KISI-KISI

ASESMENT SUMATIF
PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN

TAHUN AJARAN

MUSYAWARAH GURU MATA PELAJARAN

PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI
WILAYAH PROVINSI JAWA TENGAH
TAHUN
 KISI-KISI PENULISAN SOAL
Jenjang Sekolah : SMK
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Kurikulum : Merdeka
Fase :F
Alokasi Waktu : 90 menit
Jenis Soal : 50 Pilihan Ganda / 5 Essai
Bentuk Soal :
Tahun Ajaran : 2022/2023

N FASE
CAPAIAN PEMBELAJARAN KONTEN/MATERI INDIKATOR SOAL
O

Menganalisis Al-Qur’an dan Hadis Al-Qur’an Hadits

tentang berfikir kritis, ilmu pengetahuan Disajikan Q.S. Ali Imran/3: 190-191 yang tidak lengkap, peserta didik
dan teknologi, toleransi, memelihara Q.S. Ali Imran/3: dapat melengkapi ayat tersebut dengan ben
kehidupan manusia, musibah, ujian, cinta F 190-191 dan Q.S.
1 tanah air dan moderasi beragama; al-Rahman/55: 33,
mempresentasikan pesanpesan Al-Qur’an serta hadits
tentang berfikir
dan Hadits tentang pentingnya berfikir Disajikan tabel potongan ayat beserta arti Q.S. al-Rahman/55: 33,
kritis dan ilmu
kritis (critical thinking), ilmu pengetahuan peserta didik dapat menentukan pasangan potongan ayat dan artinya
pengetahuan dan
dan teknologi, toleransi, memelihara teknologi dengan tepat
kehidupan manusia, musibah, ujian, cinta
tanah air dan moderasi beragama;
membiasakan membaca Al-Qur’an
Disajikan Q.S. Ali Imran/3: 190-191, peserta didik dapat menentukan
dengan meyakini bahwa berfikir kritis,
tajwid dari ayat yang bergaris bawah dengan tepat
N FASE
CAPAIAN PEMBELAJARAN KONTEN/MATERI INDIKATOR SOAL
O

ilmu pengetahuan dan teknologi, toleransi, Disajikan Hadis tentang berfikir kritis dan ilmu pengetahuan dan
memelihara kehidupan manusia, musibah, teknologi yang tidak lengkap, peserta didik dapat melengkapi hadits
ujian, cinta tanah air dan moderasi tersebut dengan benar
beragama adalah ajaran agama;
membiasakan sikap rasa ingin tahu,
berfikir kritis, kreatif, dan adaptif terhadap Disajikan beberapa beberapa penggalan hadis tentang berfikir kritis dan
perkembangan ilmu pengetahuan, dan ilmu pengetahuan dan teknologi, peserta didik dapat menyusun urutan
teknologi, toleransi, peduli sosial, cinta penggalan ayat tersebut dengan tepat
damai, semangat kebangsaan, dan
tanggung jawab, sabar, tabah, pantang
menyerah, tawakal, dan selalu
berprasangka baik kepada Allah Swt. Disajikan Q.S. al-Rahman/55: 33, peserta didik dapat menentukan
perilaku yang mencerminkan ayat tersebut dalam kehidupan sehari-hari
dalam menghadapi ujian dan musibah,
dengan benar.
cinta tanah air, dan moderasi dalam
beragama.

Disajikan beberapa pernyataan sekitar aktifitas berpikirmanusia dalam

kehidupan, peserta didik dapat memilih pernyataan aktifitas berpikir
yang sesuai dengan ajaran Islam.

