` NO. DOKUMEN : F.Kur.

04 - 04
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
REVISI :3
( RPP )
TGL. DITERBITKAN : 8 Januari 2015

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

SatuanPendidikan : SMK Negeri 1 Kota Bekasi

Kelas/Semester : XI / Ganjil
Mata Pelajaran : Gambar Teknik
Topik/Pokok Bahasan : Potongan / Irisan gambar
Alokasi Waktu : 26 JP x 45 menit (5 pertemuan)

A. KOMPETENSI INTI :
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

2. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia.

3. Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual dan

prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik
untuk memecahkan masalah.

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
melaksanakan tugas spesifik dibawah pengawasan langsung.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR :

3.1 Menerapkan dan memodifikasi gambar benda melalui gambar potongan sesuai
konsep dan prosedur gambar proyeksi.

4.1 Mengolah, menalar, dan menyajikan gambar benda melalui gambar potongan
sesuai konsep dan prosedur gambar proyeksi secara efektif dan kreatif.

C. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI:

1. Siswa mampu mendeskripsikan fungsi dari potongan gambar
2. Siswa mampu mengetahui tanda dan letak hasil gambar potongan
3. Siswa mampu mengetahui penerapan jenis – jenis gambar potongan
4. Siswa mampu mengetahui penyajian bidang benda yang tidak boleh dipotong
5. Siswa mampu membuat gambar potongan dari suatu benda

D. TUJUAN PEMBELAJARAN :
1. Siswa dapat mencari informasi mengenai materi yang dipelajari berdasarkan
petunjuk dari guru baik dari buku ataupun media internet.
2. Siswa dapat melakukan diskusi dengan siswa lainnya mengenai materi yang
dipelajari.
3. Melalui pengamatan siswa dapat menyebutkan tanda – tanda pada potongan
4. Melalui diskusi siswa dapat merencanakan bagian – bagian gambar yang harus
dipotong
5. Melalui pengamatan siswa dapat menjelaskan fungsi dari potongan pada gambar
6. Melalui pengamatan siswa mampu mendeteksi bagian – bagian yang tidak
diperbolehkan untuk dilakukan pemotongan pada gambar
 7. Melalui diskusi siswa mampu mengonsepkan gambar yang harus dipotong pada
gambar tersebut

E. MATERI PEMBELAJARAN :
1. Pengenalan tanda dan letak hasil gambar potongan
2. Pengenalan dan penerapan jenis gambar potongan:
 Potongan dalam satu bidang
 Potongan lebih dari satu bidang
 Potongan setengah
 Potongan setempat
 Potongan diputar
 Potongan berurutan
 Potongan melintang
3. Pengenalan dan penyajian bidang benda yang tidak boleh dipotong

F. PENDEKATAN. MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN :

1. Pendekatan : Scientific Aproach
2. Strategi : Coperative Elearning
3. Metode Pembelajaran : Ceramah, Praktek

G. MEDIA, ALAT/BAHAN dan SUMBER BELAJAR:

1. Media
 Infocus
 Modul
 Job sheet
2. Alat/Bahan
 Spidol
 Papan Tulis
 Pensil
 Penggaris
 Buku gambar
 Penghapus.
3. Sumber Belajar
 Sato G., Takeshi, N. Sugiharto H (1983), “Menggambar Mesin menurut
Standar ISO”, PT. Pradnya Paramita, Jakarta.
 Buku Gambar Teknik Kelas XI
 Buku referensi dan artikel yang sesuai

H. Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan ke I :
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu
Pendahuluan Guru : 30 Menit
 Guru memberi salam kepada siswa
 Guru memerintahkan siswa untuk berdoa dan tadarus
 Guru mendata kehadiran siswa
 Guru memastikan bahwa siswa sudah benar – benar
siap untuk belajar
 Guru memberi motivasi kepada siswa tentang
pentingnya fungsi potongan didalam menggambar
teknik
  Guru menyiapkan media/sarana sesuai dengan
kebutuhan dalam proses pembelajaran
 Guru memberi tahu tentang materi yang akan
dipelajari
 Guru menanyakan kepada siswa tentang beberapa hal
yang menyangkut dengan materi yang akan dipelajari
 Guru memberikan apresisasi awal kepada peserta
didik tentang materi yang akan diajarkan

