RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : UPTD SMP Negeri 2 Bandar Pulau

Kelas/Semester : VIII / Semester Ganjil
Mata Pelajaran : Matematika
Materi Pokok : Sistem Koordinat Kartesius
Sub Materi Pokok : Memahami Posisi Titik terhadap Titik Asal (0,0) dan Titik tertentu (a,b).
Alokasi Waktu : 1 x 40 menit

A. Kompetensi Inti (KI)

KI 1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2 Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI 3 Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata
KI 4 Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang
sama dalam sudut pandang/teori
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi*)
Kompetensi dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.2 Menjelaskan kedudukan dalam bidang 3.2.2 Menentukan Posisi Titik terhadap Titik
Koordinat Kartesius yang dihubungkan dengan tertentu (a,b)
masalah kontekstual

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti pembelajaran denagn model pembelajara PBL ,peserta didik dapat :
Menentukan posisi titik terhadap titik asal (0,0) dan titik tertentu (a,b)
D. Nilai Karakter yang Dikembangkan
1. Religius
2. Disiplin
3. Tanggung Jawab
E. Materi Pembelajaran
1. Materi Pembelajaran Reguler : sistem koordinat
-Posisi titik
F. Model dan Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik
2. Model : Problem Based Learning (PBL)
3. Metode : Ceramah, Diskusi,Tanya jawab,Demonstrasi
G. Langkah-Langkah Pembelajaran
TAHAP ALOKASI
KEGIATAN GURU KEGIATAN SISWA
PEMBELAJARAN WAKTU
A. Kegiatan 5 menit
Pendahuluan
Persiapan/orientasi * Guru menyapa peserta * Peserta didik menjawab
didik dengan Salam. Salam dari guru. (PPK :
(PPK : Religius) Religius)

* Guru menyiapkan psikis * Peserta didik berdoa

peserta didik dengan bersama sebelum
mengajak berdoa pembelajaran dimulai. (PPK :
sebelum memulai Religius)
pembelajaran.
(PPK : Religius)
*Peserta didik menyanyikan
*Guru mengajak peserta
lagu Indonesia Raya dengan
didik untuk
baik dan sikap sempurna.
menyanyikan lagu
(PPK: Nasionalisme)
Indonesia Raya dengan
baik dan sikap sempurna
(PPK : Nasionalisme)

*Guru menyiapkan
kondisi peserta didik * Peserta didik menjawab
agar siap menerima sapaan guru, menginformasi
pembelajaran dengan kan peserta didik yang tidak
menanyakan kabar, hadir, merapikan pakaian, dan
kehadiran dan kerapian menyiapkan alat tulis serta
peserta didik, serta buku pelajaran.
meminta peserta didik
menyiapkan alat tulis
dan buku pelajaran.
Apersepsi dan * Guru tanya jawab dengan * Peserta didik merespon
Motivasi peserta didik mengenai dan menjawab
materi prasyarat yang pertanyaan guru.
mendukung pembelajaran
yaitu absis, ordinat,
Koordinat, dan kuadran
serta mengaitkan- nya
dengan materi yang akan
dipelajari.

*Guru menyampaikan *Peserta Didik menjelaskan

lingkup materi dan tujuan penjelasan yang
pembelajaran yang akan disampaikan oleh guru
dipelajari. mengenai lingkup
materi dan tujuan
pembelajaran

B. Kegiatan Inti 25 menit

Fase 1 Orientasi * Guru menyajikan masalah * Peserta didik

peserta didik kepada kontekstual yang memuat mengamati masalah
masalah tentang koordinat kartesius yang disajikan guru
(Saintifik :
Mengamati)
 *Guru memberi *.Peserta didik menjawab pertanyaan yang
pertanyaan pemantik diberikan oleh guru dan menanggapi
terkait koordinat kartesius permasalahan yang diberikan sebelum
dan permasalahan awal diskusi dalam kelompok
pada PPT yang memuat
permasalahan yang akan
dibahas

