ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

SEKOLAH : SMK NEGERI 1 KLEGO

MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
PROGRAM KEAHLIAN : SEMUA PROGRAM
FASE / KELAS : F / XI
TAHUN PELAJARAN : 2022-2023
SEMESTER : Satu / Gasal

NO ELEMEN TUJUAN PEMBELAJARAN PROFIL LINGKUP MATERI ASESSMEN JAM PERTE

PELAJAR TAPKA MUAN
PANCASILA KE…

1 Bab 1 Ca Pada akhir fase F, dalam aspek Al-Qur’an dan Beriman,  Menganalisis Al-Qur’an dan Asesmen 4x 1 s/d 4
Elemen Hadis, peserta didik dapat menganalisis Al-Qur’an Bertaqwa dan Hadis tentang berfikir kritis, kognitif dan Pertemuan
Al-Qur’an dan Hadis tentang berfikir kritis, ilmu pengetahuan Berakhlak ilmu pengetahuan dan nonkognitif
Hadis dan teknologi, toleransi, memelihara kehidupan Mulia. teknologi Tes tertulis dan
manusia, musibah, ujian, cinta tanah air dan Mandiri  Mempresentasikan pesan-pesan lisan
moderasi beragama; mempresentasikan pesan- Bernalar Al-Qur’an dan Hadis tentang
pesan Al-Qur’an dan Hadis tentang pentingnya Kritis pentingnya berfikir kritis
berfikir kritis (critical thinking), ilmu pengetahuan Kreatif (critical thinking), ilmu
dan teknologi, toleransi, memelihara kehidupan pengetahuan dan teknologi
manusia, musibah, ujian, cinta tanah air dan  Membiasakan membaca Al-
moderasi beragama; membiasakan membaca Al- Qur’an dengan meyakini bahwa
 Qur’an dengan meyakini bahwa berfikir kritis, ilmu berfikir kritis, ilmu
pengetahuan dan teknologi, toleransi, memelihara pengetahuan dan teknologi
kehidupan manusia, musibah, ujian, cinta tanah air adalah ajaran agama
dan moderasi beragama adalah ajaran agama;  Membiasakan sikap rasa ingin
membiasakan sikap rasa ingin tahu, berfikir kritis, tahu, berfikir kritis, kreatif, dan
kreatif, dan adaptif terhadap perkembangan ilmu adaptif terhadap perkembangan
pengetahuan, dan teknologi, toleransi, peduli sosial, ilmu pengetahuan, dan
cinta damai, semangat kebangsaan, dan tanggung teknologi
jawab, sabar, tabah, pantang menyerah, tawakal,
dan selalu berprasangka baik kepada Allah Swt.
dalam menghadapi ujian dan musibah, cinta tanah
air, dan moderasi dalam beragama.

