PENYUSUNAN SOAL

HOTS
PAI
Ngubaidillah, M.Pd
1. PENGERTIAN SOAL HOTS

2
◈ LOTS atau Lower Order Thinking Skills memiliki arti Keterampilan
berpikir tingkat rendah. Sesuai dengan namanya disini tidak akan terlalu
sulit untuk berpikir karena biasanya pertanyaan akan sesuai dengan
materi apa yang dibahas dan tidak jauh berbeda dengan rumus yang
diajarkan atau pemahaman yang diberikan.
◈ MOTS atau Middle Order Thinking Skills memiliki arti Keterampilan
berpikir tingkat menengah. Dalam pertanyaan MOTS memiliki sesuatu
yang berbeda dengan pertanyaan LOTS, karena pada pertanyaan ini akan
seperti memutar balikan sebuah materi walaupun hasilnya akan sama.
Hal ini, dapat membingungkan bila tidak benar - benar memahami
materi atau pembahasan yang diajarkan.
◈ HOTS atau Higher Order Thinking Skills memiliki arti keterampilan
berpikir tingkat tinggi. Sesuai dengan namanya disini kita akan berpikir
secara tinggi, yaitu berpikir secara kritis dalam menjawab pertanyaan.
2. KARAKTERISTIK SOAL HOTS

4
1. Mengukur Keterampilan berpikir Tingkat Tinggi
Yaitu proses menganalisis, merefleksi, memberikan argumen
(alasan), menerapkan konsep pada situasi berbeda, menyusun,
dan mencipta. Keterampilan berpikir tingkat tinggi meliputi:
1. Kemampuan untuk memecahkan masalah (problem solving),
2. keterampilan berpikir kritis (critical thinking),
3. berpikir kreatif (creative thinking),
4. kemampuan berargumen (reasoning), dan
5. kemampuan mengambil keputusan (decision making).
2. Berbasis permasalahan kontekstual
Soal-soal HOTS merupakan asesmen yang berbasis situasi nyata
dalam kehidupan sehari-hari, dimana peserta didik diharapkan
dapat menerapkan konsep-konsep pembelajaran di kelas untuk
menyelesaikan masalah.
3. Menggunakan bentuk soal beragam
Tujuan penyusunan soal HOTS adalah untuk mengembangkan
kreativitas siswa, maka para guru harus kreatif menyusun soalsoal
HOTS. Guru harus memiliki persediaan soal-soal HOTS yang
cukup dan variatif untuk KD-KD tertentu yang dapat dibuatkan
soal-soal HOTS agar karakteristik soal-soal HOTS tidak berubah
dan tetap terjaga mutunya.
3. LEVEL KOGNITIF
Anderson & Krathwohl

7
 Menciptakan (C6) · Mengkreasi ide/gagasan sendiri
· Kata kerja : mengkontrusi, desain, mengembangkan, menulis,
memformulasikan
· Mengambil keputusan sendiri
HOTS · Kata kerja : evaluasi, menilai, menyanggah, memutuskan, memilih,
mendukung
Penalaran Mengevaluasi (C5)

· Menspesifikasi aspek-aspek / elemen

Menganalisis (C4) · Kata kerja: membandingkan, memeriksa, mengkritisi, menguji
· Menggunakan informasi pada domain berbeda
MOTS Menerapkan (C3) · Kata kerja : menggunakan, mendemontrasikan, mengilustrasikan,
mengoperasikan
· Menjelaskan ide atau konsep
Memahami (C2) · Kata kerja : menjelaskan, mengklasifikasi, menerima, melaporkan
LOTS · Mengingat kembali
Mengetahui (C1) · Kata kerja: mengingat, mendaftar, mengulang, menirukan,
“
9
4. CONTOH PENERAPAN SOAL
 LEVEL 1 / LOTS – C1 & C2
PENGETAHUAN & PEMAHAMAN

…… َ ‫ِإ َّنا َأ ْعطَي ْنَاك‬

Lanjutan dari ayat di atas adalah….
A. ‫كو ْث َر‬َ ْ ‫ال‬
B. ‫ال َْأب ْت َر‬ Kunci Jawaban: A
Penjelasan:
C. ‫و َانْ ح َر‬ Soal di atas termasuk level 1 (pengetahuan dan
pemahaman) karena hanya membutuhkan
kemampuan mengingat atau menghafal ayat.
 Dalam kegiatan sehari-hari, siswa SD N Karangaren tetap
hidup rukun dan toleran meskipun berbeda agama. Hal tersebut
mengacu pada Q.S. Al Kafirun:6 berikut ini
‫ل َك ُ ْم دِينُك ُ ْم و َلِي َ دِي ِن‬
LEVEL 2 Perilaku yang sesuai dengan ayat tersebut adalah....
MOTS – C3 A. Tidak mengganggu teman non muslim yang sedang melaksanakan ibadah
PENERAPAN B. Bekerja sama dalam memperbaiki jalan dengan non muslim
C. Bekerja sama melakukan ritual ibadah semua agama secara bergantian
Kunci Jawaban: B
Soal di atas termasuk level 2 (aplikasi atau penerapan) karena untuk menjawab
soal tersebut, siswa harus mampu memahami makna ayat, memahami makna
toleransi, serta mampu menerapkan toleransi yang benar.
 Hari akhir adalah hari dimana umat manusia mempertanggungjawabkan amal perbuatan yang
dilakukan selama hidup di dunia. Orang-orang yang beriman dan beramal saleh akan mendapat
balasan kenikmatan di surga, sedangkan orangorang yang ingkar dan berbuat maksiat kepada
Allah akan mendapat siksa yang amat pedih di neraka. Bagaimana sebaiknya orang yang
beriman kepada hari akhir berperilaku?
LEVEL 3 A. Meyakini bahwa rasul-rasul Allah diutus untuk mengingatkan umat manusia akan datangnya