Fase 2
Mengorganisasi
peserta didik untuk *Guru mengelompokkan *.Peserta didik menempatkan diri sesuai
belajar peserta didik dalam kelompoknya
kelompok diskusi ,masing -
masing kelompok terdiri
dari 5-6 orang dengan
kemampuan heterogen

*Guru membagikan LKPD *Peserta didik menerima LKPD yang

untuk tiap kelompok yang dibagikan oleh guru
berisi permasalahan dan
meminta peserta didik
bekerjasama untuk
menyelesaikannya

*Guru mengarahkan
peserta didik berdiskusi
*Peserta didik berdiskusi dengan teman
dan menalar persoalan sekelompoknya. (Mengumpulkan informasi)
yang ada pada LKPD
berdasarkan kelompoknya
masing-masing

Fase 3 * Guru memberikan * Peserta didik melakukan kegiatan

Membimbing kesempatan pada peserta
penyelidikan didik untuk melakukan
individu dan kegiatan literasi dengan
kelompok membaca bahan ajar
yang diberikan untuk
menambah pengetahuan
tentang menentukan
Posisi Titik terhadap
Titik Asal (0,0) dan
Titik tertentu (a,b).
literasi dengan membaca bahan ajar yang
diberikan untuk menambah pengetahuan
tentang menentukan Posisi Titik terhadap
Titik Asal (0,0) dan Titik tertentu (a,b).
(Literasi, Mengumpulkan
infor masi)

* Guru meminta setiap * Peserta didik secara berkelompok

kelompok mendiskusi mendiskusikan LKPD untuk menentukan
 kan LKPD untuk Posisi Titik terhadap Titik Asal (0,0) dan
menentukan Titik tertentu (a,b) dengan bantuan
Posisi Titik terhadap informasi yang ada pada buku dan bahan
Titik Asal (0,0) dan Titik ajar kemudian mengko munikasikannya
tertentu secara tertulis pada LKPD. (Critical
(a,b) dengan bantuan thinking and problem solving, Collabora
informasi yang ada pada tion, PPK : Kerja sama,
buku dan bahan ajar HOTS, menalar)
kemudian meminta
mereka
mengkomunikasikanya
secara tertulis pada
LKPD. (Critical * Peserta didik secara aktif bertanya pada
thinking and problem guru ketika menjum pai kesulitan.
solving, (Menanya, Collaboration,
Collaboration, PPK : Communication)
Kerja sama, HOTS,
menalar)

* Peserta didik mengajukan pertanyaan

* Guru berkeliling untuk
kepada guru terkait permasalahan yang ada
memberikan pengarahan
pada LKPD
dan bimbingan pada
peserta didik yang
kesulitan.

(Collaboration)

Fase 4 * Guru meminta salah * Peserta didik secara aktif mengajukan

Mengembangkan satu kelompok untuk diri untuk
dan menyajikan menyajikan hasil menyajikan hasil diskusinya di depan
hasil karya diskusinya di depan kelas.
kelas. (Communication, (Communication,mengkomunikasikan)
mengkomunikasikan)
Fase 5 * Guru meminta * Peserta didik secara aktif menanggapi
Menganalisa dan kelompok lain untuk hasil diskusi yang disampaikan oleh
mengevaluasi menanggapi hasil yang kelompok yang maju ke depan kelas.
proses pemecahan telah disajikan oleh (Communication, Creativity thinking and
masalah kelompok yang maju ke inovation)
depan kelas.
(Communication, *Peserta didik lain ikut memberikan
Creativity thinking and apresiasi pada kelompok yang telah
inovation) mempresentasikan hasil diskusinya dan
memberikan tanggapan dengan
*Guru memberikan memberikan tepuk tangan.
apresiasi pada kelompok
yang telah
mempresentasikan hasil
diskusinya dan
kelompok yang telah
memberikan tanggapan
dengan memberikan
poin dan mengajak * Peserta didik secara aktif bertanya
siswa lain bertepuk pada guru jika masih ada hal-hal yang
tangan. belum mereka pahami.
(tanya jawab)

