ANALISIS KETERKAITAN SKL, KI, dan KD

BAHASA INDONESIA KELAS VII

MATA PELAJARAN : BAHASA INDONESIA

KELAS : VII
MATERI AJAR : TEKS DESKRIPSI

Aktivitas/Kegiatan Teknik dan

Standar
Belajar Siswa Bentuk
Domain Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Lingkup Materi
untuk Mencapai Instrumen
Lulusan
Kompetensi Penilaian
Sikap Memiliki perilaku Menghargai dan 1.1 Menghargai dan 1. Mensyukuri keberadaan 1. Mengamati teks 1. Penilaian sikap
yang menghayati ajaran mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia deskripsi denan skala
mencerminkan agama yang bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan dengan cermat sikap
sikap orang dianutnya sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa untuk 2. Mendorong 2. Penilaian
beriman, berakhlak Yang Maha Esa untuk mempersatukan bangsa siswa proses/ kinerja
mulia, percaya diri, mempersatukan bangsa Indonesia di tengah mempertanyaka dalam diskusi
dan bertanggung Indonesia di tengah keberagaman bahasa dan n tentang teks dengan format
jawab dalam keberagaman bahasa dan budaya deskripsi penilaian
berinteraksi secara budaya 2. Mensyukuri keberadaan 3. Melakukan diskusi
efektif dengan 1.2 Menghargai dan bahasa Indonesia kegiatan diskusi 3. Penilaian
lingkungan sosial mensyukuri keberadaan sebagai anugerah Tuhan berkaitan proyek menilai
dan alam dalam bahasa Indonesia yang Maha Esa sebagai dengan materi laporan hasil
jangkauan sebagai anugerah Tuhan sarana memahami teks deskripsi diskusi dengan
pergaulan dan yang Maha Esa sebagai 3. Mensyukuri keberadaan 4. Mempresentasi format
keberadaannya. sarana memahami bahasa Indonesia kan hasil penilaian
informasi lisan dan tulis sebagai anugerah Tuhan diskusi tentang proyek
1.3 Menghargai dan yang Maha Esa sebagai teks deskripsi 4. Tes tulis
mensyukuri keberadaan sarana menyajikan dengan penuh mengerjakan
 Aktivitas/Kegiatan Teknik dan
Standar
Belajar Siswa Bentuk
Domain Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Lingkup Materi
untuk Mencapai Instrumen
Lulusan
Kompetensi Penilaian
bahasa Indonesia informasi lisan dan tulis rasa percaya soal
sebagai anugerah Tuhan diri dan bahasa
yang Maha Esa sebagai yang lugas
sarana menyajikan 5. Menanggapi
informasi lisan dan tulis presentasi
teman/kelompo
k lain secara
lugas dan
santun
Menghargai dan 2.1 Memiliki perilaku jujur, 1. Jujur, tanggung jawab, 1. Mengamati teks 1. Penilaian sikap
menghayati tanggung jawab, dan dan santun dalam deskripsi denan skala
perilaku jujur, santun dalam menanggapi secara dengan cermat sikap
disiplin, tanggung menanggapi secara pribadi hal-hal atau 2. Mendorong 2. Penilaian
jawab, peduli pribadi hal-hal atau kejadian berdasarkan siswa proses/ kinerja
(toleransi, gotong kejadian berdasarkan hasil observasi mempertanyaka dalam diskusi
royong), santun, hasil observasi 2. Percaya diri dan n tentang teks dengan format
percaya diri, 2.2 Memiliki perilaku tanggung jawab dalam deskripsi penilaian
dalam percaya diri dan membuat tanggapan 3. Melakukan diskusi
berinteraksi tanggung jawab dalam pribadi atas karya kegiatan diskusi 3. Penilaian
secara efektif membuat tanggapan budaya masyarakat berkaitan proyek menilai
dengan pribadi atas karya Indonesia yang penuh dengan materi laporan hasil
lingkungan sosial budaya masyarakat makna teks deskripsi diskusi dengan
dan alam dalam Indonesia yang penuh 3. Kreatif, tanggung jawab, 4. Mempresentasi format
jangkauan makna dan santun dalam kan hasil penilaian
pergaulan dan 2.3 Memiliki perlaku kreatif, mendebatkan sudut diskusi tentang proyek
 Aktivitas/Kegiatan Teknik dan
