RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMP/N
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas /Semester : VII/Ganjil
Materi Pokok : Bidang Kartesius
Tahun Pelajaran : 2018/2019
Alokasi Waktu : 2 × 40 menit (Pertemuan 3)

A. Kompetensi Inti
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan
mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Kompetensi Dasar (KD)
3.2 Menjelaskan kedudukan titik 4.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
dalam bidang koordinat kartesius kedudukan titik dalam bidang koordinat Kartesius
yang dihubungkan dengan
masalah kontekstual
Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
3.2.4 Mengidentifikasi pembagian 4.2.2 Membuat denah/peta posisi dan arah dari suatu benda atau
kuadran bidang kartesius letak suatu tempat, serta unsur atau kompenen peta yang
3.2.5 Menentukan posisi titik lengkap dalam sistem koordinat
terhadap titik asal (0,0) dan
titik tertentu (a,b)
*Nilai Karakter : Religius, jujur , rasa ingin tahu, kerjasama, tanggung jawab

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui Discovery Learning, peserta didik dapat
1. Menentukan posisi titik terhadap titik asal (0,0) dan titik tertentu (a,b)
2. Menentukan posisi garis yang sejajar, tegak lurus dan berpotongan dengan sumbu-x dan
sumbu-y
3. Membuat denah/peta posisi dan arah dari suatu benda atau letak suatu tempat, serta unsur atau kompenen
peta yang lengkap dalam sistem koordinat

Fokus nilai-nilai sikap

1. Religius
2. Jujur
3. Rasa ingin tahu
4. Kerjasama
5. Tanggung jawab
D. Materi Pembelajaran
1. Materi Pembelajaran Reguler
1. Fakta
 Jarak titik terhadap titik asal (0,0)

2. Konsep
 Koordinat cartesius digunakan untuk menentukan objek titik-titik pada suatu bidang.
 Untuk mendefinisikan koordinat diperlukan dua garis berarah tegak lurus satu sama lain
( sumbu x dan sumbu y )
 Koordinat titik A(1,2) terletak pada jarak 1 satuan dari sumbu x dan 2 satuan dari
sumbu y
3. Prinsip
 Menetukan kedudukan titik pada bidang koordinat cartesius
4. Prosedur
 Menunjukan langkah-langkah menggambar letak titik-titik pada koordinat Kartesius

E. Metode Pembelajaran
1. Model Pembelajaran : Discovery Learning (Pembelajaran Penemuan)
F. Media Pembelajaran
1. Media LCD projector,
2. Laptop,
3. Bahan Tayang

G. Sumber Belajar
1. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2017. Buku Siswa Mata Pelajaran Matematika.
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
2. Modul/bahan ajar,

H. Langkah-langkahPembelajaran
Kegiatan Pendahuluan Waktu
Orientasi ±10
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk Menit
memulai pembelajaran
2. Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
3. Mengkodisikan kelas sehingga siap untuk proses pembelajaran

Apersepsi
1. Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik
2. Guru memberikan pertanyaan terkait materi yang telah disampaikan
pada pertemuan sebelumnya
 Motivasi
1. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang
akan dipelajari
2. Menyampaikan tujuan pembelajaran yakni Menentukan posisi titik
terhadap titik asal (0,0) dan titik tertentu (a,b), menentukan posisi
garis yang sejajar, tegak lurus dan berpotongan dengan sumbu-x
dan sumbu-y dan membuat denah/peta posisi dan arah dari suatu benda atau
letak suatu tempat, serta unsur atau kompenen peta yang lengkap dalam sistem
koordinat
Pemberian Acuan
1. Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada
pertemuan saat itu yaitu Menentukan posisi titik terhadap titik asal
(0,0) dan titik tertentu (a,b), menentukan posisi garis yang sejajar,
tegak lurus dan berpotongan dengan sumbu-x dan sumbu-y
2. Membagi Peserta didik kedalam beberapa kelompok belajar yang
beranggotakan 4 – 5 siswa lalu membagikan bahan ajar dan LKPD
yang telah disipkan.

