RENCANAPELAKSANAANPEMBELAJARAN8 Genap

1
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Nama Sekolah : SMPN 2 ....

Mata Pelajaran : Bahasa Jawa
Kelas/ Semester : VIII / II
Standar Kompetensi : Mendengarkan

1. Memahami unsur instrinsik dalam cerita fiksi yang diperdengarkan.
Kompetensi Dasar :
menjelaskan tema, alur, dan latar cerita fiksi
Indikator :
Mampu menentukan tema cerita fiksi.
Mampu menentukan alur cerita fiksi.
Mampu mendata latar cerita fiksi.
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
A. Tujuan pembelajaran :
Siswa dapat menjelaskan tema alur dan latar cerita fiksi.
B. Materi Pembelajaran :
1. Bakuning Gagasan (tema) yaiku pokok pikiran kang digunakake minangka
lelandhesan ngripta karangan.
2. Alur Cerita ( Plot) yaiku reroncening prastawa sebab akibat kang ana ing lakuning
cerita.
Werna-wernaning alur yaiku:
a. Alur maju/ lurus : Prastawa saiki tumuju ing mangkone
b. Alur mundur : Saka prastawa saiki bali maneh ing prastawa sadurunge
c. Alur campuran : Prastawa saiki tumuju prastawa ing mangkone bali maneh ing
prastawa sakdurunge.
3. Latar Cerita (Setting) yaiku gambarane latar kadadeyan/prastawa kang arupa latar
wektu, latar panggonan sarta latar prastawa.
C. Metode Pembelajaran :
a. Permodelan
b. Diskusi
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran :
1. Kegiatan Awal
a. Siswa dikondisikan untuk mendengarkan cerita anak
b. Siswa mendengarkan cerita anak dari radio / tape recorder / VCD / TV /
narasumber.
2. Kegiatan Inti
a. Siswa menemukan isi cerita.
b. Siswa menemukan pesan cerita anak yang didengarkan.
c. Siswa mengungkapkan pesan cerita anak yang ada relevansinya dengan situasi
sekarang.
d Siswa mengungkapkan baik/ buruk tokoh cerita
1
2
3 Kegiatan Akhir
a. Guru memberikan evaluasi.
E. Sumber Belajar :
a. Kaset / CD cerita anak
b. Majalah
c. Buku Cerita anak
d. Nara Sumber
F. Penilaian
1. Tehnik : Tes Tulis

2. Bentuk Instrumen : Tes Uraian
3. Soal / Instrumen :
NO SOAL INSTRUMEN SKOR

1 Jelaskan isi dan pesan cerita anak a. Menjelaskan isi dan pesan cerita anak 2
yang telah kamu dengarkan dengan benar
b. Menjelaskan isi dan pesan cerita anak 1
dengan kurang benar
c. Tidak menjelaskan apa-apa. 0
2. Berikan tanggapan relevansi isi dan a. Memberikan tanggapan dengan benar 2

pesan cerita anak dengan situasi b. Memberikan tanggapan dengan kurang 1
sekarang benar
c. Tidak memberikan tanggapan 0
Skor Maksimal :4
Nilai akhir = Skor Perolehan X 100

Skor Maksimal
Mengetahui : ...., Pebruari ....

Kepala SMPN 2 .... Guru Mata Pelajaran
M. SAKIRUN, S.Pd LENA MARGA SEKTA, S. Pd

NIP. 130527627
2
3

(RPP)

Standar Kompetensi : Berbicara

2. Mengungkapkan pengalaman pribadi dan orang lain melalui kegiatan
bercerita
Kompetensi Dasar :
2.1 Menceritakan riwayat hidup tokoh yang diidolakan
Indikator :
2.1.1 Mampu mengemukakan identitas tokoh idola
2.1.2 Mampu menentukan keunggulan tokoh idola dengan disertai alasan yang
tepat.
2.1.3 Mampu menceritakan pengalaman hidup tokoh yang diidolakan
Siswa dapat menceritakan kembali pengalaman pribadi dengan intonasi, volume, mimic
yang tepat disertai gaya bercerita yang menarik.
1. Data/ identitas paraga utawa tokoh sing dadi idola.
Kang kudu ditulisake ana ing identitas paraga sing dadi idola, ing antarane yaiku:
a. Asmane Paraga/ Tokoh idola
b. Pria / Wanita
c. Papan/titi surya miyose (laire)
d. Daleme / alamate . lsp
2. Kaunggulane tokoh idola
Tokoh kang dadi idola nduweni kaunggulan tinimbang paraga liya iku bisa di deleng
saka:
a. Penghargaan kang wis nate ditampa
b. Cacahe karya-karya sing wis nate dihasilake. lsp
3. Cara Nyrikakae kanti intonasi sing bener lan gaya kang menarik
.
a. Permodelan
b. Demontrasi