Standar
Belajar Siswa Bentuk
Domain Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Lingkup Materi
untuk Mencapai Instrumen
Lulusan
Kompetensi Penilaian
keberadaannya tanggung jawab, dan pandang tertentu tentang teks deskripsi 4. Tes tulis
santun dalam suatu masalah yang dan deskripsi mengerjakan
mendebatkan sudut terjadi pada masyarakat dengan penuh soal
pandang tertentu tentang 4. Jujur dan kreatif dalam rasa percaya
suatu masalah yang memaparkan langkah- diri dan bahasa
terjadi pada masyarakat langkah suatu proses yang lugas
2.4 Memiliki perilaku jujur berbentuk linear 5. Menanggapi
dan kreatif dalam 5. percaya diri, peduli, dan presentasi
memaparkan langkah- santun dalam merespon teman/kelompo
langkah suatu proses secara pribadi peristiwa k lain secara
berbentuk linear jangka pendek lugas dan
2.5 Memiliki perilaku santun
percaya diri, peduli, dan
santun dalam merespon
secara pribadi peristiwa
jangka pendek
Pengetahuan Memiliki Memahami 3.1 Memahami teks hasil 1. Pengenalan struktur teks 1. Mengamati teks Jenis Tagihan:
pengetahuan pengetahuan observasi, tanggapan deskripsi deskripsi  Tugas individu,
faktual, (faktual, deskriptif, eksposisi, 2. Pemahaman Isi Teks dengan cermat menenmukan
konseptual dan konseptual, dan eksplanasi, dan cerita deskripsi 2. Mendorong contoh teks
prosedural dalam prosedural)berdas pendek baik melalui 3. Perbedaan teks deskripsi siswa deskripsi
ilmu pengetahuan, arkan rasa ingin lisan maupun tulisan dengan teks deskripsi mempertanyaka  Tugas
teknologi, seni, dan tahunya tentang 3.2 Membedakan teks hasil dilihat dari struktur isi n tentang teks kelompok,
budaya dengan ilmu observasi, tanggapan 4. Perbedaan teks deskripsi deskripsi menentukan
wawasan pengetahuan, deskriptif, eksposisi, dengan teks deskripsi 3. Melakukan struktur isi dan
 Aktivitas/Kegiatan Teknik dan
Standar
Belajar Siswa Bentuk
Domain Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Lingkup Materi
untuk Mencapai Instrumen
Lulusan
Kompetensi Penilaian
kemanusiaan, teknologi, seni, eksplanasi, dan cerita dilihat dari fitur kegiatan diskusi ciri bahasa teks
kebangsaan, budaya terkait pendek baik melalui bahasanya berkaitan deskripsi
kenegaraan, dan fenomena dan lisan maupun tulisan 5. Klasifikasi teks dengan materi  Tes tertulis,
peradaban terkait kejadian tampak 3.3 Mengklasifikasi teks deskripsi teks deskripsi menjawab
fenomena dan mata hasil observasi, 6. Kelebihan teks deskripsi 4. Mempresentasi pertanyaan
kejadian yang tanggapan deskriptif, dari aspek isi dan kan hasil tenrkait isi teks
tampak mata eksposisi, eksplanasi, bahasanya diskusi tentang deskripsi
dan cerita pendek baik 7. Kekurangan teks teks teks deskripsi Bentuk Instrumen:
melalui lisan maupun deskripsi dari aspek isi dan deskripsi  Unjuk kerja,
tulisan dan bahasanya dengan penuh mempresentasi
3.4 Mengidentifikasi rasa percaya kan hasil
kekurangan teks hasil diri dan bahasa diskusi
observasi, tanggapan yang lugas  Uraian bebas
deskriptif, eksposisi, 5. Menanggapi dan pilihan
eksplanasi, dan cerita presentasi ganda,
pendek berdasarkan teman/kelompo mengidentiifik
kaidah-kaidah teks baik k lain secara asi struktur isi
melalui lisan maupun lugas dan dan ciri bahasa
tulisan santun teks deskripsi
dan menjawab/
mengajukan
pertanyaan
tentang isi teks
deskripsi
 Format
 Aktivitas/Kegiatan Teknik dan
Standar
Belajar Siswa Bentuk
Domain Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Lingkup Materi
untuk Mencapai Instrumen
Lulusan
Kompetensi Penilaian
pengamatan
sikap untuk
menilai rasa
percaya diri,
kesantunan,
dan kecermatan

