KISI-KISI

ASESMEN SUMATIF
PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN
TAHUN PELAJARAN 2023/2024

MUSYAWARAH GURU MATA PELAJARAN

PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI
SMK KABUPATEN KEBUMEN
TAHUN 2023
 KISI-KISI PENULISAN SOAL
Jenjang Sekolah : SMK
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Kurikulum : Merdeka
Fase / Kelas : F / XI
Alokasi Waktu : 120 menit
Jenis Soal : 50 Pilihan Ganda / 5 Essay
Tahun Ajaran : 2023/2024

FASE NO. BENTUK

NO CAPAIAN PEMBELAJARAN KONTEN/MATERI INDIKATOR SOAL SOAL SOAL

Menganalisis Al-Qur’an dan Hadis tentang Al-Qur’an Hadits

berfikir kritis, ilmu pengetahuan dan Disajikan Q.S. Ali Imran/3: 190-191 yang tidak lengkap, peserta didik
PG
Q.S. Ali Imran/3: dapat melengkapi ayat tersebut dengan benar 1
teknologi, toleransi, memelihara kehidupan
190-191 dan Q.S.
manusia, musibah, ujian, cinta tanah air dan
1 al-Rahman/55: 33,
moderasi beragama; mempresentasikan
serta hadits tentang
pesanpesan Al-Qur’an dan Hadits tentang
berfikir kritis dan
pentingnya berfikir kritis (critical thinking), ilmu pengetahuan Disajikan tabel potongan ayat beserta arti Q.S. al-Rahman/55: 33, peserta
2 PG
ilmu pengetahuan dan teknologi, toleransi, dan teknologi didik dapat menentukan pasangan potongan ayat dan artinya dengan
F tepat
memelihara kehidupan manusia, musibah,
ujian, cinta tanah air dan moderasi
beragama; membiasakan membaca Al-
Qur’an dengan meyakini bahwa berfikir
Disajikan Q.S. Ali Imran/3: 190-191, peserta didik dapat menentukan 3 PG
kritis, ilmu pengetahuan dan teknologi, tajwid dari ayat yang bergaris bawah dengan tepat
 FASE NO. BENTUK
NO CAPAIAN PEMBELAJARAN KONTEN/MATERI INDIKATOR SOAL SOAL SOAL

toleransi, memelihara kehidupan manusia,
musibah, ujian, cinta tanah air dan moderasi
beragama adalah ajaran agama;
membiasakan sikap rasa ingin tahu, berfikir
kritis, kreatif, dan adaptif terhadap
perkembangan ilmu pengetahuan, dan
teknologi, toleransi, peduli sosial, cinta
damai, semangat kebangsaan, dan tanggung
jawab, sabar, tabah, pantang menyerah,
tawakal, dan selalu berprasangka baik
kepada Allah Swt. dalam menghadapi ujian
dan musibah, cinta tanah air, dan moderasi
dalam beragama.
Disajikan Hadis tentang berfikir kritis dan ilmu pengetahuan dan
4 PG
teknologi yang tidak lengkap, peserta didik dapat melengkapi hadits
tersebut dengan benar
Disajikan makna Hadits Nabi Saw tentang ilmu pengetahuan dan
5 PG
tekhnologi. Peserta didik mampu mengambil hikmah dari hadits tersebut
dengan benar.
Disajikan Q.S. al-Rahman/55: 33, peserta didik dapat menentukan
6 PG
perilaku yang mencerminkan ayat tersebut dalam kehidupan sehari-hari
dengan benar.

Disajikan beberapa pernyataan sekitar aktifitas berpikirmanusia dalam

7 PG
kehidupan, peserta didik dapat memilih pernyataan aktifitas berpikir
yang sesuai dengan ajaran Islam.

Disajikan ilustrasi perilaku dalam kehidupan sehari-hari, peserta didik

8 PG
dapat memberikan solusi terhadap permasalahan tersebut berdasarkan
makna Q.S. al-Rahman/55: 33
 FASE NO. BENTUK
NO CAPAIAN PEMBELAJARAN KONTEN/MATERI INDIKATOR SOAL SOAL SOAL

