PENETAPAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Mata Pelajaran : Fisika

Kelas : X (Sepuluh)
Semester : Ganjil dan Genap

Kompetensi Inti :
 KI-1 dan KI-2:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga,
sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.
 KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
 KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak
secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

Aspek/Ranah
No. Kompetensi Dasar Indikator Pengetahuan Sikap Ketrampilan
(Kognitif) (Affective) (Psikomotorik)
3.1 Menjelaskan  Mengamati tentang fenomena Fisika dalam kehidupan sehari-hari
hakikat ilmu  Mengamati tentang hubungan Fisika dengan disiplin ilmu lain
Fisika dan  Mengamati tentang prosedur ilmiah,
perannya dalam  Mengamati tentang keselamatan kerja di laboratorium
kehidupan,  Mengamati tentang prosedur ilmiah dalam hubungannya dengan keselamatan
metode ilmiah, kerja di laboratorium
dan  Mendiskusikantentang fenomena Fisika dalam kehidupan sehari-hari
keselamatan
 Mendiskusikan tentangghubungan Fisika dengan disiplin ilmu lain
kerja di
 Mendiskusikan tentangprosedur ilmiah
1 laboratorium C2
 Mendiskusikan tentangkeselamatan kerja di laboratorium
 Mendiskusikan tentang prosedur ilmiah dalam hubungannya dengan keselamatan
kerja di laboratorium
 MenyimpulkantentangfenomenaFisikadalamkehidupansehari-hari
 Menyimpulkan tentang ilmu Fisika dan hubungannya dengan disiplin ilmu lain
 Menyimpulkan tentang prosedur ilmiah
 Menyimpulkan tentang keselamatan kerja di laboratorium
 Menyimpulkantentangprosedurilmiahdalamhubungannyadengankeselamatankerja
di laboratorium
4.1 Membuat  MempresentasikantentangpemanfaatanFisikadalamkehidupansehari-hari,
2 prosedur kerja metodeilmiahdankeselamatankerjaketikamelakukankegiatanpengukuranbesaran P2
ilmiah dan Fisika
 Aspek/Ranah
No. Kompetensi Dasar Indikator Pengetahuan Sikap Ketrampilan
(Kognitif) (Affective) (Psikomotorik)
keselamatan
kerja misalnya
pada
pengukuran
kalor
3.2. Menerapkan  Mengamati pembuatan daftar (tabel) nama besaran, alat ukur, cara mengukur
prinsip-prinsip  Membuat daftar (tabel) nama besaran, nama alat ukur, dan cara mengukur, dan
pengukuran satuan yang digunakan secara individu, termasuk yang berlaku di daerah
besaran fisis, setempat
ketepatan,  Menyebutkan beberapa alat ukur panjang, alat ukur massa dan alat ukur waktu
ketelitian, dan  Menggunakan alat ukur panajang, alat ukur massa, dan alat ukur waktu
angka penting,  Menemukan cara membaca skala, dan menuliskan hasil pengukuran
serta notasi  Mendiskusikan prinsip-prinsip pengukuran (ketepatan, ketelitian, dan angka
ilmiah penting), cara menggunakan alat ukur, cara membaca skala, cara menuliskan hasil
3 C3
pengukuran
 Menyimpulkan aspek ketelitian, menerapkan aspek ketepatan, dan melaksanakan
aspek keselamatan kerja, serta memaksimalkan aspek alat yang digunakan dalam
mengukur
 Mengukur masa jenis kelereng (pengukuran dilakukan satu kali) dan batu kerikil
(dilakukan berulang dengan ukuran beda dan jenis yang sama) secara
berkelompok
 Melaksanakan pengukuran dengan menggunakan neraca, jangka sorong atau
mikrometer, dan pengukuran dengan menggunakan gelas ukur
4.2. Menyajikan  Mengolah data hasil pengukuran berulang
hasil  Mengolah data hasil pengukuran dalam bentuk penyajian data, membuat grafik,
pengukuran menginterpretasi data dan grafik, dan menentukan ketelitian pengukuran, serta
besaran fisis menyimpulkan hasil interpretasi data
berikut  Menyajikan hasil pengolahan data dalam bentuk grafik hasil pengukuran,
ketelitiannya  Menginterpretasi data dan grafik, dan menghitung kesalahan,
dengan  Menyimpulkan hasil interpretasi data dalam laporan tertulis hasil kerja