Pertemuan Pertama
1. Kegiatan Awal
a. Mengkondisikan siswa untuk mencari buku biografi, artikel sekilas tentang
tokoh idola
b. Membaca buku biografi atau artikel.
2. Kegiatan Inti
a. Siswa mencatat identitas tokoh idola..
b. Siswa mencari dan menuliskan keunggulan-keunggulan tokoh yang
diidolakan, dan menunjukkan bukti/ alasan yang tepat..
c. Siswa menuliskan pokok-pokok pengalaman hidup tokoh idola
3
4
3. Kegiatan Akhir
a. Guru merefleksi
Pertemuan kedua
1. Kegiatan awal
a. Mengkondisikan siswa untuk mencermati lagi penyampaian model yang
sedang bercerita.
b. Menyusun identitas, keunggulan dan pengalaman hidup tokoh idola dalam
kerangka cerita.
2. Kegiatan inti
a. Berlatih bercerita
b. Melaksanakan kegiatan menceritakan tokoh idola dengan berpedoman pada
identitas, keunggulan-keunggulan dan pengalaman hidup.
3. Kegiatan akhir
a. Guru mengevaluasi
E. Sumber Belajar :
a. Model
b. VCD/ kaset
c. Biografi tokoh idola
d. Cara bercerita
e. Buku Teks
F. Penilaian
Pertemuan pertama
1. Tehnik : Tes unjuk kerja

2. Bentuk Instrumen : Uji petik kerja produk
1. Tuliskan identitas tokoh idolamu.
NO Kegiatan Skor
1. Siswa menuliskan identitas tokoh idola secara lengkap. 2
2. Siswa menuliskan identitas tokoh idola secara kurang lengkap. 1
3. Siswa tidak menuliskan. 0
Skor Maksimal :2

Skor Maksimal
Mengetahui : ...., 6 Pebruari ....


NIP. 130527627
4
5

(RPP)

Standar Kompetensi : Membaca

3. Memahami ragam teks dengan cara membaca memindai dan membaca cepat
Kompetensi Dasar :
3.1 Menemukan informasi yang teapat dari teks cerita wayang yang berbentuk
pupuh tembang, melalui kegiatan membaca memindai.
Indikator :
3.1.1 Mampu menjelaskan arti kata-kata dalam cerita wayang berupa tembang
3.1.2 Mampu mengubah bahasa tembang (puisi) menjadi bahasa gancaran
(prosa)
3.1.3 Mampu menjelaskan isi cerita pewayangan berbentuk tembang.
Siswa dapat menemukan informasi secara tepat dari teks cerita pewayangan berbentuk
tembang.
1. Cerita pewayangan awujud tembang
Tuladha:
DHANDHANGGULA NGAJABSIH
Yogya malih kinarya palupi

Surya Putra Narpati Ngawangga
Lan Pandhawa tur kadange
Lyan yayah tunggil ibu
……………………….
2.Tetembungan sing angel ditegesi/digoleki tegese kanthi gegebengan Bausastra.

Tuladha:
Yogya : becik, apik
Kinarya : digawe, dianggo
Palupi :tuladha, conto
3. Nggancarake tembang : ngowahi ukara tembang/ basa tembang (puisi) dadi basa
gancaran (prosa).
Tuladha:
Yogya malih kinarya palupi (basa tembang)  diowahi dadi:
Kang becik maneh kanggo tuladha (basa gancaran)
a. Pemberian tugas
5
6

