KISI-KISI PENYUSUNAN SOAL HOTS PAIBP KELAS X

KISI-KISI PENULISAN SOAL

Jenjang Pendidikan : SMAN 3 Kediri

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekert
Kurikulum : K-2013

Level Kognitif /
KD Kelas/ Semester Materi Indikator Soal Proses Dimensi Bentuk Soal No. Soal
Kognitif
1. 3.3 Menganalisis makna 10/Ganjil al-Asma’u al- Disajikan gambar L3/C4 Pilihan Ganda 1
al-Asma’u al-Husna: al- Husna: al-Karim, kebakaran hutan, siswa
Karim, al-Mu’min, al- al-Mu’min, al- dapat menguraikan sifat-
Wakil, al-Matn, al-Jami’, Wakil, al-Matn, sifat yang tidak sesuai
al-‘Adl, dan al-Akhir al-Jami’, al-‘Adl, dengan dengan Asmaul
dan al-Akhir Husna tersebut.
 KARTU SOAL
(PILIHAN GANDA)

Mata Pelajaran : PAIBP

Kelas/Semester : X/1
Kurikulum : K-2013
Kompetensi Dasar : 3.3 Menganalisis makna al-Asma’u al-Husna: al-Karim, al-Mu’min,
al-Wakil, al-Matin, al-Jami’, al-‘Adl, dan al-Akhir
Materi : al-Asma’u al-Husna: al-Karim, al-Mu’min, al-Wakil, al-Matin, al-
Jami’, al-‘Adl, dan al-Akhir
Indikator Soal : Disajikan gambar kebakaran hutan, siswa dapat menguraikan sifat-
sifat yang tidak sesuai dengan dengan Asmaul Husna tersebut.
Level Kognitif : L3/C4

Soal
Berikut adalah foto dari kebakaran hutan yang terjadi Kabupaten Ketapang, Provinsi
Kalimantan Barat yang diambil pada tanggal 18 Agustus 2019 lalu. Karena kebakaran hutan
yang terjadi diwilayah NKRI terutama yang telah terjadi di Pulau Sumatera dan Pulau
Kalimantan menyebabkan berbagai macam permasalahan terjadi. Seperti jarak pandang
berkurang, menyebabkan pernafasan terganggu (ISPA), dan bahkan menyebabkan aktivitas
warga lumpuh. Karena kejadian ini Pemerintah Indonesia mendapatkan protes dari
beberapa negara tetangga seperti Malaysia dan Singapura.

Sumber: https://nasional.kompas.com/read/2019/09/08/18312761

Sesuai narasi dan gambar yang telah kalian perhatikan diatas, maka Asmaul Husna yang
bertentangan adalah....
A. Al-Karim
B. Al-Wakil
C. Al-Matin
D. Al-Mu’min
E. Al-Jami’

Kunci Jawaban: B
Keterangan:
Soal ini termasuk soal HOTS karena:
1. Mengukur ketrampilan berpikir tngkat tnggi (C4, C5, atau C6) yakni dari narasi dan
gambar yang telah disediakan siswa harus mampu untuk menganilisis hubungan yang
tepat antara sifat Asmaul Husna yang telah dipelajari dengan kebakaran hutan yang
terjadi di Kalimantan kemudian mengevaluasi kejadian tersebut.
2. Menarik karena sering dibicarakan (menjadi trending topic)
3. Berbasis permasalahan kontekstual yakni gambar kebakaran hutan Kalimantan yang
disajikan sering dilihat oleh peserta didik baik melalui koran, media elektronik, dan juga
media sosial sehingga mudah untuk dinalar.
4. Peristwa kebakaran hutan Kalimantan tdak terjadi sepanjang waktu, hanya terjadi pada
waktu tertentu.
 KISI-KISI PENYUSUNAN SOAL HOTS PAIBP KELAS X
KISI-KISI PENULISAN SOAL

Jenjang Pendidikan : SMAN 3 Kediri

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekert
Kurikulum : K-2013

Level Kognitif /
KD Kelas/ Semester Materi Indikator Soal Proses Dimensi Bentuk Soal No. Soal
Kognitif
3.6 Menganalisis manfaat 10/Ganjil H.R. Muslim: Tiga Disajikan cerita 2 orang L3/C4 Pilihan Ganda 2
kejujuran dalam tanda-tanda sahabat berseteru karena
kehidupan sehari-hari orang munafik sebuah permasalahan
yang baru saja terjadi,
siswa dapat
menyimpulkan nilai yang
terjadi sesuai hadits yang
terdapat pada kisah.
 KARTU SOAL
(PILIHAN GANDA)

Mata Pelajaran : PAIBP

Kelas/Semester : X/1
Kurikulum : K-2013
Kompetensi Dasar : 3.6 Menganalisis manfaat kejujuran dalam kehidupan sehari-hari
Materi : H.R. Bukhari: Tiga tanda orang munafik
Indikator Soal : Disajikan cerita 2 orang sahabat berseteru karena sebuah
permasalahan yang baru saja terjadi, siswa dapat menyimpulkan
nilai yang terjadi sesuai hadits yang terdapat pada kisah.
Level Kognitif : L3/C5