4 menggunakan  Membuat laporan tertulis dan mempresentasikan hasil pengukuran P2
peralatan dan
teknik yang
tepat serta
mengikuti
kaidah angka
penting untuk
suatu
 Aspek/Ranah
No. Kompetensi Dasar Indikator Pengetahuan Sikap Ketrampilan
(Kognitif) (Affective) (Psikomotorik)
penyelidikan
ilmiah
3.3. Menerapkan  Mengamati dengan seksama vektor-vektor yang bekerja pada benda
prinsip  Menggambar vektor
penjumlahan  Melakukan percobaan untuk menentukan resultan vektor sebidang (misalnya
vektor sebidang gaya).
(misalnya  Menggambar resultan vector
perpindahan)  Menjelaskan komponen vektor
5  menghitung besar vector C3
 Menggambar arah resultan vector
 Menjelaskan cara menghitung besar dan arah dua buah vektor
 Melakukan percobaan untuk menentukan resultan dua vektor sebidang
 Menerapkan operasi vektor dalam pemecahan masalah secara individu
 Mengolah tentang berbagai operasi vektor
 Mempresentasikan contoh penerapan vektor dalam kehidupan sehari-hari
4.3. Merancang  Mengolah data hasil pengukuran berulang
percobaan  Menyajikan hasil pengolahan data dalam bentuk grafik hasil pengukuran,
untuk  Menginterpretasi data dan grafik, dan menghitung kesalahan,
menentukan  Menyimpulkan hasil interpretasi data dalam laporan tertulis hasil kerja\
resultan vektor  Mempersiapkan peralatan dan urutan kerja
sebidang  Menggambar vector, arah vector, komponen vector, dan menghitung besar vector
6 P2
(misalnya
 Mencatat hasil percobaan untuk menentukan resultan vektor
perpindahan)
 Menyimpulkan dan mempresentasikan hasil percobaan untuk menentukan
beserta
resultan vector
presentasi hasil
 Mempresentasikan rancangan percobaan untuk menentukan resultan vektor
dan makna
sebidang beserta makna fisisnya
fisisnya
3.4 Menganalisis  Mengamati dengan seksama demonstrasi gerak untuk membedakan gerak lurus
besaran-besaran dengan kecepatan tetap dan gerak lurus dengan percepatan tetap
fisis pada gerak  Membedakan gerak lurus dengan kecepatan konstan dan gerak lurus dengan
lurus dengan percepatan konstan
kecepatan  Mendiskusikan perbedaan gerak lurus dengan kecepatan tetap dan gerak lurus
7 konstan (tetap) C4
dengan percepatan tetap
dan gerak lurus  Menjelaskan perbedaan gerak lurus dengan kecepatan konstan dan gerak lurus
dengan dengan percepatan konstan
percepatan  Melakukan percobaan gerak lurus dengan kecepatan konstan dengan
konstan (tetap) menggunakan kereta atau mobil mainan.
 Aspek/Ranah
No. Kompetensi Dasar Indikator Pengetahuan Sikap Ketrampilan
(Kognitif) (Affective) (Psikomotorik)
berikut  Melakukan percobaan gerak lurus dengan percepatan konstan dengan
penerapannya menggunakan troly.
dalam  Melakukan percobaan gerak lurus dengan kecepatan dan percepatan tetap
kehidupan menggunakan kereta misalnya mobil mainan, troly
sehari-hari  Menganalisis besaran-besaran fisika pada gerak dengan kecepatan konstan.
misalnya  Menganalisis besaran-besaran fisika pada gerak dengan percepatan konstan
keselamatan  Menganalisis besaran-besaran dalam GLBB dan gerak jatuh bebas dalam diskusi
lalu lintas kelas
4.4 Menyajikan  Mengolah data hasil pengukuran berulang
data dan grafik  Menyajikan hasil pengolahan data dalam bentuk grafik hasil pengukuran,
hasil percobaan  Menginterpretasi data dan grafik, dan menghitung kesalahan,
untuk  Menyimpulkan hasil interpretasi data dalam laporan tertulis hasil kerja
menyelidiki  Mencatat data yang diperoleh dari percobaan percobaan gerak lurus dengan
sifat gerak kecepatan konstan dengan menggunakan kereta atau mobil mainan
benda yang  Mencatat data yang diperoleh dari percobaan gerak lurus dengan percepatan
bergerak lurus konstan dengan menggunakan troly.
8 dengan P2
 Menyimpulkan data hasil percobaan
kecepatan
 Mempresentasikan hasil percobaan benda yang bergerak lurus dengan kecepatan
