BAB V KESIMPULAN DAN SARAN 5.1 Kesimpulan Pada Peranca

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
MATA PELAJARAN
MULOK BAHASA JAWA
SMP NURUL ISLAMI SEMARANG
KELAS IX
SEMESTER GANJIL
TAHUN PELAJARAN 2017/2018
Perangkat Pembelajaran Bahasa Jawa SMP 1

Sekolah : SMP NURUL ISLAMI

Mata Pelajaran : Bahasa Daerah (Jawa)
Kelas/ Semester : IX/ I
Standar Kompetensi : Mendengarkan

1. Mengapresiasi cerita pewayangan.
Kompetensi Dasar (KD) :
1.1 Menemukan isi pesan cerita wayang yang diperdengarkan.
Indikator :
1.1.1 Mampu menemukan pokok-pokok cerita pewayangan.
1.1.2 Mampu merumuskan isi/pesan cerita pewayangan.
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
A. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menemukan isi/pesan cerita pewayangan.
B. Materi Pembelajaran
 Cerita pewayangan
 Ringkasan cerita pewayangan
 Isi/pesan cerita pewayangan
 Nama-nama tokoh cerita pewayangan
C. Metode Pembelajaran
 Pemberian tugas
 Diskusi
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

1. Kegiatan Awal
a. Mengkondisikan siswa untuk mencermati penyampaian cerita pewayangan.

b. Mendengarkan penyampaian cerita pewayangan.
2. Kegiatan Inti
a. Membuat ringkasan cerita.
b. Mendiskusikan untuk menentukan isi/pesan cerita.
c. Membuat laporan tertulis.
3. Kegiatan Akhir
a. Guru mengevaluasi hasil laporan siswa.
E. Sumber Belajar
1. Model
2. VCD/Kaset
3. Buku cerita Pewayangan
4. Buku Teks
F. Penilaian
1. Teknik : Tes tulis
2. Bentuk Instrumen : Tes uraian
3. Soal/ Instrumen :
NO SOAL INSTRUMEN SKOR
1 Tuliskan pokok-pokok a. Menuliskan pokok-pokok cerita 3
cerita pewayangan yang secara urut dan lengkap.
kamu dengarkan. b. Menuliskan pokok-pokok cerita 2
pewayangan secara tidak urut
tetapi lengkap
c. Menuliskan pokok-pokok cerita 1
pewayangan secara tidak urut
dan tidak lengkap
d. Tidak menuliskan apa-apa 0
2 Rumuskan isi dan pesan a. Menuliskan isi dan pesan 2

cerita wayang yang dengan lengkap
kamu dengarkan. b. Menuliskan isi dan pesan 1
secara kurang lengkap
c. Tidak menuliskan apa-apa 0

Skor Maksimal : 5
SkorPerolehan
Nilai Akhir  x100
SkorMaksimal
Mengetahui ...., ...........................

Kepala SMP NURUL ISLAMI Guru Mata Pelajaran
Moh Ghofar Ihwanuddin, S.Pd Dwi Taryanto,S.S.


Standar Kompetensi : Mendengarkan

1. Mengapresiasi cerita wayang yang diperdengarkan.

1.2 Mengidentifikasi karakter tokoh dalam cerita wayang.
Indikator :
1.2.1 Mampu mendata tokoh utama dan sampingan dalam cerita wayang yang
diperdengarkan.
1.2.2 Mampu mengidentifikasi karakter tokoh disertai dengan bukti/alasan yang logis.
Siswa dapat mengidentifikasi karakter tokoh cerita wayang disertai dengan bukti yang
logis.
 Cerita pewayangan
 Tokoh-tokoh cerita wayang
 Karakter/watak tokoh
 Pemberian tugas
 Diskusi