*Guru memberikan
kesempatan pada peserta
didik untuk bertanya
mengenai hal-hal yang
belum mereka pahami
dari hasil diskusi dan
penguatan yang telah
diberikan. (tanya jawab)

C. Kegiatan Penutup

* Guru memberikan tanggapan dan * Peserta didik merespon tanggapan dan 10 menit
penguatan terhadap hasil diskusi penguatan yang diberikan guru
yang disajikan dan tanggapan yang
diberikan oleh peserta didik
 * Guru mengarahkan peserta didik *Peserta didik menyimpulkan materi
membuat kesimpulan tentang materi yang yang telah dipelajari hari ini
telah dipelajari hari ini.

* Guru menginformasikan pada peserta * Peserta didik merespon dengan

didik materi yang akan dipelajari pada mencatat informasi materi yang akan
pertemuan berikutnya. dipelajari pada pertemuan berikutnya.

* Guru mengajak peserta didik mengucap *Peserta didik bersamasama

syukur dan menutup pembelajaran dengan mengucapkan syukur dan menjawab
salam. (PPK : salam dari guru.
Religius) (PPK : Religius)

H. Sumber belajar, Alat Pembelajaran dan Media Pembelajaran

1. Sumber belajar
a. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2017. Buku Peserta didik Matematika Kelas VIII
Kurikulum 2013 Edisi Revisi 2017.
b. Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan 2013.Buku Guru Kurikulum 2013.Edisi Revisi 2017

2. Alat Pembelajaran
Alat peraga Koordinat Kartesius

3. Media Pembelajaran
a. Laptop,proyektor
b. LKPD

Mengetahui, Bandar Pulau, Desember 2022

Kepala Sekolah UPTD SMP N 2 Bandar Pulau Guru Mata Pelajaran Matematika

Fivi Anggraini, S.Pd, Susanti Wiyandari Zai, S.Pd.

NIP. 19821028201101 2 005
I. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Sikap
1)Sikap Spiritual
Teknik Bentuk Instrumen Butir Keterangan Penilaian
Instrumen
Observasi Lembar Observasi Terlampir Dilaksanakan saat
pembelajaran berlangsung
2)Sikap Sosial
Teknik Bentuk Instrumen Butir Keterangan Penilaian
Instrumen
Observasi Lembar Observasi Terlampir Dilaksanakan saat
pembelajaran berlangsung
b. Pengetahuan
Teknik Bentuk Penilaian Keterangan
Tes Tertulis Uraian Tes dilaksanakan di akhir pembelajaran
yaitu pada kegiatan penutup
c. Ketrampilan
Teknik Bentuk Penilaian Keterangan
Tes Tertulis Uraian Tes dilaksanakan di akhir pembelajaran
yaitu pada kegiatan penutup
2. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
a. Remidial
Pembelajaran remedial diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai
KKM yaitu nilai75. Pembelajaran dilakukan dengan cara :
1) Memberikan pembelajaran ulang jika jumlah peserta didik yang belum
mencapai KKM dalam satu kelas sebanyak ≥ 50%.
2) Belajar kelompok jika jumlah peserta didik yang belum mencapai KKM dalam
satu kelas sebanyak 15% − 50%.
3) Memberikan bimbingan individu jika jumlah peserta didik yang belum
mencapai KKM dalam satu kelas sebanyak ≤ 15%.

b. Pengayaan
Pembelajaran pengayaan diberikan kepada peserta didik yang telah melampaui KKM yaitu
nilai ≥ 75. Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi
pembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta didik. Berdasarkan hasil analisis penilaian,
peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan belajar diberi kegiatan pembelajaran
pengayaan untuk perluasan dan/atau pendalaman materi (kompetensi) antara lain dalam
bentuk tugas mengerjakan soalsoal dengan tingkat kesulitan lebih tinggi misalnya soal level
HOTS.