konstan (tetap)
konstan dan gerak lurus dengan percepatan konstan dalam bentuk grafik
dan bergerak
lurus dengan
percepatan
konstan (tetap)
berikut makna
fisisnya
3.5. Menganalisis  Mengamati simulasi ilustrasi/demonstrasi/video gerak parabola yang aktual
gerak parabola dijumpai di kehidupan sehari-hari
dengan  Mendiskusikan vektor posisi, kecepatan gerak dua dimensi pada gerak parabola,
menggunakan hubungan posisi dengan kecepatan pada gerak parabola
vektor, berikut  Menganalisis besaran perpindahan, kecepatan, dan percepatan pada gerak lurus
makna fisisnya dengan menggunakan vektor.
9 C4
dan  Menganalisis besaran kecepatan dan percepatan pada gerak melingkar dengan
penerapannya menggunakan vektor.
dalam  Menganalisis besaran perpindahan dan kecepatan pada gerak parabola dengan
kehidupan menggunakan vektor tangensial dan percepatan sentripetal pada gerak melingkar
sehari-hari  Menganalisis dan memprediksi posisi dan kecepatan pada titik tertentu
berdasarkan pengolahan data percobaan gerak parabola.
 Aspek/Ranah
No. Kompetensi Dasar Indikator Pengetahuan Sikap Ketrampilan
(Kognitif) (Affective) (Psikomotorik)
4.5.  Menyajikan hasil pengolahan dan anlisan data hasil percobaan tentang besaran
Mempresent perpindahan, kecepatan, dan percepatan pada gerak lurus dengan menggunakan
asikan data vektor.
hasil percobaan  Menyajikan hasil pengolahan dan anlisan data hasil percobaan tentang besaran
gerak parabola kecepatan dan percepatan pada gerak melingkar dengan menggunakan vektor.
10 P2
dan makna  Menyajikan hasil pengolahan dan anlisan data hasil percobaan tentang besaran
fisisnya perpindahan dan kecepatan pada gerak parabola dengan menggunakan vektor
tangensial dan percepatan sentripetal pada gerak melingkar
 Mempresentasikan hasil kegiatan diskusi kelompok tentang penyelesaian masalah
gerak parabola
3.6. Menganalisis  Mengidentifikasi besaran frekuensi, frekuensi sudut, periode, dan sudut tempuh
besaran fisis yang terdapat pada gerak melingkar dengan laju konstan.
pada gerak  Menemukan besaran frekuensi, periode, sudut tempuh, kecepatan linier,
melingkar kecepatan sudut, percepatan, dan gaya sentripetal pada gerak melingkar melalui
dengan laju tayangan film, animasi, atau sketsa
konstan (tetap)  Melakukan percobaan secara berkelompok untuk menyelidiki gerak yang
11 dan menggunakan hubungan roda-roda C4
penerapannya  Menerapkan prinsip roda-roda yang saling berhubungan secara kualitatif
dalam  Menganalisis besaran yang berhubungan antara gerak linier dan gerak melingkar
kehidupan pada gerak menggelinding dengan laju konstan
sehari-hari  Mendeskripsikan besaran-besaran dalam gerak melingkar
 Menjelaskan karakteristik Gerak Melingkar Beraturan (GMB)
 Menjelaskan karakteristik Gerak Melingkar Berubah Beraturan (GMBB)
4.6. Melakukan  Membedakan Gerak Melingkar Beraturan (GMB) dan Gerak Melingkar Berubah
percobaan Beraturan (GMBB).
berikut  Menganalisis aplikasi gerak melingkar dalam kehidupan sehari-hari
presentasi  Menghitung besaran-besaran yang terkait dengan gerak melingkar
12
hasilnya tentang  Melaporkan hasil percobaan dalam bentuk sketsa/gambar dan laporan sederhana P2
gerak serta mempresentasikannya
melingkar,  Mempresentasikan gerak pada roda-roda
makna fisis dan
pemanfaatanny
a
3.7 Menganalisis  Mengamati peragaan benda diletakkan di atas kertas kemudian kertas ditarik
interaksi pada perlahan dan ditarik tiba-tiba atau cepat, peragaan benda ditarik atau didorong
13 C4
gaya serta untuk menghasilkan gerak, benda dilepas dan bergerak jatuh bebas, benda ditarik
hubungan tali melalui katrol dengan beban berbeda
 Aspek/Ranah
No. Kompetensi Dasar Indikator Pengetahuan Sikap Ketrampilan
(Kognitif) (Affective) (Psikomotorik)
