RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : Sekolah Menengah Atas

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Wajib
Kelas/Semester : X/1
Materi pokok : Describing Tourist Resort and Historical places
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja
sama, toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
B. Kompetensi Dasar/KD dan Indikator Pencapaian Kompetensi/IPK
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.4 Membedakan fungsi 3.4.1 Menjelaskan contoh teks deskriptif sederhana
sosial, struktur teks, dan terkait tempat wisata dan bangunan bersejarah
unsur kebahasaan beberapa terkenal, noun phrase dan word order of adjective
teks deskriptif lisan dan tulis 3.4.2 Menjelaskan fungsi sosial, struktur teks, dan
dengan memberi dan unsur kebahasaan teks deskriptif sederhana terkait
meminta informasi terkait tempat wisata dan bangunan bersejarah terkenal,
tempat wisata dan bangunan noun phrase dan word order of adjective
bersejarah terkenal, pendek
dan sederhana, sesuai
dengan konteks
penggunaannya.

4.4 Teks deskriptif 4.4.1.1 Mengemukakan makna dari teks descriptif

4.4.1 Menangkap makna sederhana terkait tempat wisata dan bangunan
secara kontekstual terkait bersejarah terkenal, noun phrase dan word order of
fungsi sosial, struktur teks, adjective
dan unsur kebahasaan teks 4.4.2.1 Menyusun teks deskriptif sederhana
deskriptif, lisan dan tulis, tentang tempat wisata, baik lisan maupun tulisan,
pendek dan sederhana dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks,
terkait tempat wisata dan dan unsur kebahasaan, serta sesuai dengan konteks.
bangunan bersejarah
terkenal.
4.4.2 Menyusun teks
deskriptif lisan dan tulis,
pendek dan sederhana,
terkait tempat wisata dan
bangunan bersejarah
terkenal, dengan
memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan, secara
benar dan sesuai konteks.
C. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat meyebutkan pengertian teks deskriptif
2. Siswa dapat menyebutkan fungsi teks deskriptif
3. Siswa dapat menyebutkan struktur umum teks deskriptif
4. Siswa dapat menyebutkan tatabahasa yang di gunakan dalam teks deskriptif
5. Siswa dapat membedakan teks descriptif terkait tempat wisata dan bangunan
bersejarah
D. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan I
Tahap Langkah-langkah Pembelajaran Alokasi Waktu
Pendahuluan 1. Guru memberi salam (Greeting), 10 menit
dan mengajak peserta didik untuk
berdoa bersama;
2. Guru memeriksa kehadiran peserta
didik;
3. Guru menyiapkan peserta didik
secara psikis dan fisik untuk
mengikuti proses pembelajaran;
4. Peserta didik menerima informasi
tentang hal-hal yang akan dipelajari
dan dikuasai khususnya tentang
pembelajaran teks deskriptif terkait
tempat wisata;
5. Guru menyampaikan kompetensi
dasar, indikator pencapaian
kompetensi, dan tujuan
pembelajaran;
Inti 6. Guru menjelaskan pengertian, 70 menit
fungsi, struktur umum, dan
tatabahasa teks deskriptif;
7. Guru memberikan contoh teks
descriptif terkait tempat wisata;
8. Peserta didik berusaha memahami
 contoh teks deskriptif yang di
berikan oleh guru;
9. Peserta didik bersama guru
mengartikan contoh teks descriptif
10. Peserta didik menentukan generic
structure dari teks deskriptif terkait
tempat wisata;
11. Peserta didik di minta untuk
mencari adjective dan simple
present di dalam teks descriptif;
12. Peserta didik diminta untuk
mengerjakan soal latihan
13. Guru mengajak peserta didik
berdiskusi tentang pembahasan
latihan soal.
Penutup 14. Kegiatan guru bersama peserta 10 menit
didik yaitu:
a) membuat rangkuman/simpulan
pelajaran;
b) melakukan refleksi terhadap
kegiatan yang sudah
dilaksanakan; dan
c) memberikan umpan balik
terhadap proses dan hasil
pembelajaran; dan
15. Kegiatan guru yaitu:
a) melakukan penilaian;
b) merencanakan kegiatan tindak
lanjut dengan memberikan tugas
terstruktur untuk membuat teks
deskriptif terkait tempat wisata
terkenal di indonesia
c) menyampaikan rencana
 pembelajaran pada pertemuan
berikutnya.
d) memberikan tugas kepada siswa
untuk mencari teks descriptif
terkait tempat wisata terkenal di
indonesia dan di deskripsikan
pada pertemuan selanjutnya.
16. Peserta didik dan guru berdoa dan
mengucapkan salam.

