KISI-KISI

ASESMEN SUMATIF
PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN
TAHUN PELAJARAN 2023/2024
 KISI-KISI PENULISAN SOAL
Jenjang Sekolah : SMK
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Kurikulum : Merdeka
Fase / Kelas : F / XI
Alokasi Waktu : 120 menit
Jenis Soal : 35 Pilihan Ganda / 5 Essay
Tahun Ajaran : 2023/2024

N FASE NO. BENTUK

CAPAIAN PEMBELAJARAN KONTEN/MATERI INDIKATOR SOAL SOAL SOAL
O

Menganalisis Al-Qur’an dan Hadis Al-Qur’an Hadits

tentang berfikir kritis, ilmu pengetahuan Disajikan Q.S. Ali Imran/3: 190-191 yang tidak lengkap, peserta didik
PG
dan teknologi, toleransi, memelihara Q.S. Ali Imran/3: dapat melengkapi ayat tersebut dengan benar 1
kehidupan manusia, musibah, ujian, cinta F 190-191 dan Q.S.
1 tanah air dan moderasi beragama; al-Rahman/55: 33,
mempresentasikan pesanpesan Al-Qur’an serta hadits tentang
berfikir kritis dan
dan Hadits tentang pentingnya berfikir Disajikan tabel potongan ayat beserta arti Q.S. al-Rahman/55: 33,
ilmu pengetahuan 2 PG
kritis (critical thinking), ilmu pengetahuan peserta didik dapat menentukan pasangan potongan ayat dan artinya
dan teknologi
dan teknologi, toleransi, memelihara dengan tepat
kehidupan manusia, musibah, ujian, cinta
tanah air dan moderasi beragama;
membiasakan membaca Al-Qur’an dengan
Disajikan Q.S. Ali Imran/3: 190-191, peserta didik dapat menentukan 3 PG
meyakini bahwa berfikir kritis, ilmu
tajwid dari ayat yang bergaris bawah dengan tepat
N FASE NO. BENTUK
CAPAIAN PEMBELAJARAN KONTEN/MATERI INDIKATOR SOAL SOAL SOAL
O

pengetahuan dan teknologi, toleransi, Disajikan beberapa pernyataan sekitar aktifitas berpikirmanusia dalam
kehidupan, peserta didik dapat memilih pernyataan aktifitas berpikir 4 PG
memelihara kehidupan manusia, musibah,
ujian, cinta tanah air dan moderasi yang sesuai dengan ajaran Islam.
beragama adalah ajaran agama;
membiasakan sikap rasa ingin tahu,
berfikir kritis, kreatif, dan adaptif terhadap Disajikan ilustrasi perilaku dalam kehidupan sehari-hari, peserta didik
perkembangan ilmu pengetahuan, dan dapat memberikan solusi terhadap permasalahan tersebut berdasarkan 5 PG
teknologi, toleransi, peduli sosial, cinta makna Q.S. al-Rahman/55: 33
damai, semangat kebangsaan, dan
tanggung jawab, sabar, tabah, pantang
menyerah, tawakal, dan selalu
berprasangka baik kepada Allah Swt. Disajikan Q.S. Ali Imran/3: 190-191, peserta didik dapat menentukan
perilaku yang mencerminkan ayat tersebut dalam kehidupan sehari- 6 PG
dalam menghadapi ujian dan musibah,
hari dengan benar
cinta tanah air, dan moderasi dalam
beragama.

Disajikan Q.S. al-Rahman/55: 33 tanpa harakat, peserta didik dapat 1 ESSAY

melengkapi harakat dan menerjemahkan ayat tersebut dengan benar
N FASE NO. BENTUK
CAPAIAN PEMBELAJARAN KONTEN/MATERI INDIKATOR SOAL SOAL SOAL
O