Siswa :
 Siswa menjawab salam guru
 Siswa memulai doa dan bertadarus
 Siswa merespon presensi guru
 Siswa memperhatikan motivasi guru
 Siswa memperhatikan penjelasan mengenai materi
yang akan dipelajari
 Merespon pertanyaan guru yang berkaitan dengan
materi yang akan diajarkan

Guru :
 Guru mendeskripsikan fungsi potongan gambar
 Guru menjelaskan tanda dan letak hasil gambar
potongan
 Guru menjelaskan jenis – jenis potongan
 Guru menyajikan bagian/komponen yang tidak boleh
220
Kegiatan Inti dipotong Menit
Siswa :
 Siswa memperhatikan penjelasan dari guru mengenai
materi yang diberikan dengan baik
 Siswa merespon penjelasan yang disampaikan oleh
guru dengan bertanya apabila kurang mengerti

Guru :
 Guru membuat kesimpulan mengenai materi yang
dipelajari
 Guru memberikan evaluasi berupa pertanyaan kepada
siswa
 merencanakan kegiatan tindak lanjut delam bentuk
pembelajaran remedial, program pengayaan dan atau
memberikan tugas baik tugas individual maupun
kelompok sesuai dengan hasil belajar siswa
 Guru menginformasikan materi untuk pertemuan
Penutup berikutnya 20 Menit
 Guru memberikan buku acuan mengenai materi
berikutnya
 Guru menutup pelajaran dengan do’a dan salam

Siswa :
 Siswa menjawab pertanyaan yang diberikan oleh
guru
 Siswa memperhatikan informasi mengenai materi
untuk pertemuan berikutnya yang disampaikan oleh
guru
 Siswa berdo’a dan menjawab salam

Pertemuan ke II, III dan IV:

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu
Pendahuluan Guru :
 Guru memberi salam kepada siswa
 Guru memerintahkan siswa untuk berdoa dan
tadarus
 Guru mendata kehadiran siswa
 Guru memastikan bahwa siswa sudah benar –
benar siap untuk belajar
 Guru memberi motivasi kepada siswa tentang
pentingnya fungsi potongan didalam menggambar
teknik
 Guru menyiapkan media/sarana sesuai dengan
kebutuhan dalam proses pembelajaran
 Guru memberi tahu tentang materi yang akan
dipelajari
 Guru menanyakan kepada siswa tentang beberapa 30 Menit
hal yang menyangkut dengan materi yang akan
dipelajari
 Guru memberikan apresisasi awal kepada peserta
didik tentang materi yang akan diajarkan

Siswa :
 Siswa menjawab salam guru
 Siswa memulai doa dan bertadarus
 Siswa merespon presensi guru
 Siswa memperhatikan motivasi guru
 Siswa memperhatikan penjelasan mengenai materi
yang akan dipelajari
 Merespon pertanyaan guru yang berkaitan dengan
materi yang akan diajarkan
Kegiatan Inti Guru :
 Guru memberikan tugas potongan gambar
 Guru menjelaskan mengenai prinsip pembuatan
tugas yang diberikan
Siswa :
 Siswa memperhatikan penjelasan dari guru
220 Menit
mengenai tugas yang diberikan dengan baik
 Siswa merespon penjelasan yang disampaikan
oleh guru dengan bertanya apabila kurang
mengerti
 Siswa mengerjakan tugas yang diberikan oleh
guru
Penutup Guru : 20 Menit
 Guru membuat kesimpulan mengenai materi yang
dipelajari
 Guru memberikan evaluasi berupa pertanyaan
kepada siswa
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut delam
bentuk pembelajaran remedial, program
pengayaan dan atau memberikan tugas baik tugas
individual maupun kelompok sesuai dengan hasil
belajar siswa
 Guru menginformasikan tugas untuk pertemuan
berikutnya
 Guru memberikan buku acuan mengenai
materi/tugas berikutnya
 Guru menutup pelajaran dengan do’a dan salam
 Siswa :
 Siswa menjawab pertanyaan yang diberikan oleh
guru
 Siswa memperhatikan informasi mengenai materi
untuk pertemuan berikutnya yang disampaikan
oleh guru
 Siswa berdo’a dan menjawab salam