2 Bab 2 Pada akhir fase F, dalam aspek akidah, peserta Beriman, Cabang-cabang Iman Test Tulis: 4x 5 s/d 8
Aqidah didik menganalisis cabang-cabang iman, Bertaqwa dan Menganalisis cabang-cabang 1. Pemahaman Pertemuan
keterkaitan antara iman, Islam dan ihsan, serta Berakhlak iman, keterkaitan antara iman, dari makna
dasar-dasar, tujuan dan manfaat ilmu kalam; Mulia. Islam dan ihsan (cabang-cabang
mempresentasikan tentang cabang-cabang iman, Mandiri Mempresentasikan tentang iman)
dasar-dasar, tujuan dan manfaat ilmu kalam; Bernalar Kritis cabang-cabang iman keterkaitan
meyakini bahwa cabang-cabang iman, keterkaitan Kreatif Meyakini bahwa cabang-cabang antara iman,
antara iman, Islam dan ihsan, serta dasar-dasar, iman, keterkaitan antara iman, Islam dan ihsan
tujuan dan manfaat ilmu kalam adalah ajaran Islam dan ihsan adalah ajaran 2. Kemampuan
agama; membiasakan sikap tanggung jawab, agama dalam
memenuhi janji, menyukuri nikmat, memelihara Membiasakan sikap tanggung mengimplemet
 lisan, menutup aib orang lain, jujur, peduli sosial, jawab, memenuhi janji, asikan sikap
ramah, konsisten, cinta damai, rasa ingin tahu dan menyukuri nikmat, memelihara yang
pembelajar sepanjang hayat. lisan, menutup aib orang lain, keterkaitan
jujur antara iman,
Islam dan ihsan
dan beberapa
cabang iman
dalam
kehidupan
3 Bab 3 Pa Pada akhir fase F, dari aspek akhlak, peserta didik Beriman,  Perkelahian Antarpelajar, Asesmen 4x 9 s/d 12
Akhlak dapat memecahkan masalah perkelahian Bertaqwa dan Minuman Keras (miras), dan kognitif dan Pertemuan
antarpelajar, minuman keras (miras), dan narkoba Berakhlak Narkoba dalam Islam nonkognitif
dalam Islam; menganalisis adab menggunakan Mulia.  menganalisis masalah Tes tertulis
media sosial dalam Islam, menganalisis dampak Mandiri perkelahian antarpelajar,
negatif sikap munafik, keras hati, dan keras kepala Bernalar minuman keras (miras),
dalam kehidupan sehari hari, sikap inovatif dan Kritis  Mempresentasikan cara
etika berorganisasi; Mempresentasikan cara Kreatif memecahkan masalah
memecahkan masalah perkelahian antarpelajar dan perkelahian antarpelajar dan
dampak pengiringnya, minuman keras (miras), dan dampak pengiringnya,
narkoba; menganalisis adab menggunakan media minuman keras (miras), dan
sosial dalam Islam, dampak negatif sikap munafik, narkoba
keras hati, dan keras kepala dalam kehidupan sehari  Meyakini bahwa agama
hari; Meyakini bahwa agama melarang melakukan melarang melakukan
perkelahian antarpelajar, minuman keras, dan perkelahian antarpelajar,
 narkoba, munafik, keras hati, dan keras kepala, minuman keras, dan narkoba
meyakini bahwa adab menggunakan media sosial  Membiasakan sikap taat pada
dalam Islam dapat memberi keselamatan bagi aturan, peduli sosial,
individu dan masyarakat dan meyakini bahwa sikap tanggung jawab, cinta damai
inovatif dan etika berorganisasi merupakan perintah
agama; Membiasakan sikap taat pada aturan, peduli
sosial, tanggung jawab, cinta damai, santun, saling
menghormati, semangat kebangsaan, jujur, inovatif,
dan rendah hati.

4 Bab 4 Pada akhir fase F, dalam aspek fikih peserta didik Beriman, Khutbah, Tablig dan Dakwah Asesmen 4x 13 s/d
Fikih mampu menganalisis ketentuan pelaksanaan Bertaqwa dan  Menganalisis ketentuan kognitif dan Pertemuan 16
khutbah, tablig dan dakwah, ketentuan pernikahan Berakhlak pelaksanaan khutbah, tablig nonkognitif
dalam Islam, mawaris, dan konsep ijtihad; Mulia. dan dakwah Tes Tertulis
mempresentasikan tentang ketentuan pelaksanaan Mandiri  Mempresentasikan tentang
khutbah, tabligh dan dakwah, ketentuan pernikahan Bernalar ketentuan pelaksanaan
dalam Islam, mawaris, dan konsep ijtihad; Kritis khutbah, tabligh dan dakwah
menerapkan ketentuan khutbah, tabligh, dan Kreatif  Menerapkan ketentuan
dakwah, ketentuan pernikahan dalam Islam, khutbah, tabligh, dan dakwah
mawaris, dan meyakini bahwa ijtihad merupakan  Membiasakan sikap
salah satu sumber hukum Islam; membiasakan menebarkan Islam rahmat li
sikap menebarkan Islam rahmat li al-ālamīn, al-ālamīn
komitmen, bertanggung jawab, menepati janji, adil,
amanah, terbuka terhadap ilmu pengetahuan, dan
 menghargai perbedaan pendapat.