Pertemuan pertama
1. Kegiatan Awal
a. mengkondisikan siswa untuk memperhatikan penjelasan tentang kegunaan dan
cara membaca kamus.
b. Menyiapkan bacaan cerita pewayangan berbentuk tembang untuk dibaca.
2. Kegiatan Inti
a. Membaca teks cerita pewayangan berbentuk tembang
b. Mencatat kata-kata sukar.
c. Menjelaskan arti kata-kata sukar dengan bantuan kamus.
d Mengubah kalimat tembang ( puisi ) menjadi gancaran ( prosa ).
e. Menjelaskan isi cerita.
f. Mengumpulkan tugas berupa laporan hasil secara menyeluruh.
.
3. Kegiatan Akhir
E. Sumber Belajar :
a. Media cetak
b. Perpustakaan
c. Buku Teks
F. Penilaian
1. Tehnik : Penugasan
2. Bentuk Instrumen : Tugas proyek
Bacalah tembang ini kemudian jelaskan arti kata-katanya.
NO Kegiatan Skor
1. Menjelaskan arti kata dari tembang dengan semua benar 3
2. Menjelaskan arti kata tembang dari tembang dengan lebih dari separo yang 2
benar
3. Menjelaskan arti kata dari tembang dengan kurang dari separo yang kurang 1
benar.
4 Tidak menjelaskan arti kata 0
6
7
Ubahlah bahasa tembang menjadi bahasa prosa dan jelaskan isi ceritanya
NO Kegiatan Skor
1. Menyusun gancaran dari tembang dengan pilihan kata yang benar 3
2. Menyusun gancaran dari tembang dengan pilihan kata sebagian kecil salah. 2
3. Menyusun gancaran dari tembang dengan pilihan kata sebagian besar salah. 1
4 Tidak menyusun 0
NO Kegiatan Skor
1. Menjelaskan isi cerita dalam tembang dengan benar. 3

2. Menjelaskan isi cerita dalam tembang kurang benar. 2
3. Menjelaskan isi cerita dalam tembang tidak benar 1
4 Tidak menyusun 0
Skor Maksimal :9

Skor Maksimal
Mengetahui : ...., Pebruari ....


NIP. 130527627
7
8

(RPP)


4. Mengungkapkan isi cerita fiksi dengan cara meringkas.
Kompetensi Dasar :
4.1 Menulis ringkasan cerita
Indikator :
4.1.1 Mampu menentukan pokok pikiran setiap paragraf dari cerita fiksi,
dengan menunjukkan kalimat utama.
4.1.2 Mampu membuat ringkasan / sinopsis cerita fiksi
Siswa dapat menulis ringkasan cerita
1. Membaca wacana
2. Nulis ringkesan crita iku prayogane tansah nggatekake bab-bab kaya ngisor iki :
a. Lakune crita tetep runtut
b. Ora uwal saka bakuning crita
c. Bisa kasusun saka bakuning gagasan saben pada kang ana ing crita
d. Tembung lan ukarane ngemu teges jelas , ora nuwuhake pangerti kang werna-
werna.
e. Ora mbolan-mbaleni crita
3. Mencari ide pokok tiap paragraf
Ide pokok (bakuning ) yaiku ukara kang digawe kanggo nata runtute salahsawijining
reriptan
a. Pemberian Tugas

1. Kegiatan Awal
a. Mencermati contoh sinopsis cerita.
b. Mengkondisikan siswa untuk mempersiapkan diri memilih dan membaca teks
cerita fiksi.
2. Kegiatan Inti
a. Membaca teks cerita fiksi.
b. Mendiskusikan dengan kelompok untuk menentukan pokok pikiran tiap
paragraf.
c. Menuliskan pokok-poko pikiran tiap paragraf.
d Menyusun ringkasan cerita dengan berpedoman pada pokok-pokok pikiran
tiap paragraf
.
4 Kegiatan Akhir
a. Guru merefleksi dan mengevaluasi.
8
9
E. Sumber Belajar :
a. media cetak
b. Perpustakaan
c. buku Teks
F. Penilaian
1. Tehnik : Penugasan
2. Bentuk Instrumen : Tugas Proyek
NO Kegiatan Skor
1 Menuliskan pokok-pokok pikiran tiap paragraf dengan benar (per paragraf) 2

.
2 Menuliskan pokok-pokok pikiran tiap paragraf dengan kurang benar (per 1
. paragraf)
3. Tidak menuliskan pokok pikiran tiap paragraf 0
Skor Maksimal : 2 x jumlah paragraf

