DOKUMEN PENDUKUNG

STANDARISASI SEKOLAH HIDAYATULLAH

A. STANDAR ISI

1. Kurikulum Integral
a. Buku Induk
b. Buku Pedoman Pengelolaan Sekolah Hidayatullah (perlevel)
c. KTSP Sekolah Integral
d. Kerangka dasar dan struktur kurikulum Integral
e. Beban belajar bagi santri/murid
f. Struktur kurikulum diniyah dan umum (keseimbangan)
g. Memiliki Kalender Akademik dan diniyah-kepesantrenan
h. Pengembangan Kurikulum sekolah Integral
i. Penerapan konsep integral dalam PBM
2. Kurikulum khas Program unggulan al Qur’an
3. Kurikulum khas Program unggulan Diniyah
4. Kurikulum khas Program unggulan pendidikan pengkaderan

B. STANDAR PROSES

1. Perangkat PBM terintegrasi

a. program tahunan
b. program semester
c. Silabus terintegrasi
d. RPP terintegrasi
2. Lembar Kerja murid dan dokumen portofolio serta unjuk kinerja murid
3. Buku referensi guru dan murid
4. Media belajar
5. SOP KBM terintegrasi

C. STANDAR OUTPUT

D. STANDARISASI SDM

1. Profil guru dan karyawan LPI Hidayatullah

a. Guru sebagai kader Hidayatullah
Sekolah memiliki bukti fisik semisal data KTA, presensi
halaqoh/kajian manhaj, data iuran anggota, data kader marhalah ula,
wustho

Dokumen pendukung instrumen penilaian keterlaksanaan standar

 b. Profil
Sekolah memiliki bukti fisik semisal lembar muhasabah harian kader,
dokumen foto kajian keislaman, dokumen sholat fardhu/ lail
berjamaah dll

c. Kode Etik
Sekolah memiliki bukti fisik dokumen kode etik guru hidayatullah
dalam bentuk display dan data pelanggaran syariat, dokumen
keaktifan dalam kegiatan organisasi dll

2. Jenjang kaderisasi
a. Marhalah
Sekolah memiliki data kegiatan kaderisasi untuk guru dan
pegawai sekolah integral Hidayatullah yang telah mengikuti
marhalah pengkaderan Hidayatullah dengan bukti sertifikat
marhalah yang diterbitkan oleh Lembaga
b. Halakoh kaderisasi
Sekolah memiliki bukti fisik seluruh guru dan karyawan terdaftar
sebagai anggota halakoh dan aktif mengikuti halakoh
pengkaderan. Bukti:
Jadwal waktu dan daftar anggota halakoh, halakoh meliputi pra
ulaa, halokoh ulaa, haloqoh wustho, halakoh memiliki silabus dan
jurnal halakoh dan system evaluasi dilakukan secara rutin.

3. Aplikasi aturan kepegawaian dan sop kepegawaian

Sekolah memiliki bukti fisik berupa aturan kepegawaian dan SOP
pegawai , indikator
1. Memiliki aturan kepegawaian (standar pendidikan nasional)
2. Memiliki SOP (sekurang-kurangnya aturan tata tertib)
3. Memiliki bagian sdm dan personalia (HRD)di LPI/PPH
4. Memiliki system evaluasi kepegawaian
5. Data pengkaderan dijadikan sebagai data utama
4. Tata tertib pegawai
Sekolah memiliki bukti fisik Tata tertib pegawai /aktivis meliputi aturan
kerja/jam kerja, aturan selama kerja, penghargaan dan konsekuensi
serta aturan-aturan teknis lainnya yang merujuk pada aturan
kepegawaian LPI/PPH.
5. System rekrutmen pegawai/aktivis baru
Sekolah/LPI memiliki bukti fisik berupa system/SOP penerimaan
pegawai/aktivis baru. Meliputi bentuk2 rekrutmen, persyaratan
administrasi, pola dan aturan seleksi, pembinaan dan pelatihan pegawai
baru.
6. System pembinaan kelembagaan

Dokumen pendukung instrumen penilaian keterlaksanaan standar

 Sekolah/LPI memiliki bukti fisik berupa system/SOP pembinaan
kelembagaan. Meliputi marhalah pengkaderan, halaqah ta’lim diniyah,
halaqah pengkaderan, usrah, lailatul ijtima’ dst.

7. Sistem pembinaan profesi /karir

Sekolah/LPI memiliki bukti fisik system/sop pembinaan profesi
pegawai/aktivis meliputi konsep, serta aplikasinya. Pembinaan
dilakukan secara terencana dan sitematis.
8. Sistem evaluasi pegawai (data kinerja, supervisi klinis dan akademik,
serta kekaderan)
Sekolah/LPI memiliki bukti fisik berupa raport pegawai. Meliputi data
administrasi, proses kerja/kinerja, komitmen loyaltas pada lembaga.