5 Bab 5 Pada akhir fase F, dalam aspek sejarah peradaban Beriman, Peran dan Keteladanan Tokoh Asesmen 4x 17 s/d
Sejarah Islam, peserta didik mampu menganalisis peran dan Bertaqwa dan Ulama Penyebar Ajaran Islam kognitif dan Pertemuan 20
Peradaban keteladanan tokoh ulama penyebar ajaran Islam di Berakhlak di Indonesia nonkognitif
Islam Indonesia, perkembangan peradaban Islam di dunia, Mulia.  Menganalisis peran dan
dan peran organisasi-organisasi Islam di Indonesia; Mandiri keteladanan tokoh ulama
mempresentasikan peran dan keteladanan tokoh Bernalar penyebar ajaran Islam di
ulama penyebar ajaran Islam di Indonesia, Kritis Indonesia
perkembangan peradaban Islam di dunia, dan peran Kreatif  Mempresentasikan peran dan
ormas (organisasi masyarakat) Islam di Indonesia; keteladanan tokoh ulama
mengakui keteladanan tokoh ulama Islam di penyebar ajaran Islam di
Indonesia, meyakini kebenaran perkembangan Indonesia
peradaban Islam pada masa modern, peradaban  Mengakui keteladanan tokoh
Islam di dunia, meyakini pemikiran dan pergerakan ulama Islam di Indonesia
organisasi-organisasi Islam berdasarkan ajaran  Membiasakan sikap gemar
agama; membiasakan sikap gemar membaca, membaca, menulis,
menulis, berprestasi, dan kerja keras, tanggung berprestasi, dan kerja keras,
jawab, bernalar kritis, semangat kebangsaan, tanggung jawab
berkebinekaan global, menebarkan Islam rahmat li
al-ālamīn, rukun, damai, dan saling bekerjasama.
 Boyolali, Juli 2022
Mengetahui, Guru Mapel

Suprihono, S. Pd., M. M Muhammad Aris Munandar, S. Pd

NIP. 19670602 199503 1 002 NIP.

ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

SEKOLAH : SMK NEGERI 1 KLEGO
MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
PROGRAM KEAHLIAN : SEMUA PROGRAM
FASE / KELAS : F / XI
TAHUN PELAJARAN : 2022-2023
SEMESTER : Dua / Genap

NO ELEMEN TUJUAN PEMBELAJARAN PROFIL LINGKUP MATERI ASESSMEN JAM PERTEMUAN

PELAJAR TAPKA KE…
PANCASILA
1 Bab 1 Ca Pada akhir fase F, dalam aspek Al-Qur’an Beriman, Toleransi, Memelihara Kehidupan Asesmen 3x 1 s/d 3
Al Qur’an dan Hadis, peserta didik dapat Bertaqwa dan Manusia kognitif dan Pertemuan
dan Hadis menganalisis Al-Qur’an dan Hadis tentang Berakhlak nonkognitif
 menganalisis ayat Al-Qur’an dan
berfikir kritis, ilmu pengetahuan dan Mulia.
hadis tentang memelihara
teknologi, toleransi, memelihara kehidupan Mandiri
kehidupan manusia
manusia, musibah, ujian, cinta tanah air Bernalar Kritis
 mempresentasikan pesan-pesan
dan moderasi beragama; mempresentasikan Kreatif
Al-Qur’an dan Hadis tentang
pesan-pesan Al-Qur’an dan Hadis tentang
pentingnya toleransi,
pentingnya berfikir kritis (critical thinking),
memelihara kehidupan manusia
ilmu pengetahuan dan teknologi, toleransi,
 membiasakan membaca Al-
memelihara kehidupan manusia, musibah,
Qur’an dengan meyakini bahwa
ujian, cinta tanah air dan moderasi
 beragama; membiasakan membaca Al- toleransi, memelihara kehidupan
Qur’an dengan meyakini bahwa berfikir manusia adalah ajaran agama
kritis, ilmu pengetahuan dan teknologi,  membiasakan sikap toleransi,
toleransi, memelihara kehidupan manusia, peduli sosial, cinta damai,
musibah, ujian, cinta tanah air dan semangat kebangsaan, dan
moderasi beragama adalah ajaran agama; tanggung jawab
membiasakan sikap rasa ingin tahu, berfikir
kritis, kreatif, dan adaptif terhadap
perkembangan ilmu pengetahuan, dan
teknologi, toleransi, peduli sosial, cinta
damai, semangat kebangsaan, dan
tanggung jawab, sabar, tabah, pantang
menyerah, tawakal, dan selalu
berprasangka baik kepada Allah Swt.
dalam menghadapi ujian dan musibah,
cinta tanah air, dan moderasi dalam
beragama.