Pertemuan II
Tahap Langkah-langkah Pembelajaran Alokasi Waktu
Pendahuluan 1. Guru memberi salam (Greeting), 10 menit
dan mengajak peserta didik untuk
berdoa bersama;
2. Guru memeriksa kehadiran peserta
didik;
3. Guru menyiapkan peserta didik
secara psikis dan fisik untuk
mengikuti proses pembelajaran;
Inti 4. Guru meminta siswa untuk 70 menit
mengumpulkan tugas terstruktur
yang di berikan pada pertemuan
sebelumnya
5. Guru memberi waktu kepada siswa
untuk mempersiapkan diri sebelum
tampil
6. Guru memanggil siswa satu persatu
untuk menceritakan kembali teks
deskriptif tentang tempat wisata
Penutup 7. Kegiatan guru bersama peserta 10 menit
didik yaitu:
a) membuat rangkuman/simpulan
 pelajaran;
b) melakukan refleksi terhadap
kegiatan yang sudah
dilaksanakan; dan
c) memberikan umpan balik
terhadap proses dan hasil
pembelajaran; dan
8. Kegiatan guru yaitu:
a) menyampaikan rencana
pembelajaran pada pertemuan
berikutnya.
b) Peserta didik dan guru berdoa
dan mengucapkan salam.

Pertemuan III
Tahap Langkah-langkah Pembelajaran Alokasi Waktu
Pendahuluan 1. Guru memberi salam (Greeting), dan 10 menit
mengajak peserta didik untuk berdoa
bersama;
2. Guru memeriksa kehadiran
peserta didik;
3. Guru menyiapkan peserta didik
secara psikis dan fisik untuk
mengikuti proses pembelajaran;
4. Peserta didik menerima
informasi tentang hal-hal yang
akan dipelajari dan dikuasai
khususnya tentang
pembelajaran teks deskriptif
terkait bangunan bersejarah
Inti 5. Guru menampilkan gambar 70 menit
bangunan bersejarah
6. Peserta didik menyebutkan
 nama bangunan dari gambar
yang ditampilkan oleh guru
7. Guru menampilkan sebuah
video terkait bangunan
bersejarah di indonesia
8. Guru memberikan beberapa
pertanyaan terkait isi video
9. Guru memberikan contoh teks
deskriptif terkait bangunan
bersejarah
10. Peserta didik berusaha
memahami contoh teks
deskriptif terkait bangunan
bersejarah di indonesia
11. Peserta didik bersama guru
mengartikan contoh teks
descriptif
12. Peserta didik menentukan
generic structure dari teks
deskriptif terkait bangunan
bersejarah
13. Peserta didik diminta untuk
mengerjakan soal latihan
14. Guru mengajak peserta didik
berdiskusi tentang pembahasan
latihan soal.
Penutup 15. Kegiatan guru bersama peserta 10 menit
didik yaitu:
a) membuat
rangkuman/simpulan
pelajaran;
b) melakukan refleksi terhadap
kegiatan yang sudah
 dilaksanakan; dan
c) memberikan umpan balik
terhadap proses dan hasil
pembelajaran; dan
14. Kegiatan guru yaitu:
a) melakukan penilaian;
b) merencanakan kegiatan
tindak lanjut dengan
memberikan tugas
terstruktur untuk membuat
teks deskriptif terkait
tempat wisata terkenal di
indonesia
c) menyampaikan rencana
pembelajaran pada
pertemuan berikutnya.
d) memberikan tugas kepada
siswa untuk mencari teks
descriptif terkait tempat
wisata terkenal di indonesia
dan di deskripsikan pada
pertemuan selanjutnya.
e) Peserta didik dan guru
berdoa dan mengucapkan
salam.

