Bidang

Kurikulum 1
HASIL PEMBELAJARAN
Setelah membaca bab ini, Anda harus dapat
1. Mengidentifikasi dan membedakan enam pendekatan kurikulum, dan mendiskusikan yang

Pendekatan (es) pendidik cenderung mengadopsi

2. Mendefinisikan kurikulum dan mengartikulasikan tantangan dalam mendefinisikan itu

3. Mengidentifikasi dasar-dasar umum diterima kurikulum

4. Jelaskan mengapa pengembangan kurikulum, desain kurikulum, dan direncanakan /

Kurikulum yang tidak direncanakan sangat penting pengetahuan kurikulum domain

5. Mendiskusikan tantangan yang terlibat dalam menerjemahkan teori kurikulum ke dalam praktek

6. Jelaskan peran bahwa siswa, guru, dan kepala sekolah dapat bermain dalam membentuk

kurikulum

Kurikulum sebagai bidang studi telah ditandai sebagai sulit dipahami, fragmentaris, dan membingungkan. Tentu saja, lapangan
dapat menjadi semua yang di kali, tetapi kurikulum sebagai bidang studi sangat penting untuk kesehatan sekolah dan
masyarakat. Apakah kita menganggap kurikulum sempit, seperti mata pelajaran yang diajarkan di sekolah-sekolah, atau secara
luas, sebagai pengalaman yang individu butuhkan untuk partisipasi penuh dalam masyarakat, tidak dapat disangkal kurikulum
yang mempengaruhi pendidik, siswa, dan anggota masyarakat lainnya.

Mengingat kebanyakan buku, artikel, dan risalah tentang kurikulum, banyak orang di lapangan merasa
frustrasi dengan kebingungan melanjutkan. Namun, bidang kurikulum dimaksudkan untuk tidak memberikan
jawaban yang tepat, tetapi untuk meningkatkan pemahaman kita tentang kompleksitas. Hasil kurikulum dari
kegiatan sosial. Hal ini dirancang untuk tujuan ini dan muncul. Kurikulum adalah bidang yang dinamis. 1

Menganalisis konsep kurikulum dalam konteks yang luas menerangi apa yang kita maksud
dengan kurikulum, apa yang melibatkan, dan siapa yang terlibat dalam dan dilayani oleh kurikulum.
Dengan demikian kita melihat kurikulum dalam hal pendekatan (orientasi atau perspektif) dan definisi.
Kami juga mempertimbangkan hubungan dan perbedaan antara yayasan kurikulum dan domain, teori
dan praktek, dan peran peserta di bidang kurikulum.