2 Bab 2 Pada akhir fase F, dalam aspek akidah, Beriman, Ilmu Kalam Asesmen 3x 4 s/d 6
Aqidah peserta didik menganalisis cabang-cabang Bertaqwa dan kognitif dan Pertemuan
 Menganalisis dasar-dasar,
iman, keterkaitan antara iman, Islam dan Berakhlak nonkognitif
tujuan dan manfaat ilmu kalam
ihsan, serta dasar-dasar, tujuan dan manfaat Mulia.
 Mempresentasikan dasar-dasar,
ilmu kalam; mempresentasikan tentang Mandiri
tujuan dan manfaat ilmu kalam
cabang-cabang iman, dasar-dasar, tujuan Bernalar Kritis
 dan manfaat ilmu kalam; meyakini bahwa Kreatif  Meyakini bahwa dasar-dasar,
cabang-cabang iman, keterkaitan antara tujuan dan manfaat ilmu kalam
iman, Islam dan ihsan, serta dasar-dasar, adalah ajaran agama
tujuan dan manfaat ilmu kalam adalah  Membiasakan sikap peduli
ajaran agama; membiasakan sikap sosial, ramah, konsisten, cinta
tanggung jawab, memenuhi janji, damai, rasa ingin tahu dan
menyukuri nikmat, memelihara lisan, pembelajar sepanjang hayat
menutup aib orang lain, jujur, peduli sosial,
ramah, konsisten, cinta damai, rasa ingin
tahu dan pembelajar sepanjang hayat.

3 Bab 3 Pa Pada akhir fase F, dari aspek akhlak, Beriman, Adab Menggunakan Media Sosial Asesmen 3x 7 s/d 9
Akhlak peserta didik dapat memecahkan masalah Bertaqwa dan dalam Islam kognitif dan Pertemuan
perkelahian antarpelajar, minuman keras Berakhlak nonkognitif
 Menganalisis adab
(miras), dan narkoba dalam Islam; Mulia.
menggunakan media sosial
menganalisis adab menggunakan media Mandiri
dalam Islam
sosial dalam Islam, menganalisis dampak Bernalar Kritis
 Mempresentasikan adab
negatif sikap munafik, keras hati, dan keras Kreatif
menggunakan media sosial
kepala dalam kehidupan sehari hari, sikap
dalam Islam
inovatif dan etika berorganisasi;
 Meyakini bahwa adab
Mempresentasikan cara memecahkan
menggunakan media sosial
masalah perkelahian antarpelajar dan
dalam Islam dapat memberi
dampak pengiringnya, minuman keras
keselamatan bagi individu dan
(miras), dan narkoba; menganalisis adab
 menggunakan media sosial dalam Islam, masyarakat
dampak negatif sikap munafik, keras hati,  Membiasakan sikap taat pada
dan keras kepala dalam kehidupan sehari santun, saling menghormati
hari; Meyakini bahwa agama melarang
melakukan perkelahian antarpelajar,
minuman keras, dan narkoba, munafik,
keras hati, dan keras kepala, meyakini
bahwa adab menggunakan media sosial
dalam Islam dapat memberi keselamatan
bagi individu dan masyarakat dan meyakini
bahwa sikap inovatif dan etika
berorganisasi merupakan perintah agama;
Membiasakan sikap taat pada aturan,
peduli sosial, tanggung jawab, cinta damai,
santun, saling menghormati, semangat
kebangsaan, jujur, inovatif, dan rendah
hati.

