I.

KUESIONER SUPERVISI MUTU

1. Kegiatan supervisi mutu dapat dilakukan sekurang-kurangnya satu

2. Instrumen ini terdiri dari 4 bagian, yakni Sistem Penjaminan Mutu Internal, Manajemen
Sekolah, Proses Pembelajaran dan Kompetensi Lulusan Siswa.
Bagian A untuk menggambarkan pemahaman sekolah mengenai standar/indikator serta
untuk melihat keterlaksanaan SPMI pada satuan pendidikan.

Bagian B untuk melihat keterlaksanaan penjaminan mutu pendidikan pada manajemen

yang dilakukan oleh sekolah, kendala apa yang dihadapi sekolah, upaya apa yang sudah
dilakukan hingga tindaklanjut apa yang akan dilaksanakan sekolah kedepannya yang
akan meningkatkan pelaksanaan dan pengelolaan manajemen yang ada di sekolah.

Bagian C untuk melihat keterlaksanaan penjaminan mutu pendidikan pada proses

pembelajaran disekolah, kendala apa yang dihadapi sekolah, upaya apa yang sudah
dilakukan hingga tindaklanjut apa yang akan dilaksanakan sekolah kedepannya yang
akan meningkatkan pelaksanaan proses pembelajaran di sekolah.

Bagian D untuk melihat keterlaksanaan penjaminan mutu pedidikan pada kompetensi

kelulusan siswa, kendala yang terjadi di sekolah, upaya yang sudah dilakukan hingga
tindaklanjut yang akan dilakukan oleh sekolah dalam meningkatkan mutu dari kompetnsi
siswa.

3. Petugas Supervisi mencatat kondisi sekolah dan masalah di sekolah yang disupervisi,
dengan mengacu pada indikator supervisi mutu.
4. Selanjutnya Petugas Supervisi bersama pihak Sekolah melakukan diskusi untuk
menemukan solusi atau tidak lanjut untuk peningkatan mutu sekolah.
 LEMBAR PELAKSANAAN SUPERVISI

Waktu TTD
No. Pelaksanaan Catatan Supervisi Pihak
(Hari/Tanggal, sekolah
Bulan, Tahun)
1.

2.

3.

4.

5.

*Diisi sesuai dangan waktu supervisi yang dilaksanakan

 SISTEM PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN
Tujuan: Untuk mendapatkan gambaran tentang pemahaman sekolah terhadap standar serta untuk
mengetahui sejauh mana sekolah sudah melaksanakan SPMI
Hal-hal yang perlu digali:
1. Pemahaman satuan pendidikan tentang standar K13, PPK Literasi dan SNP.
2. Sosialisasi standar yang pernah diikuti dan didesiminasikan di sekolah (Jenis standar, peserta,
kuantitas pelaksanaan)
3. Permasalahan yang dihadapi sekolah dalam pemahaman standarl lkj
4. Tindaklanjut yang dilakukan oleh sekolah agar warga sekolah memahami seluruh standar
5. Pemahaman warga sekolah mengenai SPMI
6. Keberadaan TPMPS
7. Pemahaman TPMPS tentang peran dan fungsinya
8. Pelaksanaan siklus SPMI
9. Pemetaan mutu
10. Penyusunan perencanaan berdasarkan Rapor Mutu
11. Pelaksanaan pemenuhan mutu
12. Monitoring Pelaksanaan program dan evaluasi capaian
 LEMBAR JAWABAN SUPERVISI MUTU
Aktifitas
Catatan Hasil Analisis Hasil Pendampingan yang
Solusi/Tindaklanjut
Pengamatan Pengamatan dilakukan
 PERTANYAAN PANDUAN

Aktifitas
Catatan Hasil Analisis Hasil
Solusi/Tindak lanjut Pendampingan yang
Pengamatan Pengamatan
dilakukan
1. Bagaimana 1. Kondisi sekolah 1. Solusi apa yang 1. Solusi apa bisa anda
pemahaman warga yang Sudah sesuai anda langsung lakukan di
sekolah mengenai dengan Standar? rekomendasikan? sekolah?
standar? 2. Kondisi sekolah Jelaskan mengapa? 2. Mengapa anda
2. Apakah dilakukan yang belum sesuai 2. Apakah ada memilih melakukan
sosialisasi mengenai dengan Standar? alternative solusi solusi tersebut?
standar? 3. Kendala apa yang lainnya? 3. Apa kendala di
3. Bagaimana siklus menyebabkan 3. Apakah sekolah sekolah dalam
SPMI yang di kondisi sekolah setuju/berkomitmen menjalankan solusi
terapkakan belum sesuai melaksanakan? tersebut?
disekolah? dengan Standar? 4. Apa bukti komitmen 4. dll
4. Apabila terdapat 4. Apa yang dilakukan sekolah?
kendala dalam oleh sekolah yang 5. dll
melaksanakan siklus menyebabkan
SPMI, apa yang kondisi sekolah
dilakukan sekolah sudah sesuai
untuk dengan Standar?
menindaklanjutinya? 5. dll
5. Bagaimana peran
kepala sekolah dalam
menjalankan SPMI?
 Pemahaman Standar/indikator serta keterlaksanaan SPMI
( Panduan )

No Indikator, Diskripsi dan Fakta Ya Tidak

1 1.1 Pemahaman satuan pendidikan tentang standar Kurikulum 2013
Deskripsi :
Satuan Pendidikan Memahami tentang standar Kurikulum 2013
Fakta :

a Satuan Pendidikan memiliki dokumen 1 Kurikulum 2013

b Satuan Pendidikan memiliki dokumen 2 Kurikulum 2013

c Satuan Pendidikan memiliki dokumen 3 Kurikulum 2013

d Satuan Pendidikan memiliki dokumen Permendikbud No. 20 tahun 2016 tentang

Standar Kompetensi Lulusan
e Satuan Pendidikan memiliki dokumen Permendikbud No. 21 tahun 2016 tentang
Standar Kompetensi Isi
f Satuan Pendidikan memiliki dokumen Permendikbud No. 22 tahun 2016 tentang
Standar Kompetensi Proses
g Satuan Pendidikan memiliki dokumen Permendikbud No. 23 tahun 2016 tentang
Standar Kompetensi Penilaian
Satuan Pendidikan memiliki dokumen Permendikbud No. 61 tahun 2014 tentang

h KTSP
Satuan Pendidikan memiliki dokumen Permendikbud No. 62 tahun 2014 tentang

i ekstrakurikuler
Satuan Pendidikan memiliki dokumen Permendikbud No. 63 tahun 2014 tentang

j pramuka
Satuan Pendidikan memiliki dokumen Permendikbud No. 64 tahun 2014 tentang

k peminatan
Satuan Pendidikan memiliki dokumen Permendikbud No. 68 tahun 2014 tentang

l TIK
Satuan Pendidikan memiliki dokumen Permendikbud No. 79 tahun 2014 tentang

m mulok
Satuan Pendidikan memiliki dokumen Permendikbud No. 35 tahun 2018 tentang

n struktur kurikulum SMP

Satuan Pendidikan memiliki dokumen Permendikbud No. 36 tahun 2018 tentang

o struktur kurikulum SMA

Satuan Pendidikan memiliki dokumen Permendikbud No. 37 tahun 2018 tentang

p KI-KD

q Satuan pendidikan memiliki juknis penilaian yang berkaku

1.2 Pemahaman satuan pendidikan tentang standar Penguatan Pendidikan Karakter

 Deskripsi :
Satuan Pendidikan Memahami tentang standar Penguatan Pendidikan Karakter
Fakta :

a Satuan Pendidikan memiliki dokumen peraturan tentang Penguatan Pendidikan

Karakter (Perpres No 87 th 2017, Permendikbud No 20 th 2018)