Skor Maksimal
NO Kegiatan Skor
1 Menuliskan ringkasan cerita dengan runtut sesuai cerita 2
2. Menuliskan ringkasan cerita dengan kurang runtut sesuai cerita 1
3. Tidak melaksanakan kegiatan membaca 0
Skor Maksimal :2

Skor Maksimal


NIP. 130527627
9
10

(RPP)

Standar Kompetensi : Mendengarkan

5. Memahami unsure instrinsik dalam cerita fiksi yang diperdengarkan
Kompetensi Dasar :
5.1 Mengidentifikasi karakter tokoh dalam cerita fiksi.
Indikator :
5.1.1 Mampu mendata tokoh utama dan sampingan dalam cerita fiksi yang
diperdengarkan
5.1.2 Mampu mengidentifikasi karakter tokoh disertai dengan bukti/alasan
yang logis
Siswa dapat mengidentifikasi karakter tokoh cerita fiksi disertai dengan bukti yang
logis.
1. Paraga (penokohan) yaiku gambarane paraga lan watake arupa fisik, psikologi, lan
sosiologis.
Paraga-paraga cerita iku kagolongake dadi:
a. paraga Protagonis yaiku paraga kang nindakake tumindak becik
b. Paraga Antagonis yaiku Paraga kang nindakake tumindak ala (paraga jahat)
c. Paraga Tritagonis yaiku Paraga panengahan kang bisa ngluwari prakara (masalah)
a. Pemberian tugas
b. Demontrasi

1. Kegiatan Awal
a. Mengkondisikan siswa untuk mencermati penyampaian cerita fiksi.
b. mendengarkan pembacaan / penyampaian cerita fiksi
2. Kegiatan Inti
a. Mendata nama-nama tokoh utama dan sampingan..
b. Mendata watak dan sifat masing-masing tokoh
c. Mendiskusikan untuk menentukan karakter tokoh
d. Membuat laporan tertulis
3. Kegiatan Akhir
a. Guru mengevaluasi hasil laporan siswa.
E. Sumber Belajar :
a. Model
b. VCD/ kaset
c. Media cetak
d. Buku teks
10
11
F. Penilaian
1. Tehnik : Tes tulis

2. Bentuk Instrumen : Tes uraian
NO SOAL INSTRUMEN SKOR
1 Tuliskan nama-nama tokoh uatama a. Menuliskan nama-nama tokoh utama 2

dan tokoh sampingan dari cerita dan sampingan secara lengkap
yang kamu dengar b Menuliskan nama-nama tokoh utama 1
dan sampingan secara tidak lengkap.
c. Tidak menulikan sama sekali 0
2. Tuliskan karakter masing-masing a. Menuliskan karakter masing-masing 3

tokoh dengan disertai bukti yang tokoh dengan lengkap disertai bukti
logis. yang logis.
b. Menuliskan karakter masing-masing 2
tokoh dengan lengkap dan disertai
bukti yang kurang logis
c. Menuliskan karakter tokoh saja atau 1
buktinya saja.
d. Tidak menuliskan apa-apa 0
Skor Maksimal :5

Skor Maksimal


NIP. 130527627
11
12
(RPP)

Standar Kompetensi : Berbicara

6. Mengungkapkan pengalaman pribadi dan orang lain melalui kegiatan
bercerita
Kompetensi Dasar :
6.1 Menceritakan kembali pengalaman pribadi yang mengesankan.
Indikator :
6.1.1 Mampu menuliskan pokok-pokok cerita pengalaman pribadi
6.1.2 Mampu menceritakan kembali pengalaman pribadi yang mengesankan
dengan intonasi, volume suara, mimic yang tepat disertai gaya bercerita
yang menarik.
Siswa dapat menceritakan kembali pengalaman pribadi dengan intonasi, volume, mimik
yang tepat disertai gaya bercerita yang menarik.
1. Sakdurunge nulis cerita pengalaman pribadi kudune luwih dhisik netepake:
a. Bakuning rembuk utawa tema.
Saka bakuning rembug utawa tema iso ditemtokake irah-irahan
b. Cengkorongan karangan
Cengkorongan karangan gunane kanggo ngruntutake karangan kang ngripta,
tudhane kudu nyebutake papan lan wektu kedadeyan crita, mula bukane crita
babare crita lan piwulang becik kang bisa kapundhut saka crita kababar.
a. Permodelan
b. Demontrasi