Disajikan Q.S. Ali Imran/3: 190-191, peserta didik dapat menentukan

9 PG
perilaku yang mencerminkan ayat tersebut dalam kehidupan sehari-hari
dengan benar

Disajikan potogan Q.S. al-Rahman/55: 33, peserta didik dapat

10 PG
menentukan isi kandungan yang benar sesuai ayat tersebut dengan
benar.

Disajikan Q.S. al-Rahman/55: 33 tanpa harakat, peserta didik dapat 51 ESSAY

melengkapi harakat dan menerjemahkan ayat tersebut dengan benar

Menganalisis cabang-cabang iman, F Aqidah Disajikan narasi tentang mensyukuri nikmat, peserta didik mampu
menganalisis manfaat mensyukuri nikmat Allah sebagai implementasi 11 PG
keterkaitan antara iman, Islam dan ihsan,
2 serta dasar-dasar, tujuan dan manfaat ilmu dari syu’abul iman
kalam; mempresentasikan tentang cabang- Disajikan narasi tentang seseorang yang menepati janji, peserta didik
12 PG
dapat menganalisis manfaat dari menepati janji sebagai implementasi
cabang iman, dasar-dasar, tujuan dan dari keimanan
manfaat ilmu kalam; meyakini bahwa Disajikan narasi tentang keutamaan orang yang menjaga lisan, peserta
cabangcabang iman, keterkaitan antara 13 PG
didik mampu mengimplementasikan menjaga lisan dalam kehidupan
iman, Islam dan ihsan, serta dasar-dasar, sehari-hari
tujuan dan manfaat ilmu kalam adalah ajaran Disajikan ilustrasi aib, peserta didik mampu menunjukkan hal-hal yang 14 PG
agama; membiasakan sikap tanggung jawab, dibolehkan membuka aib teman
memenuhi janji, menyukuri nikmat, Disajikan deskripsi tentang kemajuan tekhnologi yang berakibat 15 PG
mudahnya tersebar berita hoax di masyarakat. Karena minimnya literasi,
 FASE NO. BENTUK
NO CAPAIAN PEMBELAJARAN KONTEN/MATERI INDIKATOR SOAL SOAL SOAL
memelihara lisan, menutup aib orang lain, Peserta didik mampu mempertanggungjawabkan penggunaan sosial
jujur, peduli sosial, ramah, konsisten, cinta media dengan benar implementasi dari cabang keimanan.
damai, rasa ingin tahu dan pembelajar Disajikan deskripsi tentang mensyukuri nikmat, peserta didik mampu
16 PG
sepanjang hayat. menentukan akibat tidak bersyukur atas nikmat Allah dalam kehidupan
sehari-hari sebagai bukti keimanan
Disajikan ilustrasi tentang menjaga lisan, peserta didik mampu
17 PG
menjelaskan manfaat dari menjaga lisan dalam kehidupan sehari-hari
sebgai buukti keimanan.
Disajikan sebuah kiasan tentang menjaga aib seseorang, peserta didik 18 PG
mampu menjelaskan kiasan tersebut sesuai dengan keimanan
Disajikan ilustrasi tentang korelasi/hubungan antara Iman, Islam dan
52 ESSAY
Ihsan peserta didik mampu menjelaskan Perbedaan antara Iman, Islam
dan Ihsan dengan benar.
Peserta didik dapat memecahkan masalah F AKHLAK/ Menghindari Disajikan narasi tentang konten suatu hadits tentang menjaga lisan. 19 PG
3 perkelahian antarpelajar, minuman keras perkelahian pelajar, Peserta didik mampu menganalisis isi hadits tersebut dengan benar.
(miras), dan narkoba dalam Islam; minuman keras dan Disajikan sebuah deskripsi tentang perkelahian pelajar. Peserta didik 20 PG
menganalisis adab menggunakan media narkoba dapat menjelaskan faktor penting terjadinya perkelahian pelajar
sosial dalam Islam, menganalisis dampak Disajikan sebuah narasi tentang perkelahian pelajar. Peserta didik dapat 21 PG
mengidentifikasi dampak perkelahian pelajar
negatif sikap munafik, keras hati, dan keras
Disajikan narasi tentang larangan dalam hadits tentang khamr. Peserta
kepala dalam kehidupan sehari hari, sikap didik mampu menjelaskan manfaat larangan khamr tersebut dan 22 PG
inovatif dan etika berorganisasi; menghindarinya.
mempresentasikan cara memecahkan Disajikan narasi tengang penyalahgunaan narkoba. Peserta didik mampu 23 PG
masalah perkelahian antarpelajar dan menghindari penggunaan narkoba dalam kehidupan sehari-hari.
dampak pengiringnya, minuman keras Disajikan deskripsi tentang bahaya Khamr. Peserta didik dapat 24 PG
(miras), dan narkoba; menganalisis adab menentukan sikap tentang Khamr.
menggunakan media sosial dalam Islam, Disajikan narasi tentang penyalahgunaan narkoba. Peserta didik dapat 25 PG
menguraikan tanda-tanda orang yang telah terjerumus dalam narkoba
dampak negatif sikap munafik, keras hati,
Peserta didik dapat menentukan cara menghindari penyalahgunaan 26 PG
dan keras kepala dalam kehidupan sehari
narkoba
 FASE NO. BENTUK
NO CAPAIAN PEMBELAJARAN KONTEN/MATERI INDIKATOR SOAL SOAL SOAL
hari; meyakini bahwa agama melarang Disajikan narasi tentang penyalahgunaan narkoba. Peserta didik dapat
melakukan perkelahian antarpelajar, menguraikan dampak negatif penyalahgunaan narkoba bagi pelajar
minuman keras, dan narkoba, munafik, keras
hati, dan keras kepala, meyakini bahwa adab
menggunakan media sosial dalam Islam
dapat memberi keselamatan bagi individu
dan masyarakat dan meyakini bahwa sikap 53 ESSAY
inovatif dan etika berorganisasi merupakan
perintah agama; membiasakan sikap taat
pada aturan, peduli sosial, tanggung jawab,
cinta damai, santun, saling menghormati,
semangat kebangsaan, jujur, inovatif, dan
rendah hati.

