PENETAPAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Mata Pelajaran Quran Hadis

MTs Kelas IX

Kompetensi Inti:
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama Islam yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam sekitarnya.
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni budaya
terkait fenomena atau kejadian yang tampak mata.
4. Mengolah, menyaji dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain menurut sudut pandang/teori yang kuat.

Aspek/Ranah
No Kompetensi Dasar Indikator
Pengetahuan Sikap Ketrampilan
(Kognitif) (Affective) (Psikomotorik)
Semester 1
1 1.1 Meyakini pentingnya menjaga kelestarian 1.1.1 Menunjukan keyakinan terhadap pentingnya
alam. menjaga kelestarian alam.
1.2 Meyakini kekuasaan Allah pada fenomena alam 1.2.1 Menunjukan keyakinan terhadap kekuasaan
yang terjadi. allah pada fenomena alam yang terjadi.
2.1 Terbiasa menyikapi dengan baik fenomena alam 2.1.1 Terbiasa bersikap dengan baik terhadap
sebagai penerapan isi kandungan Q.S. al- fenomena alam sebagai penerapan isi
Qaari’ah (101), Q.S. al-Zalzalah (99). kandungan Q.S. al-Qaari’ah (101), Q.S. al-
2.2 Memiliki sikap peduli terhadap lingkungan Zalzalah (99).
sesuai isi kandungan hadis tentang kelestarian 2.2.1 Bersikap dan berperilaku peduli terhadap
alam. lingkungan sesuai isi kandungan Q.S. al-
3.1 Memahami isi kandungan Q.S. al-Qaari’ah Qaari’ah (101), Q.S. al-Zalzalah (99).
(101), Q.S. al-Zalzalah (99) tentang fenomena 3.1.1 Menyebutkan isi kandungan Q.S. al-Qaari’ah
alam. (101), Q.S. al-Zalzalah (99) tentang fenomena
3.2 Memahami keterkaitan isi kandungan Q.S. alam
 Aspek/Ranah
No Kompetensi Dasar Indikator
Pengetahuan Sikap Ketrampilan
(Kognitif) (Affective) (Psikomotorik)
al-Qaari’ah (101), Q.S. al-Zalzalah (99) 3.2.1 Menjelaskan keterkaitan isi kandungan Q.S. al-
tentang fenomena alam dalam kehidupan Qaari’ah (101), Q.S. al-Zalzalah (99) tentang
fenomena alam
2 1.1 Meyakini pentingnya menjaga kelestarian alam. 1.1.1
Menunjukan keyakinan terhadap pentingnya
1.2 Meyakini kekuasaan Allah pada fenomena alam menjaga kelestarian alam.
yang terjadi 1.2.1 Menunjukan keyakinan terhadap kekuasaan
3.3 Memahami keterkaitan isi kandungan hadis allah pada fenomena alam yang terjadi.
tentang perilaku menjaga dan melestarikan
3.3.1 Menyebutkan isi kandungan hadis tentang
lingkungan alam dengan fenomena kehidupan perilaku menjaga dan melestarikan lingkungan
dan akibatnya alam dengan fenomena kehidupan dan
4.2 Menulis hadis tentang menjaga dan akibatnya
melestarikan lingkungan alam 3.3.2 Menjelaskan keterkaitan isi kandungan hadis
4.3 Menerjemahkan hadis tentang menjaga dan tentang perilaku menjaga dan melestarikan
melestarikan lingkungan alam lingkungan alam dengan fenomena kehidupan
4.4 Menghafal hadis tentang menjaga dan dan akibatnya
melestarikan lingkungan alam. 3.3.3 Melafadzkan hadis tentang menjaga dan
melestarikan lingkungan alam