I. PENILAIAN HASIL BELAJAR

1. Prosedur Penilaian:
No Aspek yang Dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian
1. Sikap
a. Terlihat aktif dalam Selama pembelajaran dan
pembelajaran Pengamatan saat melakukan
b. Bekerjasama dalam demonstasi dan diskusi
kegiatan kelompok
2. Pengetahuan
Menjalaskan kembeali Penyelesaian tugas
Pengamatan dan tes
mengenai jenis – jenis individu
potongan
3. Keterampilan
a. Terampil menerapkan
konsep/prinsip dan
Penyelesaian tugas
strategi pemecahan Pengamatan dan tes
individu dan saat diskusi
masalah yang relevan
yang berkaitan dengan
potongan gambar

2. Teknik Penilaian
a. Penilaian tes
Pilihlah jawaban dari soal pilihan ganda dibawah ini dengan benar !
1. …..yaitu gambar yang dibuat untuk mendapatkan gambaran dari bagian-
bagian yang tersembunyi atau kelihatan.
a. Gambar tambahan
b. Gambar perspektif
c. Gambar proyeksi
d. Gambar potongan
e. Gambar isometrik
2. Dibawah ini manakah tanda yang digunakan untuk potongan setempat ?

a.

b.

c.

d.

e.

3. Bagaimana cara penggambaran untuk penampang tipis, seperti misalnya benda

yang terbuat dari plat, baja profil, dsb ?
 a. Dengan digambar menggunakan arsiran bersudut 45°
b. Dengan digambar menggunakan arsiran bersudut 60°
c. Dengan digambar menggunakan arsiran berbentuk berbeda-beda
d. Dengan digambar menggunakan garis tebal, atau seluruhnya
dihitamkan.
e. Dengan digambar menggunakan garis tipis samar-samar.
4. Kemiringan garis arsir adalah … terhadap suatu sumbu atau terhadap garis
gambar.
a. 30°
b. 45°
c. 60°
d. 75°
e. 120°
5. Manakah dari gambar dibawah ini yang termasuk potongan separuh ?

a. d.

b. e.

c.

6.

Termasuk potongan apakah gambar diatas ?

a. Potongan separuh
b. Potongan putar
c. Potongan meloncat
d. Potongan berurutan
e. Potongan penuh
7. Apa keuntungan menggunakan potongan gambar ?
a. Dapat memperbesar gambar
b. Bagian – bagian tersembunyi menjadi tidak terlihat
c. Gambar menjadi terlihat lebih rumit
d. Dapat menyajikan gambaran dari bagian – bagian gambar yang
tersembunyi
e. Menggambar menjadi tidak memerlukan garis sumbu
8. Bagian/komponen yang tidak boleh digambar adalah, kecuali ?
a. baut
b. sirip
c. pasak
d. poros
e. pipa
9. Untuk benda/penampang yang berbeda namun posisinya berdampingan, arsiran
yang digunakan adalah ?
a. Berlainan arah sudutnya
b. Arah sudutnya harus sama
c. Besar sudutnya dibedakan
d. Jenis garisnya dibedakan
e. ditambahkan keterangan/lambing khusus
 10.

Gambar diatas merupakan contoh dari jenis potongan…?

a. Potongan meloncat
b. Potongan penuh
c. Potongan setempat
d. Potongan berurutan
e. Potongan separuh

b. Penilaian Praktek
Kerjakanlah jobsheet berikut ini !
1. Buatlah pandangan atas dan potongan A – A dari benda dibawah ini

Ketentuan :
 Proyeksi Amerika
 Skala 1 : 1
 Ukuran kertas gambar A4 tegak
 Lay outnya, seperti tampak pada gambar diatas

2. Buatlah pandangan atas dan potongan A – A dari benda dibawah ini

Ketentuan :
 Proyeksi Amerika
 Skala 1 : 1
 Ukuran kertas gambar A4 tegak
 Lay outnya, seperti tampak pada gambar diatas

3. Buatlah pandangan atas dan potongan A – A dari benda dibawah ini

 Ketentuan :
 Proyeksi Amerika
 Skala 1 : 1
 Ukuran kertas gambar A4 tegak
 Lay outnya, seperti tampak pada gambar diatas

4. Buatlah pandangan atas dan potongan A – A dari benda dibawah ini

Ketentuan :
 Proyeksi Amerika
 Skala 1 : 1
 Ukuran kertas gambar A4 tegak
 Lay outnya, seperti tampak pada gambar diatas

