PERANGKAT PEMBELAJARAN

KELAS III
TEMA 3 SUBTEMA 4 PEMBELAJARAN 1

Diajukan untuk Memenuhi Salah Tugas Uji Kinerja

Program Profesi Guru Dalam Jabatan

Oleh :
NAMA : AWALLUDIN SUKMANA
NOMOR PESERTA : 19022302710122

PENDIDIKAN PROFESI GURU

UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA
BANDUNG
2019
 RPP KELAS III

TEMA 3 : BENDA DI SEKITARKU

SUB TEMA 4 : KEAJAIBAN PERUBAHAN WUJUD DI SEKITARKU
PEMBELAJARAN KE- :1

PEMETAAN KOMPETENSI DASAR

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SDN 136 SUKAWARNA

Kelas / Semester : III(Tiga) /1 (Satu)
Tema : 3. Benda di Sekitarku
Sub Tema : 4. Keajaiban Perubahan Wujud di Sekitarku
Pembelajaran ke : 1
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia, Matematika, SBdP
Materi Pokok :
1. Konsep Perubahan Wujud Benda
2. Konversi waktu
3. Teknik Melipat

Alokasi waktu : 2 x 35 menit (1 x Pertemuan)

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca dan menanya ) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan peri-laku anak beriman dan berakhlak
mulia

B. KOMPETENSI DASAR (KD)

Bahasa Indonesia
NO KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR
1 3.1 Menggali informasi tentang konsep 3.1.1 Menjelaskan tentang tahapan
perubahan wujud benda dalam tahapan membuat garam.
kehidupan sehari-hari yang
disajikan dalam bentuk lisan, tulis,
visual, dan/atau eksplorasi
lingkungan.
2 4.1 Menyajikan hasil informasi tentang 4.1.1 Membuat diagram tahapan-
konsep perubahan wujud benda tahapan pembuatan garam
dalam kehidupan sehari-hari dalam
 bentuk lisan, tulis, dan visual
menggunakan kosakata baku dan
kalimat efektif.

Matematika
NO KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR
1 3.7 Mendeskripsikan dan menentukan 3.7.1 Mengenal konversi waktu.
hubungan antar satuan baku untuk
panjang, berat, dan waktu yang
umumnya digunakan dalam
kehidupan sehari-hari.

2 4.7 Menyelesaikan masalah yang 4.7.1 Berlatih soal mengkonversi

berkaitan dengan hubungan waktu.
antarsatuan baku untuk panjang,
berat, dan waktu yang umumnya
digunakan dalam kehidupan sehari-
hari.

SBdP
NO KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR
1 3.4 Mengetahui teknik potong, lipat, 3.4.1 Mengidentifikasi teknik
dan sambung. ...........melipat kain.

2 4.4 Membuat karya dengan teknik 4.4.1 Mempraktikkan teknik

potong, lipat, dan sambung melipat baju
4.4.2 Menggunakan beberapa
macam teknik melipat.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui diskusi kelompok, siswa dapat menjelaskan tentang tahapan-tahapan
membuat garam.
2. Melalui kerja kelompok, siswa dapat membuat diagram tahapan-tahapan
pembuatan garam.
3. Melalui demonstrasi guru, siswa dapat mengenal konversi waktu.
4. Dengan berlatih soal mengkonversi waktu, siswa dapat mengkonversi waktu
dengan satuan waktu lainnya.
5. Dengan mengamati teknik melipat dan latihan praktik, siswa dapat
mengidentifikasi teknik melipat kain.
6. Dengan memperhatikan penjelasan guru, siswa dapat mempraktikan teknik melipat
baju
 7. Dengan mempraktikkan teknik melipat baju, siswa dapat menggunakan beberapa
macam teknik melipat.