1. Kegiatan Awal
a. Mengkondisikan siswa untuk mencermati penyampaian cerita wayang.
b. Mendengarkan pembacaan/penyampaian cerita wayang.
2. Kegiatan Inti
a. Mendata nama-nama tokoh utama dan sampingan.
b. Mendata watak dan sifat masing-masing tokoh.
c. Mendiskusikan untuk menentukan karakter tokoh.
d. Membuat laporan tertulis.
3. Kegiatan Akhir
a. Guru mengevaluasi hasil laporan siswa.
E. Sumber Belajar
1. Model
2. VCD/Kaset
3. Buku Cerita Wayang
4. Buku Teks
F. Penilaian
1. Teknik : Tes tulis
2. Bentuk Instrumen : Tes uraian
NO SOAL INSTRUMEN SKOR
1 Tuliskan nama-nama a. Menuliskan nama-nama tokoh 2
tokoh utama dan tokoh utama dan sampingan secara
sampingan dari cerita lengkap
wayang yang kamu b. Menuliskan nama-nama tokoh 1
dengar. utama dan sampingan secara
tidak lengkap
c. Tidak menuliskan sama sekali 0
2 Tuliskan karakter a. Menuliskan karakter masing- 3

masing-masing tokoh masing tokoh dengan lengkap
dengan disertai bukti dan disertai bukti yang logis
yang logis. b. Menuliskan karakter masing- 2
masing tokoh dengan lengkap
dan disertai bukti yang logis

c. Menuliskan karakter tokoh saja 1
atau buktinya saja
d. Tidak menuliskan apa-apa 0
Skor Maksimal : 5
SkorPerolehan
SkorMaksimal
Mengetahui ...., ...........................



Standar Kompetensi : Berbicara

2. Mengungkapkan perasaan, pikiran informasi dan gagasan melalui kegiatan berpidato
dan berdiskusi.

2.1 Berpidato/ berceramah/ berkotbah/ memberikan sambutan dalam berbagai
keperluan.
Indikator :
2.1.1 Mampu menuliskan naskah pidato.
2.1.2 Mampu berpidato dengan intonasi, volume suara, mimik yang tepat disertai gaya
yang menarik.
Siswa dapat menemukan cara berpidato/ berceramah/ memberikan sambutan dan
implementasinya dengan memperhatikan intonasi, volume, mimik yang tepat disertai gaya
yang menarik.
 Kerangka pidato/ ceramah/ sambutan
 Pokok-pokok pidato/ ceramah/ sambutan
 Cara berpidato/ berceramah/ memberi sambutan
 Model
 Pemodelan

 Demonstrasi

Pertemuan Pertama
1. Kegiatan Awal
a. Mengkondisikan siswa untuk mencermati penyampaian model yang sedang
berpidato/ berceramah/ memberi sambutan.
b. Mendengarkan penyampaian model berpidato/ berceramah/ memberi
sambutan.
c. Mendiskusikan teknik-teknik berpidato/ berceramah/ memberi sambutan.
2. Kegiatan Inti
a. Menentukan topik berpidato/ berceramah/ memberi sambutan.
b. Menyusun kerangka berpidato/ berceramah/ memberi sambutan.
c. Mengembangkan kerangka berpidato/ berceramah/ memberi sambutan
menjadi naskah berpidato/ berceramah/ memberi sambutan.
3. Kegiatan Akhir
a. Guru merefleksi.
Pertemuan Kedua
1. Kegiatan Awal
a. Mengkondisikan siswa untuk mencermati lagi penyampaian model yang
sedang berpidato/ berceramah/ memberi sambutan.
b. Berlatih berpidato/ berceramah/ memberi sambutan.
2. Kegiatan Inti
a. Melaksanakan kegiatan berpidato/ berceramah/ memberi sambutan secara
bergantian di depan kelas.
3. Kegiatan Akhir
a. Guru mengevaluasi.
E. Sumber Belajar
1. Model
2. VCD/ Kaset
3. Contoh naskah berpidato/ berceramah/ memberi sambutan
4. Cara berpidato/ berceramah/ memberi sambutan
5. Buku Teks
F. Penilaian