Pertemuan IV
Tahap Langkah-langkah Pembelajaran Alokasi Waktu
Pendahuluan 1. Guru memberi salam (Greeting), 10 menit
dan mengajak peserta didik untuk
berdoa bersama;
2. Guru memeriksa kehadiran peserta
didik;
 3. Guru menyiapkan peserta didik
secara psikis dan fisik untuk
mengikuti proses pembelajaran;
4. Peserta didik menerima informasi
tentang hal-hal yang akan dipelajari
dan dikuasai khususnya tentang
pembelajaran word order of
adjective;
Inti 5. Guru menanyakan kepada peserta 70 menit
didik apa yang dimaksud dengan
word order of adjective;
6. Guru memberikan penjelasan apa
yang dimaksud dengan word order
of adjective;
7. Guru memberikan contoh susunan
kata dari kata sifat;
8. Peserta didik berusaha memahami
contoh susunan kata dari kata sifat
9. Guru meminta peserta didik untuk
menentukan bagian-bagian contoh
susunan kata yang diberikan
10. Peserta didik berusaha untuk
menentukan bagian dari susunan
kata dari kata sifat;
11. Peserta didik diminta untuk
mengerjakan soal latihan;
12. Guru mengajak peserta didik
berdiskusi tentang pembahasan
latihan soal.
Penutup 13. Kegiatan guru bersama peserta 10 menit
didik yaitu:
a) membuat rangkuman/simpulan
pelajaran;
 b) melakukan refleksi terhadap
kegiatan yang sudah
dilaksanakan; dan
c) memberikan umpan balik
terhadap proses dan hasil
pembelajaran; dan
14. Kegiatan guru yaitu:
a) melakukan penilaian;
b) wisata terkenal di indonesia
c) menyampaikan rencana
pembelajaran pada pertemuan
berikutnya.
d) Peserta didik dan guru berdoa
dan mengucapkan salam.

Pertemuan V
Tahap Langkah-langkah Pembelajaran Alokasi Waktu
Pendahuluan 1. Guru memberi salam (Greeting), 10 menit
dan mengajak peserta didik untuk
berdoa bersama;
2. Guru memeriksa kehadiran peserta
didik;
3. Guru menyiapkan peserta didik
secara psikis dan fisik untuk
mengikuti proses pembelajaran;
4. Peserta didik menerima informasi
tentang hal-hal yang akan dipelajari
dan dikuasai khususnya tentang
pembelajaran kalimat pasive
Inti 5. Guru menanyakan kepada peserta 70 menit
didik apa yang dimaksud dengan
passive voice
6. Guru memberikan penjelasan apa
 yang dimaksud dengan passive
voice
7. Guru memberikan contoh kalimat
pasive dari tenses simple present,
simple past dan simple future
8. Peserta didik berusaha memahami
contoh kalimat pasive yang
diberikan oleh guru
9. Guru meminta beberapa orang
peserta didik untuk maju ke depan
kelas mengubah kalimat aktif
menjadi kalimat pasif
10. Peserta didik berusaha untuk
mengubah kalimat aktif menjadi
kalimat pasif sesuai dengan yang di
perintahkan oleh guru
11. Peserta didik diminta untuk
mengerjakan soal latihan;
12. Guru mengajak peserta didik
berdiskusi tentang pembahasan
latihan soal.
Penutup 13. Kegiatan guru bersama peserta 10 menit
didik yaitu:
a) membuat rangkuman/simpulan
pelajaran;
b) melakukan refleksi terhadap
kegiatan yang sudah
dilaksanakan; dan
c) memberikan umpan balik
terhadap proses dan hasil
pembelajaran; dan
14. Kegiatan guru yaitu:
a) melakukan penilaian;
 b) menyampaikan rencana
pembelajaran pada pertemuan
berikutnya.
15. Peserta didik dan guru berdoa dan
mengucapkan salam.

