RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : MTs Darul Ishlah Ireng Lauk

Mata Pelajaran/materi pokok : Matematika/Bidang Kartesius
Kelas/Semester : VII/Ganjil
Waktu/Jam : 2 x 40 menit (2 jam )

A. Tujuan Pembelajaran
 Mengidentifikasi pembagian kuadran kartesius
 Mendeskripsikan langkah-langkah menggambar titik pada koordinat kartesius

B. Kompetensi Inti:
1. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata.(Pengetahuan/KI-3)
2. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.(Keterampilan/KI-4)
C. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

3.2 menjelaskan kedudukan titik dalam 3.2.1 Mengidentifikasi konsep diagram

bidang koordinat kartesius yang
dihubungkan dengan masalah kontekstual
kartesius
3.2.2 Mengidentifikasi pembagian kuadran
bidang kartesius
 Mendeskripsikan langkah-langkah
menggambar titik pada koordinat kartesius
 Mengidentifikasi pengertian jarak antara
dua titik pada bidang kartesius
 Mendeskripsikan langkah-langkah
menentukan jarak dua buah titik dalam
bidang kartesius
 Menetukan jarak antar dua titik
 Menentukan luas daerah pada bidang
kartesius
 4.2 menyelesaikan masalah yang 4.2.1 Menyajikan hasil pembelajaran tentang
berkaitan dengan kedudukan titik dalam koordinat Kartesius
bidang koordinat kartesius 4.2.2 Menyelesaikan masalah tentang bidang
koordinat Kartesius

D. Materi Pembelajaran
 Titik dan koordinat
- Titik koordinat
- Koordinat titik pangkal
- Bidaang koordinat
- Kuadran
a. Kuadran I kanan atas dengan x dan y selalu positif
b. Kuadran II kiri atas dengan x selalu negatif dan y selalu positif
c. Kuadran III kiri bawah dengan x dan y selalu negatif
d. Kuadran IV kanan bawah x selalu positif dan y selalu negatif
 Menggambar grafik pada bidang koordinat
- Menggambar garis lurus melalui dua titik
- Penyelesaian gambar pada bidang koordinat kartesius
 Menentukan jarak antara dua titik pada koordinat kartesius
 Contoh dan soal
E. Metode Pembelajaran
Pendekatan : model pendekatan saintific
Model pembelajaran problem based learning
F. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan ke-4 Waktu

Kegiatan pendahuluan 10Menit

Guru:
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan berdo’a
 guru mengecek kehadiran peserta didik dan meminta untuk
mempersiapkan peralatan untuk belajar.
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali
kegiatan pembelajaran.

Apersepsi

 Guru bertanya untuk mencari informasi tentang penerapan

koordinat kartesius dalam kehidupan sehari-hari dan peserta
didik menjawab dengan prediksi masing-masing
 Guru mengaitkan koordinat kartesius yang diajarkan dengan
kehidupan nyata
Motivasi

 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari

pelajaran yang akan dipelajari.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang
berlangsung
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada
pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar,
indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar
sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran

Kegiatan Inti Waktu

 Mengamati 60 menit
 Guru menjelaskan materi yang akan dipelajari yang
berhubungan dengan koordinat kartesius
 Peserta didik medengarkan apa yang disampaikan oleh guru
Menanya
 Guru memotivasi peserta didik untuk menuliskan
dan menanyakan permasalahan hal-hal yang belum
dipahami dari masalah yang disajikan serta guru
mempersilahkan peserta didik dalam untuk
memberikan tanggapan, bila diperlukan guru
memberikan bantuan komentar secara klasikal
 Mengumpulkan Informasi
 Peserta didik juga membahas dan berdiskusi tentang
permasalahan berdasarkan masalah yang diberikan
oleh guru
 Guru memberikan bantuan kepada peserta didik
untuk masalah-masalah yang dianggap sulit oleh
peserta didik
 Guru mengarahkan peserta didik untuk
menyelesaikan permasahan dengan cermat dan teliti
 Mengasosiasikan
 Guru meminta peserta didik untuk memperhatikan cara
yang digunakan untuk menemukan semua kemungkinan
pemecahan masalah terkait masalah yang diberikan
  Beberapa peserta didik menyajikan secara tertulis dan lisan
hasil pembelajaran atau apa yang telah dipelajari pada
tingkat kelas atau tingkat kelompok mulai dari apa yang
telah dipahami berkaitan dengan permasahan kehidupan
sehari-hari berdasarkan hasil diskusi dan pengamatan
 Guru membimbing peserta didik menuju jawaban yang
benar.
 Guru memberikan umpan balik positif dan penguatan
kepada peserta didik.
 Penutup
 Guru bersama peserta didik membuat kesimpulan materi
yang telah dipelajari.
 Peserta didik mendengarkan arahan guru untuk materi pada
pertemuan berikutnya
 Untuk memberi penguatan materi yang telah di pelajari,
guru memberikan arahan untuk mencari referensi terkait
materi yang telah dipelajari baik melalui buku-buku di
perpustakaan atau mencari di internet.

F. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Kompetensi Pengetahuan
1) Tes Tertulis
a) Pilihan ganda
b) Uraian/esai
i. Diketahui titik-titik A, B, C deengan koordinat titik A (-4,
1), B(6, 1) dan C (1,6) bangun yang terbentuk
adalah…….
ii. Sebuah garis melauli titik (1, -6) dengan titik (-5, 3).
Gambarlah garis tersebut dalam diagram kartesius!
iii. Koordinat titik A (4,6) dan B (-12, 2). Gambarlah pada
diagram kartesius serta terletak di kuadran berapa!

2) Tes Lisan
 Tes lisan pemaparan materi dari pemahaman siswa.
b. Penilaian Kompetensi Keterampilan
1) Proyek, pengamatan, wawancara’
 Mempelajari buku teks dan sumber lain tentang materi pokok
  Menyimak tayangan/demo tentang materi pokok
2) Portofolio / unjuk kerja
2. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
a. Remedial
Berdasarkan hasil analisis ulangan harian, peserta didik yang belum mencapai
ketuntasan belajar diberi kegiatan pembelajaran remedial dalam bentuk;

a. bimbingan perorangan jika peserta didik yang belum tuntas ≤ 20%;

b. belajar kelompok jika peserta didik yang belum tuntas antara 20% dan 50%;
dan
c. pembelajaran ulang jika peserta didik yang belum tuntas ≥ 50%.

b. Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan
belajar diberi kegiatan pengayaan dalam bentuk penugasan untuk mempelajari soal-
soal PAS.

G. Media, Alat, Bahan dan Sumber Pembelajaran

 Media :
 Worksheet atau lembar kerja (siswa)
 LKS
 Alat/Bahan :
 Penggaris, spidol, papan tulis
 Laptop
 Sumber Belajar :
 Matematika SMP/MTs Kelas VIII Kurikulum 2013 Revisi 2017
 Internet

Mataram, 03 Oktober 2019

Mahasiswa PPL

WAHYU EFENDI
NIM. 160103082

DPL, Guru Pamong,

KASYFUR RAHMAN M.Pd SARMINI
NIP. NIP

Mengetahui,
Kepala Sekolah

MAR’ATUN SOLEHAH
NIP.
Catatan Kepala Sekolah
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................