5. Buatlah pandangan atas dan potongan A – A dari benda dibawah ini

Ketentuan :
 Proyeksi Amerika
 Skala 1 : 1
 Ukuran kertas gambar A4 tegak
 Lay outnya, seperti tampak pada gambar diatas
c. Penilaian Sikap
LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP

Mata Pelajaran : Gambar Teknik

Kelas/Semester : XI TPL A-B / I
Tahun Pelajaran : 2016 / 2016

Indikator Sikap Aktif Dalam Pembelajaran Gambar Teknik

1. Kurang baik jika menunjukan sama sekali tidak ambil bagian dalam
pembelajaran
 2. Baik jika menunjukan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran
tetapi belum ajeg/konsisten
3. Sangat baik jika menunjukan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas
kelompok secara terus menerus dan ajeg/konsisten

Indikator Sikap Bekerjasama Dalam Kegiatan Kelompok

1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegitan
kelompok
2. Baik jika menunjukan sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan
kelompok tetapi masih belum ajeg/konsisten
3. Sangat baik jika menunjukan adanya usaha bekerjasama dalam kegiatan
kelompok secara terus menerus dan ajeg/konsisten

Indikator Sikap Toleran Terhadap Proses Pemecahan Masalah Yang Berbeda Dan
Kreatif
1. Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses
pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif
2. Baik jika menunjukan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses
pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masih belum
ajeg/konsisten
3. Sangat baik jika menunjukan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap
proses pemecahan maslaah yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan
ajeg/toleran

Bubuhkan tanda √ pada kolom – kolom sesuai hasil pengamatan

Sikap
No Nama Siswa
Aktif Bekerjasama Toleran
1.
2.
3.
4.
5.

d. Penilaian Keterampilan
LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN KETERAMPILAN

Mata Pelajaran : Gambar Teknik

Kelas/Semester : XI TPL A – B / I
Tahun Pelajaran : 2016 / 2017
Waktu Pengamatan : 5 x Pertemuan

Indikator sikap aktif dalam pembelajaran Potongan Gambar Teknik

1. Kurang terampil jika sama sekali tidak dapat menerapkan konsep/prinsip dan
strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan masalah
potongan gambar teknik
2. Terampil jika menunjukan sudah ada usaha menerapkan konsep/prinsip dan
strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan masalah
potongan gambar teknik
3. Sangat terampil jika menunjukan adanya usaha menerapkan konsep/prinsip dan
strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan masalah
potongan gambar teknik

Bubuhkan tanda √ pada kolom – kolom sesuai hasil pengamatan

Keterampilan
Menerapkan konsep/prinsip dan strategi
No. Nama Siswa
pemecahan masalah
KT T ST
1.
 2.
3.
4.
5.
Keterangan :
KT : Kurang Terampil
T : Terampil
ST : Sangat Terampil

J. TEKNIK PENGUKURAN
a. Tes Tertulis
No. 1 No. 2 No. 3 No. 4 No. 5 No. 6 No. 7 No. 8 No. 9 No. 10
10 % 10 % 10 % 10 % 10 % 10 % 10 % 10 % 10 % 10 %

b. Penilaian Praktek
Job Sheet 1 Job Sheet 2 Job Sheet 3 Job Sheet 4 Job Sheet 5
20 % 20 % 20 % 20 % 20 %

c. Penilaian Sikap
Aktif Bekerjasama Toleran
KB B SB KB B SB KB B SB
1 2 3 1 2 3 1 2 3
Skor Sikap Maksimum : 9
Skor Sikap Minimum : 3

d. Penilaian Keterampilan
Menerapkan Konsep/Prinsip Dan Strategi Pemecahan Masalah
KT T ST
1 2 3
Skor Keterampilan Maksimum : 3
Skor Keterampilan Maksimum : 1

Bekasi, ...................................
Mengetahui
Kepala SMK Negeri 1 Kota Bekasi Guru Mata Pelajaran

H. I Made Supriatna, S.Pd, M.Si Wahyu Rizky

NIP. 19680206 199802 1 004 NIM. 5315 13 1658

NO. DOKUMEN : F.Kur. 04 - 04

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
REVISI :3
( RPP )
TGL. DITERBITKAN : 8 Januari 2015

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

SatuanPendidikan : SMK Negeri 1 Kota Bekasi

Kelas/Semester : XI / Genap
Mata Pelajaran : Gambar Teknik
Topik/Pokok Bahasan : Ukuran gambar / pendimensian
Alokasi Waktu : 10 x 45 menit (2 pertemuan)

A. KOMPETENSI INTI :
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
 2. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia.

3. Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual dan

prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik
untuk memecahkan masalah.

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
melaksanakan tugas spesifik dibawah pengawasan langsung.

B. KOMPETENSI DASAR
3.2 Memahami, menerapkan, dan memodifikasi penempatan ukuran gambar sesuai
aturan, fakta, dan prosedur

4.2 Mengolah, menalar, dan menyajikan penempatan ukuran gambar sesuai aturan,
fakta, dan prosedur secara efektif dan kreatif

C. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI:

1. Siswa mampu mendeskripsikan fungsi dari penempatan ukuran gambar
2. Siswa mampu memahami penempatan ukuran gambar yang benar
3. Siswa dapat menerapkan angka – angka dan simbol ukuran pada gambar
4. Siswa mampu menentukan jenis – jenis pemberian ukuran pada gambar
5. Siswa dapat memeriksa kebenaran dari pemeberian ukuran pada gambar
6. Siswa dapat mengonsepkan pemberian ukuran yang tepat pada suatu gambar

D. TUJUAN PEMBELAJARAN :
1. Siswa dapat mencari informasi mengenai materi yang dipelajari berdasarkan
petunjuk dari guru baik dari buku ataupun media internet
2. Siswa dapat melakukan diskusi dengan siswa lainnya mengenai materi yang
dipelajari
3. Melalui pengamatan siswa dapat mendeskripsikan fungsi dari penempatan
ukuran gambar
4. Melalui pengamatan siswa dapat menjelaskan tanda dan aturan pemberian
ukuran pada gambar
5. Melalui diskusi siswa dapat mengonsepkan pemeberian ukuran pada gambar
6. Melalui pengamatan siswa mampu mengkombinasikan jenis – jenis
pemeberian ukuran pada gambar
7. Melalui pengamatan siswa dapat menerapkan pemberian ukuran terhadap suatu
gambar

E. MATERI PEMBELAJARAN :
1. Tanda ukuran dan aturan peletakan ukuran gambar:
 Garis ukuran
 Garis bantu ukuran
 Batas ukuran
 Angka dan simbol ukuran
2. Dasar pembuatan ukuran:
 Bagian yang berfungsi
 Pandangan utama gambar
 3. Sistem pemberian ukuran:
 Ukuran berantai
 Ukuran sejajar
 Ukuran kombinasi
 Ukuran berimpit
 Ukuran koordinat
 Ukuran khusus

F. PENDEKATAN. MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN :

1. Pendekatan : Scientific Aproach
2. Strategi : Coperative Elearning
3. Metode Pembelajaran : Ceramah, Praktek

G. MEDIA, ALAT/BAHAN dan SUMBER BELAJAR:

1. Media
 Infocus
 Modul
 Job sheet

2. Alat/Bahan
 Spidol
 Papan Tulis
 Pensil
 Penggaris
 Buku gambar
 Penghapus

3. Sumber Belajar
 Sato G., Takeshi, N. Sugiharto H (1983), “Menggambar Mesin menurut
Standar ISO”, PT. Pradnya Paramita, Jakarta.
 Buku Gambar Teknik Kelas XI
 Buku referensi dan artikel yang sesuai

H. Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan ke I :
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu
Pendahuluan Guru : 30 Menit
 Guru memberi salam kepada siswa
 Guru memerintahkan siswa untuk berdoa dan tadarus
 Guru mendata kehadiran siswa
 Guru memastikan bahwa siswa sudah benar – benar
siap untuk belajar
 Guru memberi motivasi kepada siswa tentang
pentingnya fungsi potongan didalam menggambar
teknik
 Guru menyiapkan media/sarana sesuai dengan
kebutuhan dalam proses pembelajaran
 Guru memberi tahu tentang materi yang akan
dipelajari
 Guru menanyakan kepada siswa tentang beberapa hal
yang menyangkut dengan materi yang akan dipelajari
 Guru memberikan apresisasi awal kepada peserta
didik tentang materi yang akan diajarkan
 Siswa :
 Siswa menjawab salam guru
 Siswa memulai doa dan bertadarus
 Siswa merespon presensi guru
 Siswa memperhatikan motivasi guru
 Siswa memperhatikan penjelasan mengenai materi
yang akan dipelajari
 Merespon pertanyaan guru yang berkaitan dengan
materi yang akan diajarkan