Pertemuan Pertama
1. Teknik : Tes unjuk kerja
2. Bentuk Instrumen : Uji petik kerja produk
 Tulislah kerangka pidato dan kembangkan menjadi naskah pidato
NO KEGIATAN SKOR
1 Siswa menuliskan kerangka dan naskah secara lengkap 5
2 Siswa menuliskan kerangka dan naskah tapi tidak lengkap 4
3 Siswa menuliskan naskah saja secara lengkap 3
4 Siswa menuliskan naskah saja tapi tidak lengkap 2
5 Siswa menuliskan kerangka saja 1
6 Tidak menuliskan apa-apa 0
Skor Maksimal : 5
SkorPerolehan
SkorMaksimal
Pertemuan Kedua
1. Teknik : Observasi
2. Bentuk Instrumen : Lembar observasi
NO UNSUR YANG DINILAI 3 2 1
1 Ketepatan intonasi (tepat/ kurang tepat/ tidak tepat)
2 Tingkat volume suara (jelas/ kurang jelas/ tidak jelas)
3 Mimik atau ekspresi (sesuai/ kurang sesuai/ tidak sesuai)
4 Gaya berpidato (sangat menarik/ menarik/kurang

menarik)
Jumlah nilai
Rubrik penilaian :
Perlu dibicarakan dulu dengan siswa tentang apa-apa yang dinilai dan skor penilaian.

Cara penilaian : berilah tanda cek () pada kolom nilai 3, 2, 1, sesuai dengan kriteria
penilaian unsur yang dinilai.
Skor Maksimal : 12
SkorPerolehan
SkorMaksimal
Mengetahui ...., ...........................



Standar Kompetensi : Berbicara

2. Mengungkapkan perasan, pikiran informasi dan gagasan melalui kegiatan berpidato
dan berdiskusi.

2.2 Berdiskusi dalam berbagai keperluan.
Indikator :
2.2.1 Mampu menyimpulkan mekanisme berdiskusi.
2.2.2 Mampu menyimpulkan prinsip-prinsip diskusi.
2.2.3 Mampu menerapkan prinsip-prinsip berdiskusi.
Siswa dapat menemukan cara menerapkan prinsip-prinsip berdiskusi.
 Mekanisme diskusi
 Prinsip-prinsip berdiskusi
 Cara menerapkan prinsip-prinsip berdiskusi
 Model
 Pemodelan
 Tanya jawab
 Pemberian tugas
 Demonstrasi
Pertemuan Awal

1. Kegiatan Awal
a. Mengkondisikan siswa secara berkelompok untuk mencermati penyampaian
model yang sedang berdiskusi.
b. Mendengarkan penyampaian model berdiskusi.
2. Kegiatan Inti
a. Bertanya jawab tentang mekanisme diskusi.
b. Mendiskusikan tentag prinsip-prinsip diskusi.
c. Menyimpulkan mekanisme dan prinsip-prinsip diskusi.
3. Kegiatan Akhir
a. Guru merefleksi.
Pertemuan Kedua
1. Kegiatan Awal
a. Mengkondisikan siswa untuk mencermati lagi model berdiskusi.
2. Kegiatan Inti
a. Menentukan topik diskusi.
b. Melaksanakan kegiatan berdiskusi.
3. Kegiatan Akhir
E. Sumber Belajar
1. Model
2. VCD/ Kaset
3. Buku Teks
F. Penilaian
Pertemuan Pertama :
2. Bentuk Instrumen : Uji petik kerja produk
NO KEGIATAN SKOR
1 Siswa menuliskan kesimpulan mekanisme diskusi dan 4
prinsip-prinsip diskusi secara lengkap
2 3