b Satuan pendidikan memiliki program PPK

c Satuan Pendidikan memiliki jadwal pembiasaan
1.3 Pemahaman satuan pendidikan tentang standar Gerakan Literasi Sekolah
 Deskripsi :
Satuan Pendidikan Memahami tentang standar Gerakan Literasi Sekolah
Fakta :
a Satuan Pendidikan memiliki dokumen peraturan tentang Gerakan Literasi Sekolah
(Permendikbud No 21 Th 2015)

b Satuan Pendidikan memiliki SK Tim GLS

c Satuan Pendidikan memiliki dokumen program Gerakan Literasi Sekolah
1.4 Pemahaman satuan pendidikan tentang standar Nasional Pendidikan
Deskripsi : Satuan Pendidikan Memahami tentang standar Nasional Pendidikan
Fakta :
a Satuan Pendidikan memiliki dokumen UU Sisdiknas No. 20 tahun 2003 (bahwa
SNP adalah kriteria minimal dalam menyelenggarakan pendidikan)

b Memiliki dokumen indikator mutu

c Satuan Pendidikan memiliki dokumen PP 19 Tahun 2005 sebagaimana diubah
dengan PP no 13 Tahun 2015
Sosialisasi standar yang pernah diikuti dan didesiminasikan di sekolah (Jenis standar,
2 peserta, kuantitas pelaksanaan)
Deskripsi : Sekolah telah melakukan sosialisasi kepada warga sekolah.
Fakta :
Memiliki dokumen daftar hadir kegitan sosialisasi K13 (laporan, absen,
a dokumentasi)
Memiliki dokumen berita acara kegitan sosialisasi PPK (laporan, absen,
b dokumentasi)
c Memiliki notulen kegiatan sosialisasi GLS (laporan, absen, dokumentasi)
d Memiliki dokumentasi kegiatan sosialisasi
dokumen di pecah lihat di instrumen akreditasi
3 Permasalahan yang dihadapi sekolah dalam pemahaman standar
Deskripsi : Sekolah memiliki kendala dalam memahami standar sesuai yang dihadapi
sekolah
Fakta :
Wawancara dengan sekolah

Tindaklanjut yang dilakukan oleh sekolah agar warga sekolah memahami seluruh standar
4
Deskripsi : Sekolah menindaklanjuti permasalahan pemahaman 8 SNP
Fakta :
a Sosialisasi 8 SNP kepada seluruh warga sekolah
b Work shop terkait 8 SNP
JUMLAH 0 0
 N0 INDIKATOR DISKRIPSI DAN INDIKATOR YA TIDAK
5. Pemahaman warga sekolah mengenai SPMI
Pemahaman warga sekolah mengenai SPMI
Deskrifsi
Warga sekolah memiliki pemahaman tentang SPMI, dalam hal:
1. Pemahaman warga sekolah terhadap konsep dasar SPMI
2. Pemahan warga sekolah terhadap permendikbud NO. 28 Tahun
2016 tentang Penjaminan Mutu Pendidikan
3. Pemahaman warga sekolah tentang petunjuk pelaksanaan
Penjaminan Mutu Pendidika oleh Satuan Pendidiikan
Sub Indikator/Fakta.
1. Warga sekolah dapat menjelaskan siklus SPMI
2. Sekolah memiliki permendikbud NO. 28 Tahun 2016 tentang
Penjaminan Mutu Pendidikan.
3.Sekolah memiliki dokumen analisis
4.memiliki eds
5.memiliki dokumen SPMI
6. Keberadaan TPMPS
Deskripsi
Sekolah telah memiliki TPMPS
1.Sekolah memiliki SK TPMPS
2.TPMPS di bentuk berdasarkan hasil (rapat / penunjukan)
3.Keterlibatan TPMPS dalam menyusun program pemenuhan
mutu sekolah
4.Keterlibatan unsur dalam TPMPS

Sub indikator/Fakta

1. Sekolah telah memilki SK TPMPS

2. TPMPS dibentuk berdasarkan hasil rapat
4. Adanya Keterlibatan dalam TPMPS
5.

7. Pemahaman TPMPS tentang peran dan fungsinya

 Deskripsi
TPMPS terlibat aktif dalam pemenuhan mutu sekolah
1.TPMPS memahami perannya dalam pemenuhan mutu sekolah
2.TPMPS memahami fungsinya dalam pemenuhan mutu

sekolah Sub indicator/Fakta.

1.TPMPS aktif dalam pemenuhan mutu sekolah

2.Memiliki program kerja TPMPS
2.TPMPS melaksakan fungsinya dalam pemenuhan mutu sekolah

8. Pelaksanaan siklus
SPMI Deskripsi
TPMPS memiliki Dokumen:
1.Pemetaan
•.Sekolah memiliki dokumen rapor
mutu 2.Program
• Sekolah memiliki dokumen penyusunan program
3.Pelaksanaan
• Sekolah memiliki dokumen pelaksanaan
program 4..Audit
• Sekolah memiliki dokumen hasil audit

FAKTA
TPMPS memiliki Dokumen:
1.Pemetaan
•.Sekolah memiliki dokumen rapor mutu
2.Program
• Sekolah memiliki dokumen penyusunan program
3.Pelaksanaan
• Sekolah memiliki dokumen pelaksanaan program
4..Audit
• Sekolah memiliki dokumen hasil audit
9. Pemetaan mutu
Deskripsi
Kegiatan yang dilakukan TPMPS dalam pemetaan mutu:
1. Sekolah telah melakukan evaluasi diri berdasarkan rapor
mutu (dokumen EDS)
2. Sekolah melakukan identifikasi terhadap masalah yang ada
pada rapor mutu
3. Sekolah melakukan analisis terhadap masalah yang ada
pada rapor mutu
 4. Sekolah merumuskan rekomendasi berdasarkan hasil analisis
rapor mutu
Fakta.
1. Sekolah telah melakukan evaluasi diri berdasarkan rapor mutu
(dokumen EDS)
2. Sekolah melakukan identifikasi terhadap masalah yang ada
pada rapor mutu
3. Sekolah melakukan analisis terhadap masalah yang ada pada
rapor mutu
4. Sekolah merumuskan rekomendasi berdasarkan hasil analisis
rapor mutu

10 Penyusuan perencanaan berdasarkan rapor mutu

Deskripsi
Kegiatan yang dilakukan TPMPS dalam penyusunan perencanaan:

•TPMPS menetapkan skala prioritas berdasarkan hasil

rekomendasi
•TPMPS menyusun RKS dan RKAS
•TPMPS menyusun RKAS

Fakta
1.TPMPS menetapkan skala prioritas berdasarkan hasil
rekomendasi
2.TPMPS menyusun RKS dan RKAS

3.Sekolah memiliki dokumenRKS dan RKAS

11. Pelaksanaan pemenuhan mutu

Deskripsi
TPMPS memiliki dokumen-dokumen kegiatan,
Diantaranya:
• Panduan
• Undangan Kegiatan
• Jadwal
• Bahan Ajar
• Daftar Hadir
• Dokumentasi
• Laporan
Fakta

TPMPS memiliki dokumen-dokumen kegiatan,

Diantaranya:
• Panduan
• Undangan Kegiatan
 • Jadwal
• Bahan Ajar
• Daftar Hadir
• Dokumentasi
• Laporan

12. Monitoring pelaksanaan program dan evaluasi capaian

Deskripsi
TPMPS memiliki dokumen-dokumen kegiatan monitoring,
Diantaranya:
• Instrumen pelaksanaan kegiatan
• Instrumen yang telah di isi oleh responden
• Hasi analisis intrumen
• Laporan pelaksanaan monitoring dan evaluasi