E. Pendekatan Pembelajaran
1. Strategi pembelajaran : Contextual Teaching Learning
2. Metode Pembelajaran : Diskusi

F. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran

1. Media : Power Point
2. Alat : Laptop, whiteboard, LCD
3. Sumber Pembelajaran
a) Modul bahasa inggris wajib kelas X
b) Internet
G. Instrumen Penilaian Pertemuan 1

1. Penilaian Sikap
Observasi sikap religius dan sikap sosial dengan menggunakan jurnal
No Waktu Nama Kejadian/Perilaku Butir Sikap Positif/ Tindak
Negatif Lanjut
1
2

2. Pengetahuan
Jenis Tes : Tertulis
Bentuk tes : Uraian

Disajikan dalam bentuk teks dan siswa diberikan 5 soal Essay. Siswa di tugaskan
untuk menentukan generic structure, 3 adjective dan 3 simple present yang di
gunakan dalam teks tersebut. ( Soal terlampir)
 Pedoman penilaian
Nilai 5 Soal Essay 30
Generic Structure 40
3 Adjective 15
3 Simple Present 15

H. Instrumen Penilaian Pertemuan 2

1. Penilaian Sikap

No Waktu Nama Kejadian/Perilaku Butir Sikap Positif/ Tindak

Negatif Lanjut
1
2

2. Nilai Keterampilan

Focus
No Name Total Nilai
Grammar Fluency Pronunciation Performance Score

1
2
3

Berbicara: Tes keterampilan Berbicara

Peserta didik diminta menceritakan kembali tentang tempat wisata yang ada di
indonesia yang ditugas kan oleh guru pada pertemuan sebelumnya.

No Kriteria Score
Penilaian 1 2 3
1 Grammar Tidak menggunakan Menggunakan Menggunakan
tatabahasa yang baik tatabahasa yang baik tatabahasa yang
dan benar serta tidak dan benar namun baik dan benar
sesuai konteks belum sesuai dengan sesuai dengan
konteks konteks
2 Fluency Tidak mampu Menceritakan tempat Menceritakan
menceritakan kembali wisata agak lancar tempat wisata
tempat wisata dengan dengan lancar
baik
3 Pronunciation Tidak menyampaikan Menyampaikan Menyampaikan
informasi terkait informasi terkait informasi terkait
tempat wisata dengan tempat wisata dengan tempat wisata
 pelafalan yang tepatpelafalan yang dengan pelafalan
kurang tepat yang tepat
4 Performance Tampil dengan tidak Tampil dengan Tampil dengan
percaya diri kurang percaya diri percaya diri

Final score = Total score x 100

12

- Lisan : Praktek menceritakan kembali tentang tempat wisata

I. Instrumen Penilaian Pertemuan 3

1. Penilaian Sikap
Observasi sikap religius dan sikap sosial dengan menggunakan jurnal
No Waktu Nama Kejadian/Perilaku Butir Sikap Positif/ Tindak
Negatif Lanjut
1

2. Pengetahuan
Jenis Tes : Tertulis
Bentuk tes : Uraian

Disajikan dalam bentuk teks rumpang. Guru membacakan teks dan siswa di
tugaskan untuk mengisi bagian teks yang rumpang. Setelah itu siswa diberikan
lima soal essay terkait teks tersebut. ( Soal terlampir)
Pedoman penilaian
Nilai teks rumpang 40
Essay 60
J. Instrumen Penilaian Pertemuan 4

1. Penilaian Sikap
Observasi sikap religius dan sikap sosial dengan menggunakan jurnal
No Waktu Nama Kejadian/Perilaku Butir Sikap Positif/ Tindak
Negatif Lanjut
1
2

2. Pengetahuan
Jenis Tes : Tertulis
Bentuk tes : Uraian
Disajikan dalam bentuk teks dan siswa diberikan 10 soal Essay. Siswa di tugaskan
untuk menentukan bagian-bagian susunan kata dari kata sifat. ( Soal terlampir)
Pedoman penilaian:
Jumlah soal = 10
Score 1 soal = 10
Total score = jumlah soal yang benar X 10

K. Instrumen Penilaian Pertemuan 5

1. Penilaian Sikap
Observasi sikap religius dan sikap sosial dengan menggunakan jurnal
No Waktu Nama Kejadian/Perilaku Butir Sikap Positif/ Tindak
Negatif Lanjut
1
2

2. Pengetahuan
Jenis Tes : Tertulis
Bentuk tes : Uraian
Disajikan dalam bentuk teks dan siswa diberikan 10 soal Essay. Siswa di tugaskan
untuk mengubah kalimat aktif menjadi kalimat pasif dan mengubah kalimat pasif
menjadi kalimat aktif ( Soal terlampir)
 Pedoman penilaian:
Jumlah soal = 10
Score 1 soal = 10
Total score = jumlah soal yang benar X 100

Pekanbaru, 7 Juli 2019

Dibuat Oleh,

IRMA YULIS, S.Pd.