4.2.1 Menulis hadis tentang menjaga dan
melestarikan lingkungan alam
4.3.1 Menyebutkan arti dari tentang menjaga dan
melestarikan lingkungan alam
4.4.1 Menunjukan hafalan hadis tentang menjaga dan
melestarikan lingkungan alam.
3 4.1 Menerapkan hukum mad silah, mad badal, 4.1.1 Menjelaskan ketentuan hukum mad silah, mad
mad tamkin, dan mad farqi dalam Q.S. al- badal, mad tamkin, dan mad farqi
Qari’ah (101) ,Q.S. al-Zalzalah (99) dan 4.1.2 Menunjukkan contoh hukum mad silah, mad
pada surat-surat pilihan badal, mad tamkin, dan mad farqi
4.1.3 Menerapkan hukum mad silah, mad badal, mad
tamkin, dan mad farqi dalam Q.S. al-Qari’ah
(101), Q.S. al-Zalzalah (99) dan pada surat-
surat pilihan
 Aspek/Ranah
No Kompetensi Dasar Indikator
Pengetahuan Sikap Ketrampilan
(Kognitif) (Affective) (Psikomotorik)
Semester 2
4 1.1 Menyadari pentingnya memanfaatkan waktu 1.1.1 Memiliki kesadaran akan pentingnya
dan mencari ilmu memanfaatkan waktu dan mencari ilmu.
1.2 Menghayati fenomena alam sebagai sumber 1.2.1 Menunjukan penghayatan terhadap fenomena
ilmu pengetahuan alam sebagai sumber ilmu pengetahuan.
2.1 Memiliki sikap disiplin dalam kehi dupan 2.1.1 Terbiasa bersikap disiplin dalam kehidupan
sehari-hari sehari-hari
2.2 Memiliki semangat menghargai waktu 2.2.1 Menampilkan sikap dan perilaku semangat
2.3 Memiliki semangat menuntut ilmu menghargai waktu.
3.1 Memahami isi kandungan Q.S. al-Ashr (103) 2.3.1 Menampilkan sikap dan perilaku semangat
dan Q.S. al-‘Alaq (96) tentang menghargai menuntut ilmu.
waktu dan menuntut ilmu. 3.1.1 Menjelaskan isi kandungan Q.S. al-Ashr (103)
3.2 Memahami keterkaitan isi kandungan Q.S. al- dan Q.S. al-‘Alaq (96) tentang menghargai
Ashr (103) dan Q.S. al-‘Alaq (96) tentang waktu dan menuntut ilmu.
menghargai waktu dan menuntut ilmu. 3.2.1 Menjelaskan keterkaitan isi kandungan Q.S. al-
3.3 Memahami keterkaitan isi kandungan hadits Ashr (103) dan Q.S. al-‘Alaq (96) tentang
riwayat Bukhori dari Abdullah bin Umar (....‫ككنن‬ menghargai waktu dan menuntut ilmu.
‫ب‬‫ ) رفيِ الددننغياَ غكأ غننغك غغررني ب‬tentang perilaku menghargai 3.3.1 Menjelaskan keterkaitan isi kandungan Hadits
waktu dan hadis riwayat Ibnu majah dari Anas riwayat Bukhori dari Abdullah bin Umar (....‫ككنن‬
bin Malik (....‫سسسلرمم‬ ‫ضسسةب غعغلسسىَ ككسسلل كم ن‬‫ب انلرعنلسسرم فغررني غ‬ ‫) طغغلسس ك‬ ‫ب‬‫ ) رفيِ الددننغياَ غكأ غننغك غغررني ب‬tentang perilaku menghargai
tentang menuntut ilmu. waktu dan hadis riwayat Ibnu majah dari Anas
4.3 Menulis hadis riwayat Bukhori dari Abdullah bin Malik (....‫سسسلرمم‬ ‫ضسسةب غعغلسسىَ ككسسلل كم ن‬ ‫ب انلرعنلسسرم فغررني غ‬ ‫) طغغلسس ك‬
bin Umar (....‫ب‬ ‫ ) ككسسنن رفسسيِ السسددننغياَ غكأ غننسسغك غغررنيسس ب‬tentang tentang menuntut ilmu.
perilaku menghargai waktu dan hadis riwayat 4.3.1 Menuliskan hadis riwayat Bukhori dari
Ibnu majah dari Anas bin Malik (....‫ب انلرعنلسسرم‬ ‫غ‬
‫طلغسس ك‬ Abdullah bin Umar (....‫ب‬ ‫) ككسسنن فرسسيِ السسددننغياَ غكأ غننسسغك غغررنيسس ب‬
