Tugas 2.

2 : Media Pembelajaran
Nama Dosen : Dr. Busnawir, M.Si
Nama Mahasiswa : La Ode Bahiruddin Ruhi

MEDIA PEMBELAJARAN KELAS IX SMP MENGGUNAKAN KURIKULUM 2013 REVISI 2018

PERSAMAAN KUADRAT
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : IX/Ganjil
Materi Pokok : Persamaan Kuadrat

A. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK

Kompetensi Dasar (KD) Kompetensi Dasar (KD)
3.2 Menjelaskan persamaan kuadrat dan 4.2 Menyelesaikan masalah yang
karakteristiknya berdasarkan akar- berkaitan dengan persamaan
akarnya serta cara penyelesaiannya. kuadrat

3.2.1 Mendefinisikan persamaan 4.2.1 Menyajikan hasil pembelajaran

kuadrat persamaan kuadrat
3.2.2 Memahami akar persamaan
kuadrat dengan memfaktorkan
3.2.3 Menjelaskan akar persamaan
kuadrat dengan melengkapkan
kuadrat sempurna

B. Media Pembelajaran Menggunakan Blok Aljabar

Tujuan
1. Untuk mempermudah pembelajaran materi aljabar menjadi lebih menarik dan lebih
riil dengan melibatkan media dan alat peraga.
2. Untuk mempermudah siswa dalam memahami Pembelajaran Pemfaktoran
dari ax 2  bx  c  0
3. Membentuk kreatifitas siswa dalam memecahkan permasalahan aljabar.
Alat dan Bahan
Alat:

 Gunting
 Lem/Double Tip
Bahan
 Kardus yang membentuk persegi besar
 Kardus yang membentuk persegi kecil
 Kardus yang membentuk persegi panjang
 Kardus besar untuk media blok aljabar
 Kertas manila
Aturan
 Pada tahap awal, para siswa dikenalkan dengan blok Aljabar sebagai berikut:

 Masing-masing blok tersebut diberi makna berturut-turut sebagai berikut:

 Siswa harus sudah memahami bangun datar berupa balok dan persegi.
Tata Cara

 Diberikan persamaan kuadrat dan siswa diminta untuk memfaktorkan persamaan

kuadrat tersebut.
 Siswa menghitung berapa banyak persegi besar, persegi kecil dan persegi panjang
yang dibutuhkan.
 Siswa menyusun persegi besar, persegi kecil dan persegi panjang menjadi persegi
atau persegi panjang yang besar.
 Setelah siswa dapat menyusunnya, barulah siswa diminta untuk menentukan luas
dari persegi atau persegi panjang tersebut.
Contoh:

Tentukan faktor dari persamaan x 2  5 x  6  0 dengan menggunakan blok aljabar.

Jawab:
Langkah 1:
Siswa Diminta Menentukan jumlah persegi besar, persegi kecil dan persegi panjang yang
akan digunakan.

x 2  5x  6  0

Langkah 2:
Lalu menyusun Blok-Blok yang ada menjadi Segi empat seperti:
Langkah 3:
Siswa menentukan panjang dan lebar persegi panjang, di mana panjang dan lebarnya
akan menjadi faktor dari persamaan kuadrat tersebut.
p=x+3
l=x+2

Langkah 4:
Siswa menentukan luas persegi panjang , yaitu:
L  pl
 x  3x  2
 x 2  5x  6
Setelah langkah demi langkah yang kita lewati akhirnya kita memperoleh faktor
dari persamaan kuadrat x 2  5 x  6 yaitu x  3x  2 atau panjang dan lebar dari
persegi panjang.
Jika masih ada waktu biarkan siswa berkreasi dengan menentukan faktor dari
persamaan kuadrat yang lain.

Contoh bentuk yang lain:

Pemfaktoran yang koefisien b dan c nya negatif
Misal, Tentukan faktor dari persamaan x 2  2 x  3 dengan menggunakan blok aljabar.
Jawab:
Langkah 1:
Siswa menentukan jumlah persegi besar, persegi kecil dan persegi panjang yang akan
digunakan.
x2  2x  3

seperti yang ada di gambar, terlihat yang dibutuhkan ada 6 blok aljabar, 1 blok x2
warna kuning (positif), 2 blok (x) warna merah (Negatif) dan 3 blok satuan (1) warna
merah (negatif).
Langkah 2:
Menyusun gambar menjadi persegi panjang atau persegi. Namun terjadi
permasalahan. Dengan blok aljabar seperti itu, tidak mungkin disusun menjadi suatu
persegi panjang.
Karena itu, perlu ditambahkan pasangan nol (pasangan gambar yang Menghasilkan
nilai nol).

terlihat dari gambar dia atas merupakan blok berpasangan yang dibutuhkan agar bisa
membuat blok yang kita punya sebelumnya menjadi segiempat, karena jika
ditambahkan ke persamaan kuadrat tersebut hasilnya akan tetap sama.

sehingga terbentuk suatu susunan Segi empat sebagai berikut:

yang sama artinya dengan x  3x 1 (seperti langkah 3 pada contoh soal
sebelumnya).