Siswa menuliskan kesimpulan mekanisme diskusi dan
prinsip-prinsip diskusi secara tidak lengkap
3 2
Siswa hanya menuliskan salah satu secara lengkap
4 1
Siswa hanya menuliskan salah satu secara tidak lengkap
5 0
Tidak menuliskan apa-apa
Skor Maksimal : 4
SkorPerolehan
SkorMaksimal
Pertemuan Kedua :
1. Teknik : Observasi
2. Bentuk Instrumen : Lembar observasi
1. Untuk individu
1 Keaktifan mengikuti diskusi (Aktif, kurang aktif/ tidak aktif)
2 Cara menyampaikan ide/ pendapat (baik/ kurang baik/
tidak baik)
3 Catatan menanggapi ide/ pendapat orang lain (baik/
kurang baik/ tidak baik)
Jumlah Nilai
Rubrik penilaian :
Perlu dibicarakan dulu dengan siswa tentang apa-apa yang dinilai dan skor penilaian.
Cara penilaian : berikan tanda cek () pada kolom nilai 3, 2, 1, sesuai dengan kriteria
penilaian unsur yang dinilai.
Skor Maksimal : 9
SkorPerolehan
SkorMaksimal

2. Untuk Kelompok
1 Jalannya diskusi (lancar/ kurang lancar/ tidak lancar)
2 Penerapan prinsip-prinsip diskusi (tepat/ kurang tepat/
tidak tepat)
3 Catatan hasil diskusi (lengkap/ kurang lengkap/ tidak
lengkap)
Jumlah Nilai
Skor Maksimal : 9
SkorPerolehan
SkorMaksimal
Mengetahui ...., ...........................



Standar Kompetensi : Membaca

3. Memahami ragam teks dengan cara membaca intensif dan membaca cepat.

3.1 Menemukan informasi yang tepat dari beberapa artikel di media cetak melalui
kegiatan membaca intensif.
Indikator :
3.1.1 Mampu menemukan gagasan utama dari artikel.
3.1.2 Mampu mencatat informasi penting untuk disebarluaskan kepada teman.
Siswa dapat menemukan informasi dari artikel di media cetak dan mencatat informasi
penting.
 Gagasan utama artikel
 Informasi-informasi penting dalam artikel
 Cara menemukan informasi melalui kegiatan membaca intensif
 Media cetak
 Pemberian tugas
Pertemuan Awal
1. Kegiatan Awal

a. Menkondisikan siswa untuk menuju ruang perpustakaan/kelas media.
b. Menyiapkan media cetak dan memilih artikel yang akan dibaca.
2. Kegiatan Inti
a. Membaca artikel.
b. Menentukan pokok-pokok pikiran tiap paragraf.
c. Merumuskan permasalahan utama.
d. Mencatat informasi-informasi penting dari artikel.
e. Mengumpulkan tugas berupa laporan hasil secara menyeluruh.
3. Kegiatan Akhir
E. Sumber Belajar
1. Media Cetak
2. Perpustakaan
3. Buku Teks
F. Penilaian
Pertemuan Pertama :
1. Teknik : Penugasan
2. Bentuk Instrumen : Tugas individu
 Bacalah artikel di media cetak dan tentukan gagasan pokoknya, serta catat dan
tunjukkan adanya informasi penting yang perlu disebarluaskan
NO UNSUR YANG DINILAI SKOR
1 Menuliskan gagasan pokok, dengan benar dan jelas serta 5
menuliskan informasi penting minimal 2 informasi
2 Menuliskan gagasan pokok, dengan kurang benar dan jelas 4
serta menuliskan informasi penting minimal 2 informasi atau
menuliskan gagasan pokok dengan benar dan jelas serta
menuliskan informasi penting hanya 1 informasi saja
3 Menuliskan gagasan pokok, dengan kurang benar dan 3
menuliskan informasi penting hanya 1 informasi saja
4 Hanya menuliskan salah satu dari keduanya dengan benar 2
5 Hanya menuliskan salah satu dari keduanya dengan kurang 1
benar

Skor Maksimal :5
SkorPerolehan
SkorMaksimal
Mengetahui ...., ...........................