E. STANDAR PENILAIAN

1. Penilaian (ragam dan bobot)

Sekolah memiliki bukti fisik berupa ragam /alat evaluasi sebagai alat
untuk mendapatkan data daya serap murid, efektifitas PBM dst.
2. Evaluasi PBM terintegrasi nilai Tauhid
Sekolah memiliki bukti fisik berupa RPP terintegrasi, silabus terintegrasi,
proses belajar mengajar terintegrasi, alat evaluasi/pelaporan
terintegrasi.
3. Evaluasi Program Unggulan Al Qur’an
Sekolah/LPI memiliki program unggulan Al Qur’an dengan bukti fisik
berupa konsep, system pembelajaran, system penilaian, standar sdm.
4. Evaluasi Program Unggulan Diniyah
Sekolah/LPI memiliki program unggulan diniyah dengan bukti fisik
berupa konsep, system pembelajaran, system penilaian, standar sdm.
5. Evaluasi Program Perkaderan (GPH)
Sekolah/LPI memiliki program unggulan GPH dengan bukti fisik berupa
konsep, system pembelajaran, system penilaian, standar sdm.

Dokumen pendukung instrumen penilaian keterlaksanaan standar

STANDARISASI ADMINISTRASI
1. Logo Pendidikan Integral

Arti Logo Pendidikan Integral

c. Lingkaran pita berisi tulisan:” pendidikan Integral Hidayatullah” :
menggambarkan sistrem pendidikan Hidaytaullah yang bersifat
holistic dan terpadu
d. Pena tegak lurus: Simbol tradisi ilmiyah berbasis tauhid
e. Buku dan kitab: symbol tradisi ilmiah dan komitmen kepada
pedoman hidup Al-Quran dan As-sunnah
f. Globe: komitmen untuk membumikan nilai-nilai keilmuan dan
peradaban dalam seluruh aspek kehidupan
g. Warna Hijau : menggambarkan kesejukan, keseimbangan,
harmoni, dan impian surgawi
h. Bintang segi delapan: misi penyebaran Islam rahmatan lil alamin
ke seluruh penjuru dunia

2. Nomor Induk Sekolah Hidayatullah

Sekolah memiliki bukti sertifikat yang dikeluarkan oleh departemen
pendidikan dasar dan menengah DPP Hidayatullah yang berisi ketetapan
nomor Induk Sekolah Integral Hidayatullah
3. Nomer Induk Pegawai (aktivitis) Hidayatullah Pusat
Sekolah memiliki bukti sertifikat yang dikeluarkan oleh departemen
pendidikan dasar dan menengah DPP Hidayatullah yang berisi ketetapan
nomor Induk pegawai Sekolah Integral Hidayatullah
4. Akreditasi sekolah Hidayatullah
Sekolah memiliki bukti sertifikat akreditasi yang dikeluarkan oleh BAN SM
dengan nilai yang telah ditetapkan
5. Seragam Pegawai (aktivis) dan Murid
Sekolah menerapkan seragam untuk guru/pegawai serta murid sesuai
standar penggunaan seragam (bentuk, warna dan motif kain) untuk
kegiatan sekolah dan kepanduan Hidayatullah (jasadiyah dan halakoh
pandu) Sesuai dengan seragam yang dikeluarkan oleh depdik dasmen DPP
6. Pengelolaan keuangan
Sekolah memiliki RAPB yang disahkan oleh yayasan

Dokumen pendukung instrumen penilaian keterlaksanaan standar

7. SOP administrasi surat
Sekolah memiliki standar operasional prosedur yang disepakati dan
diberlakukan pihak sekolah dan disahkan oleh yayasan terkait. Antara
lain;
i. Format surat
j. Kode surat
k. Kop surat
l. Pencatatan surat keluar/masuk

Contoh kop surat

Jl. KejawanPutihTambak VI/1 Mulyorejo Surabaya Telp. 031-5932325

Fax 031- 5992813 Webite: www//smaluqmanalhakim.com Email:
info@smaluqmanalhakim.com

8. Papan Nama Sekolah

Sekolah memiliki papan nama sekolah sesuai standar baku papan nama
sekolah Hidayatullah sesuai juklak dan juknis standarisasi sekolah
Hidayatullah (ukuran, isi papan nama, logo pendidikan integral
Hidayatullah)

Dokumen pendukung instrumen penilaian keterlaksanaan standar

9. Stempel Sekolah
Sekolah memiliki stempel sekolah sesuai standar baku stempel sekolah
Hidayatullah sesuai juklak dan juknis standarisasi sekolah Hidayatullah
(ukuran, nama sekolah, logo pendidikan integral Hidayatullah)

10. Dokumen aturan Kepagawaian LPI Hidayatullah

Sekolah memiliki dokumen fisik aturan kepegawaian dari LPI yang telah
disesuaikan dengan standar baku aturan kepegawaian sekolah
Hidayatullah sesuai juklak dan juknis standarisasi sekolah Hidayatullah

11. Dokumen Profil Sekolah/lembaga pendidikan Hidayatullah (Visi,Misi,

Tujuan, Strategi dst)
Sekolah memiliki dokumen fisik Profil Sekolah/lembaga pendidikan
Hidayatullah (Visi,Misi, Tujuan, Strategi dst) yang telah disesuaikan
dengan standar baku visi, misi, tujuan pendidikan integral Hidayatullah
sesuai buku induk pendidikan nasional Hidayatullahdan disahkan oleh
yayasan setempat

12. Display visi misi, tujuan sekolah/lembaga

Sekolah memiliki dan telah mendisplay Visi,Misi, Tujuan pendidikan
integral Hidayatullah yang dipasang di ruang kepala sekolah, guru, TU,
ruang tamu, kelas-kelas, perpustakaan dan laboratorium.