Lampiran-lampiran RPP:
1. Materi Pembelajaran Pertemuan 1

 Definition of descriptive text

Descriptive text is a text that describe the characteristics of something
 The Generic Stucture
1. Identification
Introducing where or who is the subject is being describe
 2. Description
Describe parts, qualities and the characteristic of person, place or thing to be
describe
 Grammatical features
1. Focus on specific participant
2. Adjective
3. The use of simple present

Simple Present:

Definition : Simple present is a tense used to express an action or activity that take place or
happening in the current time.

Nominal => (+) Subject + Tobe (is, am, are) + Object

(-) Subject + Tobe (is, am, are) + not + Object

(?) Tobe (is, am, are) + Subject + Object

Ex: (+) They are Study English

(-) They are not study English

(?) Are they study English?

Verbal => (+) Subject + Verb1 + s/es + Object

(-) Subject + do/does + not + verb1 + Object

(?) Do/does + Subject + Verb1 + Object

Ex: (+) My sister reads Novel

(-) My sister doesn’t read novel

(?) Does my sister read novel?

Lembah Pelangi Waterfall

 Lembah Pelangi Waterfall sounds unfamiliar for either local or foreign tourists.
Lembah Pelangi Waterfall is located in Sukamaju village, Ulu Belu sub district, Tanggamus
district, Lampung province, Indonesia. The access to this place is quite difficult because Ulu
Belu sub district is a remote area in Lampung with its hilly contours which make this tourist
spot elusive.

Lembah Pelangi Waterfall has two levels where the Waterfall on the second level has
two branches. The height of the first level waterfall is about 100 meters, while the second
level waterfall is about dozens of meters, the best enchantment of this waterfall is the rainbow
which appears between the valley and the waterfall as the name suggests. The soft flowing
gurgling waterfall sounds is like a chant of nature which can remove the tiredness of the long
trip to go there. Under the Waterfall, there are several spots of warm water which can be an
interesting spot for bathing.

In this place you will be shown a panorama of natural beauty which is very interesting
for every pair of eyes seeing it. Rocky hills accompanied by leafy trees will actually soothe
both your eyes.

 Generic Structure

Identification

Lembah Pelangi Waterfall sounds unfamiliar for either local or foreign tourists.
Lembah Pelangi Waterfall is located in Sukamaju village, Ulu Belu sub district, Tanggamus
district, Lampung province, Indonesia. The access to this place is quite difficult because Ulu
Belu sub district is a remote area in Lampung with its hilly contours which make this tourist
spot elusive.

Description

Lembah Pelangi Waterfall has two levels where the Waterfall on the second level has
two branches. The height of the first level waterfall is about 100 meters, while the second
level waterfall is about dozens of meters, the best enchantment of this waterfall is the rainbow
which appears between the valley and the waterfall as the name suggests. The soft flowing
gurgling waterfall sounds is like a chant of nature which can remove the tiredness of the long
trip to go there. Under the Waterfall, there are several spots of warm water which can be an
interesting spot for bathing.

In this place you will be shown a panorama of natural beauty which is very interesting
for every pair of eyes seeing it. Rocky hills accompanied by leafy trees will actually soothe
both your eyes.

 Grammatical features
1. Focus on specific participant => Lembah Pelangi Waterfall
2. Adjective
- Unfamiliar - Nature - Height
- Beauty - Difficult - Tiredness
3. Use Simple Present
- Lembah Pelangi Waterfall is located in Sukamaju village
- The access to this place is quite difficult
- Lembah Pelangi Waterfall has two levels
- The height of the first level waterfall is about 100 meters
- The second level waterfall is about dozens of meters
- The best enchantment of this waterfall is the rainbow
- The soft flowing gurgling waterfall sounds is like a chant of nature

Task 1

Paris

Paris is the capital city of France. It is also one of the most beautiful and famous city
in the world.
 Paris is called as the city of light. It is also an international fashion center. What stylish
women are wearing in Paris will be worn by women all over the world. Paris is also famous
for its world center of education. For instance, it is the headquarters of UNESCO, the United
Nations Education, Scientific and Cultural Organization.