Fakta

TPMPS memiliki dokumen-dokumen kegiatan monitoring,

Diantaranya:
• Instrumen pelaksanaan kegiatan
• Instrumen yang telah di isi oleh responden
• Hasil analisis intrumen
• Laporan pelaksanaan monitoring dan evaluasi
 MANAJEMEN SEKOLAH
Tujuan: untuk melihat keterlaksanaan penjaminan mutu pendidikan pada manajemen yang
dilakukan oleh sekolah, kendala apa yang dihadapi sekolah, upaya apa yang sudah dilakukan hingga
tindaklanjut apa yang akan dilaksanakan sekolah kedepannya yang akan meningkatkan pelaksanaan
dan pengelolaan manajemen yang ada di sekolah.
Indikator Manajemen sekolah
1 Manajemen dokumen sekolah
2 Manajemen berbasis sekolah (pengumpulan data di sekolah, j bjbenis data yang di
ambil, updatingnya)
3 Ketersediaan pendidik dan tenaga pendidikan
4 Sekolah memiliki bangunan/ruang yang mendukung program peningkatan mutu (pojok baca, area
baca, pemanfaatan papan sekolah, dll)
5 Manajemen lingkungan, perpus, labor, kelas
6 Tim yang menggerakkan penjaminan dan peningkatan mutu (K13, literasi, PPK dan SNP).
7 Penghargaan atas upaya atau hasil kegiatan peningkatan mutu
8 Sekolah menyediakan berbagai kegiatan ekstrakurikuler
9 Pengembangan Jejaring Tri Pusat Pendidikan (Sekolah, Keluarga, Masyarakat)
10 Pengembangan peran guru sebagai tutor, fasilitator, katalisator, pelindung dan penghubung
sumber-sumber belajar
11 Pembiasaan nilai-nilai utama Karakter dalam keseharian secara rutin (Upacara, kegiatan literasi,
menyanyikan lagu Kebangsaan, Lagu Nasional/Daerah, berdoa bersama, dsb)
12 Pengembangan Branding sekolah (citra keunikan, kekhasan dan keunggulan)
13 Pengembangan norma, peraturan, dan tradisi sekolah yang aman dan menyenangkan
14 Pengembangan potensi peserta didik melalui keteladanan Kepala Sekolah, Pendidik, dan Tenaga
Kependidikan sepanjang waktu dalam kehidupan sehari-hari
15 Kepala Sekolah mengembangkan peran sebagai manajer, inovator, motivator, dan kolaborator
16 Pelibatan dan pemberdayaan (lembaga keagamaan, seni, budaya, bahasa, sastra, sains, TIK,
sosial, ekonomi, olahraga, dsb) di sekolah
17, Pemanfaatan sekolah sebagai sumber belajar bagi masyarakat sekitarnya
 LEMBAR JAWABAN SUPERVISI MUTU
Aktifitas
Catatan Hasil Analisis Hasil Pendampingan yang
Solusi/Tindaklanjut
Pengamatan Pengamatan dilakukan
 PERTANYAAN PANDUAN
Aktifitas
Analisis Hasil Solusi/Tindaklanju Pendampingan yang
Catatan Hasil Pengamatan
Pengamatan t dilakukan
1. Tentang Manajemen berbasis 1. Kondisi sekolah 1. Solusi apa yang 1. Solusi apa bisa anda
sekolah (bagaimana yang Sudah sesuai anda langsung lakukan di
pengumpulan data di sekolah, dengan Standar? rekomendasikan? sekolah?
jenis data apa aja yang di 2. Kondisi sekolah Jelaskan mengapa? 2. Mengapa anda memilih
ambil, bagaimana yang belum sesuai 2. Apakah ada melakukan solusi
updatingnya) dengan Standar? alternative solusi tersebut?
2. Apakah jumlah guru di sekolah 3. Kendala apa yang lainnya? 3. Apa kendala di sekolah
telah cukup? Dan apabila tidak menyebabkan 3. Apakah sekolah dalam menjalankan
cukup, apa yang dilakukan kondisi sekolah setuju/berkomitmen solusi tersebut?
sekolah? (misal: bekerja belum sesuai melaksanakan? 4. dll
dengan pihak luar seperti dengan Standar? 4. Apa bukti komitmen
lembaga bimbingan belajar) 4. Apa yang dilakukan sekolah?
3. Tugas guru selain mengajar, oleh sekolah yang 5. dll
apa saja? menyebabkan
4. Apakah guru dibebani kondisi sekolah
pekerjaan lain selain sudah sesuai
mengajar? dengan Standar?
5. Bagaiman manajem 5. dll
lingkungan, perpus, labor,
kelas (penanggungjawabnya
siapa?)
6. Bagaimana sekolah menjaga
lingkungan dan sarana
prasarana (inventaris)?
7. Bagaimana penataan dan
pendataan barang labor dan
perpus?
8. Bagaimana penjadwalan
pemakaian laboratorium?
9. Bagaimana perancangan
program sekolah dalam satu
tahun ke depan? (anggaran,
even, pendaftaran siswa baru)
10. Apakah telah memiliki Evaluasi
Dri Sekolah (EDS) dan
Monitoring dan Evaluasi
(MonEv) ?
11. Bagaimana kebijakan sekolah
untuk menyiapkan ujian
nasional?
12. Bagaimana kebijakan sekolah
apabila terdapat siswa yang
kurang secara financial?
13. Apabila terdapat siswa yang
“nakal”, tindakan apa yang
diambil oleh sekolah? apakah
ada guru bimbingan
konseling (BK)?
14. Hal apa yang dilakukan oleh
sekolah, apabila terdapat
siswa yang berprestasi baik
secara akademik ataupun
non-akademik?
 MANAGEMEN SEKOLAH
(PANDUAN)

NO DESKRIPSI/FAKTA Ya Tidak
Sekolah memiliki Dokumen di buktikan dengan
1 Sekolah memiliki dokumen KTSP

1. Dokumen KTSP meliputi 6 komponen yaitu 1. Visi, Misi dan tujuan, 2.

2 Pengorganisasian muatan kurikuler, 3.Pengaturan beban belajar siswa dan beban beajar
guru, 4.Penyusunan kalender pendidikan, 5. penyusunan silabus muatan pelajaran 6.
penyusunan RPP

3 Dokumen KTSP disusun bersama Tim Pengembang Kurikulum

3. Dokumen KTSP dikembangkan sesuai dengan prosedur operasional pengembangan

4 dengan tahapan 1. Analisis yaitu mengacu pada EDS tentang ketercapaian program
sekolah pada tahun sebelumnya 2. penyusunan KTSP tahun mendatang berorientasi pada
visi dan misi sekolah 3.penetapan ,dokumen KTSP ditandatangani oleh pihak sekolah dan
komite 4.pengesahan yaitu ditandatangani oleh Dinas Pendidikan / Kemenag

KTSP mengikuti ketentuan : 1. Struktur Kurikulum 2013 2. Penugasan tersturktur dan

5 mandiri maksimal 50% 3. Penambahan Beban belajar maksimal 2 minggu, 4. mata
pelajaran seni budaya, prakarya dan kewirausahaan 5. Program Ekstrakurikuler
Sekolah memiliki dokumen 2

Silabus mata pelajaran dikembangkan dengan memuat 9 komponen yaitu 1. Identitas mata pelajaran 2.Identitas
sekolah/madrasah 3.Komponen Inti 4. Komponen dasar 5.Materi pokok 6.kegitan pembelajaran 7.penilaian
8.alokasi waktu 9.sumber belajar
1 Sekolah memiliki SK Tim pengembang silabus
2 Dokumen silabus mengalami revisi dari tahun sebelumnya
Sekolah Memiliki Dokumen 3
1 1. Rencana Pelajaran dikembangkan dari silabus
2 2. Rencana Pelajaran memuat 13 komponen (Permendikbud 2016)
3 3. Sekolah memiliki SK Tim Penyusunan RPP

4 4. Rpp mengalami revisi dari tahun sebelumnya sesuai dengan karateristik peserta didik
5 5. PrintOut Permendikbud No 20,21. 22 dan 24 tahun 2016