Standar Kompetensi : Membaca

3. Memahami ragam teks dengan cara membaca intensif dan membaca cepat.

3.2 Menemukan informasi secara cepat teks minimal 150 kata per menit.
Indikator :
3.2.1 Mampu mengukur kecepatan membaca diri sendiri dan teman.
3.2.2 Mampu menjawab pertanyaan isi teks dengan ketepatan minimal 75%.
3.2.3 Mampu menyimpulkan isi teks.
Siswa dapat menemukan informasi secara cepat teks minimal 150 kata per menit.
 Teks
 Cara mengukur kecepatan membaca
 Pemberian tugas

Pertemuan Awal
1. Kegiatan Awal
a. Menkondisikan siswa dengan teman untuk mempersiapkan diri membaca cepat
teks, dan saling menghitung kecepatannya.

b. Membaca teks untuk dan mengukur kecepatan diri sendiri dan teman.
c. Melaporkan hasil ukuran kecepatan diri dan teman.
2. Kegiatan Inti
a. Membaca teks secara bersama-sama dengan target minimal 125 kata per
menit, dan ditingkatkan sampai 150 kata per menit.
b. Membaca teks secara individu dengan target 150 kata per menit.
c. Menjawab pertanyaan tentang isi teks.
d. Menyimpulkan isi teks.
3. Kegiatan Akhir
a. Guru merefleksi dan mengevaluasi.
E. Sumber Belajar
1. Media Cetak
2. Perpustakaan
3. Buku Teks
F. Penilaian
1. Teknik : Observasi dan teks tulis
2. Bentuk Instrumen : Lembar observasi dan tes uraian
Lembar Observasi
 Bacalah teks huruf jawa ini dan ukur kecepatan membacamu dengan bantuan
teman dan sebaliknya hitung kecepatan membaca temanmu
1 Melaksanakan kegiatan membaca dengan serius dan 3
melaporkan hasil
2 Melaksanakan kegiatan membaca kurang serius dan 2

melaporkan hasil
3 Melaksanakan kegiatan membaca tidak serius dan 1

melaporkan hasil
4 Tidak melaksanakan kegiatan membaca 0

1 Mampu membaca dengan kecepatan 150 kata per menit 3
2 Mampu membaca dengan kecepatan kurang dari 150 kata 2

minimal 125 per minet
3 Mampu membaca dengan kecepatan kurang dari 125 kata 1

per menit
4 Tidak melaksanakan kegiatan membaca 0
Skor Maksimal :6
SkorPerolehan
SkorMaksimal
Tes Uraian
 Jawablah pertanyaan tentang isi teks di bawah ini !
(Jumlah soal 10 pertanyaan)
SKOR PER
NO UNSUR YANG DINILAI
SOAL
1 Menjawab pertanyaan dengan benar (per soal) 2
2 Menjawab pertanyaan dengan kurang benar (per soal) 1
3 Tidak menjawab 0
Skor Maksimal : 20
SkorPerolehan
SkorMaksimal

Mengetahui ...., ...........................


Standar Kompetensi : Menulis

4. Mengungkapkan perasaan, pikiran dan gagasan melalui kegiatan menulis tembang
Macapat.

4.1 Menulis tembang Macapat sesuai dengan aturan-aturannya.
Indikator :
4.1.1 Mampu menuliskan kalimat-kalimat yang akan disusun menjadi tembang.
4.1.2 Mampu menyusun tembang Macapat sesuai dengan aturannya.
Siswa dapat menuliskan/ menyusun tembang Macapat.
 Aturan tiap jenis tembang Macapat
 Kalimat tembang
 Cara menyusun tembang Macapat
 Pemberian tugas

1. Kegiatan Awal
a. Mencermati contoh menyusun tembang macapat.
b. Mengkondisikan siswa untuk mempersiapkan diri memilih tema dan jenis
tembang macapat.

2. Kegiatan Inti
a. Menyusun kaliamt-kalimat yang akan dibuat tembang sesuai tema.
b. Memilih kalimat-kalimat yang akan dijadikan tembang.
c. Menata kalimat-kalimat pilihan secara urut cerita ke dalam tembang.
d. Menata kalimat-kalimat disesuaikan dengan aturan tembang.
3. Kegiatan Akhir
a. Guru merefleksi dan mengevaluasi.
E. Sumber Belajar
1. Media cetak
2. Buku kumpulan tembang
3. Buku Teks
F. Penilaian
2. Bentuk Instrumen : Uji petik, kerja, produk
 Buatlah cakepan salah satu tembang Macapat
1 Menuliskan cakepan tembang macapat dengan lengkap dan 5
benar serta pilihan kata yang menarik

benar serta pilihan kata yang kurang menarik
3 Menuliskan cakepan tembang macapat secara lengkap dan 3

kurang benar serta pilihan kata yang kurang menarik

kurang benar serta pilihan kata yang kurang menarik
5 Menuliskan cakepan tembang macapat dengan tidak lengkap 1
Skor Maksimal : 5

SkorPerolehan
SkorMaksimal
Mengetahui ...., ...........................