 Karakter siswa yang diharapkan : Religius

Nasionalis
Mandiri
Gotong Royong
Integritas
D. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Siswa menjawab salam yang diucapkan oleh guru 15
ketika masuk kelas. menit
2. Siswa siap belajar setelah dikondisikan oleh guru.
3. Siswa berdoa bersama sesuai dengan agama dan
kepercayaan masing-masing dipimpin oleh salah satu
siswa.
4. Siswa melakukan pembiasaan membaca doa sebelum
belajar, ayat ayat pendek dan asmaul husna.
5. Siswa memberikan informasi mengenai
kehadirannya ketika guru memonitoring kehadiran
siswa.
6. Siswa menyanyikan lagu wajib nasional “Indonesia
Raya” bersama-sama dilanjutkan dipimpin oleh salah
satu siswa.
7. Siswa melakukan pembiasaan membaca 10 menit
(literasi)
8. Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilaksanakan.
9. Guru menginformasikan tujuan pembelajaran yang
ingin dicapai.
10. Guru melakukan apersepsi dengan menebak benda
yang dibawa oleh guru (upayakan siswa tidak
melihat benda tersebut). Sampaikan petunjuknya
bahwa benda tersebut digunakan di hampir semua
masakan, berwarna putih dan banyak manfaatnya.
11. Setelah siswa menebak, tunjukkan wujud benda
tersebut kepada siswa. Siswa mengamati garam dan
mencicipinya. Siswa menyimak pertanyaan guru,
bagaimana cara memperoleh garam? Siswa
mengemukakan pendapatnya.
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Inti 1. Siswa membaca wacana tentang garam yang ada di 40
Lembar Kerja. menit
2. Siswa berdiskusi dan menjawab pertanyaan seputar
proses membuat garam yang diajukan oleh guru.
Communication
3. Siswa diberikan kesempatan untuk bertanya jika ada
hal yang kurang dipahami dari wacana tersebut.
4. Siswa berlatih menjawab pertanyaan di Lembar
Kerja.
5. Siswa dan guru mendiskusikan hasil kerja siswa.
6. Siswa mengamati teks berjudul bertani garam.
7. Siswa menuliskan tahapan membuat garam. (Biarkan
siswa merangkai dengan kalimatnya sendiri, tahapan
di bawah sebagai acuan urutan.) Critical Thinking
and Problem Solving
- Tahap pertama petani membuat petak-petak
tambak di pinggiran pantai.
- Tanah dalam tambak dipadatkan, kemudian
diisi dengan air laut.
- Diamkan air laut, kelamaan ia akan menguap
dan meninggalkan kristalkristal garam.
- Isi kembali dengan air laut, bila air laut dalam
tambak mengering. Setelah lebih kurang 210
hari lapisan garam dalam tambak akan
semakin tebal dan dapat dipanen.
- Perubahan wujud yang terjadi adalah
menguap.
8. Setelah siswa memahami tahapan membuat garam,
siswa menggambarkan langkah tersebut ke dalam
bentuk diagram.
9. Biarkan siswa berkreasi dengan menambahkan warna
pada diagram. Creativity and Innovation
10. Siswa mempresentasikan hasil tugasnya di depan
kelas.
11. Guru memberikan apresiasi kepada siswa yang telah
maju menceritakan hasil karyanya di depan kelas.
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
12. Siswa menyimak demonstrasi guru tentang jam.
13. Siswa mencoba membuktikan hubungan jam dan
menit.
14. Siswa mengamati jam analog yang mempunyai garis
menit. Siswa memerhatikan jumlah ruas garis menit
yang ada di jam tersebut, siswa mencoba menggali
hubungan menit dengan jam.
15. Siswa mengemukakan pendapatnya tentang
hubungan menit ke jam. Beri apresiasi untuk jawaban
siswa. Mandiri
16. Guru memberi penjelasan cara menyelesaikan
masalah keseharian yang ada di lembar kerja.

17. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya tentang

materi konversi. Communication
18. Siswa mengerjakan soal latihan di lembar kerja.
19. Guru berkelilingi untuk mengarahkan siswa yang
belum memahami.
20. Setelah selesai, guru memeriksa hasil pekerjaan
siswa.
21. Siswa menunjukkan aneka pakaian, seperti kaos,
celana, sajadah, atau pun handuk yang sudah
dibawanya dari rumah.
22. Siswa diminta untuk melipat masing-masing bahan
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
selama 1 menit.
23. Guru memberi apresiasi bagi siswa yang sudah
dapat melipat dengan rapi.
24. Guru menyampaikan bahwa melipat pakaian dengan
rapi adalah keterampilan yang harus dimiliki oleh
siswa. Communication
25. Guru memperlihatkan cara melipat baju kaos atau
lengan pendek dengan benar.

26. Setelah memperlihatkan cara melipat baju, siswa

mempraktikkan cara melipat Creativity and
Innovation.
27. Lima orang siswa maju ke depan mempraktikkan.
Guru memberikan masukan positif terhadap hasil
lipatan siswa..
28. Setelah praktik melipat, guru memperlihatkan
teknik melipat cepat.
29. Guru mempraktikan teknik melipat cepat berikut
ini:
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
30. Siswa mencoba untuk mengikuti cara melipat
dengan cepat di bawah arahan guru.
31. Siswa mengikuti perlombaan teknik melipat
antarsiswa.