Pertemuan Pertama
1. Kegiatan Awal
a. Mengkondisikan siswa untuk mencermati penyampaian model yang sedang
bercerita.
b. Mendengarkan penyampaian cerita
c. Mendiskusikan teknik-teknik bercerita
2. Kegiatan Inti
a. Menginventarisir pengalaman pribadi yang mengesankan
b. Memilih pengalaman pribadi yang disukai
c. Menuliskan pokok-pokok cerita pengalaman pribadi.
3. Kegiatan Akhir
a. Guru merefleksi
12
13
Pertemuan kedua
1. Kegiatan awal
a. Mengkondisikan siswa untuk mencermati lagi penyampaian model yang
sedang bercerita.
b. Berlatih bercerita
.
2. Kegiatan inti
a. Melaksanakan kegiatan bercerita pengalaman pribadi secara bergantian di
depan kelas
3. Kegiatan akhir
E. Sumber Belajar :
a. Model
b. VCD/ kaset
c. Data pengalaman pribadi
d. Cara bercerita
e. Buku Teks
F. Penilaian
Pertemuan pertama
1. Tehnik : Tes unjuk kerja

2. Bentuk Instrumen : Uji petik kerja produk
1. Tulislah pokok-pokok cerita pengalaman pribadimu yang mengesankan.
NO Kegiatan Skor
1. Siswa menuliskan pokok-pokok cerita pengalaman pribadi secara urut dan 4

lengkap.
2. Siswa menuliskan pokok-pokok cerita pengalaman pribadi secara tidak urut 3
dan lengkap.
3. Siswa menuliskan pokok-pokok cerita pengalaman pribadi secara tidak urur 2
dan tidak lengkap
4 Siswa menuliskan pokok-pokok cerita pengalaman pribadi secara urut dan 1
tidak lengkap
5 Tidak menuliskan apa-apa. 0
Skor Maksimal :4

Skor Maksimal


NIP. 130527627
13
14
(RPP)


7. Memahami ragam teks dengan cara membaca memindai dan membaca cepat.
Kompetensi Dasar :
7.1 Menemukan informasi secara cepat teks berhuruf Jawa minimal 15 kata per
menit.
Indikator :
7.1.1 Mampu menerapkan penggunaan pada adeg-adeg, pada lingsa dan pada
lungsi teks berhuruf jawa.
7.1.2 Mampu menerapakan sandhangan swara, sandhangan panyigeg wanda
dan sandhangan Wyanjana pada teks berhuruf Jawa.
7.1.3 Mampu mengukur kecepatan membaca diri sendiri dan teman.
7.1.4 Mampu menjawab pertanyaan isi teks dengan ketepatan minimal (75%).
7.1.5 Mampu menyimpulkan isi teks.
Siswa dapat menemukan informasi secara cepat teks berhuruf Jawa minimal 15 kata
permenit
1. Pada lan tetenger ing tulisan Jawa antara liya yaiku:
a.Pada adeg-adeg
b.pada lingsa
c.pada lungsi
2. Sandhangan
Sandhangan ing aksara Jawa iku ana 3, yaiku:
a. Sandhangan Swara
Sandhangan Swara wernane ana 5 yaiku:
- wulu - suku -taling tarung
- pepet - taling
b.Sandhangan panyigeg wanda
Sandhangan panyigeg wanda wernane ana 4 yaiku:
1. wigyan  gunane kanggo gantine paten “h”
2. layar  gunane kanggo gantine paten “r”
3. cecek  gunane kanggo gantine paten “ng”
c. Sandhangan Wyanjana
Sandhangan Wyanjana ana 3 yaiku:
1. Cakra, kanggo sesulihe panjingan “r”
2. Keret, kanggo sesulihe cakra lan pepet
3. Pengkal, kanggo sesulihe panjingan “y”
a. Pemberian Tugas