There are many other famous places in Paris, such as the famous museum the louvre
as well as the cathedral of Notre Dame. However, the most famous landmark in this city must
be the Eiffel Tower.

Paris is a named after a group of people called the Parisii. They built a small village
on an Island in the middle of the Seine River about two thousand years ago. This Island is
called Ile De La Cite. It is where Nothre Dame located. Today around eight million people
live in the Paris area.

a. Please answer the questions below!

1. What is the function of the text?
2. What are the famous place in Paris?
3. How many people live in Paris?
4. Where is the located of Ile De La Cite ?
5. They built a small village... (in paragraph 4)
Underline word above refers to...
b. Find out the Generic Structure of the text above!
c. Find out 3 Adjective and 3 Sentences that use Simple Present!

2. Materi Pembelajaran Pertemuan 2

Question: Retell about Tourist Resort in Indonesia

Answer: The answer may vary. Based on the students creativites.

3. Materi Pembelajaran Pertemuan 3

Contoh Bangunan Bersejarah

Menara Eifel (Paris) Piramida (Mesir)

Istana Maimun (Sumatra Utara) Candi Borobudur (Jawa Tengah)

Tembok Raksasa (China) Taj Mahal (India)

Candi Prambanan (Yogyakarta) Istana Siak (Riau)

Istana Pagaruyuang (Sumatra Barat) Monumen Nasional (Jakarta)

Task 2
 a. Fill in the blanks

Prambanan Temple

Prambanan temple is the largest Hindust (1)______ complex in Indonesia. The

temple was (2)_____ in the 10th century and was dedicated to Shiva. There are also 222
(3) _____ temple at the lower yard.

Inside the big temples, there are (4) _____. There are statues of Shiva, Brahma,
Visnu. They are the (5) _____ three highest Gods. There are also other statues. One of the
most popular is Roro Jongrang statues. The (6) _____ tells that it was actually girl that cursed
to be a (7) _____.

There is also relief about Ramayana at the temple wall. We can also see Ramayana
(8) _____ dance at the temple complex at night.

b. Answer the question below!

1. What is the text about?
2. What is the purpose of the text?
3. How many smaller temple at the lower yard?
4. When we can see Ramayana ballet dance?
5. They are the Hindust three highest Gods (Paragraph 2)
Underline word refers to...
6. Write down the generic structure of the text !
7.
Kunci Jawaban:
a.
1. Temple
2. Built
3. Smaller
4. Statues
5. Hindust
6. Legend
7. Stone
8. Ballet

b.

1. The text is about Prambanan temple

2. The purpose of the text is to describe or give information about Prambanan temple
3. There are 222 smaller temple at the lower yard
4. We can see Ramayana Ballet dance at the temple complex at night
5. Statues of Shiva, Brahma, Visnu

6. Identification:
 Prambanan temple is the largest Hindust temple complex in Indonesia. The
temple was built in the 10th century and was dedicated to Shiva. There are also 222
smaller temple at the lower yard.

Description:

Inside the big temples, there are statues. There are statues of Shiva, Brahma,
Visnu. They are the Hindust three highest Gods. There are also other statues. One of
the most popular is Roro Jongrang statues. The legend tells that it was actually girl
that cursed to be a stone.

There is also relief about Ramayana at the temple wall. We can also see
Ramayana ballet dance at the temple complex at night.

4. Materi Pembelajaran Pertemuan 4

a. Noun Phrase
A word or group of words that functions in a sentence as subject, object, or
prepositional object.
Example:
Beautiful waterfall
Adj Noun

Amazing Island
Adj Noun

b. Word order of Adjective

The common word order of Adjective before a noun
Opinion Size Shape Age Color Origin Material Noun
Beautiful Small Flat New Blue England Wooden Statue
Delicious Little Slim Young Black American Gold Girl
Best Large Short Old White French Cotton Beach
Dilligent Big Circular Antique Red Indonesian Fruit Pudding