Penutup 1. Mengakhiri kegiatan dengan melakukan refleksi 15

terhadap kegiatan yang telah dilaksanakan hari ini. menit
Guru dapat mengajukan pertanyaan sebagai berikut:
- Perubahan wujud ada yang terjadi pada proses
pembuatan garam?
- Apakah siswa mengalami kesulitan dalam
melipat baju dengan cara biasa?
Bagaimana dengan cara cepat, apakah masih ada
siswa yang mengalami kesulitan?
- Teknik melipat apa yang paling disukai?
- Apakah masih ada kesulitan dalam mengubah
satuan jam ke menit dan juga sebaliknya?
2. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk
memberikan pendapatnya. Siswa dapat menyatakan
pendapatnya secara lisan ataupun tertulis. Jika
disampaikan secara lisan maka guru mencatat
masukan siswa.
3. Siswa melaksanakan evaluasi pembelajaran di
bawah bimbingan guru
4. Siswa melaksanakan tindak lanjut (pengayaan atau
remedial).
5. Kegiatan kelas diakhiri dengan doa bersama sesuai
dengan agama dan kepercayaan masing-masing.

E. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

 Buku Pedoman Guru Tema : Benda di Sekitarku Kelas III (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan,
2018).
 Buku Siswa Tema : Benda di Sekitarku Kelas III (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
 Baju kaos untuk belajar melipat
 Garam
  Jam analog

F. MATERI PEMBELAJARAN
 Membaca dan menjawab pertanyaan dari wacana.
 Membuat diagram proses terjadinya garam.
 Mengerjakan soal konversi waktu.
 Mengamati gambar langkah melipat baju.
 Mempraktikkan melipat baju.

G. METODE PEMBELAJARAN
 Pendekatan : Saintifik
 Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan
ceramah
H. PENILAIAN
Penilaian Sikap
Perubanan tingkah laku
Tanggung
Santun Peduli
No Nama Jawab
K C B SB K C B SB K C B SB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 ...................

2 ...................

3 ……………..
……………..
4
……………..
5
……………..
Dst

Keterangan:
K (Kurang) : 1, C (Cukup) : 2, B (Baik) : 3, SB (Sangat Baik) : 4

Penilaian Pengetahuan: tes tertulis

1. Menjawab pertanyaan berdasarkan wacana (Indikator 3.1.10).
- Banyak soal 5
- Benar semua (jumlah benar/5 x 100) = 100
2. Mengubah satuan jam menjadi satuan menit (Indikator 3.7.6).
- Banyak soal 10
- Benar semua (jumlah benar/10 x 100) = 100
 Penilaian Keterampilan
1. Merangkai puzzle proses pembuatan garam.
- Rubrik Diagram Proses pembuatan Garam.

No. Aspek Sangat Baik Baik Cukup Perlu

pendampingan
(4) (3) (2)
(1)
Kesesuaian urutan Semua proses Terdapat1-2 Terdapat Tidak satupun
1
proses sesuai kesalahan lebih proses sesuai
Pembuatan garam. dengan urutan dalam dari 2 urutan
pembuatan urutan kesalahan pembuatan
pembuatan dalam urutan garam.
garam.
pembuatan
garam.
garam.
Keserasiaan Semua langkah Terdapat 1-2 Terdapat Tidak satupun
2
diagram serasi dengan langkah tidak lebih langkah serasi
Dengan langkah langkah langkah serasi dengan dari 2 dengan
langkah yang yang benar langkah langkah langkah
benar tentang tentang proses langkah yang tidak serasi langkah yang
proses pembuatan pembuatan benar tentang dengan benar tentang
garam garam. proses langkah proses
pembuatan langkah yang pembuatan
garam. benar tentang garam.
proses
pembuatan
garam.
Penggunaan huruf Menggunakan Terdapat 1-2 Terdapat Tidak satu
3
besar dan tanda huruf besar di kesalahan lebih pun
baca. awal kalimat dalam dari 2 kalimat yang
dan nama orang, menggunakan kesalahan menggunakan
serta huruf besar dalam huruf
menggunakan dan tanda menggunakan besar dan
tanda titik di titik. huruf tanda titik.
akhir kalimat. besar dan
tanda titik.
Penggunaan Semua kata Terdapat 1-2 Terdapat Semua
4
menggunakan kalimat yang lebih kalimat
kalimat efektif
kalimat yang menggunakan dari 2 kalimat menggunakan
efektif. kalimat yang kalimat
kurang menggunakan kurang efektif.
efektif. kalimat
kurang
efektif.
 2. Daftar Periksa kemampuan melakukan konversi waktu.

