mengemukakan pendapat /
demonstrasi , tentang contoh sikap dan perilaku positif yang sesuai
dengan Pancasila sebagai idiologi terbuka .
C. Kegiatan Akhir
Guru menegaskan kembali tentang materi sikap positif terhadap
Pancasila sebagai idiologi terbuka .
Guru melakukan pos tes secara lisan tentang materi yang dipelajari
Guru memberikan tugas / PR
Guru menutup pelajaran dengan salam
3
V. Alat dan Sumber Bahan
A. Alat
o Kertas berisi undian
o OHP
o TV , gambar-gambar
B. Sumber Bahan
Buku Kewarganegaraan untuk SMA Kelas XII, Budiyanto, Penerbit
Erlangga.
Drs. Encang Iskandar, M.Pd dkk ( 2006 ) , Pendidikan Kewarganegaraan
3 PT Remaja Posda Karya Bandung .
Drs. H. Suardi Abu Bakar dkk ( 2005 ) Kewarganegaraan 3 Yudistira ,
Jakarta .
Artikel / berita dari media massa.
VI. Penilaian
Tes tertulis berbentuk essay
Penilaian terhadap proses dan hasil presentasi siswa baik dalam
kelompok masing-masing ataupun dalam diskusi kelas serta
tanggungjawab individu terhadap kelompoknya.
Penilaian terhadap unjuk kerja berupa laporan tertulis.
. Guru PKn
4
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Indikator :
Mendiskripsikan pengertian system pemerintahan
Mengklasifikasikan system pemerintahan presidensial
dan parlementer di berbagai negara
Menguraikan kelebihan dan kelemahan system
pemerintahan presidensial dan parlementer
Mengidentifikasikan cirri system pemerintahan
presidensial dan parlementer
I. Tujuan Pembelajaran
System pemerintahan
Pengertian system pemerintahan
Sistem pemerintahan presidensial dan parlementer
Ciri-ciri system pemerintahan presidensial dan parlementer
I II III IV
A1 B1 A2 B2 A3 B3 A4 B4
C1 D1 C2 D2 C3 D3 C4 D4
5
C. Menguraikan kelebihan dan kelemahan system pemerintahan
presidensial dan perlementer
D. Mengidentifikasikan cirri system pemerintahan presidensial dan
parlementer
Jika jumlah siswa 40 orang berarti ada sepuluh kelompok terdapat
kelompok yang membahas materi sama .
3. Setelah diskusi kelompok kecil selesai setiap anggota kelompok
mengambil undian tugas secara individual yang telah disediakan guru ,
undian berisi materi yang didiskusikan
4. Siswa diminta menemui teman lain yang mempunyai tugas sama untuk
membentuk kelompok baru dan mengerjakan tugas yang ia terima jika
anggota kelompok baru lebih banyak dan berasal dari kelompok kecil
yang membahas materi berbeda disebut kelompok ahli .
Kelompok ahli : mendiskripsikan system pemerintahan
I II III IV
A1 A2 A3 A4 B1 B2 B3 B4 C1 C2 C3 C4 D1 D2 D3 D4
Setiap anggota kelompok baru bertindak sebagai ahli yang harus
mencatat , ikut aktif memberi informasi dan diskusi.
5. Kelompok ahli berkumpul ke kelompok kooperatif memberi informasi
hasil diskusi kelompok ahli.
6. Wakil kelompok kooperatif mempresentasikan dan mengambil
kesimpulan .
7. Guru memfasilitasi bila ada yang kesulitan dan mengklrifikasi jika
terdapat kesalahan .
C. Kegiatan Penutup
Guru memberi pelurusan agar tidak terjadi kesalahan konsep
Guru dan siswa mengambil kesimpulan akhir sebagai penguatan
Guru memberi pos tes lisan
Guru memberi tugas siswa untuk menyerahkan laporan hasil diskusi
pertemuan berikutnya.
B. Sumber
Buku PKn Kelas XII SMA
Tata Negara SMU Kelas 3
Buku lain yang relevan
Artikel , Berita media masa
VI. Penilaian
6
Cianjur, Juli 2010
. Guru PKn
7
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
I. Tujuan Pembelajaran
I II III IV
A1 B1 A2 B2 A3 B3 A4 B4
C1 D1 C2 D2 C3 D3 C4 D4
8
Jika jumlah siswa 40 orang berarti ada sepuluh kelompok terdapat
kelompok yang membahas materi sama .
c. Setelah diskusi kelompok kecil selesai setiap anggota kelompok
mengambil undian tugas secara individual yang telah disediakan guru ,
undian berisi materi yang didiskusikan
d. Siswa diminta menemui teman lain yang mempunyai tugas sama untuk
membentuk kelompok baru dan mengerjakan tugas yang ia terima jika
anggota kelompok baru lebih banyak dan berasal dari kelompok kecil
yang membahas materi berbeda disebut kelompok ahli .