13. Display profil guru dan pegawai Hidayatullah

Sekolah memiliki dan telah mendisplay profil guru dan pegawai
pendidikan integral Hidayatullah diruang kepala sekolah, guru, TU, ruang
tamu, kelas-kelas, perpustakaan dan laboratorium.

14. Dokumen kurikulum integral (diniyah, Kemendikbud, kemenag, Pandu

Hidayatullah)
Sekolah memiliki dokumen fisik kurikulum integral Hidayatullah (buku
induk, buku panduan unit, ktsp terintegrasi/struktur kurikulum sekolah
Hidayatullah, dokumen rapat pengembangan kurikulum integral).

15. Dokumen administrasi kepagawaian dan kemuridan serta alumni

Sekolah memiliki dokumen fisik kegawaian (buku induk pegawai, catatan
karir, hasil tes kepegawaian, data kegiatan pengkaderan), dokumen
kemuridan (asal sekolah, data wali santri, akademik, kesiswaan, prestasi),
dokumen alumni (sebaran, studi lanjut, penugasan).

16. Dokumen Humas/PSB dan jaringan sekolah Integral Hidayatullah

Dokumen pendukung instrumen penilaian keterlaksanaan standar

 Sekolah memiliki dokumen FISIK kehumasan/penerimaan murid baru
(data pendaftar, hasil tes/observasi, ketercapaian pagu serta kegiatan
kehumasan) dan dokumen pengembangan jaringan sekolah integral

Dokumen pendukung instrumen penilaian keterlaksanaan standar

 DOKUMEN PENDUKUNG
INSTRUMEN PENILAIAN KETERLAKSANAAN KURIKULUM DINIYYAH
DAN TAHFIDZ AL-QUR’AN
TINGKAT SMP/MTs, SMA/MA

I. STANDAR MUATAN KURIKULUM

1. Sekolah/Madrasah melaksanakan kurikulum diniyyah sesuai ketetapan
Depdikdasmen Hidayatullah.
A. Dokumen kurikulum diniyyah
B. Struktur kurikulum diniyyah dalam KTSP/Dokumen kurikulum sekolah.
C. Jadwal pelajaran

2. Sekolah/Madrasah memasukkan kurikulum diniyyah dalam penyusunan

KTSP.
A. Struktur dan muatan kurikulum diniyyah tertuang dalam KTSP sekolah

3. Sekolah/Madrasah menggunakan kitab muqarrar yang ditetapkan oleh

depdikdasmen dalam melaksanakan kurikulum diniyyah
A. Daftar mapel dan kitab muqarrar yang digunakan
B. Contoh kitab muqarrar yang digunakan permapel

4. Sekolah/Madrasah menentukan target materi untuk setiap mata pelajaran.

A. Dokumen target ketercapaian materi

5. Sekolah/Madrasah menentukan Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) untuk

setiap mata pelajaran diniyyah.
A. Kebijakan KKM mapel diniyyah
B. Penetapan KKM diniyyah

II. STANDAR PROSES

6. Setiap mata pelajaran memiliki Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP).

A. Kumpulan RPP diniyyah

7. Sekolah/Madrasah melaksanakan proses pembelajaran dengan memenuhi

ketentuan pembelajaran yang berlaku. (Rombel, beban kerja guru, buku teks
pelajaran dan pengelolaan kelas)
A. Daftar rombel
B. Pembagian beban kerja guru
C. Buku teks pelajaran
D. SOP pengelolaan kelas

Dokumen pendukung instrumen penilaian keterlaksanaan standar

 8. Proses pembelajaran di sekolah/madrasah dilaksanakan sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran kitab muqarrar
A. Dokuman langkah-langkah pembelajaran mapel diniyyah
B. Hasil supervisi guru diniyyah
C. Hasil observasi langsung (kalau mungkin)

9. Pemantauan proses pembelajaran dilakukan oleh kepala sekolah/ madrasah

mencakup tahap perencanaan, tahap pelaksanaan, dan tahap penilaian hasil
pembelajaran.
A. Hasil pemantauan KS terhadap rencana pembelajaran guru diniyyah
B. Hasil pemantauan KS terhadap pelaksanaan proses pembelajaran
guru diniyyah
C. Hasil pemantauan KS terhadap penilaian hasil pembelajaran guru

10. Supervisi proses pembelajaran dilakukan oleh kepala sekolah/madrasah

dengan melakukan kunjungan kelas serta melakukan tindak lanjut dengan
cara pemberian contoh, diskusi, pelatihan, dan konsultasi.
A. Jadwal supervisi
B. Laporan hasil supervisi dan analisisnya
C. Jadwal diskusi, pelatihan dan konsultasi
D. Laporan diskusi, pelatihan dan konsultasi

11. Kepala sekolah/madrasah melakukan tindak lanjut terhadap hasil

pengawasan proses pembelajaran.
A. Laporan tindak lanjut terhadap hasil pengawasan pembelajaran oleh KS
B. Prosentasi tindak lanjut terhadap hasil pengawasan