Mengkonversi satuan menit Mengkonversi satuan jam ke

ke satuan jam menit
No. Nama Siswa
T BT T BT

T: Terlihat
BT: Belum Terlihat
3. Daftar Periksa kemampuan melipat baju.

No. Nama Siswa Urutan Melipat Kerapihan Melipat Melakukan melipat

dengan teknik cepat

T BT T BT T BT

T: Terlihat
BT: Belum Terlihat

I. RENCANA TINDAK LANJUT HASIL PENILAIAN

1. Pengayaan
Apabila memiliki waktu, siswa dapat mempelajari soal cerita lain yang berhubungan
dengan materi satuan waktu.

2. Remedial
Matematika
Bagi siswa yang yang belum mampu menyelesaikan soal matematika materi tentang
satuan waktu dari jam ke menit, maka siswa diberikan belajar tambahan dibimbing
guru ataupun siswa yang sudah terampil. Setelah itu, siswa diberikan soal lain yang
berhubungan dengan materi konversi satuan waktu jam ke menit.
1) 2 jam = …………. menit
2) 5 jam = …….…… menit
3) 7 jam = …............ menit
 4) 11 jam = …………. menit
5) 20 jam = …………. menit

Refleksi Guru:

Catatan Guru

1. Masalah :……….

2. Ide Baru :………..

3. Momen Spesial :………….

Bandung, 21 Oktober 2019

Praktikan

Awalludin Sukmana,S.Pd.

Mengetahui,

Dosen Pembimbing Guru Pamong

Dr. Babang Robandi, M. Pd Indah Sriyani,S.Pd

NIP. 196108141986031001 NIP. 198004282008012008

Mengesahkan,
Kepala Sekolah 136 Sukawarna

Ahmad Sholeh, S.Pd.,M.M.Pd

NIP. 196110101983051002
 LAMPIRAN 1
BAHAN AJAR

Tema 3 : Benda di Sekitarku

Sub Tema 4 : Keajaiban Perubahan Wujud di Sekitarku
Pembelajaran ke- :1

PENGEMBANGAN MATERI PEMBELAJARAN

KELAS III (TIGA)

KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan
tetangganya.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati
(mendengar,melihat, membaca dan menanya) dan menanya berdasarkan
rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya,
dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.

KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan

logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan peri-laku anak beriman dan
berakhlak mulia.

A. BAHASA INDONESIA
Kompetensi Dasar :
3.1 Menggali informasi tentang konsep perubahan wujud benda dalam kehidupan
sehari-hari yang disajikan dalam bentuk lisan, tulis, visual, dan/atau eksplorasi
lingkungan.
4.1 Menyajikan hasil informasi tentang konsep perubahan wujud benda dalam
kehidupan sehari-hari dalam bentuk lisan, tulis, dan visual menggunakan kosakata
baku dan kalimat efektif.

Indikator :
3.1.1 Menjelaskan tentang proses membuat garam
4.1.1 Membuat diagram tahap-tahap proses pembuatan garam
 Perubahan Wujud Benda

Bertani Garam
Garam dihasilkan dari air laut. Di pinggir pantai, petani garam membuat ladang garam.
Ladang garam ini berbentuk tambak-tambak untuk menampung air laut. Ladang garam
terbentang luas di pantai yang tidak memiliki banyak sungai. Contohnya di pantai utara Pulau
Jawa, Madura, Sumatra, Sulawesi, dan pantai pantai di daerah Nusa Tenggara. Bagaimana
proses menghasilkan garam? Pertama, petani menyiapkan petak-petak tambak. Tanah di
dalam petak tambak terlebih dulu harus dipadatkan.

Setelah tambak garam dibuat, lalu diisi air laut dengan Kedalaman tertentu. Air laut yang
terkena sinar matahari akan menguap dan meninggalkan kristal-kristal garam. Untuk
mendapatkan lapisan garam yang tebal, setiap hari harus ditambah air lautnya. Hal ini untuk
menggantikan air laut yang menguap. Setelah sekitar 210 hari atau setelah musim kemarau
berakhir, lapisan garam di dasar tambak pun harus segera dipanen. Memanennya jangan
menunggu musim hujan tiba. Mengapa? Sebab kualitas garam akan menurun atau tidak
bagus. Garam-garam setelah dipanen lalu dijual ke pabrik untuk ditambah zat iodium dan
dikirim ke daerah daerah.
B. MATEMATIKA
Kompetensi Dasar :
3.7 Mendeskripsikan dan menentukan hubungan antar satuan baku untuk panjang, berat,
dan waktu yang umumnya digunakan dalam kehidupan sehari-hari.
4.7 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan hubungan antarsatuan baku untuk
panjang, berat, dan waktu yang umumnya digunakan dalam kehidupan sehari-hari.