Keterampilan Memiliki Mencoba, 4.1 Menangkap makna teks 1. Pemahaman kata, istilah 1. Membaca teks Jenis Tagihan:
kemampuan pikir mengolah, dan hasil observasi, dalam teks deskripsi deskripsi  Tugas individu,
dan tindak yang menyaji dalam tanggapan deskriptif, 2. Pemahaman isi teks 2. Menanya menjawab/men
efektif dan kreatif ranah konkret eksposisi, eksplanasi, deskripsi tentang makna gajukan
dalam ranah (menggunakan, dan cerita pendek baik 3. Langkah Menyusun teks kalimat atau pertanyaan isi
abstrak dan konkret mengurai, secara lisan maupun deskripsi kata dalam teks teks deskripsi
sesuai dengan merangkai, tulisan 4. Aspek penelahaan teks deskripsi  Tugas
yang dipelajari di memodifikasi, 4.2 Menyusun teks hasil deskripsi 3. Mengeksplorasi kelompok,
sekolah atau dan membuat) observasi, tanggapan 5. Merevisi isi dan bahasa kan menemukan
sumber lain yang dan ranah abstrak deskriptif, eksposisi, teks deskripsi 4. Mendiskusikan makna kata-
sama dengan yang (menulis, eksplanasi, dan cerita 6. Langkah menyusun kata-kata sulit kata sulit dan
diperoleh dari membaca, pendek sesuai dengan ringkasan dan istilah istilah dalam
sekolah. menghitung, karakteristik teks yang dalam teks teks deskripsi
menggambar, dan akan dibuat baik secara deskripsi yang yang dibaca
mengarang) lisan maupun tulisan dibaca Bentuk Instrumen:
sesuai dengan 4.3 Menelaah dan merevisi 5. Menjawab/men  Tes tulis
yang dipelajari di teks hasil observasi, gajukan menjawab/men
sekolah dan tanggapan deskriptif, pertanyaan isi
 Aktivitas/Kegiatan Teknik dan
Standar
Belajar Siswa Bentuk
Domain Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Lingkup Materi
untuk Mencapai Instrumen
Lulusan
Kompetensi Penilaian
sumber lain yang eksposisi, eksplanasi, teks deskripsi gjaukan
sama dalam sudut dan cerita pendek sesuai (pertanyaan pertanyaan isi
pandang/teori dengan struktur dan literal, teks deskripsi
kaidah teks baik secara inferensial,  Format
lisan maupun tulisan integratif, kritis) pengamatan
4.4 Meringkas teks hasil 6. Membuat sikap untuk
observasi, tanggapan kalimat dengan menilai
deskriptif, eksposisi, makna yang kesantunan
eksplanasi, dan cerita sama dalam menilai
pendek baik secara lisan jawaban teman
maupun tulisan

Mengetahui, Bakongan, Juli 2014

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Bahasa Indonesia

MAISARAH ________________________
NIP. 19580213 198012 1 001 NIP..........................................