Sekolah memiliki Dokumen Penilaian Sikap, Ketrampilan dan Pengetahuan

1 Instrumen Penilaian yang sesuai dengan rencana penilaian

2 Butir soal penilaian mengacu pada indikator atau tujuan pembelajaran
3 Rubrik penilaian yang sesuai dengan instrumen penilaian
4 Pelaksanaan penilaian sesuai dengan program semester
5 Memiliki kisi kisi penilaian
6 Mengolah, menganalisis dan mengevaluasi hasil penilaian
7 Guru memiliki bukti kumpulan hasil penilaian
8 Setiap mata pelajaran memiliki rencana remedial dan pengayaan
9 Sekolah memiliki dokumen penilaian harian, semester, kenaikan kelas dan kelulusan
10 Print OUT Permendikbud nomor 23 2016
 Sekolah memiliki Dokumen Supervisi
1 Rencana Program Supervisi sesuai dengan tahun pelajaran
2 Pelaksanaan Supervisi sesuai dengan yang direncanakan
3 Evaluasi Hasil supervisi dilakukan dengan objektif
4 Tindak lanjut Hasil Supervisi bertujuan meningkatkan kompetensi guru
5 SK Tim Supervisi
1
Sekolah memiliki Dokumen Pendidik dan Tenaga Kependidikan
1 File personal Pendidik dan Tenaga kependidikan
2 File Struktur Organisasi sekolah
3 File Pembagian Tugas Tahunan
4 Notulen , berita acara dan daftar hadir rapat pembagian tugas
5 File Mutasi sesuai dengan kondisi sebenarnya
Sekolah memiliki Dokumen Inventaris sarana dan prasarana
1 Inventaris barang
2 Berita acara pemusnahan barang
3 Bukti kepemilikan aset berupa Sertifikat tanah dan IMB
Sekolah memiliki RKS dan RKAS
1 RAPORT MUTU
2 RKT berbasis EDS yang mencantumkan analisis SWOT dan target capaian 1 tahun
3 RKJM berbasis EDS yang menuangkan target pencapaian jangka menengah yaitu 4 tahun
4 RKJP berbasis EDS menuangkan taget pencapaian jangka panjang
5 RKAS yang sinkron dengan RKT dan EDS
6 SK Tim Pengembang Sekolah
7 Bukti dokumen Penyusunan RKS dan RKAS berupa notulen, berita acara daftar hadir
8 Disusun , di tetapkan dan disahkan
Sekolah memiliki Dokumen Pembiayaan
1 SK Bendahara
2 BKU
3 Buku Pembantu Kas
4 Buku Pembantu Bank
5 Buku Pembantu rincian objek belanja
6 Laporan realisasi dana
7 SE Mendagri No. 971 tahun 2019
8 Permendikbud No.3 tahun 2019/No 18/Juknis BOS
Dokumen Program Kegiatan Pengembangan diri (Ekstrakurikuler)
1 Memiliki Rencana Program Kegiatan
2 Memiliki Laporan Pelaksanaan Program Kegiatan
3 Memiliki Evaluasi Program Kegiatan
4 Memiliki rencana Tindak Lanjut Program Kegiatan
Sekolah menumpulkan data yang akuntabel

Menggunakan Instrumen pengumpulan data diisi sesuai dengan situasi dan kondisi
1 sekolah yang sebenarnya (Guru,Perwakilan Siswa, Perwakilan Orangtua,Guru, Kepala
Sekolah dan Pengawas )
2 Observasi langsung ketempat kegiatan sedang berlangsung
 3 wawancara dengan pihak pihak terkait tentang pengumpulan informasi terkait
4 Catatan / Jurnal
5 Diskusi (FGD)
Jenis jenis data yang dikumpulkan sekolah
1 DOKUMEN
2 Rekaman vidio / suara
Updating data sekolah
1 Sekolah memiliki SIM yang bisa diakses oleh pihak pihak terkait
2 Operator sekolah meninput data terbaru ke dapodik dan ke raport mutu

Ketersediaan Tenaga Pendidik dan Kependidikan di tunjukkan dengan adanya :

Memiliki SK Panganngkatan sebagai Kepala Sekolah dari Pemerintah atau

1
Yayasan
2 Kepala berkualifikasi minimal S1 di tunjukkan dengan Ijazah
3 Guru berkualifikasi S1 di tunjukkan dengan ijazah
3
Guru Penerima Sertifikasi sesuai dengan linieritas di tunjukkan dengan sertifikat
4
pendidik

5
Tenaga Administrasi sesuai dengan ketentuan, yang ditunjukkan dengan ijazah
6 Tenaga Laboran sesuai dengan ketentuan, yang ditunjukkan dengan ijazah
7 Tenaga Pustaka sesuai dengan ketentuan, yang ditunjukkan dengan ijazah

Bangunan/ruang yang mendukung program peningkat-an mutu ditunjukkan dengan:

1 Sekolah memiliki bangunan pustaka

2 Sekolah memiliki berbagai jenis buku bacaan

3 Sekola memiliki pojok baca di sekitar pekarangan sekolah
4
4 Sekolah mempunyai tempat duduk2 di bawah pohon untuk membaca

5 Sekolah mempunyai madin

6 Sekolah mempunyai laman khusus untuk mecurahkan pendapat siswa secara tertulis

7 Sekolah memiliki taman kelas yang bisa dipakai sebagai

Managemen lingkungan, perpustakaan, laboratarium, dan kelas dapat ditunjukkan

dengan:

1 Sekolah memiliki pembagian tugas dalam mengelola labor, pustaka, dan kelas

2 Laboratorium , pustaka , dan kelas memiliki struktur organisasi

3 Pengelola laboratorium mempunyai program kerja

 4 Adanya jadwal kunjungan laboratorium

5 Laboratorium memiliki tata tertib

6 Pustaka memiliki program kerja
5 7 Pustaka memiliki jadwal kunjungan siswa
8 Pustakan memiliki daftar buku fiksi dan non fiksi.
9 Adanya tata tertib pengguna pustaka
10 Setiap kelas memiliki strutur organisasi kelas
11 Setiap kelas mempunyai daftar invenataris kelas
12 Setiap kelas mempunyai gambar presiden dan wakil.
13 Setiap kelas mempunyai papan kehadiran siswa
14 Setiap kelas memiliki lambang negara NKRI
15 Setiap kelas mempunyai daftar piket kebersihan kelas
16 Sebetiap kelas mempunyai peralatan kebersihan kelas
17 Setiap kelas memiliki kelompok belajar.
18 Sekolah memiliki kebun/taman sebagai sumber belajar

Sekolah Memiliki Tim Penjaminan dan Peningkatan Mutu K13, Literasi, PPK dan SNP

Sekolah memiliki Tim Peningkatan Mutu Kurikulum 2013, di tunjukkan dengan

1
SK yang di tandatangani Kepala Sekolah
2 Sekolah Memiliki Permendikbud yang mengatur Tentang K13
Guru sebelum melaksanakan PBM mengajak siswa untuk membaca, yang di
3
tunjukkan dengan dokumen kegiatan

6 4 Di dalam kelas terdapat sudut baca mini,

5 Sekolah melaksanakan literasi dengan menunjukkan jadwal

6 Guru sebelum melaksanakan PBM Mengajak siswa untuk berdoa

7 Adanya jadwal Kegiatan Rohani Islam setiap hari jumat
Sekolah menananmkan Nasionalisme kepada siswa dengan menyanyikan lagu
8
Nasional
9 PPK terintegrasi dalam PBM yang di buktikan dengan RPP guru
Sekolah memberikan penghargaan atas upaya dan hasil kegiatan peningkatan mutu di
buktikan dengan:

1 SK Kepala Sekolah tentang juara-juara kelas pertingkat

7 2 Dokumentasi pemberian hadiah juara-juara kelas pertingkat
3 Piala bergilir untuk juara umum sekolah
4 SK Penetapan guru berprestasi dalam proses PBM

5 Memberikan penghargaan kepada guru yang menyelesaikan studi S2

Sekolah melaksanakan berbagai kegiatan ekstrakurikuler yang di tetapkan oleh sekolah

 1 Memiliki Program Ekstrakurikuler
2 Memiliki SK Penanggung jawab Ekstrakurikuler
3 Memiliki Rancangan pembiayaan
8
4 Memiliki Pedoman pelaksanaan kegiatan ekstrakurikuler
5 Melaksanakan ekstrakurikuler Pramuka
6 Melaksanakan ekstrakurikuler Seni Budaya
7 Melaksanakan ekstrakurikuler bidang olahraga
8 Melaksnakan kegiatan Religius
NO INDIKATOR, DESKRIPSI, DAN FAKTA YA TIDAK
10 Pengembangan peran guru sebagai tutor, fasilitator, katalisator, pelindung dan
penghubung sumber-sumber belajar
Deskripsi
Tugas terstruktur kepada siswa dengan pemanfaatan lingkungan sebagi sumber
belajar:
1. Setiap guru memiliki perangkat pembelajaran (Prota, Prosem, silabus, RPP
dan daftar nilai)
2. Guru aktif mengembangkan kegiatan pembelajaran dengan pola diskusi
3. Guru memberikan tugas berbentuk eksprimen
4. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menyimpulkan hasil
diskusi
5. Guru menugaskan siswa membuat laporan kegiatan

1. Pengembangan RPP mengacu pada

- Permendikbud nomor 22 tahun 2016
- RPP hasil rancangan guru.
- RPP di review minimal setahun sekali
2. Guru aktif mengembangkan kegiatan pembelajaran dengan pola diskusi:
- Adanya petunjuk pelaksanaan diskusi
- Adanya catatan pengamatan guru selama pelaksanaan diskusi
3. Guru memberikan tugas berbentuk eksprimen:
- Adanya lembar kerja
- Adanya petunjuk eksprimen
- Adanya hasil ekprimen
4. Guru memberikan siswa memberikan kesempatan kepada siswa untuk
menghasilkan hasil diskusi
- Adanya format penilaian ketrampilan
- Pemberian reword kepada siswa yang berprestasi
5. Guru menugaskan siswa membuat laporan kegiatan
- Adanya contoh format membuat laporan kegiatan
- Adanya hasil laporan kegiatan
11 Pembiasaan nilai-nilai utama Karakter dalam keseharian secara rutin (Upacara,
kegiatan literasi, menyanyikan lagu Kebangsaan, Lagu Nasional/Daerah, berdoa
bersama, dsb)
Deskripsi
Sekolah mampu menanamkan nilai-nilai utama karakter warga sekolah
Pembiasaan salam, senyum sapa setiap masuk gerbang sekolah
Berkomunikasi secara santun
Hormat kepada guru
Menyayangi teman
Kegiatan religius
Fakta
1. Warga sekolah melakasanakan budaya 5 S
2. Kegiatan Religius secara kontiniu dan terprogram
3. Warga sekolah memiliki Sikap santun, hormat, dan menyayangi teman
4. Sholat Zuhur berjamaah
5. One day one ayat
 6. Muhadhoroh setiap Jumat
7. Tausiah secara berkala
8. Kegiatan khatam Al-Qur’an
12 Pengembangan Branding sekolah(citrakeunikan, kekhasan dan keunggulan)
Deskripsi:
1. Sekolah berbasis budaya
2. Sekolah berbasis adiwiyata
3. Sekolah berbasis prestasi (Akademik/non akademik)
Fakta
1. Selalu melaksanakan pagelaran seni bernuansa melayu untuk semua
tingkat.
2. Juara olimpiade tingkat Kabupaten, provinsi, dan nasional
3. Juara adiwiyata tingkata Kabupaten, provinsi, dan nasional
13 Pengembangan norma, peraturan, dan tradisi sekolah yang aman dan
menyenangkan
Deskripsi
Pemberian reward disiplin siswa dan prestasi belajar
Funishman untuk siswa yang melakukan pelanggaran/indisipliner
Slogan-slogan tentang nilai-nilai norma
Tatatertib sekolah
Pengembangan adiwiyata sekolah/cinta lingkungan
Petugas keamanan sekolah
Fakta
1. Sekolah menyelenggarakan kegiatan pembelajaran yang baik
2. Siswa tidak terlibat tawuran dan narkoba
3. Sekolah memiliki Tim Literasi
4. Peraturan yang ada sudah menjadi budaya bagi warga sekolah
5. Program-program PPK terlaksana dengan baik
6. Melaksanakna budaya 5 S
7. Sekolah berpagar dan dilengkapi dengan CCTV

14 Pengembangan potensi peserta didik melalui keteladanan Kepala Sekolah,

Pendidik, dan Tenaga Kependidikan sepanjang waktu dalam kehidupan sehari-hari
Sub. Indikator.
Deskripsi:
Sekolah memiliki tatatertib sekolah
Memiliki tatatertib kelas
Memiliki tatatertib perpustakaan
Memiliki kode etik Guru
Ada Program Pemilihan Guru Teladan, Tenaga kependidikan teladan

.
Fakta
1. Kepala Sekolah datang tepat waktu/sesuai ketentuan
2. Pendidik masuk kelas tepat waktu
3. Kepala Sekolah, Pendidik, dan Tenaga Kependidikan memarkirkan
kendaraan di tempat parkir
4. Kepala Sekolah, Pendidik, dan Tenaga Kependidikan membuang sampah
pada tempatnya
5. Ketika azan berkumandang Kepala Sekolah, Pendidik, dan Tenaga
 Kependidikan menghentikan kegiatannya
6. Ada kriteria dan pemilihan guru teladan, Kepala Sekolah Teladan, dan
tenaga kependidikan Teladan
7. Tugas yang dikerjakan peserta didik diperiksa dan dikomentari guru
8. Program yang dibuat selalu disosialisasikan
9. Kepala Sekolah, pendidik dan tenaga kependidikan selalu berpakain rapid
an bersih
10. Kepala Sekolah, pendidik, dan Tenaga Kependidkan tidak merokok di
lingkungan sekolah
11. Kepala Sekolah, pendidik, dan Tenaga Kependidkan

15 Kepala Sekolah mengembangkan peran sebagai manajer, inovator, motivator, dan

kolaborator
Deskripsi
Ada program kerja Kepala Sekolah
Program kerja disosialisasikan kepada pendidik dan warga sekolah lainnya
Ada Notulen Rapat
Ada Program Supervisi
Ada instrument supervisi
Ada program-program unggulan
Ada program kewirausahaan
Suka bekerja keras dan disiplin
Melibatkan Pendidik dan tenaga kependidikan dalam setiap program yang dibuat
Ada MOU dengan pihak lain atau instansi terkait
Memfasilitasi pendidik untuk meningkatkan kualifikasinya
Memfasilitasi pendidik dan Tenaga Kepen didikan untuk melaksanakan
pengembangan diri
Fakta
1. Program Kerja Kepala Sekolah
2. Notulen rapat dan berita acara sosialisasi program
3. Program Supervisi
4. Instrumen supervisi
5. Jadwal supervisi
6. MOU dengan kepolisisan
7. MOU dengan Puskesmas
16 Pelibatan dan pemberdayaan (lembaga keagamaan, seni, budaya, bahasa, sastra,
sains, TIK, sosial, ekonomi, olahraga, dsb) di sekolah
Deskripsi
Program kegiatan Hari besar Agama
Kegiatan bulan bahasa
Ada Komputer/laptop Kelompok
parenting Group WA/Instagram Ada
jaringan internet
Perlombaan/pertandingan Olah
Raga Kantin sehat

Kebun sekolah
Koperasi sekolah
Fakta
1. Peringatan hari besar Agama
2. Kegiatan bulan bahasa
3. Perlombaan olahraga antar kelas/sekolah
 4. Menyediakan makanan sehat di kantin
5. Memiliki jaringan internet
6. Memiliki perangkat computer/laptop
7.