Indikator :
3.7.1 Mengenal konversi waktu
4.7.1 Berlatih soal Mengkonversi waktu

Konversi Waktu

Waktu yang dibutuhkan petani garam untuk mengisi satu petak air laut adalah dua jam.
Berapa lama waktu yang diperlukan dalam satuan menit? Satuan jam dapat diubah
menjadi menit. Diskusikan bersama temanmu! Isikan hasilnya pada titik-titik berikut.

I Jam = ....... menit

Perhatikan cara penyelesaiannya di bawah ini !

2 jam = 2 x 60 menit

= 120 menit

Jadi, waktu yang dibutuhkan

petani garam untuk mengisi
satu petak adalah 120 menit

Untuk memanen satu petak garam, petani garam memerlukan waktu 90 menit. Berapa
lama waktu yang diperlukan dalam satuan jam?

90 menit = 60 menit + 30 menit

= 1 jam + 30 menit

Jadi, waktu yang dibutuhkan untuk memanen satu petak

garam adalah 1 jam 30 menit
 Setelah memanen garam, petani membawa garam hasil panen ke pabrik. Waktu yang
ditempuh petani menuju pabrik dengan berjalan kaki adalah 1 jam 20 menit. Berapa lama
waktu yang dibutuhkan dalam menit ?

1 jam = 60 menit

1 jam 20 menit = 20 menit

1 jam 20 menit = 60 menit + 20 menit

= 80 menit

C. SENI BUDAYA DAN PRAKARYA (SBDP)

Kompetensi Dasar :
3.4 Mengetahui teknik potong, lipat, dan sambung.
4.2 Membuat karya dengan teknik potong, lipat, dan sambung

Indikator :
1.4.1 Mengamati teknik melipat.
1.4.2 Mengidentifikasi teknik melipat kain
4.4.1 Mempraktikan teknik melipat baju
4.4.2 Menggunakan beberapa macam teknik melipat

Teknik Melipat

Sama seperti proses pembuatan garam. Baju mengering karena air dalam baju yang basah
menguap terkena panas matahari. Setelah baju mengering, lipatlah dengan rapi dan
susunlah di lemari.
Perhatikan cara melipat kaos berikut ini! Ikutilah langkah-langkahnya!
Berikut ini langkah-langkah melipat kaos dengan cara cepat.
Perhatikan dan cobalah langkah-langkahnya!
 LAMPIRAN 2
MEDIA PEMBELAJARAN
 LAMPIRAN 3

LKPD
KELAS III

TEMA 3 : BENDA DI SEKITARKU

SUB TEMA 4 : WUJUD BENDA
PEMBELAJARAN KE- :1

Bahasa •Menjelaskan tentang proses

pembuatan garam
•membuat diagram tahap-

Indonesia tahap proses pembuatan

garam

•Mengubah satuan waktu

Matematika dari jam ke menit.

•Mengubah satuan waktu
dari menit ke jam
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
(LKPD)

Kelas / Semester : III / I

Tema 3 : Benda di Sekitarku
Subtema 4 : Keajaiban Perubahan Wujud Benda
Tahun Ajaran : 2019 – 2020
Nama Kelompok :
Anggota :
1. ...........
2. ...........
3. ...........
4. ...........
5. ............
6. ............
 LKPD 1
Nama : ....................
Kelas : ....................

SD NEGERI 136 SUKAWARNA

A. Topik : Perubahan wujud benda

B. Tujuan : 1. Siswa dapat membaca dan memahami isi bacaan
2. Siswa dapat menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan Perubahan
wujud benda
C. Alat dan Bahan : 1. Pensil
2. LKPD
D. Prosedur : 1. Bacalah cerita “Bertani Garam” di bawah ini.
2. jawab pertanyan yang berkaitan dengan cerita tersebut.
A. Teks Cerita

Bertani Garam

Garam dihasilkan dari air laut. Di pinggir pantai, petani garam membuat
ladang garam. Ladang garam ini berbentuk tambak-tambak untuk menampung air
laut. Ladang garam terbentang luas di pantai yang tidak memiliki banyak sungai.
Contohnya di pantai utara Pulau Jawa, Madura, Sumatra, Sulawesi, dan pantai
pantai di daerah Nusa Tenggara. Bagaimana proses menghasilkan garam? Pertama,
petani menyiapkan petak-petak tambak. Tanah di dalam petak tambak terlebih dulu
harus dipadatkan.
Setelah tambak garam dibuat, lalu diisi air laut dengan Kedalaman tertentu.
Air laut yang terkena sinar matahari akan menguap dan meninggalkan kristal-kristal
garam. Untuk mendapatkan lapisan garam yang tebal, setiap hari harus ditambah air
lautnya. Hal ini untuk menggantikan air laut yang menguap. Setelah sekitar 210 hari
atau setelah musim kemarau berakhir, lapisan garam di dasar tambak pun harus
segera dipanen.
Memanennya jangan menunggu musim hujan tiba. Mengapa? Sebab kualitas
garam akan menurun atau tidak bagus. Garam-garam setelah dipanen lalu dijual ke
pabrik untuk ditambah zat iodium dan dikirim ke daerah daerah.