2 Menganalisis cabang-cabang iman,
keterkaitan antara iman, Islam dan ihsan,
serta dasar-dasar, tujuan dan manfaat ilmu
kalam; mempresentasikan tentang cabang-
cabang iman, dasar-dasar, tujuan dan
manfaat ilmu kalam; meyakini bahwa
cabangcabang iman, keterkaitan antara
iman, Islam dan ihsan, serta dasar-dasar,
tujuan dan manfaat ilmu kalam adalah
ajaran agama; membiasakan sikap
tanggung jawab, memenuhi janji,
menyukuri nikmat, memelihara lisan,
menutup aib orang lain, jujur, peduli
F Aqidah Disajikan narasi tentang mensyukuri nikmat, peserta didik mampu
menganalisis manfaat mensyukuri nikmat Allah sebagai implementasi 7 PG
dari syu’abul iman
Disajikan narasi tentang seseorang yang menepati janji, peserta didik
dapat menganalisis manfaat dari menepati janji sebagai implementasi 8 PG
dari keimanan
Disajikan narasi tentang keutamaan orang yang menjaga lisan, peserta
didik mampu mengimplementasikan menjaga lisan dalam kehidupan 9 PG
sehari-hari
Disajikan ilustrasi aib, peserta didik mampu menunjukkan hal-hal yang 10 PG
dibolehkan membuka aib teman
Disajikan deskripsi tentang kemajuan tekhnologi yang berakibat 11 PG
mudahnya tersebar berita hoax di masyarakat. Karena minimnya
literasi, Peserta didik mampu mempertanggungjawabkan penggunaan
sosial media dengan benar implementasi dari cabang keimanan.
N FASE NO. BENTUK
CAPAIAN PEMBELAJARAN KONTEN/MATERI INDIKATOR SOAL SOAL SOAL
O
sosial, ramah, konsisten, cinta damai, rasa Disajikan ilustrasi tentang menjaga lisan, peserta didik mampu
menjelaskan manfaat dari menjaga lisan dalam kehidupan sehari-hari 12 PG
ingin tahu dan pembelajar sepanjang
hayat. sebgai buukti keimanan.
Disajikan sebuah kiasan tentang menjaga aib seseorang, peserta didik 13 PG
mampu menjelaskan kiasan tersebut sesuai dengan keimanan
Disajikan ilustrasi tentang korelasi/hubungan antara Iman, Islam dan
Ihsan peserta didik mampu menjelaskan Perbedaan antara Iman, Islam 2 ESSAY
dan Ihsan dengan benar.

Peserta didik dapat memecahkan masalah F AKHLAK/ Disajikan narasi tentang konten suatu hadits tentang menjaga lisan. 14 PG
3 perkelahian antarpelajar, minuman keras Menghindari Peserta didik mampu menganalisis isi hadits tersebut dengan benar.
(miras), dan narkoba dalam Islam; perkelahian pelajar, Disajikan sebuah deskripsi tentang perkelahian pelajar. Peserta didik 15 PG
menganalisis adab menggunakan media minuman keras dan dapat menjelaskan faktor penting terjadinya perkelahian pelajar
narkoba Disajikan sebuah narasi tentang perkelahian pelajar. Peserta didik 16 PG
sosial dalam Islam, menganalisis dampak
dapat mengidentifikasi dampak perkelahian pelajar
negatif sikap munafik, keras hati, dan Disajikan deskripsi tentang bahaya Khamr. Peserta didik dapat 17 PG
keras kepala dalam kehidupan sehari hari, menentukan sikap tentang Khamr.
sikap inovatif dan etika berorganisasi; Peserta didik dapat menentukan cara menghindari penyalahgunaan 18 PG
mempresentasikan cara memecahkan narkoba
masalah perkelahian antarpelajar dan Disajikan narasi tentang penyalahgunaan narkoba. Peserta didik dapat 3 ESSAY
dampak pengiringnya, minuman keras menguraikan dampak negatif penyalahgunaan narkoba bagi pelajar
(miras), dan narkoba; menganalisis adab
menggunakan media sosial dalam Islam,
dampak negatif sikap munafik, keras hati,
N FASE NO. BENTUK
CAPAIAN PEMBELAJARAN KONTEN/MATERI INDIKATOR SOAL SOAL SOAL
O
dan keras kepala dalam kehidupan sehari
hari; meyakini bahwa agama melarang
melakukan perkelahian antarpelajar,
minuman keras, dan narkoba, munafik,
keras hati, dan keras kepala, meyakini
bahwa adab menggunakan media sosial
dalam Islam dapat memberi keselamatan
bagi individu dan masyarakat dan
meyakini bahwa sikap inovatif dan etika
berorganisasi merupakan perintah agama;
membiasakan sikap taat pada aturan,
peduli sosial, tanggung jawab, cinta
damai, santun, saling menghormati,
semangat kebangsaan, jujur, inovatif, dan
rendah hati.