Example:
1. Charming green view
Opinion color noun
2. Beautiful blue eyes
Opinion color noun
3. Delicious Indonesian food
Opinion origin noun
Task 3 :
a. Make noun phrase as many as possible
Adjective:
Amazing careless smart precious
Beatiful delicious scary sweet
High dangerous attractive sad
Nouns:
Food action dance path
Waterfall experience moment show
Plan student memory beach
b. Identify the modifiers
1. Steep winding stone road
2. Beautiful large bamboo house
3. Refreshing cool air
4. Oldest hindu temples
5. Bubbling mud pit
6. Big green tropical trees
7. Scenic natural tourist destination
8. Remarkable volcanic landscape
9. Amazing national marine park
10. Wonderful old Italian clock

Kunci Jawaban:
a.
1. Amazing show = pertunjukan yang luar biasa
2. Careless action = aksi yang ceroboh
3. Smart student = murid yang pintar
4. Precious experience = pengalaman yang berharga
5. Beautiful beach = pantai yang indah
6. Delicious food = makanan yang lezat
7. Scaray action = aksi yang menakutkan
8. Sweet memory = kenangan yang manis
9. High waterfall = air terjun yang tinggi
10. Dangerous path = jalur yang berbahaya
11. Attractive show = pertunjukan yang menarik
 12. Sad moment = saat yang menyedihkan

b.
1. Steep winding stone road = Jalan berbatu yang curam
Opinion shape material noun
2. Beautiful large bamboo house = Rumah bambu luas yang indah
Opinion shape material noun
3. Refreshing cool air = Udara dingin yang menyegarkan
Opinion opinion noun
4. Oldest hindu temples = Candi-candi hindu tertua
Age origin noun
5. Bubbling mud pit = Lubang lumpur yang bergelembung
Opinion material noun
6. Big green tropical trees = Pohon-pohon tropis hijau yang besar
Size color origin noun
7. Scenic natural tourist destination = Tujuan wisata alam yang permai
Opinion origin material noun
8. Remarkable volcanic landscape = Pemandangan gunung merapi yang luar biasa
Opinion material noun
9. Amazing national marine park = Taman laut nasional yang luar biasa
Opinion origin material noun
10. Wonderful old Italian clock = Jam italia tua yang menakjubkan
Opinion age material noun

5. Materi Pembelajaran Pertemuan 5

 Passive voice
Passive voice is a sentence that focus on the action. Passive voice is formed
with verb to be and past participle

Simple Present :

Active : (+) Subject + Verb1 + s/es + Object

(-) Subject + not + Verb1 + s/es + Object

Passive : (+) Object + tobe (is, am, are ) + V3 + by + Subject

(-) Object + do/does + not + tobe ( is, am, are ) + by + Subject

(Active) (+) I clean the table everyday

(-) I do not clean the table everyday

(Passive) (+) The table is cleaned by me everyday

(-) The table is not clean by me everyday

Simple Past:

Active : (+) Subject + V2 + Object

(-) Subject + did + not + V1 + Object

Passive: (+) Object + was/were + Verb3 + by + Subject

(-) Object + was/were + not + Verb3 + by + Subject

(Active) (+) I cleaned the table yesterday

(-) I did not clean the table everyday

(Passive) (+) The table was cleaned by me yesterday

(-) The table was not cleaned by me

Simple Future :

Active: (+) Subject + will/shall + verb + Object

(-) Subject + will/shall + not + verb + Object

Passive: (+) Object + will/shall + be + V3 + by + Object

(-) Object + will/shall + not + be + V3 + by + Object

(Active) (+) I will clean the table

(-) I will not clean the table

 (Passive) (+) The table will be cleaned by me

(-) The table will not be cleaned by me

Task 4:

Change into passive:

1. My father builds a new house

2. Cats doesn’t catch the mouse today
3. John wrote a letter yesterday
4. She won’t read the novel
5. He will bring my dictionary

Change into active :

6. The cake wasn’t eaten by mary

7. The car will be repaired by my uncle
8. The fast food is eaten by him everyday
9. The letter will be sent by me
10. The picture was taken by us

Kunci jawaban:

1. A new house is built by my father

2. The mouse is not caught by cats today
3. A letter was written by john yesterday
4. The novel will be not read by her
5. My dictionary will be brought by him
6. Mary didn’t eat the cake
7. My uncle will repaire the car
8. He eats the fast food everyday
9. I will send the letter
10. We took the picture