Disajikan ilustrasi perilaku dalam kehidupan sehari-hari, peserta didik

dapat memberikan solusi terhadap permasalahan tersebut berdasarkan
makna Q.S. al-Rahman/55: 33
N FASE
CAPAIAN PEMBELAJARAN
O
2 Menganalisis cabang-cabang iman,
keterkaitan antara iman, Islam dan ihsan,
serta dasar-dasar, tujuan dan manfaat ilmu
kalam; mempresentasikan tentang cabang-
cabang iman, dasar-dasar, tujuan dan
manfaat ilmu kalam; meyakini bahwa
cabangcabang iman, keterkaitan antara
iman, Islam dan ihsan, serta dasar-dasar,
tujuan dan manfaat ilmu kalam adalah
ajaran agama; membiasakan sikap
KONTEN/MATERI INDIKATOR SOAL
Disajikan Q.S. Ali Imran/3: 190-191, peserta didik dapat menentukan
perilaku yang mencerminkan ayat tersebut dalam kehidupan sehari-hari
dengan benar
Disajikan beberapa pernyataan tentang isi kandungan Q.S.
al-Rahman/55: 33, peserta didik dapat menentukan isi kandungan yang
benar sesuai ayat tersebut dengan benar.
Disajikan Q.S. al-Rahman/55: 33 tanpa harakat, peserta didik dapat
melengkapi harakat dan menerjemahkan ayat tersebut dengan benar
F Aqidah Disajikan narasi tentang mensyukuri nikmat, peserta didik mampu
menganalisis manfaat mensyukuri nikmat Allah sebagai implementasi
dari syu’abul iman
Disajikan narasi tentang seseorang yang menepati janji, peserta didik
dapat menganalisis manfaat dari menepati janji sebagai implementasi
dari keimanan
Disajikan hadits tentang keutamaan orang yang menjaga lisan, peserta
didik mampu mengimplementasikan menjaga lisan dalam kehidupan
sehari-hari
N FASE
CAPAIAN PEMBELAJARAN
O
tanggung jawab, memenuhi janji,
menyukuri nikmat, memelihara lisan,
menutup aib orang lain, jujur, peduli
sosial, ramah, konsisten, cinta damai, rasa
ingin tahu dan pembelajar sepanjang
hayat.
Peserta didik dapat memecahkan masalah
3 perkelahian antarpelajar, minuman keras
(miras), dan narkoba dalam Islam;
menganalisis adab menggunakan media
sosial dalam Islam, menganalisis dampak
negatif sikap munafik, keras hati, dan
keras kepala dalam kehidupan sehari hari,
sikap inovatif dan etika berorganisasi;
mempresentasikan cara memecahkan
masalah perkelahian antarpelajar dan
dampak pengiringnya, minuman keras
KONTEN/MATERI INDIKATOR SOAL
Disajikan macam-macam aib, peserta didik mampu menjelaskan
bagaimana menjaga aib teman
Disajikan deskripsi tentang kemajuan tekhnologi yang berakibat
mudahnya tersebar berita hoax di masyarakat. Karena minimnya literasi,
Peserta didik mampu mempertanggungjawabkan penggunaan sosial
media dengan benar implementasi dari cabang keimanan.
Disajikan sebuah gambar tentang menysukuri nikmat, peserta didik
mampu mengimplementasikan cara mensyukuri nikmat Allah dalam
kehidupan sehari-hari sebagai bukti keimanan
Disajikan ilustrasi tentang menjaga lisan, peserta didik mampu
menjelaskan dampak positif (maslahat) dari menjaga lisan dalam
kehidupan sehari-hari sebgai buukti keimanan.
Disajikan sebuah kiasan tentang menjaga aib seseorang, peserta didik
mampu menjelaskan kiasan tersebut sesuai dengan keimanan
Disajikan ilusi tentang korelasi/hubungan antara Iman, Islam dan Ihsan
peserta didik mampu menjelaskan Perbedaan antara Iman, Islam dan
Ihsan dengan benar.
F AKHLAK/ Disajikan sebuah deskripsi tentang perkelahian pelajar. Peserta didik
Menghindari dapat menjelaskan faktor penting terjadinya perkelahian pelajar
perkelahian pelajar, Disajikan sebuah narasi tentang perkelahian pelajar. Peserta didik dapat
minuman keras dan mengidentifikasi dampak perkelahian pelajar
narkoba
Disajikan sebuah narasi tentang perkelahian pelajar. Peserta didik dapat
mengidentifikasi dampak perkelahian pelajar
Peserta didik dapat menjelaskan makna dari Khamr
Peserta didik dapat menguraikan dampak negatif Khamr berdasarkan
Q.S. Al-Maidah ayat 91
Disajikan deskripsi tentang bahaya Khamr. Peserta didik dapat
menentukan sikap tentang Khamr.
N FASE
CAPAIAN PEMBELAJARAN KONTEN/MATERI INDIKATOR SOAL
O
(miras), dan narkoba; menganalisis adab Disajikan narasi tentang penyalahgunaan narkoba. Peserta didik dapat
menggunakan media sosial dalam Islam, menguraikan tanda-tanda orang yang telah terjerumus dalam narkoba
dampak negatif sikap munafik, keras hati, Peserta didik dapat menentukan cara menghindari penyalahgunaan
dan keras kepala dalam kehidupan sehari narkoba
Disajikan narasi tentang penyalahgunaan narkoba. Peserta didik dapat
hari; meyakini bahwa agama melarang
menguraikan dampak negatif penyalahgunaan narkoba bagi pelajar
melakukan perkelahian antarpelajar,
minuman keras, dan narkoba, munafik,
keras hati, dan keras kepala, meyakini
bahwa adab menggunakan media sosial
dalam Islam dapat memberi keselamatan
bagi individu dan masyarakat dan
meyakini bahwa sikap inovatif dan etika
berorganisasi merupakan perintah agama;
membiasakan sikap taat pada aturan,
peduli sosial, tanggung jawab, cinta
damai, santun, saling menghormati,
semangat kebangsaan, jujur, inovatif, dan
rendah hati.