4 Peserta didik mampu menganalisis F FIQIH Disajikan sebuah narasi pelaksanaan sholat jumat, peserta didik 19 PG
ketentuan pelaksanaan khutbah, tablig dan diminta untuk menentukan rukun khutbah
dakwah, ketentuan pernikahan dalam Disajikan narasi tentang pemimpin yang adil. Peserta didik mampu 20 PG
Islam, mawaris, dan konsep ijtihad; menyimpulkan tujuan dari pemimpin yanga adil dengan tepat.
Disajikan narasi yang menjelaskan kondisi masyarakat di sebuah
mempresentasikan tentang ketentuan 21 PG
lingkungan yang kurang akan pemahaman agama, peserta didik dapat
pelaksanaan khutbah, tablig dan dakwah, menemukan manfaat khutbah yang akan diperoleh
ketentuan pernikahan dalam Islam, Peserta didik mampu menganalisis pengertian tabligh 22 PG
mawaris, dan konsep ijtihad; menerapkan
ketentuan khutbah, tabligh, dan dakwah, Disajikan narasi tentang kondisi seseorang yang gemar berbagi ilmu
pengetahuan dengan bersyiar agama di berbagai tempat, peserta didik 23 PG
ketentuan pernikahan dalam Islam,
mawaris, dan meyakini bahwa ijtihad dapat menentukan istilah orang yanag menyiarkan agama tersebut
disajikan pernyataan-pernyataan tentang mubaligh,Peserta didik dapat 24 PG
N FASE NO. BENTUK
CAPAIAN PEMBELAJARAN KONTEN/MATERI INDIKATOR SOAL SOAL SOAL
O
merupakan salah satu sumber hukum mengkategorikan ketentuan seseorang yang akan menjadi seorang
Islam; membiasakan sikap menebarkan muballigh (orang yang menyiarkan agama islam)
Islam raḥmat li al-ālamīn, komitmen, Disajikan fenomena yang terjadi di masyarakat tentang banyaknya
bertanggung jawab, menepati janji, adil, orang yang meyebarkan ajaran agama tanpa adanya hukum pasti 25 PG
bersumber dari Al-Qur'an, peserta didik mampu menentukan sikap
amanah, terbuka terhadap ilmu
tentang fenomena yang terjadi tersebut
pengetahuan, dan menghargai perbedaan Disajikan narasi tentang ketentuan khutbah, tabligh dan dakwah, 26 PG
pendapat. peserta didik mampu menganalisis tujuan dakwah yang sebenarnya
Peserta didik mampu memilah syarat-syarat menjadi seorang da'i 27 PG
(orang yang menyamapaikan dakwah)
Disajikan narasi tentang kondisi masyarakat disebuah lingkungan,
peserta didik mampu memilih metode dakwah yang dapat digunakan 28 PG
oleh seorang dai pada masyarakat tersebut
Disajikan sebuah narasi yang menjelaskan tentang khutbah dan
dakwah, peserta didik mampu menemukan perbedaan khutbah dan 29 PG
dakwah
Disajikan sebuah narasi seorang da'i yang sedang berdakwah disebuah
ligkungan, peserta didik dapat menguraikan manfaat yang dapat di 30 PG
ambil dari materi dakwah yang diberikan

Disajikan sebuah narasi tentang problematika yang terjadi di

masyarakat tentang kehidupan, peserta didik mampu merencanakan 4 ESSAY
strategi ketika menajdi da'i atau muballigh agar masyarakat menjadi
tenang dan tentram
N FASE NO. BENTUK
CAPAIAN PEMBELAJARAN KONTEN/MATERI INDIKATOR SOAL SOAL SOAL
O

5 Menganalisis peran dan keteladanan
tokoh ulama Islam di Indonesia: Hamzah
al-Fansuri, Nuruddin Ibn Ali al-Raniri,
Syekh Abdurrauf bin Ali al-Fansuri al-
Singkili, Syaikh Yusuf Abul Mahasin
Tajul Khalwati Al-Makasari, Abdus
Samad bin Abdullah al-Jawi al-
Palimbani, Abu Abdullah al-Mu'thi
Muhammad Nawawi bin Umar al-Tanari
al-Bantani al-Jawi, dan Muhammad
Sholeh bin Umar al-Samarani. dapat
mempresentasikan paparan mengenai
peran dan keteladanan ulama Islam
tersebut, sehingga mengakui keteladanan
tokoh ulama Islam di Indonesia,
membiasakan sikap gemar membaca,
menulis, berprestasi, kerja keras,
tanggung jawab, literasi, dan produktif
dalam berkarya
F Peran dan keteladanan Disajikan narasi perjuangan para ulama di dalam berjuang
tokoh ulama penyebar menyebarkan islam di indonesia dan metode dakwah para ulama 31 PG
ajaran Islam di peserta didik dapat menganalisis metode yang digunakan para ulama di
Indonesia dalam berdakwah
Di sajikan narasi perjuangan para ulama di dalam berjuang
menyebarkan Islam di Indonesia dan hikmah perjuangan dengan 32 PG
tantangan dan hambatan dalam proses islamisasi tanah jawa, peserta
didik dapat menganalisis hikmah yang bisa diambil.
Di sajikan narasi/ kalimat tentang kegigihan ulama penyebar Islam di
Indonesia pesrta didik dapat menganalisa tantangan dan hambatan 33 PG
dalam proses Islamisasi tanah jawa dengan benar
Di sajikan metode dakwah yang dilakuakan salah satu Walisongo/
34 PG
Sunan Gunung Jati dalam proses Islamisasi tanah jawa, peserta didik
dapat menemukenali metode dakwah Walisongo/ Sunan Gunung Jati
Disajikan narasi tentang biografi tokoh penyebar ajaran Islam di
Indonesia, peserta didik dapat menyebutkan tokoh tersebut dengan 35 PG
benar.
Disajikan sejarah masukya islam di Indoensia, peserta didik dapat 5 ESSAY
menganalisis teori-teori masunya islam di Indonesia