Guru :
 Guru mendeskripsikan fungsi penempatan ukuran
pada gambar
 Guru menjelaskan tanda ukuran dan aturan
peletakan ukuran gambar
 Guru menjelaskan dasar pembuatan ukuran
Kegiatan Inti  Guru menyajikan sistem pemberian ukuran 220 Menit
Siswa :
 Siswa memperhatikan penjelasan dari guru mengenai
materi yang diberikan dengan baik
 Siswa merespon penjelasan yang disampaikan oleh
guru dengan bertanya apabila kurang mengerti

Guru :
 Guru membuat kesimpulan mengenai materi yang
dipelajari
 Guru memberikan evaluasi berupa pertanyaan kepada
siswa
 merencanakan kegiatan tindak lanjut delam bentuk
pembelajaran remedial, program pengayaan dan atau
memberikan tugas baik tugas individual maupun
kelompok sesuai dengan hasil belajar siswa
 Guru menginformasikan materi untuk pertemuan
Penutup berikutna 20 Menit
 Guru memberikan buku acuan mengenai materi
berikutnya
 Guru menutup pelajaran dengan do’a dan salam

Siswa :
 Siswa menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru
 Siswa memperhatikan informasi mengenai materi
untuk pertemuan berikutnya yang disampaikan oleh
guru
 Siswa berdo’a dan menjawab salam

Pertemuan ke II:
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu
Pendahuluan Guru : 30 Menit
 Guru memberi salam kepada siswa
 Guru memerintahkan siswa untuk berdoa dan tadarus
 Guru mendata kehadiran siswa
 Guru memastikan bahwa siswa sudah benar – benar
siap untuk belajar
 Guru memberi motivasi kepada siswa tentang
pentingnya fungsi potongan didalam menggambar
teknik
 Guru menyiapkan media/sarana sesuai dengan
 kebutuhan dalam proses pembelajaran
 Guru memberi tahu tentang materi yang akan
dipelajari
 Guru menanyakan kepada siswa tentang beberapa hal
yang menyangkut dengan materi yang akan dipelajari
 Guru memberikan apresisasi awal kepada peserta
didik tentang materi yang akan diajarkan

Siswa :
 Siswa menjawab salam guru
 Siswa memulai doa dan bertadarus
 Siswa merespon presensi guru
 Siswa memperhatikan motivasi guru
 Siswa memperhatikan penjelasan mengenai materi
yang akan dipelajari
 Merespon pertanyaan guru yang berkaitan dengan
materi yang akan diajarkan
Kegiatan Inti Guru : 220 Menit
 Guru memberikan tugas penempatan ukuran pada
gambar
 Guru menjelaskan mengenai prinsip pembuatan tugas
yang diberikan
Siswa :
 Siswa memperhatikan penjelasan dari guru mengenai
tugas yang diberikan dengan baik
 Siswa merespon penjelasan yang disampaikan oleh
guru dengan bertanya apabila kurang mengerti
 Siswa mengerjakan tugas yang diberikan oleh guru
Penutup Guru : 20 Menit
 Guru membuat kesimpulan mengenai materi yang
dipelajari
 Guru memberikan evaluasi berupa pertanyaan kepada
siswa
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut delam bentuk
pembelajaran remedial, program pengayaan dan atau
memberikan tugas baik tugas individual maupun
kelompok sesuai dengan hasil belajar siswa
 Guru menginformasikan tugas untuk pertemuan
berikutnya
 Guru memberikan buku acuan mengenai materi/tugas
berikutnya
 Guru menutup pelajaran dengan do’a dan salam

Siswa :
 Siswa menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru
 Siswa memperhatikan informasi mengenai materi
untuk pertemuan berikutnya yang disampaikan oleh
guru
 Siswa berdo’a dan menjawab salam

I. PENILAIAN HASIL BELAJAR

3. Prosedur Penilaian:
No Aspek yang Dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian
1. Sikap
c. Terlihat aktif dalam Selama pembelajaran
pembelajaran Pengamatan dan saat melakukan
d. Bekerjasama dalam kegiatan demonstasi dan diskusi
kelompok
 2. Pengetahuan
Penyelesaian tugas
Menjalaskan kembeali Pengamatan dan tes
individu
mengenai jenis – jenis potongan
3. Keterampilan
b. Terampil menerapkan
konsep/prinsip dan strategi Penyelesaian tugas
Pengamatan dan tes
pemecahan masalah yang individu dan saat diskusi
relevan yang berkaitan
dengan potongan gambar