BAB V KESIMPULAN DAN SARAN 5.1 Kesimpulan Pada Peranca

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN 5.1 Kesimpulan Pada Peranca

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Perangkat Pembelajaran Bahasa Jawa SMP 1

Sekolah : SMP NURUL ISLAMI

Standar Kompetensi : Mendengarkan

Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Perangkat Pembelajaran Bahasa Jawa SMP 2

2 Rumuskan isi dan pesan a. Menuliskan isi dan pesan 2

Perangkat Pembelajaran Bahasa Jawa SMP 3

Mengetahui ...., ...........................

Moh Ghofar Ihwanuddin, S.Pd Dwi Taryanto,S.S.

Perangkat Pembelajaran Bahasa Jawa SMP 4

Sekolah : SMP NURUL ISLAMI

Standar Kompetensi : Mendengarkan

Kompetensi Dasar (KD) :

Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Perangkat Pembelajaran Bahasa Jawa SMP 5

2 Tuliskan karakter a. Menuliskan karakter masing- 3

Perangkat Pembelajaran Bahasa Jawa SMP 6

Mengetahui ...., ...........................

Moh Ghofar Ihwanuddin, S.Pd Dwi Taryanto,S.S.

Perangkat Pembelajaran Bahasa Jawa SMP 7

Sekolah : SMP NURUL ISLAMI

Standar Kompetensi : Berbicara

Kompetensi Dasar (KD) :

Alokasi Waktu : 4 x 40 menit

Perangkat Pembelajaran Bahasa Jawa SMP 8

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Perangkat Pembelajaran Bahasa Jawa SMP 9

2 Tingkat volume suara (jelas/ kurang jelas/ tidak jelas)

3 Mimik atau ekspresi (sesuai/ kurang sesuai/ tidak sesuai)

4 Gaya berpidato (sangat menarik/ menarik/kurang

Perangkat Pembelajaran Bahasa Jawa SMP 10

Mengetahui ...., ...........................

Moh Ghofar Ihwanuddin, S.Pd Dwi Taryanto,S.S.

Perangkat Pembelajaran Bahasa Jawa SMP 11

Sekolah : SMP NURUL ISLAMI

Standar Kompetensi : Berbicara

Kompetensi Dasar (KD) :

Alokasi Waktu : 4 x 40 menit

Perangkat Pembelajaran Bahasa Jawa SMP 12

Perangkat Pembelajaran Bahasa Jawa SMP 13

Perangkat Pembelajaran Bahasa Jawa SMP 14

Mengetahui ...., ...........................

Moh Ghofar Ihwanuddin, S.Pd Dwi Taryanto,S.S.

Perangkat Pembelajaran Bahasa Jawa SMP 15

Sekolah : SMP NURUL ISLAMI

Standar Kompetensi : Membaca

Kompetensi Dasar (KD) :

Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

Perangkat Pembelajaran Bahasa Jawa SMP 16

Perangkat Pembelajaran Bahasa Jawa SMP 17

Mengetahui ...., ...........................

Moh Ghofar Ihwanuddin, S.Pd Dwi Taryanto,S.S.

Perangkat Pembelajaran Bahasa Jawa SMP 18

Sekolah : SMP NURUL ISLAMI

Standar Kompetensi : Membaca

Kompetensi Dasar (KD) :

Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Perangkat Pembelajaran Bahasa Jawa SMP 19

2 Melaksanakan kegiatan membaca kurang serius dan 2

3 Melaksanakan kegiatan membaca tidak serius dan 1