III. STANDAR KOMPETENSI LULUSAN

12. Siswa memperoleh pengalaman belajar diniyyah yang menunjukkan rasa

keingintahuan yang tinggi dalam tafaqquh fiddin.
A. Bahan ajar guru
B. Buku teks muqarrar
C. Katalog perpustakaan
D. Teknologi pendukung

13. Siswa memperoleh pengalaman belajar diniyyah yang menunjukkan

kemampuan mengenali gejala sosial keagamaan (memiliki ghirah keislaman).
A. RPP diniyyah dihubungkan dengan situasi up to date umat islam
B. Data prosentasi RPP yang standar dan yang belum

Dokumen pendukung instrumen penilaian keterlaksanaan standar

 14. Siswa memperoleh pengalaman belajar untuk dapat menjalankan ajaran
agama islam secara kaffah (praktek shalat jamaah, shalat sunnah, puasa
sunnah, tilawah al-Qur’an, dll)
A. Daftar kegiatan keagamaan sekolah
B. Jadwal sholat santri
C. Dokumentasi sholat santri
D. Jadwal puasa sunnah santri
E. Jadwal tilawah santri
F. Dokumentasi tilawah santri

15. Ketercapaian materi diniyyah ditunjukkan dengan rata-rata hasil ujian

diniyyah yang diperoleh siswa
A. DKN diniyyah
B. Hasil analisis DKN diniyyah

IV. STANDAR PENDIDIK

16. Guru diniyyah memiliki kualifikasi akademik minimum S1 atau yang setara.
A. Daftar kualifikasi akademik guru diniyyah
B. Kumpulan ijazah guru diniyyah

17. Guru diniyyah mengajar sesuai dengan latar belakang pendidikannya /bidang
keahliannya.
A. Daftar guru diniyyah, kualifikasinya dan tugas mengajarnya

18. Guru diniyyah memiliki kemampuan membaca kitab berbahasa Arab

A. Buku ajar diniyyah berbahasa Arab
B. Hasil supervisi diniyyah
C. Background pendidikannya dari pesantren atau perguruan tinggi agama
islam jurusan bahasa Arab.

19. Guru diniyyah pernah mengikuti pelatihan terkait dengan bidang ajarnya
A. Daftar pelatihan yang pernah diikuti oleh guru diniyyah yang terkait
dengan bidang ajarnya
B. Kumpulan sertifikat pelatihan yang diikuti oleh guru diniyyah yang terkait
dengan bidang ajarnya

20. Guru diniyyah memiliki tanggung jawab atas penanaman adab dalam setiap
proses pembelajaran yang dilakukan. (Adab kepada guru, adab kepada
sesama teman, adab kepada ilmu dan adab kepada buku).
A. SOP penanaman akhlaq di kelas

Dokumen pendukung instrumen penilaian keterlaksanaan standar

 B. Dokumen adab yang ditanamkan, meliputi adab kepada guru, teman,
ilmu dan buku.

21. Guru diniyyah terlibat aktif di organisasi Hidayatullah (Halaqah, Ijtima’, Usrah,
Kajian dan Pembinaan, dll)
A. Daftar kegiatan organisasi yang diikuti oleh guru diniyyah
B. Jurnal dan absensi kegiatan organisasi yang diikuti, yaitu: halaqah, ijtima’,
usrah, kajian dan pembinaan, dll.
C. Dokumentasi kegiatan yang diikuti

V. STANDAR PENILAIAN

22. Penilaian materi diniyyah dilaksanakan dengan mekanisme Ulangan Harian,

Tugas Harian, UTS dan UAS/UKK.
A. Pedoman (SOP) penilaian diniyyah
B. Kumpulan soal Ulangan Harian, Tugas Harian, UTS/PTS, UAS/PAS.
C. Daftar kumpulan nilai diniyyah

23. Guru diniyyah menggunakan berbagai teknik penilaian.

A. Panduan teknik-teknik penilaian diniyyah
B. Daftar kumpulan teknik penilaian yang dilakukan guru diniyyah, yang
meliputi: tes, pengamatan, penugasan, portofolio, dll.

24. Nilai raport diniyyah memiliki bobot yang sama dengan nilai raport materi
umum.
A. Pedoman kenaikan kelas (Dinyyah menjadi penentu kenaikan seperti
mapel umum)
B. Raport umum dan diniyyah jadi satu, bukan dipisah/ sendiri-sendiri
C. Sekolah mengeluarkan ijazah diniyyah
D. Contoh ijazah diniyyah yang dikeluarkan sekolah
E. Contoh raport yang dikeluarkan sekolah

VI. STANDAR TAHFIDZ AL-QUR’AN

25. Sekolah/Madrasah menyelenggarakan program tahfidz al-Qur’an.

A. KTSP/Pedoman Kurikulum yang dimiliki
B. Konsep/pedoman tahfidz yang dimiliki
C. Dokumentasi pendukung

26. Sekolah/Madrasah memiliki konsep/pedoman tahfidz al-Qur’an dan

memasukkannya dalam penyusunan KTSP
A. KTSP/Pedoman Kurikulum yang dimiliki

Dokumen pendukung instrumen penilaian keterlaksanaan standar

 B. Konsep/pedoman tahfidz yang dimiliki

27. Sekolah/madrasah menyediakan waktu cukup untuk pelaksanaan program

tahfidz.
A. Struktur kurikulum materi umum, diniyyah dan tahfidz
B. Prosentase perbandingan waktu tahfidz dan mapel lainnya