Kegiatan Inti Waktu

Fase I : Pemberian stimulus ± 60 menit
A. Peserta didik diberi motivasi atau stimulus untuk memusatkan perhatian
pada tayangan/gambar yang diberikan pada topik misalnya materi posisi
titik terhadap titik asal (0,0) dan titik tertentu (a,b),

Menentukan Posisi Titik Terhadap Titik Asal O(0,0) dan

terhadap Titik Tertentu (a,b)

ik Mengamati

Fase II : Identifikasi Masalah

Guru memberikan kesempatan pada setiap kelompok untuk mengidentifikasi
sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan tayangan power
point/gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar
(minimal setiap kelompok 1 pertanyaan) dimulai dari pertanyaan
faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk
mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan
 pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup
cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :
- Bagaimana kedudukan kolam terhadap pasar?
- Bagaimana kedudukan perumahan terhadap tenda 1?

Fase III : pengumpulan Data

A. Setiap kelompok mendiskusikan permasalahan yang ada pada
LKPD
B. Peserta didik dibawah bimbingan pendidik mengumpulkan
data/informasi melalui diskusi kelompok, membaca buku siswa,
membaca bahan ajar untuk menemukan solusi terkait pertanyaan-
pertanyaan dalam lembar kerja (Berpikir kritis, kreatif,
bekerjasama dan saling berkomunikasi dalam kelompok (4C),
dengan rasa ingin tahu, tanggung jawab dan pantang menyerah
(Karakter),literasi (membaca)

Fase IV : Pengolahan Data

A. Pendidik membimbing peserta didik untuk menentukan
penyelesaian masalah yang paling tepat dari berbagai alternatif
pemecahan masalah
B. Pendidik mendorong peserta didik untuk secara aktif terlibat dalam
diskusi kelompok serta saling bantu untuk menyelesaikan masalah
(Mengembangkan kemampuan berpikir kritis, kreatif, berkomunikasi dan
bekerjasama (4C)
C. Selama peserta didik bekerja di dalam kelompok, pendidik
memperhatikan dan mendorong semua peserta didik untuk terlibat
diskusi, dan mengarahkan bila ada kelompok yang melenceng jauh
pekerjaannya dan bertanyaapabila ada yang belum dipahami, bila
diperlukan pendidik memberikan bantuan secara klasikal

Fase V : Pembuktian
A. Salah satu kelompok dipilih secara acak untuk menyampaikan hasil
diskusi berupa kesimpulan kelompok secara lisan. (kemampuan
mengungkapkan pendapat dengan sopan)
B. Pendidik dan peserta didik lainnya memberikan umpan balik
terhadap kelompok yang mempresentasikan hasil kerjanya di depan
kelas.

Fase VI : Menarik kesimpulan

A. Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan
B. Untuk mengecek pemahaman siswa guru memberikan soal tes
formatif kepada peserta didik
C. Peserta didik mengerjakan soal tes Formatif yang dibagikan
pendidik dengan teliti.
 Kegiatan Penutup Waktu
A. Dengan arahan Pendidik, peserta didik memeriksa jawaban soal tes ±10 menit
formatifnya dan memberikan skor sesuai dengan pembobotan dengan
jujur.
B. Dengan bimbingan guru peserta didik menuliskan rangkuman dari
kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan.
C. Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan
kerjasama yang baik
D. Untuk memberi penguatan materi yang telah dipelajari, guru
memberikan arahan untuk mencari referensi terkait materi yangtelah
dipelajari baik melalui buku-buku di perpustakaan atau mencari di
internet.
E. Pendidik menginformasikan tentang materi pada pertemuan
berikutnya.
F. Kegiatan pembelajaran ditutup dengan doa dan diakhiri dengan salam
penutup.

I. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Teknik Penilaian
a. Sikap
1) Obeservasi ( Jurnal )
b. Pengetahuan
1) Tes Tertulis
c. Keterampilan
1) pengamatan
 Mempelajari buku teks dan sumber lain tentang materi pokok
 Menyimak tayangan/demo tentang materi pokok
 Menyelesaikan tugas yang berkaitan dengan pengamatan dan eksplorasi
2) Portofolio / unjuk kerja
 Laporan tertulis kelompok

2. Instrumen Penilaian
Pertemuan Pertama (Terlampir)

Mengetahui Jakarta, 09 Juli 2018

Kepala SMP Negeri 3 Tana Tidung Guru Mata Pelajaran

Siti Kariah, S.Pd Mery Fitrianti

NIP. 198301072008032001 NIP. 198407072010012017