4. Teknik Penilaian
a. Penilaian tes
Pilihlah jawaban dari soal pilihan ganda dibawah ini dengan benar !
1. Apa fungsi adanya ukuran pada gambar teknik ?
a. Untuk mengetahui bagian – bagian benda yang tersembunyi
b. Untuk menampilkan proyeksi 3 Dimensi
c. Untuk mengetahui ukuran dan bentuk sebenarnya dari sebuah benda
d. Untuk menyajikan gambar yang lebih sederhana
e. Untuk memperbesar atau memperkecil gambar

2. Aturan – aturan untuk memberikan ukuran adalah sebagai berikut, kecuali.

a. Ukuran harus cukup jelas untuk bisa dibaca dengan mudah
b. Hindari pemberian ukuran ganda
c. Usahakan untuk menempatkan ukuran diluar area benda
d. Sajikan ukuran ganda/berulang agar lebih jelas
e. Pastikan angka ukuran dan garis panahnya tidak ditabrak oleh garis yang
lain

3. Jarak yang baik antara garis bantu dengan garis benda adalah ?
a. 1 mm
b. 2 mm
c. 3 mm
d. 4 mm
e. 5 mm

4. Gambar disamping termasuk jenis ukuran…

a. Ukuran berurutan
b. Ukuran sejajar
c. Ukuran kombinasi
d. Ukuran berhimpit
e. Ukuran koordinat

5. Penggunaan ukuran seperti gambar

disamping baik
digunakan apabila…
a. Bentuk benda terlalu rumit
b. Bentuk benda datar
c. Bagian benda memiliki jarak yang sama sama
d. Bentuk benda terdapat sudut/kemirigan
e. Terdapat banyak bagian dengan jarak dan ukuran
berbeda
6. Berikut adalah lambing – lambing pemberian ukuran, kecuali.
a. Jari – jari “R”
b. Diameter “Sø”
c. Bola “ø”
d. Ketebalan “τ”
e. Kemiringan/sudut “2x45o atau C”
 7. Apabila suatu benda digambar berskala, maka angka ukuran yang ditulis pada
gambar tersebut adalah ?
a. Sesuai dengan ukuran panjang gambar yang telah diskala
b. Sesuai dengan ukuran panjang gambar aslinya
c. Ukuran diletakan terpisah dengan gambar benda
d. Ukuran panjang gambar ikut diskala
e. Gambar tidak dapat diskala jika ada ukuran
8. Garis bantu dan garus ukuran adalah ?
a. 1/2 dari garis benda
b. 1/3 dari garis benda
c. 1/4 dari garis benda
d. 2/1 dari garis benda
e. 2/3 dari garis benda

9. Gambar dibawah ini yang termasuk ukuran kombinasi adalah ?

a. d.

b. e.

c.

10. Letak atau penempatan angka pada ukuran yang baik adalah ?
a. Atas atau samping kiri garis ukur
b. Bawah dan samping kiri garis ukur
c. Atas dan samping kanan garis ukur
d. Bawah dan samping kanan garis ukur
e. Dimana saja yang penting utamakan kerapihan

b. Penilaian Praktek
Kerjakanlah jobsheet berikut ini !
1. Buat pandangan atas dan potongan A – A serta dimensi yang benar pada
gambar dibawah ini !

Ketentuan :
 Proyeksi Amerika
 Skala 1 : 1
 Ukuran kertas gambar A4 tegak
 Lay outnya, seperti tampak pada gambar diatas

2. Buat pandangan atas dan potongan A – A serta dimensi yang benar pada
gambar dibawah ini !
 Ketentuan :
 Proyeksi Amerika
 Skala 1 : 1
 Ukuran kertas gambar A4 tegak
 Lay outnya, seperti tampak pada gambar diatas

3. Buat pandangan atas dan potongan A – A serta dimensi yang benar pada
gambar dibawah ini !

Ketentuan :
 Proyeksi Amerika
 Skala 1 : 1
 Ukuran kertas gambar A4 tegak
 Lay outnya, seperti tampak pada gambar diatas