4 Bab 4 Pada akhir fase F, dalam aspek fikih Beriman, Pernikahan dalam Islam Asesmen 3x 10 s/d 12
Fikih peserta didik mampu menganalisis Bertaqwa dan kognitif dan Pertemuan
 Menganalisis ketentuan
ketentuan pelaksanaan khutbah, tablig dan Berakhlak nonkognitif
pernikahan dalam Islam
dakwah, ketentuan pernikahan dalam Mulia.
 Mempresentasikan tentang
Islam, mawaris, dan konsep ijtihad; Mandiri
ketentuan pernikahan dalam
mempresentasikan tentang ketentuan Bernalar Kritis
 pelaksanaan khutbah, tabligh dan dakwah, Kreatif Islam
ketentuan pernikahan dalam Islam,  Menerapkan ketentuan
mawaris, dan konsep ijtihad; menerapkan pernikahan dalam Islam
ketentuan khutbah, tabligh, dan dakwah,  Membiasakan sikap komitmen,
ketentuan pernikahan dalam Islam, bertanggung jawab, menepati
mawaris, dan meyakini bahwa ijtihad janj
merupakan salah satu sumber hukum
Islam; membiasakan sikap menebarkan
Islam rahmat li al-ālamīn, komitmen,
bertanggung jawab, menepati janji, adil,
amanah, terbuka terhadap ilmu
pengetahuan, dan menghargai perbedaan
pendapat.

5 Bab 5 Pada akhir fase F, dalam aspek sejarah Beriman, Perkembangan Peradaban Islam di Asesmen 3x 13 s/d 15
Sejarah peradaban Islam, peserta didik mampu Bertaqwa dan Dunia kognitif dan Pertemuan
Peradaban menganalisis peran dan keteladanan tokoh Berakhlak nonkognitif
 Menganalisis perkembangan
Islam ulama penyebar ajaran Islam di Indonesia, Mulia.
peradaban Islam di dunia
perkembangan peradaban Islam di dunia, Mandiri
 Mempresentasikan
dan peran organisasi-organisasi Islam di Bernalar Kritis
perkembangan peradaban Islam
Indonesia; mempresentasikan peran dan Kreatif
di dunia
keteladanan tokoh ulama penyebar ajaran
 Mengakui, meyakini peradaban
Islam di Indonesia, perkembangan
peradaban Islam di dunia, dan peran ormas
(organisasi masyarakat) Islam di Indonesia; Islam di dunia
mengakui keteladanan tokoh ulama Islam  Membiasakan sikap bernalar
di Indonesia, meyakini kebenaran kritis, semangat kebangsaan,
perkembangan peradaban Islam pada masa berkebinekaan global
modern, peradaban Islam di dunia,
meyakini pemikiran dan pergerakan
organisasi-organisasi Islam berdasarkan
ajaran agama; membiasakan sikap gemar
membaca, menulis, berprestasi, dan kerja
keras, tanggung jawab, bernalar kritis,
semangat kebangsaan, berkebinekaan
global, menebarkan Islam rahmat li al-
ālamīn, rukun, damai, dan saling
bekerjasama.

Boyolali, Juli 2022

Mengetahui, Guru Mapel

Suprihono, S. Pd., M. M Muhammad Aris Munandar, S. Pd

NIP. 19670602 199503 1 002 NIP. -