B. Pertanyaan

Kamu telah membaca wacana di depan. Jawablah

pertanyaan berikut ini!

1. bahan dasar pembuat garam adalah ....

a. Pasir
b. Air laut
c. Air biasa

2. Contoh daerah penghasil garam di Indonesia adalah ....

a. Pulau Kalimantan
b. Pulau Sulawesi
c. Pulau bali

3. Proses perubahan wujud yang terjadi pada pembuatan garam adalah ...
a. Menguap
b. Membeku
c. Mencair
4. Pernyataan yang benar adalah ...
a. Air menguap karena sinar matahari
b. Agar garam yang dihasilkan bersih, air laut harus ditambahkan setiap hari
c. Agar kualitasnya bagus, garam harus dipanen saat musim penghujan

5. Waktu yang diperlukan untuk memanen garam adalah ...

a. 210 hari
b. 210 minggu
c. 210 bulan
 LKPD 2

A. Topik : Perubahan wujud benda

B. Tujuan : 1. Siswa dapat menjelaskan tentang proses membuat garam
2. Siswa dapat membuat diagram tahap-tahap proses pembuatan garam
C. Alat dan Bahan : 1. Kertas karton
2. Double tip
3. Pensil
D. Prosedur : 1. Simaklah penjelasan dari guru
2. rangkai puzlle yang diberikan oleh guru menjadi suatu
rangkaian tahapan pembuatan garam yang benar
 LKPD 3

A. Topik : Satuan Waktu (jam dan menit)

B. Tujuan : 1. Siswa dapat memahami pertanyaan dengan baik
2. Siswa dapat mengkonversi satuan jam ke menit.
3. Siswa dapat mengkonversi satuan menit ke jam.

C. Prosedur : 1. Mengubah satuan jam menjadi menit

2. mengubah satuan menit menjadi jam

Amatilah contoh soal dibawah ini!

Pembahasan :

Contoh soal kedua

Pembahasan :

Contoh soal ketiga

Pembahasan :
 LATIHAN SOAL

A. Ubahlah satuan jam menjadi menit !

1. 1 jam 45 menit =.......... menit + ........... menit

=........... menit

2. 2 jam 50 menit = ..........menit + ............ menit

= .......... menit

3. 3 jam 5 menit = ........... menit + ........... menit

= .......... menit

B. Ubah satuan menit menjadi jam !

4. 60 menit = ......... jam

5. 180 menit = ..........jam

 LAMPIRAN 4
INSTRUMEN EVALUASI

KISI-KISI SOAL EVALUASI

KELAS III SEMESTER 1
Tema 3 : Benda di Sekitarku
Sub Tema 4 : Keajaiban Perubahan Benda di Sekitarku
Pembelajaran ke- :1

Jumlah Tingkat
No Jenis Level Proses Kognitif
Kompetensi Dasar Indikator Butir Indikator Soal Kesukaran Soal Evaluasi
Soal Tes
Soal C1 C2 C3 C4 C5 C6 M SD SK
BAHASA Menjelaskan 4 1 Disajikan soal, Tes √ √ 1. Garam dihasilkan dari air . . .
INDONESIA tentang tahapan- Siswa mampu (PG) .
3.1 Menggali tahapan membuat mengidentifikasi a. Laut
informasi garam. informasi terkait b. Sungai
tentang konsep dengan proses c. Waduk
perubahan 2 pembuatan garam Tes √ √ 2. Air laut yang terkena sinar
wujud benda (PG) matahari akan mengalami....
dalam a. Pengembunan
kehidupan b. Pembekuan
sehari-hari yang c. Penguapan
disajikan dalam 3 Tes √ √ 3. Contoh daerah penghasil
bentuk lisan, (PG) garam di Indonesia adalah....
tulis, visual, a. Pulau Kalimantan
dan/atau b. Pulau Sulawesi
eksplorasi c. Pulau Bali
lingkungan. 4 Tes √ √ 4. waktu yang diperlukan untuk
(PG) memanen garam adalah...
a. 210 hari
b. 210 minggu
c. 210 bulan
MATEMATIKA Mengubah satuan 4 5 Disajikan soal Tes √ √ 5. 1 jam = . . . . menit.
3.7 Mendeskripsi- waktu dari jam tentang konversi (PG)
satuan waktu dari a. 50 menit
kan dan ke menit.
jam ke menit b. 60 menit
menentukan c. 70 menit
hubungan antar
satuan baku 6 Tes √ √ 6. 1 jam 33 menit = . . . . menit.
untuk panjang, (PG)
berat, dan waktu a. 90 menit
yang umumnya b. 93 menit
digunakan c. 96 menit
dalam
Mengubah satuan 7 Disajikan soal essai √ √ 7. 120 menit = ...... jam
kehidupan
waktu dari menit tentang konversi
sehari-hari. 8 satuan waktu dari essai √ √ 8. 180 menit = ...... jam
ke jam.
menit ke jam