Kelompok ahli : mendiskripsikan system pemerintahan di Indonesia
menurut UUD 1945.
I II III IV
A1 A2 A3 A4 B1 B2 B3 B4 C1 C2 C3 C4 D1 D2 D3 D4
Setiap anggota kelompok baru bertindak sebagai ahli yang harus
mencatat , ikut aktif memberi informasi dan diskusi.
e. Kelompok ahli berkumpul ke kelompok kooperatif memberi informasi
hasil diskusi kelompok ahli.
f. Wakil kelompok kooperatif mempresentasikan dan mengambil
kesimpulan .
g. Guru memfasilitasi bila ada yang kesulitan dan mengklrifikasi jika
terdapat kesalahan .
3. Kegiatan Penutup
1. Guru memberi pelurusan agar tidak terjadi kesalahan konsep
2. Guru dan siswa mengambil kesimpulan akhir sebagai penguatan
3. Guru memberi pos tes lisan
4. Guru memberi tugas siswa untuk menyerahkan laporan hasil diskusi
pertemuan berikutnya.
1. Alat :
Kertas undian
2. Sumber
Buku PKn Kelas XII SMA
Tata Negara SMU Kelas 3
Buku lain yang relevan
Artikel , Berita media masa
VI. Penilaian
9
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
I. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat :
Menguraikan kelebihan dan kelemahan pelaksanaan
system pemerintahan Indonesia
Membandingkan system pemerintahan Indonesia
dengan negara lain
10
3. Setelah selesai melakukan diskusi dalam kelompok hasilnya diserahkan
kepada guru untuk dibahas bersama sama dari hasil kelompok-kelompok,
dan dibandingkan persamaan dan perbedaannya.
Meminta perwakilan kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi
secara menyeluruh dalam diskusi kelas dan diambil kesimpulan .
3. Kegiatan Penutup
1. Guru memberi pelurusan agar tidak terjadi kesalahan konsep
2. Guru dan siswa mengambil kesimpulan akhir sebagai penguatan
3 Guru memberi pos tes lisan
4 Guru memberi tugas siswa untuk menyerahkan laporan hasil diskusi
pertemuan berikutnya.
11
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
I. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menguraikan pengertian fungsi pers dalam
masyarakat yang demokratis
Siswa dapat mendiskripsikan perkembangan pers di
Indonesia
Siswa dapat menguraikan peranan pers dalam
masyarakat demokratis
Siswa dapat menguraikan pengertian kode etik
jurnalistik
Siswa dapat Menganalisis kode etik jurnalistik dalam
masyarakat demokratis di Indonesia
Siswa dapat menunjukkan contoh-contoh
penyimpangan kode etik jurnalistik dari berbagai
media
Siswa dapat menguraikan upaya pemerintah dalam
mengendalikan dalam kebebasan pers.
Siswa dapat menguraikan manfaat pers dalam
kehidupan masyarakat demokratis di Indonesia
Siswa dapat menunjukkan dampak penyalahgunaan
kebebasan media massa / pers
12
II. Materi Pembelajaran
Peranan Pers
Pengertian Pers
Fungsi Pers
Perkembangan Pers di Indonesia
Peranan Pers dalam masyarakat demokratis
Kode etik jurnalistik
Kode etik
Penyimpangan kode etik jurnalistik oleh berbagai media
Upaya –upaya pemerintah dalam mengendalikan kebebasan pers
Kebebasan Pers dan dampaknya
Manfaat media masa dalam kehidupan sehari-hari
Dampak dari penyalah gunaan kebebasan pers / media masa
III. Metode Pembelajaran
Diskusi
Penugasan
Tanya jawab
Ceramah
IV. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan I :
1. Kegiatan Pendahuluan
a. Apresepsi
b. Motivasi
c. Menyampaikan tujuan pembelajaran
2. Kegiatan Inti
a. Pemberian materi dengan ceramah dan tanya jawab
b. Siswa dibagi dalam 7 kelompok
c. Pemberian materi dengan diskusi
3. Kegiatan penutup
a. Kesimpulan dari guru
b. Post test
Pertemuan II :
1. Kegiatan Pendahuluan
a. Apresepsi
b. Motivasi
c. Menyampaikan tujuan pembelajaran
2. Kegiatan Inti
a. Pemberian materi dengan ceramah dan tanya jawab
b. Siswa dibagi dalam 7 kelompok
c. Pemberian materi dengan diskusi
3. Kegiatan penutup
a. Kesimpulan dari guru
b. Post test
Pertemuan III :
1. Kegiatan Pendahuluan
a. Apresepsi
b. Motivasi
c. Menyampaikan tujuan pembelajaran
2. Kegiatan Inti
a. Pemberian materi dengan ceramah dan tanya jawab
d. Siswa dibagi dalam 7 kelompok
e. Pemberian materi dengan diskusi
13
3. Kegiatan Penutup
a. Kesimpulan dari guru
b. Post test
14
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Indikator :
Mengemukakan proses globalisasi
Mendiskripsikan aspek globalisasi
Mendiskripsikan dampak globalisasi dalam kehidupan
berbangsa dan bernegara
I. Tujuan Pembelajaran
III.Metode Pembelajaran
Diskusi informasi
Pertemuan I :
1. Kegiatan Pendahuluan