HOTS
hari kiamat.
B. Meyakini bahwa akan adanya kiamat itu sudah tertulis di dalam kitab-kitab Alloh
C4 C5 & C6 C. Kita yakin bahwa hidup di dunia tidak lain hanyalah permainan dan tipuan belaka,
ANALISIS, D. Mempersiapkan diri untuk menghadapi akan datangnya hari kiamat dengan meningkatkan
EVALUASI ketaqwaan kepada Allah SWT.
& MENCIPTA Kunci Jawaban: D
Soal di atas termasuk level 3 (penalaran) dalam menelaah ide dan informasi secara kritis,
karena untuk menjawab soal tersebut, siswa harus dapat memamahi konsep rukun iman,
lalu menghubungkan antara iman dan perbuatan manusia di dunia, dan menyimpulkan inti
sari perbuatan yang terkait langsung dengan konsep rukun iman tersebut.
5. LANGKAH PENYUSUNAN
SOAL HOTS
 LANGKAH PENYUSUNAN SOAL HOTS
3. Merumuskan
1. Menganalisis KD yang 2. Menyusun Stimulus yang
dapat dibuat soal-soal
HOTS
kisi-kisi soal Menarik dan
Kontekstual

4. Menulis butir 5. Membuat pedoman

pertanyaan sesuai penskoran (rubrik)
dengan kisi-kisi soal atau kunci jawaban

Materi : PAI
Kelas : IV
Kompetensi Inti
3. Memahami pengetahuan
faktual dengan cara
mengamati dan menanya
berdasarkan rasa ingin tahu
tentang makna Puasa
Ramadhan
ANALISIS KI-KD
Kompetensi Dasar Analisis KD3
Tingkat dimensi kognitif
3.3 memahami
adalah “menguraikan”
makna Asmaul
(L3/C4) makna Asmaul
Husna: Al-Basir, Al-
Husna: Al-Basir, Al-‘Adil,
‘Adil, dan Al- ‘Azim
dan Al- ‘Azim
 CONTOH STIMULUS
Materi : PAI
Kelas : IV

Kompetensi Dasar Stimulus Kemampun Yang Diuji

Disajikan kisah salah

3.3 memahami makna satu tokoh yang Menganalisis makna dan
Asmaul Husna: Al-Basir, Al- memiliki Sifat Al-Basir, nilai-nilai dari kisah
‘Adil, dan Al- ‘Azim Al-‘Adil, dan Al- ‘Azim tersebut.
 KISI – KISI SOAL
Materi : PAI
Kelas : IV
Sering terjadi orang yang takut untuk berkata benar. Berbeda
dengan kisah Asiah, istri Firaun menebus keimanan mereka
kepada Allah dengan nyawa mereka. Asiah di siksa sampai
mati karena tak sudi menuhankan Fir’aun.
Berikut ini yang merupakan contoh yang benar dari sifat berani
dalam kehidupan sehari hari adalah…
A. Mempertahankan pendapatnya dalam berdidskusi di kelas
meskipun berbeda dengan pendapat orang lain
B. Berani menantang kelahi kakak kelas
C. Mengikuti aturan yang berlaku di sekolah
D. Abdurrahman rela dikeluarkan dari kelas daripada dia
mengaku berbuat yang sebenarnya tidak dia lakukan
 Kunci Jawaban: D

“
Keterangan:
Soal ini HOTS karena untuk menjawab soal tersebut
diperlukan kemampuan menggunakan informasi untuk
menyelesaikan masalah tentang makna berani dan isi
cerita tokoh yang memiliki sifat berani tersebut,
pemahaman makna yang tersembunyi dari isi cerita
tersebut dapat memberikan pemahaman tentang kisah-
kisah dalam konteks lain yang memiliki makna serupa.
21
REFERENSI
1. Mustahdi, Modul Penyusunan Soal HOTS PAI,
Jakarta: 2019, Direktorat Pembinaan Sekolah
Menengah Atas Kemendikbud
2. Modul PPG PAI, Kemenag
3. Ngubaidillah, Rangkuman Ilmu Kependidikan

22
Jazakumullah
Khairan!