SBDP Mengidentifikasi 2 9 Disajikan soal essai √ √ 9. Sebutkan apa saja manfaat

3.4 Mengetahui teknik.melipat tentang melipat melipat pakaian sebelum
teknik kain. kain dimasukkan ke dalam lemari!
potong, lipat, 10 essai √ √ 10. Setelah kering, pakaian
hendaknya distrika dan . . . .
dan sambung hingga rapi.
 KUNCI JAWABAN

No. Jawaban Skor

1 a. laut 10
2 c. penguapan 10
3 b. pulau Sulawesi 10
4 a. 210 hari 10
5 b. 60 menit 10
6 b. 93 menit 10
7 2 jam 10
8 3 jam 10
9 1. Agar hemat tempat di lemari 10
2. Agar pakaian dapat tersusun rapi di lemari
10 dilipat 10
 Nama : .................................

Kelas : .................................

ULANGAN HARIAN
TEMA 3 SUB TEMA 4 PB 1
KELAS III SDN 136 SUKAWARNA

Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan tepat!

1. Garam dihasilkan dari air . . . .
a. Laut 7. 120 menit = ...... jam
b. Sungai 8. 180 menit = ...... jam
c. Waduk
9. Sebutkan apa saja manfaat melipat
2. Air laut yang terkena sinar matahari pakaian sebelum dimasukkan ke dalam
akan mengalami.... lemari!
a. Pengembunan
10. Setelah kering, pakaian hendaknya
b. Pembekuan
c. Penguapan distrika dan . . . . hingga rapi.

3. Contoh daerah penghasil garam di

Indonesia adalah....
a. Pulau Kalimantan
b. Pulau Sulawesi
c. Pulau Bali

4. waktu yang diperlukan untuk memanen

garam adalah...
a. 210 hari
b. 210 minggu
c. 210 bulan

5. 1 jam = . . . . menit.

a. 50 menit
b. 60 menit
c. 70 menit

6. 1 jam 33 menit = . . . . menit.

a. 90 menit
b. 93 menit
c. 96 menit
 DAFTAR NILAI

No. Nama Siswa Skor yang diperoleh Nilai Keterangan

1 Adika Ramadani
2 Amelia Felisha
3 Angga Ramadhan
4 Askia Nurul Hidayah
5 Cahya Ismail
6 Chorolies Syiffa Aurellia
7 Daffa Alfiqri Ibrahim
8 Dika Pramana Putra
9 Dion Ragil Purnama
10 Fadhillah Muhammad R.
11 Gebby Shafa Kayla
12 Indah Damayanti
13 Muhamad Jessa J.
14 Muhammad Azzila R.
15 Muhammad Hafiizh
16 Muhammad Hanapi P.
17 Nadira Philana Hapsari
18 Nazril Fatahilah P.
19 Putri Azizah
20 Raden Azhar Asfiya
21 Rifatul Saskiya
22 Yuli Niawati
23 Zahra Aurelia R.
24 Satria Ahmad Alkafiri

Penilaian sikap
Perubahan tingkah laku
Tanggung
Disiplin Percaya Diri
No. Nama Jawab
K C B SB K C B SB K C B SB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 Adika Ramadani
2 Amelia Felisha
3 Angga Ramadhan
4 Askia Nurul Hidayah
5 Cahya Ismail
6 Chorolies Syiffa Aurellia
7 Daffa Alfiqri Ibrahim
8 Dika Pramana Putra
9 Dian Ragil Purnama
10 Fadhillah Muhammad R.
 11 Gobby Shafa Kayla
12 Indah Damayanti
13 Muhamad Jessa J.
14 Muhammad Azzila R.
15 Muhammad Hafiizh
16 Muhammad Hanapi P.
17 Nadira Philana H.
18 Nazril Fatahilah P.
19 Putri Azizah
20 Raden Azhar Asfiya
21 Rifatul Saskiya
22 Yuli Niawati
23 Zahra Aurelia R.
24 Satria Ahmad A.
Keterangan:
K (Kurang) : 1, C (Cukup) : 2, B (Baik) : 3, SB (Sangat Baik) : 4

Penilaian Keterampilan
4. Merangkai puzzle proses pembuatan garam.
- Rubrik Diagram Proses pembuatan Garam.