a. Menyampaikan informasi pendahuluan mengenai kompetensi
yang sedang dipelajari
b. Memberikan motivasi tentang tujuan dan kegunaan memahami
pengertian , proses dan aspek globalisasi
c. Informasi yang actual yang berhubungan dengan kompetensi
yang akan dipelajari
2. Kegiatan Inti
a. Melalui penugasan individu memberikan berbagai artikel yang
menguraikan pengertian dan proses globalisasi
b. Siswa diminta untuk megkritisi berbagai artikel dari media
masa
c. Siswa membuat laporan tertulis dalam buku tugas individu
d. Melakukan Tanya jawab dalam bentuk kuis tentang hal-hal
yang menguraikan proses globalisasi
3. Kegiatan Penutup
15
a. Guru menegaskan, meluruskan , maupun menguatkan berbagai
anggapan dan pendapat yang disampaikan oleh masing-masing
siswa
b. Bersama-sama membuat kesimpulan
c. Bersama-sama memberikan pendapat mengenai sikap yang
sepatutnya dilakukan dalam proses globalisasi
Pertemuan II :
1. Kegiatan Pendahuluan
a. Memberikan motivasi tentang tujuan dan kegunaan memahami
dampak globalisasi
2. Kegiatan Inti
a. Membagi kelompok kelompok kecil dalam kegiatan
pembelajaran
b. Memberikan penugasan kepada masing-masing kelompok
dengan permasalahan yang berbeda
c. Setiap kelompok mempresentasikan secara ringkas hasil diskusi
kelompoknya
3. Kegiatan Penutup
a. Guru menegaskan, meluruskan , maupun menguatkan berbagai
anggapan dan pendapat yang disampaikan oleh masing-masing
siswa
b. Bersama-sama membuat kesimpulan
c. Bersama-sama memberikan pendapat mengenai sikap yang
sepatutnya dilakukan dalam proses menghadapi dampak negatif
globalisasi
V. Sumber Belajar
Buku Kewarganegaraan kelas XII SMA Erlangga
Internet
VI. Penilaian
Tehnik Penilaian : Tugas Individu
Bentuk instrumen lembar laporan kegiatan
Intrumen
Berikan pendapatmu tentang dampak globalisasi dari berbagai artikel
Jelaskan proses globalisasi dalam bidang ekonomi , politik, sosial
budaya, dan ilmu pengetahuan dan tehnoligi
16
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Indikator :
Mendiskripsikan pengaruh globalisasi terhadap
kehidupan berbangsa dan bernegara
Menunjukkan contoh pengaruh negara lain yang
dirasakan oleh bangsa Indonesia
Menentukan posisi terhadap implikasi globalisasi
dalam kehidupan berbangsa dan bernegara
Menunjukkan sikan selektif terhadap pengaruh
globalisasi
I. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat mendiskripsikan pengaruh globalisasi
terhadap kehidupan berbangsa dan bernegara
Siswa dapat menunjukkan contoh pengaruh negara lain
yang dirasakan oleh bangsa Indonesia
Siswa dapat menentukan posisi terhadap implikasi
globalisasi dalam kehidupan berbangsa dan bernegara
Siswa dapat menunjukkan sikan selektif terhadap
pengaruh globalisasi
III.Metode Pembelajaran
Diskusi, informasi, tanya jawab dan penugasan
IV Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan I :
1. Kegiatan Pendahuluan
a. Memberikan motivasi tentang tujuan dan
kegunaan memahami dampak globalisasi dalam kehidupan
berbangsa dan bernegara
b. Informasi yang actual yang berhubungan dengan
kompetensi yang akan dipelajari
17
2. Kegiatan Inti
a. Melalui penugasan individu memberikan berbagai kasus ,
permasalahan , peristiwa yang merupakan dampak langsung
maupun tidak langsung dari globalisasi
b. Siswa diminta untuk menemukan sendiri berdasrkan
kemampuannya dalam menyerap informasi dan tehnologi
dampak globalisasi yang lain
c. Siswa membuat laporan tertulis dalam buku tugas individu
d. Melakukan tanya jawab dalam bentuk kuis tentang dampak
globalisasi
3. Kegiatan Penutup
a. Guru menegaskan, meluruskan , maupun menguatkan berbagai
anggapan dan pendapat yang disampaikan oleh masing-masing
siswa
b. Bersama-sama membuat kesimpulan
c. Bersama-sama memberikan pendapat mengenai sikap yang
sepatutnya dilakukan dalam dampak globalisasi
d. Post Test
Pertemuan II :
1. Kegiatan Pendahuluan
a. Memberikan motivasi tentang tujuan dan pentingnya bersikap
selektif terhadap globalisasi
2. Kegiatan Inti
a. Memfasilitasi siswa untuk menggali informasi melalui metode
inquiri dan presentasi
b. Menyampaikan kepada siswa mengenai informasi terbaru ,
yang merupakan implikasi secara lansung dari proses
globalisasi
c. Siswa diminta berkelompok
d. Siswa diminta untuk menemukan sendiri maupun bersama
kelompoknya berdasarkan kemanpuanya dalam menyerap
informasi dan tehnologi mengenai implikasi globalisasi.