17 Pemanfaatan sekolah sebagai sumber belajar bagi masyarakat

sekitarnya Deskripsi
Memiliki perpustakaan
Guru-guru yang professional
Aula untuk pertemuan
Lingkungan yang tertata
Sudut baca/tempat membaca
Fakta
Perpustakaannya tertata
Beraneka ragam buku ada di perpustakaan
Petugas perpustakaan
Guru-guru yang professional
Aula pertemuan yang nyaman dan lengkap
 PROSES PEMBELAJARAN
Tujuan: untuk melihat keterlaksanaan penjaminan mutu pendidikan pada proses pembelajaran
disekolah, kendala apa yang dihadapi sekolah, upaya apa yang sudah dilakukan hingga tindaklanjut
apa yang akan dilaksanakan sekolah kedepannya yang akan meningkatkan pelaksanaan proses
pembelajaran di sekolah.
Indikator Proses Pembelajaran:
1 Aktivitas Siswa Saat Pembelajaran
2 Aktivitas Guru Dalam Membuka Pembelajaran
3 Sumber Belajar
4 Kegiatan Guru Pada Saat Pembelajaran
5 Metode Pembelajaran
6 Media Pembelajaran
7 Aktivitas Penutupan Pembelajaran
8 Karakteristik Kompetensi Sikap
9 Sikap Siswa
10 Permasalah Sikap
11 Kekerasan
12 Keterampilan Siswa
13 Sumber Pembelajaran
14 Teknologi Untuk Belajar
15 Aktifitas Belajar
16 Prestasi Siswa
17 Lingkup Pengembangan
18 Perangkat Pembelajaran
19 Pemanfaatan Hasil Penilaian
20 Teknik Penilaian (Sikap,ketrampilan, dan pengetahuan)
 LEMBAR JAWABAN SUPERVISI MUTU
Aktifitas
Catatan Hasil Analisis Hasil Pendampingan yang
Solusi/Tindaklanjut
Pengamatan Pengamatan dilakukan
 PERTANYAAN PANDUAN
Aktifitas
Analisis Hasil Pendampingan
Catatan Hasil Pengamatan Solusi/Tindaklanjut
Pengamatan yang dilakukan

1. Topik apa yang 1. Kondisi sekolah 1. Solusi apa yang anda 1. Solusi apa bisa
disampaikan di kelas? yang Sudah sesuai rekomendasikan? anda langsung
dengan Standar? Jelaskan mengapa? lakukan di
2. Bagaimana jalannya
2. Kondisi sekolah 2. Apakah ada sekolah?
pembelajaran di kelas
yang belum sesuai alternative solusi 2. Mengapa anda
(apakah guru telah
dengan Standar? lainnya? memilih melakukan
menjalankan 5Mdan
3. Kendala apa yang 3. Apakah sekolah solusi tersebut?
bagaimana prosesnya?)
menyebabkan setuju/berkomitmen 3. Apa kendala di
3. Bagaiman respon siswa kondisi sekolah melaksanakan? sekolah dalam
selama proses belum sesuai 4. Apa bukti komitmen menjalankan solusi
pembelajaran? dengan Standar? sekolah? tersebut?
4. Apakah ada tugas yang di 4. Apa yang 5. dll 4. dll
berikan secara individu dilakukan oleh
ataupun kelompok? (apa sekolah yang
saja hasil outputannya?, menyebabkan
bagaimana cara kondisi sekolah
penilaiannya dan bobot sudah sesuai
penilaiannya untuk setiap dengan Standar?
tugas?) 5. dll
5. Bagaiamana cara
siswa mengyelesaikan
tugas yang diberikan ?
(memanfaatkan google
atau buku?)
6. Apakah ada sumber
belajar yang diberikan oleh
guru selain buku?
7. Apakah dalam
proses pembelajaran,
memanfaatkan media
pembelajaran?
8. Bagaimana cara
penilaian sikap siswa?
9. Bagaiamana cara
penilaian otentik sekolah?
 PROSES PEMBELAJARAN
(PANDUAN)