28. Sekolah/Madrasah memiliki SOP pelaksanaan tahfidz dan teraplikasikan

dengan baik
A. SOP tahfidz
B. Perangkat PBM tahfidz
C. Prosentasi keterlaksanaan SOP tahfidz

29. Sekolah/Madrasah memiliki guru hafidz yang mumpuni dan mencukupi

kebutuhhan
A. Daftar guru tahfidz
B. Ijazah/sertifikat guru tahfidz

30. Penilaian program tahfidz dilakukan dengan mekanisme setoran, murajaah,

UTS, UAS/UKK.
A. Pedoman (SOP) penilaian tahfidz
B. Buku nilai setoran, murojaah, UTS/PTS dan UAS/PAS.
C. Daftar kumpulan nilai tahfidz

31. Nilai raport tahfidz memiliki bobot yang sama dengan nilai raport materi
umum
A. Pedoman kenaikan kelas (Nilai tahfidz menjadi penentu kenaikan seperti
mapel umum)
B. Raport umum, diniyyah dan tahfidz jadi satu, bukan dipisah/sendiri-
sendiri
C. Sekolah mengeluarkan ijazah/sertifikat tahfidz
D. Contoh ijazah/sertifikat tahfidz yang dikeluarkan sekolah
E. Contoh raport tahfidz yang dikeluarkan sekolah

Dokumen pendukung instrumen penilaian keterlaksanaan standar

 DOKUMEN PENDUKUNG
INSTRUMEN PENILAIAN KETERLAKSANAAN KURIKULUM DINIYYAH
TINGKAT SD/MI

I. STANDAR MUATAN KURIKULUM

1. Sekolah/Madrasah melaksanakan kurikulum diniyyah sesuai ketetapan
Depdikdasmen Hidayatullah.
A. Dokumen kurikulum diniyyah
B. Struktur kurikulum diniyyah dalam KTSP/Dokumen kurikulum sekolah.
C. Jadwal pelajaran

2. Sekolah/Madrasah memasukkan kurikulum diniyyah dalam penyusunan

KTSP.
A. Struktur dan muatan kurikulum diniyyah tertuang dalam KTSP sekolah

3. Sekolah/Madrasah menggunakan kitab muqarrar yang ditetapkan oleh

depdikdasmen dalam melaksanakan kurikulum diniyyah
A. Daftar mapel dan kitab muqarrar yang digunakan
B. Contoh kitab muqarrar yang digunakan permapel

4. Sekolah/Madrasah menentukan target materi untuk setiap mata pelajaran.

A. Dokumen target ketercapaian materi

5. Sekolah/Madrasah menentukan Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) untuk

setiap mata pelajaran diniyyah.
A. Kebijakan KKM mapel diniyyah
B. Penetapan KKM diniyyah

II. STANDAR PROSES

6. Setiap mata pelajaran memiliki Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP).
A. Kumpulan RPP diniyyah

7. Sekolah/Madrasah melaksanakan proses pembelajaran dengan memenuhi

ketentuan pembelajaran yang berlaku. (Rombel, beban kerja guru, buku teks
pelajaran dan pengelolaan kelas)
A. Daftar rombel
B. Pembagian beban kerja guru
C. Buku teks pelajaran
D. SOP pengelolaan kelas

Dokumen pendukung instrumen penilaian keterlaksanaan standar

 8. Proses pembelajaran di sekolah/madrasah dilaksanakan sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran kitab muqarrar
A. Dokuman langkah-langkah pembelajaran mapel diniyyah
B. Hasil supervisi guru diniyyah
C. Hasil observasi langsung (kalau mungkin)

9. Pemantauan proses pembelajaran dilakukan oleh kepala sekolah/ madrasah

mencakup tahap perencanaan, tahap pelaksanaan, dan tahap penilaian hasil
pembelajaran.
A. Hasil pemantauan KS terhadap rencana pembelajaran guru diniyyah
B. Hasil pemantauan KS terhadap pelaksanaan proses pembelajaran
guru diniyyah
C. Hasil pemantauan KS terhadap penilaian hasil pembelajaran guru

10. Supervisi proses pembelajaran dilakukan oleh kepala sekolah/madrasah

dengan melakukan kunjungan kelas serta melakukan tindak lanjut dengan
cara pemberian contoh, diskusi, pelatihan, dan konsultasi.
A. Jadwal supervisi
B. Laporan hasil supervisi dan analisisnya
C. Jadwal diskusi, pelatihan dan konsultasi
D. Laporan diskusi, pelatihan dan konsultasi

11. Kepala sekolah/madrasah melakukan tindak lanjut terhadap hasil

pengawasan proses pembelajaran.
A. Laporan tindak lanjut terhadap hasil pengawasan pembelajaran oleh KS
B. Prosentasi tindak lanjut terhadap hasil pengawasan