1. Kegiatan Awal
a. Mengkondisikan siwa dengan teman untuk mempersiapkan diri membaca
cepat teks huruf Jawa, dan saling menghitung kecepatanya.
b. Membaca Teks untuk dan mengukur kecepatan diri sendiri dan teman.
c. Melaporkan hasil ukuran kecepatan diri dan teman.
14
15
2. Kegiatan Inti
a. Membaca teks huruf Jawa secara bersama-sama dengan target minimal 10
kata permenit, dan ditingkatkan sampai 15 kata permenit.
b. Membaca teks huruf Jawa secara individu dengan target 15 kata permenit.
c. Menjawab pertanyaan tentang isi teks.
d Menyimpulkan isi teks.
3. Kegiatan Akhir
b. Guru merefleksi dan mengevaluasi.
E. Sumber Belajar :
a. media cetak
b. Perpustakaan
c. buku Teks
F. Penilaian
1. Tehnik : Observasi dan tes tulis
2. Bentuk Instrumen : Lembar observasi dan uraian
Lembar Observasi
Bacalah teks huruf Jawa ini dan ukur kecepatan membacamu dengan bantuan
teman dan sebaliknya hitung kecepatan membaca temanmu.
NO Unsur yang dinilai Skor
1 Melaksanakan kegiatan membaca dengan serius dan melaporkan hasil. 3

.
2 Melaksanakan kegiatan membaca kurang serius dan melaporkan hasil. 2
.
3. Melaksanakan kegiatan membaca tidak serius dan melaporkan hasil. 1
4. Tidak melaksanakan kegiatan membaca. 0
NO Unsur yang dinilai Skor
1. Mampu membaca dengan kecepatan 15 kata permenit. 3
2. Mampu membaca dengan kecepatan kurang dari 15 kata permenit dan 2

minimal 10 permenit
3. Mampu membaca dengan kecepatan kurang dari 10 kata permenit. 1
Tidak melaksanakan kegiatan membaca 0
Skor Maksimal : 6

Skor Maksimal


NIP. 130527627
15

RENCANAPELAKSANAANPEMBELAJARAN8 Genap

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANAPELAKSANAANPEMBELAJARAN8 Genap

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMPN 2 ....

Standar Kompetensi : Mendengarkan

Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran :

1. Tehnik : Tes Tulis

NO SOAL INSTRUMEN SKOR

2. Berikan tanggapan relevansi isi dan a. Memberikan tanggapan dengan benar 2

Nilai akhir = Skor Perolehan X 100

Mengetahui : ...., Pebruari ....

M. SAKIRUN, S.Pd LENA MARGA SEKTA, S. Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMPN 2 ....

Standar Kompetensi : Berbicara

Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran :

1. Tehnik : Tes unjuk kerja

1. Tuliskan identitas tokoh idolamu.

1. Siswa menuliskan identitas tokoh idola secara lengkap. 2

2. Siswa menuliskan identitas tokoh idola secara kurang lengkap. 1

3. Siswa tidak menuliskan. 0

Nilai akhir = Skor Perolehan X 100

Mengetahui : ...., 6 Pebruari ....

M. SAKIRUN, S.Pd LENA MARGA SEKTA, S. Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMPN 2 ....

Standar Kompetensi : Membaca

Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

Yogya malih kinarya palupi

2.Tetembungan sing angel ditegesi/digoleki tegese kanthi gegebengan Bausastra.

Yogya malih kinarya palupi (basa tembang)  diowahi dadi:

Kang becik maneh kanggo tuladha (basa gancaran)

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran :

Bacalah tembang ini kemudian jelaskan arti kata-katanya.

1. Menjelaskan arti kata dari tembang dengan semua benar 3

4 Tidak menjelaskan arti kata 0

1. Menyusun gancaran dari tembang dengan pilihan kata yang benar 3

1. Menjelaskan isi cerita dalam tembang dengan benar. 3

Nilai akhir = Skor Perolehan X 100

Mengetahui : ...., Pebruari ....

M. SAKIRUN, S.Pd LENA MARGA SEKTA, S. Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMPN 2 ....

Standar Kompetensi : Membaca

Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran :

1 Menuliskan pokok-pokok pikiran tiap paragraf dengan benar (per paragraf) 2

Skor Maksimal : 2 x jumlah paragraf

Nilai akhir = Skor Perolehan X 100

1 Menuliskan ringkasan cerita dengan runtut sesuai cerita 2

2. Menuliskan ringkasan cerita dengan kurang runtut sesuai cerita 1

3. Tidak melaksanakan kegiatan membaca 0

Nilai akhir = Skor Perolehan X 100

Mengetahui : ...., 6 Pebruari ....

M. SAKIRUN, S.Pd LENA MARGA SEKTA, S. Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMPN 2 ....

Standar Kompetensi : Mendengarkan

Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran :

1. Tehnik : Tes tulis