antara gaya,  Mengidentifikasi penerapan prinsip hukum 1 Newton (hukum inersia) dalam
massa dan kehidupan sehari-hari.
gerak lurus  Mengidentifikasi penerapan prinsip hukum 2 Newton dalam kehidupan sehari-
benda serta hari.
penerapannya  Menyelidiki karakteristik gesekan statik dan gesekan kinetik melalui percobaan.
dalam  Mengidentifikasi penerapan prinsip hukum 3 Newton dalam kehidupan sehari-
kehidupan hari.
sehari-hari  Mendiskusikan tentang sifat kelembaman (inersia) benda, hubungan antara gaya,
massa, dan gerakan benda, gaya aksi reaksi, dan gaya gesek
 Menerapkan hukum Newton pada gerak benda pada bidang miring tanpa gesekan.
 Menerapkan hukum Newton pada gerak vertikal.
 Menerapkan hukum Newton pada gerak melingkar
4.7 Melakukan  Mendemonstrasikan dan atau melakukan percobaan hukum 1, 2, dan 3 Newton
percobaan  Menghitung percepatan benda dalam sistem yang terletak pada bidang miring,
berikut bidang datar, gaya gesek statik dan kinetik
presentasi  Mengolah data hasil pengukuran berulang
hasilnya terkait  Menyajikan hasil pengolahan data dalam bentuk grafik hasil pengukuran,
gaya serta  Menginterpretasi data dan grafik, dan menghitung kesalahan,
hubungan gaya,  Menyimpulkan hasil interpretasi data dalam laporan tertulis hasil kerja
14 massa dan P2
 Merencanakan percobaan untuk menyelidiki hubungan gaya, massa, dan
percepatan
percepatan dalam gerak lurus
dalam gerak
 Melaksanakan percobaan untuk menyelidiki hubungan gaya, massa, dan
lurus benda
percepatan dalam gerak lurus
dengan
 Menyelidiki hubungan gaya, massa, dan percepatan dalam gerak lurus
menerapkan
metode ilmiah  Menyimpulkan hubungan gaya, massa, dan percepatan dalam gerak lurus
 Mempresentasikan hasil percobaan hukum 1, 2, dan 3 Newton
3.8. Menganalisis  Mengamati tentang keseimbangan yang terjadi pada sistem tatasurya dan gerak
keteraturan planet melalui berbagai sumber
gerak planet  Mendiksusikan konsep gaya gravitasi, percepatan gravitasi, dan kuat medan
dan satelit gravitasi, dan hukum Keppler berdasarkan hukum Newton tentang gravitasi
dalam tatasurya  Menganalisis hubungan antara gaya gravitasi dengan massa benda dan jaraknya.
15 berdasarkan  Menghitung resultan gaya gravitasi pada benda titik dalam suatu sistem. C4
hukum-hukum  Membandingkan percepatan gravitasi dan kuat medan gravitasi pada kedudukan
Newton yang berbeda.
 Menganalisis gerak planet dalam tata surya berdasarkan hukum Kepler.
 Menyimpulkan ulasan tentang hubungan antara kedudukan, kemampuan, dan
kecepatan gerak satelit berdasarkan data dan informasi hasil eksplorasi dengan
 Aspek/Ranah
No. Kompetensi Dasar Indikator Pengetahuan Sikap Ketrampilan
(Kognitif) (Affective) (Psikomotorik)
menerapkan hukum Keppler
4.8. Menyajikan  Mempresentasikan tentang satelit buatan yang mengorbit bumi dan permasalahan
karya mengenai yang ditimbulkannya
gerak satelit  Mempresentasikan dalam bentuk kelompok tentang keteraturan gerak planet
buatan yang dalam tata surya dan kecepatan satelit geostasioner
mengorbit
bumi,
16 pemanfaatan P2
dan dampak
yang
ditimbulkannya
dari berbagai
sumber
informasi
3.9. Menganalisis  Mengamati peragaan atau simulasi tentang kerja atau kerja
konsep energi,  Mendiskusikan tentang energi kinetik, energi potensial (energi potensial gravitasi
usaha (kerja), dan pegas), hubungan kerja dengan perubahan energi kinetik dan energi
hubungan usaha potensial, serta penerapan hukum kekekalan energi mekanik
(kerja) dan  Mendeskripsikan hubungan antara usaha, gaya, dan perpindahan.
perubahan  Menghitung besar energi potensial (gravitasi dan pegas) dan energi kinetik.
17 energi, hukum C4
 Menganalisis hubungan antara usaha dan energi kinetik.
kekekalan  Menganalisis hubungan antara usaha dengan energi potensial.