III. STANDAR KOMPETENSI LULUSAN

12. Siswa memperoleh pengalaman belajar diniyyah yang menunjukkan rasa

keingintahuan yang tinggi dalam tafaqquh fiddin.
A. Bahan ajar guru
B. Buku teks muqarrar
C. Katalog perpustakaan
D. Teknologi pendukung

13. Siswa memperoleh pengalaman belajar diniyyah yang menunjukkan

kemampuan mengenali gejala sosial keagamaan (memiliki ghirah keislaman).
A. RPP diniyyah dihubungkan dengan situasi up to date umat islam
B. Data prosentasi RPP yang standar dan yang belum

Dokumen pendukung instrumen penilaian keterlaksanaan standar

 14. Siswa memperoleh pengalaman belajar untuk dapat menjalankan ajaran
agama islam secara kaffah (praktek shalat jamaah, shalat sunnah, puasa
sunnah, tilawah al-Qur’an, dll)
A. Daftar kegiatan keagamaan sekolah
B. Jadwal sholat santri
C. Dokumentasi sholat santri
D. Jadwal puasa sunnah santri
E. Jadwal tilawah santri
F. Dokumentasi tilawah santri

15. Ketercapaian materi diniyyah ditunjukkan dengan rata-rata hasil ujian

diniyyah yang diperoleh siswa
A. DKN diniyyah
B. Hasil analisis DKN diniyyah

IV. STANDAR PENDIDIK

16. Guru diniyyah memiliki kualifikasi akademik minimum S1 atau yang setara.
A. Daftar kualifikasi akademik guru diniyyah
B. Kumpulan ijazah guru diniyyah

17. Guru diniyyah mengajar sesuai dengan latar belakang pendidikannya /bidang
keahliannya.
A. Daftar guru diniyyah, kualifikasinya dan tugas mengajarnya

18. Guru diniyyah memiliki kemampuan membaca kitab berbahasa Arab

A. Buku ajar diniyyah berbahasa Arab
B. Hasil supervisi diniyyah
C. Background pendidikannya dari pesantren atau perguruan tinggi agama
islam jurusan bahasa Arab.

19. Guru diniyyah pernah mengikuti pelatihan terkait dengan bidang ajarnya
A. Daftar pelatihan yang pernah diikuti oleh guru diniyyah yang terkait
dengan bidang ajarnya
B. Kumpulan sertifikat pelatihan yang diikuti oleh guru diniyyah yang terkait
dengan bidang ajarnya

20. Guru diniyyah memiliki tanggung jawab atas penanaman adab dalam setiap
proses pembelajaran yang dilakukan. (Adab kepada guru, adab kepada
sesama teman, adab kepada ilmu dan adab kepada buku).
A. SOP penanaman akhlaq di kelas

Dokumen pendukung instrumen penilaian keterlaksanaan standar

 B. Dokumen adab yang ditanamkan, meliputi adab kepada guru, teman,
ilmu dan buku.

21. Guru diniyyah terlibat aktif di organisasi Hidayatullah (Halaqah, Ijtima’, Usrah,
Kajian dan Pembinaan, dll)
A. Daftar kegiatan organisasi yang diikuti oleh guru diniyyah
B. Jurnal dan absensi kegiatan organisasi yang diikuti, yaitu: halaqah, ijtima’,
usrah, kajian dan pembinaan, dll.
C. Dokumentasi kegiatan yang diikuti

V. STANDAR PENILAIAN
22. Penilaian materi diniyyah dilaksanakan dengan mekanisme Ulangan Harian,
Tugas Harian, UTS dan UAS/UKK.
A. Pedoman (SOP) penilaian diniyyah
B. Kumpulan soal Ulangan Harian, Tugas Harian, UTS/PTS, UAS/PAS.
C. Daftar kumpulan nilai diniyyah

23. Guru diniyyah menggunakan berbagai teknik penilaian.

A. Panduan teknik-teknik penilaian diniyyah
B. Daftar kumpulan teknik penilaian yang dilakukan guru diniyyah, yang
meliputi: tes, pengamatan, penugasan, portofolio, dll.

24. Nilai raport diniyyah memiliki bobot yang sama dengan nilai raport materi
umum.
A. Pedoman kenaikan kelas (Dinyyah menjadi penentu kenaikan seperti
mapel umum)
B. Raport umum dan diniyyah jadi satu, bukan dipisah/ sendiri-sendiri
C. Sekolah mengeluarkan ijazah diniyyah
D. Contoh ijazah diniyyah yang dikeluarkan sekolah
E. Contoh raport yang dikeluarkan sekolah

VI. STANDAR TAHFIDZ AL-QUR’AN

25. Sekolah/Madrasah menyelenggarakan program tahfidz al-Qur’an.

A. KTSP/Pedoman Kurikulum yang dimiliki
B. Konsep/pedoman tahfidz yang dimiliki
C. Dokumentasi pendukung

26. Sekolah/Madrasah memiliki konsep/pedoman tahfidz al-Qur’an dan

memasukkannya dalam penyusunan KTSP
A. KTSP/Pedoman Kurikulum yang dimiliki
B. Konsep/pedoman tahfidz yang dimiliki