Peserta didik mampu menganalisis F FIQIH Peserta didik mampu menjelaskan pengertian khutbah
ketentuan pelaksanaan khutbah, tablig dan
dakwah, ketentuan pernikahan dalam
Islam, mawaris, dan konsep ijtihad;
mempresentasikan tentang ketentuan
pelaksanaan khutbah, tablig dan dakwah,
ketentuan pernikahan dalam Islam,
N FASE
CAPAIAN PEMBELAJARAN KONTEN/MATERI INDIKATOR SOAL
O
mawaris, dan konsep ijtihad; menerapkan
ketentuan khutbah, tabligh, dan dakwah,
ketentuan pernikahan dalam Islam,
mawaris, dan meyakini bahwa ijtihad
merupakan salah satu sumber hukum
Islam; membiasakan sikap menebarkan
Islam raḥmat li al-ālamīn, komitmen,
bertanggung jawab, menepati janji, adil,
amanah, terbuka terhadap ilmu
pengetahuan, dan menghargai perbedaan
pendapat.

Disajikan sebuah narasi pelaksanaan sholat jumat, peserta didik diminta

untuk menentukan rukun khutbah
Peserta didik mampu menentukan dalil yang menjelaskan tentang
pelaksanaan khutbah
Disajikan kisah tentang kondisi seseorang yang akan menjadi khotib
saat pelaksanaan sholat jumat, peserta didik mampu menentukan syarat
menjadi seorang khotib
Disajikan narasi yang menjelaskan kondisi masyarakat disebuah
lingkungan yang kurang akan pemahaman agama, peserta didik dapat
menemukan manfaat khutbah yang akan diperoleh
Peserta didik mampu menentukan kapan waktu dapat dilaksanakannya
khutbah
Peserta didik mampu menganalisis pengertian tabligh

Disajikan sebuah ayat Al-Qur'an yang menjelaskan ketentuan tabligh,

peserta didik dapat mengidentifikasi hukum tajwid yang ada pada ayat
N FASE
CAPAIAN PEMBELAJARAN KONTEN/MATERI INDIKATOR SOAL
O
Disajikan narasi tentang kondisi seseorang yang gemar berbagi ilmu
pengetahuan dengan bersyiar agama di berbagai tempat, peserta didik
dapat menentukan istilah orang yanag menyiarkan agama tersebut
Peserta didik dapat mengkategorikan ketentuan seseorang yang akan
menjadi seorang muballigh (orang yang menyiarkan agama islam)
Disajikan fenomena yang terjadi di masyarakat tentang banyaknya
orang yang meyebarkan ajaran agama tanpa adanya hukum pasti
bersumber dari Al-Qur'an, peserta didik mampu menentukan sikap
tentang fenomena yang terjadi tersebut
Disajikan narasi tentang ketentuan khutbah, tabligh dan dakwah, peserta
didik mampu menganalisis tujuan dakwah yang sebenarnya
Peserta didik mampu menjelaskan pengertian dakwah