Soal
Ada 2 orang sahabat di sebuah sekolah yang bernama Andi dan Budi. Suatu ketika Andi dan
Budi terlihat sedang bertengkar, kemudian tiba-tiba Budi membaca sebuah hadits untuk
mengingatkan perbuatan Andi. Dimana hadits tersebut berbunyi:

‫ب يوإقيذا يويعيد أيلخيل ي‬

‫ف يوإقيذا الؤةتقمين يخاَين‬ ‫ث يكيذ ي‬ ‫آييةة اللةميناَقفقق يثيل ث‬
‫ث إقيذا يحدد ي‬
Setelah mendengar ayat yang dibacakan oleh Budi, kemudian Andi terdiam dan meminta
maaf atas kesalahan yang diperbuatnya. Perbuatan yang mungkin dilakukan oleh Andi
adalah....
A. Andi dengan sengaja mengambil uang Budi yang ada di tas tanpa sepengetahuan
Budi.
B. Andi menceritakan kejelekan-kejelekan yang pernah Budi lakukan kepada teman
satu kelas sehingga membuat Budi malu.
C. Andi ketika ulangan tidak pernah belajar dan selalu mencontek Budi, sehingga
menyebabkan Budi merasa kehilangan kejujuran.
D. Andi tidak datang kerumah Budi untuk mengembalikan buku pelajaran meski telah
berjanji kepada Budi.
E. Ketika Andi dan Budi datang terlambat untuk pergi sekolah, secara sepihak Andi
menyalahkan Budi.

Kunci Jawaban: D

Keterangan:
Soal ini termasuk soal HOTS karena:
1. Untuk menjawab soal tersebut diperlukan kemampuan menelaah informasi/ide secara krits
pemahaman tentang art kata, kalimat, isi kandungan ayat, pemahaman makna yang
tersembunyi dari kata/kalimat tersebut serta bisa menyimpulkan.
2. Berbasis permasalahan kontekstual: menggambarkan kondisi lingkungan yang sering terjadi
disekitar siswa.
 KISI-KISI PENULISAN SOAL

Jenjang Pendidikan : SMAN 3 Kediri

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekert
Kurikulum : K-2013

Level Kognitif /
KD Kelas/ Semester Materi Indikator Soal Proses Dimensi Bentuk Soal No. Soal
Kognitif
3.5 Menganalisis 10/Ganjil Q.S. al-Ahzab 59 Disajikan sebuah gambar L3/C5 Uraian 3
ketentuan berpakaian dan Q.S. an-Nur wanita muslimah yang
sesuai syariat Islam 31. memakai busana tertentu,
siswa dapat menganalisa
dan mengevaluasi cara
berbusana tersebut sesuai
dengan ketentuan syariat
Islam.
 KARTU SOAL HOTS
(Uraian)
Mata Pelajaran : PAIBP
Kelas/Semester: X/1
Kurikulum : K- 2013
Kompetensi Dasar : 3.5 Menganalisis ketentuan berpakaian sesuai syariat Islam
Materi : Berbusana sesuai syariat Islam, Q.S. al-Ahzab 59 dan Q.S. an-
Nur 31.
Indikator Soal : Disajikan sebuah gambar wanita muslimah yang memakai
busana tertentu, siswa dapat menganalisa dan mengevaluasi
cara berbusana tersebut sesuai dengan ketentuan syariat Islam.
Level Kognitif : L3/C5

SOAL :
Jarang kita saksikan seorang atlit berjilbab mengikuti sebuah kejuaran tingkat nasional
maupun dunia. Banyak pro dan kontra tentang keikutsertaan atlit putri berhijab untuk
bertanding dalam berbagai kejuaran yang ada. Seperti Waroud Sawalha seorang atlit lari yang
berasal dari negara Palestina.

Sumber: https://www.suaradewan.com/pro-kontra-atlit-berhijab.....tunjukkan-prestasi/

Menurut kalian bagaimanakah seharusnya para perempuan berhijab bersikap terhadap hal ini?

PEDOMAN PENSKORAN:

No. Uraian Jawaban/Kata Kunci Skor

1 Pakaian tdak sesuai syariat karena ketat membentuk lekuk tubuh 2
2 Kerudung tdak menjukur menutupi dada sehingga bertentangan dengan 2
Q.S. an-Nur 31
3 Meruabh menjadi pakaian yang sedikit agak lebih longgar 2
4 Diperbolehkan jika ditujukan kepada penonton yang mahramnya 2
5 Diperbolehkan sesuai pendapat Prof. Dr. Quraish Shihab dalam tafsirnya 2
al-misbah
Total Skor 10
Keterangan:
Soal ini termasuk soal HOTS karena:
1. Mengukur ketrampilan berpikir tngkat tnggi (C4, C5, atau C6) yakni dari narasi dan
gambar yang telah disediakan siswa harus mampu untuk menganilisis hubungan yang
tepat antara ketentuan berbusana sesuai syariat Islam yang terdapat pada Q.S. al-Ahzab
59 dan Q.S. an-Nur 31 dengan narasi gambar yang ada.
2. Berbasis permasalahan kontekstual: menggambarkan kondisi lingkungan yang sering
terjadi disekitar siswa.