4 Peserta didik mampu menganalisis F FIQIH Disajikan pengertian khutbah, Peserta didik mampu menjelaskan 27 PG
ketentuan pelaksanaan khutbah, tablig dan pengertian khutbah
dakwah, ketentuan pernikahan dalam Islam, Disajikan sebuah narasi pelaksanaan sholat jumat, peserta didik diminta 28 PG
mawaris, dan konsep ijtihad; untuk menentukan rukun khutbah
Disajikan narasi tentang pemimpin yang adil. Peserta didik mampu 29 PG
mempresentasikan tentang ketentuan
menyimpulkan tujuan dari pemimpin yanga adil dengan tepat.
pelaksanaan khutbah, tablig dan dakwah,
Disajikan kisah tentang kondisi seseorang yang akan menjadi khotib saat
ketentuan pernikahan dalam Islam, mawaris, pelaksanaan sholat jumat, peserta didik mampu menentukan syarat 30 PG
dan konsep ijtihad; menerapkan ketentuan menjadi seorang khotib
khutbah, tabligh, dan dakwah, ketentuan Disajikan narasi yang menjelaskan kondisi masyarakat di sebuah
lingkungan yang kurang akan pemahaman agama, peserta didik dapat 31 PG
pernikahan dalam Islam, mawaris, dan
meyakini bahwa ijtihad merupakan salah menemukan manfaat khutbah yang akan diperoleh
satu sumber hukum Islam; membiasakan Peserta didik mampu menentukan kapan waktu dapat dilaksanakannya 32 PG
khutbah
 FASE NO. BENTUK
NO CAPAIAN PEMBELAJARAN KONTEN/MATERI INDIKATOR SOAL SOAL SOAL
sikap menebarkan Islam raḥmat li al-ālamīn, Peserta didik mampu menganalisis pengertian tabligh 33 PG
komitmen, bertanggung jawab, menepati
janji, adil, amanah, terbuka terhadap ilmu Disajikan narasi tentang syarat menjadi khatib. Peserta didik mampu 34 PG
pengetahuan, dan menghargai perbedaan menjelaskan dengan benar.
pendapat. Disajikan narasi tentang kondisi seseorang yang gemar berbagi ilmu
35 PG
pengetahuan dengan bersyiar agama di berbagai tempat, peserta didik
dapat menentukan istilah orang yanag menyiarkan agama tersebut
disajikan pernyataan-pernyataan tentang mubaligh,Peserta didik dapat
36 PG
mengkategorikan ketentuan seseorang yang akan menjadi seorang
muballigh (orang yang menyiarkan agama islam)
Disajikan fenomena yang terjadi di masyarakat tentang banyaknya orang
yang meyebarkan ajaran agama tanpa adanya hukum pasti bersumber 37 PG
dari Al-Qur'an, peserta didik mampu menentukan sikap tentang
fenomena yang terjadi tersebut
Disajikan narasi tentang ketentuan khutbah, tabligh dan dakwah, peserta 38 PG
didik mampu menganalisis tujuan dakwah yang sebenarnya
Peserta didik mampu menjelaskan pengertian dakwah 39 PG