Peserta didik mampu memilah syarat-syarat menjadi seorang da'i (orang

yang menyamapaikan dakwah)
Disajikan narasi tentang kondisi masyarakat disebuah lingkungan,
peserta didik mampu memilih metode dakwah yang dapat digunakan
oleh seorang dai pada masyarakat tersebut
Disajikan sebuah narasi yang menjelaskan tentang khutbah dan dakwah,
peserta didik mampu menemukan perbedaan khutbah dan dakwah
Disajikan sebuah narasi seorang da'i yang sedang berdakwah disebuah
ligkungan, peserta didik dapat menguraikan manfaat yang dapat di
ambil dari materi dakwah yang diberikan

Disajikan sebuah narasi tentang problematika yang terjadi di masyarakat

tentang kehidupan, peserta didik mampu merencanakan strategi ketika
menajdi da'i atau muballigh agar masyarakat menjadi tenang dan
tentram
Menganalisis peran dan keteladanan F Peran dan Disajikan narasi perjuangan para ulama di dalam berjuang menyebarkan
tokoh ulama Islam di Indonesia: Hamzah keteladanan tokoh islam di indonesia dan metode dakwah para ulama peserta didik dapat
N FASE
CAPAIAN PEMBELAJARAN KONTEN/MATERI INDIKATOR SOAL
O
al-Fansuri, Nuruddin Ibn Ali al-Raniri, ulama penyebar menganalisis metode yang digunakan para ulama di dalam berdakwah
Syekh Abdurrauf bin Ali al-Fansuri al- ajaran Islam di
Singkili, Syaikh Yusuf Abul Mahasin Indonesia
Tajul Khalwati Al-Makasari, Abdus
Samad bin Abdullah al-Jawi al-
Palimbani, Abu Abdullah al-Mu'thi
Muhammad Nawawi bin Umar al-Tanari
al-Bantani al-Jawi, dan Muhammad
Sholeh bin Umar al-Samarani. dapat
mempresentasikan paparan mengenai
peran dan keteladanan ulama Islam
tersebut, sehingga mengakui keteladanan
tokoh ulama Islam di Indonesia,
membiasakan sikap gemar membaca,
menulis, berprestasi, kerja keras,
tanggung jawab, literasi, dan produktif
dalam berkarya
Di sajikan narasi tentang pandangan politik salah satu Walisongo/ Sunan
Giri, peserta didik dapat mengidentifikasi pengertian pandangan politik
Sunan Giri
Di sajikan narasi perjuangan para ulama di dalam berjuang
menyebarkan Islam di Indonesia dan hikmah perjuangan dengan
tantangan dan hambatan dalam proses islamisasi tanah jawa, peserta
didik dapat menganalisis hikmah yang bisa diambil.
Di sajikan narasi/ kalimat tentang kegigihan ulama penyebar Islam di
Indonesia pesrta didik dapat menganalisa tantangan dan hambatan
dalam proses Islamisasi tanah jawa dengan benar
Di sajikan metode dakwah yang dilakuakan salah satu Walisongo/
Sunan Gunung Jati dalam proses Islamisasi tanah jawa, peserta didik
dapat menemukenali metode dakwah Walisongo/ Sunan Gunung Jati
N FASE
CAPAIAN PEMBELAJARAN
O
KONTEN/MATERI INDIKATOR SOAL
Disajikan kalimat/ narasi salah satu teori tentang masuknya agama Islam
di Indonesia, peserta didik dapat mengidentifikasi kelemahan salah satu
teori tersebut.
Disajikan narasi tentang biografi tokoh penyebar ajaran Islam di
Indonesia, peserta didik dapat menyebutkan tokoh tersebut dengan
benar.
Disajikan beberapa pernyataan tentang salah satu tokoh penyebar agama
Islam di Indonesia peserta didik dapat mengidentifikasi keterkaitan
pernyataan tersebut dengan salah satu tokoh penyebar ajaran Islam di
Indonesia dengan benar.