Dokumen pendukung instrumen penilaian keterlaksanaan standar

27. Sekolah/madrasah menyediakan waktu cukup untuk pelaksanaan program
tahfidz.
A. Struktur kurikulum materi umum, diniyyah dan tahfidz
B. Prosentase perbandingan waktu tahfidz dan mapel lainnya

28. Sekolah/Madrasah memiliki SOP pelaksanaan tahfidz dan teraplikasikan

dengan baik
A. SOP tahfidz
B. Perangkat PBM tahfidz
C. Prosentasi keterlaksanaan SOP tahfidz

29. Sekolah/Madrasah memiliki guru hafidz yang mumpuni dan mencukupi

kebutuhhan
A. Daftar guru tahfidz
B. Ijazah/sertifikat guru tahfidz

30. Penilaian program tahfidz dilakukan dengan mekanisme setoran, murajaah,

UTS, UAS/UKK.
A. Pedoman (SOP) penilaian tahfidz
B. Buku nilai setoran, murojaah, UTS/PTS dan UAS/PAS.
C. Daftar kumpulan nilai tahfidz

31. Nilai raport tahfidz memiliki bobot yang sama dengan nilai raport materi
umum
A. Pedoman kenaikan kelas (Nilai tahfidz menjadi penentu kenaikan seperti
mapel umum)
B. Raport umum, diniyyah dan tahfidz jadi satu, bukan dipisah/sendiri-
sendiri
C. Sekolah mengeluarkan ijazah/sertifikat tahfidz
D. Contoh ijazah/sertifikat tahfidz yang dikeluarkan sekolah
E. Contoh raport tahfidz yang dikeluarkan sekolah

Dokumen pendukung instrumen penilaian keterlaksanaan standar

 DOKUMEN PENDUKUNG
INSTRUMEN PENILAIAN KETERLAKSANAAN GERAKAN PANDU
HIDAYATULLAH

1. Dibuktikan dengan:
a. Buku modul halaqah

2. Dibuktikan dengan:
a. Daftar Murobbi/pelatih
b. Sertifikat Murobbi/pelatih

3. Dibuktikan dengan:
a. Jadwal halaqah
b. Pembagian halaqah
c. Jurnal dan presensi halaqah

4. Dibuktikan dengan:
a. Daftar peserta halaqah
b. Jadwal Halaqah
c. Panduan Halaqah
d. Jurnal Halaqah

5. Dibuktikan dengan:
a. Daftar peserta halaqah
b. Jadwal Halaqah
c. Panduan Halaqah
d. Jurnal Halaqah

6. Dibuktikan dengan:
a. Daftar Murabbi
b. Surat tugas murobbi
c. Sertifikat Murabbi

7. Dibuktikan dengan:
a. Buku Panduan Halaqah
b. Jurnal dan presensi Halaqah yang terisi
c. Modul Halaqah

8. Dibuktikan dengan:
a. Perangkat Administrasi Halaqah
- Buku panduan

Dokumen pendukung instrumen penilaian keterlaksanaan standar

 - Modul
- Jurnal
- Catatan infaq
- Mutaba’ah
9. Dibuktikan dengan:
a. Halaqah Murabbi dan latihan bersama
- Jadwal
- Presensi
- Surat tugas ikut daurah/diklat
- Sertfikat daurah/diklat
- Dokumen foto kegiatan

10. Dibuktikan dengan:

a. Lembar/buku monotoring
b. Lembar supervisi

11. Dibuktikan dengan:

a. Program /Jadwal training
b. Daftar hadir peserta

12. Dibuktikan dengan:

a. Jadwal Pelaksanaan
b. Daftar kegiatan dan nara sumber
c. Foto kegiatan pelaksanaan

13. Dibuktikan dengan:

a. SOP dan tertib sholat fardhu
b. Jadwal petugas ketertiban sholat

14. Dibuktikan dengan:

a. Jadwal dan ketentuan pakaian dalam sholat dan di luar sholat
b. Foto santri berseragam ketika sholat

15. Dibuktikan dengan:

a. Sop Ketertiban dan kedisiplinan masjid
b. Foto pelaksanaan kegiatan

16. Dibuktikan dengan:

a. SOP pengkondisian tahfizh dan Tadarrus
b. Daftar tim sukses tahfizh

17. Dibuktikan dengan:

Dokumen pendukung instrumen penilaian keterlaksanaan standar

 a. Dokumen program pengkondisian qiyamullail
b. Buku monitoring/Mutaba’ah Yaumiyah
c. Jadwal imam sholat Lail

18. Dibuktikan dengan:

a. Dokumen program pengkondisian puasa sunnah
b. Buku monitoring/Mutaba’ah Yaumiyyah
c. Catatan pembinaan

19. Dibuktikan dengan:

a. Dokumen Standar prilaku santri
b. Foto-foto pelaksanaan
c. Pengamatan lapangan

20. Dibuktikan dengan:

a. Buku adab-adab islam
b. Program pembiasaan adab-adab santri
c. Pengamatan lapangan

21. Dibuktikan dengan:

a. Dokumen atau buku panduan Jasadiyah
b. Jadwal kajian jasadiyah pekanan
c. Daftar Fi’ah pelaksanaan jasadiyah