Peserta didik mampu memilah syarat-syarat menjadi seorang da'i (orang 40 PG

yang menyamapaikan dakwah)
Disajikan narasi tentang kondisi masyarakat disebuah lingkungan,
peserta didik mampu memilih metode dakwah yang dapat digunakan 41 PG
oleh seorang dai pada masyarakat tersebut
Disajikan sebuah narasi yang menjelaskan tentang khutbah dan dakwah, 42 PG
peserta didik mampu menemukan perbedaan khutbah dan dakwah
Disajikan sebuah narasi seorang da'i yang sedang berdakwah disebuah
ligkungan, peserta didik dapat menguraikan manfaat yang dapat di ambil 43 PG
dari materi dakwah yang diberikan
 FASE NO. BENTUK
NO CAPAIAN PEMBELAJARAN KONTEN/MATERI INDIKATOR SOAL SOAL SOAL
Disajikan sebuah narasi tentang problematika yang terjadi di masyarakat
54 ESSAY
tentang kehidupan, peserta didik mampu merencanakan strategi ketika
menajdi da'i atau muballigh agar masyarakat menjadi tenang dan tentram
5 Menganalisis peran dan keteladanan tokoh F Peran dan keteladanan Disajikan narasi perjuangan para ulama di dalam berjuang menyebarkan
44 PG
ulama Islam di Indonesia: Hamzah al- tokoh ulama penyebar islam di indonesia dan metode dakwah para ulama peserta didik dapat
Fansuri, Nuruddin Ibn Ali al-Raniri, Syekh ajaran Islam di Indonesia menganalisis metode yang digunakan para ulama di dalam berdakwah
Abdurrauf bin Ali al-Fansuri al-Singkili, Di sajikan narasi tentang pandangan politik salah satu Walisongo/ Sunan
45 PG
Syaikh Yusuf Abul Mahasin Tajul Giri, peserta didik dapat mengidentifikasi pengertian pandangan politik
Khalwati Al-Makasari, Abdus Samad bin Sunan Giri
Abdullah al-Jawi al-Palimbani, Abu Di sajikan narasi perjuangan para ulama di dalam berjuang menyebarkan
Abdullah al-Mu'thi Muhammad Nawawi Islam di Indonesia dan hikmah perjuangan dengan tantangan dan 46 PG
hambatan dalam proses islamisasi tanah jawa, peserta didik dapat
bin Umar al-Tanari al-Bantani al-Jawi, dan
menganalisis hikmah yang bisa diambil.
Muhammad Sholeh bin Umar al-Samarani.
Di sajikan narasi/ kalimat tentang kegigihan ulama penyebar Islam di
dapat mempresentasikan paparan mengenai 47 PG
Indonesia pesrta didik dapat menganalisa tantangan dan hambatan dalam
peran dan keteladanan ulama Islam proses Islamisasi tanah jawa dengan benar
tersebut, sehingga mengakui keteladanan Di sajikan metode dakwah yang dilakuakan salah satu Walisongo/ Sunan
tokoh ulama Islam di Indonesia, 48 PG
Gunung Jati dalam proses Islamisasi tanah jawa, peserta didik dapat
membiasakan sikap gemar membaca, menemukenali metode dakwah Walisongo/ Sunan Gunung Jati
menulis, berprestasi, kerja keras, tanggung Disajikan kalimat/ narasi salah satu teori tentang masuknya agama Islam
jawab, literasi, dan produktif dalam di Indonesia, peserta didik dapat mengidentifikasi kelemahan salah satu 49 PG
berkarya teori tersebut.
Disajikan narasi tentang biografi tokoh penyebar ajaran Islam di 50 PG
Indonesia, peserta didik dapat menyebutkan tokoh tersebut dengan benar.
Disajikan sejarah masukya islam di Indoensia, peserta didik dapat 55 ESSAY
menganalisis teori-teori masunya islam di Indonesia