No. Aspek Sangat Baik Baik Cukup Perlu

pendampingan
(4) (3) (2)
(1)
Kesesuaian urutan Semua proses Terdapat1-2 Terdapat Tidak satupun
1
proses sesuai kesalahan lebih proses sesuai
Pembuatan garam. dengan urutan dalam dari 2 urutan
pembuatan urutan kesalahan pembuatan
pembuatan dalam urutan garam.
garam.
pembuatan
garam.
garam.
Keserasiaan Semua langkah Terdapat 1-2 Terdapat Tidak satupun
2
diagram serasi dengan langkah tidak lebih langkah serasi
Dengan langkah langkah langkah serasi dengan dari 2 dengan
langkah yang yang benar langkah langkah langkah
benar tentang tentang proses langkah yang tidak serasi langkah yang
proses pembuatan pembuatan benar tentang dengan benar tentang
garam garam. proses langkah proses
pembuatan langkah yang pembuatan
garam. benar tentang garam.
proses
 pembuatan
garam.
Penggunaan huruf Menggunakan Terdapat 1-2 Terdapat Tidak satu
3
besar dan tanda huruf besar di kesalahan lebih pun
baca. awal kalimat dalam dari 2 kalimat yang
dan nama orang, menggunakan kesalahan menggunakan
serta huruf besar dalam huruf
menggunakan dan tanda menggunakan besar dan
tanda titik di titik. huruf tanda titik.
akhir kalimat. besar dan
tanda titik.
Penggunaan Semua kata Terdapat 1-2 Terdapat Semua
4
menggunakan kalimat yang lebih kalimat
kalimat efektif
kalimat yang menggunakan dari 2 kalimat menggunakan
efektif. kalimat yang kalimat
kurang menggunakan kurang efektif.
efektif. kalimat
kurang
efektif.

Daftar Periksa kemampuan melakukan konversi waktu.

Mengkonversi satuan menit Mengkonversi satuan jam ke

ke satuan jam menit
No. Nama Siswa
T BT T BT
1 Adika Ramadani

2 Amelia Felisha

3 Angga Ramadhan

4 Askia Nurul Hidayah

5 Cahya Ismail

6 Chorolies Syiffa
Aurellia
7 Daffa Alfiqri Ibrahim

8 Dika Pramana Putra

9 Dian Ragil Purnama

10 Fadhillah Muhammad
R.
11 Gobby Shafa Kayla
 12 Indah Damayanti

13 Muhamad Jessa J.

14 Muhammad Azzila R.

15 Muhammad Hafiizh

16 Muhammad Hanapi P.

17 Nadira Philana H.

18 Nazril Fatahilah P.

19 Putri Azizah

20 Raden Azhar Asfiya

21 Rifatul Saskiya

22 Yuli Niawati

23 Zahra Aurelia R.

24 Satria Ahmad A.

T: Terlihat
BT: Belum Terlihat

Daftar Periksa kemampuan melipat baju.

No. Nama Siswa Urutan Kerapihan Melakukan

Melipat Melipat melipat dengan
teknik cepat

T BT T BT T BT
1 Adika Ramadani

2 Amelia Felisha

3 Angga Ramadhan

4 Askia Nurul Hidayah

5 Cahya Ismail

6 Chorolies Syiffa Aurellia

7 Daffa Alfiqri Ibrahim

8 Dika Pramana Putra

9 Dian Ragil Purnama

10 Fadhillah Muhammad R.

11 Gobby Shafa Kayla

12 Indah Damayanti

13 Muhamad Jessa J.

14 Muhammad Azzila R.

15 Muhammad Hafiizh

16 Muhammad Hanapi P.

17 Nadira Philana H.

18 Nazril Fatahilah P.

19 Putri Azizah

20 Raden Azhar Asfiya

21 Rifatul Saskiya

22 Yuli Niawati

23 Zahra Aurelia R.

24 Satria Ahmad A.

T: Terlihat
BT: Belum Terlihat