energi, serta
 Menganalisis bentuk hukum kekekalan energi mekanik pada berbagai gerak
penerapannya
(gerak parabola, gerak pada bidang lingkaran, dan gerak satelit/planet dalam tata
dalam peristiwa surya)
sehari-hari
 Merumuskan bentuk hukum kekekalan energi mekanik.
4.9. Menerapkan  Menghitung kerja yang dilakukan oleh gaya yang besarnya berubah-ubah
metode ilmiah  Menghitung usaha yang dilakukan oleh suatu benda akibat gaya konservatif dan
untuk gaya non-konservatif.
mengajukan  Mempresentasikan hasil diskusi kelompok tentang konsep energi, kerja,
gagasan hubungan kerja dan perubahan energi, hukum kekekalan energi
penyelesaian
18 P2
masalah gerak
dalam
kehidupan
sehari-hari,
yang berkaitan
dengan konsep
 Aspek/Ranah
No. Kompetensi Dasar Indikator Pengetahuan Sikap Ketrampilan
(Kognitif) (Affective) (Psikomotorik)
energi, usaha
(kerja), dan
hukum
kekekalan
energi
3.10. Menerapkan  Mengamati tentang momentum, impuls, hubungan antara impuls dan momentum
konsep serta tumbukan dari berbagai sumber belajar.
momentum dan  Mendiskusikan konsep momentum, impuls, hubungan antara impuls dan
impuls, serta momentum serta hukum kekekalan momentum dalam berbagai penyelesaian
hukum masalah
kekekalan  Merancang dan membuat roket sederhana dengan menerapkan hukum kekekalan
19 momentum C3
momentum secara berkelompok
dalam  Memformulasikan konsep impuls dan momentum, keterkaitan antar keduanya,
kehidupan serta aplikasinya dalam kehidupan (misalnya roket).
sehari-hari  Merumuskan hukum kekekalan momentum untuk sistem tanpa gaya luar.
 Mengintegrasikan hukum kekekalan energi dan kekekalan momentum untuk
berbagai peristiwa tumbukan.
4.10. Menyajikan  Mempresentasikan modifikasi roket sederhana dengan menerapkan hukum
hasil pengujian kekekalan momentum
penerapan  Mempresentasikan peristiwa bola jatuh ke lantai dan pembuatan roket sederhana
hukum
kekekalan
20 P2
momentum,
misalnya bola
jatuh bebas ke
lantai dan roket
sederhana
3.11. Menganalisis  Mengamati peragaan atau simulasi getaran harmonik sederhana pada ayunan
hubungan bandul atau getaran pegas
antara gaya dan  Mendeskripsikan karakteristik gerak pada getaran pegas.
getaran dalam  Menjelaskan hubungan antara periode getaran dengan massa beban berdasarkan
kehidupan data pengamatan.
21 C4
sehari-hari  Menganalisis gaya simpangan, kecepatan, dan percepatan pada gerak getaran.
 Melakukan percobaan getaran harmonis pada ayunan bandul sederhana dan
getaran pegas
 Mengolah data dan menganalisis hasil percobaan ke dalam grafik, menentukan
persamaan grafik, dan menginterpretasi data dan grafik untuk menentukan
 Aspek/Ranah
No. Kompetensi Dasar Indikator Pengetahuan Sikap Ketrampilan
(Kognitif) (Affective) (Psikomotorik)
karakteristik getaran harmonik pada ayunan bandul dan getaran pegas
4.11. Melakukan  Mempresentasikan hasi percobaan getaran harmonis pada ayunan bandul dan
percobaan getaran pegas dengan peragaan
getaran  Mempresentasikan hasil percobaan tentang getaran harmonis pada ayunan bandul
harmonis pada sederhana dan getaran pegas
ayunan
22 sederhana P2
dan/atau
getaran pegas
berikut
presentasi serta
makna fisisnya

Penetapan Teknik Penilaian

Dalam memilih teknik penilaian mempertimbangkan cirri indikator, contoh:
o Apabila tuntutan indikator melakukan sesuatu, maka teknik penilaiannya adalah unjuk kerja (performance).
o Apabila tuntutan indicator berkaitan dengan pemahaman konsep, maka teknik penilaiannya adalah tertulis.
o Apabila tuntutan indikator memuat unsur penyelidikan, maka teknik penilaiannya adalah proyek

Tomoni Timur, 16 Juli 2018

Mengetahui :
Kepala UPT SMAN 10 LUWU TIMUR Guru Mata Pelajaran,

IWANUDDIN,S.Pd AINUN MARDIYAH,S.Pd

NIP: 19731225 200502 1 003 NIP: 19871105 201101 2 023