‫سلرمم‬ ‫ك‬ ‫غ‬
‫ضة غعلىَ كلل كم ن‬ ‫ب‬ ‫غ‬
‫ ) فررني غ‬tentang menuntut ilmu. tentang perilaku menghargai waktu dan hadis
4.4 Menerjemahkan hadis riwayat Bukhori dari riwayat Ibnu majah dari Anas bin Malik (....‫ب‬ ‫طغلغ ك‬
Abdullah bin Umar (....‫ب‬ ‫)ككسسنن فرسسيِ السسددننغياَ غكأ غننسسغك غغررنيسس ب‬ ‫ضة غعغلىَ ككلل كم ن‬
‫سلرمم‬ ‫ب‬ ‫غ‬ ‫ن‬ ‫ن‬
‫ ) الرعلرم فررني غ‬tentang menuntut ilmu.
tentang perilaku menghargai waktu dan hadis 4.4.1 Menyajikan terjemahan hadis riwayat Bukhori
riwayat Ibnu majah dari Anas bin Malik (....‫ب‬ ‫طل غ ك‬ ‫غ‬ dari Abdullah bin Umar (....‫ب‬ ‫)ككنن رفيِ الددننغياَ غكأ غننغك غغررني ب‬
‫سلرمم‬ ‫م‬
‫ل ك ن‬‫ل‬‫ك‬‫ك‬ َ‫لى‬ ‫غ‬ ‫ع‬
‫غ‬ ‫ب‬ ‫ة‬‫ض‬ ‫ي‬ ‫ر‬
‫ر ر رن غ‬‫غ‬ ‫ف‬ ‫م‬‫ل‬‫ن‬ ‫ع‬ ‫ن‬
‫ل‬ ‫ا‬ ) tentang menuntut ilmu. tentang perilaku menghargai waktu dan hadis
 Aspek/Ranah
No Kompetensi Dasar Indikator
Pengetahuan Sikap Ketrampilan
(Kognitif) (Affective) (Psikomotorik)
4.5 Menghafalkan hadis riwayat Bukhori dari riwayat Ibnu majah dari Anas bin Malik (....‫ب‬ ‫طل غ ك‬‫غ‬
Abdullah bin Umar (....‫ب‬ ‫)ككسسنن فرسسيِ السسددننغياَ غكأ غننسسغك غغررنيسس ب‬
‫سلرمم‬ ‫م‬
‫ل ك ن‬ ‫ل‬ ‫ك‬ ‫ك‬ ‫غ‬
َ‫لى‬ ‫ع‬ ‫ب‬ ‫ة‬‫ض‬ ‫ي‬
‫ر ر رن غ غ‬‫ر‬‫غ‬ ‫ف‬ ‫م‬‫ل‬‫ن‬ ‫ع‬ ‫ن‬
‫ل‬ ‫ا‬ ) tentang menuntut ilmu.
tentang perilaku menghargai waktu dan hadis 4.5.1 Menunjukan hafalan hadis riwayat Bukhori dari
riwayat Ibnu majah dari Anas bin Malik (....‫ب‬ Abdullah bin Umar (....‫ب‬ ‫طغلغ ك‬ ‫)ككسسنن فرسسيِ السسددننغياَ غكأ غننسسغك غغررنيسس ب‬
‫ب‬
‫ضة غعغلىَ ككلل كم ن‬
‫سلرمم‬ ‫ ) انلرعنلرم فغررني غ‬tentang menuntut ilmu.
tentang perilaku menghargai waktu dan hadis
riwayat Ibnu majah dari Anas bin Malik (....‫ب‬ ‫طل غ ك‬ ‫غ‬
‫سلرمم‬‫ضةب غعغلىَ ككلل كم ن‬ ‫ي‬
‫ن‬ ‫ر‬
‫ر ر ر غ‬‫غ‬ ‫ف‬ ‫م‬‫ل‬ ‫ن‬ ‫ع‬ ‫ل‬ ‫ن‬ ‫ا‬ ) tentang menuntut ilmu.
5 4.1 Menerapkan hukum mad laazim mukhaffaf 4.1.1 Menjelaskan ketentuan hukum bacaan Mad
kilmi, mutsaqqal kilmi, dalam Al-Qur'an. Laazim Mukhaffaf Kilmi, Mutsaqqal Kilmi,
4.2 Menerapkan hukum bacaan mad lazim Mad Lazim Mukhaffaf Harfi, dan Mutsaqqal
mukhaffaf harfi dan mutsaqqal harfi dalam Al- Harfi.
Qur'an. 4.1.2 Menunjukkan contoh Mad Laazim Mukhaffaf
Kilmi, Mutsaqqal Kilmi, Mad Lazim Mukhaffaf
Harfi, dan Mutsaqqal Harfi.
4.2.1 Menerapkan Mad Laazim Mukhaffaf Kilmi,
Mutsaqqal Kilmi, Mad Lazim Mukhaffaf Harfi,
dan Mutsaqqal Harfi pada surat-surat pilihan.
Penetapan Teknik Penilaian
Dalam memilih teknik penilaian mempertimbangkan ciri indikator, contoh:
o Apabila tuntutan indikator melakukan sesuatu, maka teknik penilaiannya adalah unjuk kerja (performance).
o Apabila tuntutan indicator berkaitan dengan pemahaman konsep, maka teknik penilaiannya adalah tertulis.
o Apabila tuntutan indikator memuat unsur penyelidikan, maka teknik penilaiannya adalah proyek

………………., 27 Juli 2015

Mengetahui :
Kepala MTs Guru Mata Pelajaran,

……………………………………………. …………………………………………….
NIP/NRK. - NIP/NRK.