22. Dibuktikan dengan:

a. Dokumen buku pandua jasadiyah
b. Jadwal kegiatan pekanan
c. Foto-foto kegiatan

23. Dibuktikan dengan:

a. Dokumen teks nasyd pandu
b. Santri bisa menyanyikan nasyd dengan baik
c. Pengamatan langsung

24. Dibuktikan dengan:

a. Dokumen panduan yel-yel pandu
b. Santri bisa mempraktekkan yel-yel dengan baik
c. Dipraktekkan pada kegiatan pembelajaran dan apel

25. Dokumen panduan Apel

a. Jadwal apel dan jadwal pembelajaran
b. Susunan acara apel

Dokumen pendukung instrumen penilaian keterlaksanaan standar

 c. Foto-foto Kegiatan

26. Dibuktikan dengan:

a. Buku Panduan materi PBB
b. Jadwal PBB
c. Jurnal Kegiatan
d. Foto kegiatan PBB
e. Surat permohonan minta instruktur dari aparat

27. Dibuktikan dengan:

a. Dokumen panduan materi tali temali
b. Jurnal kegiatan
c. Alat-alat peraga tali temali
d. Foto foto kegiatan

28. Dibuktikan dengan:

a. Buku panduan P3K
b. Jurnal kegiatan
c. Alat-alat peraga tali temali
d. Foto foto kegiatan

29. Dibuktikan dengan:

a. Dokumen panduan pionering
b. Foto kegiatan
c. Jurnal kegiatan

30. Dibuktikan dengan:

a. Dokumen materi semapure
b. Jurnal kegiatan
c. Punya alat peraga
d. Foto kegiatan

31. Dibuktikan dengan:

a. Buku panduan materi jasadiyah sandi morse
b. Buku jurnal dan presensi kegiatan
c. Foto-foto pelaksanaan kegiatan

32. Dibuktikan dengan:

a. Buku panduan materi jasadiyah ketangkasan
b. Buku jurnal dan presensi kegiatan
c. Foto-foto pelaksanaan kegiatan

Dokumen pendukung instrumen penilaian keterlaksanaan standar

33. ...........di buktikan dengan:
a. Surat tugas sebagai murobbi/pelatih
b. Daftar murobbi/pelatih
c. Sertifikat murobbi/pelatih

34. ...........di buktikan dengan:

a. Dokumen program kerja long march
b. Proposal kegiatan
c. Foto-foto kegiatan

35. ...........di buktikan dengan:

a. Dokumen program kerja camping
b. Proposal kegiatan
c. Foto-foto kegiatan

36. ...........di buktikan dengan:

a. Dokumen undangan, proposal, juknis jambore
b. Danftar peserta dan pendamping
c. Sertifikat sebagai
d. Peserta dan pendamping
e. Foto-foto kegiatan

37. ...........di buktikan dengan:

a. Dokumen program kerja ta’ziyah
b. Daftar kelompok ta’ziah
c. Foto-foto kegiatan

38. ...........di buktikan dengan:

a. Dokumen program bakti sosial
b. Daftar kelompok bakti sosial
c. Foto-foto kegiatan

39. ...........di buktikan dengan:

a. Dokumen MoU pengajaran TPA dengan ta’mir masjid sekitar
b. Daftar masjid dan petugas pengajar
c. Dokumen kegiatan

40. ...........di buktikan dengan:

a. Dokumen MoU dengan masyarakat atau instansi
b. Agenda kegiatan

41. ...........di buktikan dengan:

Dokumen pendukung instrumen penilaian keterlaksanaan standar

 a. Organisasi induk santri adalah Pandu Hidayatullah
b. Surat keputusan pengangkatan pengurus
c. Job deskripsi
d. Program kerja

42. ...........di buktikan dengan:

a. Surat keputusan pengangkatan pengurus
b. Dokumen Struktur pengurus
c. Visualisasi struktur di kantor/markas

43. ...........di buktikan dengan:

a. Papan nama markas sesuai standar
b. Sistem dan perangkat administrasi kantor sesuai standar
c. Logo, stempel, kop surat dll sesuai standard

44. ..........di buktikan dengan:

a. Dokumen program kerja
b. Dokumen RAB

45. ...........di buktikan dengan:

a. Semua santri berseragam pandu ketika melaksanakan kegiatan
b. Semua pelatih berseragam pandu ketika melaksanakan kegiatan
c. Semua pengurus berseragam pandu ketika melaksanakan kegiatan

46. ...........di buktikan dengan:

a. Struktur pengurus pandu singkron dengan pengurus kepengasuhan
b. Jadwa rapat, koordinasi dan pendampingan
c. Presensi dan notulen rapat

47. ………....dibuktikan dengan:

a. Jadwal pendampingan tiap divisi kepengasuhan terhadap pengurus pandu

48. ………...dibuktikan dengan:

a. Memiliki dokumen jadwal piket kebersihan
b. Memiliki dokumen jadwal piket keamanan
c. Memiliki dokumen jadwal piket-piket lainnya
d. Dokumen tata tertib, sop, standar prilaku santri

Dokumen pendukung instrumen penilaian keterlaksanaan standar