Aspek Yang Diamati Ya Tidak

1. Aktivitas Siswa Saat Pembelajaran
a. Mendengar penjelasan guru atau narasumber
b. Melakukan Tanya jawab dengan guru atau narasumber
c. Mengumpulkan informasi melalui buku ataupun wawancara dengan
berbagai sumber
d. Melakukan diskusi
e. Menganalisa data yang diperoleh dari berbagai sumber
f. Mengasosiasikan/menghubungkan hasil analisis dengan teori yang telah
dipelajari
g. Menyimpulkan seluruh hasil belajar
2. Aktivitas Guru Dalam Membuka Pembelajaran
a. Menyiapkan fisik dan fsikis peserta didik dengan menyapa dan memberi
salam
b. Memberi motivasi belajar siswa sesuai manfaat dan aplikasi materi ajar
dalam kehidupan sehari-hari
c. Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan
sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari
d. Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai
e. Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai
silabus
3. Sumber Belajar
a. Sumber belajar cetak : buku, majalah, ensiklopedia, brosur, koran, poster,
dan denah
b. Sumber belajar non cetak : film, slide, video, model, boneka, dan audio
kaset
c. Sumber belajar yang berupa fasilitas : auditorium, perpustakaan, studio dan
lapangan olahraga
d. Sumber belajar yang berupa kegiatan : wawancara, kerja kelompok,
observasi, simulasi dan permainan
e. Sumber belajar yang berupa lingkungan : taman dan terminal
4. Kegiatan Guru Pada Saat Pembelajaran
Penerapan Strategi Pembelajaran Yang Mendidik
a. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi yang akan dicapai
b. Melaksanakan pembelajaran secara runtut
c. Menguasai kelas
d. Melaksanakan pembelajaran yang bersifat kontekstual
e. Melaksanakan pembelajaran yang memungkinkan tumbuhnya kebiasaan
positif (nurturant effect)
f. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengaan alokasi waktu yang
 direncanakan
Pelibatan Peserta Didik dalam Pembelajaran
a. Menumbuhkan partisipasi aktif peserta didik melalui interaksi guru, peserta
didik, sumber belajar
b. Merespon positif partisipasi peserat didik
c. Menunjukkan sikap terbuka terhadap respons peserta didik
d. Menunjukkan hubungan antar pribadi yang kondusif
e. Menumbuhkan keceriaan atau antusiasme peserta didik dalam belajar
Penggunaan Bahasa yang Benar dan Tepat dalam Pembelajaran
a. Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan lancar
b. Menggunakan bahasa tulis yang baik dan benar
5. Metode Pembelajaran
Penerapan Pendekatan Saintifik
a. Memfasiitasi peserta didik untuk mengamati
b. Memancing peserta didik untuk bertanya
c. Memberikan pertanyaan mengapa dan bagaimana
d. Memberikan pertanyaan peserta didik untuk menalar (proses berpikir yang
logis dan sistematis)
e. Memfasilitasi peserta didik untuk mencoba
f. Memfasilitasi peserta didik untuk menganalisis
g. Menyajikan kegiatan peserta didik untuk berkomunikasi
6. Media Pembelajaran
a. Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan sumber belajar
pembelajaran
b. Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan media pembelajaran
c. Menghasilkan pesan yang menarik
d. Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan sumber belajar pembelajaran
e. Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan media pembelajaran
7. Aktivitas Penutupan Pembelajaran
a. Mengevaluasi seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil hasil
yang diperoleh untuk selanjutnya secara bersama menemukan manfaat
langsung maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran yang telah
berlangsung
b. Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran
c. Melakukan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas, baik tugas
individual maupun kelompok
d. Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan
berikutnya.
8. Karakteristik Kompetensi Sikap
a. Pengintegrasian nilai religious dalam proses pembelajaran
b. Pengintegrasian nilai nasionalisme dalam proses pembelajaran
c. Pengintegrasian nilai mandiri dalam proses pembelajaran
d. Pengintegrasian nilai gotong royong dalam proses pembelajaran
e. Pengintegrasian nilai integritas dalam proses pembelajaran
9. Sikap Siswa yang diharapkan
 a. Ketaaatan Ibadah
b. Berprilaku Syukur
c. Berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan
d. Toleransi dalam beribadah
e. Jujur
f. Disiplin
g. Tanggungjawab
h. Santun
i. Peduli
j. Percaya diri
10 Permasalahan Sikap
a. Mencontek atau menyalin pekerjaan teman
b. Berbohong
c. Membolos
d. Tidak mengerjakan tugas yang diberikan
e. Merendahkan pendapat orang lain
f. Malas menulis seperti buku, puisi, artikel dan lainnya
g. Malas membaca
h. Tidak berani mengemukakan pendapat
i. Tidak percaya diri tampil di depan umum
j. Mudah putus asa
k. Tidak berdoa sebelum dan sesudah melakukan aktivitas
l. Tidak mengucapkan salam sebelum masuk kelas
11. Kekerasan
a. Pemukulan
b. Intimidasi
c. Ucapan siswa tidak sopan
d. Membully teman
e. Guru berkata kasar
12 Keterampilan Siswa
a. Menyampaikan ide dan pendapat secara santun dan mudah dipahami
b. Menyimak informasi secara tepat dan menyampaikan kembali dengan
kalimat sendiri
c. Membaca cepat dan membuat rangkuman dari informasi tertulis
d. Melakukan telaah secara kritis terhadap teks atau buku
e. Membuat karya tulis dengan deskripsi yang berkesinambungan dan mudah
dipahami
f. Melakukan pengamatan dengan bimbingan dan ptunjuk yang jelas dari
guru
g. Bertanya dengan kritis
h. Mengumpulkan informasi dan melakukan analisis dari berbagai sumber
i. Meniru karya orang lain
j. Memodifikasi karya orang lain
k. Membuat kreasi sendiri sesuai dengan fasilitas yang tersedia
l. Menulis dalam Bahasa dan gaya sendiri
13. Sumber Pembelajaran
a. Buku pegangan guru
b. Buku pegangan siswa
c. Buku penunjang siswa
d. Media Massa seperti majalah, koran dan lainnya
e. Jaringan internet
f. Perpustakaan mini kelas
g. Buku tersedia di pojok kelas
14. Teknologi Untuk Belajar
a. Komputer
b. Handpone
c. Internet
15. Aktivitas Belajar
a. Membuka pembelajaran dengan berdoa
b. Penggunaan metode yang variatif
c. Penggunaan media yang sesuai
d. Penggunaan sumber belajar yang variatif
e. Penggunaan sumber belajar yang sesuai
f. Pemanfaatan lingkungan sekolah untuk belajar
g. Penggunaan teknologi dalam proses belajar
h. Mengurangi materi yang tidak penting
i. Mengevaluasi materi-materi penting
j. Menanyakan kepada siswa tentang suasana beljar hari ini
k. Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan datang
l. Memberikan nasehat baik kepada siswa
m. Melakukan penilaian
n. Melakukan refleksi
o. Melakukan umpan balik
16. Prestasi Siswa
a. Prestasi siswa di sekolah atas pengetahuan yang dimiliki :
1. Tingkat Kabupaten
2. Tingkat Provinsi
3. Tingkat Nasional
4. Tingkat Internasional
b. Prestasi siswa di sekolah atas karya seperti mesin, lukisan, prakarya dan
lainnya
1. Tingkat Kabupaten
2. Tingkat Provinsi
3. Tingkat Nasional
4. Tingkat Internasional
5. Prestasi siswa di sekolah atas ketetrampilan yang ditunjukkan seperti debat,
menyanyi, olahraga dll
1. Tingkat Kabupaten
2. Tingkat Provinsi
3. Tingkat Nasional
 4. Tingkat Internasional
17. Lingkup Pengembangan Materi
a. Kemampuan menyesuaikan materi dengan KI dan KD
b. Kemampuan mengkaitkan materi dengan pengetahuan lain yang relevan,
perkembangan iptek, dan kehidupan nyata
c. Menyajikan pembahasan materi pembelajaran dengan tepat
d. Menyajikan materi secara sistematis (mudah ke sulit, dari sederana ke
rumit, konkrit ke abstrak )
18. Perangkat Pembelajaran
a. Program tahunan
b. Program semester
c. Pemetaan KI, KD
d. Silabus
e. RPP
f. KKM
g. Program remedial
h. Program Pengayaan
i. Alat Evaluasi dan buku nilai
j. Lembar tugas yang digunakan dan siswa dalam pembelajaran
k. Bundel Portofolio
l. Media
m. Jurnal Pembelajaran
n. Buku Pegangan Guru dan Siswa
o. Handout materi Pembelajaran
p. Bank Soal
q. Analisis Soal
19. Pemanfaatan Hasil Penilaian
a. Memperbaiki proses pembelajaran
b. Mengukur dan mengetahui pencapaian kompetensi siswa
c. Menyusun laporan kemajuan hasil belajar harian, tengah semester, akhir
semester, akhir tahun dan/atau kenaikan kelas
20. Teknik Penilaian (Sikap Keterampilan dan Pengetahuan)
a. Teknik Penilaian Sikap
1. Observasi
2. Penilaian Diri
3. Penilaian Antar Teman
4. Jurnal
b. Teknik Peninlaian Keterampilan
1. proyek
2. portofolio
3. praktik
4. produk
5. dll
c. Teknik penilaian Pengetahuan
1. tertulis
 2. lisan
3. Penugasan
Dilengkapi dokumen penilaian (kisi-kisi soal, kartu soal, dan Nilai semester)
 KOMPETENSI LULUSAN
Tujuan: untuk melihat keterlaksanaan penjaminan mutu pendidikan pada proses pembelajaran
disekolah, kendala apa yang dihadapi sekolah, upaya apa yang sudah dilakukan hingga tindaklanjut
apa yang akan dilaksanakan sekolah kedepannya yang akan meningkatkan pelaksanaan proses
pembelajaran di sekolah.
Indikator Kompetensi Lulusan:
1 Sikap siswa dalam lingkungan sekolah
2 Budaya membaca
3 Budaya menulis
4 Usaha siswa dalam mendapatkan informasi
5 Cara siswa berpendapat
6 Prestasi yang dihasilkan siswa didalam lingkup ilmu pengetahuan

7 Prestasi yang dihasilkan siswa didalam lingkup maupun minat dan bakat

8 Pola pikir siswa

9 Budaya gotong royong dan pasrtisipasi masyarakat dalam mendukung program yang
ada disekolah
 LEMBAR JAWABAN SUPERVISI MUTU
Aktifitas
Catatan Hasil Analisis Hasil Pendampingan yang
Solusi/Tindaklanjut
Pengamatan Pengamatan dilakukan
 PERTANYAAN PANDUAN
Aktifitas
Catatan Hasil Analisis Hasil Pendampingan
Solusi/Tindaklanjut
Pengamatan Pengamatan yang dilakukan

