PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PHYSICAL SELF ASSESSMENT PADA

MATA PELAJARAN PENDIDIKAN

PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN
UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA

( Penelitian Tindakan Kelas Pada Siswa Kelas XI Teknik Listrik SMKN 2 Kota
Serang)

LOGO SMKN 2 KOTA SERANG

Oleh :
SITI AISYAH
NIP : 19650708 200701 2005

SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NEGERI 2 KOTA

SERANG TAHUN 2019
 DAFTAR ISI

LEMBAR PENGESAHAN.......................................................................................................i
SURAT PERNYATAAN..........................................................................................................ii
ABSTRAK................................................................................................................................iii
KATA PENGANTAR..............................................................................................................iv
DAFTAR ISI..............................................................................................................................v

BAB 1 PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah............................................................................................1
B. Rumusan Masalah dan Pemecahan Masalah............................................................ 9
C. Tujuan Penelitian.....................................................................................................10
D. Manfaat Hasil Penelitian.........................................................................................11
E. Kerangka Berfikir......................................................................................,.............13
F. Hipotesis Tindakan ................................................................................................16

BAB 11 KAJIAN PUSTAKA

A. Definisi Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan.............................................20
B. Tujuan Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan .............................................22
C. Standar kompetensi dan Kompetensi dasar pendidikan PPKn............................. 31
D. Pembelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn).......................49
E. Model Pembelajaran Physical Self Assessment.......................................................57
F. Hasil Belajar.......................................................................................................... 68

BAB III. METODOLOGI PENELITIAN

A. Prosedur penelitian PTK....................................................................................82

1. Tahap Perencanaan Tindakan........................................................................82
2. Tahap Observasi dan Evaluasi.......................................................................83
3. Analisis dan Refleksi......................................................................................84
B. Teknik pengumpulan data...................................................................................85
1. Teknik Observasi............................................................................................85
2. Teknik Wawancara........................................................................................86
 3. Indikator keberhasilan....................................................................................88
4. Pengolahan dan Analisis Data.......................................................................89
5. Instrumen pengumpulan Data........................................................................89

1V. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Hasil Penelitian

1. Hasil Penelitian Hasil Penelitian Siklus .I........................................................92

2. Hasil Penelitian Hasil Penelitian Siklus II.....................................................102
3. Hasil Penelitian Hasil Penelitian Siklus III....................................................111
B. Pembahasan...........................................................................................................121

BAB V. KESIMPULAN DAN SARAN

A. KESIMPULAN.................................................................................................127
B. SARAN.............................................................................................................132

ABSTRAK
Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaran (PPKN) termasuk mata plejaran wajib
yang mempunyai arti strategis yang harus diikuti oleh seluruh siswa SMA/SMK atau MA di seluruh
Indonesia karena sifatnya sebagai mata pelajaran umun sering terjadi salah persepsi terhadap tujuan
mata pelajaran ini khususnya di kalangan SMA/SMK/ atau MA iru sendirti. Siswa terkadang
menganggap kurang penting terhadap penyelenggaraan mata pelajaran ini sehingga hasil belajar
mereka kebanyakan tidak sesuai dengan potensi oleh siswa yang bersangkkutan. Hasil belajar siswa
perlu ditingkatkan melalui penerapan model pembelajaran physical self-assessment oleh karena itu
masalah yang dirumuskan sebagai berikut : apakah dengan penerapan pembelajaran physical self-
assessment dapat meningkatkan hasil belajar siswa SMK ( mencapai nilai rata-rata 75). Pada mata
pelajaran PPKn penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas XI TL 2 SMKN
2 Kota Serang .Pada matapelajaran PPKn, yang secara hipotesis dapat dicapai secara serentak melalui
penerapan model physical self-assessment. Metode dan teknik penelitian menggunakan penelitian
tindakan kelas atau PTK dimana setting PTK ini adalah kls XI TL 2 SMKN 2 Kota Serang. Variabel
yang diteliti meliputi ketuntasan dan hasil belajar yang berhasil siswa setelah melaksanakan Skenario
pembelajaran selama tiga siklus dimana masing-masing siklus dirancang dalam empat (4) kegiatan,
yaitu tahap perencanaa, Implementasi tindakan, Observasi dan evaluasi serta analiss dan refleksi. Data
tentang peristiwa pelajaran diambil dengan mengunakan instrumen lembar observasi, data tampilan
untuk kerja siswa atau hasil belajar diambil dengan instrumen tes. Analissi data pada umumnya
menggunakan teknik presentasi dalam penelitian ini. Hasil penelitian menunjukan bahwa penerapan
model pembelajaran physical self-assessment dalam pembelajaran PPKn pada siswa kls XI TL 2
Kota Serang belum dapat meningkatkan hasil belajar siswa dan hasil ketuntasan sesuai dengan target
yang direncanakan . Baru 56% siswa yang dinyatakan tuntas sisanya 44% belum tuntas. Kemudian
terkait dengan hasil belajar siswa kls XI TL 2 baru mencapai rata-rata 67,91 sehingga hasil belajar
pada sisklus 1 baru mencapai tingkat menguasaan potensi baru mencapai 67,91%, pada siklus 2 telah
terjadi peningkatan siswa yang mencapai ketuntasan belajar. Siswa yang cukup tuntas mencapai 42%,
yang tuntas 39%. Dan yang sangat tuntas 19% kemudian hasil belajar siswa setelah penerapan
pembelajaran physical self-assessment pada siklus 2 menjadi rerata 76,25 dibandimgkan dengan hasil
belajar siklus 1 yang hanya nilai rerata 67,91 berarti telah terjadi peningkatan. Hasil belajar siswa
pada siklus 2 sebasar 8,34% dan pada siklus 3 telah terjadi peningkatan siswa yang mencapai
ketuntasan siswa dalam belajar.Siswa yang tuntas mencapai 64% dan yang sangat tuntas 36%.
Berdasarkan hasil data yang disajikan oleh tabel 4.6, Nampak hasil belajar setelah penerapan hasil
belajar physical self-assessment paada siklus 3 meningkat menjadi rerata 80,56. Dibandingkan dengan
hasil belajar pada siklus 2 yang hanya mencapai rerata 76,25 berarti telah terjadi kenaikan pada siklus
3 sebaesar 4,31%. Oleh karena itu hipotesis tindakan yang diajukan dapat diterima.