e. Siswa membuat laporan tertulis dalam buku tugas individu
dan laporan tugas kelompok
f. Melakukan tanya jawab dalam bentuk kuis tentang implikasi
globalisasi dan perlu sikap selektif.
3. Kegiatan Penutup
a. Guru menegaskan, meluruskan , maupun menguatkan berbagai
anggapan dan pendapat yang disampaikan oleh masing-masing
siswa
b. Bersama-sama membuat kesimpulan
c. Bersama-sama memberikan pendapat mengenai sikap yang
sepatutnya dilakukan dalam proses menghadapi dampak negatif
globalisasi
d. Post Test
V. Sumber Belajar
Buku Kewarganegaraan kelas XII SMA Erlangga
Internet
Media informasi
VI. Penilaian
Tehnik Penilaian : Tugas Kelompok
18
Bentuk instrumen : Lembar laporan kegiatan kelompok
Intrumen
Bersama kelompoknya siswa dimohon menjelaskan implikasi globalisasi
dalam berbagai kehidupan berbangsa dan bernegara serta sikap selektif
Jelaskan proses globalisasi dalam bidang ekonomi , politik, sosial
budaya, dan ilmu pengetahuan dan tehnoligi
19
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Indikator :
Meresensi tulisan tentang pengaruh globalisasi dalam
kehidupan berbangsa dan bernegara
Membuat karya tulis tentang pengaruh globalisasi
Mempresentasikan tulisan tentang pengaruh globalisasi
I. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat mempresentasikan tulisan tentang
pengaruh globalisasi terhadap bangsa dan negara
Indonesia
III.Metode Pembelajaran
Diskusi, informasi, tanya jawab dan penugasan
IV Langkah-langkah Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan
a. Memberikan motivasi tentang tujuan pembuatan karya tulis
mengenai pengaruh globalisasi
b. Memberikan arahan mengenai format penulisan langkah-
langkah pelaksanaan kegiatan dan memberikan contoh karya
tulis kepada siswa
c. Persiapan tempat
2. Kegiatan Inti
a. Menentukan kelompok-kelompok siswa
b. Memberikan contoh format penulisan untuk keseragaman
c. Siswa diminta menentukan topik yang akan dibahas
d. Siswa diarahkan untuk merencanakan pembagian tugas dalam
penyusunan karya tulis
e. Siswa memulai membuat draft-draft penulisan
f. Setiap kelompok siswa dengan diberi alokasi waktu yang sama
untuk mempresentasikan karya tulis
3. Kegiatan Penutup
a. Mempersiapkan pertemuan selanjutnya untuk presentasi,
pengetikan naskah dan penjilidan
20
b. Tanya jawab
c. Evaluasi secara lengkap mengenai karya tulis yang dibuat oleh
siswa
d. Bersama-sama membuat kesimpulan
V. Sumber Belajar
Buku Kewarganegaraan kelas XII SMA Erlangga
Internet
Media informasi
Drs. Encang Iskandar, M.Pd .dkk ( 2006 ) Pendidikan Kewarganegaraan
3 PT Remaja Rosda Karya Bandung
Drs. H. Suardi Abu Bakar Dkk ( 2005 ) , Kewarganegaraan 3 Yudistira
Jakarta
VI. Penilaian
Tehnik Penilaian : Tugas Kelompok
Bentuk instrumen : Lembar laporan kegiatan kelompok
Intrumen
Bersama kelompoknya siswa dimohon mrnentukan topik dan selanjutnya
dilakukan penulisan secara baik
21