1. Bagaimana sikap 1. Kondisi sekolah yang 1. Solusi apa yang anda 1. Solusi apa bisa
siswa menyampaikan Sudah sesuai dengan rekomendasikan? anda langsung
pendapat? Standar? Jelaskan mengapa? lakukan di
2. Bagaimana 2. Kondisi sekolah yang 2. Apakah ada sekolah?
pengetahuan siswa belum sesuai dengan alternative solusi 2. Mengapa anda
didalam kelas? Standar? lainnya? memilih
3. Apakah siswa mampu 3. Kendala apa yang 3. Apakah sekolah melakukan solusi
memahami materi menyebabkan kondisi setuju/berkomitmen tersebut?
yang diajarkan? sekolah belum sesuai melaksanakan? 3. Apa kendala di
4. Apakah siswa mampu dengan Standar? 4. Apa bukti komitmen sekolah dalam
menyampaikan 4. Apa yang dilakukan sekolah? menjalankan
kembali apa yang oleh sekolah yang 5. dll solusi tersebut?
diamati? menyebabkan kondisi 4. dll
5. Bagaimana sikap sekolah sudah sesuai
siswa saat berada dengan Standar?
pada lingkungan 5. dll
sekolah?
6. Apakah siswa
menyampaikan
pendapat melalui
buku/sumber belajar
yang telah dibaca?
 KOMPETENSI LULUSAN
(PANDUAN)
No. Indikator Subindikator dan Deskripsi (fakta) ada
dalam > Siswa gemar membaca dan mengakses berbagai sumber
1 lingkungan bacaan di perpustakaan sekolah
1 Siswa memanfaakan perpustakaan
2 Siswa memanfaatkan pojok baca
3 Siswa menambah bahan bacaan dari berbagai media
4 Siswa membawa bahan bacaan yang bacaan sesuai bakat dan
5 Siswa terlihat membaca pada jam istirahat
2 membaca bacaan
> Siswa menunjukkan kemampuan membaca cepat dan
1 Adanya kegiatan membaca tentang suatu topik dalam waktu
Mampu menyampaikan intisari membaca cepat baik secara
2 lisan maupun tertulis baik didalam KBM atau diluar kelas
Adanya kegiatan membaca cepat baik dikelas maupun
3 dilingkungan masyarakat yang terprogram oleh sekolah
4 Lomba bercerita simpulan isi buku bacaan
3 Budaya menulis artiker, puisi, buku dan lainnya
> Siswa menunjukkan kegemaran menulis baik dalam bentuk
catatan harian, puisi, artikel, buku dan lainnya
1 Siswa memilki jurnal harian baik ex: blog di social media atau
2 Siswa menulis resume buku bacaan
3 Siswa membuat artikel dan puisi yang di pajang di papan
4 Siswa memiliki buku cerpen atau novel
Adanya publikasi karya siswa berupa artikel, puisi, cerpen,
5 novel yang diupload di social media
dalam
4 mendapatkan > Siswa Mampu memanfaatkan berbagai sumber informasi
1 Siswa mengunjungi perpustakaan

2 Siswa mencari informasi di pojok baca atau diperpustakaan

3 Siswamengakses internet
Cara siswa > Siswa mampu menyampaikan pendapat secara lisan dan
5 berpendapat tulisan

1 Siswa berpendapat menggunakan bahasa yang baik dan benar

2 Siswa mampu menyampaikan pendapat secara logis
3 Siswa mampu mengeluarkan pendapat secara tertulis
NO Indikator, deskripsi dan fakta Ya Tidak
6 Prestasi yang dihasilkansiswadidalamlingkupilmupengetahuan

Indikator

• Nilai UN /UASBN di atas standar Pos UN

• Juara tingkat Kecamatan dalam lomba OSN
• Juara tingkat kabupaten lomba OSN
• Juara tingkat Provinsi lomba OSN
• JuaratingkatNasionallomba OSN
• Juaralomba LKS tingkatkabupaten (SMK)
• Juaralomba LKS tingkatprovinsi (SMK)
• Juaralomba LKS tingkatnasional (SMK)
• Dayaseraplulusan yang diterima di PerguruanTinggiNegeri
• Dayaseraplulusan yang diterima di duniausahadan industry (SMK)

Deskripsi/Sub indikator:
• Berhasilmenjuarailomba OSN tingkatkecamatan, kabupaten,
provinsi, dannasional
• Berhasilmenjuarailomba LKS tingkatkabupaten, provinsi, dannasional
(SMK)
• Lulus SMPTN
• Diterima di duniakerja

Fakta :
• Program trobosanmatapelajaran yang di UN kan
• Guru pembimbing
• Daftarhadir
• Daftarnilai UN dan UASBN
• Program pembinaan OSN
• Adanya guru pembimbing
• Daftarhadirkegiatan
• Sertifikat, piagampenghargaan, medali, piala, uangpembinaan
• Jumlah lulusan yang diterima di PTN
• Jumlah lulusan yang di terima di dunia kerja

7 Prestasi yang dihasilkan siswa didalam lingkup minat dan bakat

Indikator :
• Juara tingkat Kecamatan dalam perlombaan kesenian
NO Indikator, deskripsi dan fakta Ya Tidak
• Juara tingkat kabupaten lomba FLS2N
• Juara tingkat Provinsi lomba FLS2N
• Juara tingkat Nasional lomba FLS2N
• JuaratingkatKecamatan dalam perlombaan olahraga
• Juaratingkatkabupatenlomba O2SN
• JuaratingkatProvinsilomba O2SN
• JuaratingkatNasionallomba O2SN

Deskripsi

• Berhasilmenjuarailomba kesenian tingkat kecamatan, kabupaten,

provinsi, dannasional
• Berhasilmenjuarailomba olahraga tingkat kecamatan, kabupaten,
provinsi, dannasional

Fakta :

• Program ekstrakurikuler
• Guru pembimbing
• Daftarhadir
• Daftarhadirkegiatan
• Sertifikat, piagam penghargaan, medali, piala, uang pembinaan
8
Polapikirsiswa

Indikator :
• Siswa mempunyai pola piker literasi
• Siswa mempunyai polapikir ketrampilan abad 21
• Siswa mempunyai polapikir PPK

Deskripsi :
• Siswa memanfaatkan berbagai sumber dalam menyelesaikan
masalah
• Siswa memiliki ketrampilan kreatif, kritis, kolaboratif, dan
komunikatif (4C)
• Siswamemiliki sikap nasionalisme, integritas, religious, gotongroyong

Fakta :
• Melaksanakan literasi
• Memiliki kelompok kerja/belajar
• Hasil tugas kelompok
• Jadwal dan petugas upacara
NO Indikator, deskripsi dan fakta Ya Tidak
• Panitia pelaksanaan hari besar agama
9
Budaya gotong royong dan pasrtisipasi masyarakat dalam
mendukung program yang ada di sekolah

Indikator :
• Terlaksananya rapat wali murid
• Partisipasi orang tua/walimurid dalam kegiatan sekolah
• Kepedulian orang tua terhadap kegiatan sekolah

Deskripsi :
• Masyarakat berperan aktif dalam mendukung program sekolah
• Masyarakat memberi sumbangan dana kepada sekolah

Fakta :
• Undangan rapat tentang pertemuan denga orang tua/wali
• Adanya daftar hadir kegiatan pertemuan denga orang tua/wali
• Adanya notulen rapat tentang pertemuan denga orang tua/wali
• Dokumentasi kegiatan gotong royong
• Bangunan sumbangan dari masyarakat

10 Pemahaman siswa dalam mengikuti proses pembelajaran

Indikator :
• Siswa mengikuti proses pelaksanaan pembelajaran dengan baik
• Siswa memahami Indikator Pencapaian Kompetensi

Deskripsi :
• Terjadi proses pembelajaran yang aktif, kreatif, dan menyenangkan
• Terlaksana proses pembelajaran berpikir tingkat tinggi

Fakta :
• Nilai siswa mencapai KKM secara klasikal
• Adanya tugas tugas yang diselesaikan siswa
• Keaktifan siswa dalam kegiatan proses belajar mengajar