4. Buat pandangan atas dan potongan A – A serta dimensi yang benar pada
gambar dibawah ini !
 Ketentuan :
 Proyeksi Amerika
 Skala 1 : 1
 Ukuran kertas gambar A4 tegak
 Lay outnya, seperti tampak pada gambar disamping

5. Buat pandangan atas dan potongan A – A serta dimensi yang benar pada
gambar dibawah ini !

Ketentuan :
 Proyeksi Amerika
 Skala 1 : 1
 Ukuran kertas gambar A4 tegak
 Lay outnya, seperti tampak pada gambar disamping

c. Penilaian Sikap

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP

Mata Pelajaran : Gambar Teknik

Kelas/Semester : XI TPL A-B / I
Tahun Pelajaran : 2016 / 2016

Indikator Sikap Aktif Dalam Pembelajaran Gambar Teknik

1. Kurang baik jika menunjukan sama sekali tidak ambil bagian dalam
pembelajaran
 2. Baik jika menunjukan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran
tetapi belum ajeg/konsisten
3. Sangat baik jika menunjukan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas
kelompok secara terus menerus dan ajeg/konsisten

Indikator Sikap Bekerjasama Dalam Kegiatan Kelompok

1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegitan
kelompok
2. Baik jika menunjukan sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan
kelompok tetapi masih belum ajeg/konsisten
3. Sangat baik jika menunjukan adanya usaha bekerjasama dalam kegiatan
kelompok secara terus menerus dan ajeg/konsisten

Indikator Sikap Toleran Terhadap Proses Pemecahan Masalah Yang Berbeda Dan
Kreatif
1. Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses
pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif
2. Baik jika menunjukan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses
pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masih belum
ajeg/konsisten
3. Sangat baik jika menunjukan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap
proses pemecahan maslaah yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan
ajeg/toleran

Bubuhkan tanda √ pada kolom – kolom sesuai hasil pengamatan

Sikap
No Nama Siswa
Aktif Bekerjasama Toleran
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

d. Penilaian Keterampilan
LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN KETERAMPILAN

Mata Pelajaran : Gambar Teknik

Kelas/Semester : XI TPL A – B / I
Tahun Pelajaran : 2016 / 2017
Waktu Pengamatan : 5 x Pertemuan

Indikator sikap aktif dalam pembelajaran Potongan Gambar Teknik

1. Kurang terampil jika sama sekali tidak dapat menerapkan konsep/prinsip dan
strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan masalah
potongan gambar teknik
2. Terampil jika menunjukan sudah ada usaha menerapkan konsep/prinsip dan
strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan masalah
potongan gambar teknik
3. Sangat terampil jika menunjukan adanya usaha menerapkan konsep/prinsip dan
strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan masalah
potongan gambar teknik
 Bubuhkan tanda √ pada kolom – kolom sesuai hasil pengamatan
Keterampilan
Menerapkan konsep/prinsip dan strategi
No. Nama Siswa
pemecahan masalah
KT T ST
1.
2.
3.
4.
5.
6
7.
8.
9.
10.

Keterangan :
KT : Kurang Terampil
T : Terampil
ST : Sangat Terampil

J. TEKNIK PENGUKURAN
a. Tes Tertulis
No. 1 No. 2 No. 3 No. 4 No. 5 No. 6 No. 7 No. 8 No. 9 No. 10
10 % 10 % 10 % 10 % 10 % 10 % 10 % 10 % 10 % 10 %

b. Penilaian Praktek
Job Sheet 1 Job Sheet 2 Job Sheet 3 Job Sheet 4 Job Sheet 5
20 % 20 % 20 % 20 % 20 %

c. Penilaian Sikap
Aktif Bekerjasama Toleran
KB B SB KB B SB KB B SB
1 2 3 1 2 3 1 2 3
Skor Sikap Maksimum : 9
Skor Sikap Minimum : 3

d. Penilaian Keterampilan
Menerapkan Konsep/Prinsip Dan Strategi Pemecahan Masalah
KT T ST
1 2 3
Skor Keterampilan Maksimum : 3
Skor Keterampilan Maksimum : 1

Bekasi, .........................
Mengetahui
Kepala SMK Negeri 1 Kota Bekasi Guru Mata Pelajaran
H. I Made Supriatna, S.Pd, M.Si Wahyu Rizky
NIP. 19680206 199802 1 004 NIP.